下面的英语句子都是出自<朗文国际>三册和四册的学生作文, 不是病句就是错句. 让我们用锐利的眼睛, 一起来找茬吧.
1. We have computer class one week a time.
2. Go into my school, you can see many flowers.
3. There have 100 books.
4. I study there very happy.
5. I usually swimming there.
6. I forget said this, our school wall beside has many trees.
7. Several hours after, he was surprised.
8. He had to asked the other one.
9. He thought he speak well.
10. Mr. Li is come from Beijing .
11. He was very hardly. He likes studying Chinese.
12. This film is very good-looking .
13. It is very good to family look.
14. I think we can’t live Internet.
15. People use the net to send the mails has the most people.
16. I have a future dream.
17. It can help me to walk on my life road.
18. I think everything must be change a lot.
19. I just wonder what does my future like and what should I do.
20. But I singing not very well.
21. Tom’s mum didn’t care him.
22. Almost students use the computer not study.
23. Send mail is most of people like to do in the net.
24. When I was very small.
怎么样,找出错误没有啊. 下面我们来看看要怎么改正吧.
1. I have computer class once a week.
英语中表达频率次数时:一次 once, 两次 twice 从三次开始用 three times ...
2. Going into my school, you can see many flowers.
这里使用动名词going做主语, go 这个动作由后面的you 发出.
3. There are 100 books.
表示某个地方有什么,一般使用There be 的存在句型.
4. I study there very happily.
Study 是个动词,表示动作的程度要使用副词,不可以用形容词happy.
5. I usually swim there.
-ing结尾的动名词不可以单独做句子的谓语.
6. I forget said this, our school wall beside has many trees. 这个句子的表达和语法上都有问题. 如果单从中文意思来看,大家都明白他在说什么,但是要是让外教来批改,估计他会无尽的苦恼了.所以我们在不失句子原意的基础上,使用正确的语法.该句子的表达应该为:
By the way, there are many flowers beside our school wall.
7. Several hours later, he was surprised.
使用after时,不能放在时间表达语的后面.
8. He had to ask the other one.
“Have to do something”是固定用法 ,不定式后用动词原形.
9. He thought he spoke well.
这个句子属于语法时态的不一致.
10. Mr. Li is from Beijing .
一个英语句子中不能有两个谓语动词..
11. He studies very hard.. He likes studying Chinese.
首先要区分hard 和 hardly.虽然两个都可以做副词,但在意思上有很大的区别. He works very hard. 他工作很努力 He hardly works. 他几乎不工作.这个两个表达相差很大. 其次,be 动词后面不能使用副词.
12. This film is very interesting.
这是一个完全中文式的英语句子. good-looking 一般用来形容人物的. 13. It is fit for family to enjoy.
又是一个中文式的句子,
14. I think we can’t live Internet.
学生想要表达的是不要过分依赖因特网.不改变原意的基础上,我们修改
为:
I think we can’t rely on Internet.
15. Most people use the net to send the mails.
这是一个要表达比例的英语句子.学生在这里做了一个中文句子的”强行”翻译.
16. I have a dream about future..
Future 在这里不可以直接修饰dream.
17. It can help me to walk on my life ‘s journey.
“人生路”中的“路”是抽象的含义，不可用“road”来表达。
18. I think everything keeps on changing.
不细心看这个句子,我完全不了解他想表达什么.但从上下文来推测,我想他想表达世事在变化的意思.
19. I just wonder what my future likes and what I should do.
宾语从句要使用正常语序.
20. But I don’t sing very well.
动名词不可以单独做谓语动词使用..一般现在时的句子表否定,如果是实
意动词需要有do来帮忙.
21. Tom’s mum didn’t care about him.
Care 是个不及物的动词，不可以直接加宾语。
22. Almost of the students use the computer not to study.
一个句子中间只能有一个谓语动词。
23. Send mail is most of people like to do in the net.
这是一个中文式表达的句子，按照上下文来看，我们修改为：
Most of people like sending mail in the internet.
