第一章：人类起源及中古亚欧文明【历史脉络】
一、史前时期的人类
1．南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。
2. 目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种。学者认为种族的形成主要是自然
环境的影响。
二、上古人类文明
1．大河流域的文明：
①约公元前3100年，埃及形成了统一的国家。古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔，
金字塔是埃及法老的陵墓。
②公元前1894年古巴比伦王国成立，古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定
的一部著名的法典——《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。法典的实质是保护奴隶主利益的法典。
③婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。
2．古代希腊是西方文明的摇篮，而罗马基本保持了希腊文明的特点，希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。
3．在希腊城邦中，最著名的是雅典，被称为“全希腊的学校”。经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典民主政治达到极盛。
雅典的民主政治的核心：广大公民直接参政议政。
4.布匿战争（公元前264年－公元前146年）：
罗马与迦太基之间爆发的战争。公元前31年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。
三、中古亚欧文明
大化改新(公元646年，日本统治者进行的改革。)
①性质：它是古代日本学习中国隋唐的政治经济制度为主要内容的封建性质的改革。
②内容：实行“班田收授法“，由国家将天下公田班给公民；
实行租庸调制，统一租税；
废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，
由中央派人管理。
③意义：大化改新使日本社会环境稳定，社会经济得到发展；大化改新是日本从奴隶社会
过渡到封建社会的标志。
【历史标枪】
1.历史开端：南方古猿是人类的始祖。
古代希腊是西方文明的摇篮。
《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
2.历史标志：大化改新是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。
【中考历史】
1、（2008.四川）古代埃及文明的重要标志是什么
A.金字塔
B.空中花园
C.长城
D.宙斯神像
2、（2009.山东）两河流域是指哪两条河（）
①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④黄河
A．①②B．①④C．③④D．②③
3、（2009、广东）古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗
④刹帝利。从高到低的顺序是：（）
A. ①②③④
B. ①③②④
C. ②④①③
D. ④②③①
4（2008.福建）欧洲文明的发源地是（）
A．古代希腊B．古代罗马
C．两河流域D．尼罗河流域
【抢分题库】
1．大多数人类学家认为现代人类起源于
A．腊玛古猿 B．南方古猿
C．海猿 D．外星人
2．人类最初经历的社会是
A．原始人群B．氏族社会
C．奴隶社会D．封建社会
3．根据人的体貌特征，世界人类分为
A．黑种人白种人B有色人种无色人种
2019年精选北师大版历史九年级上册[第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝 国]知识点练习[含答案解析]二十九 第1题【单选题】 前来麦加大清真寺朝拜的穆斯林必须拜谒的地方是( ) A、卡尔那克神庙 B、克尔白神庙 C、巴黎圣母院 D、雅典娜神庙 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “各地商品在巴格达争奇斗艳，中国的瓷器、丝绸，印度和南洋的香料、染料，中亚的织物和宝石，北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮，东非的象牙和金砂，林林总总，令人目不暇接。除部分商品当地消费外，大多数再由阿拉伯商人转销世界各地。”这段文字反映了( ) A、巴格达物产丰富 B、阿拉伯人是经济交流的桥梁 C、巴格达是丝绸之路的东方起点 D、伊斯兰教推动了阿拉伯的统一 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
下列属于阿拉伯人对世界文化作出重要贡献的有( ) ①把中国的造纸术等辗转传入西亚和欧洲 ②传播了印度人创造的0到9十个数字的计数法 ③给中国带来阿拉伯的天文和医学知识 ④撰写了《马可·波罗行纪》 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，重要的有①古代埃及文明②古代两河流域文明③古代中国文明④古代印度文明。下列有关它们的文明成就，搭配不完全正确的一组是( ) A、①金字塔和象形文字 B、②汉谟拉比法典和楔形文字 C、③分封制度和青铜文明 D、④种姓制度和《天方夜谭》 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是( ) A、中国人 B、阿拉伯人 C、法兰克人 D、罗马人 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列用语与世界三大宗教观念搭配一致的是( ) A、基督教——MY GOD，阿门 B、佛教——真主赐你平安 C、伊斯兰教——阿弥陀佛 D、以上三者搭配都是正确的 【答案】： 【解析】：
