一、什么是申论。
二、申论到底是容易还是简单？能否短期提高？一切答案都在材料中，答案源于材料而高于材料。
三、知己知彼：客观题阅卷和主观题阅卷流程，换位思考，其他考生的状态。二八法则。越接近真
理道理越简单。
四、备考一些误区。关于人民日报、半月评论，各种网站，关于押题。
五、卷面的重要性。一定要注意条理性。
六、客观题作答注意事项：
1）关键词原则：简明的自己的连接词+材料中的关键词。尽量用原文中的词语，可以抄词语，但是
如果整句整句抄就要有个度了。
2）总分原则：概述题一般第一句话是对材料主题的阐述，其他题目第一句话要点明本题的对象或者目的，比如原因题要点明针对什么问题分析原因，对策题要点明针对什么问题提出对策。
七、题型：
(一)概括题：整体概括和部分概括（主要是将关键词尽可
能多地写进去）。
概括题的第一种基本答题模式：
材料的主要内容是关于……（材料的主题）。具体如下：
第一，主要表现在：……，……，……。（这些表现要挑最主要的写）
第二，背后深层次的原因是：……，……，……。
第三，可以从下面几个方面来处理（解决/更好地促进）这一问题：……，……，……。
第二种基本答题模式：
材料的主要内容是关于……（材料的主题）。具体如下：
第一，……。（可以写一则或者几则材料的主要内容，一定要将关键词写进去，这才是得分要点。）第二，……。（同上）
第三，……。（同上）
第四，……。（同上）
第五，……。（同上）
第六，……。（同上）
注意事项：第一，所谓归纳概括就是在阅读的基础上，对材料进行的梳理、归类、总结和提炼，进而把握给定材料所包含和反映的主要问题和主要内容。对于题型的分类，不主张划分过细，而且市面上很多参考书中划分也没有什么必要和意义。第二，概括题类别：从其概括要求角度大体可分成两大类：A.部分归纳概括：主要问题的原因、现象、对策等一方面或两方面。B.整体归纳概括：也就是全文概括。包括汇报材料、主要内容、情况综述等提法。第三，作答要求：A、内容准确、全面，符合题干要求。概括题目按点赋分，所以必须概括出核心信息点才能拿到分数。B、形式：结构完整、层次清楚、有条理、字迹工整。C、不要推理，忠实于原材料，不要引申。
(二)分析题：
分析题型是申论考试在传统三段式的基础上进行变化和革新的主力题型。相对于其他题型而言，分析题型的解答主要有以下两点需要注意：第一、注意申论考试中分析题的判定。第二、分析题型的作答虽然依旧要求依托材料，但是由于分析题所针对和依据的材料较为具体，指向性明确，所以要仔细阅读，认真把握。
具体题型：
一、分析原因：这是分析题中的重要题型，同时由于能够保证对策的针对性，所以也为提出对策、解决问题打下坚实的基础。
二、分析观点：分析观点类题目近几年来较为常见。所谓观点就是针对具体问题或问题的具体表现而开发的一种看法或主张。对于这类题目，需要切记一个原则：辩证原则。依据材料仍是其本，坚持辩证是其魂，如此才能做到具体问题具体分析。
分两种题型：
二、分析一种观点的解答思路：
第一，确定观点的实质及其基本涵义。
第二，观点的展开分析。
第三，我们怎么看或怎么办？注意领会材料！
三、分析本质或含义：
第一、阅读材料，结合背景确定其本质、内涵
第二、根据材料，总结归纳确定其特征、外延
第三、形成答案：内涵+外延
（三）对策题：
一、对策解答的原则：
第一、切合身份，除非特别强调，必须是公务员身份。
第二、对策必须具体，有针对性，切忌空洞、浮泛。
第三、与上一条相关，针对性要求的实现就在于取之于材，依托材料，但是可以从材料中推导，从表现和原因中推导。
二、作答思路：
第一步，如果题干中没有明确要求列出问题或者原因，那么就简单罗列一下问题或原因；如果题干中明确要求列出问题或者原因，那么就分条详细罗列。
第二步，根据材料内容寻找对策，分条罗列。如果材料中未直接给出对策，那么就可以从表现和原因里推导对策。
（四）经验、教训、启示（经验+教训）题：
第一，先概括给定材料的主要内容，简明扼要；
第二，经验是正面事例的正确做法；
第三，教训是负面事例的错误做法的反面表述；
启示是结合经验和教训。
八、申论阅读的方法：
具体来讲：第一、审题的目的：确立本题的题型、作答方向及作答层次，合理规避陷阱。第二、注意关联照应所有题目：解读其内在关联和提示意义。第三领悟其对中心问题的引导。第四确立材料的阅读方法。
第一、整体性阅读：结合一中心、三要素：就是将阅读过程与一中心、三要素相结合。这是根本性的，最有实效的阅读方法。
第二、针对性阅读：根据问题引导对相关材料进行针对性阅读直接解决问题。
实际上，二种阅读本质上是一致的，在具体操作中是相互关联、相互辅助的。
九、学会给每道题赋分
十、关于审题。关于审题（审题不清，一切付出都是浮云；审题特别重要）
例一：
三、我国市政公用事业发展面临一些亟待解决的问题。某市政部门准备起草一份推进公用事业改革的方案，请结合给定资料，指出该方案应明确解决哪些问题。(20分)
要求：1．准确全面，条理清楚，有针对性；2．表达简明扼要，不超过400字。
例二：
一、社会道德下滑问题是近期社会关注和议论的热点问题。给定资料7中学者K和W教授就此表达了各自的观点，请你指出他们的观点，提出自己的看法并说明理由。（20分）要求：观点明确，理由充分，简明扼要，300字。
二、青县思想道德建设工作在许多方面都形成了宝贵的经验。请你根据给定资料，简要概括其在“激发群众的道德建设热情，形成浓厚的道德感召氛围”方面的成功经验。（20分）要求：全面准确，条理清晰，语言简练，200字。
三、近日，中央有关领导和省委领导，对青县公民道德建设的做法作出重要批示，给予高度肯定。假如××县要落实领导批示，推广青县经验，请你参考给定资料，谈谈该县应该做哪些工作。（20分）要求：内容确切，层次清晰，简明扼要，200字。
四、青县一直把公民道德建设摆到与经济建设同等重要的位置来抓，把看起来不好量化、很容易做“虚”的思想道德建设做“实”。请你结合给定资料，以“道德建设的虚与实”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文章。（40分）要求：主题鲜明，认识深刻，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。
例三：
1.认真阅读给定资料，概括当前我国扶贫工作的主要特点。要求：全面、准确；条理清晰，不超过200字。
2.针对给定资料反映的当前扶贫工作存在的突出问题，提出改进工作的可行性建议。要求：1）问题定位准确，对策建议可行；2）先指出问题，然后提出改进工作的对策建议；3）不超过400字。
十一、公文格式，考试非常简单（一定要理清宣传对象，针对宣传对象的身份提出原因和有针对性的对策。）
关于节约用水的倡议书
广大居民：
你们好！
鉴于目前我国水资源紧张，浪费现在严重等现象，这里向广大居民发出关于节水的倡议书，希望群众能够配合我们，共同按照国家大力推广的“阶梯式水价”的节水精神的要求，达到节约用水的目的。
之所以希望居民能够节约用水，原因是多方面的：1.水资源总量比较少，人均占有量偏低，资源分配和利用不均。2.群众水资源忧患意识和节约用水意识不强。3.水价偏低，导致浪费严重。
针对这些问题，我们倡议大家从以下几个方面节约用水：1.改掉不良习惯。2.采用节水器具。3.改变用水观念，可以采用中水来洗车等。
相信我们齐心协力，共同努力，一定会实现节约用水的目的，实现可持续发展。
某街道办
某年某月某日
十二、申论的逻辑
1、问题的组合逻辑
首先按照问题的组合逻辑梳理材料，确立其总体逻辑，破除材料混乱的表象；其次推理把握段落之间的逻辑转换关系，分析段落结构，总结出段落之间的层次构成，从而完成对材料整体轮廓的梳理，把握专家的意图所在！
2、问题的角度逻辑
十三、申论的作答原则：
1、以材料为根：从材料中来，到材料中去，答案源于材料而高于材料，答案必须以给定材料为依据，不可主观想象、任意发挥。必须言之有据，而非言之成理，自圆其说。
2、风格平和、中正：对问题时态度是积极应对，富有建设性地解决而非批判或抒情。
十四、审题过程中要完成的任务：
第一、审慎审题：审题的目的：第一确立本题的题型、作答方向及作答层次，合理规避陷阱。第二注意关联照应所有题目，解读其内在关联和提示意义。第三领悟其对中心问题的引导。第四确立材料的阅读方法。
第二、申论阅读的方法：
1、整体性阅读：结合一中心、三要素：就是将阅读过程与一中心、三要素相结合。这是根本性的，最有实效的阅读方法。
2、针对性阅读：根据问题引导对相关材料进行针对性阅读直接解决问题。
实际上，二种阅读本质上是一致的，在具体操作中是相互关联、相互辅助的。
十五、大纲要求
申论是主观性考试，主要是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)综合管理类、市(地)以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。
十六、大家关心的一些问题：
1）答题时间
2）语言表达
3）逻辑性
4）备考时间
5）后续如何复习申论
十七、浅谈快速提升申论作文的方法
——写给饱受作文折磨的各位兄弟姐妹
