8、数学广角——搭配（二）
第1课时搭配（1）
教学内容：搭配（教材第101页及相关习题）。
教学目标：
知识与技能：通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。
过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。
情感态度与价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。
重点难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。
}
教学过程：
【情景导入】
1.导入。
（课件出示密码门）
师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？
（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）
2.课堂实践，破解密码。
》
师：请大家把结果记录在练习纸上。
（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）
【新授】
活动一摆一摆、写一写——探索搭配
1.感知搭配。
师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。
2.操作理解。
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师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）
生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？
师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？
师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？
最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？
活动二想一想、议一议——深化搭配
1.首位固定法。
$
观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为7的有3个数，十位为8的有3个数，十位为9的有3个数。
师：为什么十位不能为0？
师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？
2.连线法。
师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并汇报结果）
师：你是怎样做的？（学生展示）
师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？
师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。
】
3.巩固练习。
出示例题：教材第101页“做一做”第1题。
师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗？
活动三总结
师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？
师：应该怎样搭配呢？
生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。
师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果。教师总结：
:
同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
【课堂作业】
教材第101页“做一做”第2题。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
教材第104页“练习二十二”第2题。
教学板书：
/
第1课时搭配（1）
3×3=9（种）
1.首位固定法。
2.连线法。
教学反思：通过“编数字”等情境，激发了学生的探究欲望，各教学环节紧密联系生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学，并在数学学习中享受到了快乐。
第2课时搭配（2）
教学内容：搭配（教材第102页及相关习题）。
教学目标：
}
知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
重点难点：
有序地找出简单事件的排列数。
教学过程：
【情景导入】
1．（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？
.
2．（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）
(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
!
(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书）6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）
刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）
7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）。
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
【新授】
刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）
(
同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）
如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。（教师强调，按一定的顺序搭配）谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！（课件出示）请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。
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【课堂作业】
教材第102页“做一做”。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】教材第104页“练习二十二”相关习题。
教学板书：
第2课时搭配（2）
2×3=6（种）
按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。
）
教学反思：在教学排列组合时，应用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。通过给学生一个比较宽泛的问题，给学生自己动脑思考的空间，在通过交流，让所有学生都获得了表现自我的机会，实现了信息在群体间的多向交流。
第3课时搭配(3)
教学内容：搭配（教材第103页及相关习题）。
教学目标：
知识与技能：让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。
过程与方法：让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。
