人教部编版小学一二年级标点符号专项练习（附答案）
一年级语文标点符号专项练习
1. 冬天到了（）爷爷给小树穿上暖和的衣裳（）小树不冷了（）
2、大自然真美呀（）
3、老师说（）明天我们要举行运动会（）
4、妈妈问（）怎么啦( )为什么愁眉苦脸呢（）
5、今天的天气怎么样（）
6、今天的天气真晴朗（）
7、雨停了（）太阳出来了（）
8、你为什么不回家呢（）
9、女儿把笑寄来了（）寄到了爸爸的心里（）
10、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（）正鼓着眼睛看着我呢（）
11、你看（）这个字写得多漂亮（）
12、他是你的同学吗（）
13、纸能造桥吗（）能（）
14、乐乐（）你喜欢看什么电视节目（）
15、太阳落山了（）天快黑了（）
16、春天到了（）柳枝发芽了（）
17、小羊很孤单（）一心想找个朋友（）
18、猴大哥（）我把小车还给你（）谢谢你（）
19、林中谁最快乐（）
20、他是你的同学吗（）
21、这块糖真甜呀（）
22、你要买什么（）
23、煮过的花籽怎么会发芽呢（）
24、小鸭子自言自语地说（）今天下雨了（）明天再练吧（）
25、要是能早点回家（）那该多好哇（）
26、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）真吵人啊（）
27、春风在唱歌（）小鸟在唱歌（）泉水也在唱歌（）
28、晚上停电了（）不能写作业（）怎么办呢（）
29、妈妈说（）天气忽冷忽热的（）可不要乱脱衣服呀（）
30、奶奶大声吼道（）是谁把花瓶打碎了（）
31、花园里的花有红的（）白的（）紫的（）黄的（）五颜六色（）
32、如苹果（）桃子（）李子（）还有菠萝（）都是水果（）
33、唉（）妈妈怎么还不回家（）
参考答案
1. 冬天到了（，）爷爷给小树穿上暖和的衣裳（，）小树不冷了（。）
2、大自然真美呀(！)
3、老师说( ：“)明天我们要举行运动会( 。”)
4、妈妈问( ：“)怎么啦( ？)为什么愁眉苦脸呢( ？”）
5、今天的天气怎么样（？）
6、今天的天气真晴朗( ！)
7、雨停了（，）太阳出来了（。）
8、你为什么不回家呢（？）
9、女儿把笑寄来了( ，)寄到了爸爸的心里( 。)
10、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（，）正鼓着眼睛看着我呢( 。)
11、你看（，）这个字写得多漂亮（！）
12、他是你的同学吗(？)
13、纸能造桥吗（？）能（。）
14、乐乐（，）你喜欢看什么电视节目（？）
15、太阳落山了（，）天快黑了（。）
16、春天到了（，）柳枝发芽了(。)
17、小羊很孤单（，）一心想找个朋友（。）
18、猴大哥（，）我把小车还给你（，）谢谢你（。）
19、林中谁最快乐( ？)
20、他是你的同学吗( ？)
21、这块糖真甜呀( ！)
22、你要买什么( ？)
23、煮过的花籽怎么会发芽呢( ？)
24、小鸭子自言自语地说（：“）今天下雨了（，）明天再练吧（。”）
25、要是能早点回家（，）那该多好哇（！）
26、傍晚（，）小青蛙在池塘里叫个不停（，）真吵人啊（！）
27、春风在唱歌（；）小鸟在唱歌（；）泉水也在唱歌（。）
28、晚上停电了（，）不能写作业（，）怎么办呢（？）
29、妈妈说（：“）天气忽冷忽热的（，）可不要乱脱衣服呀（！”）
30、奶奶大声吼道（：“）是谁把花瓶打碎了（？”）
31、花园里的花有红的（、）白的（、）紫的（、）黄的（……）五颜六色（。）
32、如苹果（、）桃子（、）李子（、）还有菠萝（，）都是水果（。）
33、唉（——）妈妈怎么还不回家（？）
新部编版二年级语文上册标点符号专项水平练习1. 阅读下文，回答问题 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（摘自《盘古开天地》） （1）这段话是围绕哪句话写的。 （2）你知道文中省略号的作用吗？ （3）请你发挥想象，仿照这段文字的写法，把下面的句子补充完整。 盘古的______变成了______。 （4）《盘古开天地》是一个神话故事，你还读过别的神话故事吗？写出一个你最喜欢的神话故事的名字。 2. 给下面的句子加上标点。 从稻子到米粉该要经过多少人的手哇 3. 你能给下列句子加标点吗？ ①今天晚上有什么事吗______ ②不对你乐什么呀______ 4. 读课文《表里的生物》，说说句中引号的作用。 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 5. 读课文《邯郸学步》，给下面句子加上标点 且子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸______未得国能______又失其故行矣______直匍匐而归耳______ 6. 给下面一段对话加上合适的标点 老人说______你问的那只骆驼是不是左脚有点跛______ ______是的______ ______是不是左边驮着蜜______右边驮着米______ ______不错______ ______是不是缺了一颗牙齿______ ______对极了______您看见它往哪儿去了______
2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计 教学目标： 1.认识“荒、笛、罚、假、裳”5 个字，会写“落、荒、笛”等13 个生字，积累多音字“假”。 2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点：识字与写字，朗读课文。 教学难点：了解花的学校，理解诗句意思。教学准备：有关泰戈尔的资料。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、联想感知，激趣引入。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第 2 课《花的学校》，板书课题。