（陈道唐朝）
一、几个说明
1、基本思想：照葫芦画瓢，一学即会。这套思路和方法比较适合那些死活写不出的兄弟姐妹们，可以帮
扶你们在作文部分快速上路。对于
基本原则：天下文章一大抄。
基本方法：比照例子，用熟悉的材料来练习。
基本目的：简单训练就可以达到申论写作高手的行文水平。
练习周期：练习一天，就可以掌握思路和方法。
2、作文一定要注意标点符号，逗号句号顿号和省略号对于文章的影响非常大。开头结尾部分最好不要出
现问号和感叹号。标点符号不规范的考生，自己专门练习。
3、真正的高手是提前将写作思路固定下来，到考场上按照既定思路快速写作。
4、关于对策的选择：可以糅合很多到一起。
5、关于每行的字数，考生要做到心中有数。标准答题纸每行25字到27字，而卷面印刷体每行大约40字
左右（包括标点符号）。所以卷面上四行几乎就够我们抄到卷面上6行到7行了。
二、题目
推进产业结构保障粮食安全（具体问题）
——把握机遇，加强自主创新（升华主题，上升高度）
手中有粮心中不慌（名言俗语）
——浅析我国粮食安全问题（具体问题）
自主创新推进工农业全面发展（具体问题）
——写在改革开放三十周年之际（交代背景）
树立“八荣八耻”社会主义荣辱观（升华主题，上升高度）
——谈国民素质的提高（具体问题）
题目突破口：
第一，具体问题：浅谈道德建设、道德建设引发的思考
第二，升华主题：树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。
第三，交代背景，尤其注意从材料中发掘背景，比如：以（喀什地区开发）为背景、从（怒江水电开发）说开去。
第四，名言俗语：别让你的眼泪成为最后一滴水、老有所养。
第五，汲和谐社会之水，灌防范灾难之源；筑……之堤，遏……之水；乘……之风，解……
之疾
注意事项：第一，题目不宜太长。
第二，题目中最好点明考生的写作主题。
第三，一定要加上题目。
标题类型：
（1）比喻型：从“富翁”到“负翁”、“后天”的拷问、“洛阳蝇贵”耐人寻味、从“发言门”看基层民主的推进
（2）感想型：（高房价引发）的思考、从（暴利医药行业）说起、（公务员报考“热”）的忧思、冷看（疯狂的高尔夫顽症）
（3）警告型、名言俗语：别让你的眼泪成为最后一滴水
最后一招：（实在憋不出来，这就是救命稻草）
浅谈……（主标题一定写作文的主题）
——从……说开去（副标题从材料中找一个典型事例或重大历史事件或领导人
重要讲话）
三、首段
几个注意事项：
1、100到150字左右，不宜太长，否则会给考官一种头重脚轻的感觉。首段不要非常拖沓，最好开门见山，
否则考官没有耐心读下去。
2、首段一定要简明扼要，不要拖泥带水，不要讲废话。
3、要满足三个“一定要“：一定要结合给定材料的主题，一定要照顾到题干具体要求（最好直截了当的
提到题干中的原话），一定要亮明观点。
4、有两种典型写法。
第一种：正反两方面论述+过渡句+亮明观点
例一：
好的制度，可以使坏人无法任意横行；制度不好，可以使好人无法做事，甚至会走向反面。加强制度建设，构建内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系，坚持用制度管权、按制度办事、靠制度管人，是从源头上防治腐败的根本途径。
例二：2012年国考省部级真题
社会道德风气正，可以出现农妇刘女士和李老太家人之间的感人故事；社会道德滑坡，可以出现一些诸如食品安全事故、医生不讲医德等令人震惊的问题。从上面分析看到了社会道德建设对于社会发展非常重要。所以，可以从建立健全法律法规、加强道德教化和强化自律入手，全面加强社会道德建设。（133字）
总结：这样的首段，满足了三个“一定要”，照顾了题干要求““给定材料7”中讲述了农妇刘女士和李老太家人之间发生的一段感人故事，请你以这个故事为话题，”，结合材料主题：道德建设，通过对策提出了观点：“所以，可以从建立健全法律法规、加强道德教化和强化自律入手，全面加强社会道德建设。”而且，还有非常自然的过渡句：“从上面分析看到了社会道德建设对于社会发展非常重要。”
第二种：罗列材料中的典型事例（都是正面或者都是负面，如果负面事例的话就尽可能的写一些情况特别糟糕的，同样，正面的话也要写一些情况特别好的）+过渡句+亮明观点（观点可以通过将对策中的关键词罗列来提出）
例一：
中央财政下拨104亿元基本公共卫生服务补助资金，促进基本公共卫生服务均等化；今年安排的493亿元廉租房建设资金，到7月份绝大部分落实到位；30万就业见习岗位，从二季度起集中提供给未就业的高校毕业生……
一项项造福百姓的政策措施在近期密集出台，显示出中央保障和改善民生的坚定决心。
例二：
2012年国考省部级真题
食品安全领域里出现了“瘦肉精”、毒大米、地沟油等严重问题；社会充斥着“道德滑坡”、“人性冷漠”、“麻木不仁”等负面新闻；网络上出现了“跪爬母亲”等一系列缺德炒作……我们看到道德建设领域里的一些问题已经严重影响了社会的正常发展。所以，可以从建立健全法律法规、加强道德教化和强化自律入手，全面加强社会道德建设。
四、原因或意义
几个注意事项：
1、150字左右。一定要展开论述。
2、如果材料主题是正面的，那么就分析意义影响；如果材料主题是负面，也就是说材料是谈论社会问题的，那么就分析原因。实际上，原因和意义是可以相互转化，某种意义上是等同的。
3、第二段承担了两次过渡。
例一：2012年国考省部级（负面）
道德建设领域里出现了许多问题，并非偶然。一是因为自律的缺失。在中国的现实环境中，不能把食品安全的“宝”，全部押在从业者的良心上。自律的缺失导致了社会大众心中无所忌惮，从业人员在利益的诱惑下无法很好地自我约束。二是因为他律的缺位。法律法规不完善，监管不到位，处罚力度比较小，违法犯罪成本小，所以各行各业的从业者以及社会大众在很多情况下处于一种无约束状况，道德建设难免不会出现滑坡。面对严重的道德滑坡问题，我们必须全面加强道德建设。
注：1.中心句不宜太长。2.两条原因的中心句尽量做到工整、对仗（对策部分的中心句也一样）。比如：一是因为自律的缺失。展开论述。二是因为公众不受约束，导致他律的缺位。展开论述。这样的中心句就不对仗。
例二：
如果材料中的主题全部是正面、积极的事例。那么最好在第二段论述意义和影响。现在假设2012年国考材料中全部是道德建设的正面事例，那么看第二段的写法。
我们看到了道德建设领域一派欣欣向荣，也深刻体会到了道德建设意义重大。一方面体现了社会主义和谐社会的积极风尚。实现社会主义和谐社会的重要内容和前提就是人与人之间必须要有信任感，这种信任感的培养要建立在道德领域建设的不断完善基础之上。另一方面体现了发展中同时兼顾了经济发展和精神文明建设两方面。我们在各项主要经济指标都达到了世界前列的同时，也看到了我们的精神文明建设起头并进的良好势头，这为下一步经济发展实现大发展大跨越、为文化大发展大繁荣打下了坚实基础。百尺竿头更进一步，可以进一步提升群众道德水平，提升全民的道德假设水平。
五、对策
几个注意事项：
1、每条对策尽量不要少于150字，大约5到6行。
2、每条对策的中心要简明扼要，最好一行写完（30字以内）。
3、对策的中心句最好对仗，每个中心句的格式尽量能够对仗。比如：
非常工整对仗：
应对灾害，维护公共安全，就必须以完善技防为基础。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须以强化人防为根本。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须以公共安全文化教育为关键。展开论述。
比较混乱的情况：
应对灾害，维护公共安全，就必须以技防为基础。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，可以通过演练等手段，逐步加强人防观念。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须以公共安全文化教育为核心，加大宣传力度。展开论述。
4、对策的展开部分是考生一个弱项，方法如下（这里解决了许多兄弟姐妹遇到的一个大难题，相信总有一个方法适合你）：
第一，就是有针对性地抄材料。如果就材料某一比较长的段落来抄的话，建议将短句变长句，长句变短句，颠倒句子语序，适当加入自己的连词。
第二，是从组合逻辑的角度来拼凑对策。比如：
应对灾害，维护公共安全，就必须以强化人防为根本。首先，工作人员要学习设备的使用及简单维护知识，在关键时候能够发挥作用。其次，站台和车厢里的屏幕会经常播放视频，告诉市民一旦发生火灾险情如何紧急疏散，强调必须做到的一些要领。最后，政府组织演习。鼓励民众积极参与，定期演练，使之成为一种常态化。（145字）
第三，是根据自己的背景知识写，最好要和中心句有密切关系。
第四，是随便从材料里找点感觉差不多有关系的往上抄。这是最笨的也是最有效的方法。
第五，间接式转换、直接式提炼—操作式展开之归纳整合。