情感太与价值观：让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。
重点难点：能在理解的基础上，用连线法对多种不同的事物进行搭配。
》
教学过程：
【情景导入】
同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：出示课件：
谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。让学生思考：一共有多少种搭配方法呢？
【新授】
（1）通过学生动手画，体会有序思想。
动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。你一共摆了多少种？你是怎样摆的？
预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。提出让摆得有顺序的学生到电脑上演示。学生出现两种摆法。
}
引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。那有序的搭配有什么好处呢？
学生交流讨论。（板书：有序，不重复，不遗漏）
巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。
（2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。
谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。怎样把这些图形进行有序的搭配？ABCD
生有序回答图形搭配过程。
提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？
讨论：用标数字、作记号、连线的方法
~
再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重复，也不能遗漏。
学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表示？（板书：3+2+1=6）
启发思考：除了用图形来表示实物，想一想还可以用什么符号来简洁的表示实物？
引导归纳：用简单的图形、字母和数字来表示更简洁明了。
（3）通过变化，体会搭配规律。
谈话：如果再增加一支球队，又有多少种搭配的方法呢？学生抢答并说出自己的想法。启发思考：自己不能和自己进行比赛，所以5支球队应该从4
开始进行加起，那么物体的数量与一共搭配方法的种数有什么样的联系？
归纳：物体的数量减去1开始一直加到1等于一共搭配的方法数。这就是我们今天要研究的搭配的规律。
例1：下面6个人，每2个人要握一次手，一共要握几次手？
《
让学生独立连线解决，并说一说这么做的理由和方法是什么。
例2：如果这6个人，每2个人要通一次电话，一共要打几次电话？
生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说说，生活中还有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题）
【课堂作业】教材第103页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
教材第104页“练习二十二”相关习题。
]
教学板书：
第3课时搭配（3）
3+2+1=6（种）
1.连线法。
2.用简单的图形、字母和数字来表示事物。
教学反思：通过这节课，继续培养学生观察、认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣及意识；使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的组合数，培养学生观察、操作及归纳推理能力。
第4课时我们的校园
教学内容：我们的校园（教材第106页及相关习题）。
/
教学目标：
知识与技能：能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
过程与方法：在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
情感态度与价值观：在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
重点难点：
1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；
2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。教学过程：
【情景导入】
'
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗校园就是我们平时生活学习的场所。绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗
板书课题：我们的校园
【新授】
（一）课件出示铺草皮例题：
找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？
"
学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：
28×16×2=896（平方米）
(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
~
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一:全部铺每平方米2元的白三叶草。
生7：896×2=1792（元）
1792元<3000元
方法二:全部铺每平方米3元的高羊茅。
生8:896×3=2688（元）2688元<3000元
方法三：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。生9:东边铺白三叶：28×16×2=896（元）
~
西边铺高羊茅：28×16×3=1344（元）
896+1344=2240（元）
2240元<3000元
方法四：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。生10：28×16×2=896（元）
28×16×4=1792（元）
896+1792=2688（元）
2688元<3000元
师：同学们真聪明！想出了四种铺草皮的方法。我替校长感谢你们，学校建设的小小“管家”！
】
但是在这四种方法里，第一种方法铺草皮是最省钱的。
师：在你们这些小朋友的建议下，草坪终于铺好了。学校决定下周在草皮上
举行三年级拔河比赛。快来一起看看吧！
（二）课件出示拔河比赛画面。
（1）明确活动任务。
活动目的：设计一份赛程安排。
活动地点:东西两块草坪。
活动时间：15:00——16：30
)
活动要求：每场比赛要用20分钟，准备10分钟。
三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行比赛。
学生讨论交流。
如何设计赛程安排，涉及到时间、班级等等。
学生汇报：
生11：我用复式统计表。设计如下：
师：同学们，除了这个复式统计表以外，你们还有其他的方法吗？
【课堂作业】
？
请统计出你们班参加学校兴趣小组活动的情况。
【课堂小结】
同学们，这节课我们学习了数学综合实践活动，想对老师和同学们说些什么呢？
生12：生活处处皆数学。
生13：我将来要当一名管家，用最好的方案帮别人建设。
生14：这节课，我对长方形的面积和统计知识再次熟悉啦。
【课后作业】
练习。
