第六单元
一、单元教材分析
本单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。《放飞蜻蜓》《在金色的沙滩上》《和时间赛跑》是精读课文，《“计算机之父”童年的故事》是略读课文。本单元的精读课文，都是通过一件具体的实例来表现人物某方面的好品质。《放飞蜻蜓》继续了老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护。《在金色的沙滩上》写了在海滩上，一位小姑娘位画家看衣服，不肯收画家送给她的贝壳，赞扬了小姑娘淳朴诚实的美好品质。《和时间赛跑》童年的“我”在和时间比赛的过程中，获得了无限乐趣，这种和时间赛跑的习惯，是“我”一生受益无穷，说明了假如一直和时间赛跑，就可以成功的道理。《“计算机之父”童年的故事》讲述了英国数学家、逻辑学家阿兰.图灵小时候思维奇特，经常干一些与众不同的事情，正是带着这种充满想象力的思维，成年之后，他成为计算机理论的奠基人之一。
二、单元教学目标
1.引导学生读懂课文，认真体会重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。
2.学习带着问题默读课文，然后再跟同学讨论。
3.引导学生在阅读中积累
4.学习按一定的顺序记叙，把自己想说的话写出来。
5.会写单元中38个字，会认28个字。
三、单元教学重难点：
1.引导学生读懂课文，认真体会重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。
2.学习按一定的顺序记叙，把自己想说的话写出来。
3.会写单元中38个字，会认28个字。
4.引导学生读懂课文，认真体会重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。
四、单元教学总课时：（12课时）
21 放飞蜻蜓2课时
22 在金色的沙滩上2课时
23 和时间赛跑2课时
24 “计算机之父”童年的故事2课时
语文百花园六4课时
五、单元教案主备人：
共享教案者
21《放飞蜻蜓》
教学目标：
1.学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解叙述顺序，渗透写作方法。教学重难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子谆谆教导。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.会认本课6个生字，会写12生子。
2.正确流利朗读课文，理解词句的意思。
3.了解课文大概内容。
教学重难点：
有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子谆谆教导。
教学过程：
一、1.谈话引入课题，学习“蜻蜓”板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2.学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？
二、初读课文，认识生字，理清顺序。
1.自由读课文，自主识字。标出自然段。
2.指名按自然段读课文，纠正字音。
3.浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻
蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？
4.再次熟悉课文，文章是按照事情的发生发展顺序写的。
三、熟读感悟课文
1.学生自读2至10自然段，边读边画蜻蜓知识的语句。
2.指名读，小组交流，大家议。同时课件演示蜻蜓的构
造及特点。激发情趣再
3.读再读。（引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良
好的读书习惯。）
4.总结概括：我们都了解了蜻蜓的哪些知识？用“我知道
了……，还知道了……”的句式练习说话。
四、布置作业，拓展学习：回家收集有关资料。
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
2.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课叙述顺序，渗透写作方法。教学重点：
1.学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
教学难点：
理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学过程：
一、复习回字词，回顾课文
1.读生字卡片及词语。
2.指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？
3.板书：捉放讲
二、交流资料
1.小组交流：语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的
感受吗？
三、研读课文，感悟人物。
1.同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？
2.指名读第一段了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活。
3.可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段（11自
然段）抓住重点词语体会。
4.引导思考。
5.研读二、三段
（1）分角色读第二、三段，想一想：
陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？你听后会自觉自
愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
（2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。
6.练习分角色朗读、指名演读、集体评议。
7.启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？
四、指导写字（略）
1.出示本课生字，学生再次认读。
2.教师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行。
五、作业设计：
1、抄写生字词。3、查阅有关陶行知先生资料。
板书设计：竹蜻蜓------认识蜻蜓------了解蜻蜓---放飞蜻蜓
教学反思
22《在金色的沙滩上》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，学习小姑娘助人为乐的精神。
2.运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。
3.有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。
4.自读思考、交流讨论读懂课文，提高学生的阅读能力。
教学重点、难点：
通过重点词句，体会小姑娘天真善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。教学方法：自主合作探究
学习方法：自主合作交流
教具准备：录音磁带
教学时间：2课时
第一课时
教学目标:
1. 会认会写课文中要求会认会写的生字。
2. 熟读课文，了解课文大概内容。
教学重难点：会认会写课文中要求会认会写的生字，熟读课文，了解课文大概内容。教学过程：
一、板书课题，导入新课。
今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在
沙滩上。板书课题，齐读。
二、初步自学。
1.提出自学要求：（1）借助拼音和字典学习生字的音和
义，一边读课文，一边标出自然段的序号。（2）想想哪几个
自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。
2.学生按要求自学课文。
3.讨论交流。不懂的词句。
4.按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。
三、进一步自学课文。
1.出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。
（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们
说了些什么？
（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？
（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小
姑娘是个什么样的孩子？
（4）小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画
家的眼圈为什么红了？
四、讨论、交流。
1.同桌讨论思考题
2.指名回答思考题。
五、练习有感情朗读课文
1.学生自己练习读课文并练习分角色读课文。
板书设计：
在金色的沙滩上
小姑娘（）贝壳（）青年画家
不计报酬、心灵美
第二课时
课时目标：
1.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实美。
2．学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
3 .初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：
1.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实美。