24. When I was a little child.
Small 用来形容人的体型和物品体积。这里要表达的“小孩子”的意思。
从学生在作文中写的英语病句，错句来看，很多时候都用中文的思维来写英语句子。针对这种情况，我们建议学生要多看文章，看地道的英语文章，同时多多储备优美的英语表达句子，这样才能做到拿起笔时，心中有数，肚里有货，才不会生硬翻译句子而弄出笑话了。
文从字顺——修改训练 导语：“文章不厌百回改”，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。有人说，好的作文是“改”出来的，这是很有道理的经验之谈。 修改病句——修改文段——修改整篇文章 学习目标： 1、掌握常见的病句类型,能对病句进行恰当的修改，使句子通顺。 2、能按照要求修改简短的文段。 3、尝试运用符号法修改文章，互评互改习作，养成学生自我检查修改的意识与习惯。 一、常见病句主要有以下几种： 1.成分残缺。如：在他跑过来时，抱着一个球。分析：缺主语。应删去“在”、“时”。 2.搭配不当。如：这个公司的产品数量和质量都有很大的提高。分析：“质量”能够“提高”，“数量”应该为“增加”。 3.分类不当。如：商店里摆满了香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。分析：萝卜不是水果，删去“萝卜”或者将其换为“菠萝”。 4.前后矛盾。如：具备良好的心理素质，是我们能否取得好成绩的条件之一。分析：肯定的前提推不出不肯定的结论，删去“否”。 5.否定误用。如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？分析：否定的反问表示肯定的意思，删去“能否”。 6.语序不当。如：我们要学会研究问题和调查问题。分析：“调查问题”应调在“研究问题”之前。 7.重复啰嗦。如：学校出现了空前的前所未有的植树热潮。分析：语意重复，删去“空前”或“前所未有”。 8.用词不当。如：我们要维持高度的警惕。分析：将“维持”换成“保持”。 9.关联词误用。如：只要你说得对，我们才改正。分析：“只要”和“就”搭配，把“才”换为“就”。 10.不合事理。如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。分析：当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。 11.句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如：他的家乡是河北省邯郸市人。应改为：他的家乡在河北省邯郸市。或：他是河北省邯郸市人。再如：这张报纸真有效，把一天的劳累都被赶到九霄云外。分析：句式杂糅。“把”字句和“被”字句两种句式混用。删去“把”或者“被”。 12.发生歧义。如：天色渐晚，自行车还没有修好，修车的人急坏了。分析：“修车的人”可理解为“来修车的顾客”，也可以理解为“修车师傅”，这就产生了歧义，语义不明确。修改：天色渐晚，自行车还没有修好，来修车的客人急坏了。或：天色渐晚，自行车还没有修好，修车师傅急坏了。 再如：今天我们班主讲公开课，来了许多学校的老师听课。分析：究竟是学校内部来听课的老师很多呢，还是这些听课的老师是来自许多不同的学校呢？语义不明确。修改：今天我们班主讲公开课，学校许多老师来听课。或：今天我们班主讲公开课，许多学校派老师来听课。 修改病句的方法：（1）增——残缺的成分要增补上。（2）删——重复多余的词语要删去（3）调——语序不当的要调整。（4）换——搭配不当的词语要更换 修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 ●病句练习： 1.下列病句修改正确的一项是（） A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。修改：删去“问题” B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。修改：删去“通过” C.第49届世界乒乓锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。修改：将“获得”改为“包揽” D.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。修改：在“是”字后面加上“能”
作文批改要求及范例 一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 二、初中作文自改互改10条要求 1．看格式是否正确 先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。） 2．看卷面是否整洁 （有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。）3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。） 4．看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清
中考语文修改病句专题复习教案 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 一、导入新课 直接导入： 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。 辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2）、掌握常见的病句类型。 （3）、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课 （一）、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（一）用词不当 （二）搭配不当 1主谓搭配不当 2动宾搭配不当 3定、状、补与中心语搭配不当 4主宾搭配不当 5关联词搭配不当 （三）成分残缺 1残主语 2残谓语 3残宾语 4残必要的定、状、补。 5残关联词 （四）结构混乱 1语序不当 2句式杂糅 3复句中偷换主语 （五）成分赘余 1主多余 2谓多余
3宾多余 4定、状、补多余 （六）不合逻辑 1强拉因果 2前后矛盾 3概念误用 4主客颠倒 5否定不当 （七）表意不明 1指代不明 2歧义 (二)、划分句子成分 1一个青年正躺在石制的手术台上。 2皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！ 3《东方红>>是全国几万万人民的心声。（三）、结合实例理解常见病句的七种类型