教学反思：这个实践活动适宜采取小组合作完成的形式，教师应该放手让学生自己分析问题、收集信息、解决问题。但在活动中，教师应适时进行指导。在室外活动中，教师要注意检查每个小组是否分工明确，同时监督学生是否根据实际情况调整本组的计划，充分体现出教师的指导作用。
第五课时练习题
一．想一想、填一填。
1、（1）用4、5、6能组成（）个两位数，它们是（）、
（）、（）、（）、（）、（）。
（2）用4、0、6能组成（）个两位数，它们是（）、
（）、（）、（）。
2、小黑、小白和小灰三只兔朋友见面了，每两只小兔握一
次手，三只小兔一共握了（）次手。
3、小红和四个好朋友比赛踢毽子，每两个人都要赛一场，
一共要进行（）场比赛。
二、排排队：9、7、5、4这四个数字能组成多少个不同的两
位数？请按从大到小的顺序排一排。
三、生活中的数学。
1、小明要买一本数学家的故事书，他有下列面值的人民币
若干张，可以怎样付钱？写出其中的5种。
2、小动物手中分别拿着红、黄、蓝三种颜色的气球，如果
把两种不同颜色的气球放在一起，有多少种不同的放法？10元2/2
《搭配问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。（二）过程与方法 让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 （三）情感态度和价值观 让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：有序搭配。 三、教学准备 课件、学具。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1．创设情境，激发兴趣。 出示学校进行主持人选拔赛的通知，我班选手董小小入围。 教师：同学们，董小小同学为了这次比赛，做了精心的准备。 课件出示： 教师：她准备了几件上衣？几件下装？ 学生交流。 教师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？ 2．理解情境，获取数学信息。 课件出示主题图： 教师：能根据这组信息，你会怎样搭配？ 预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙；…… 教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？ 3．揭示课题。 教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题） 【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题，这种取材于学生生活的实例，让
学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。 （二）操作感悟，自主搭配 1．学具操作，摆一摆。 同桌合作，学具操作。 让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。 教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。 2．汇报展示，说一说。 请学生板演，展示搭配的过程。 3．师生交流，议一议。 预设一：无序表述，方法不全面。 预设二：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。 预设三：能说出所有的六种方法。 （三）感悟有序，体会简洁 教师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？ 1．对比感知，有序思考。 请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。 预设方法一： 一件上衣配一件下装，可以配2套。 预设方法二： 一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。 预设方法三：
三年级语文下册复习-词语搭配 1、不朽的诗篇奇异的景象蜿蜒的巨龙辽阔的海域高高的蓝天 动人的诗篇美丽的景象浩瀚的大海洁白的浪花晶莹的珍珠 迷人的世界神秘的色彩清澈的海水巨大的天幕茫茫的大海 用之不竭的海洋动力变幻无常的云雾千姿百态的云雾飘飘欲仙的感觉景色秀丽的庐山美丽的南沙群岛随风飘荡的轻烟一泻千里的银河 四蹄生风的白马极为丰富的矿产资源难以计数的海洋生物一条玉带 一缕轻烟一座山峰一座冰山一匹白马一朵浪花一顶绒帽一道彩虹2、优秀的选手惊人的毅力淡淡的清香懂事的孩子参加比赛赢得荣誉轻轻捧起急切地询问不屈的精神动人的微笑坚强的姑娘天大的不幸承受痛苦传递信息咕咕直叫高高地托起美丽的弧线明媚的春光 金黄的眼珠鲜艳的花朵失去知觉施展本领喃喃说道安心地养伤 嫩绿的小草感动的泪水朵朵的白云惊人的毅力战胜困难询问情况 飞越高山重重地摔下蓝蓝的天空清澈的湖水紫色的葡萄热闹的集市充满希望向往未来温暖的手意外地发生勤劳的手灵巧的手 五颜六色的晚霞勇敢地承受飞快地穿过惶恐地望着轻轻地问道 小心地摘下一道弧线一只信鸽一对翅膀 3、吃尽苦头寻找猎物缓缓地飞翔迷人的秋景灿烂的云霞著名的作家 高超的技术粘得牢固举行宴会探望父亲轻轻地飘荡商量的口吻 警惕的目光泥泞的道路悦耳的歌声写得认真神勇无比的将领绿油油的麦田收拾得干净伟大的成就落日的余晖懂事的姑娘封得严密整修一新的滕王阁著名的大作家文思如泉的王勃一位将领一阵疾风一块巨石一片松林一枝白羽一片草丛
4、童年的趣事喧闹的海滩雪白的衣裳自由地活动碧绿的圆盘捉螃蟹 抓海星恢复平静嫩黄的莲蓬洁白的荷花意外的收获飞快地奔跑优美的舞姿捡贝壳刮胡须秀丽的景色珍贵的礼物碧绿的荷叶急切地询问饱胀的花骨朵捞海鱼摘葡萄一支歌一只螃蟹一只大虾一员武将一根胡须一朵浪花一只小海星一只海鸥一阵微风一片花瓣一朵荷花一片荷叶 一幅画儿一个小伙伴 5、又大又厚的脚掌茫茫的大沙漠波浪滔滔的海面松散的沙子 无边无际的沙漠茫茫的大海奇怪的大船雪白的浪花遥远的天边 巨大的身子不停地眨眼狂怒地嚷道狂暴地跳起来美丽的城市 紧紧地跟踪嘲笑的口气疯狂的巨兽救援沉船输送物资扑灭大火 参加会议默默地想巨大的卫星谈笑风生的人们 6、银色的涟漪赞赏的目光从未见过的大鲈鱼低沉的声音恢复平静 遵守规定慢吞吞地取下坚定的话语可怕的灾难斩钉截铁的口气 商量的口吻破坏森林毁灭自己无奈地叹气美丽的天鹅翠绿的头巾强劲有力的身子茂密的树林寻找食物保护动物大声地嚷叫 可爱的小鸟平静的湖面生机勃勃的森林整洁的衣服解除威胁 坚持原则认真地听贪婪凶残的狼挤牛奶挑粮食青烟袅袅的枪口绿色的蜻蜓保持平衡展开想象小心地翻活泼美丽的鹿又细又长的尾巴新鲜的鱼商量事情爱护公物高高地举拌凉菜撒种子 7、大片大片的沼泽茂密的森林坚硬的外壳锋利的匕首白生生的槐花降伏恶龙神秘地消失香喷喷的槐花饭好客的孩子动人的传说 年轻的渔民喜盈盈的满足拯救日月细心地照顾波浪汹涌的海面
人教版三年级下册《搭配练习题》 一、填一填 1．用4、6和7组成不同的两位数，能组成（）个两位数，它们分别是（）. 2．用4、0和7可以组成（）个不同的三位数，其中最大的数是 （），最小的数是（）. 3．3位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（）次话. 4．一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备（）种不同的车票. 5． 34、35、43、45、53、54这些数是用（）、（）和（） 这三个数字组成的. 二、选一选 1．用5、0、2可以组成（）个不同的两位数. A．4 B．5 C．6 2．我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法. A．2 B．4 C．6 3．莉莉和她的3个好朋友，每两人握一次手，一共要握（）次手. A．3 B．4 C．6 5．有一些1元、5角和1角的钱币，要买一支1元5角的笔，有（）种不同的付钱方法. A．5 B．6 C．7： 1、用0、 2、5、8四个数字可以组成（）个没有重复数字的两位数，其中
