《轴对称图形》教学反思
本节课是人教版二年级下册第三单元《图形的运动》第一课时，属于图形与几何部分，学生在一二年级已经认识了简单平面图形与立体图形，能够从侧面、正面、后面对物体进行观察，本单元是学生第一次接触图形的运动。在本节课的教学过程中，我主要突破以下教学重点：1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2.培养学生应用意识，使学生发现生活中的轴对称现象，感受对称的美。
本节课的教学我分为以下几个层次：1.通过课前学单导学，让学生对对称现象和轴对称图形有初步的了解。2.通过对多个对称图形进行观察对比，认识对称现象，使学生感受到证明对称的方法：对折后能够完全重合，并进一步发现轴对称图形的基本特征。3.通过折一折、剪一剪，得到轴对称图形，围绕“你是如何得到这个图形的？为什么要进行对折？为什么只在一边画图？观察展开的剪纸上的折痕，你能发现折痕两边图形有什么特点？”等问题，使学生认识对称轴，明确对称轴两边的图形完全相同，对折后能够完全重合。4.进行课后拓展、导行应用，让学生动手折一折五角星、澳门国旗图案，判断是否是轴对称图形，如果是，找到它的对称轴，不止一条的，请数出有几条。
教学中存在一下不足：1.在同桌合作折五角星图案的对称轴时，应该让学生顺手有序地标出它的对称轴条数，学生经历过标记的过程，就可以避免多次折叠、数重的情况。2.教师在大屏幕前示范剪的方法不够清晰，导致学生将衣服剪错。这是示范方法选取失误。可以将折叠纸的样子画在黑板上供学生对照。3.拓展练习部分可以适当布置开放性的任务让孩子在家完成，第二天进行汇报展示。4.教授对称轴的时候，应该用虚线板书出图形的对称轴，这样给学生更清楚的认识。特别要注意上下对称、左右对称等不同方向的轴对称图形。