病句及短文修改 1、下列句子没有语病的一项是（）（2分） A．“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。 B．随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。 C．《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。 D．近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。 2、第④⑤段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分） ④我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。 ⑤人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一神境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。 3、下列句子有语病的一项是（）（2分） A．唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。 B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。 C．继两次承办中国女足热身赛后，曲靖又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。 D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 4、下列句子中没有语病的一项是（）（3分） A．本着“服务G20，奉献G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。 B．执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 C．史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。 D．一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。 5、下列句子中没有语病的一项是（）（3分） A．经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。 B．面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。 C．磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。
小学作文写作和修改病句 姓名：_________ 成绩：_________ 前言：小朋友们，你们肯定明白一个道理——一篇文章的句子如果存在很多毛病，那这篇文章绝对不是一篇好的文章。今天我们就进行句子训练的最后一课——修改病句。加油吧！ 一、修改下面的病句（直接在句子上面修改，不需要再照抄句子；60分，两分一句） 【用词不当】（改正或划掉不恰当的词语） 1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 2、听了这个故事，我不约而同地笑了。 3、我们的生活水平在不断改善。 4、我们要注意发挥优点，改正缺点。 5、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 【意思重复】（划掉意思重复的词语） 1、他经常回想起过去的往事。 2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。 3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。 4、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 5、小组会上，他总是首先第一个发言。 【词序颠倒】（将颠倒的词语顺序换成正确的顺序） 1、我们要运用和理解学过的词语。 2、我们讨论了并且听了校长的报告。 3、自然科学对我很感兴趣。 4、这是一本我的很有趣味的书。
5、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 【缺少成分】（补充缺少的句子成分） 1、言行不一是一种极坏的。 2、我们必须自觉的习惯。 3、球上的光明和温暖都是送来的。 4、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 5、春天到了，一朵朵鲜花。 【前后矛盾】（将前后矛盾的地方进行修改，或添加或删减或改正） 1、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 2、广场上到处是五颜六色的红旗。 3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。 4、今天中午下了一天的雨。 5、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。 6、火药是我国古代的四大发明。 【搭配不当（包括关联词）】（将搭配不当的地方进行修改，或添加或删减或改正） 1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。 3、尽管天气不好，我们总是按时到校。 4、小明因为刻苦学习，就成绩优良 二、作文（写在作文本上，40分） 请以“一堂难忘的课”为题写一篇300——450字的作文。要求：1、句子通顺。2、没有病句。
病句修改及作文修改练习答案 班级主备时间 I 修改病句练习 01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 03、经过教育，“fxg”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 13、听了老师的一番话，很受教育。 14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过 Ⅱ作文片段修改练习 一个同学在改写小伙伴潇潇扶起摔倒的老奶奶的情节时，这样写道：……正当我们玩得很高兴时，从远处传来“哎哟” 一声，潇潇拉着我的手，指着传来声音的方向说：“丽丽，咱们看看去！”我连忙拉拉她，摇摇手说：“别去了，好潇潇，咱们继续玩吧！”潇潇用力挣脱了我的手，头也不回地向远处跑去。“潇潇，潇潇！”我大声喊着，声音在广阔的天空中回荡，没办法，我只好跟着她。……（我劝潇潇不要扶老奶奶），哪知潇潇严厉地说：“你还是少先队员呢！帮助别人是少先队员应该做的，你对得起胸前的红领巾吗？”我惭愧地低下了头。 Ⅲ作文修改小练习 一,下面是学生的习作《牵手》,根据要求完成下列各题. 儿时,爸爸在外地工作,只有我和妈妈住在一起.做饭,洗衣,上班,还要照顾我——妈妈总是从早忙到晚,天天不停地做这做那.那时,我总是驯良地坐在妈妈的身边,看着她忙碌的身影.傍晚是我最快乐的时光,我总是拉着妈妈的手,和她一起踏着落日的余辉,漫步在清风徐徐的街上,我们的欢声笑语洒遍了每个角落. ( ),妈妈也有更多的事情要做,但不管多忙,她总会抽出时间来,牵着我的手去散步.就这样,我牵着妈妈的手走过了风风雨雨,走过了日月星辰,所有的情感似乎都在牵手的那一瞬间交流着. 上初三以后,我的学习任务沉重了,使我渐渐忽略了妈妈,当我被那些难题弄得皮开肉绽时,常常忘了身后有一双眼睛凝望着我,那是妈妈的眼睛,里面充满了怜爱.妈妈不再牵我的手了,她说:"孩子长大了,该放手让她去飞了." 1在文中括号处补写一句话才能使前后内容连贯,这句话是: 2文中有几个词语用得不准确,找出其中两个修改.
