模拟膈肌的运动
聚凤中学:吴敏七年级下册《生物学》第三章第二节:人体细胞获得氧气的过程的一个演示实验。本节就是这一章也就是这一册的教学难点,尤其就是肺与外界气体交换的原理比较抽象,学生难懂。
一、实验目的
通过这一模拟实验,很直观的体现出肺与外界气体交换的原理就是膈肌有规律的收缩与舒张使胸廓容积扩大或缩小。
二、实验原理
肺富有弹性,当膈肌收缩时,膈顶下降,胸廓容积变大,肺扩张,肺内气压下降,外界气体吸入肺,就是吸气过程。膈肌舒张,膈顶上升,胸廓容积缩小,肺回缩,肺内气压增大,气体被呼出,
就是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
三、实验器材
饮料瓶1个、大气球1个、小气球2个、小剪刀、
大吸管1根、小吸管1根、橡皮胶3根、透明胶、铁丝、
打火机
四、实验步骤
1、在饮料瓶中央的地方将底部剪掉(保持切口平整与光滑,以免刺破气球膜),用铁丝弄一个与瓶中央一样大小的圈在瓶里面固定瓶的现状。
2、将大吸管一头用打火机烧焦封闭,在两侧打一个洞分别插上
小吸管改装成一个Y型胶管,将分叉的两管分别插入气球内,用橡皮胶系紧。
3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔,刚好能插入Y型管的另一端,与气球一起塞入瓶内,盖好瓶盖,然后套上气球膜。
五、操作方法及现象分析
1、向上推气球膜,气球变小,相当于膈肌舒张,膈顶上升,胸廓容积变小,肺内气压上升,气体出肺,这时呼气。
2、向下拉气球膜,气球变大。相当于膈肌收缩,膈顶下降,胸廓容积变大,肺内气压下降,气体入肺,这时吸气。
六、实验优点
1、利用生活中常见的废弃物进行制作的实验模型,使学生感觉到更亲近,能更好地激发学生的学习动机。同时,也可以鼓励学生自己动手制作这样的模型装置,以提高学生的动手能力与创新能力。
2、制作的实验模型轻巧,便于老师提取走动与操作演示。
3、用手向下拉气球膜,表示膈肌收缩,松开手,气球膜还原,表示膈肌舒张。这些都有利于学生理解膈肌的收缩与舒张两种状态。
4、能向学生直观地展示气体进入与排出的方向情况,有利于学生理解吸气、呼气与膈肌与肺的变化关系,从而将重点与难点的学习内容“呼吸运动的过程”进行掌握与突破,达到有效的课堂教学。
七、不足之处
1、大型气球的尺寸影响模型的大小,如能找到特大型的气球,就可以用大植物油桶制作一个大型的模型,那就更加方便于全班学生进行仔细观察。
2、饮料瓶比较软,没有铁丝固定就很容易变形。
八、自我评价
1、实验现象明显,能直观的表示胸廓容积的变化与呼吸运动的关系,让学生明白就是因为胸廓扩大(或缩小)导致吸气(呼气),而不就是因为吸气(或呼气)后使胸廓扩大(缩小)。
2、所需实验器材少,易获取,制作简单,学生可以独立在课后完成。
3、实验成本低,绿色环保,无毒无污染;过程安全,无危险隐患。
九、注意事项
1、本实验成功的关键就是实验仪器的气密性要好。
2、里面两个气球小点现象比较明显。
3、在剪饮料瓶时要保持切口平整与光滑,以免刺破气球膜。
4、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻小孔时注意观察小孔要刚好能插入吸管管,不能太大也不能太小。
5、使用剪刀时要小心,别弄伤手。
中学生物教师实验创新大赛 实验课题名称：模拟膈肌的运动 参赛教师：城步二中陈善龙 一、实验在教材中所处的地位和作用 模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大和缩小。 二、实验原型及不足之处 实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌 不足之处： 1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。 2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼气和吸气之间的关系。 3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。 4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与之匹配的玻璃罩。 三、实验创新和改进之处 创新之处： 1、用饮料瓶代替玻璃罩 2、用输液管改装成一个Y型胶管代替Y型玻璃管 3、气球膜代替橡皮膜 改进后的装置： 1、饮料瓶模拟胸廓 2、Y型胶管模拟气管和支气管 3、小气球模拟肺 4、气球膜模拟膈肌 优点：