正确定位政府职能角色。改变政府对水价格和水资源管理过度干预、大包大揽、直接介入的传统职能模式，而是使其主要承担起价格监管和公共服务的职责。一方面，引进市场机制，减少政府对供水企业的补贴，使水价能够包括水资源本身价值、水工程的成本、水处理的成本以及水管理的成本，从而反映出水资源稀缺程度和水环境治理成本；另一方面，鼓励社会资金、外国资本参与市政公用设施建设，拓宽融资渠道，改变公用事业资金缺口依靠政府单一的财政投入的状况，可以采用特许经营的方式，由政府授予企业进行公用事业的具体经营；
第六，说理式展开。
明确政府在公用事业发展过程中的公共责任。在水价改革的同时，坚持水资源作为公共产品的社会公益性质，控制水价调整的合理幅度，提高政府投资中用于公用事业的比例，避免过度市场化和单纯追求盈利的误区。由于水资源具有公用性质及事关基本的民生需求，所以，首先，尽管供水企业未来其主要获益依赖于水市场，但这个市场是政府调控下的水市场，而不能是完全意义上的水市场；其次，公用事业中有一部分注定是没有效益的，而需要政府投入才能搞起来，不能都交给社会资本经营，更不能放任其追求盈利，不对其进行管理；
第七，操作式展开—归纳整合。
推进供水价格改革调整法律程序的公开、公正、透明，尊重社会公众的知情权、参与权。要在水价是否需要调整、调整幅度等问题上举行价格听证会，与消费者进行充分的沟通协商，确保水价改革的正当程序和依法进行；同时，完善市政公用事业市场化改革和特许经营方面的立法，明确政府与获得特许权企业之间的权利和义务，避免民营化运转不良状况，保障国家利益和消费者权益；
第八，操作式展开—举例说明。
探索实行阶梯型水价。科学利用经济手段管理水资源，即将水价分为不同的阶梯，在不同的定额范围内，执行不同的价格，使用水量在基本定额之内，采用基准水价，如果用水超过基本定额，则超出的部分按另一阶梯的水价标准收费。比如，工业用水户应该是实施阶梯水价重点，其用水量相对比较大，量水设
施比较齐全，数量相对居民少，也容易监控。
5、如何从材料的多条对策中选取几条放到文章中去？
第一，前面小题中谈到的对策或重要问题的解决办法。比如：“防灾”这篇材料中前面小题谈到了人防、技防、居民安全文化教育，当然对策就是这几个最重要了；2011年地市级的乡村教育小题中谈到了寄宿制学校、作文题干中涉及到的材料七谈到了乡村文化都是比较重要的对策；2011年黄河精神的小题中谈到了对青少年进行宣传教育、治理黄河、最后一则材料谈到了弘扬黄河文化，这些都是最重要的对策；水资源那篇主要是宣传和阶梯式水价。
第二，材料中大篇幅涉及到的材料。
第三，通过考生的个人判断，选取认为重要的对策。
5、对策中心句的写法：
（1）应对灾害，维护公共安全，就必须以完善技防为基础。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须以强化人防为根本。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须以公共安全文化教育为关键。展开论述。
（2）应对灾害，维护公共安全，就必须完善技防。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须加强人防。展开论述。
应对灾害，维护公共安全，就必须强化公共安全文化教育。展开论述。
（3）首先，要完善技防。展开论述。
其次，要加强人防。展开论述。
最后，要强化公共安全文化教育。展开论述。
（4）完善技防。展开论述。
加强人防。展开论述。
强化公共安全文化教育。展开论述。
（5）首先，务必提高创新观念，在思想上有新突破。
其次，务必创新先进技术，在生产力上有新突破。
再次，务必建立健全体制机制，在保障创新力度上有新突破。
最后，务必推行人才强国战略，在人才使用上有新突破。
举一反三：
首先，务必完善技防，在硬件上有突破。
其次，务必加强人防，在软件上有突破。
最后，务必强化公共安全文化教育，在思想观念上有突破。
六、尾段
许多考生对于作文的开头和结尾感到束手无策。笔者在最近一年多的教学中通过仔细摸索以及和学员交流互动中发现了一种很好的写作思路——填空式写作。
所谓填空式思路，就是先搭起一个写作框架，这个框架里只有最基本的连接词，框架的字数也很少，只占所有字数的百分之十。然后根据具体的主题和要求往框架里填充内容。
有些考生担心这样会不会出现模板痕迹？笔者非常肯定告诉考生，不会的。因为首先是每位考生所用的框架不同，其次是每个人的表达习惯都不同。即使是同样地内容，同样地框架，不同考生写出来也完全不同。更何况框架的字数只占很小一部分，读者更关注内容而非形式。
下面举例说明一下思路：
例一：（负面事例）
当然，我们也不能把维护职工权益的责任都推给企业。企业改制既然是整体改革中的一个环节，就需要相关改革配套跟进。有些问题单靠企业是解决不了的，政府、社会等相关层面必须相应跟得上。比如说，政府化解制度壁垒为职工接续各项社会保险关系，创造新的就业岗位帮助职工再就业等等。这对于在企业改制中切实维护职工权益是很有意义的，也是很必要的。（节选自2009年第17期《半月评论》的《企业改制必须维护职工合法权益》）
本段是作为结尾段落的典型。下面来尝试用高房价这一主题来举例应用填空式思路：
当然，我们也不能把房价高的责任都推给房地产企业。房间转轨既然是改革中的一个环节，就需要相关配套措施跟进。有些问题单靠企业是解决不了的，政府、社会等相关层面必须相应跟得上。比如说，居民逐步改变住房观念、出台一系列措施来打击炒房行为等等。这对于在房价调整中维护群众的切身利益是很有意义的，也是很必要的。
考生也可以以食品安全、养老、网吧管理、青少年问题、最近的国考和联考真题话题等许多问题来套用。
例二：（正面事例和负面事例都可以）
无论是应对国际金融危机，还是进一步发展经济，最终目的都是让人民群众过上好生活。当前我国经济形势企稳向好，积极因素不断增多，为改善民生提供了更多有利条件。各级政府各有关部门要继续把改善民生作为保增长的出发点和落脚点，让人民群众在保增长中得到更多实惠，并使之成为推动经济发展的强大动力。（节选自2009年07月18日《人民日报》的《把改善
民生放在更加突出的位置》）
本段也是作为结尾段落。下面以养老问题为例，尝试练习这一思路。
无论是为了让老人颐养天年，还是为了塑造良好的社会风气，社会推进倡导年轻人尽孝道最终目的都是做到“老有所养”。当前我国经济形势企稳向好，积极因素不断增多，为解决养老问题提供了更多有利条件。各级政府各有关部门要继续把养老问题作为构建社会主义和谐社会的的出发点和落脚点，让老人在社会全面构建社会主义和谐社会中得到更多实惠，并使之成为净化社会风气的强大动力。（节选自2009年07月18日《人民日报》的《把改善民生放在更加突出的位置》）
例三：（适合于负面事例的中心话题）
应该看到，突发环境事件是经济发展与环境保护矛盾的极端表现，也是世界各国工业化过程中绕不开的问题。当前，全国突发环境事件居高不下，我们必须吸取教训，扎扎实实地建设环境应急体系。只有这样，才能最大限度地减少突发环境事件，减少事件造成的损失，避免类似的事件一次
次地重演。（节选自2010年01月14日《人民日报》的《突发环境事件敲警钟》）
本段可以作为负面事件的结尾。以高房价为例：
应该看到，高房价是经济发展与社会进步的极端表现，也是世界各国城市化过程中绕不开的问题。当前，各主要城市房价居高不下，我们必须吸取教训，扎扎实实地建设引导房价健康有序发展。只有这样，以科学发展观为指导，才能最大限度地降低房价，减少人民群众的担忧，构建一个欢乐祥和的社会主义大家庭。
附：一些适合于申论作文的比较万能的名言警句
不塞不流，不止不行。（比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。所以这个词语适合用在负面事例的尾段第一句）
天下兴亡，匹夫有责。
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》的这句适合于一些民生类的材料，只有把医疗、住房、就业、教育等做好了，人民才知道礼节。)
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（这句是通用型的，凡事都需要继续努力。）
工欲善其事，必先利其器。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
千里之堤，溃于蚁穴。（适用于负面事例）
凡事预则立，不预则废。
行百里者，半于九十。
精诚所至，金石为开。