作文病句笑话篇
作文病句笑话篇 ★那位阿姨有一双大大的眼睛，披着一双长头发。 ★在郊区，我看见牛奶在吃草。 ★老师拿门票给大家看，同学们好似热锅上的蚂蚁东跑西窜。 ★老师一笔一画地批改我们（作文）。 ★天空中嵌着几朵软“棉花”，如张着血喷（）大口的老虎，威风凛凛。 ★荷花（梅花）在雪中慢慢地开放着，有几株悄悄打在我身上，多爽呀！ ★我有一天下了一场大雨。 ★伊拉克小朋友不要哭，做一个坚强的小解放军（士兵）！ ★现在我这么大了，那些童年有趣的事应该是不辞而别了。 ★我发现这座山山非常抖（） ★我听见美国的急速炸蛋（）炸到你们的国家，你们忍受着失去亲人的痛苦，还要一天一夜的逃亡，就像一只逃命的野狼。 ★今天民俗表演，有三个老婆演挑花篮，很好看。 ★大街上有公公（）汽车，欢快地跑着。 ★橘子吃到嘴里会有许多的水炸（）出来。 ★感冒了，要赶快去医院打钉（针），挂水。 ★被那帮坏人追上来，我就白（）白（）了。 [笑话] 小学生造病句十则 2007-11-25 23:56 1、题目：……一边……一边…… 学生：我一边帮妈妈架毛线一边写作业。 老师：您会分身术？ 2、题目：好……又好…… 学生：我的腿好细又好粗。 老师：那到底是细还是粗? 3、题目：陆陆续续 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
学生：下班了，爸爸陆陆续续的回来。 老师：你到底有几个爸爸？ 4、题目：皮开肉绽 学生：停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽。 老师：看到这句，老师佩服你.。5、题目：欣欣向荣 学生：我的弟弟长得欣欣向荣 老师：孩子，难道你弟弟是植物人吗？ 6、题目：谢谢……因为…… 学生：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。 老师：原来你的作业是妈妈写的! 7、题目：难过 学生：我家门前有条水沟很难过。 老师：老师更难过！ 8、题目：天才 学生：我3天才洗一次澡。 老师：要每天洗才干净…… 9、题目：一……便…… 学生：我一出门就看见便利商店。 老师：您太便利了。造句不要乱造。 10、题目：况且 学生：京剧开演了，听那锣鼓家伙点：况且况且况且况且…… 老师：您是票友还是学生？ 读下面的笑话，笑过之后请改正其中的病句。 悬赏分：0 - 解决时间：2007-2-25 17:34 韩复榘演讲 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
作文修改符号 删除号是删去字、词、句的符号．第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角. 7．离空号：＃＃ 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用“＃ #”表示. 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处. 作文修改符号一览表
学生批改作文的方法 把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为５0分. 1．格式是否正确（５分) 其实写作文,批改作文都不难。批作文的时候,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语:格式正确. 批文用减分法，此项若不减分,此文则为满分5分。 2.卷面是否整洁（５分） 显然这一条又是大家都能看得出来的。批改别人作文，指出卷面不整洁时,下次自己写作文也一定要注意卷面了。 3.错别字几个(5分) 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处,再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是７个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书.丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书.学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。粗心的同学一定要认真起来，发现错别字,每两个扣1分，最多扣５分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4．有几处病句(5分） 挑出一篇作文中的病句,凡病句，都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处.每处病句减１分,减至5分,不再多减． 5．标点符号有几处明显错误(５分) 强调句号、引号、叹号、问号的使用.发现明显错误的地方,有一处扣1分，有五处扣５分，超过五处,不再多扣.以上五条,都是写文章最低的要求,经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求. 6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(5分） 这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时,又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三,就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分,深刻占２分。 7.看文章的选材(5分) 这一条批语提三点要求:①文章是否围绕中心选材.②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各占1分。
作文批改的方法 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
作文的批改作文教学是语文教学的“半壁江山”，是学生综合素质的具体体现，为此，老师对作文的批改尤为重要。 一、小学作文批改方法。 1、尊重学生意愿，尽量保留学生写的语言。 2、批改方向明确，有重点。 3、区别对待，因材施教。 4、采用多样的批改方式。 作文批改的方式一般有直接批改、当面批改、学生集体批改、学生自我批改等。 5、搞好作文讲评。 6、认真赏识的批改态度。 7、批语要有鼓励性： 总之，批改作文，只有对不同层次的学生，提出不同的要求，采用不同的方法，才能收到较好的效果。 二、作文批改的具体做法： 要求多鼓励少批评。给学生习作以肯定，指出不足，划出等级。应指出作文本上的错别字和病句，并指导学生修改。要求做到：精批精改，有总批、眉批。总批应按照本次习作目标，抓住重点，指出优点、不足、努力方向等（最少三条，不少于50字）。三到六年级要求有眉批（3——5处，并指出好在哪里，差在何处，怎么改）。学生情况教师应心中有数，批改作文要简要记录，以备选稿、大赛和家长交流。 1、修改作文四字诀：增、删、改、调。 2、旁批。 又称眉批，过去称的段批亦包括在内。它是在文章的边格空白处写的批语，主要用来指出作文中布局的优缺点或者修改的原因。旁批常用的形式有：（1）评述式。（2）说明式。（3）商量式。