最小的两位数是（），最大的两位数是（）. 2、老师在黑板上出了5道不同的计算题，让小明任意计算其中的4题，小刚一共有（）不同的选法. 3、三（3）班有孙志明、朱亮、唐强、沙启刚四位同学参加4×100米接力赛，沙启刚的冲刺能力最强，李老师已经把他定在第四棒，那么这次接力赛一共有（）种不同的排法. 4、小军有3顶帽子，3件T恤，可以有（）种不同的搭配方法. 5、从4个声母和3个韵母中各选出1个，有（）种不同的选法. 6、妮妮有三张数字卡片，分别是“4、 7、8”，可以组成（）个不同的两位数，在组成的两位数中最大的数是（），最小的数是（）. 7、密码只有两位数，个位是1、3、5、7中的一个数字，十位是2、4、6中的一个数字.密码共有（）种可能. 8、（1）班有A、B、C、D四位同学站着合拍一张照片，A同学只想站在最左边，其余三人可以站任意位置，一共有哪（）种不同的站法. 二、选择 1、学校体育室里有篮球、排球、羽毛球、足球四种球，体育课代表到体育室里借两种球，有（）种不同的借法. A．3 B．4 C．5 D．6 2、今天春游，小红的妈妈给小红准备了3件不同的上衣，4条不同的裤子，让小红自己搭配着穿，小红有（）种不同的穿法.（每次上衣与裤子只能各穿一件） A．12 B．10 C．7 D．8 3、用 4、 5、7三个数字组成的没有重复数字的两位小数中，最大的一个是（）；用7、3、0、4四个数字组成的没有重复数字的三位数中，最大的是三位数比最小的三位数多（）. A．4.57，396 B．8.75，126 C．7.45，743 D．7.54，439 三、解答题 1、小军：我妈妈的手机号码后四位是由 2、 3、5、7四个数字组成的没有重复数字的四位数，而且这个四位数是一个双数，请写出来. 2、按下面要求，用 3、0、7、9这四个数字写出没有重复数字的三位数. （1）从小到大写出大于900的三位数； （2）从大到小写出小于700的三位数. 3、学校趣味运动会上，三年级（1）班的孙老师要在3名男同学和4名女同学中选出一对选手参加两人三足跑的决赛，比赛规则是每对参赛的选手必须是一男一女，请你帮孙老师想一想：一共有多少种不同的选法？ 4、4个女生和2个男生进行羽毛球单打比赛，如果每个女同学和每个男同学都进行一场比赛，一共要打多少场？ 5、小丽有2件上衣，3条裙子，又买了2顶帽子，现在共有多少种搭配方法？
1、不朽的诗篇奇异的景象蜿蜒的巨龙辽阔的海域高高的蓝天动人的诗篇 美丽的景象浩瀚的大海洁白的浪花晶莹的珍珠迷人的世界神秘的色彩 清澈的海水巨大的天幕茫茫的大海用之不竭的海洋动力变幻无常的云雾 千姿百态的云雾飘飘欲仙的感觉景色秀丽的庐山美丽的南沙群岛 随风飘荡的轻烟一泻千里的银河四蹄生风的白马极为丰富的矿产资源 难以计数的海洋生物一条玉带一缕轻烟一座山峰一座冰山一匹白马 一朵浪花一顶绒帽一道彩虹 2、优秀的选手惊人的毅力淡淡的清香懂事的孩子参加比赛赢得荣誉轻轻捧起急切地询问不屈的精神动人的微笑坚强的姑娘天大的不幸承受痛苦传递信息咕咕直叫高高地托起美丽的弧线明媚的春光金黄的眼珠鲜艳的花朵失去知觉施展本领喃喃说道安心地养伤嫩绿的小草感动的泪水朵朵的白云惊人的毅力战胜困难询问情况飞越高山重重地摔下蓝蓝的天空清澈的湖水紫色的葡萄 热闹的集市充满希望向往未来温暖的手意外地发生勤劳的手灵巧的手 五颜六色的晚霞勇敢地承受飞快地穿过惶恐地望着轻轻地问道 小心地摘下一道弧线一只信鸽一对翅膀 3、吃尽苦头寻找猎物缓缓地飞翔迷人的秋景灿烂的云霞著名的作家高超的技术粘得牢固举行宴会探望父亲轻轻地飘荡商量的口吻警惕的目光泥泞的道路 悦耳的歌声写得认真神勇无比的将领绿油油的麦田收拾得干净伟大的成就 落日的余晖懂事的姑娘封得严密整修一新的滕王阁著名的大作家
文思如泉的王勃一位将领一阵疾风一块巨石一片松林一枝白羽一片草丛 4、童年的趣事喧闹的海滩雪白的衣裳自由地活动碧绿的圆盘捉螃蟹抓海星恢复平静嫩黄的莲蓬洁白的荷花意外的收获飞快地奔跑优美的舞姿捡贝壳刮胡须秀丽的景色珍贵的礼物碧绿的荷叶急切地询问饱胀的花骨朵捞海鱼摘葡萄一支歌一只螃蟹一只大虾一员武将一根胡须一朵浪花一只小海星一只海鸥一阵微风一片花瓣一朵荷花一片荷叶 一幅画儿一个小伙伴 5、又大又厚的脚掌茫茫的大沙漠波浪滔滔的海面松散的沙子无边无际的沙漠 茫茫的大海奇怪的大船雪白的浪花遥远的天边巨大的身子不停地眨眼 狂怒地嚷道狂暴地跳起来美丽的城市紧紧地跟踪嘲笑的口气疯狂的巨兽救援沉船输送物资扑灭大火参加会议默默地想巨大的卫星谈笑风生的人们 6、银色的涟漪赞赏的目光从未见过的大鲈鱼低沉的声音恢复平静遵守规定 慢吞吞地取下坚定的话语可怕的灾难斩钉截铁的口气商量的口吻破坏森林 毁灭自己无奈地叹气美丽的天鹅翠绿的头巾强劲有力的身子茂密的树林 寻找食物保护动物大声地嚷叫可爱的小鸟平静的湖面生机勃勃的森林 整洁的衣服解除威胁坚持原则认真地听贪婪凶残的狼挤牛奶 挑粮食 青烟袅袅的枪口绿色的蜻蜓保持平衡展开想象小心地翻活泼美丽的鹿
《数学广角──搭配（一）》同步试题 一、填一填 1．用4、6和7组成不同的两位数，能组成（）个两位数，它们分别是 （）。 2．用4、0和7可以组成（）个不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。 3．3位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（）次话。 4．一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备（）种不同的车票。5． 34、35、43、45、53、54这些数是用（）、（）和（）这三个数字组成的。 二、选一选 1．用5、0、2可以组成（）个不同的两位数。A．4 B．5 C．6 2．我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法。 A．2 B．4 C．6 3．莉莉和她的3个好朋友，每两人握一次手，一共要握（）次手。 A．3 B．4 C．6 5．有一些1元、5角和1角的钱币，要买一支1元5角的笔，有（）种不同的付钱方法。 A．5 B．6 C．7：1、用0、2、5、8四个数字可以组成（）个没有重复数字的两位数，其中最小的两位数是（），最大的两位数是（）。 2、老师在黑板上出了5道不同的计算题，让小明任意计算其中的4题，小刚一共有（）不同的选法。
3、三（3）班有孙志明、朱亮、唐强、沙启刚四位同学参加4×100米接力赛，沙启刚的冲刺能力最强，李老师已经把他定在第四棒，那么这次接力赛一共有（）种不同的排法。 4、小军有3顶帽子，3件T恤，可以有（）种不同的搭配方法。 5、从4个声母和3个韵母中各选出1个，有（）种不同的选法。 6、妮妮有三张数字卡片，分别是“4、 7、8”，可以组成（）个不同的两位数，在组成的两位数中最大的数是（），最小的数是（）。 7、密码只有两位数，个位是1、3、5、7中的一个数字，十位是2、4、6中的一个数字。密码共有（）种可能。 8、（1）班有A、B、C、D四位同学站着合拍一张照片，A同学只想站在最左边，其余三人可以站任意位置，一共有哪（）种不同的站法。 二、选择 1、学校体育室里有篮球、排球、羽毛球、足球四种球，体育课代表到体育室里借两种球，有（）种不同的借法。A．3 B．4 C．5 D．6 2、今天春游，小红的妈妈给小红准备了3件不同的上衣，4条不同的裤子，让小红自己搭配着穿，小红有（）种不同的穿法。（每次上衣与裤子只能各穿一件） A．12 B．10 C．7 D．8 3、用 4、 5、7三个数字组成的没有重复数字的两位小数中，最大的一个是（）；用7、3、0、4四个数字组成的没有重复数字的三位数中，最大的是三位数比最小的三位数多（）。 A．4.57，396 B．8.75，126 C．7.45，743D．7.54，439 三、解答题 1、小军：我妈妈的手机号码后四位是由 2、 3、5、7四个数字组成的没有重复数字的四位数，而且这个四位数是一个双数，请写出来。 2、按下面要求，用 3、0、7、9这四个数字写出没有重复数字的三位数。 （1）从小到大写出大于900的三位数；