1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不会滑落，同时也解决材料难找的问题。 2、输液管容易获取，也容易改装成Y型管，解决了Y型玻璃管与饮料瓶不匹配的问题。 3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。 四、实验原理 肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。 五、实验器材 饮料瓶一个、大气球一个、小气球两个、小剪刀、细线、输液管一根 六、实验步骤 1、在饮料瓶靠近凹槽的地方将底部剪掉（保持切口平整和光滑，以免刺破气球膜），然后套上气球膜。 2、将输液管改装成一个Y型胶管，将分叉的两管分别插入气球内，用细线系紧。 3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好能插入Y型管的另一端，和气球一起塞入瓶内，盖好瓶盖。 七、实验现象及分析 1、向上推气球膜，气球变小。相当于膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，这时呼气。 2、放松气球膜，气球变大。相当于膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺内气压下降，气体入肺，这时吸气。 3、用手挤瓶壁，气球变小。相当于肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓前后径(或左右径）变短，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，这时呼气。 4、放松，气球变大。相当于肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓前后径（或左右径）变长。胸廓容积变大，肺内气压下降，气体入肺，这时吸气。 八、自我评价 1、实验现象明显，能直观的表示胸廓容积的变化与呼吸运动的关系,让学生明白是因为胸廓扩大（或缩小）导致吸气（呼气），而不是因为吸气（或呼气）后使胸廓扩大（缩小)。 2、所需实验器材少，易获取，制作简单，学生可以独立在课后完成。 3、实验成本低，绿色环保，无毒无污染；过程安全，无危险隐患。
膈肌运动的模拟实验 1．如图表示的是模拟膈肌运动的示意图，有关叙述中不正确的是（） A．图甲表示呼气，肺内气压大于外界气压 B．图甲中膈肌舒张，肺内容积缩小 C．图乙表示吸气，外界气压小于肺内气压 D．图乙中膈肌收缩，肺内容积扩大 2．下图中能正确模拟吸气时肺和膈肌活动的情况的是（） 3．在如图所示状态下，呼吸肌的运动情况为（） A．肋间肌收缩，膈肌收缩 B．肋间肌收缩，膈肌舒张 C．肋间肌舒张，膈肌舒张 D．肋间肌舒张，膈肌收缩 4．下列结构与呼吸运动无关的是（） A．膈肌 B．肋间肌 C．胸廓 D．肺部毛细血管 5．如图中，甲、乙为模拟膈肌运动的示意图，丙为肺容积在某一时间内的变化正确的是（）
A．甲图演示吸气，肺容积为a到b B．乙图演示呼气，肺容积为b到c C．甲图演示呼气，肺容积为b到c D．乙图演示吸气，肺谷积为b到c 6．呼吸是人重要的生命活动，下列有关说法正确的是（） A．呼吸时，呼出的气体成分中二氧化碳多于氧气 B．氧气通过呼吸运动透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 C．吸气时，膈肌收缩，膈顶部上升，胸腔容积扩大 D．呼气也是人体排泄的途径之一 7．发生在肺内的气体交换指的是（） A．肺与外界气体的交换 B．肺泡与血液之间的气体交换 C．血液与组织间的气体交换 D．A和B 8．煤气中毒是下列哪一过程首先发生了障碍？（） A．肺的通气 B．肺泡内的气体交换 C．气体在血液里的运输 D．组织里的气体交换 9．天气炎热,如果到非游泳区擅自游泳,存在很大安全隐患,极易发生溺水事件。人在溺水时,受阻碍的生理活动是( ) A．血液与细胞的气体交换 B．肺与外界的气体交换 C．气体在血液中的运输 D．肺泡与血液的气体交换 10．图1表示模拟肺部呼吸运动的实验，图2是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化
创新实验：膈肌的运 动教案
中学生物教师实验创新大赛 实验课题名称：模拟膈肌的运动 参赛教师：城步二中陈善龙 一、实验在教材中所处的地位和作用 模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大和缩小。 二、实验原型及不足之处 实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌 不足之处： 1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。 2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼气和吸气之间的关系。 3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。
