2020高考理综（生物部分）试题分析
一、2020年陕西理综生物高考试题基本信息
二、2020年陕西理综生物高考试题考察重点及导向分析
2020陕西生物试题贴近教材，命题素材很多是依托于教材的内容，如第1题中新管病读和肺彦双球菌、第3题中生物实验、第30题中细胞结构、第31题稳态及调节等。内容不局限于教材正文，也包含资料分析的内容，如第31题第(1)问人运动出现无氧呼吸。试题和生活实践相联系，学生似曾相识。同时，题干信息回避难、繁，文字信息简单，以简单、中等难度为主，偏向学业水平考试试题难度，生物试卷难度较2019年试题有降低，注重基础，重点知识、主干知识重点考，在传承与改变中努力平衡，考察内容更加重视学生的实践经历，
比较科学有效地考查了考生的生物学科的基本知识、基本方法和综合运用能力、体现了由传授知识向育人方向发展、落实了高中生物核心素养。
1、优化考试内容，突出育人导向。如选修题38题无废弃农业，建设美丽中国，选择题第6题，泥沙入大海，淤积三角洲，潜意识呼唤学生环境保护，树立生态意识。
2、创新试题形式，加强情境设计导向。注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性试题。能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、设计实验。例如，选择题第1、2题新管病读和免疫来源于生活、选择题第5题植物在不同溶液中探究实验等。
3、科学设置试题难度，命题倾向学业水平质量标准，同时体现考试选拔功能。创设情境，前后呼应，试题出现开发性问题，例如选择题第3题生物课本基础实验、第四题染色体组概念、选修题38题最后一问，设计实验方案等。
三、2020年陕西理综生物高考试题启示：落实高中生物核心素养
生物学学科核心素养满足"面向全体学生"、"提高生物科学素养"、"
倡导探究性学习"、"注重与现实生活的联系"等原有课程理念，加强了原有"三维目标"的融合，综合性提升，关注范围更大。具体包括生命观、科学思维、科学探究、社会责任
1、从育分到育人，需要教师不只是关于解题、更要注重育人
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。所以，高中生物教学不是育分，而是育人，在2020高考生物试题中这一方向，比较明确。
2、落实高中生物核心素养，倡导生命观，同时试题基础性强，接近学业水平考试试题。
2020年陕西生物高考试题面向全体学生，依据学生发展的核心，精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，打牢学生成长的共同基础。注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神，合理控制学生的课业负担关联性。注重生物学科内容选择、活动设计与学生发展核
心素养养成的有机联系。考试聚焦大概念、生命观等，试题基础性强，向学业水平试题靠近。例如选择题第2题自身免疫病类风湿性关节炎、选择题第1题新管病读和肺彦双球菌、非选择题29中RNA和密码子等基础知识考察，非选题30细胞器体现了生命观中的结构观，非选题31体现生命观中稳态调节观等。
3、落实高中生物核心素养，倡导理性思维、科学探究和社会责任
高中生物核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立高中生物核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各高中生物学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、发展素质教育的独特育人价值。2020年陕西生物高考试试题、倡导理性思维、科学探究和社会责任，考察学生必备品格和关键能力。试题设计围绕核心素养的落实，精选题干信息和明确考试意图。例如选择题第5题实验探究和非选题第38题生态工程等等。