数学广角——搭配（二）教学设计 新课标小学数学三年级下册 【教学目标】 知识与技能：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 情感态度和价值观：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。 【教学准备】 课件、学具。 【教学过程】 课前交流 我邀请大家跟随老师一起走进长清园博园！ 一、情景引入 师：看，孩子们怀着高涨的热情出发了，到了餐厅，早餐有饮料和点心两类食品可供选择，为了营养均衡，每类各选择一种，想一想： 1.一共有多少种不同的选择？ 2.怎样保证不重不漏？
指名汇报，说想法。 （1) 先固定饮料，一种饮料可以分别与三种不同的点心结合，就有三种不同的选择，另一种饮料也可以分别与三种不同的点心结合，也有三种不同的吃法，有2个3，一共有6种不同的吃法。 (2) 先固定点心，一种点心分别与两种饮料结合，有2 种不同的吃法，三种点心就有3个2，也就是6种不同吃法。 小结：无论先固定谁，我们都可以用一个算式去计算，那就是：2×3=6（板书），希望同学们在生活中也能做到营养合理搭配，板书课题：搭配 过度：吃过早餐之后，孩子们开始了自己的春游之旅，三五成群，各自寻找着自己的欢乐，唉，这儿有四个小朋友在做游戏呢，咱们一起去看看，谁来大声读出游戏规则? 二、新知探究 1.出示：用1、3、7、9能组成多少个不同的两位数？ 2.现在请同学们拿出卡片，同位两个人为一组，一人操作，一人写数。 ①学生汇报，生1摆数，边摆边说；生2写数，投影展示作品。 ②同学们同意他的说法吗，谁想再说一说？ ③师课件演示过程，强调先固定高位法及有序思考的思想。 3.如果将4张卡片换成0、1、3、5，同学们你能知道可以摆出多少个不同的两位数吗？先想一想，再写一写。
三下语文知识集萃一、二单元 △词语搭配 蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画 一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香△词语积累 1带有“春”的词语：春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月2带有“花”的词语：花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现落花流水奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展△近义词 俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过 光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂 姿势——姿态仿佛——好像裁——剪似——像 △反义词 偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风细——粗新——旧 △词语搭配 橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫 舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄 锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具
应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮 森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润 遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路 △词语积累 1带有“鸟”的词语： 鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟 笨鸟先飞鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤 2形容天气情况的词语： 风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻 烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋鹅毛大雪3带有“雨”的词语： 暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵 △近义词 鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露△反义词 灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡容易——困难陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软特殊——普通减少——增加扩大——减少消失——出现裸露——遮盖
第8单元数学广角——搭配（二） 第3课时搭配（3） 【教学目标】 1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。 2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。 3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。 【教学重难点】 重点：利用所学知识解决组合问题。 难点：会用不同的方法解决组合问题。 【教学准备】 图片 【教学过程】 一、情景导入 同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：（出示课件） 谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。
小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。让学生思考：一共有多少种搭配方法呢？ 二、新课讲授 （1）通过学生动手画，体会有序思想。 动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。你一共摆了多少种？你是怎样摆的？ 预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。让摆得有顺序的学生到电脑上演示。学生出现两种摆法。 引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。那有序的搭配有什么好处呢？ 学生交流讨论。（板书：有序，不重复，不遗漏） 巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。 （2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。 谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。怎样把这些图形进行有序的搭配？ A B C D 生有序回答图形搭配过程。 提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？ 讨论：用标数字、作记号、连线的方法…… 再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重复，也不能遗漏。 学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表