4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与之匹配的玻璃罩。 三、实验创新和改进之处 创新之处： 1、用饮料瓶代替玻璃罩 2、用输液管改装成一个Y型胶管代替 Y型玻璃管 3、气球膜代替橡皮膜 改进后的装置： 1、饮料瓶模拟胸廓 2、Y型胶管模拟气管和支气管 3、小气球模拟肺 4、气球膜模拟膈肌 优点： 1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不会滑落，同时也解决材料难找的问题。 2、输液管容易获取，也容易改装成Y型管，解决了Y型玻璃管与饮料瓶不匹配的问题。 3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。 四、实验原理 肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
模拟膈肌的运动 提出问题： 肺与外界的气体交换是通过来实现的，在呼吸运动中，胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？ 一、实验目的 1、学会制作膈肌运动模型 2、通过模型理解肺与外界气体交换的过程和原理 二、实验器材 饮料瓶1个（500mL）、塑料管2根、大气球1个、红色小气球2个、透明胶、刀、萝卜块、玻璃棒、细线等 三、实验原理 当膈肌和肋间肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压减小，外界气体流入肺内，表示吸气； 当膈肌和肋间肌舒张，膈顶上升，胸廓容积变小，肺缩小，肺内气压增大，肺内气体向外流出，表示呼气；即：由于胸廓扩大和缩小导致吸气和呼气。 四、实验步骤（制作膈肌运动模型） 1. 观看视频学习模型的制作； 注意事项 （1）.制作Y型胶管 （2）.将两个小气球固定在Y型胶管上，一起绑定； （3）用瓶口对准萝卜块，用力向下挤压，再用玻璃棒在中间穿一个孔。 （4）.将一个大气球剪掉一部分，固定在瓶子底部； 2.制作好的模型如图 （1）饮料瓶模拟（2）吸管模拟：气球模拟：气球膜模拟： 五、实验演示及分析 1.归纳
2实验结论：.肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积和，从而实现吸气和呼气；即：由于胸廓扩大和缩小导致吸气和呼气。 六.表达与交流 1.气球在什么情况下胀大，在什么情况下回缩？ 提示：膈肌向下运动，胸廓容积变大时，气球变大；膈肌向上运动，胸廓容积变小时，气球回缩变小； 即气球的变化与胸廓内气压与外界气压差有关 2.如果气球破损漏气，或者瓶口密封不严，结果会怎么样？ 提示：气球不会变大也不会缩小；原因是漏气后，瓶内外没有气压差 3.除了饮料瓶、吸管之外你还能想出用其他的材料来制作膈肌运动模型吗？（课后思考） 巩固拓展 1.如图所示为人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列 有关叙述正确的是() A．从甲到乙时，膈肌收缩，呼气 B．从乙到甲时，膈肌舒张，吸气 C．呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态 D．吸气开始的瞬间膈肌处于甲状态 提示：从甲到乙时，膈肌收缩，胸廓容积变大，表示吸气，A错，从乙到甲时，膈肌舒张，胸廓容积变小表示呼气，B错，呼气完成的瞬间，膈肌应该处于上升到最高处，不是乙，C错，吸气开始的瞬间膈顶向下膈肌处于甲状态D对 2.图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由小到大的顺序是() A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b 提示：当肋间外肌和膈肌收缩时，胸廓容积变大，肺内气压减小，外界大于肺内，所以选A 3、下图为模拟人体膈肌运动的示意图，与图示表述相符合的是（） A、甲图演示吸气，膈肌收缩 B、乙图演示吸气，膈肌舒张 C、甲图演示吸气，膈肌舒张 D、乙图演示吸气，膈肌收缩 提示：甲图演示膈顶上升，气体外流，表示呼气，所以膈肌舒张，乙图演示膈顶下降，气体内流，表示吸气， 膈肌收缩D正确