《陈太丘与友期》教学设计 主讲老师；陈少屏 教学目标： 1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2、变换形式诵读，学习翻译文言文的方法。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的 美德。 教学重点：诵读课文，理解课文，积累文言词语。 教学难点：古今意义不同的词语；“元方入门不顾”是否失礼？ 课时安排：一课时 教学教程： 1、释题： （1）、《世说新语》的编撰人刘义庆(403～444)，南北朝彭城(现在江苏省徐州市)人，南朝刘宋王朝的宗室，他爱好文学，“招聚文学之士”，编出了中国文学史上第一部轶事小说──《世说新语》。分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。题目是编者加的。陈太丘指陈实(104～187)。字仲弓，东汉颍川许(现在河南省许昌市东)人。因曾任太丘长(太丘县在今河南省永城县西北，长，县级长官)，所以称陈太丘。他是东汉后期以操守严正著称的人，不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正，老百姓甚至说：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”他的生平事迹见《后汉书·苟韩钟陈列传》。这里记叙他任太丘长时的一个故事，表现他依约行事、遵守时间的作风。 （2）、题目意思：陈太丘与朋友约定。期；约定。 2、感知理解课文： （一）亲爱的同学们，你们是否在为学习文言文而发愁呢？你们是否因为文言文的难懂而失去信心呢？ 其实文言文作为古代的书面语，是很简洁、典雅的。学习文言文不仅能丰富我们的语言积累，培养我们的语感，而且能让我们更好地继承中华文化的优良传统，了解历史上的许多故事。 今天，我们就一起走进刘义庆的《陈太丘与友期》，来感受一下文言文的魅力吧。 在学习这篇课文之前，让我先给大家讲讲这节课我们要学些什么？要注意些什么？ 1.我们要学什么？ 我们要学会阅读浅易文言文，积累期、委、去、引、舍等常见的文言词语；学会品味本文简洁、隽永的语言；还要学会在理解的基础上用自己的语言对人物进行评论。 2.我们要注意什么？
《世说新语》教案 教学目标：1）了解有关《世说新语》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。 3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学重点：1）《世说新语》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握 教学难点：1）体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征 课导 时：一课时 入： 上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、 “七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。 教学流程： 一、背景介绍： 《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子， 是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的作品主要有《世说新语》、
《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。 《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和 轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言 简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。 《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。 书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、 坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的 “小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”（乘兴而来，兴尽而返）；汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。 二、课文分析 1、课文引入： 从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料，并对杨修作补充介绍，再 由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事（“一合酪”，还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争”），从中初步体会两者的性格特征。 然后，教师范读，并要求学生在听的过程中注意字、词的读音和句子的停顿。 请同学朗读，检查纠音效果。 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1、重点字词：
《陈太丘与友期》说课稿 苗集中心校刘芹 尊敬的各位评委： 大家好！ 我今天说课的内容是《陈太丘与友期》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说作业布置几个方面进行说明。 一、说教材 《陈太丘与友期》是人教版七年级上册第一单元第5课《世说新语》两则的第2篇课。新版教材将这一课从原先的第五单元第25课提到现在的第一单元第五5课，其目的是显而易见的。作为初中阶段的第一课文言文，我认为在培养学生学习文言文能力的同时更要注重学习兴趣的激发。不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。为此，我在教学设计时注重对学生兴趣的激发。语文课程标准明确指出：初中生应会读浅易文言文，能借助注释、工具书理解基本内容，注重积累、感悟、运用。通过优秀文化的熏陶感染，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，基于以上要求，我设计如下教学目标： 1、采用多种形式的朗读，激发学生学习文言文的兴趣。 2、疏通文意，理解课文，积累文言词语。 3、通过对课文人物的评价，培养学生诚实守信，尊重他人的美德。 重点：能力培养：翻译课文，理解文意，积累文言词语。
难点：通过对人物的评价，培养诚实守信、尊重他人维护亲情的美德。 二、说教法 1、激趣引导法：通过音乐引领，导入新课；通过名家范读的引领，并用“配音”朗读激发朗读兴趣；多种方式引导学生主动探究、积极展示课文内容。 2、评价法：在对课文理解的的基础上，对学生的交流展示进行评价，对人物进行评价。 3、多媒体辅助法：使用电教手段，扩大教学容量，既吸引学生注意力，激发学生兴趣，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固。 三、说学法 1、朗读法：反复朗读，背诵课文，疏通文意，体会情感感。 2、合作法：交流展示对课文的合作探究点，引导学生积极参与，主动合作。 四、说教学流程 1、激趣导入 音乐是学生最喜欢和乐于接受的形式，用音乐导入新课，不仅能提高学生兴趣，将学生注意力快速转移到课堂上来，还能加深学生对课文的理解，因为歌曲的名字就叫《诚信》。 2、秀一秀 秀，就是预习展示。通过展示，了解学生课前预习情况，培养学生自觉主动的学习习惯。预习内容简单，学生易获得成就感，乐于回
幻灯片1 一建法规2017 主讲：刘丹幻灯片2 幻灯片3 ●只能由法律作出——限制自由、征收、税等 P3 ●地方法规 ●省级人大制定——由省级人大主席团公布 ●省级常委制定——由省级常委公布 ●设区的市人大及常委制定——报省、自治区人大常委批准（4月 ●内进行合法性审查批准，不得同法律、行政法规、本省级人 ●大及常委制定的地方法规冲突）——设区的市、自治州常委 ●会公布 ●自治条例、单行条例 ●自治区的人大制定自治区的人大制定——报全国人大常委批准后 ●生效——自治区 常委公布 ●自制州、自治县人大制定——报省级人大常委批准后生效——自 ●治州、县常委公布 ●地方规章 ●省级、设区的市、自治州——政府制定 ●
幻灯片4 ●法规、自治条例、单行条例、规章——公布后30日内备案 幻灯片5 幻灯片6 ●效力： ●1、效力原则：宪法至上 ●上位法优于下位法 ●特别法优于普通法 ●新法优于旧法 ●2、宪法——法律——行政法规——部门规章 ●地方法规—地方规章●3、裁决： ●①同一机关——新普通和旧特别法不一——制定机关裁决 ●法律新普通和旧特别有争议——全国人大常委裁决 ●行政法规新普通和旧特别有争议一——国务院裁决 ●②地方法规与部门规章不一——
●国务院认为适用地方法规—国务院决定 ●国务院认为适用部门规章——全国人大常委裁决 ●③部门规章之间、与地方规章之间不一——国务院裁决 ●④根据授权制定的法规与法律不一致—全国人大常委裁决 幻灯片7 ●取得法人资格的时间： ●企业——核准登记日 ●机关——成立之日 ●事业单位、社团——不需要登记的——成立之日 ●需要登记的——登记之日 幻灯片8 ●▲1Z301033 代理和被代理人的权利、义务、法律责任 ●1、责任承担： ●有权代理—————A承担 ●无权代理——没有代理权、超越代理权、代理权终止 ●后的行为===A追认有效，不追认无效 ●表见代理——∈无权代理，但有效 ●构成——客观—存在足以使C相信B有权代理 ●的理由和事实（盖章的空 白合 ●同书或有显示本人向行 为人授予 ●代理权的通知函告等证 明类文件） ●主观——AB过失+C善意 ●默示代理——∈有权代理——A知道B无权代理，但不 ●否认===同意===A承担后果 ●转代理——事先同意或事后及时告诉===有权代理 ●但紧急情况例外（为保护A利益而转代理）
