有关小鸭子的宝宝睡前故事
小鸭子是很可爱的，它就是鸭妈妈的小宝宝,下面是为你整理的宝宝睡前故事小鸭子，希望对你有用!
宝宝睡前故事小鸭子篇1：聪明的小鸭子
太阳照在青山上，青山绿油油;太阳照在小河上，河水亮晶晶。小鸭子从家里走出来说：“啊!多好的天气，我到小河里去玩玩”。
扑通一声，小鸭子跳到了河里，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和小青蛙捉迷藏，游啊玩啊，游啊玩啊，小鸭子突然叫了起来：“哎呀!天都黑了，我该回家了，小青蛙小鲤鱼，再见了”。
小鸭子走到村口，碰到一只狐狸找东西吃，狐狸看见小鸭子“肥大的小鸭子”，口水滴滴哒哒地流下来。悄悄走到鸭子的背后，一下跳起来，尖尖的爪子一下就抓到了鸭子鸭子说：“狐狸先生，我会学狐狸叫。”
狐狸嘲笑到：“哈哈，我从来没有听说这样的事情，鸭子还会我们狐狸的叫声?!”
“是真的狐狸先生，不信，你放开我，我学给你听。”
“好吧，”得意洋洋的狐狸说“反正你也逃不出我的手掌心。”
他放开了小鸭子，小鸭子大叫：嘎嘎嘎...
哈哈哈，狐狸笑道：“这哪里是狐狸的叫声，分明是你们鸭子的叫声。我们狐狸是这样叫的...”
“我会了，我会了”，鸭子叫到：“嘎嘎嘎”
狐狸说：“不对不对，我们狐狸是这样叫的...”
他的话还没有说完，村里窜出来一条大狼狗，把狐狸捉住了，聪明的小鸭子得救了。
宝宝睡前故事小鸭子篇2：小鸭子的胜利
小鸭子绒绒住在乡下的一个农舍里，它最喜欢去家门前的那个大水塘玩了。春天，水塘边有树苗、小草在生长;夏天，水塘那儿有暖暖的太阳可以晒;秋天，水塘周围有金黄的枫叶和美丽的菊花;冬天，它可以站在结冰的水塘上，欣赏草地上的雪有多么洁白。
秋天的一天，绒绒正在水塘里游玩，突然听见一阵“轰轰”声。它好奇地爬到岸上一看，竟看到几辆车头奇怪的黄色车子正向水塘这边驶来。
它非常害怕，赶紧跑进了自己的小屋。隔壁的山羊阿姨见了，问它：“绒绒，你为什么这么慌张?出什么事了吗?”绒绒说：“山羊阿姨，水塘边怎么开来了几辆怪车?”山羊阿姨望了一下水塘的方向，低声跟绒绒说：“那是拖拉机和挖土车，可能是来修公路的。”
绒绒最喜欢水塘了，可现在却有几辆拖拉机和挖土车来这里修路，将它心爱的水塘填平，那它以后该去哪里玩呢?
绒绒急了，不顾一切地冲到车子的前面。可这根本不管用，拖拉机和挖土车依然一边向前行驶，一边挖土填塘。绒绒害怕极了，只好跑回自己的小屋，眼睁睁地看着挖土车和拖拉机填着水塘。绒绒的心里直发酸，眼泪像断了线的珠子似的流了下来，对这个水塘，它已经
有了很深的感情……
几天过去了，水塘已经看不出原来的模样。绒绒难过极了，它恨那些挖土车和拖拉机，它也想不通，人类为什么要破坏这美丽的水塘，破坏这生机盎然的大自然呢?
绒绒想了很久，终于决定要做些什么来挽救它心爱的水塘。绒绒立即行动了起来，它迈开双脚，展开翅膀，一路飞奔，跑遍了周围的村村寨寨，把水塘被人类毁坏的事告诉了所有的鸭子们，请它们帮忙……第二天早上，在绒绒家门口的工地上，修路的人们惊奇地发现，成千上万只鸭子趴在地上，组成了一个大大的字;“家”!