小学三年级语文“的地得”“量词”常用搭配汇总满意地（点头）快活地（成长） 伤心地（哭泣）顺利地（打出） 亲切地（问）骄傲地（说） 兴奋地（唱歌）飞快地（跑） 甜甜地（笑）沉着地(操纵) 高兴地（唱、跳）静静地（想） 仔细地（听、算）惊奇地（问） 深情地（说、看）赞许地（点头） 悄悄地（走）紧紧地（握住） 轻轻地（说）呆呆地（望） 牢牢地（抓住）安稳地（睡） 叽叽喳喳地（唱）摇摇摆摆地（走） （高兴）地说（沉着）地操纵着 （大声）地回答（认真）地观看 （顺利）地完成（紧紧）地拥抱
（开心）地笑了（大口大口）地吃起来（满意）地点点头（奇怪）地问 （仔细）地看 (苦苦) 地等待 （快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语（快乐）地成长（尽情）地游戏 （牢牢）地记（静静）地听 （慢慢）地走 2、的＋名词 例：可爱的（小猴子） 满意的（笑容）快活的（孩子） 温柔的（妈妈）清澈的（河水） 奇怪的（石头）可爱的(小鸟) 高大的（树木）健康的（身体） 羡慕的（眼光）金黄的（谷子） 遥远的（地方）燃烧的（火把）
红红的（太阳）漂亮的（书包）巨大的（石头）勤劳的（人们）伤心的（孩子）伟大的（祖国）动听的（歌声）火红的(旗帜) 慈祥的（老人）难忘的（日子）寒冷的(冬天) 平静的( 心情) 和蔼可亲的（样子）机灵的(小鸟)宽阔的（大路）快乐的(日子) 热烈的(掌声) 出色的（表演） 美丽的（风景）绿色的（叶子）蓝蓝的（天空）安静的（教室）激动的（心情）著名的（画家）雪白的（被子）细长的（丝瓜）翠绿的（小草）特殊的（日子）清新的（空气）安静的（小院）茂盛的（树叶）长长的（小路）
三年级语文基础知识练习（词语搭配） 姓名： 一、从括号中选出合适的词语并打钩。 与人（争吵争辩争端）制定（规划计划比划）（立即立刻立体）离开 四处（炫耀夸耀荣耀）缺少（知识文化知道）（等候等待等级）朋友 非常（罕见少见看见）友情（可贵珍贵高贵）（思考思索思想）问题 二、连一连。 提着书包召开会议穿透头发洪亮的建筑庄严地宣告 背着胸膛举行纸盒积攒学费雄伟的声音苍劲的草原 挺着水桶打开典礼梳理岩石艰难的岁月广阔的笔法 三、把下面的词语恰当的搭配起来，并写在横线上。 一盏绿茶一间台灯一杯房子一叠文件 数晒看爬讲敲猜发 故事谜语高山星星太阳电影本子花鼓 四、判断下列词语搭配是否恰当，对的在括号里打钩，不对的用横线画出来并在括号内填上恰当的词语。 １、扇动翅膀（）鲜花盛开（）改善作风（）教室宽广（）树立制度（）仰望大地（）发现秘密（）精力旺盛（） 改进错误（）内容丰满（）领略风光（）字迹整洁（）２、一个心意（）一支铅笔（）一副图画（）一池江水（）一道彩虹（）一沓珍珠（）一块衣服（）一把家具（） 五、在括号里填上适当的词语。 １、一（）白云一（）荷花一（）学校一（）微风一（）大山一（）斧子一（）森林一（）公园一（）电杆一（）羽毛 一（）翅膀一（）歌曲一（）清泉一（）爪子一（）巨响 一（）大雨一（）房子一（）橡树一（）先生一（）沉默 一（）炮弹一（）唾沫一（）荒漠一（）阳光一（）红旗 一（）波纹一（）观众一（）钻石一（）河面一（）明月
２、（）的旋律（）的小路（）的手臂（）的水流（）的赞歌（）的花环（）的石头（）的孩子 （）的景象（）的石壁（）的土地（）的日子 （）的品质（）的母亲（）的关系（）的黑夜 （）的网络（）的含义（）的教室（）的愿望３、高大的（）嫩绿的（）静静地（）清凉的（）耐心的（）温暖的（）远远地（）咆哮的（） 高尚的（）结实的（）盛大的（）温和的（） 颤抖的（）明亮的（）聪明的（）一脸的（） 惊奇的（）零星的（）颓然的（）沉默的（）４、鲜花开得（）时间过得（）楼房建的（） 小狗变得（）小鸟飞的（）衣服洗得（） ５、舞姿（）眼睛（）气温（）空气（）情绪（）角度（）神情（）感到（）天空（）掌声（）脸色（）体贴（）伤势（）夜幕（）访问（）扬起（）开凿（）相处（）实验（）练习（）６、（生态）平衡（）奇异（）敏捷（）干涸（）发红（）荡漾（）鲜艳（）丰富（）茂密（）生动（）忧伤（）潦草（）生日（）月球（）战斗７、（）（）（）（）（）面容（）叮嘱（）回忆（）构思 （）（）（）（） （）（）（）（）精致的（）宝贵的（）热闹的（）新鲜的（） （）（）（）（） 六、画出下列句子中搭配不当的词语，并改正。 １、我代表学校出席了市里举行的演讲比赛。（） ２、汽车在宽广的马路上奔驰。（） ３、我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（） ４、今年厂家生产的不合格产品比去年下降了一倍。（） ５、我们要采取各种方法培养我们的学习质量。（） ６、.现在市场上商品的数量大大提高了。（） ７、近年来，王芳几乎无时无刻不忘收集、整理民歌，积累了大量资料。（） ８、他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。（） ９、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。（）
（部编版）小学语文三年级下册专项练习：词语搭配 词语搭配 （）的红霞（）的水面（）的榕树 （）的眼睛（）的小鸟（）的枝干 （）的火焰（）的阳光（）的天空 （）地奔跑（）地劳动（）地玩耍 （）的歌声（）的冬天（）的友谊 （）地歌唱（）地询问（）地看着 （）的甜椒（）的狮子（）的佛香阁 （）的长廊（）的石桥（）的垂柳 （）的恐龙（）的大树（）的小草 （）的用途（）的变化（）的颐和圆
（）的蔬菜（）的花草（）的太空之旅 （）的江面（）的小山（）的战马 （）的地方（）的树木（）的山峰 （）的花卉（）的画卷（）的热点 （）的白马（）的小狗（）的白猫 （）的母鸡（）的公鸡（）的学校 （）的操场（）的爬山虎（）的植物 （）的叶子（）的脸颊（）的告示牌 （）的围墙（）的麦子（）的木匠 （）的姿势（）的翎毛（）的脖子 （）的翅膀（）的步态（）的脚掌 （）的嘴巴（）的眼睛（）
的衣裳 （）的身子（）的水珠 灿烂的（）美丽的（）苍白的（） 严重的（）凋零的（）合适的（） 词语搭配，把能配上的词语用线连起来。 陡峭的工程 数不清的条石 气魄雄伟的山岭 规模鲜明健壮的气势 身材自若宏伟的体格 个性宏大丰满的大军 神态魁梧威武的肌肉 清波暴发轻快的小路 灿烂的花朵满怀阳光 含苞的阳光洒满希望 空旷的火种绽放花朵 生命的地方等候佳音 柔弱的工程 倾斜的门口 伟大的工具 隐蔽的墙壁
光滑的隧道 消磨念头仔细地端详 打消轰动重大的性格 引起时光豪放的发现 在括号里填上合适的词语。 一只（）一片（）一段（）（）（）（） 茂盛的（）翠绿的（）类似的（）（）（）（） 静寂的（）灿烂的（）可爱的（）（）（）（） 设计（）收拾（）缺少（）（）（）（）（）（）（）请求（） （） （） 在括号里填上合适的词语。 选择（）挖掘（）修理（）摆动（）研究（）关注（）（）公园（）大殿（）屋顶 （）树丛（）湖面（）景
人教版三年级下册搭配 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