2．学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
教学难点：初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学过程：
一、激趣导入
二、深入理解内容
1.读第一大段，说一说主要内容。
2.当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家“笑了笑”，画家心里可能想什么？
3.画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？
4找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？这样写有什么好处？联系上下文理解“一望无际”的意思。
5.总结学法。（出示投影片。）
（1.）读文知内容。2.抓重点词句。3.分析与概括。
6.用上述方法学习第2、3大段。
学生自学——小组交流——指名汇报
（1）第二大段主要讲什么？要抓的词语是什么？
（2）第3段主要内容是什么？引导学生找出两件事来说。画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？“灿烂夺目”什么意思？画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
三、总结全文：再读题目，问：题目中的“金色”的除了指美丽的沙滩外还有别的意思吗？
四、创设情境，配乐朗诵
（1）文中出现几个角色？让我们带着激动和敬佩的心情把这篇美文美美再齐读一遍吧。
（2）分角色配乐朗读课文。
板书：
画家小姑娘
拾贝壳看着东西
送贝壳不收贝壳
丢贝壳捡还贝壳教学反思(品格美）
大海：一望无际浪花美极了贝壳：灿烂夺目各种各样（环境美）
（这一切都美极了）
23《和时间赛跑》教学设计
教学目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重、难点：
1．课文启示人们：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
2．感受珍惜时间的意义。
教学准备：
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、
狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学重难点：学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、
安慰、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
教学过程:
一、谈话引入：
用谜语引入本课激发兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把
句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2.小组合作，自学生字新词
要求：读准字音，认清字形，理解字词。
3.读通课文，做到不添字，不漏字，不读破句。
4.指名学生来读自己喜欢的内容。
5.刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家
呢？
三、再次读文，质疑问难
1.读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？
2.指名学生说说自己的问题。
四、三读课文，重点探究
1. 指名学生读读自己最喜欢的句子。你觉得应该怎么读
呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
2.学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的
感受。
五、总结：
请你用一句话说出对这篇课文最深的感受是什么？
六、布置作业：
1.书写生字词
2.熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
3.收集珍惜时间的名人名言。
板书：持续、安慰、狂奔、受益无穷、假若”
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语
教学重难点：有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学过程：
一、回忆复习
1.通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）
2你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
二、学生选择，深入探究
1.请同学们找出认为难理解的语句，和大家一起研究。
生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以
在旁边写上自己的看法。
2.请同学在小组内交流各自的看法。
三、延伸，深化中心
1．你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想
告诉我们什么呢？
2.我们也要和时间赛跑。说说身边，有哪些同学和时间
赛跑，跑在了时间的前面呢？
3.你收集了哪些珍惜时间的名言呢？
4.请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写
下来吧。
四、作业
（1）让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、
诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语，作为自
己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
板书设计:
时间飞快受益不浅
一去不回获得成功
教学反思
24、《“计算机之父”的童年故事》教学设计
教学目标：
1.认识8个生字。
2.学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
3.知道阿兰.图灵成计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑勇于实践是分不开。教学重点、难点：
1.学习带着问题默读课文，培养自学能力。
2.理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。
教学准备：课件。教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识8个生字。
2.学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之
父”的关系。
教学重点：认识8个生字。
教学难点：学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
二、自读课文，提出问题，了解课文大意。
1.看了课文题目，你有什么问题吗？
2．自读课文，提出问题。
要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字
典，自己解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，
课文内容，用笔画出来，做简单批注。并画出小段的序号。
3.课文主要将了一件什么事？
4.再次读课文，注意读准字音。
5.出示词语，认读词语。
汗流满面和蔼疑虑与众不同饮料
台阶违犯誉为奠基拓荒耕耘
三、学习给课文分段
1.自己朗读课文，试着给课文分段。
要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，
认真听同学提问，不重复别人的问题。
2.学生汇报分段情况。
第一段（1—4）第二段（5——8）第三段（9）
四、作业布置
1.书写生字词。
2.课后读课文，画出有关描写小阿兰的语言、神态、动
作的语句。
板书和蔼疑惑炫目奠基
汗流满面奠基拓荒耕耘
第二课时
教学目标：
1.学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
2.知道阿兰.图灵成计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑勇于实践是分不开。教学重点：
学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。
教学难点：
知道阿兰.图灵成计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑勇于实践是分不开。
教学过程：
一、复习回顾。
1.想想课文讲了一件什么事？
2.请学生介绍阿兰?图灵的有关资料。
二、学习课文第一段
1.读第一段，想想这段讲什么？
2.你怎样看待小阿兰的这种做法？
3．练习分角色朗读这段文字。
三、学习课文第二段
1．自己默读这一段，这段是围绕哪句话写的，在文中标
出来。要求：读准字音，不丢字，不加字，断好句。
2．从哪些地方看出阿兰有些“怪”？从课文中找一找。
（1）表现阿兰“怪”的语句。让学生抓住描写小阿兰的语言、
神态、动作来交流。
（2）你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑
喜欢动手操作的好孩子。）
3.学生有感情地读这部分内容。
四、学习课文第三段
1.小阿兰成年后，取得了什么成就呢？
2.他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？