所有的人都被震撼了!电视台、报社的记者们也蜂拥赶来，争相采访和报道。终于有一天，市长也来到了这里，人们停止了施工填塘，拖拉机开走了，挖土机也离去了。不久，这个被毁坏的水塘又恢复了原来的一池碧水，而在离绒绒家不远的山脚下则修好了一条公路，这条路从远方蜿蜒而来，快到绒绒住的村子时拐了个弯，又向更远的地方伸展开去。
绒绒胜利了!它又可以在水塘中扎猛子、抓鱼虾、踩水，欢快地玩耍了。
宝宝睡前故事小鸭子篇3：彩色的鸭子有一只鸭子蹲在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅行。
这只母鸭又想：只要我天天吃漂亮的花草和果实，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天看美丽的朝霞和晚霞，只要我天天用夕
阳染过的池水洗澡，只要我天天睡在鲜花铺成的床上，我就会生出一堆彩色的蛋，我就会孵出一群彩色的鸭子,我就可以天天带着他们到处去旅行。
想着，想着，这只母鸭睡着了她的梦里，有彩色的花，彩色的晚霞，彩色的湖水.还有一群彩色的小鸭子。
后来.母鸭真地生了一堆像雪一样白的蛋.映着夕阳的光辉. 那些蛋就像彩色的一样，好看极了，母鸭也真地孵出了一群黄黄的小鸭子。
黄黄的小鸭子在夕阳下游戏，好像染上了漂亮的色彩一样，好看极了。
母鸭天天带着小鸭子，去看美面的朝霞和晚霞.去吃漂亮的花草和果实，去唱用花汁做成的饮料，天天到处去旅行.
宝宝睡前故事小鸭子篇4：鸡妈妈和小鸭子有一天，我从林子里带回了两只小野鸭。我给它们起了名字，一只叫杜西娅，另一只叫莫西娅。
杜西娅和莫西娅都长大了，开始下蛋口不久，杜西娅就蹲在窝里孵蛋，而莫西娅却怎么也不肯孵自己的蛋。我只好让母鸡来代替莫西娅孵蛋。
不久，杜西娅和母鸡都把小鸭子孵出来了。
杜西娅带着自己孵出的小鸭子到池塘里去游水，母鸡却带着自己孵出的小鸭子到园子里去捉虫子。
“呷;;呷;;呷!”鸭妈妈叫着，好像是说：快来游水!
“嘻;;嘻;;嘻!”小鸭子们叫着，好像是说：游水真快活!
跟着母鸡的小鸭子们没学会捉虫子，可它们听见“呷;;呷;;呷，嘻;;嘻;;嘻”的叫声，就赶快朝池塘跑去。
鸡妈妈见小鸭子们都不跟着它，着急地“咯咯咯，咯咯咯”叫唤，好像是说：别跑，别跑，虫子的味儿才美哩!
但是，鸡妈妈的咯咯声小鸭子们听不懂，它们全都扑通扑通地跳进水里，跟着自己的鸭子伙伴游水去了。
鸡妈妈站在池塘边发呆。它从来没有见过，自己孵出来的孩子，竞还有不喜欢捉虫子而喜欢游水的!
中班故事教案：小公鸡和小鸭子 教学目标 1.了解故事内容。 2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。 3.愿意将故事讲给他人听。 教学准备 1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边 2.知识经验准备：认识图中的事物 教学过程 导入环节： 小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。 主体环节 1.基本环节： .根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？” .根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。 讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？” 讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？” 讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？” 2.迁移环节： 小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？ 那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？ 3.结束环节： 在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？ .延伸活动 小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？ 附故事 有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子
16* 小公鸡和小鸭子 教学目标 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．学会6个生字及生字组成的词语。3．正确、流利地朗读课文。教学重点、难点 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。 教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。。三、教学过程 （一）读题、解题。板书：16* 小公鸡和小鸭子 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） （二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图） 师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。 （三）结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段，看第一幅图。 （1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） 2．读第2自然段，看第二幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？ （2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？ （2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水） （3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼） （4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小
小公鸡和小鸭子》教学设计 教材简析 《小公鸡和小鸭子》是人教版部编本一年级下册第三单元的第五课，本单元的主题是“快乐”，通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。绘本阅读《好朋友》延伸课文主题，让孩子们在这本书中分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛。赫姆·海恩以他深具感染力的童心幽默和温暖亮丽的水彩，创造了一个孩子眼中的友谊世界。让孩子们在阅读中获得快乐和幸福。 学情分析： 学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 【设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。设计重在引导学生进行想象读文识字，激发