3.齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 （1）出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、裳、所、够、猜、扬、臂 （2）多种方式认读生字：指名读、开火车读、男女对读、齐读。 （3）口头给生字组词。 4.认读、积累词语。 落下衣裳荒野所有口笛能够跳舞狂欢处罚放假互相猜想扬起双臂急急忙忙 多种方式认读、积累。 三、再读课文。 1.同桌合作朗读课文。 2.汇报朗读，点评。 3.全班齐读，熟悉课文。 四、学写生字。 1.出示今天要写的13 个生字，观察每个字的特征。 落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂 2.重点指导几个字。
上下结构：落、荒、笛、舞、罚、臂 左右结构：狂、假、所、够、猜、扬 独体字：互“荒”字中是“亡”，没有点；“舞”字笔画较多，中间是四竖一横；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”字的笔顺要注意。“狂、猜”都是“犭”旁。“猜、臂”下面的“月”第一笔是竖。 3.教师示范书写，学生练习书空。 4.认真书写，强调书写的姿势。 5.评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结。 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计。 1.有感情地朗读课文。 2.画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入。 1.开火车认读本课生字。 2.检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解。 1.分大组有感情地朗读课文。 2.自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
学习必备欢迎下载 13.例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ，有时候，有时候。 14.例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 在，在，在，在。 15.例：北京是我国的首都。我国的首都是北京。 张华的妈妈是二（1）的语文老师。 。 我的家乡是美丽的泰安。 。 16.例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小明在写作业。 我们跑向田野。 小柳树长出了叶子。 17.例：苹果是水果，西瓜也是水果。 是，也是。 18.葡萄沟是个好地方。（改为感叹句） 。 19.例：小明把书包放在教室了。书包被小明放在教室了。 小岛把湖水分成了两半。 。 日月潭把中外游客吸引了。 。 大禹把洪水制服了。 。 大水把田地淹没了。 。 20.例：小鱼被他扔进大海。他把小鱼扔进大海。 小青蛙被他放回了池塘。 老百姓被洪水害苦了。 妈妈最喜欢的花瓶被我打碎了。 21.例：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成水汽。 30.例：雪，下个不停，一连下了好几天。 雨，下得很 大，。22.例：太阳出来了。太阳咧开嘴笑了。小鸟在树上叫。 小河流下山。 二、照样子写句子。1.例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 这点小事愁什么！ 。 大白天的，你怕什么！ 。 这点困难算什么！ 。 2.例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 这么简单的问题还用问？ 。 这棵树不过碗口那么粗，还用两个人抱？ 。 这么小的雨还用打伞？ 。 这么简单的题还能出错？ 4.例：冷得直打哆嗦冷得像冰窖 乐得合不拢嘴 5.例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！ 这些难题不算什么。 6.例：叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？ 天这么热不用穿棉袄。 三、照样子，把句子写具体。 1.例：细长的 ．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵雪白的 ．．．小花。 小河游着小鱼儿。 校园飘荡着笑声 天空飘着气球。 池塘开满了荷花。 广场上空飘着彩旗。 花园里开满了鲜花。 树叶落下来。 小鱼游着。 3、禹三次路过自己家门口。禹没有走进家门看一看。 （用“虽然······但是······”连成一句话） 4.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 5.下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
部编版二年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 给下面的句子加上标点符号。 ①______我也不知道今天是几号______我对妈妈说______查查日历吧______ ②______求求你啦______跟我玩一会儿跳棋吧______小表妹一个劲地央求我______ 2. 把下面每组词语连成句子写下来，再加上标点符号 爱非常弟弟学习我的 ______ 3. 把下列词语组成句子，再加上标点符号。 敌人放牛在山坡上王二小就叫他看见带路 ______ 4. 给下面的句子加上标点符号。 ①九月十六那天早上______敌人去一条山沟______扫荡______ ②四下里______乒乒乓乓______响起了枪声______ 敌人才知道受了骗______ 5. 连词成句，加上合适的标点。 （1）太阳伞枫树一把好像很大绿色又很高的 （2）喜鹊吗阿姨的有鸟窝里小喜鹊六只 6. 说说下面句子引号的作用。 我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 7. 阅读短文，回答问题。 囊萤映雪 古时候，有两个穷苦人家的孩子__一个叫车胤（yìn）__一个叫孙康__他俩都非常好学__ 白天他们要下地劳动，晚上才有空读书。可是因为他们家里都太穷，常常买不起灯油。 夏天，车胤看见萤火虫在空中飞，一亮一亮的，心想，把许多萤火虫放在一起，也许能顶得上一盏灯呢。他就找来一块薄纱，缝了个小口袋，捉了许多萤火虫放在里面。看书的时候，就用这个口袋照着。