第7课阿拉伯帝国 一、教学重难点 教学重点:伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国的扩张及其文化成就。 教学难点:伊斯兰教与阿拉伯文明的关系。 二、教学设计 【情景导入】 【自主学习】 （一）伊斯兰教的创立 1.伊斯兰教产生前，多种危机使得半岛动荡不安。大约570年， ______________出生在阿拉伯半岛__________城的一个没落贵族家庭。在40岁的时候，他开始传播________________。他宣称自己是真主___________的使者和最后的___________。号召信仰唯一的神——___________，反对多神崇拜。622年，他在____________建立了历史上第一个伊斯兰政权。630年，他率领支持者占领麦加。至此，阿拉伯半岛各部落大多接受了伊斯兰教。 2.通过传播伊斯兰教，穆罕默德以_____________为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了____________________和______________________的双重使命。他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后的发展产生了深远影响。 （二）阿拉伯帝国的扩张 穆罕默德去世后，阿拉伯人经过一系列大规模的征服与扩张，建立起了一个地 跨欧、亚、非三大洲的______________________。 阿拉伯人的对外扩张，促进了，奠定了的疆域基础， 同时导致了的改变，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对的交流产生了重要影响。 1258年，西征的________军队攻陷帝国首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡。 （三）阿拉伯帝国的文化成就 在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断，并加以 ，之间形成了、的阿拉伯文化。这种文化的 开放性使其迅速发展，并融合了，成为人类文明宝库中瑰宝。阿拉伯帝国在、、和艺术等各个利于都取得令人瞩目的成就。阿拉伯—伊斯兰文化的主要中心有___________、
第一单元世界古代史第4课中古亚欧文明 【教学目标】 一、知识与能力 日本大化改新的基本内容及意义查理?马特改革和西欧封建等级制度丕平献土罗马教廷的地位西欧城市的兴起西欧城市反对封建领主的斗争拜占廷帝国的衰亡奥斯曼土耳其帝国 ①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因与历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力 ②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。 ③通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 二、过程与方法 ①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨论的方法。 ②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图。 ③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处。 ④学习“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 三、情感态度与价值观认识 ①大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。 ②在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上，对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市的不同，增强民族自豪感。 ③探讨西欧封建城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领主力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观。 【重点难点】 重点：日本大化改新的基本内容及意义西欧封建等级制度 难点：西欧封建城市兴起的历史意义 【课时】1课时 【教学方法】自主阅读师生探究 【教学过程】 [导入] 介绍日本文化受中国文化影响的实例，展示相关图片，教师强调：日本从奴隶社会向封建社会的转变就是在中国文化影响下转变的。 第4课中古亚欧文明（板书） 一、日本大化改新（板书） 首先由学生自主阅读该目四段文字几卡通问答，归纳这一目所讲述的内容，然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义。 1．大和国统一日本（板书） 时间：5世纪时
精选2019-2020年北师大版历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第6课中古的西欧庄园与城市知识点练习第五十四篇 第1题【单选题】 12世纪，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是( ) A、城市的兴起 B、大学的兴起 C、庄园的出现 D、行会的出现 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下图是“劳动中的农奴”，其中的“劳动”主要是( ) A、义务耕种领主的直领地 B、耕种自己的份地 C、有偿耕种领主的直领地 D、义务耕种庄园的共用地
【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 对图所示内容解读正确的是( ) A、一个政教合一的政治单位 B、一个保守封闭的手工作坊 C、一个自给自足的经济单位 D、一个相对自治的政治单位【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】
11世纪起，欧洲的城市不断涌现。下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( ) A、农业的发展和经济的恢复，促使了原有城市的复苏和新城市的涌现 B、西欧城市经济上是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费 C、巴黎和伦敦是新兴的城市，既是政治中心，也是著名的商业中心 D、城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列关于大学兴起和发展的表述中，不正确的是( ) A、兴起于12世纪 B、国王一般都尊重大学自治 C、大学不受基督教会的影响 D、大学享有司法特权 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 西欧城市重新兴起的意义在于( ) A、推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前加强 B、封建主日渐贪婪，加强对市民的剥削 C、使西欧成为世界贸易中心