学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。绘本阅读在看封面，猜想故事情节，提问题等环节设计中让孩子们感受阅读的快乐，友谊的真谛。】 学前准备 1. 多媒体课件。（教师） 2. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生） 3. 一定的课外阅读量。 课时安排2 课时 教学过程 第一课时（略） 第二课时 学习目标 1. 在初读课文的基础上，逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。 3. 通过课文的学习和课外阅读，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 学习重点小组有效进行合作学习。 学前准备 1. 制作多媒体课件。（教师） 2. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）
小公鸡和小鸭子 师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？ 师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？ 生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。 师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？ 生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。 生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。 师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？ 生：想知道。 师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。 生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。 生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的
本领。 …… 师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？ 生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。 生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。 生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。 师：你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？ …… 评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。注重了情感的激发，学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。学生的主体作用得到充分的发挥。 部编
部编小公鸡和小鸭子公 开课教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《5、小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 课时教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学准备：课件、头饰 一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识 吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片（PPT出示图片），说说是怎么认出他们的？(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书"和"，揭示课题。 4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。) 过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？ 二、复习生字 1、出示带拼音的生字，全班拼读 2、男、女生合作读词语（去拼音） 3、开火车读词语（读对一个词语，出现一朵小花）。 三、图文结合，理解课文内容
（一）学习第二自然段 过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。（听到哗啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟叫声，小树长高了，满山遍野的花儿都开了）。走呀走，我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。这时候，你最想做些什么呢？ 1、小公鸡在草地上做什么呢？（捉虫子） 2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的（演一演）。他捉到了很多虫子，心情怎 样?(高兴极了。)你从哪里看出来的？（吃得很欢） 3、指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。 4、小鸭子也一起在捉虫子吗？他为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) 5、想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。 6、想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢? 7、全班有感情地朗读第2自然段。 8、你觉得这是一只什么样的公鸡呢？填空：这是一只( )的小公鸡。（二）学习第三自然段。 (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。（演一演） (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现?
小公鸡和小鸭子精品优秀教案4篇 【小公鸡和小鸭子教案】2017年春季部编人教版《小公鸡和小鸭子》教学设计 2017年春季部编人教版《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标 1．理解课文容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．学会6个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。 教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学时间二课时 教学设计 第一课时