3.阿兰?图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析
的两种情况，还有哪些原因？
五、总结升华，知识拓展。
1．生谈收获体会。
2．交流课外资料。
六、布置作业。
摘录自己认为好的词、句。
板书设计:
24“计算机之父”童年的故事
↓↓
阿兰?图灵“怪”（丰富的想象力）
教学反思
《语文百花园六》教学设计
教学目标:
1.通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，能够成认真书写的习惯。
2.通过“积少成多“的学习让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。
3.通过“阅读平台“的学习，训练学生的阅读能力和普通话水平。
4.通过“能说会道“和”笔下生辉“的练习训练学生的口语交际能力，口头表达能力和书面表达能力。
教学重点难点
激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。
教学时间：四课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，看看谁最聪明，
收获最大。
二、分项训练
（一）“语海畅游”的第一题“诵读成语“
1．自由读。要求读准字音。小组互读，互相正音。
2．教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
3．各种方法读。
4．你知道哪个词语的意思？并这个词说一句话？
5．学生自主积累词语。
（二）“语海畅游”的第二题“写好字“
1.自由读，读准字音。同桌读，纠正错音。
3.指名读，齐读。选你喜欢的字组词说话。
4.默读，认真观察这两组字，你发现了什么？
5.交流识字方法。
（三）学习“积少成多”的“读读背背”
1.自由读，读准字音，不会读的字画出来。
2.听教师范读，注意听准难读的字音。
3.同桌互读，纠正字音。
4.指名读，把句子读通顺。
5.齐读，你最喜欢哪一句？这句说了什么？
6.试着自由读，背诵，同桌互背，指名背。
第二课时
学习“阅读平台”
1.揭题，读了题目，你想知道什么？
2.自由读，读准字音，画出不会读的字。
3.同桌互读，纠正字音。
4.听教师范读，标出自然段。
5.自由读，把句子读通顺。
6.指名分段读，正音。
7.默读，想：短文讲了什么事？
8.细读课文，想：从哪些地方可以看出小比尔?盖次是个决心坚定的孩子？
9汇报交流，读了短文，你有什么收获？
11.把自己认为好的词句抄在采集本上。
第三课时
一、导入新课
二、学习“能说会道”
1.阅读第一部分提示的本次口语交际的内容。想一想：本次口语交际要求我们说什么？
2.看看情景图，你知道了什么？
3.读第三部分口语交际的要求和步骤。
4.想一想，在生活中你还有哪些有趣的发现？先自由练习说说。
5.同桌互相练习说，并提出要求：认真听对方说，等别人说完后，可以提出疑问，也可以补充。
6.指名说，评一评，看哪些同学的发现有趣，而且说得清楚明白。
7.修改自己说的内容，注意把你发现了什么和你是这样发现的说清楚‘
8.四人小组互说，推荐同学上台说。
9、指名说，评一评。
第四课时
一、“笔下生辉？
把刚才说的内容具体地写下来。
提出书写要求：1.不可以照搬别人的，强调是自己发现。
2.要突出“趣”字。
3.发现的经过、结果以及自己在发现的过程中的所思所感也要写清楚。
4.写完后读一读，修改修改。二、抄写作文
要求：1.书写干净，整齐。
2.格式正确，注意标点的使用。
课时教学反思单元教学反思
第七单元
一、单元教材分析：
本单元由四篇课文和“语文百花园七”组成。四篇课文中《我不能忘记祖国》《卢沟桥》《古诗两首》是精读课文，《民族英雄戚继光》是略读课文。这组课文介绍了极为中华民族的杰出人物，表达了他们炽热的爱国热情。《我不能忘记祖国》写的是年轻的宋庆龄留学美国，表达了宋庆龄对祖国充满了希望的爱国情怀。《卢沟桥》介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。《古诗两首》“从军行”表现了战士们高涨的气势，不消灭敌人决不回家的士气。诗中冲了爱国充满了爱国热情和乐观精神。“塞下曲”是借用汉代李广的故事，写边塞将军晚上打猎的一首诗。塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象。《民族英雄戚继光》记叙了明朝将领戚继光组建军队，抗击倭寇的故事，赞颂了戚继光作战英勇，很有智谋。课文中编排有精美的插图，以帮助学生理解课文内容。本单元的“语文百花园七”，在“语海畅游”栏目中安排了有关辨析形近、同音字的“辨字歌”和补充句子的练习，“积少成多”栏目中安排有读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，“阅读评台”栏目安排了阅读短文《小英雄于连》，“能说会道”安排的话题是把自己喜欢的故事讲给别人听，“笔下生辉”要求展开想象把自己的梦想写下来，并办一次墙报或编成一本书。
二、单元目标:
1.本单元要求认识30个字，会写32个字。
2.读懂课文内容，了解中华民族的杰出人物宋庆龄、戚继光等的事迹，受到爱国主义的思想教育。
3.能用普通话正确、流利有感情朗读课文。
三、单元重、难点：
1.读懂课文内容，了解中华民族的杰出人物的事迹，受到爱国主义的思想教育。
2.体会课文中重点词、句的意思。
3.掌握查找资料的方法。
4.读懂古诗，体会诗的意境，并会背诵古诗。
四、教学准备：课件、课文朗读录音、小黑板
五、单元教学总课时：（13课时）
25 我不能忘记祖国2课时
26 卢沟桥3课时
27 古诗两首2课时
28 民族英雄戚继光2课时
语文百花园七4课时
单元教案主背人：李彩霞
共享教案者：周秀芝王念玲
25 我不能忘记祖国
教学目标:
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：读懂课文并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
教具准备：生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。
教学方法：读中感悟、讨论、交流
学生学法：朗读法、读思议结合法
教学时间：2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
教学重难点：读懂课文并能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、学习“导语”，导入新课
1．学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？
2．由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自
己所了解的宋庆龄。
3．揭示课题：我不能忘记祖国。
二、初读课文，整体把握
1．学生自由读课文，边读边画出生字新词，借助拼音读
准字音，联系上下文感知字（词）义；
（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
2．检查自读情况：
（1）利用生字卡片，检查生字读音
（2）指名读课文注意纠正错音，指导学把课文读通
（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上
初步感知课文内容。
3．再读课文，理清
（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这
一主题把文章写具体的？
（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什
么。
三、指导学生书写生字
1．读生字卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；
2．观察生字在格上的位置，互相提书写时应注意些什么；
3．让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、
索、谓、洲、淘、雅、虑。
四、布置作业
1.朗读课文；
2．书写生字。
第二课时
教学目标:
1.指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，
激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
一、回顾全文，提出讨论话题
1．指名说说课文主要写什么。
2．默读课文思考：课文哪些内容给你留下了深刻印象？
二、组织讨论，赏读课文
1．在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，
互相补充，加深对课文内容的理解；
2．全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象
最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
（1）从这两段话中你知道了些什么？体会到怎样的情感？
（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有
关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；
（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被
淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来
充满了理想和希望”这两句话的含义。
3．结合学生的体会，指导感情朗读。