3、总批。 三、学生自主批改作文五步法 究竟如何指导学生自主批改作文呢具体操作分五步进行，每次批改只完成指定的内容，由易到难。作文满分为100分，每次批改的内容皆有指定的分数。 第一步：批改作文的格式，卷面及错别字（25分） 1.看格式是否正确。包括文章标题的位置是否正确。每段开头是否空了两格，每个标点符号是否占了一格等。（9分） 2.看卷面是否整洁：文内有无多处涂改、书写是否工整。（8分） 3.找出文中的错别字。发现错别字的要在原文中用红笔打标记，并写在旁批中，再在后面写上正字。每错1字扣1分。（8分） 第二步：批改病句和标点符号（25分） 第二次批改作文时，主要是指导学生批改文章的病句和标点符号。具体的批改要求是： 1.找出文中的病句。包括用词不当、词不达意、句意不明、句子不完整（成分残缺）、词语搭配不当，句子不通顺等。病句下面画横线，并在旁批栏中写明病因，还要在文后的批语中写清楚病句有几处，每个病句扣2分。（13分） 2.找出明显错用或漏用的标点符号。这主要看逗号、句号、冒号、引号、问号等有无错用或漏用的地方。若有则在原文中标示，并在旁批中改正。每错、漏一处扣2分。（12分） 最后也要在文后给这二项内容写上具体的评语，并给文章评分。 第三步：批改文章的结构和中心（25分） 这一次的难度相对较大，为了便于学生操作，老师应先示范批改一篇文章的结构和中心，并提出如下要求。
修改文章病句的23种方法 一、看关联词语 语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语 1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。 2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。 3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。 4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。 二、看句子主干 紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。 5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。 6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。 7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
病句修改及作文修改练习答案时间班级主备修改病句练习I 、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。01 、已经把连长交给我的任务顺利实行了。02 ”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。fxg“、经过教育， 03 、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。04 、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。05 、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。06 、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。07 、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。08 、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 09 、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 10 、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 11 、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。12 、听了老师的一番话，很受教育。 13 、颐和园所有的景点，我大部分都游览过14 作文片段修改练习Ⅱ一个同学在改写小伙伴潇 潇扶起摔倒的老奶奶的情节时，这样写道：……正当我们玩得很高兴时， 从远处传来“哎哟” 一声，潇潇拉着我的手，指着传来声音的方向说：“丽 丽，咱们看看去！”我连忙拉拉她，摇摇手说：“别去了，好潇潇，咱们 继续玩吧！”潇潇用力挣脱了我的手，头也不回地向远处跑去。“潇潇，
潇潇！”我大声喊着，声音在广阔的天空中回荡，没办法，我只好跟着她。……（我劝潇潇不要扶老奶奶），哪知潇潇严厉地说：“你还是少先队员呢！帮助别人是少先队员应该做的，你对得起胸前的红领巾吗？”我惭愧地低下了头。作文修改小练习Ⅲ . 根据要求完成下列各题,下面是学生的习作《牵手》,一.只有我和妈妈住在一起,爸爸在外地工作,儿时天,妈妈总是从早忙到晚——还要照顾我,上班,洗衣,做饭,我总是驯良地坐在妈妈的身边,那时.天不停地做这做那我总是拉,傍晚是我最快乐的时光.看着她忙碌的身影 . 我们的欢声笑语洒遍了每个角落,漫步在清风徐徐的街上,和她一起踏着落日的余辉,着妈妈的手), ( 我牵着妈妈的手走,就这样.牵着我的手去散步,她总会抽出时间来,但不管多忙,妈妈也有更多的事情要做 . 所有的情感似乎都在牵手的那一瞬间交流着,走过了日月星辰,过了风风雨雨常常忘了身后,当我被那些难题弄得皮开肉绽时,使我渐渐忽略了妈妈,我的学习任务沉重了,上初三以后那是妈妈的眼睛,有一双眼睛凝望着我该放手让她,孩子长大了:"她说,妈妈不再牵我的手了.里面充满了怜爱, ." 去飞了 ,在文中括号处补写一句话才能使前后内容连贯1 : 这句话是 . 找出其中两个修改,文中有几个词语用得不准确2 1 : 找出其中一处应去掉的句子是,文中有两处语言不简洁3 . 找出来并修改,文章还有一处有成分残缺的毛病4 . 有理有据,要求言之有物,请任选角度对选文简要说说你的评价5 : 按要求修改下文,二无处不在——音乐才使我们感到生活丰富多,正因为有音乐的存在.生活将变得平淡,没有它.音乐是人类最美好的声音 . 彩而此.宝宝进入了甜蜜的梦乡,伴着柔美动听