一个冬天的晚上，刚下过一场大雪。孙康站在门口，觉得雪地里亮堂堂的。他想，雪地这么亮，也许能看清书上的字呢。他拿出一本书，映着雪一看，果然看得清。于是他顾不得天寒，就蹲在雪地上看起书来。 车胤和孙康后来都成了有学问的人。 （1）在横线上填写适当的量词。 一______灯一______薄纱一______书一______雪 （2）在文中第一自然段的空白处填上恰当的标点。 古时候，有两个穷苦人家的孩子______ 一个叫车胤（yìn）______ 一个叫孙康______ 他俩都非常好学______ （3）车胤和孙康买不起灯油，分别想出了什么办法读书？ （4）读了这个故事，我们应该向车胤和孙康学习什么？ 8. 给下面的句子加上标点。 ①燕子______你为什么飞得这么低呀______ ②小鸭子捉不到虫子______急得直哭______ ③让我来送小蚂蚁吧 ______ ④春天的太阳该画什么颜色呢 ______ 9. 给下面句子加标点符号。 （1）小鸟飞得真低呀______ （2）狐狸在树林里找吃的______ （3）你的作业做完了吗______ 10. 给句子加上标点符号。 （1）你真能干______小板凳做得一个比一个好______ （2）你做的小板凳很好______ （3）我怎么能要你的椅子呢______ （4）我不能要你的椅子______ 11. 加标点。 ①你想到了什么好办法了吗 ②妹妹正在认真地做作业 ③华山真高啊 ④鲁班真是一个非常细心的人 12. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______
最新部编版二年级语文下册标点符号专项专题训练 1. 指出下列句子中破折号的用法。 ①一个矮小而结实的日本中年人--内山老板走了过来。______ ②你买这本书吧--这本比那本好。______ ③“哦!您，您就是--”______ ④我把带着体温的银元放到他的手里--他的手多瘦啊!______ 2. 给下列句子加标点。 ①这头象又高又大______身子像一堵墙______ 腿像四根柱子 ______ ②妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ③我叫______激光______ 我和太阳______点灯______ 手电筒的光都不一样 ______ ④波斯猫非常失望______边走边叹气______ 唉______到哪才能找到快乐呢______ ⑤啊______多么光明______ 多么美丽的世界呀 ______ ⑥啊______呼吸声______ 心跳声______都听到了______ 3. 把下面的句子补充完整，并加上合适的标点。 ①春天来了______ ②我们和______一起去______ ③小河边______ ④你知道______ ⑤______真美啊______ 4. 把词语排成句子,并加上标点符号。 金子比宝贵阳光更 ______ 5. 给下面一段话加上标点
星期天______小华到街上去玩______他看到一位盲人爷爷跌倒了______赶忙上去扶______一直把爷爷送回家______盲人爷爷感激地说______你真是个好孩子______ 6. 给下面一个段落加上标点符号。 在一次飞行比赛中______ 蜗牛遥遥领先______甩下了所有的对手______ 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶______ 捧走了冠军奖杯______ 7. 我会加标点。 小熊也想折一直纸船送给松鼠______可是纸船不能飘到山上去______怎么办呢______ 风筝乘着风______飘呀飘______飘到了松鼠家门口______ 8. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 9. 我会加标点。 ______橡树也不可以砍______工人们说______ 10. 我会读一读，加标点 ①小鸟飞得真低呀______ ②你的作业写完了吗______ ③小兔子跑进树林里______不见了______ 11. 给句子加上合适的标点。 ①妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ②哦______现在你是强者了______ 12. 给句子加上合适的标点。 寒号鸟还是不听劝告______伸伸懒腰______答道______傻喜鹊______别啰嗦______天气暖和______得过且过______ 13. 给下面的句子加上标点。 狼想吃小羊就故意找碴儿 14. 课外阅读，回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。
2018新人教版部编本三年级上册语文《带刺的朋友》教学案例及反思 【教材分析】： 《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。但是对刺猬击退大黑狗的经过，更多的是通过对大黑狗的描写侧面烘托刺猬护身的本事高明。 【案例描述】： 师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 （学生回答、教师引导、归纳板书） 师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？ （生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手） 生：技术高超。 生：主意很好。