余映潮《陈太丘与友期》 余老师的开课是那么朴实，那么自然，那么简练。“同学们，今天我们学习《陈太丘与友期》，请打开书，我们一起读‘陈太丘与友期’，读——”接下来他出示了三个课堂阅读活动：朗读，练习，品析。 第一个环节：朗读。这个环节余老师是引导学生通过朗读来理解课文的两个层次。通过朗读学生能够划分好层次了，就等于概括了内容。余老师教学的推进很细致。首先提出要求“请同学们反复朗读课文，做到用朗读表现课文的两个层次”。二是分工明确：“前三排读第一层次，后三排读第二层次。要求同起同落。”三是让学生读文、思考，尤其是让学生先商量一下读到哪儿，这是做到“同起同落”的一个保证。四是学生读课文，老师评价，“不错，很整齐，一下就读出了内容和层次。”五是请一位学生谈一谈为什么这样划分层次。在学生回答的基础上，余老师提升式的小结：第一层讲的是陈太丘和他的朋友之间的故事，第二层讲的是陈元方与陈太丘的朋友的故事。这个环节的教学落实得扎扎实实。它的巧妙之点就是通过朗读让学生划分层次概括内容，很有新意。这又让我们知道，原来朗读不仅仅是让学生读准字音，把句子读通顺，把文章读得有感情，还可以读出层次的美感。 第二个环节：辨析。余老师首先提出五个练习活动：一是找出两个意思比较难以理解的字；二是找出两个分别表示敬与谦的字；三是找出两个同形而意义有区别的字；四是找出两个字形不同而意相近的字，五是找出两个能够表现本文要义的字。当时我们听课的老师在想，是不是问题难度有点大了，从课堂实际效果看，叫“难易适中”。此版块的教学依然丝丝入扣的进行。先是引导学生读文，自主学习，每个同学任选一项。几分钟后，请学生表达自己的见解，师生的活动非常充分。最后是余老师的精彩讲解，体现出厚重而实在的文言词语的教学。如两个比较难以理解的字“陈太丘与友期行”的“期”，“相委而去”的“相”，尤其是这个“相”，不听余老师讲课，我还真不知它可以译成“我”，“相委而去”就是“委相（我）而去”；如两个分别表示敬与谦的字“尊”“家”，有浓浓的“古代称呼”文化；再如两个能够表现本文要义的字“信”和“礼”，加深了对课文内容的理解。 第三个环节：品析。余老师出示话题：从文章中的一个字读出了……从文章中的一个词读出了……从文章中的一句话读出了……之后，余老师做了一个示范：我从这个“久”字读出了元方的爸爸是个很讲信用的人，朋友发脾气是没有道理的。在老师的提示下，学生开始思考，余老师巡视。几分钟后，学生自由发言，师生充分自由的对话。这里，很细腻的品析了几处字词句的妙处。“尊君在否”的“尊”表现这位朋友还是有很高的修养的，用语文雅；“入门不顾”的“顾”用动作表达自己发脾气，写出了小元方是一个有脾气的人；“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”一句，是元方在给爸爸的朋友讲道理，他很有礼貌，也说明他受到的家教很好；“下车引之”的“引”还是用动作表达内心的感情，知道自己做错了事，用一个动作向孩子示好，求得原谅，朋友是一个知错能改的人。还有一个“怒”字，“友人便怒”，“怒”字比用“骂”字好，一是写出友人的性格，是一个很率性的人。二是让我们想出了此时的外貌形态和心理活动。在品词析句的基础上，余老师很自然地小结：“尊”“怒”“惭”“引”，写出了一位知书达礼的客人，写出了一位很率性的客人，写出了一位知错就改的客人，客人的多个层面的性格都表现出来了。这个小节可谓精巧，在品词析句中生成了对“客人”这一人物形象的全面理解。这是最值得我们欣赏的一个亮点。 最后，余老师用“议”的活动收课——“说说这是一个什么样的故事”，可以从任何角度进行说。在学生交流的基础上，余老师让大家做笔记：这是一个开门见山的故事，这是一个一波三折的故事，这是一个戛然而止的故事，这是一个运用了虚写手法的故事，这是一个关于守信重礼的故事，这是一个关于人的品行修养的故事，这是一个运用了直接描写和间接描写的故事，这是一个用对话描写来展开情节的故事，这是一个用元方的话语来点题的故事……
思维培训专家讲师—高春燕简介 讲师资质： 英国C&G国际培训师/国家企业培训师 美国ACI国际礼仪培训师/国家礼仪培训师 清华总裁班思维类课程特邀讲师 国内著名结构化思维应用培训领域专家 曾任：台湾阶梯英语国际教育集团培训总监 曾任：洲际酒店管理集团认证讲师 国家高级人力资源管理师 经济学学士、工商管理学士 国家高级人力资源管理师 北京高校职场软实力提升特约讲师 企业家心智模式管理师、职业素养训练导师 项目经历： 1、西北最大儿童职业体验城“快乐星期”筹备、组建、运营。 2、内蒙古最大销售终端维多利集团商学院组建 3、深圳爱度科技有限责任公司微课堂体系搭建、运营管理 4、香港莲七珠宝有限责任公司培训体系搭建、运营管理 讲师经历： 国内多家培训机构特约讲师、台湾阶梯英语国际教育集团培训总监、洲际酒店管理集团认证讲师、国内某大型连锁销售集团运营总监、某珠宝集团培训总监。
擅长职业素养类课程和逻辑思维技能类课程。 高老师在职场起步并成长，通过自身的不断学习、总结、完善、突破，成长为企业高级管理者和培训讲师，从2000年开始在公司内部和外部登上讲师的舞台，迄今已有16年的授课（企业内训和公开课）经历，授课的足迹遍布全国各地。十余年的培训经验，灵活运用教练技术为企业中高层及企业员工提供心态类课程和职业素养技能的培训。讲授课程受到学员和客户的广泛好评。 经典课程： 《逻辑思维职业表达-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 《PPT内容策划及逻辑搭建-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 《目标与计划管理-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 《TTT课程逻辑设计-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 《专业述职成就未来-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 《专业提案彰显实力-金字塔和思维导图的商务应用系列课》 授课风格： 理性之感化：结合理论和丰富实战经验的传授与分享，着重于贴近企业及学员身边的案例分析与互动学习；注重学员的关键角色，增进自我认识意愿，提升个人洞察能力和改善能力。 感性之冲击：训练采用实际企业案例、角色演练、情景模拟等方式；通过深入体验，提供学员的团队实战练习，增强对训练内容的理解、记忆和成果运用。用极富逻辑的哲理、幽默的语言、开放的氛围，达成动心、开释、启悟、改善和行动的学习成果。
《陈太丘与友期》说课稿参考 《陈太丘与友期》说课稿参考 【教材的地位与作用】 《陈太丘与友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第２５课，语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。因此我确定的教学目标（三维目标）是知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：分析人物形象，获取情感体验。情感与态度：学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点：诵读课文，积累文言词语。 【教学对象分析】 初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触的第四篇古文，由于我班学生基础差，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。 【说课型定位】 新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应以学生在主动积极
的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。 【说教法】 阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。 探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。 评价法：在理解的基础上对人物进行评价。 【说学法】 朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。 合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。 【说教学流程】 教学过程 教师活动学生活动媒体使用活动目的导入导语引人。展示课题。渲染气氛，促使学生思考。 整体感知 范读，引导学生勾画重点词语。１、听朗读。 ２、自主学习课文。 ３、朗读。 ４、掌握重点字词。 ５、初步疏通文意。 ６、复述课文。 ７、表演课文。１、出示教学目标。 ２、多媒体显示需要重点掌握的字词。
