教案设计《彩绘盘子》
管城回族区东三马路小学邵珂丽
彩绘盘子——《有趣的纸盘》教学设计三六年级
一、课题 : 彩绘盘子----有趣的纸盘
二、目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述
《美术课程标准》分为四个学习领域：“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。我把本节课定位为“综合·探索”学习领域的内容。“综合·探索”学习领域就中年级的学习目标课标上的陈述是：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
2、教材分析:本课是综合性的美术活动课，主要是利用身边的废旧报纸、通过撕纸在瓷盘上粘贴制作成立体纸盘，然后进行彩绘或剪贴装饰纸盘。通过制作立体的纸盘，对盘子产生感性的认识。让学生简单了解有关盘子的文化、种类、制作材料以及用途等，通过欣赏、讨论、尝试练习等环节，引导学生观察生活，发现生活中的美。使学生了解到盘子不仅给我们的生活带来便利，同时也是一件件的艺术品
装点着我们的生活。通过本课的学习，学生不仅要掌握制作纸盘子的技能技巧，还能在美化纸盘的过程中，体验到创作的快乐。
3、学情分析本课是综合性的美术活动课，主要是利用身边的废旧报纸、通过撕纸在瓷盘上粘贴制作成立体纸盘，然后进行彩绘或剪贴装饰纸盘。通过制作立体的纸盘，对盘子产生感性的认识。让学生简单了解有关盘子的文化、种类、制作材料以及用途等，通过欣赏、讨论、尝试练习等环节，引导学生观察生活，发现生活中的美。使学生了解到盘子不仅给我们的生活带来便利，同时也是一件件的艺术品装点着我们的生活。通过本课的学习，学生不仅要掌握制作纸盘子的技能技巧，还能在美化纸盘的过程中，体验到创作的快乐。
4、学习表现程度：作为小学六年级的学生，他们具有极强的好奇心和求知欲，还有很强的创造力。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生本身具有好动心，在广泛的图案装饰的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会彩绘盘子的无穷乐趣和对造型的掌握。
三、评价方案设计:课堂上为了让评价显出更重要的作用，我选择合适的评价方式，让课堂上学习氛围更浓，效果更好。课上我采取1、口语评价：即教师在教学活动中的点点滴滴的语言评价；2、体语评价：即教师的肢体语言评价，如：抚摸、拥抱、吻头等；3、奖励评价：即各种形式的语言、行为激励性评价；4、学生群体评价：即学生自评、生生互动评价；5、教师的总结评价：既教师找到学生的优
缺点进行鼓励性的总结评价，以使学生向更优秀的方向发展，致使学生作业更加漂亮，教学效果更佳。
四、学习目标：
1、欣赏各种盘子，认识盘子的作用并简单了解盘子文化。
2、运用撕纸和粘贴的方法，制作一个纸盘,并且将其美化成为一个装饰品。
3、培养学生对圆形盘面的花纹、图案进行设计制作的能力。
4、通过欣赏和制作激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
五、教学过程设计
一、观察讨论：
师：我们来欣赏一些美丽的盘子，看完后老师可有2个问题要问你哦，所以你一定要睁大眼睛仔细地欣赏！盘子有什么用呢？通过之前的彩绘盘子的制作学习本课要又新颖的创意？
1、欣赏美丽的彩绘盘子，同时介绍一些学生感兴趣的漂亮盘子。
2、学生讨论彩绘盘子的优缺点，引导学生参加讨论，发表建议。
3、总结彩绘盘子在生活中的作用并出示课题。
老师小结：盘子可以装东西，装食物，它是我们生活中一件重要的生活用品啊，给我们的生活带来便利，而且有些盘子的造型花纹非常漂亮，象一件件艺术品装点着我们的家园呢！我们今天就来装饰咱们自己做的纸盘子。
出示课题：有趣的彩绘纸盘
二、分析盘子的特点
1、教师出示自己带来的不同边的盘子，吸引学生兴趣。让学生感受不同盘子的边，对盘子的外形有一个初步的印象。有圆形的和波浪形的两种。
2、欣赏盘子的花纹、图案，感受其不同的排列方式。
三、制作步骤
作品进行创造性的完成。
1、可以用剪刀将边修整成为多种不同的形状。可以剪成圆形的，也可将纸盘边剪成波浪形的。
2、图案装饰可以采用粘贴的方法，也可以采用彩绘的方法。
四、示范创作：
教师通过示范和范作展示的方式介绍三种装饰圆形盘子的方法。
（1）圆形物装饰法：把生活中的圆形物设计在圆形盘底上
（2）圆形排列法：把不是圆形的物体围着圆形进行排列
（3）中心点发散法：从圆的中心点设计花纹并一圈圈往四周扩散最后可以提示学生可以把三种方法结合起来创作，盘边部分也可以添加一圈花边，让盘子看起来更饱满。
五、出示作业要求：
学生在圆形的纸盘上彩绘出或剪贴出自己喜欢的花纹图案进行装饰。
学生创作教师进行辅导。
六、展示评价：展示学生的作品，互相欣赏并做简单评价。
七、拓展延伸：拓展：教学生两个简单的让纸盘“站”起来的方法
（1）可以直接把它粘在墙上。（2）粘上绳和挂坠，挂在墙上。
六、板书设计