生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是—— 生：高明。 师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？ 生：愿意。（声音响亮，情绪高昂） （同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后…… 师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。 （先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励） 师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。 生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。 师：你说得非常好，给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？ 生：象声词。 师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文
部编人教版二年级语文上册标点符号专项考点练习（含答案）1. 给下列段落加上标点符号。 熊爸爸对小熊说______我们去砍些树______造一间木头房子住______ 2. 给下列句子加上标点符号。 （1）春天的郊外景色异常美好______ （2）我真高兴啊______ 3. 按要求完成句子。 （1）王后恶狠狠地说______这一回______你总该死了吧______(给句子加标点) （2）王子救活了白雪公主。（改写成“把”字句） （3）乡下的女人津津有味地吃着苹果。（用划线的词语造句） 4. 趣味标点。 ①你怎么不出去呢______ ②这件衣服真漂亮啊______ ③我有一只可爱的小狗______ ④教室里非常安静______大家都在看书______ 5. 阅读课文片段，完成练习。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得（déděi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊____谁有那么大的力气提得起这杆秤呢____”也有的说：“办法倒（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” （1）给文中划线的字选择正确的读音 得______（dé děi）一杆______（ɡān ɡǎn） 大秤______（chèn chènɡ）倒______（dǎo dào） （2）在横线上填上合适的标点符号。 有了大秤也不成啊______谁有那么大的力气提得起这杆秤呢______” （3）写出下列词语的反义词。 下沉——______ 重——______ （4）文中画横线的句子描写大象的______。这句话把大象的身子比作______，把腿比作______。 （5）读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，去掉这句话中加下划线的词
最新部编版二年级语文上册标点符号专项考点练习 1. 按要求写句子。 （1）用下面的词语组成通顺的句子，并加上标点。 在门外兔妈妈的给空地上小白兔雪孩子堆了个 （2）照样子，写句子。 ①你帮一帮我行吗？______ ②妈妈追上去。妈妈迅速地追上去。 爸爸笑起来。爸爸______笑起来。 （3）把句子补充完整，再加上标点。 ①为什么______ ②我一______就______ ③______真美呀 2. 给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听______ 3. 加标点 今晚的月色真美啊______ 4. 读下面的句子，并加上标点。 你去过东湖风景区吗______ 5. 我会听录音,再把它工整地写下来。（录音念两遍,注意加上标点符号） 6. 填上正确的标点符号。 （1）小燕子飞得真低呀______ （2）你写作业了吗______ （3）天安门前的人真多______ （4）花生在哪里呢______ （5）小蚂蚁，你怎么啦______ 7. 给下列句子加标点。 ①春天的太阳该画什么颜色呢______ ②今天下午放学后______我要去奶奶家吃饭______ ③小燕子飞得真低啊______ 8. 指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明；B．表语意转换；C．表声音断续 （1）他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，
直到自己爬不起为止。______ （2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。______ （3）丁——冬——丁——冬……______ 9. 根据课文《一面五星红旗》给下面句子加上正确的标点。 “可以吗______交换吧______”老板冲着我打着手势______ 10. 说说下面句子引号的作用。 我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 11. 阅读课文片段，完成练习。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得（déděi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊____谁有那么大的力气提得起这杆秤呢____”也有的说：“办法倒（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” （1）给文中划线的字选择正确的读音 得______（dé děi）一杆______（ɡān ɡǎn） 大秤______（chèn chènɡ）倒______（dǎo dào） （2）在横线上填上合适的标点符号。 有了大秤也不成啊______谁有那么大的力气提得起这杆秤呢______” （3）写出下列词语的反义词。 下沉——______ 重——______ （4）文中画横线的句子描写大象的______。这句话把大象的身子比作______，把腿比作______。 （5）读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，去掉这句话中加下划线的词“才”可以吗？为什么？ （6）表示曹冲称象先后顺序的词语是______、______、______。 12. 给下面的句子加上标点。 狼想吃小羊就故意找碴儿 13. 给下面的句子加上标点。 从稻子到米粉该要经过多少人的手哇