8、数学广角——搭配（二） 第1课时搭配（1） 教学内容：搭配（教材第101页及相关习题）。 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。 情感态度与价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 重点难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。 教学过程： 【情景导入】 1.导入。 （课件出示密码门） 师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。 问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？ （用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数） 2.课堂实践，破解密码。 师：请大家把结果记录在练习纸上。 （无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数） 【新授】 活动一摆一摆、写一写——探索搭配 1.感知搭配。 师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。 2.操作理解。 师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作） 生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？
新部编人教版三年级语文上册词语搭配练习题及答案第一单元 （）的服装（）的国旗（）的地听着 （）的的小学（）的铜钟（）的枝干 （）的粉墙（）的东风（）地响 （）的课堂 第二单元 （）叶丛（）的天空（）的地面 （）的地毯（）的地毯（）的小雨靴 （）的颜料（）的夏天（）的秋天 （）的海洋（）的菊花（）的气温 （）的气味（）的衣裳（）的歌 （）的谷粒
第三单元 （）的冬天（）的地方（）的根（）的树（）的地方（）的风声（）的儿子（）的木地板（）的朋友（）地看（）的说（）的奶酪第四单元 （）的胡子（）的果酱 第五单元 （）的小鸟（）的羽毛（）的翅膀（）的样子（）的花瓣（）的蒲公英（）的草地 第六单元 （）的地方（）的海水（）的珊瑚
（）的花朵（）的鹿角（）的蠕动（）的条纹（）的眼睛（）的鱼 （）的树林（）的肥料（）的西沙群岛（）的西沙群岛（）的大海（）的海鸥（）的虾（）的海螺（）的叶子（）地流淌（）地枝叶（）的浓雾（）的野花（）的花坛（）的松柏（）的山葡萄（）的松子（）的蘑菇（）的脚掌（）的大花园（）的宝库 第七单元 （）的乐曲（）的音乐会（）的声音（）的树林（）的时刻（）的月光（）地跑
第八单元 （）的掌声（）的声音（）的白桦树（）地歌唱（）的天气（）地说（）男孩 【参考答案】 鲜艳的服装飘扬的国旗好奇地听着 可爱的小学古老的铜钟粗壮的枝干 洁白的粉墙湿润的东风簌簌的响 鸦雀无声的课堂 金黄的叶丛明朗的天空潮湿的地面 彩色的地毯闪闪发光的地毯棕红色的小雨靴 五彩缤纷的颜料炎热的夏天凉爽的秋天 金色的海洋美丽的菊花好闻的气温
香甜的气味厚厚的衣裳欢乐的歌 饱满的谷粒 寒冷的冬天很远的地方细细的根 高大的树很远的地方呼呼的风声 调皮的儿子美丽的木地板要好的朋友 偷偷地看悲哀的说诱人的奶酪 浓密的胡子甜甜的果酱 彩色的小鸟翠绿的羽毛彩色的翅膀 一本正经的样子合拢的花瓣有趣的蒲公英可爱的草地 可爱的地方五光十色的海水各种各样的珊瑚绽开的花朵分枝的鹿角懒洋洋的蠕动 彩色的条纹圆溜溜的眼睛各种各样的鱼
精品文档 数学广角----- 搭配（二） 简单的排列 三台县塔山镇中心小学校刘莉萍 教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。 教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯. 2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化. 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣. 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、游戏导入 同学们，中国的语言文化博大精深，同样的字可以组成不同意思的词语。现在我们一起来玩一个有趣的文字游戏吧！ 课件出示游戏规则：请用“读”“书” “好”三个字组成不同的三字词语（每个词语 中不能出现重复的字）。学生思考，指名汇报。根据汇报，课件出示： 读书好读好书 书好读书读好 好读书好书读 这些文字真有趣，三个汉字排列的顺序不一样，所组成词语的意思也会有所不同，那么如果用1、3能组成多少个没有重复数字的两位数呢？用1、3、7又能组成多少个没有重复数字的两位数呢？ 二、探究新知 例1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 1、同桌讨论交流，教师巡视指导。 2 、汇报。 甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1的两位数
有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79. 精品文档 十位上是9的两位数有91、93、97 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。 例2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 生先讨论，然后回答。 甲：我先选一个数字写在十位上。 乙：十位上不能是0。甲：把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字…… 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15 把十位上是3的两位数有30、31、35.十位上是5的两位数有50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。比较例1和例2:都是用4个数字组成没有重复数字：的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。 .三、 四、知识运用 做一做1、用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 角色扮演2、唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种做法？ 摆一摆3、下面4个分类垃圾桶摆成一排，其中“其他垃圾”桶不能摆在最左边，这样的摆法一共有多少种？ 分一分4、把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？ 5、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？ 四、课堂小结： 1、解决排列问题，可以采用枚举、列表等形式有序、不重复、不遗漏的找出事物的排列 数。 2、用几个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，先让每一个数字（0除外）作十位上的数字，再把其余的数字依次和它组合。 五、知识拓展 用2、3、5可以组成多少个不同的三位数？ 六、教学反思
