Unit 1 I like dogs
教材简析：
本单元的主要教学内容是“谈论自己喜欢和不喜欢的动物”。共分Story time, Fun time ,Cartoon time ,Sound time ,Rhyme time ,Checkout time ,及Ticking time 七个部分。帮助学生通过多种活动和练习掌握动物类单词，和如何表述自己喜欢和不喜欢的动物等句型。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，在说歌谣、做游戏等丰富的活动中敢干开口，乐于模仿；在鼓励性评价中树立信心；在小组活动中积极参与合作，激发对英语学习的兴趣。能听懂、会说、会读、会写单词“cat,dog,horse,panda,tiger,like”，使学生逐步形成良好的书写习惯。掌握并熟练运用句型I like… I don’t like… Do you like…？及其回答Yes, I do./ No, I don’t.教学中要引导学生观察I like…I don’t like…和Do you like…？等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词animal, cute, cat, panda, horse, tiger。
2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger。
3.能听懂、会说、会读、会写、会运用句型I like… I don’t like…和Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
4. 欣赏歌谣《Little monkey》
5.掌握字母g在单词中的读音。
教学重点和难点：
1.能听懂、会说、会读、会写、会运用句型I like… I don’t like…和Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger。
5.掌握字母g在单词中的读音。
课时安排：4课时
Unit 1 I like dogs.
第一课时
教学内容
Story time
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式。
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物。
教学重难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
教学步骤：
Step 1 Warm up
1.Greeting
T：Hello，boys and girls.
Order game: Stand up,boys and girls. Open your books, boys.
2. Free talk
T：Welcome back to school.
Are you happy now?
S: Yes, I am.
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
Step 2 Presentation
1.Play a game----根据老师说的例句或者词组，举一反三
T: I have a toy dog.
S: I have a …
T：I like dogs .
S： I like…
…
出示课题：Unit 1 I like dogs
T：Today,let’s learn Unit 1 I like dogs.
T: I like dogs .Do you like dogs?
S: Yes, I do./No, I do n’t.
T: What do you like?
S: I like …
出示句型： Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.I like…
根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。
2.教授单词animal/animals
T: Look, the cat is an animal.It’s an animal. How lovely.
出示单词animal,拼读单词。[?? nIml]出示音标。
T：They are all animals.They’re animals.
出示单词animals,拼读单词。
T：Do you like animals?
S: Yes, Ido.
3.Listen and guess
T:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.
4.Story time
出示课文图片
T：Look,they are our friends. They are talking about animals.
(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in the story?
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词
(2)True or false
Yang Ling: I like cats. They are cute.(√)
教授单词cute（可爱的，机灵的)
Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×)
Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√)
Check the answers
T:Do you like pandas?
S: Yes, Ido .
T:Are they cute?
S: Yes, they are.
T: And they are fat.
出示单词fat cat at，让学生自己拼读单词。
(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks.
对话内容填空
Look at these toy animals , boys and girls.
Wow.
Look at this cat.I like cats. It’s cute.
I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?
Yes, Ido.
Do you like dogs, Mike?
No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
(1)Magic eyes
T：Now,let’s have a rest.Let’s play a game.
游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子
(2)Work in pairs
T: I have some pictures here. Choose one to work in pairs.
(3)Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结.
Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
3.Draw an animal
板书设计Unit 1 I like animals.
Do you like…?
Yes, I do. cats dogs elephants horses No, I don’t. I like…
lions monkeys pandas tigers
教后记
Unit 1 I like dogs.
第二课时
教学内容
Cartoon time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
5.明白Cartoon time 的幽默之处。
教学重难点：
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
教学步骤：
Step 1 Greeting and warm up
1. Greeting （单词和句子默写）
2. Happy time
T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
3.游戏----举一反三
游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、
例如：my father----your mother, her brother…
I have a toy car.…
I’ d like a hamburger.…
This skirt is for you.…
I can dance.…
I like dogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
总结。
Step 2 Revision
1. Guessing game
T：I love animals .They’re lovely .They’re cute .Now, let’s play another game----Guessing game.复习上节课所学动物类的单词。
2.Free talk----Fun time
Draw and say
教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal
出示教师所画的图片，一只熊猫
T:I love animals.This is my picture. What’s this？
S: It’s a panda.