标点符号分类及用法一览表 分类点号 句中点号，逗号、顿号；分号：冒号 句末点号。句号？问号！叹号 标号“”引号（）括号《》书名号——破折号……省略号着重号 常用标点符号一般用法或写法（原则） 1、除《》——“”外，标点符号不能放在句首。 2、点号必须放在语句的右下角，占一个字的位置。 3、“”（）《》的前一半不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 4、外双内单（引文中有引文） 5、——和……各两个字的位置，不能分成两截各自放在上行的末尾和下行开头。 标点类别用法例句 ，1、句子内部间主谓间的停顿。历代儒家士子的入世理想，无外乎是修齐治平。我们看得见的星星,大多数是恒星。 2、句子内部动宾之间的停顿。他们清楚，科学是第一生产力。大家应该懂得，科学的进步是没有止境的。 3、句子内部状语后的停顿。去年此时，山花早已烂漫。对于他的堕落，我表示无能为力了。 4、复句内分句间的停顿。（大多）如果你面临选择，就一定要站在正义一边。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 、1、句子内部并列词语间的停顿。长城、金字塔都是世界名胜古迹。 2、表概数不用表确数用。①学校距市中心大约二、三公里。②参加经典朗诵的是初一五、六班。 3、多个并列词语间，前面的用顿号，最 后一处多用“和”或“及” ①长城、金字塔、巴特农神庙和古罗马斗兽场都是世界著名文化古迹。 ②苹果、梨子和桔子都是我的最爱。 4、虽为并列词语，但突出强调时，不用 顿号，用逗号。 院子里种了好多花，像菊花啦，月季啦，栀子啦，牡丹等什么都有的。 ；1、并列复句内的停顿。（①在分号与分 号间至少有一个逗号②句中已用句号， 不再用分号） ①语言，人们用来表情达意；文字，人们用来记言记事。 ②春天和你漫步，在盛开的花丛间；夏天夜晚陪你一起，看星星眨眼； 秋天黄昏与你徜徉，在金色麦田；冬天雪花飞舞，有你更加温暖。 2、非并列（转折、因果）多重复句内， 第一层前后两个分句间。 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、 居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 3、用在分行列举的各项之间。 我的朋友包括这么几类人： 一、喜欢运动的人； 二、性格特别开朗的人； 三、总是有新鲜想法的人。 ：1、用在称呼语后，表示提起下文亲们：请安静听讲…… 2、用在“说、云、想、是、证明、宣布、 指出、透露、例如、如下、曰”等词语 后，表提示下文。 他说：他想：需要确定的是：向世界证明：他庄严宣布： 文章明确指出：据可靠消息透露：例如：记录如下：3、用在总结性话语后边，表示引起下文 分说。 平昌有几大景点：五峰林杨、巴灵寨、佛头山…… 4、表引出解释或说明。姓名：出生年月：籍贯： 5、用在总结性话语前，总结上文。姐姐在南京，弟弟在上海，我在北京：我们都离开了故乡。 。 1、用在陈述句末尾的停顿。虚心使人进步，骄傲使人落后。 2、用在语气舒缓的祈使句末尾。请稍等。 ？1、一般疑问句和反问句末尾。①他是谁？②你难道不知道这事吗？ 2、选择问句中，中间停用逗号，不用问号；句末才用问 号。 今天我们是上山玩呢，还是到河边玩呢？ 是我去通知他，还是你去？ 3、连续问要在每一个分句后用问号。你什么时候到过西藏？一个人？开车？ 4、有疑问词而无疑问语气不用问号。大家都不知道他什么时候才能达到目的地。 5、疑问句主谓语倒装，问号在句末。什么时候才能完成作业，同学们？ ！1、感叹句末尾停顿。这儿的秋景太美了！ 2、语气强烈的祈使句末尾。停止开枪！给我站起来！ 3、语气强烈的反问句末尾。燕雀安知鸿鹄之志哉！
最新部编版七年级语文下册教案全集 1邓稼先 1．通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。 4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 第1课时 一、导入新课 播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。 导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先…… 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景 1．字音字形。 选聘．(pìn)元勋．(xūn)邓稼．先(jià)至死不懈．(xiè)鞠躬尽瘁．(cuaì) 无垠．(yín) 奠．基(diàn) 彷徨．(huáng) 鲜．为人知(xiǎn) 锋芒毕露．(lù) 2．重点词语。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。 截然不同：形容毫无共同之处。截然，界限分明地。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。 3．文体介绍。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记