一、教学目标 （一）理解课文容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 （二）读懂句子，理解词语。 （三）正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）读懂句子，理解词语。 （二）学习按思考题读懂课文容。 三、教学过程 （一）读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：16* 小公鸡和小鸭子 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） （二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）
师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。 （三）结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段，看第一幅图。 （1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） 2．读第2自然段，看第二幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ （2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴） （3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） ①他们来到什么地方？
5小公鸡和小鸭子教学设计 教材分析： 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 学情分析： 学生经过两个单元的学习，对课堂操作比较熟悉，但为了使课堂生动活跃，必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣，课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。 教学目标 ★理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。★借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 ★理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。 教学重点 认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 教学难点 看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。 课前准备
1．(1)课文朗读动漫。 (2)小鸡、小鸭的相关知识。 (3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 【设计理念：充分利用教材中知识的连续性，新旧联系，从学生的已知出发，消除学生的陌生感和距离感，引导学生探求未知。】 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。
《小公鸡和小鸭子》说课稿 一、说教材： 本文是部编一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。 二、说学情： 一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。 三、说教学目标： （一）知识目标： 1、认识“块、捉”等12个生字。 2、会写“他、河”等7个字。 3、认识偏旁：提土旁“土”。 （二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 （三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。 四、说教学重点： 1、认识“块、捉”等12个生字。 2、会写“他、河”等7个字。 3、认识偏旁：提土旁“土”。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 五、说教学难点：
第三单元伙伴 单元导语 天亮了，多热闹：黄鹂枝头对天唱，孔雀树下把舞跳，乌龟、兔子来赛跑，鱼群水中往来忙……。有了伙伴，欢乐无穷。你看，小公鸡和小鸭子互相帮助，捉虫子、捉小鱼，瞧，小伙伴能互补不足；一棵树、一只喜鹊有了许多树、许多喜鹊做邻居，不再孤孤单单，每天过得热热闹闹，瞧，小伙伴幸福做伴；一个人玩挺好，两个人、三个人、许多人玩更好，瞧，小伙伴在一起快乐加倍。有了小伙伴，阳光更暖，花儿更香，草儿更绿，世界都变得更明亮！ 本单元的学习重点有三个。一是联系上下文了解词语的意思，教学要体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。二是词句的积累和运用，如描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语、动宾短语等，引导学生建立初步的归类意识。三是练习读好角色对话、读出儿童诗的情趣。如《小公鸡和小鸭子》一课要根据具体情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；《怎么都快乐》一课要指导学生体会儿童诗的情趣，引导学生联系生活实际想象、体会，读出自己的感受。 教材分析 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文小公鸡和小 鸭子 本文讲的是小公 鸡和小鸭子一起玩，小 公鸡捉虫给小鸭子吃， 小鸭子在小公鸡落水 时救小公鸡的故事。 认识12个生字 和2个偏旁，会写7 个字；读好对话，感 受小伙伴之间互相帮 助的美好情感。 2课时树和喜鹊 本文描绘了一棵 树和一只喜鹊由孤单 到快乐，一同玩耍，一 同游戏，共同享受快乐 的生活过程。 认识9个生字、3 个多音字和2个偏 旁，会写6个字；通 过朗读，懂得每个人 都需要朋友，有朋友 才会快乐。 2课时怎么都快乐 本首儿童诗从孩 子的角度来讲述对快 乐的理解，告诉我们生 活中处处有快乐，事事 认识12个生字 和1个多音字，会写 7个字；联系上下文 理解词意；在反复朗 2课时
小鸡得救了看图作文 【篇一：看图作文：小鸭子得救了(例文集)】 1.小鸭子得救了（看图写话）作文 从前，有一个团结友爱的小动物王国，这里住着：小象、小熊、小猴、小鸭等许多动物。有一天，小鸭子到森里去玩，他哼着歌走出 家门，不一会，突然掉进了一个大树坑中。他拼命往上爬，可是每 次都失败了，于是他只好在坑里大声的喊着：“救命，救命??” 其他 小动物们听到了求救声，纷纷按照声音传来的方向找到了小鸭子。 小猴动作最快，他拿来了金箍棒，让小鸭子顺着棒子爬上来，可是 这时，小鸭子已经筋疲力尽了，根本就没办法爬出来。接着，小熊 急急忙忙赶了过来，他见此情景，就决定回家提一桶水，倒进树坑里，让会游泳的小鸭子浮上来，可是小伙伴们发现，树坑又大又深，一桶水是不够的。四面八方的小 伙伴们都来了，他们一起商量怎么救小鸭子。最后，小象哥哥想出 了一个好主意，他说：“看我的吧！” 说完，他把自己的长鼻子伸进 树坑，然后拴着小鸭子，一卷，小鸭子成功得救了。小鸭子看到有 这么多伙伴来救他，心理很感动，从此他也和小象哥哥成了最好的 朋友。 2.聪明的小熊 一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友约好要到郊外玩。他们来到了一片树林里，玩起了捉迷藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命”的喊声，小熊赶紧闻声赶来，往这个土 坑里一看，哎呀！糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！三个小 伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一转，计上 心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，把尾巴钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着竹竿往上爬，可是 竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了，接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。见一计不成，小象又生出一计，原来它想用自己的 长鼻子把小鸭从土坑里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不 能把小鸭子救上来。正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一 只小桶，于是他灵机一动，跑到小河边打了一桶水来，然后把水往 坑里一倒，嘿！小鸭跟着浮起来了，于是大伙一齐把小鸭从坑里拉 了出来。四个小伙伴又在一起开开心心地玩游戏了！ 3.小鸭子得救了
5.小公鸡和小鸭子 教学目标: 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．学会7个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点: 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。 教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：小公鸡和小鸭子 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） 二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。 三、结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段。 这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩） 2．读第2自然段，看第一幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃） （4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．读第3自然段，（自读2遍）。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） ①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ ③小公鸡怎样做？ （2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水） （3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼） （4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题： ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ ②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上） ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ ④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误） 5．总结全文。 （1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 （2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？ 第二课时 一、复习检查。
5.小公鸡和小鸭子 第二课时 一、复习旧知 1．词语。 2．问：在他们身上一共发生了几件事？什么事？ 二、图文结合，了解内容 1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。理解“一块儿”的意思，造句。 2．结合插图，学习第2自然段。 (1)指名读课文，大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方？ ②他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) (5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ (7)有感情地朗读第2自然段。 (8)填空：这是一只( )的小公鸡。 3．学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？ （2）找到他们各说了什么话？用不同的线条勾出。 (3)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思： ①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) (4)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气学习总结。 (5)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (6)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 （7）分角色朗读。 4．学习第4自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ (2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公
5、小公鸡和小鸭子教学设计（两课时） 教材简析： 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。 全文共有4个自然段，配有两幅插图。第一自然段交代了小公鸡和小鸭子一块出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里鸭子救起落水的小公鸡。 教学目标： 1、认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2、通过朗读对比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 3、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学重难点：