T: What colour is it?
S: It’s black and white.
T: Do you like pandas?
S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）
T：What about your pictures?
Where is your picture?
S: It’s here.
教师出示对话练习内容
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
(1)师生对话（示范）
(2)生生对话
3.Revision ----Story time
T: I think you like animals very much.
Our friends like animals too. Look, they’re
coming.
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如：T：Would you like a cat/dogs?
S: Yes, please.
No, thank you. I’d like…
Step 3 Cartoon time
1.Lead in
T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）
Can you ask Mr Zhan g‘Hello, M r Zhan g. Would you like a …?’S: Hello, Mr Zhang. W ould you like a …?
T: Yes, please./No,thank you.
2.Cartoon time
(1)出示图片
T： Our old friends are hungry,too.
Where are Bobby and Sam?
S: They’re at a snack bar.
(2)True or false
Bobby: I would like a pie.(×)
Bobby: I like cakes.(√)
Sam : I don’t like cakes.(×)
Sam : I have a cake.(×)
教授I have …这个句型。
(3)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。thanks=thank you 谢谢
I have a cake here. 我这里有个蛋糕。
(4)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
Step 4 Consolidation
1.对话填词
Sam: Would you like a pie, Bobby?
Bobby：No, thanks.
Bobby：I like cakes.Do you like cakes,Sam?
Sam: Yes, Ido. I have a cake here.
Sam: Look! Do you like it?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.Recite Cartoon Time after class.
板书设计 Unit 1 I like animals.
Do you like…? Would you like …? Yes, I do. Yes, please.
No, I don’t.I like… No, thanks/thank you.
教后记
Unit 1 I like dogs.
第三课时
教学内容
Rhyme time & Sound time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey。
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词。
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学步骤：
Step 1 Greeting and warm up
1. Greeting
2. 单词和句子默写
3. Free talk
Step 2 Revision
1.Story time
(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2)自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time
1.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
2.Little monkey
(1)小诗句子理解
T：Let’s count.How many monkeys?
S: Five.
T：Where are they?
S: They are on the bed.
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys?
S: One.
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
(2)Read after the tape
(3)Read by yourself
(4)Reading competition
Step 4 Sound time
T: Do you like the little dog?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
Step 5情感教育
T：The animals are cute and clever. They can do many things. 出示一些动物图片。
Animals are our friends,we should protect them.
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time
板书设计
教后记
Unit 1 I like dogs.
第四课时
教学内容
Ticking time & Checkout time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey
4.完成补充习题以及同步探究部分练习
教学重难点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey。
4.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学步骤：
Step 1 Greeting and warm up
1. Greeting
2. 单词和句子默写
Step 2 Revision
1.Free talk
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t.I like…They’re…
A: What do you like?
B: I like…
2.Play a game----Lucky star
PPT出示，让学生根据幸运星后的要求完
成，并且可以获得奖励。
幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey
幸运星2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：
幸运星3 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词
幸运星5 当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：
幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星7 请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/ 幸运星8 请说出下列名词的复数形式
horse box butterfly cat elephant
dog tiger panda bear bus
幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：
Animals are our friends,we should protect them.
Step 3 Checkout time----Ask and answer
1.Work in pairs
A: What’s this/that?
B: It’s a/ an…
A: Do you like…?
B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t. I like… They’re…
2.Writing time
选择一幅图，写一个对话
Step 4 Consolidation
1.补充习题
2.同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Step 5 Ticking time
I can name some animals.
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书设计 Unit1 I like dogs
A: What’s this/that?
B: It’s a/ an…
A: Do you like…?