《数学广角——搭配（二）》教案 教学目标： 1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。 3、通过活动进一步培养学生合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 找出简单事物的排列数和组合数。 教学难点： 有序、全面地对简单事物进行排列和组合，进一步体验解决问题策略的多样化。 教学过程： 一、讲授新课 1、师：例1：现在，用0、1、3、5这几个数字组成没有重复数字的两位数。有数字“0”的参与，情况怎么样考虑呢？对，“0”是不能放在十位上的。 答案：一共有9种情况： （1）10；（2）13；（3）15； （4）30；（5）31；（6）35； （7）50；（8）51；（9）53 拓展练习1.把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分一块，那么有几种分法？ 解题思路：每人至少分一块巧克力，那么之后就只剩下两块巧克力。所以一共有6种不同的分法。 例2.一共有多少种穿法？（每次上装和下装只能各穿1件。
解答：可以用字母或符代表每件衣服，例如用“A”表示上装，“B”表示下装。 现在，把上装与下装搭配，每条连线代表1种穿法： 一共有6条连线，所以，一共有6种穿法。 练习2.拉动纸条，看看可以组成那些两位数。 23 26 28 43 46 48 93 96 98 拓展练习2.下面的早餐有多少种不同的搭配？（饮料喝点心只能各自选一种） 所以共有9种搭配方法。 例3.2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。
每2个球队踢一场，一共要踢多少场？ 解答：可以把任意2个球队直接连上线： 所以，一共要踢6场。 练习3.下面5个人每两个人通一次电话，一共要通多少次电话？ 分别连线之后可以发现一共要通10次电话。 其中分别是： ①小刚和小红②小刚和小林③小刚和小丽 ④小刚和小明⑤小红和小林⑥小红和小明 ⑦小林和小丽⑧小林和小明⑨小丽和小明 ⑩小红和小丽 拓展练习3.桌子上有五分、一角、五角、一元的硬币各一枚，每次只能取2枚，取出的钱共有哪几种情况？请写出来。 答案：一共6种情况： （1）五分、一角各1枚；（2）五分、五角各1枚； （3）五分、一元各1枚；（4）一角、五角各1枚； （5）一角、一元各1枚；（6）五角、一元各1枚。 二、练习巩固 1、唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变。其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？
第8单元数学广角——搭配（二） 第1课时搭配（1） 【教学目标】 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。 【教学重难点】 重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列 难点：正确有序地找到简单事物的排列数。 【教学准备】 数字卡片。 【教学过程】 一、情景导入 1.导入。（课件出示密码门） 师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。 问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？ 师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？ （用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数） 2.课堂实践，破解密码。 师：请大家把结果记录在练习纸上。（无序的组合：有的写的数
重复了，有的少写了一些数） 二、新课讲授 活动一摆一摆、写一写——探索搭配 1.感知搭配。 师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起） 师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。 2.操作理解。 师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作） 生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。 操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？ 师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？ 师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？ 最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？ 活动二想一想、议一议——深化搭配
人教版小学三年级上册语文词语搭配练习题 词语搭配 词语搭配。 （）的红霞（）的水面（）的榕树（）的眼睛（）的小鸟（）的枝干（）的火焰（）的阳光（）的天空（）地奔跑（）地劳动（）地玩耍（）的歌声（）的冬天（）的友谊（）地歌唱（）地询问（）地看着（）的甜椒（）的狮子（）的佛香阁（）的长廊（）的石桥（ （）的恐龙（）的大树（ （）的用途（）的变化（ （）的蔬菜（）的花草（ （）的江面（）的小山（ （）的地方（）的树木（ （）的花卉（）的画卷（ （）的白马（）的小狗（ （）的母鸡（）的公鸡（ （）的操场（）的爬山虎（ （）的叶子（）的脸颊（ （）的围墙（）的麦子（ （）的姿势（）的翎毛（ （）的翅膀（）的步态（ （）的嘴巴（）的眼睛（
（）的身子（）的水珠 灿烂的（）美丽的（）苍白的（ 严重的（）凋零的（）合适的（ 词语搭配，把能配上的词语用线连起来。 陡峭的工程 数不清的条石 气魄雄伟的山岭 规模鲜明健壮的 身材自若宏伟的 个性宏大丰满的 神态魁梧威武的 山洪猛涨美好的 溪水漾漾弯曲的 清波暴发轻快的）的垂柳）的小草）的颐和圆）的战马）的山峰）的热点）的白猫）的学校）的植物）的告示牌）的木匠）的脖子）的脚掌）的衣裳 ））气势体格大军肌肉音乐情感小路）的太空之旅人教版小学三年级上册语文词语搭配练习题 灿烂的花朵满怀阳光含苞的阳光洒满希望空旷的火种绽放花朵生命的地方等候佳音柔弱的工程 倾斜的门口 伟大的工具 隐蔽的墙壁
光滑的隧道 消磨念头仔细地 打消轰动重大的 引起时光豪放的 在括号里填上合适的词语。 一只（）一片（）一段（ （）（）（ 茂盛的（）翠绿的（）类似的（（）（）（ 静寂的（）灿烂的（）可爱的（（）（）（ 设计（）收拾（）缺少（ （）（）（ （）（）（ 请求（） （） （） 在括号里填上合适的词语。 选择（）挖掘（）修理（ 摆动（）研究（）关注（ （）公园（）大殿（
数学广角———搭配 教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优 化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点：有序地找出简单事件的排列数 教学难点：有序地找出简单事件的排列数 教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程： 一、创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？ 二、合作探究，学习新知 （课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3．小组讨论交流，教师巡视指导。 4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。