一级建造师 建设工程法规及相关知识 精讲通关 主讲老师：陈印 10陈印-法规 1Z304000（2）建筑工程合同制度2
司法解释规定了四类无效施工合同： ①超越资质②挂靠③中标无效④转包、违法分包。但要注意： （1）垫资虽然违反建设部禁止性规定，但并不违反法律、行政法规效力性强制性规定，依照合同自由原理，不能因此认定合同无效。 （2）承包人超越资质等级许可的业务范围签订建设工程施工合同，在建设工程竣工前取得相应资质等级，当事人请求按照无效合同处理的，不予支持。 【2014年二级真题】下列建设工程合同中，属于无效合同的有（）。 A.承包人未取得相应建筑业企业资质订立的合同 B.没有资质的实际施工人借用有资质的建筑施工企业名义订立的合同 C.建设单位因对工程内容有重大误解而订立的合同 D.分包单位胁迫施工企业订立的合同 E.建设单位为逃税而订立的施工合同 【答案】ABE 【模拟题】下列关于无效合同主要类型的表述中，正确的是（）。 A. 一方以欺诈、胁迫的手段订立合同 B. 损害国家、集体或者第三人利益 C. 以合法形式掩盖非法目的 D. 违反地方性法规的强制性规定 【答案】C 【无效施工合同的结算★】 建设工程施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，承包人请求参照合同约定支付工程价款的，应予支持。建设工程施工合同无效，且建设工程经竣工验收不合格的，按照以下情形分别处理： （一）修复后的建设工程经竣工验收合格，发包人请求承包人承担修复费用的，应予支持；（二）修复后的建设工程经竣工验收不合格，承包人请求支付工程价款的，不予支持。 因建设工程不合格造成的损失，发包人有过错的，也应承担相应的民事责任。 【2013二级真题】某建设工程施工合同约定价款为1亿元。施工成本为0.9亿元，按发包人核算造价为0.95亿元，按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元。后该合同无效，但建设工程经竣工验收合格，则该企业能获得人民法院支持的最高结算价款为（）亿元。 A.1 B.0.9 C.0.95 D.1.1
《陈太丘与友期行》说课稿 各位老师、同学们： 大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。 一、教材分析 （一）说教材的地位和作用 《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。 （二）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A：积累文言词语，疏通文意 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 （三）说教学的重难点 1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。，根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况采用： 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。 2、勾画圈点法。让学生勤动笔，积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。 四、说教学过程 1、导入 我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。意思就是说人如果不诚实，不知道他还有什么事可以做好。所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的故事。今天，我们要学习的这篇《期行》正是说明了诚信的道理。 2、通读课文 语文的学习重在于读，在这个环节中，教师先示范朗读，学生听读，正音，读出节奏，语气，重音。 3、疏通文意 让学生们对照课文的注释，默读课文，疏通文意，并且采用勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。 4、研读课文 这是本节课的重点，我将采用问答式教学法和讨论法，设计几个问题，
【模拟题】对于建筑施工企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员的配备，下列说法不符合规定的是（）。A施工总承包一级资质企业不少于 3 人 B专业承包资质二级企业不少于 2 人 C建筑施工劳务分包资质企业不少于 2 人 D施工企业的分公司应依据实际生产情况配备不少于 2 人【答案】 A 【 2011 年一级机电实务】某厂新建一条大型汽车生产线建设工程，内容包括：土建施工，设备安装与调试，钢结构工程，各种工艺管道施工，电气工程施工等。工程工期紧，工程量大，技术要求高，各专业交叉施工多。通过招标由 A 公司总承包，合同造价为 15200 万元， A 公司将土建施工工程分包给具有相应资质的 B 公司承包。 A 公司项目部管理人员进场后，成立了安全领导小组并配备了两名专职安全管理员， B 公司配备了两名兼职安全管理员。问： （ 1 ）项目安全生产领导小组应如何组成？（ 2 ）项目部配备的安全管理人员是否符合规定要求？说明理由。 【答案】 （ 1 ）实行施工总承包的，项目安全生产领导小组由总承包企业、专业承包企业、劳务分包企业的项目经理、技术负责人、专职安全员组成。（ 2 ）不符合要求。 A 公司项目部只成立了安全领导小组，未设立安全生产监督管理部门，且未足额配置专职安全生产管理人员（造价超过 1 亿元的，应根据不同专业至少配备 3 人）。 B 公司作为专业分包，应当配置专职安全生产管理人员至少 1 人，并根据所承担的分部分项工程的工程量和施工危险程度增加。
2011-48 根据《建设工程安全生产管理条例》，建设工程施工前，应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明的是施工企业的（）。A负责项目管理的技术人员 B项目负责人 C技术负责人 D专职安全员【答案】A 【总分包安全生产责任】 【模拟题】施工中，分包单位没有按照总承包单位的要求对安全隐患进行整改，导致重大生产安全事故。下列说法正确的有（）。A总承包单位对施工现场的安全生产负总责 B总承包单位与分包单位对施工现场的安全生产管理承担连带责任C分包单位对该事故承担主要责任 D分包单位负责将该事故上报有关监管部门 E 分包合同应明确双方安全生产方面的权利与义务【答案】 ACE 2013 - 34 某施工总承包单位与分包单位在分包合同中约定：分包施工中出现任何安全事故，均由分包单位承担，该约定（）。A因显失公平而无效 B由于分包单位自愿签署而有效 C仅对总承包单位和分包单位有效 D因违反法律、行政法规强制性规定而无效【答案】 D 【拓展】双方当事人可以通过分包合同约定各自的安全生产方面的权利和义务，但这种约定不能违反法律、行政法规的强制性规定。合同法 53 条规定：合同中的下列免责条款无效：（一）造成对方人身伤害的；（二）因故意或者重大过失造成对方财产损失的。 【从业人员安全生产权利和义务】 2011 - 22 下列情形中，属于施工作业人员的安全生产义务是（）。A对本单位的安全生产工作提出建议 B接受安全生产教育和培训 C发现直接危及人身安全的紧急情况时停止作业 D拒绝违章指挥和强令冒险作业【答案】 B 【模拟题】在施工现场作业的从业人员对作业场所和工作岗位的情况享有知情权，有权了解（）。 A存在的危险因素 B防范措施 C事故应急措施 D对安全生产工作提出的建议 E安全事故隐患报告【答案】 ABC 【 2007 年一级机电实务案例（三）】 某公司在储罐防腐施工中，因油漆工缺员，临时从敷设电缆的外雇工中抽出两
《陈太丘与友期行》说课稿 今天说课的题目是《陈太丘与友期行》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。 一、说教材 《陈太丘与友期行》是义务教育课程标准新人教版七年级上册第四二单元的第8课《<世说新语>两则》中的第二则。 1、教材的地位和作用 语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触到的第四篇古文，因此起到了承上启下的作用。 2、教学重点和难点 重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。 难点：在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。 3、教学目标分析 ①知识与技能 学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语；学会按节奏朗读课文。 ②过程和方法 学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的方法朗读并背诵课文的过程。 ③情感态度与价值观 通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。 二、说教法 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上运用录音