B: Yes, I do.They’re…
No, I don’t. I like… They’re…
教后记
Unit 2 Let’s make a fruit salad
教材简析：
本单元的主要教学内容是谈论拥有的物品。共分Story time, Fun time ,Cartoon time ,Letter time ,Song time ,Checkout time ,及Ticking time 七个部分。帮助学生通过多种活动和练习掌握“I have… Do you have…？ Yes, I have./ No, I haven’t.”等知识点。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，在唱歌、做游戏等丰富的活动中敢干开口，乐于模仿；在鼓励性评价中树立信心；在小组活动中积极参与合作，激发对英语学习的兴趣。学习字母“h”的发音，并能自己联想到更多含有h的单词，以及根据发音规律，读出新单词。
教学目标：
知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、会写句型与日常用语I have… Do you have…？Yes, I have./ No, I haven’t.
2. 能听得懂、会说、会读、会写单词make, any, banana, some, our.
3. 能听得懂、会说、会读单词let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderfu l,how many.
4. 会唱英文歌曲《Do you like purple grapes？》
5．能听得懂、会说字母h在单词中的发音，发音准确。
情感目标：
在学习关于拥有某物句型、使用其交际的过程中，学会与他人合作和分享。
教学重点和难点：
1. 能听懂、会说、会写句型与日常用语I have… Do you have…？Yes, I have./ No, I haven’t.
2. 能听得懂、会说、会读、会写单词make, any, banana, some, our.
3．能听得懂、会说字母h在单词中的发音，发音准确。
课时安排：4课时
Unit2 Let’s make a fruit salad.
第一课时
教学内容
Story time
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、
a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、
a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes,
I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
4．初步理解some和any的使用方法。
教学步骤：
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
选学生，个别询问：How are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well.
2.Warm up
Play a game----Fast response
游戏规则：快速闪现问题，抢答
例如：What can you see?
I like monkeys, What do you like ?
Do you like monkeys ?
What colour is the …?
Step 2 Presentation
Step 2 Presentation
1.Play a game----Magic bag
游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?
Is that a/an …？
最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?
例如：
Ss：Is that an animal/a frit?
S1: Yes/No.
Ss: Is that a/an …？
S1: Yes/No.
This is a/an…
T： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.
出示单词：animal, fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T：Do you like…？
S：Yes, I do. /No, I don’t.
T: What do you like ?
S: I like…
2.Lead in and teach the name of the fruits
把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书pineapple [?pain??pl]
T：I have some fruits.Let’s name them.
Look , this is a /an…
3.出示课题
T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK? S: OK.
出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.
教读课题 salad
4.Story time
(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are making fruit salad.
(2)Watch the cartoon ,and answer the question
What fruit can you see ?
I can see a /an/ some…
(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）
Picture 1:
T：Who can read ? 板书：Do you have a /an…?
教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.
T: Let’s try to read the sentences.
have [h?v]有
T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges.
出示mango orange复数 mangoes oranges
Picture 2: Listen to the tape
Su Yang: Do you have any bananas?
Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes.
教读：any [?eni] many 板书：any
some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapes
T:I can say‘I have some grapes’.What can you say?
让学生造句。
Picture 3&4
T: Who can read Picture 3&4?
thanks= thank you
Picture 5:
教读great ea/ei/ 板书：Great.
Picture 6:
教读： our PS：we的物主代词
(4)Read Story time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
b.学生齐读
T：Let’s read it together.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
1.Puzzles(fill in the blanks)
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellow banana some purple grapes
2.Work in pairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：Do you have a/an/any…?
S2: Yes, I do./ No, I don’t.
S1: Here you are.
S2: Thanks./Thank you.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Good/OK/All right.
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
3.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
(2)some any great our
B.复习句型
(1)句型：I have a/an/some…
(2)对话句型
S1：Do you have a/an/any…?
S2: Yes, I do./ No, I don’t.
S1: Here you are.
S2: Thanks./Thank you.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Good/OK/All right.
C.复习课文
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
板书设计Unit 2 Let’s make a fruit salad