模拟膈肌的运动 聚凤中学:吴敏七年级下册《生物学》第三章第二节：人体细胞获得氧气的过程的一个演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。 一、实验目的 通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是膈肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大或缩小。 二、实验原理 肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。 三、实验器材 饮料瓶1个、大气球1个、小气球2个、小剪刀、 大吸管1根、小吸管1根、橡皮胶3根、透明胶、铁丝、 打火机 四、实验步骤 1、在饮料瓶中央的地方将底部剪掉（保持切口平整和光滑，以免刺破气球膜），用铁丝弄一个和瓶中央一样大小的圈在瓶里面固定瓶的现状。 2、将大吸管一头用打火机烧焦封闭，在两侧打一个洞分别插上
小吸管改装成一个Y型胶管，将分叉的两管分别插入气球内，用橡皮胶系紧。 3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好能插入Y型管的另一端，和气球一起塞入瓶内，盖好瓶盖，然后套上气球膜。 五、操作方法及现象分析 1、向上推气球膜，气球变小，相当于膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，这时呼气。 2、向下拉气球膜，气球变大。相当于膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺内气压下降，气体入肺，这时吸气。 六、实验优点 1、利用生活中常见的废弃物进行制作的实验模型，使学生感觉到更亲近，能更好地激发学生的学习动机。同时，也可以鼓励学生自己动手制作这样的模型装置，以提高学生的动手能力和创新能力。 2、制作的实验模型轻巧，便于老师提取走动和操作演示。 3、用手向下拉气球膜，表示膈肌收缩，松开手，气球膜还原，表示膈肌舒张。这些都有利于学生理解膈肌的收缩和舒张两种状态。 4、能向学生直观地展示气体进入和排出的方向情况，有利于学生理解吸气、呼气与膈肌和肺的变化关系，从而将重点和难点的学习内容“呼吸运动的过程”进行掌握和突破，达到有效的课堂教学。
模拟胸廓左右径的变化和膈肌的运动 理生化组马永明 改进教具目的： 呼吸过程是七年级生物下册教学中的重点，也是难点。呼吸过程分为两个阶段：第一阶段吸气由肋间肌的收缩是胸廓的左右径增大，同时膈肌收缩，膈顶下降是胸廓的上下径增大，胸廓的上下径左右径都增大，引起胸廓的体积增大，气压降低小于外界气压形成气压差，是气体由高气压流向低气压表现吸气。肋间肌和膈肌反之变现为呼气。呼吸的整个过程比较抽象，往往靠学生的预习，老师的课堂的讲解教学效果不是很好。鉴于以上情况让课堂变得高效，我改进教材中模拟膈肌运动的演示实验，以下我从改进的教具的材料、制作过程、使用方法和原理、教具的改进之处优点和改进教具的不足之处等来作简述。 材料和用具：桶1个剪刀1把大气球1个小气球2个三通管1个透明胶带1卷 制作过程：1、用剪刀剪掉饮料瓶的瓶底，用剪刀把瓶盖钻出孔，孔径大小比吸管管径略小点。 2、把一个气球用剪刀剪开，拉紧展平用透明胶带粘在瓶底。（透明胶带多粘几次） 3、吸管一端和三通管较长一端连接，吸管另一端通过瓶盖孔处用蜡密封。 4、三通管另外两端各系一个气球用透明胶带粘贴固定。 使用方法和原理： 使用原理：三通管模拟气管支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈肌塑料瓶模拟胸廓。 使用方法：1、一手拿着模型，另 一只手向上推橡皮 膜，观察气球体积变 小。手放松橡皮膜观 察气球体积变大。（可 以模拟膈肌运动引起 胸廓的上下径的增大 或小） 2、一只手用手掌捂住 瓶底，另一只手用力 挤压塑料瓶身，观察 气球体积变小，在松 开塑料瓶身，观察气 球体积变大。（模拟胸 廓左右径的增大或减 小）
3、一只手用挤压塑 料瓶身，另一只手 向上推橡皮膜（两 手同时进行）观察 气球体积变小，两 手同时松开瓶身和 橡皮膜，观察气球 体积变大（同时模 拟胸廓左右径的变 化和膈肌运动引起 胸廓上下径的变 化） 教具的改进优点：1教材演示实验无法模拟出胸廓左右径大小变化，通过改造教具用饮料瓶替代教材中的玻璃瓶，能很好的模拟出胸廓的左右径的变化。实验效果明 显。 2呼吸的过程是胸廓的左右径和上下径同时增大或减小。教材中的演示实 验无法模拟，通过教具的改进，同时能模拟出胸廓的左右径和上下径同时 增大或减小。实验效果明显，能很有效的帮助学生理解知识，是抽象的过 程变得通俗易懂。 改进教具的不足：1改进教具无法模拟出肋间肌收缩或舒张是肋骨间的距离的变化。 2改进教具无法模拟出膈肌的正常状态下内凸的形态，膈肌收缩是内凸的 膈顶下降。