机，板书这两种方法。利用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。通过听录音学习按节奏朗读课文。利用板书，能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。 三、说学法 “授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，合作法。朗读法能够让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容，从而背诵课文；合作法，则让学生交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式的话题。 四、说教学程序 一、导入新课： 以“自古英雄出少年”列举六个古代小故事：司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象等古代小英雄导入本课既聪明又有礼貌的小元方来学习本课。同时大家在昨天的基础续学习老师推荐文言文五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。 二、初读感知。 1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。） 通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。 提醒字音：不通否是通假字。 3、预习检测1：正音 4、全班朗读。 过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决 5、预习检测2： A书上的预习痕迹 B翻译预抽测 三、译后再读。合作学习。 1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把在家不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。
第八章解决建设工程纠纷法律制度（18 分）【基本框架】 【模拟题】以下属于行政纠纷的是（）。 A. 施工单位为文化局建设家属院被拖欠工程款 B. 税务局扩建办公楼挤占了某居民小区出行通道 C .投标人不服招标行政监督部门对其投诉作出不予受理的决定 D. 建设单位不服建设行政主管部门对工程合同争议进行的调解 【答案】C （行政纠纷是因行政机关“具体行政行为”引发的纠纷） 【模拟题】当事人双方在合同中约定解决争议的方法可以是调解、也可以是仲裁或诉讼。当纠纷发生后，若一方坚决不同意调解，此时争议解决方式为（）。 A. 和解 B. 调解 C. 诉讼 D. 仲裁 【答案】C （调解为自愿进行的非终局解决方式。仲裁、诉讼均为终局性解决方式。同时约定两个终 局手段的，法律规定，不能仲裁只能起诉） 【2013 一级真题】下列法律文书中，不具有强制执行效力的是（）。 A. 在仲裁程序中形成的仲裁调解书 B.由行政主管部门主持达成的调解书 C.人民法院在民事案件审理 中制作的调解书D.经司法确认的人民调解委员会主持达成的调解协议 【答案】B
【2012（10 ）二级真题★】根据《仲裁法》，可以进行仲裁的是（）。 A. 行政不作为纠纷 B.工程质量纠纷 C.涉外婚姻纠纷 D.施工企业工资纠纷 【答案】B 【解析】平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。但劳动争议（伙计~老板）和农业承包合同纠纷（村民~村委会）的仲裁，不适用仲裁法。下列纠纷不能仲裁： （一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷（家里人~家里人）；（二）依法应当由行政机关处理的行政争议（民~官）。 【模拟题】下列对仲裁的理解正确的有（）。 A. 《仲裁法》的调整范围不包括劳动争议仲裁 B. 仲裁机构的审理过程和裁决结果，非经当事人同意，不得公开 C.仲裁机构的审理活动独立于当地的 行政机关D?仲裁庭的组织形式，由仲裁委员会主任指定E.仲裁实行一裁终局制度【答案】ABCE 【模拟题】以下不属于行政复议基本特点的是（）。 A?申请人必须是认为具体行政行为侵害其合法权益的公民、法人或其他组织B.行政复议对具体行政行 为的合法性、合理性都做审查C.行政复议以书面审查为主，以不调解为原则 D.行政复议决定为终局 裁决，当事人不得向法院起诉【答案】D 【模拟题】在行政诉讼中，人民法院主要审查的是（）。 A.原告诉讼请求中的损害赔偿的合理性 B.被告据以作出行政行为的法律、行政法规的合理性 C.具体行政行为的合法性 D.具体行政行为的合理性
陈太丘与友期行 一、说教材 《陈太丘与友期》安排在人教版语文七年级上第五单元25课，是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。 《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，它之所以不被放在“夙惠”门是因为：这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。 《陈太丘与友期》文章虽短小却是文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现，那么构思巧妙则是写作上的亮点。全文围绕一个“怒”字展开： （一）太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去” （二）友人怒，恶语伤人“非人哉，与人期行，相委而去” （三）元方怒。表现在两个方面：1.对友人“无信”“无礼斥责2.对“下车引之”“作出”入门不顾“的反映。 基于以上的分析设定本篇文章的教学标有三： A：积累文言词语。 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点，目标C为教学难点。 二、说教法：《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。也就是说靠它来发展学生思维。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读——讨论——诵读”从而收到“书读白遍其义自见”的效果。从而使学生在最短时间内完成背诵
2018一建法规讲义：建设工程总承包的规定 总承包通常分为工程总承包和施工总承包两大类。 一、工程总承包的方式 二、总承包企业的资质管理 我国对工程总承包不设立专门的资质。凡具有工程勘察、设计或施工总承包资质的企业，均可依法从事资质许可范围内相应等级的建设工程总承包业务。但是，承接施工总承包业务的，必须是取得施工总承包资质的企业。 三、工程总承包单位与工程项目管理 工程总承包单位可以接受建设单位委托，按照合同约定承担工程项目管理业务，但不应在同一个工程项目上同时承担工程总承包和工程项目管理业务，也不应与承担工程总承包或者工程项目管理业务的另一方企业有隶属关系或者其他利害关系。 四、总承包单位的责任 建筑工程总承包单位按照总承包合同的约定对建设单位负责;分包单位按照分包合同的约定对总承包单位负责。总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任。 总分包单位就分包工程承担连带责任，就是当分包工程发生了质量责任或者违约责任时，建设单位可以向总包请求赔偿，也可以向分包请求赔偿，在总包或分包进行赔偿后，方有权依据分包合同对不属于自己责任的赔偿向另一方进行追偿。连带责任也不仅限于连带赔偿责任，还有其他履行工程义务的连带责任【2014真题】关于总承包单位与分包单位对建设工程承担质量责任的说法，正确的有()。 A.分包单位按照分包合同的约定对其分包工程的质量向总承包单位及建设单位负责 B.分包单位对分包工程的质量负责，总承包单位未尽到相应监管义务的，承担相应的补充责任 C.建设工程实行总承包的，总承包单位应当对全部建设工程质量负责 D.当分包工程发生质量责任或者违约责任，建设单位可以向总承包单位或分包单位请求赔偿;总承包单位或分包单位赔偿后，有权就不属于自己责任的赔偿向另一方追偿 E.当分包工程发生质量责任或者违约责任，建设单位应当向总承包单位请求赔偿，总承包单位赔偿后，有权要求分包单位赔偿 答案：CD
陈太丘与友期行说课稿 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