第4课中古时期的亚洲 课标要求：通过了解中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化，认识亚洲这一时期不同地区文明面貌 学习重点：了解中古时期不同国家和地区的民族、宗教和社会变化 学习难点：认识亚洲这一时期不同地区的文明面貌。 【自主学习课前案】 预习教材，完成学案内容的整理（注意不要照抄教材，语言要简洁，内容要概括）， 并在教材标划重点内容及关键词。 一、中古时期的西亚 二、中古时期的东亚 （一）日本： 中央集权体制：背景： 根据预习情况整理本课知识结构（采用大括号形式） 【课堂探究课中案】 一：阿拉伯帝国的经济、文化发展 材料：巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，也有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——［美］菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》
1、结合课文P24《阿拉伯人商业活动示意图》和上面的材料，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 2、结合课本所学知识分析阿拉伯帝国文化繁荣的原因，举例说明阿拉伯商人在中西方文化交流中的做出的贡献？ 二、中国制度文化对周边国家的影响 材料一：高丽田制，大抵仿唐制：括垦田数，分膏瘠；自文武百官，至府兵、闲人，莫不科授；又随科给樵采地，谓之“田柴科”。 ——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》材料二：“不同文明与文化相遇的时候，其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化，可能对另一文化呈现倾斜式的‘文化出超’。” ——何芳川主编《中外文化交流史》⑴根据材料一并结合所学知识，指出唐朝制度文化对高丽国的影响。（6分） ⑵在中古时代，中华文明博大精深，辉耀东西。试结合本课所学，举出唐宋时期中华“文化出超”影响周边国家的主要史实。（8分）【达标训练课后案】 1、西方有一句谚语“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”，据此可知在东西方文化交流过程中起到桥梁和纽带作用的是（） A. 中国人 B. 阿拉伯人 C. 法兰克人 D. 罗马人 2、中古时期，阿拉伯帝国与奥斯曼土耳其帝国先后崛起，就其历史发展过程看，两大帝国的相似之处有（） ①地理位置都位于西亚地区②都信仰伊斯兰教 ③政治制度中体现政教合一特点④通过灭亡拜占庭帝国建立 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 3、新航路开辟为世界历史发展过程中的重大事件，下列哪个国家政权与这一历史事件的发生有关 A. 阿拉伯帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 俄罗斯帝国 4、中古时期的东亚，日本与朝鲜先后立国，两国共同的表现有（） A. 模仿中国建立中央集权体制 B. 实行大化改新，推动社会发展 C. 建立幕府统治 D. 实行锁国体制，保护国家安全 5、 12世纪的日本，建立了幕府统治，下列有关幕府表述正确的有（） ①幕府体制下天皇只是国家名义上的象征②武士听命于将军 ③将军赐予武士官职和俸禄④17世纪的德川幕府是日本最后一届幕府统治 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 6、中古时期，南亚印度地区先后建立笈多帝国和德里苏丹国家，下列表述正确的是（） A. 4世纪初期笈多帝国统一恒河流域 B. 笈多帝国实行政教合一体制 C. 突厥人建立德里苏丹国家 D. 德里苏丹国家以印度教为国教 7.阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛，多部落并存，相互混战。穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落凝聚成一个强大的民族统一政体的纽带是（） A.政治号召 B.宗教信仰 C.个人魅力 D.经济实力 8.小明代表学习小组发言时说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特民族”指的是（） A.古代罗马 B.古代巴比伦 C.古代印度 D.古代阿拉伯 9.奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，对欧洲和亚洲的历史发展产生的重要影响是（C） A.进一步促进了东西方之间的文化交流 B.推动了字母文字的向东传播 C.一定程度上阻碍了东西方之间的贸易 D.促进了希腊罗马文化的东传 10.宗教在中古时期的国家统治中占有重要地位，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，南亚的德里苏丹国家都确立了自己的国教，实行政教合一制度。它们的共同国教是（） A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教
2019-2020年历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国北师大版课后练习三 ?第1题【单选题】 7～10世纪期间世界上曾存在的四大帝国，除查理曼帝国、中国唐朝外，还有( )①奥斯曼土耳其帝国②罗马帝国③东罗马帝国④阿拉伯帝国 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 如果要从网上查找古代阿拉伯的历史信息，下列不适合作为关键词的是( ) A、太阳历 B、《天方夜谭》 C、清真寺
D、阿拉伯数字 【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 下列用语与世界三大宗教观念搭配一致的是( ) A、基督教——MY GOD，阿门 B、佛教——真主赐你平安 C、伊斯兰教——阿弥陀佛 D、以上三者搭配都是正确的 【答案】： 【解析】：
?第4题【单选题】 世界上各种宗教建筑各有特点，表现出各自独特的宗教文化。下列建筑与所对应的宗教正确的是( ) A、①②④ B、②③④ C、②③
D、②④ 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 具有政教合一特征的宗教是( ) A、佛教 B、伊斯兰教 C、道教 D、基督教 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 在世界历史上，“日出之国”与“新月之乡”分别指( ) A、希腊、罗马