模拟膈肌的运动的创新实验 单位：滦县茨榆坨中学姓名：宋美艳 一、实验在教材中所处的地位和作用 模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大和缩小。 二、实验原型及不足之处 实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌 不足之处： 1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。 2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼气和吸气之间的关系。 3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。 4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与之匹配的玻璃罩。 三、实验创新和改进之处 创新之处： 1、用饮料瓶代替玻璃罩 2、用输液管或饮料吸管改装成一个Y型胶管代替Y型玻璃管 3、气球膜或橡胶手套代替橡皮膜 改进后的装置： 1、饮料瓶模拟胸廓 2、Y型胶管模拟气管和支气管 3、小气球模拟肺 4、橡胶手套模拟膈肌 优点： 1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不会滑落，同时也解决材料难找的问题。 2、输液管和吸管容易获取，也容易改装成Y型管，解决了Y型玻璃管与饮料瓶不匹配的问题。 3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。
四、实验原理 肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。 五、实验器材饮料瓶一个、橡胶手套或大气球一个、小气球两个、小剪刀、细线、输液管一根 六、实验步骤 1、在饮料瓶靠近凹槽的地方将底部剪掉（保持切口平整和光滑，以免刺橡胶手套），然后套上橡胶手套。 2、将输液管改装成一个Y型胶管，将分叉的两管分别插入气球内，用细线系紧。 3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好能插入Y型管的另一端，和气球一起塞入瓶内，盖好瓶盖。 七、实验现象及分析 1、向上推气球膜，气球变小。相当于膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，这时呼气。 2、放松气球膜，气球变大。相当于膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积变大，肺内气压下降，气体入肺，这时吸气。 3、用手挤瓶壁，气球变小。相当于肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓前后径(或左右径）变短，胸廓容积变小，肺内气压上升，气体出肺，这时呼气。 4、放松，气球变大。相当于肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓前后径（或左右径）变长。胸廓容积变大，肺内气压下降，气体入肺，这时吸气。 八、自我评价 1、实验现象明显，能直观的表示胸廓容积的变化与呼吸运动的关系,让学生明白是因为胸廓扩大（或缩小）导致吸气（呼气），而不是因为吸气（或呼气）后使胸廓扩大（缩小)。 2、所需实验器材少，易获取，制作简单，学生可以独立在课后完成。 3、实验成本低，绿色环保，无毒无污染；过程安全，无危险隐患。
第三章 人体的呼吸 复习学案 [学习目标] 1、了解人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，，掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点 2、知道呼吸运动与胸廓变化的关系。 [学习重点、难点] 重点：人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。 难点：肺与外界的气体交换过程 .[学习过程] 复习摘要： 典例解析： 2、泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞 （ ） A.一层 B.二层 C.三层 D.四层 3、如右图，模拟膈肌的运动实验说明了气球在 时胀大，在 时回缩。 (4)用手上推薄膜，小气球 ，表示 。通过以上模拟实验也可以说明： 当胸廓由于收缩使胸廓扩大时，肺便 （扩 张、低）气体压力就 ， 于是气体就被 ，完成一次 。当肋骨间的肌肉和膈肌_____使胸廓________，肺便______，肺内的气体压力相应______，气体就被排出，完成一次呼气。 