小学生作文批改方法及步骤 第一步：学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。 但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。” 第二步：小组内互改作文 组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。修改时要注意： 1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。 3找出病句。挑出病句划上横线，修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。 5看文章的中心是否鲜明、集中。 以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。 第三步：各小组互改互评作文 互改互评课上，各小组间交换作文。同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。 1、各小组互改的操作方法： ①格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。比如：书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文也要注意，达到自己教育自己的目的。酌情扣2—3分。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
用修改符号改作文 【教学目标】 1、初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。 2、懂得四种基本的修改符号和修改方法。 3、初步培养责任心。 【教学重点与难点】 教学重点：懂得四种基本的修改符号和修改方法。 教学难点：会用修改符号修改自己作文中的病句。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”以此为指导思想，上好这次作文修改指导课。 【教学过程】 一课时 一、故事激趣，谈话引入。 1、师：我知道同学们爱听故事，今天我就来讲一个故事： 1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。”第三天，第四天，第五天，稿子一次次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。” 问：你们悟出赵树理的写作经验了吗？（板书：改） 今天我们就来练习修改自己的作文。（板书：用修改符号改作文） 2、同学们平时写完作文以后，往往就认为是万事大吉了，以为修改作文是老师的事。其实，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。古今中外很多作家都是如此。今天，我们就先来认识修改符号，并学习修改作文的方法。
病句辨识教学材料 要求考生掌握七种类型的病句的辨识和修改方法。这七种病句是,语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑和语意不明。 一、语序不当 语序不当指词语在句子中的位置放得不恰当。主要包括五种情况：1、名词的多项定语次序不当；2、动词的多项状语次序不当；3、定语、状语位置不 当；4、虚词的位置安排得不恰当；5、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。 1、名词的多项定语次序不当。 【例1】许多附近的居民都来看表演。(“附近的”放到“许多”前面) 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语（这一条还要看句子具体情况如例5例6）； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。 f.带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 【例2】一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 【例3】在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） 【例4】里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） 【例5】夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前） 【例6】他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前） 2、动词的多项状语次序不当。 【例1】这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。（“于今年五月底”放在“联合”前面） 复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的； c.表语气（副词）； d.表情态或程序的。 e.表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 【例2】在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 【例3】迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。） 【例4】美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”移到“平等”的前面）。 【例5】苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） 3、定语、状语位置不当。 【例1】这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摩声等方面的详细的语言技巧和表达效果，内容丰富，饶有兴趣。(“详细”放在“介绍”前，“的”改“地”) 【例2】这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
最新小学作文修改病句的类型及方法（收藏） 小学写作 修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。 语文病句的主要类型一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