最新部编版二年级语文下册标点符号专项练习题1. 我能将下面的标点符号送回家。 。？！ ①谁有办法把这头大象称一称______ ②那我们一起重新写吧______ ③闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部______ 2. 加标点。 ①小男孩摆弄了很久很久______说______一切准备停当______ ②______是的______小男孩站起来______鞠了个躬______请让我进去吧______ ③______一定会飞回来______男孩肯定地说______ 3. 照样子，写句子，并加上标点。 例：人和动物是朋友。 ①______是______。 例：梧桐树叶像手掌。 ②______像______。 4. 把下面的词语整理成一句通顺的话，并加上标点。 只有才有种自己吃不完的菜 ______ 5. 给句子加标点 （1）这一连串实验结果是多么令人费解啊______ （2）难道月球比地球的年龄还大______ 6. 连词成句，并加上标点。 （1）隐约一阵阵驼铃声东方传来丁零丁零的 （2）万年冰山露出风火山这座面目了狰狞的 7. 给句子加上标点符号。 你看这样画对不对______ 8. 写出下列句子中破折号的作用（选序号）。 A．解释说明 B．声音的延长 C．说话的中断或停顿 D．标志转折 ①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______
②我们跟着老师念：我——是——中国人。______ ③青藏铁路从格尔木起步，跨过昆仑山，到达雪域圣城二拉萨。______ ④40秒钟——大家已经觉得时间太长了。______ 9. 给下面的句子加上标点符号 （1）______我犯了什么罪______渔夫问道______我把你从海里捞上来______又把你从胆瓶里放出来______救了你的命______你为什么要杀我______ （2）乌鸦问______公主______你要到哪儿去呀______ （3）______为人类造福______有什么错______普罗米修斯问道______ 10. 填上正确的标点符号。 （1）小燕子飞得真低呀______ （2）你写作业了吗______ （3）天安门前的人真多______ （4）花生在哪里呢______ （5）小蚂蚁，你怎么啦______ 11. 阅读下文，回答问题 小鸡 ①奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡___有黑的___有灰的___有黄的___还有白的___总共二十多只___可爱极了___ ②小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。 ③一天，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！ ④小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时，我对小鸡们唱：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。 ⑤我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。 ⑥天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说：“睡觉吧，太阳下山了。”我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。” （1）给第一自然段空白处加上标点。 奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡______有黑的______有灰的______有黄的______还有白的______总共二十多只______可爱极了______ （2）摘录描写小鸡外形的两个词语。 （3）摘录描写小鸡抢食的动词，至少四个。 （4）请找出文章的一句拟人句。 （5）找出第三自然段的中心句。 （6）按“孵小鸡─喂小鸡─爱小鸡”的顺序给文章分段，用“∥”标在段尾。
部编版二年级语文上册标点符号专项强化训练 1. 给诗句加上标点。 已讶衾枕冷______ 复见窗户明______ 夜深知雪重______ 时闻折竹声______ 2. 加标点 妈妈问______你的作业做好了吗______ 3. 给句子加标点，再抄写下来。 ①今天我们玩得真开心 ②爷爷问我你的病好点儿了吗 ③假期里我多么想去爬长城啊 4. 课外阅读，回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。 __老师__您不是很喜欢吃鱼吗__公孙仪的学生向公孙仪笑着问__现在有这么多人给您送鱼您都不接受__这是为什么呢__ 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家的意愿办事，就难免要犯法，一个正直的人不该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人，还能吃到鱼吗？现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？” 从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 （1）给第二自然段加上标点。 ______ 老师______ 您不是很喜欢吃鱼吗______ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问______ 现在有这么多人给您送鱼您都不接受______ 这是为什么呢______ （2）联系上下文解释词语。 ①一直：______。 ②难免：______。 （3）找出文中假设关系的关联词，并造句。 （4）“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”这句话的意思是______ ①要吃鱼，花钱买。 ②只吃自己买的鱼，不吃别人送的。