三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情
四、布置作业
1．从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，
或抄写在自己的读书笔记上；
2．收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。
板书设计:
25 我不能忘记祖国
热爱
宋庆龄中国
强烈的民族自豪感
教学反思
26 卢沟桥
教学目标:
1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3．认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4．指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点难点:
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
教具准备:
1．生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）
2．有关卢沟桥的图片
教学方法：引导点拔法、指导朗读法
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1．认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点：
认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
教学难点:
指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学过程：
一、围绕课题，初步感知
1．揭示课题，板书：26卢沟桥
2．展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2．检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；
（2）指名读课文，指导学生读好长句子。
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找自然段。
3．学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
四、读词写字
1．读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；
3．教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”字。
五、布置作业
1．完成书写练习；2.填写“词语花篮，积累词句”
第二课时
教学目标:
1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
教学重点：
六灶学校小学部集体备课记录表四年级语文备课组
（课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房间，两人成为了好朋友。） （3）学习生字新词，指导描红。 踱噢嘛耸 蓄裹鞋鬼呵啥 裹鬼脸蓬乱纳闷冷不丁衣衫不整 蓄拖鞋温柔穿戴手把手一塌糊涂 三、再读课文，理清文章条理。 1、请学生再读课文，边读边想，课文主要写了他们几次见面？找出有关句子读一读，思考他们每次见面有什么不同？ 2、读完以后请同学们进行交流，说说他们见了几次面，课文中哪些话分别写出了他们的每次相见？ 课件出示： 1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 第二天，女孩又遇上了那老人。 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。 3．请同学认真读三句话，想一想，他们三次见面有什么不同之处？从中你发现了什么？ （三次相遇方式不同，特别是第三次，爱因斯坦“等待”小姑娘，请学生说说你从中发现了什么？） 4．根据以上内容对课文进行分段，并尝试概括大意。 第一段（1-3），写一个12岁的小女孩在街上偶然撞上了在科学家爱因斯坦。 第二段（4-5），写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。 第三段（6），写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。 第四段（7-8），写爱因斯坦与小女孩亲密相处，小女孩的母亲感到好奇。 四、读熟课文，巩固练习 1、请学生分别演爱因斯坦、小女孩、父亲、母亲，朗读文中的人物对话，其他同学读课文的其他部分。 2、抄写本课生字词语。 【教后反思】84 第二教时 一、揭示研究主题 1、出示课后练习第4题：讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由。 2、明确本课的研究主题是“爱因斯坦是不是最伟大的人？”。 3、自读课文，找出文中小女孩的父亲、小女孩、爱因斯坦对这个问题的看法，读懂人物语言。 二、一议“最伟大的人” 1、议题：小女孩的父亲认为“爱因斯坦是最伟大的人”吗？ 2、自读课文，找出小女孩的父亲认为“爱因斯坦是不是最伟大的人”的句子。 3、交流句子：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！” 4、说说小女孩的父亲为什么认为爱因斯坦是最伟大的人？师生交流利用课前搜集的爱因斯坦的资料来说明。 5、读好小女孩父亲的话。
Unit 8 When is your birthday? 教材解读 本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。 单元目标 一、知识与技能 1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。 2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。 3. 学会日期表达法(月份、日期)。 4. 了解一些常见节日。 二、过程与方法 角色扮演，情景设置，小组合作。 三、情感态度与价值观 1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。 2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。 3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。 4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 1
第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案 第1课时Section A1a-2d 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握本节课的重点词汇和短语。 2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ... 二、过程与方法 为学生设置情景，进行表演。小组合作练习对话。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。 教学重点 1. 掌握月份的表达。 2. 掌握重点句型：When is your birthday? It’s on ... 教学难点 掌握月份和个别日期的表达。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 教学准备 图片、视频、写有每个月份的卡片。 教学过程 Step 1: Greetings Greet the students as usual. Step 2: Presentation 1. 复习基数词1~31的读法和写法。 2. 下面是打乱顺序的12个月份，按1月到12月的顺序排列好。 April June December October July May January November August February September March 1月：2月：3月：4月： 2