重点：识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：联系上下文，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 第一课时 课时目标： 1.初读课文，整体感知，学习1--3自然段 2.学会联系上下文理解“吃得很欢、急得直哭”的意思 3.了解“偷偷地”一词，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。 4.利用补充对话的提示语，进行朗读指导 5.学习部分二会字，以及三个四会字。 教学过程： 课前背诵《雪地里的小画家》（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶……）（说明：这首小儿歌，一上学过。并和今天的内容有一定的联系） 一、课题导入。 猜谜语： 头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，唧唧叫唤。 嘴巴扁扁，身像小船，脚踩枫叶，摇摇摆摆。 （一边读谜语，一边慢慢呈现小公鸡和小鸭子的简笔画。） 孩子猜出后，板书：小公鸡、小鸭子 读课题
5 小公鸡和小鸭子 一、会认字注音及组词 块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急） 直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死） 信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然） 喊hǎn（叫喊）身shēn（身体） 二、会写字及组词 他（他们）（他人）（其他）?? 河（小河）（江河）（河水） 说（说明）（不说）（小说）?? 也（也是）（也好）（也对） 地（种地）（大地）（地方）? 听（听见）（听说）（动听） 哥（哥哥）（大哥）（哥们） 三、易错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。? 地：左面最后一笔是提，不要写成横。? 哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅” 四、多音字：行xíng （行驶）háng（银行） 五、部首：土（地、块） 六、近义词：忽然——突然偷偷——悄悄飞快——赶快 七、反义词：哭——笑进——出死——活 八、课文分析： 这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子
吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教会了我们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。 九、写话练习： 一块儿 —— 星期天的早上，我和姐姐一块儿去看电影。 偷偷地 —— 趁大家不注意，狐狸偷偷地逃走了。 飞快地 —— 枪声一响，运动员就飞快地向终点跑去。 5《小公鸡和小鸭子》课后练习 基础过关 一、把词语和对应的音节连起来。 喊 捉 块 身 跟 ku ài g ēn h ǎn zhu ō sh ēn 二、我的字很漂亮。 也 哥 地 听 三、写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì，再z ài 组z ǔ词c í 。 讠（ ）______ ( ） ______ 氵 ( ） ______ ( ） ______ 能力提升
小鸭子得救了看图写话 【小鸭子得救了】 张子晓 一天，小鸭子叫上小猴、小象和小熊一起去大草原上玩。它们在无边无际的大草原上尽情地奔跑。可谁知小鸭脚下一滑，它掉进了一个深坑，小鸭子用尽全身的力气大声呼叫。终于，小猴子闻声赶来，只见小鸭站在坑里，小猴望了望这大草原，看见一根竹子，它把竹子拿过来，用他把小鸭子拉起来了一点，小鸭子就没力气了，因为费了很多力气呼叫。 小猴连忙把远处玩得正欢的小象它们叫来，小象用鼻子把小鸭卷上来，可是它的鼻子太短，够不到小鸭子。小熊跑回家拿水桶，一点一点的把水要到坑中，小熊也来帮忙，很快，小鸭子被救了上来，大家都松了一口气。 【小鸭得救了】 池昱航 一天早晨，小鸭、小熊、小猴和大象玩捉迷藏。小鸭正想躲起来，脚一滑，掉进了一个水坑里，小猴见了跑到树上折了一个竹竿，把竹竿一头放进坑里，说：“小鸭快抓住。”小鸭说：“我翅膀受伤了。” 小猴叫小熊和大象过来帮忙，大象想了想，把它的长鼻子伸进去，但是 也够不着小鸭。 小熊想了又想，它灵机一动，想出了一个好办法，它像箭一般冲回家，拿了一个水桶，来到河边，把水桶灌满了水。 它来到坑旁，把水倒了进去，然后说：“小鸭会游泳，我们把水倒进去小鸭就会浮上来。”大家都同意小熊的做法，就帮了小熊。
等小鸭浮出来了，大家开心极了，那时候天快黑了，它们开开心心地回家了。 【小鸭子历险记】 林笑宇一天早上，小猴、小丫、小熊一起去森林里玩捉迷藏，小鸭子不知道走到哪里了，小鸭子走着走着突然掉进了深深的坑里，原来是猎人挖的坑。小鸭子一直在喊：“救命，救命，嘎嘎嘎??”小猴子听到了小鸭子的呼救声，小猴拿来了一根又细又长的棍子。小猴说：“你用你的翅膀拉这根棍子。”可是小鸭子一拉，它的翅膀就受伤了。 过了一会儿，大象也来帮忙了，大象用他的鼻子想要勾起小鸭子，可惜鼻子太短了，没法勾到。 小熊来帮忙了，小熊拿来了水桶，把水一点一点的往坑里倒。大象、小猴看见了也来帮忙了，最后小鸭子得救了。大家都开心极了，他们明白了一个道理：众人拾柴火焰高！ 【小鸭子得救了】 蒋昊辰一天，天高云淡，阳光灿烂，一群小动物在森林里开开心心地玩了起来。 小鸭正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！” 伙伴们急得像热锅上的蚂蚁一样，它们想啊想，大象想用鼻子把它卷上来，可是，坑太深了，鼻子不够长，不能把小鸭子卷上来。 小猴子从树上折下来一根又细又长的树枝，可是，树枝也不够长。小熊像箭一般似的冲回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进了深坑里，
《5、小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 课时教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学准备：课件、头饰 一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认 识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片（PPT出示图片），说说是怎么认出他们的？(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭 子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书"和"，揭示课题。 4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。) 过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？ 二、复习生字 1、出示带拼音的生字，全班拼读 2、男、女生合作读词语（去拼音） 3、开火车读词语（读对一个词语，出现一朵小花）。 三、图文结合，理解课文内容