病句及文章修改 [考题1]下列各句中，有语病的一项是( ) A．非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。 B．植树造林，功在当代，利在千秋。 C．中学生应当珍惜青春年华，因为“少壮不努力，老大徒伤悲”。 D．今年新增加的理化生实验操作考试，受到了广大同学们的鼓劲。 [考题2]修改下面病句。 (1)老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 (2)专家告诫：观看日食时要有防护措施，不能用眼晴直接观看，以免不要灼伤眼晴。 [考题3]按要求修改下面这则应用文，完成(1)一(4)题。 申请书 校抗“非典”宣传组： 近来，SARS病魔在我国肆虐，严重危害群众的生命安危。我国人民在党中央国务院领导下，众志成诚抗击“非典”。在这场没有硝烟的战斗中．我校师生也积极行动起来，每天打扫卫生、清除垃圾、测量体温。在校团委和学生会倡导下，校内还成立了抗“非典”宣传组，开展内容丰富、形势活泼的抗击“非典”的宣传教育活动。 我是班上的宣传委员，有一定的组织和宣传能力。很希望为抗击“非典”出一点力。 此致 敬礼 申请人：初三(×)班×× 2003年4月××日 (1)改正第一段中两个别字(将别字圈出，并在它下面写出正确的字)。 (2)在文中改正第一段中的两处语病。 (3)在文中恰当位置补充申请书中应当表明而未表明的内容。 (4)请在原文中改正申请书书写格式的错误。 [考题4]文章修改 学会合作 ①加拉帕戈斯群岛中有一个叫品左恩的岛屿，岛上生存着一群莺鸟，它们以仙人掌的花粉、果实和种子为食，故名食掌莺。 ②仙人掌开花的季节，有些食掌莺把公共区域那些尚未开放的花瓣用爪子撕开，然后用嘴扯开柱头，这样就可以吃到藏在花蕊里的花粉了。当然，它们并没有破坏自己地盘上的仙人掌。 ③柱头断了，仙人掌不能结果，无法形成种子，食掌莺也就有了断粮的危险。品左恩岛上只有十几只这样“聪明”的莺鸟，它们捷足先登，只是为了品尝其它莺鸟吃不到的花粉，它们竞以这种方式自取其亡。有一年大旱，再加上大面积的仙人掌因断了柱头不能结果，这导至品左思岛上的食掌莺全军复没。 ④；在沙漠中有一口摇水井，它奇迹地成为了旅行者的生命之泉(沙漠之中水就是生命啊)，这一切都缘于它有一条不成文的规则——为后来者留足一碗水。一碗水足可解燃眉之急，但人们总是把它灌进摇水机引水，吸上水后再留一碗，来来往
作文中的病句如何修改作文常见病句 一、搭配不当 1、2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中央体育场的球迷胜地。 2、新时代的教育应该培养学生善于观察，善于思考，善于创造的水平。 3、正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。 4、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 5、互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。 句1“球迷节”与“球迷胜地”搭配不当。句2“培养”不能与“水平”搭配。句3“提高”不能与“风貌”搭配。句4“歌声”不能与“唱”搭配；“舞姿”不能与“跳”搭配。句5“满足”不能与“水平”搭配。 二、成分残缺 1、每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是感到温馨无比。 2、通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。 3、随着三峡大坝主体过程的完工，世界最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。 4、和他十年前离乡时一样，依然是孑然一身，两手空空。 5、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
句1句2都缺主语，属于介词掩饰主语或“使”动词掩饰主语的错误，可去掉句首介词，或去掉“使”字。句3缺少宾语中心语，可在句末加上“的作用”。句4缺少主语，“他”与“和”交换位置。句5缺少宾语，在“语文”后面加上“水平”。 三、重复累赘 1、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。 2、对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 3、“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。 4、大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同。 5、珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 句1“身中数刀”与“浑身遍体鳞伤”语意重复。句2“十分”与“刻不容缓”重复。句3“有害物质”中的“有害”与前面重复。句4“温度”与“气温”重复。句5“眼下”与“当务之急”重复。 四、语序不当 1、在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分的作用。 2、为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。 3、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。 4、在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。
小学生作文批改方法及步骤 小学生作文批改方法及步骤 第一步：学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。 但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。” 第二步：小组内互改作文 组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。修改时要注意：1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记，在后面写上
正确的字。 3找出病句。挑出病句划上横线，修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。 5看文章的中心是否鲜明、集中。 以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。 第三步：各小组互改互评作文 互改互评课上，各小组间交换作文。同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。 1、各小组互改的操作方法： ①格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。比如：书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文也要注意，达到自己教