八年级英语（仁爱版）下册语言知识点归纳 Unit 6 Enjoying Riding Topic 1 We’re going on a spring field trip 一、重点词组 1.go on a spring field trip 去春游 2.a two-day visit to Mount Tai为期两天的泰山游 3.make a decision 做出决定 4.find out 查找；弄清 5. bring back 带回 6.decide on sth.对某事做出决定 7.book some tickets/rooms 预定车票/房间 8.the hard/soft sleeper硬卧/软卧 9.pay for 付款10.make hotel reservation 预定酒店房间11.many kinds of rooms 许多类型的房间 12.the best time to do sth.做某事的最佳时间13.work out the cost估算/算出费用 14.do/go fund raising = raise money/ funds 筹集资金https://www.doczj.com/doc/e018858916.html,e up with 产生；想出；赶上 16.get to (call home) 达到（打电话回家）的程度17.sell newspapers/ old books/ flowers 卖报/旧书/花18.not…any longer = no longer 不再19.enjoy a good trip 享受愉快的旅行20.at the foot of…在…的脚下 二.重点句型及重点语言点 1. … , we will go on a two-day visit to Mount Tai, …我们将去泰山进行为期两天的旅行。 two-day “两天的” , 这是带有数字的复合形容词,复合形容词用连字符号连接时,名词要用单 数。如：a 14-year-old boy 一个十四岁的男孩 a 100-meter race 一百米赛跑 a two-day visit 为期两天的旅行 2. We will make the decision together. 我们将一起作出决定make a decision = decide 做决定 decide (not) to do sth. 决定(不)做某事 decide on sth. 对某事做出决定 3. Going by train doesn’t cost as much as by plane, and going by bus is not as comfortable as by train. 搭火车的费用没有搭飞机的高，搭公车不如搭火车舒适。“going by train”动名词短语在句中做主语。 cost 表“花费（金钱/时间）”时，主语必须是事物。常用句型“ sth. costs (sb.) some money/time”如：This bike cost me 300 yuan. 这本书花了我三百元钱。 Finishing the homework costs me two hours a day. 通常，每天做完作业花了我两个小时。 4. We’ve got tickets at ￥ 120 for the hard sleeper and ￥ 180 for the soft sleeper.我们的的票价是硬卧票120元，软卧票180元。at 在句中表“以……的价格”. 如: We’ve got tickets at ￥80 for The Sound of Music.我们有80元一张的《音乐之声》门票。 5．I want to book 10 rooms with two single beds …我想订10间有两张单人床的房间… with 结构在句中作定语，修饰前面的名词，表特征。如：a girl with light hair 一个金发女郎 a boy with big eyes 一个大眼睛男孩 6 My school in America raised a lot of money for our band trip last year. 去年, 我在美国的学校为我们的团队筹集了很多钱。raise 及物动词，表示“筹集”外，还表“举起；使升高”，一般指把某物从低处抬高到高处。如：She raised her hand. 她举起了她的手。He raised his glass to Mr. Li.他举杯向李先生祝贺。 rise 不及物动词，表示“上升；升起；上涨”一般指事物本身由低处移到高处。如： The sun rises in the east. 太阳从东边升起。The river/ price rose. 河水上涨了。 7. Some schools come up with great fund raisers , …一些学校产生出伟大的集资者，…… come up with 表示“想出；产生；赶上”如：Suddenly he came up with a strange idea. 突然间他想出了一个奇怪的主意。 We came up with the train in time. 我们及时赶上了火车。 8. It takes students one yuan each to buy tickets for a draw to become king or queen for a day. 学生要想成为“一日国王”或“一日王后”, 就要花一元钱买票才可以参加抽奖。 此句型为“It takes sb. some money/ time to do sth.”花了某人多少钱/时间做某事。 三. 重点语法 (一) 结果状语从句 1) … , so …“因此”, 常与because 引导的原因状语从句转换. 如: We don’t have much money, so we should go fund raising. = Because we don’t have much money, we should go fund raising. Helen is worried about her trip cost, so she is sad.海伦担心她的旅行费用，因此她很难过。 = Helen is sad because she is about her trip cost. 海伦很难过是因为她担心旅行的费用。
第八单元走近鲁迅 鲁迅是谁？他是一位伟大的作家和民主战士，也是一个真诚、善良的普通人。他对朋友情真意切，对孩子亲切和蔼，对穷苦人民关心惦念，对自己却苛刻严谨，践行了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生信条。“鲁迅”绝不仅仅是一个名字，更是一种精神，影响着千千万万的中国人。 让我们走近鲁迅，去看一看碧绿的西瓜地里闪现的闰土形象，去听一听好的故事，体会一代文豪朴实的文笔；分别认识亲人和诗人笔下的鲁迅形象，感悟革命斗士炽热的情怀和高尚的精神。鲁迅先生挥着如椽大笔，毕其一生，不断地对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义，为劳苦大众伸张正义。作为一个中国人，我们有太多的理由去走近鲁迅先生。 本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。
24 少年闰土 文本分析： 本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又珍贵的友谊以及“我”对他的思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，其中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写了两人的分别和友谊。一般来说，鲁迅先生的文章对于小学生是较为深奥的，这不仅是由于鲁迅先生生活的年代离他们较为久远，而且还因为鲁迅先生文中的某些词语、语言习惯与今天学生掌握的略有差别。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究；一些半文半白的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，教师要帮助学生加以理解。教师应在加强这方面的指导的同时，引导学生领会少年闰土的形象的
八年级（上）第六单元教学设计(苏教版八年级 教案设计) 王建升 一、设计思路 本单元介绍了航天、克隆、基因等高新科技知识，在内容上，可以让学生对某些高新科技作一些了解，激发学生对科学的探索热情。当前科技发展日新月异，为了让学生了解更多、更新的未知领域，必须借助于网络、多媒体教学，以补充课本内容并提供形象的音像资料。另外在学习过程中设计好实践活动，可以使这些知识更生动活泼，从而让学生更有兴趣了解和探究。 与其他单元不同的是，本单元为自由读写单元，应该给予学生足够的自主空间，可以根据需要采用浏览、略读、精读等多种阅读方法，也不要拘泥于课本的编排顺序，还可以让学生推荐自己喜欢的同类文章进行阅读。但自由读写并非是放任学生无组织无计划的学习，应该是在教师指导下的自主学习，所以对学生阅读方法的指导至关重要。在开始学习本单元之前，先要了解学生现有的阅读方法和水平，再进行一定的指导。
阅读后，写一篇自由作文。即写作的主题、内容、范围、文体等都可以不受限制，写真事，讲真话，抒真情，发表自己独特的见解和感受。 “单元写作”是自由作文。不限体裁，选材自由，立意多向发散。 “语文实践活动”可就高科技方面自行设计。 二、单元教学目标及重点 掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识，了解高科技给人类的生活、生产、生存和发展带来的种种革命性变化。 掌握序言的写法，能就课文的结构、语言等方面的特点作出自己的分析。 懂得“科学技术是第一生产力”，增强爱科学、爱自然的情感。 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。 明白自己在学习生活中的主体地位，掌握或进一步巩固基本的阅读方法，能根据主客观需要自由阅读和写作。 三、单元总课时：12课时 本单元的课时安排，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，而几篇课文是其中的章节。教学进
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地》 教学设计 教学目标 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 教学重点 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 教学难点 阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一、导入新课。 (谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇
献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。 1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。 4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。 三、学习“识字加油站”。 1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。 2.指名朗读。 3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。 4.推荐课外阅读《中国名人故事》。 四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.自读成语,要求字音读得准确。 2.你发现这些成语有哪些特点? 3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。 4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。 5.推荐课外阅读《成语故事》。 (二)第二题。 仿照例句,写一组连续的动作。
数学广角——算术与图形的转化 1.在实践操作中,使学生能够感受到数与形可以互相转化,数与形相结合是数学解题思想方法。 2.使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维。 3.在研究例题的数形结合的过程中,使学生加深对数形结合思想方法的认识,充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 1.介绍有关数学史。 数与形是数学中的两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化。作为一种数学思想方法,数形结合的应用大致又可分为两种情形:一是借助于数的精确性来阐明形的某些属性,二是借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系,即数形结合包括两个方面:第一种情形是“以数解形”,而第二种情形是“以形助数”。“以数解形”就是有些图形太过于简单,直接观察却看不出什么规律来,这时就需要给图形赋值,如边长、角度等。 2.在学生的学习过程中,可以灵活地选择合适的方法,老师不要加以限制。 1课时 算术与图形的转换 教材第107~111页的内容。 1.使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维。 2.使学生能够感受到数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。 3.使学生加深对数形结合思想方法的认识,充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 1
重点:感受数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。 难点:寻找和发现数与形相互转化的途径与方法通过数与形的转化,认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维。 实物投影。 投影出示。 计算下面的算式 1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=? (1)学生读题,理解题意。 (2)尝试独立完成。 (3)介绍解题方法。 如果有的学生能够想出来好的解题方法,就让他们说一说他们的解题思路,老师加以点拨、归纳。 1.出示例1。 (1)学生读题,教师整理。 (2)老师: 1=(1)21+3=(2)21+3+5=(4)2 提问①:算式左边的加数有什么特点? 小组内讨论,然后集体汇报。 (观察后会发现:算式左边的加数是连续的奇数) 提问②:算式左边的加数与构成的图形之间有什么关系? 小组内讨论,然后集体汇报。 (仔细观察后,我们会发现:算式左边的加数是大正方形左下角的小正方形和其他“”形图形所包含的小正方形个数之和正好是每行或每列小正方形个数的平方) 2
第七单元 教学目标 1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。 教学重难点 有感情地朗读课文。背诵课文 教学过程 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……) 2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。板书课题,强调“芙蓉”的写法。 3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。王昌龄送别辛渐。) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú) 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。(“芙”“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。“洛”的右边是“各”,第六笔是捺。“壶”的上面是“士”,第二横短。)
4.自由读诗,读准字音,读通诗句。抽生读诗,师生点评。 三、再读课文,品读感知。 1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看到了什么样的画面。 此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受? 回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢? 让我们默读古诗,边读边用记号标注出来。 2.交流反馈。 (1)寒:结合学过的“远上寒山石径斜”,“寒”点明秋冬季节。“寒雨”,这寒冷的雨,透着萧瑟和悲凉,渲染出离别的伤感。 (2)结合注释理解第一句诗,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,夜雨更增添了萧瑟、悲凉之感。 这雨的寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更浸透在两个离别的友人心上。 (3)孤:孤独,孤寂,孤零零。楚山孤,还有谁是孤独的?送别友人的作者。 (4)夜、平明:表示时间的词语。平明,天刚亮。补充诗句,指名读。 3.再来读这两句诗,作者站在芙蓉楼上看到了什么?感受到了什么? 学生描述“吴江夜雨图”:寒气笼罩的江面上,纷纷扬扬的夜雨连绵…… 引导:此时,你看到的是什么?感觉到怎样的情绪?(雨滴打落在身上,一股凉意泛起,朋友即将离我而去,孤独之感油然而生。) 此情此景,夜雨绵绵,芙蓉楼内二人饮酒话别,他们会说些什么呢?你读出了什么情绪?(不舍,忧愁,凄凉)带着这样的情绪再读前两句诗。 4.走近作者,品读感悟:送别辛渐的王昌龄从寒冷的夜雨、浩渺的江面、孤寂的楚山着墨描写,你是否能读出他的孤独和悲凉呢?他又为何会有此心境呢?(出示资料,屡次被贬)师领诵,师生诵读古诗。 5.作者送别友人,请友人带去书信,亲友可能会问什么?(为什么不回来?过得好吗?为什么会被贬?)他的回话是什么?(“一片冰心在玉壶。”从“冰”“玉”体会到
课堂教学设计方案 第八单元主备人：投放日期2019年12月10日 一次备课二次备课 24少年润土 教学目标： 1.能正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。 2.有感情地朗读课文。体会闰土在“我”心中的美好形象。 重点 1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。 2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。 难点 指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 一、创设情境，激趣导入 1.播放歌曲《小小少年》，请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。 2.今天，我们也将认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、 天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是——少年闰土。 二、初读课文，整体把握 1．请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。 2．教师检查学生对生字词的认读与理解情况。 3.读了课文，少年闰土一定给你留下了深刻的印象吧。 自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句， 思考：闰土给你留下了怎样的印象？ 4.请再次默读课文，用“_________”画出体现少年闰土性格特点的 相关语句。小组交流讨论，教师巡视指导。 三、再读课文，初识闰土 1．自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？ 2.思考：1.文中对闰土的性格特点是怎样描写的？ 2.从中可以看出他是个怎样的少年？ （1）自读课文，画出相关语句，思考并归纳其特点。