（一）学习第二自然段 过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我 们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。（听到哗啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟 叫声，小树长高了，满山遍野的花儿都开了）。走呀走，我们一块儿来到了一 片开满鲜花的草地上。这时候，你最想做些什么呢？ 1、小公鸡在草地上做什么呢？（捉虫子） 2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的（演一演）。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)你从哪里看出来的？（吃得很欢） 3、指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。 4、小鸭子也一起在捉虫子吗？他为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) 5、想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。 6、想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢? 7、全班有感情地朗读第2自然段。 8、你觉得这是一只什么样的公鸡呢？填空：这是一只( )的小公鸡。 （二）学习第三自然段。 (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。（演一演） (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现?
小鸭子得救了 一天早上，小鸭子和它的小伙伴们出去玩。小鸭子不小心掉进了一个大洞里。小猴子想到了一个好办法，它拿出一根棒子想把小鸭子拉上来，可是棒子太短了够不着。小熊想出了一个好办法，它端来一盆水，说：“小鸭子，我来救你。”小熊已经很努力了，可还是没救出来小鸭子。大象想了个办法，它先用它的鼻子去吸小鸭子，可是差一点，于是他就向洞里喷水，最后救出了小鸭子。 小鸭子得救了 有一天，一只小鸭子掉进了一个很深很深的洞里。小猴看到了，急忙拿起一根棍子去救小鸭子。可是够不着，小猴去找小狗，小熊倒了一桶水下去，想让小鸭子沿着水浮上来，可是水不够。他们就去找大象，大象用鼻子伸进去，可还是够不着。他们又想出了一个好办法，他们一起把水倒进洞里。最后小鸭子得救了，小鸭子说：“谢谢你们。”小猴、小象和小狗一起说：“不用谢，这是我们应该做的。”
小鸭子得救了 有一天，小鸭子和小猴在草地上玩。小鸭子一不小心掉进了一个大洞里，上不来了。小猴看见了，赶紧把一根竹竿扔进大洞，对小猴说：“小鸭子，快上来吧。”小鸭子说：“我不会爬竹竿。”小熊走来了，赶紧去拿一桶水倒进洞里，结果小鸭子还是没能上来。大象来了，把鼻子伸进大洞里，小鸭子还是上不了岸，最后大家一起把水倒进洞里，小鸭子终于得救了，小鸭子说：“谢谢大家。” 小鸭得救了 一天，小鸭子不小心掉到一个大坑里。她向洞口望来望去，望见了小猴子。她大叫：“猴哥哥，快来救我！”小猴拿了一根长长的竹竿，可是小鸭子够不着。小猴子叫来小狗，小熊提了一桶水倒进坑里，小鸭子说：“水太少了。”小狗叫来大象，大象用长鼻子救小鸭，小鸭子还是够不着。小猴想出新办法来了。小猴子叫大家一起把水倒进洞里，这样，等洞里的水满了，小鸭子就得救了。
2017部编版《小公鸡和小鸭 子》公开课教案(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《5、小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 课时教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学准备：课件、头饰 一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片（PPT出示图片），说说是怎么认出他们的(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书"和"，揭示课题。 4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。) 过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？ 二、复习生字 1、出示带拼音的生字，全班拼读 2、男、女生合作读词语（去拼音） 3、开火车读词语（读对一个词语，出现一朵小花）。 三、图文结合，理解课文内容 （一）学习第二自然段 过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。（听到哗啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟叫声，小树长高了，满山遍野的花儿都开了）。走呀走，我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。这时候，你最想做些什么呢？
5小公鸡和小鸭子 教案设计 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。
小鸭子得救了一天早上，小鸭子和它的小伙伴们出去玩。小鸭子不小心掉进了一个大洞里。小猴子想到了一个好办法，它拿出一根棒子想把小鸭子拉上来，可是棒子太短了够不着。小熊想出了一个好办法，它端来一盆水，说：“小鸭子，我来救你。”小熊已经很努力了，可还是没救出来小鸭子。大象想了个办法，它先用它的鼻子去吸小鸭子，可是差一点，于是他就向洞里喷水，最后救出了小鸭子。 小鸭子得救了 有一天，一只小鸭子掉进了一个很深很深的洞里。小猴看到了，急忙拿起一根棍子去救小鸭子。可是够不着，小猴去找小狗，小熊倒了一桶水下去，想让小鸭子沿着水浮上来，可是水不够。他们就去找大象，大象用鼻子伸进去，可还是够不着。他们又想出了一个好办法，他们一起把水倒进洞里。最后小鸭子得救了，小鸭子说：“谢谢你们。”小猴、小象和小狗一起说：“不用谢，这是我们应该做的。” 小鸭子得救了 有一天，小鸭子和小猴在草地上玩。小鸭子一不小心掉进了一个大洞里，上不来了。小猴看见了，赶紧把一根竹竿扔进大洞，对小猴说：“小鸭子，快上来吧。”小鸭子说：“我不会爬竹竿。”小熊走来了，赶紧去拿一桶水倒进洞里，结果小鸭子还是没能上来。大象来了，把鼻子伸进大洞里，
小鸭子还是上不了岸，最后大家一起把水倒进洞里，小鸭子终于得救了，小鸭子说：“谢谢大家。” 小鸭得救了 一天，小鸭子不小心掉到一个大坑里。她向洞口望来望去，望见了小猴子。她大叫：“猴哥哥，快来救我！”小猴拿了一根长长的竹竿，可是小鸭子够不着。小猴子叫来小狗，小熊提了一桶水倒进坑里，小鸭子说：“水太少了。”小狗叫来大象，大象用长鼻子救小鸭，小鸭子还是够不着。小猴想出新办法来了。小猴子叫大家一起把水倒进洞里，这样，等洞里的水满了，小鸭子就得救了。 小鸭子得救了 一天早上，小象、小熊、小猴和小鸭子一起在森林里玩，小鸭子一不小心掉到大坑里上不来了。于是它们赶紧想办法，要把小鸭子救上来。小猴拿来一根木棍，可是小鸭 子没有手，怎么也上不来。小熊拿来一个水桶，但是水太少，也不能把小鸭子救上来。最后小象用鼻子吸了一大口水，往坑里一倒，小鸭子得救了。小鸭子说：“谢谢你， 大象哥哥。”小象说：“不用谢，我们都是好朋友。”