《陈太丘与友期行》说课稿 各位老师、同学们： 大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。 一、教材分析 （一）说教材的地位和作用 《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。 （二）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A：积累文言词语，疏通文意 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 （三）说教学的重难点 1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。
二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。，根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况采用： 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。 2、勾画圈点法。让学生勤动笔，积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。 四、说教学过程 1、导入 我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。意思就是说人如果不诚实，不知道他还有什么事可以做好。所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的故事。今天，我们要学习的这篇《期行》正是说明了诚信的道理。 2、通读课文 语文的学习重在于读，在这个环节中，教师先示范朗读，学生听读，正音，读出节奏，语气，重音。 3、疏通文意
一级建造师 建设工程法规及相关知识精讲通关 主讲老师：陈印 建设工程法规及相关知识 （1）1Z303000 建设工程招标投标制度第三章建设工程収承包制度（15分）
招标投标法 哪些项目必须招标
【模拟题】根据《招标投标法》的规定，总投资超过3000万元的公用亊业项目，其（）必须通过招标方式収包。 A.设计、施工 B.重要设备采贩 C.勘察、监理 D.项目咨询 E.一般建筑材料采贩 答案 ABC 【模拟题】根据《招标投标法》的规定，关二建设工程施工项目招标，说法正确的是（）。 A.施工单项合同估算价超过200万元的都必须招标 B.使用国有资金投资的项目必须进行施工招标 C.只要施工单项合同估算价在200万元人民币以下的，就不需要进行招标 D.公用亊业项目总投资超过3000万元的，必须进行施工招标 答案 D （备注：范围+规模两条件同时具备，才需要招标。A错，未考虑到范围；B错，未考虑到规模）
【模拟题】根据《招标投标法实施条例》，可以不进行招标的情形有（） A.使用不可替代的与利技术生产的大型収电机组 B.某房屋建筑工程施工总承包事级资质施工企业自行建设其45层办公大楼 C 某公路工程总承包特级施工企业在某高速公路特许经营项目中标，自行对该高速公路进行施工 D.某特殊通信设备需要原中标供应商在缺陷责仸期后继续提供售后服务 E.技术复杂、有特殊要求或叐自然环境限制，只有少量潜在投标人可供选择的 答案 ACD 【本节小结】 【模拟题】根据《招标投标法实施条例》，（）经批准可以不招标。 A.采贩人可以依法自行建设、生产和提供的项目 B.叐到自然地域限制，只有少量潜在投标人可供选择的项目 C.以暂估价形式包括在总承包范围内的工程项目 D.技术复杂或者无法精确拟定技术规格的项目 答案 A 【招标基本程序】 【2013事级真题】建设工程招标的基本程序主要包括：①収售招标文件；②编制招标文件； ③委托招标代理机构；④履行招标核准、审批手续；⑤开标、评标；⑥签订合同；⑦収布招标公告或投标邀请书；⑧収出中标通知书。正确排序是（） A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.③②④⑦①⑤⑧⑥ C.②③①④⑦⑤⑥⑧ D.④③②⑦①⑤⑧⑥ 答案 D
《陈太丘与友期行》教案设计 临武六中邱海鹏 【学习目标】 1.正确流利地朗读课文 2.积累文言字词 3. 从古人身上学习诚实、守信、尊重他人的美德 【学习重点】 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。 【学习难点】 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 【情境导入】 看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读：“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光，他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。 出示课题《陈太丘与友期行》 出示学习目标 1.正确流利地朗读课文 2.积累文言字词 3. 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德 学生大声齐读 衔接：同学们朗读整齐洪亮，希望继续保持。 【初读课文】正字音划节奏 1.播放朗读录音，学生听，要求注意朗读停顿，人物的语气语调。 板书提示：不通否，读f?u 2.齐声朗读课文，要求： （1）声音洪亮；（2）读准字音，停顿恰当；（3）把握人物对话的语气语调。 3.注意人物的语气。（PPT展示） a.客问元芳：“尊君在不？”（疑问语气） b.友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” “尊君”是对对方父亲的尊称， 展示敬辞和谦辞PPT，提示尊称和谦称。 指导学生分角色演读，特别注意人物说话时的语气。 【再读课文】解字词通句意 1.自由朗读课文，结合课文注释，标注重点字词，试着了解句意 2.重点字词 与友期行约定相委而去离开 太丘舍去舍弃入门不顾（回头）看
3.重点句子翻译： a.与人期行，相委而去 b.日中不至，则是无信 c.下车引之，元方入门不顾。 【三读课文】析人物明事理 1.默读课文，用原文回答问题： 客人发怒的原因是？ 客人不守信的表现是？ 2.我最喜欢（或不喜欢）————————，因为————————。（结合人物动作语言进行分析） 同桌之间互相讨论 友人有什么优点？ 板书： 元方：明礼刚直不阿 友人：无礼无信知错能改 3.从这两个人身上，你学到了什么道理？ 板书：信礼 【拓展延伸】 1.结合生活实际，举例说说你该怎样做到“信”“礼”。 【课堂小结】 1.你掌握了哪些字词？ 2.你学到了什么道理？ 【课后作业布置】 1、背诵课文。 2、元方“入门不顾”是否失礼？ 3、收集关于诚信、礼貌的名言警句，抄写到你的摘抄本上。
陈太丘与友期教学设计 一、学情分析： 七年级学生刚开始接触文言文，阅读水平不高，文言语感弱，所 以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇 到一些问题，因此要极力激活学生的心灵，使学生积极感悟，认识 到诚信懂礼的重要性，同时还要树立学生学习文言文的信心。 二、教学内容： 《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上 册第二单元的第八课，出自《世说新语》“方正”一门。讲的是汉 末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难 的故事。本文语言文字简洁隽永，人物形象鲜明，对学生形成正确 的人生观、世界观，培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用，很 适合初一学生学习。 三、教学设想： 《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事，告诫人们，做人要讲信用，为人 要方正。我主要面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、 探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度 与价值观三个方面的整合。让学生主动发展，以朗读和研读作为主 要教学手段，在多种形式的朗读中感知课文，掌握字音和朗读节奏、朗读情感，通过预习检测、小组讨论明确和巩固文言词句，通过翻 译了解故事大意，通过研读与探讨课文内容，归纳人物性格特点， 提升自身修养，培养探究精神，最后加以拓展延伸，培养学生丰富 的想象力和口头表达能力。 四、教学目标: 1．知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释 和工具书理解课文内容。 2．能力目标：体验自主、合作、探究这一学习方式。 3．情感目标:认识诚信懂礼和尊重他人这些传统美德的价值。 五、教学准备：