4、“啪”我诞生了。你知道我是谁吗？我的母亲 是气管，它用纤毛分泌出的黏液，黏住了空气中的灰尘和细菌后，用像手一般的纤毛包我向咽喉推动，人们一咳嗽我便来到这个陌生的人世间。你可别小看我，我身上的细菌可以让人们得很多种病：流感、肺炎、白喉、百日咳……我是_____。 提高练习： 1、呼吸道不仅是_________，而且具有_________、_________、_________空气的作用。其中喉部声带还可以_________ 2、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过_________，有的人边吃东西边说笑，吞食时来不及盖下，食物进入_________，就会引起剧烈咳嗽。 肺吸气时，肺容积及气压的变化是_________。 3、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ ） A 、鼻腔 B 、肺 C 、支气管 D 、气管 4 ） A ．11cm C ．12cm D ．11.8cm 5、呼吸肌的舒缩的结果实现了（ ） A 、肺泡内的气体交换 B 、肺的通气 C 、组织里的气体交换 D 、体内的气体交换 6、肺泡与气体交换相适应的结构特点是（ ） A 、肺泡数目多 B 、肺泡外缠绕着许多毛细血管 C 、肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成 D 、以上都是 7、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁，下列哪项做法不可取 （ ） A 、绿化环境 B 、保持室内空气流通 C 、室内多放些绿色植物 D 、保持环境卫生和个人卫生 组成：____、____、_____、_____、______ 作用：1、气体通道，并使气体_____、_____、____ 呼吸道 肺 人体的呼吸 发生在肺内的气体交换 空气质量与健 康 人体呼吸系统的组成及作用 组成：大量_____ 作用：__________ 肺与外界气体交换（呼吸运动） 肺泡与血液的气体交换 空气质量健康影响人体健康 了解当 地的空 气质量 二氧化碳 常见的空气污染源：工业排放、汽车尾气、 防治大气污染、改善空气质量的措施：控制污染物排放、植 树造林 气体交换的过程：肺泡 毛细血管 氧
膈肌运动的模拟实验 【预习案】 一、自主学习目标 1﹒通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是膈肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大或缩小。 2﹒了解膈肌的运动对肺体积变化产生的影响。 3﹒培养学生的设计并改进模拟实验的能力。 二、自主学习检测 请同学们自主学习课本第45-47页，完成下列问题。 1．有呼吸系统中____________是主要器官，原因是什么？ （1）它能够与_____________进行________________； （2）它位于____________内，左右各一个，__________有________叶，___________有________叶。 2．通过学习，我们认识了肺的结构，根据你的认识，说明肺是如何行驶功能的？ 吸人的气体，顺着_________在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的_____________。它外面包绕着丰富的_______________。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的_______________，当你吸气在细时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来。 肺泡中氧气透过_____________和毛细血管壁进入血液，同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入____________，然后随着呼气的过程排出体外。 三、自主学习疑惑 亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。 【探究案】膈肌运动的模拟实验 一、实验目标 1﹒通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是膈肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大或缩小。 2﹒了解膈肌的运动对肺体积变化产生的影响。 3﹒培养学生的设计并改进模拟实验的能力。