③不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。 （5）短文反映了公孙仪具有______的好品质。 5. 说出下列句子引号的作用 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。 6. 阅读短文，回答问题。 美国的诗人朗费罗写道： “有些雨一定要滴进每一个人的人生里。”他发现人生是不能免除烦恼的。但是人生的悲伤，未必能挫抑我们。它们能使我们——对啦，使我们对人类这个大家族，更加仁慈，更为聪明，而且更具有价值。 万一你遭遇到悲伤，且让它使你更为完美，而非更为倒霉。 没有雨，大地将化作一片荒漠；没有悲伤，人类的心会变得寂寞、无情而傲慢。设法看清悲伤的真面目——它是有伪装的幸福，也就是俗语所说的：“塞翁失马，___________________。” （1）选择破折号的正确用法。 A．解释说明 B．时间延长 ①它们能使我们——对啦，使我们对人类这个大家族，更加仁慈。______ ②设法看清悲伤的真面目——它是有伪装的幸福。______ （2）把词语补充完整。 塞翁失马，______。它用来比喻______。 （3）“悲伤的真面目”是什么？ 7. 我会加标点。 （1）你去哪儿玩了的呀______ （2）这里的风景真美呀______ （3）下雨了______小白免回家了______ 8. 你能给下列句子加标点吗？ ①今天晚上有什么事吗______ ②不对你乐什么呀______ 9. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 10. 连词成句，并加上标点。 （1）隐约一阵阵驼铃声东方传来丁零丁零的 （2）万年冰山露出风火山这座面目了狰狞的
一、顿号误用 顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。容易出现下列误用现象。 1．约（概）数间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……【点拨】这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。2．并列数字之间缺顿号。 这项任务由三四班共同完成。 【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。3．集合词语间误用顿号 “高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。【点拨】“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。 4．不顾内容层次的滥用 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云 南的大学生。 【点拨】“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。 5．分句之间误用顿号
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。 【点拨】此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 6．语气词后误用顿号 花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。 【点拨】名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。 7．连词前面误用顿号 参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 二、逗号误用 1．并列词语之间误用逗号
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 【点拨】此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。 2．不顾内容层次的滥用 这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 【点拨】“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。 3．在话语人的最后误用逗号 李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 【点拨】在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。4．独立的引文前误用逗号 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
1观沧海/曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 3次北固山下/王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 4天净沙·秋思/马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5峨眉山月歌/李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 6江南逢李龟年/杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 7行军九日思长安故园/岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 8夜上受降城闻笛/李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 9秋词（其一）/刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10夜雨寄北/李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 12潼关/谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。 13木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 14竹里馆\王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 15春夜洛城闻笛\李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 16逢入京使\岑参