（2）学生交流汇报，教师巡视指导。 四、布置作业，仿写练笔 1.认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。 2.仿照文中描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。 第二课时 一、复习旧知，引入新课 1．上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗？ 2．请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？ 3．这节课我们继续学习这篇课文。（生齐读课题） 二、精读课文，再识闰土 1．学习第l自然段。 小练笔:照片定格了我们生活中的一个个瞬间。请同学们从自己的照片中选一张，仿照第1自然段写一写吧。 2.学生品读第6～17自然段。 （1）请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？ （2）结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？ 3.闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？ 三、深读悟情，长忆闰土 夏日，海边拾贝的乐趣，令人陶醉；冬季，雪地捕鸟的情趣，令人向往。这一幅幅生动有趣的画面，更是令人难忘。让我们拿起手中的书本，再次跟随闰土一起去感受自由自在的海边生活吧！ 1.学生自由读课文。 课件出示阅读提示： 课件出示： 1.默读课文第6～19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit6I’m going to study computer science教案 光华二中卫芳霞 teaching content: section a(初二英语上册第十单元) aims and demands: (1)four skilled words and phrases grow;grow up; programmer;computer science;engineer;pilot;professional;act. (2)learn to talk about future intentions(目标) focal & difficult points: master the target language below: (1)—what are you going to be when you grow up? —i’m going to be (成为) a/an … (2)—how are you going to do that? —i’m gong to … (3)代用动词短语do that 的使用。 teaching tools: pictures; a tape recorder. teaching methods: lead-in method;listening method. teaching procedures: step 1 greetings & revision get two ss to greet the class as usual,and then give a
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
七年级语文（上）第五单元教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 常州市北郊中学杭佳楣 单元教学目标： 一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。 二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。 三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。 四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。 五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。 六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时） 单元整体学习1课时 《斜塔上的实验》2课时 《事物的正确答案不止一个》1课时 《宇宙里有些什么》1课时 《梦溪笔谈》二则2课时 诵读欣赏《论语》八则1课时 写作3课时 综合实践活动1课时 《狼》专题2课时 教材分析： 本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。 青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
人教版六年级数学上册第八单元数与形教案
【教后反思】 课题数与形 单元第八单元课型练习课时第2课时总第课 时 教学目标1.通过练习，进一步培养学生的观察比较、分析、交流的能力。 2.进一步加深学生对数形结合思想的认识，养成良好的分析问题和解决问题的习惯。 3.活跃学生的思维，培养学生的空间思维和逻辑思维水平。 教学重点培养学生的观察比较、分析、交流的能力。 教学难点加深学生对数形结合思想的认识，养成良好的分析问题和解决问题的习惯。教学准备多媒体课件 教学过程修改调整 一、谈话导入 1.师生谈话。 昨天我们在探究规律时，运用了什么数学思想？（数形结合）谁来说 说，你对“数形结合”这种数学思想有哪些认识？ 预设学生的认识：“数形结合”就是将“数”和“形”结合起来思考问 题；“数形结合”就是从图形中发现数字里面蕴含的规律；“数形结合”就 是要通过画图来分析问题…… 2.导入练习。 看来同学们对“数形结合”的数学思想已经有了一定的认识，今天我 们将继续运用这种思想来分析问题。 二、探索新知 1.教材第109页“练习二十二”第1题。 这道题是将平方米和正方形的面积计算方法进行结合。32对应边长是 3的正方形的面积，12对应边长是1的正方形的面积，以此类推。第5个 图形最外圈的小正方形个数就是112－92=40。 2.教材第109页“练习二十二”第2题。 （1）投影出示图形，让学生观察图形中圆点排列的规律。 （2）按照发现的规律在教材上画一画。
（3）汇报交流。 让学生说说思考的过程。 3.教材第110页“练习二十二”第3题。 这道题是通过观察大三角形中包含的小三角形个数的变化情况，以及大三角形周长的变化情况，来分析大三角形包含的小三角形的个数与大三角形的周长之间的关系。 从图中可以看出三角形的个数等于图形数的平方；大三角形的周长等于图形数乘3；大三角形包含的小三角形的个数等于大三角形周长的三分之一的平方。 4.教材第110页“练习二十二”第4题。 这道题是通过画线段图的方法来分析行程问题。 先让学生阅读题目，理解题意；然后结合线段图进行分析；最后组织交流汇报。 5.教材第110页“练习二十二”第5题。 这道题是用折线统计图来描述题目中的具体信息，可以让学生独立进行选择。 6.教材第110页“练习二十二”第6题。 这道题是用连线的方法来分析组合问题。先让学生根据题意进行连线，再结合连线的情况进行判断。 7.教材第110页“练习二十二”第7题。 这道题是介绍“杨辉三角”的知识，让学生通过观察图中对应的数字三角形表中各数之间的关系，发现规律，并利用规律进行书写。 8.教材第110页“练习二十二”第8题。 这是一道思考题，通过数形结合的方式来分析完全平方的公式。 三、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 四、课堂作业 【教后反思】
第六单元复习知识梳理 第26课小石潭记 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 篁．竹清冽．坻．屿． 嵁．佁．然翕．忽幽邃． 2．解释下面加点的字。 (1)水尤清冽尤：格外。 (2)卷石底以出卷：翻卷。 (3)潭中鱼可百许头许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。 (4)斗折蛇行斗：象北斗星一样。蛇：像蛇一样。 (5)以其境过清清：凄清。 (6)不可久居居：停留。 (7)隶而从者隶：随从。 (8)俶尔远逝俶尔：忽然。 (9)皆若空游无所依依：依托。 (10)四面竹树环合环合：环绕合抱。 二、重点句子背记知识清单 1．用原文填空。 (1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 (2) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(3)日光下澈，影布石上。 (4)写溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明灭可见。 (5)抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 2．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 (2)皆若空游无所依。都像在空中游动没有什么依托似的。 (3)俶尔远逝，往来翕忽。忽然向远处游去，来来往往，轻快灵活。 (4)凄神寒骨，悄怆幽邃。感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 (5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为小石潭的环境太凄清，不适合久坐，于是记下了它的情景就离开了。 三、段背记知识清单 默写侧面描写潭水清澈的一段话。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 四、文学(文体)常识背记知识清单 《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。 第27课岳阳楼记 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 滕．谪．守浩浩汤．汤淫．雨霏霏 樯．催．岸芷．汀兰嗟． 2．解释下面加点的词。 (1)增其旧制．制：规模。 (2)予观夫巴陵胜状 ．．胜状：胜景，好景色。 (3)横．无际涯横：广远。 (4)南极．潇湘极：尽。 (5)连月不开．开：放晴。 6)浊浪排．空排：冲向。 (7)薄．暮冥冥薄：迫近。 (8)春和景．明景：日光。 (9)波澜不惊．惊：这里有“起”“动”的意思。 (10)把．酒临风把：持、执。 (11)予尝求．古仁人之心求：探求。 (12)或．异二者之为．或：近于“或许”“也许”的意思。为：(以上)两种心情。 3．找出下面句中的通假字并解释。 (1)百废具兴具通俱解释为全，皆 (2)属于作文以记之属通嘱解释为嘱咐