个性化教学辅导教案 1.看拼音，写词语。 fēng chē hémiáo gōng lùzǐ xì zhǐ zhāng xuě bái jiā xiāng （）（）（）（）（）（）（） shān fēng kě shì qiān qiān wàn wàn tǔdìcháng cháng lín jū （）（）（）（）（）（） měi lìgùshi yǐqián tái dēng kāi xīn shíhou huā yuán （）（）（）（）（）（）（） jiāng héhúpōsì hǎi wéi jiā zì yán zì yǔ sìmiàn bā fāng （）（）（）（） 参考答案：风车禾苗公路仔细纸张雪白家乡 山峰可是千千万万土地常常邻居 美丽故事以前台风开心时候花园 江河湖泊四海为家自言自语四面八方 2.写出下面的词语的近义词、反义词。 （1）近义词 认为——（）连忙——（）如果——（）辛苦——（）依然——（）从前——（）美丽——（）采用——（）
参考答案：以为急忙假如艰辛 依旧以前漂亮采取 （2）反义词 高兴——（）困难——（）谦虚——（）出来——（）赞同——（） ( ）( ）为难 ( ）( ）平安 ( ）( ）自如 参考答案：难过容易骄傲进去 反对左右出入来去 1．试一试，给下面的句子加上正确的标点符号。 （1）外面的天气真好哇（） （2）小明今天生病了（）所以没有来上学（） （3）妈妈对芳芳说（）你的作业写完了吗（） （4）超市里有苹果（）石榴（）香蕉（）葡萄等水果（） （5）草叶上的露珠（）像天上闪烁的星星（） （6）你喜欢春天（）还是喜欢冬天（） （7）动物园的动物真多啊（）有狮子（）老虎（）猴子（）骆驼（）海狮（） 参考答案：（1）！（2），。（3）：“？”（4）、、、。 （5），。（6），？（7）！、、、、······ 2.猜猜下面词语的读音，再选择适当的词语放在句子里读一读。 啪叮咚叮咚呱呱呱嘟嘟嘟轰隆轰隆叽叽喳喳 （1）小青蛙在稻田里发出_________的叫声。 （2）电话被挂断了，发出_________的响声。 （3）春天到了，树上有许许多多的鸟儿，它们___________地叫个不停。 （4） _____的一声，蚊子被明明用力地打死了。 （5）天空响起了___________的雷声，小白兔边跑边喊：“妈妈，妈妈，就要下大雨啦！” （6）河水发出_____________的悦耳声，像一首好听的纯音乐。 参考答案：呱呱呱嘟嘟嘟叽叽喳喳啪轰隆轰隆叮咚叮咚 3把反问句变成陈述句或陈述句变成反问句。
2020新人教版部编本二年级下册语文教材分析与解读 2019 新人教版部编本二年级下册语文教材分析与解读新人教版部编本二年级下册语文教材分析与解读 2019 新人教版部编本二年级下册语文教材分析与解读主要从三个方面来对教材进行分析与解读： .教材的基本结构 .教材的主要特点 .教学中需要注意的问题 .教材的基本结构 .教材的主要特点 .教学中需要注意的问题一、教材的基本结构教科书集中编排了 1 个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文,共选编 25 篇课文进行学习。 第一单元,围绕着春天来了为主题,春天来了, 我们来到了野外。 沐浴着灿烂的阳光,迎着暖暖的春风, 踏着青青的小草,听着哗哗的河水的流淌声,我们感到了春天的勃勃生机。 春天是美丽的,让我们一起到野外《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；在《村居》中, 我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》,我们领略到花开的美丽；《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。 第二单元,围绕着爱为主题,我们生活在一个充满爱的世界里,有了爱,我们才能感受到生活是幸福而快乐的。 爱不仅提现在父母、老师的呵护,同学、朋友的关心帮助上,还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。 1 / 6
《雷锋叔叔,你在哪里》一文告诉我们,在每一个需要帮助的人身边,在每一个需要爱心的地方,都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》,我们懂得了劳动是快乐的,劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳,快乐地回到了家。 我们在从本单元的课文中感受到爱的同时,也让我们把爱洒向周围。 第三单元（识字）,围绕着神奇的汉字为主题, 汉字是我们伟大祖国传统文化的一部分,神奇的汉字能带给我们不同的感受：组合成诗歌,我们会从《神州谣》中感受到祖国山河的壮美,各民族的团结奋进；在《传统节日》,我们会进一步地了解我国节日文化的博大精深,感受人们对幸福生活的向往之情；《贝的故事》则从汉字的起源方面,让我们对汉字加深认识,学会找到汉字的规律；《中国美食》让我们字领略诱人的美食时,结合不同的汉字,掌握各种美食的做法。 让我们走进本单元课文, 结合汉字的特点,了解我们悠久的文化。 第四单元,围绕童话世界为主题,童话世界充满着真善美,阅读童话时,展开想象的翅膀,就会从中领略到一些美妙的东西：积极向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活的行为等。 《彩色的梦》会让我们在小朋友的绘画作品中感受到世界的美丽；《枫树上的喜鹊》则让我们懂得了人与鸟儿是能和谐相处的,鸟儿的世界也是一个充满爱的世界；《沙滩上的童话》使我们感受到小朋友的天真快乐和丰富的想象力；《我们是一只小虫子》让我们走