四年级语文下册第七单元教案 教案是教师的教学设计和设想。作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文下册第七单元教案，供大家参考。 四年级语文下册第七单元教案1 教学目标 1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。 2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。 教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。 教学时间：三课时 教具准备：多媒体《语文同步读本》 教学过程 第一课时 教学内容：(语海畅游) 一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你
会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧! 二、分项训练 语海畅游 1、汉字真有趣(课件出示) “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。 (1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的? (2)学生讨论，然后汇报，教师引导。(“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。) (3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报，及时纠正指导。) (4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。] 2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。 今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示) 鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁 井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟 九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道 (1)谁来读一读。 (2)你知道这些成语的意思吗?如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。
7年级英语Unit 8 Nan Hua Middle-School Chen Tong bin Section A 教学内容 Section A( 教材 P43～ 45) 教学目标 ,知识与能力 Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法 :采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感态度价值观 :Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点 :学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点 :when 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 :Section A 重在通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。 教学准备 教师准备 :制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 1a 部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。 学生准备 :复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 二、第二教学环节：师生互动。学习探究
第八单元教学计划 教学内容： 《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、口语交际.习作八、回顾.拓展八 教材简析： 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有 感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演 员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲 切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人 得到鼓舞和力量。 教学目标： 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养 热爱艺术的情操； 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的 和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法； 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情； 4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解 各种艺术。 教学重难点： 在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有
关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切 感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教 学形成一个有机的整体。 教学措施： 1．教学中应提出关键性的问题，让学生迅速找到学习的切入点，提纲 挈领地牵动全文的学习。 2．有关艺术方面的题材，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学 生通过各种途径查询相关资料。 3．本单元有一篇文言文，一定要充分诵读，让学生熟读成诵，培养语感，激发兴趣。 4．本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的神奇魅力。 5．本单元所选的文章有着强烈的感情色彩，因此宜引导学生通过充分 地朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达 出来。 课时安排： 伯牙绝弦 2课时 月光曲2课时 蒙娜丽莎之约 1课时 我的舞台 1课时 口语交际 1课时 习作3课时 “回顾·拓展”2课时
第六单元集体备课 本单元的几篇课文，都是与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，感受古人的智慧与胸襟，潜移默化，形成自己的品格。 其中，《〈孟子〉三章》展现了孟子的品格和志趣，给我们以人生的启迪。《愚公移山》叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。《周亚夫军细柳》叙述汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，刻画出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。《诗词五首》分别表现了陶渊明、杜甫、李贺、杜牧和李清照不同的志趣、情怀，展现了他们对人生命运的感悟和思考。 教学不同体裁的古代诗文名篇，要引导学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟，从而提升学生的精神品格。在教学过程中，应重视预习，落实预习中提出的要求，包括借助注释和工具书理解大意、查找相关资料等；重视诵读，把诵读作为整个教学的核心环节；重视古今的沟通，让学生明确诗文传达出的思想与精神。同时要注重引导学生重视课外古诗词的积累与运用。 教学写作部分时，要引导学生学会在不同的场合得体地表达自己的意思，在写作中能够做到语言表达得体。 教学综合性学习部分时，要带领学生了解文化遗产的有关内容，并关注身边的文化遗产，以此展开活动。让同学们既有思想认识的提升，又有语文素养的多方面训练。 分类内容课时教学要点 课文22.《孟子》三章 3 1.指导学生借助注释和工具书，整体感知文章 的大意，积累常见的文言词语和名言警句。 2.引导学生进一步熟悉阅读古诗文的方法，反 复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。 23.愚公移山 2 24.周亚夫军细柳 2 25.诗词五首 3