B、日本、朝鲜 C、日本、阿拉伯 D、阿拉伯、日本 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 阿里巴巴是中国儿童非常喜欢的动画片中的一个人物，这个人物及他的故事出自( ) A、《天方夜谭》 B、《荷马史诗》 C、《俄底浦斯王》 D、《哈姆雷特》 【答案】： 【解析】： ?第8题【单选题】
第8课古代日本 课前自主预习 知识点1 大化改新 1.背景:古代日本文明是在吸收借鉴中国文化的基础上逐渐形成的。 2.改革:646年,日本孝德天皇任用一些从中国学成归来的留学生,宣布实行国制改革,史称“大化改新”。 3.改革内容 (1)政治上:废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制;中央设二官八省,地方设国、郡、里,由中央派人管理。 (2)经济上:仿效隋唐均田制,施行“班田收授法”;实行租庸调制度,统一租税。 4.影响:大化改新为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制,促进了日本的政治稳定和经济发展,为其以后的进一步发展奠定了基础。 知识点2 武士与将军 5.背景 (1)经济基础:庄园制在地方开始形成。 (2)政治基础:农民和地方长官“国司”进行斗争,日本国内政治形势逐渐走向动荡。 6.形成:从9世纪中期开始,地方领主开始组建武士集团。 7.幕府统治 (1)概况:幕府政治,又被称为武家政治。以将军为首的武士政权与天皇为首的朝廷并存,但其实际权力要远远超过朝廷。 (2)开始:始于1192年镰仓幕府建立。 (3)发展:经过室町幕府及分裂的战国时代,到1603年,德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。 (4)结束:1867年,幕府末代将军德川庆喜还政于天皇,幕府时代宣告结束。 课堂基础达标 知识点1 大化改新 1.中国古书记载:“沧浪之中有倭人,大小数百国。”“倭”指的是(A) A.日本 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.朝鲜 2.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,“汉化”是其中的一个体现。这里的“汉化”可以指(D) A.颁布《汉谟拉比法典》 B.实行种姓制度 C.实行奴隶主民主政治 D.进行大化改新 3.646年元旦,孝德天皇颁布诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省,地方设国、郡、里;实行征兵制。此段材料反映的是 (B) A.大化改新的背景 B.大化改新的内容 C.大化改新的性质 D.大化改新的影响
知识导航：世界古代史——中古亚欧文明 [课标链接] 1．了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 2．以查理〃马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 3．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 4．讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 [课标解读] 1．了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。 背景：国际：中国隋唐国家统一、制度先进、繁荣昌盛；朝鲜半岛新罗国家崛起。这些均强烈刺激着大和统治者。国内：六、七世纪，日本社会矛盾尖锐，部民反抗不断，大贵族奴隶主势力强大，权倾朝野，国家政局混乱，改革势在必行；7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功。 时间：公元646年（大化二年）元旦，新上台执政的日本孝德天皇颁布改新诏书，任用一些从中国归来的留学生，仿效隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列改革，因孝德天皇的年号是大化，故称“大化改新”。 内容：经济上：废除一切私地、私民，将很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；实行“班田收授法”，由国家定期将天下公田分给农民耕种；实行租庸调制，统一租税。政治上：废除世袭贵族统治制度，建立中央集权的天皇制封建国家体制，以才选官，中央设二官八省（即神祗、太政二官，中务、式、治、民、兵、刑、大藏、宫内八省，各掌政务），地方设国、郡、里，由中央派人管理。 性质：是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的封建性质改革。 特点：体现了日本民族善于学习、长于模仿、取长补短的特点。 影响：大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础；它打击了奴隶主贵族，
第4课中古时期的亚洲 课标导航 课程标准课标解读 通过了解中古时期亚 洲地区的国家、民族、 宗教和社会变化，认 识这一时期亚洲文明 的特点。 1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释” 角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。 2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观 念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。 3.结合德里苏丹国家疆域图，从“时空观念”角度 认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。 4.搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化 改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大 化改新后日本进入幕府政治的原因。 阿拉伯帝国 1.阿拉伯半岛的统一 (1)7世纪初，穆罕默德创立。 (2)622年，穆罕默德在麦地那建立政权，势力逐步扩大。到其去世时，阿拉伯半岛基本统一。政教合一的神权国家，阿拉伯雏形国家诞生 2.阿拉伯帝国的鼎盛 (1)扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立起地跨亚
非欧三洲的大帝国。 当时世界上疆域最大的帝国 (2)鼎盛穆罕默德的继任者 ①政治稳定：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣， 实行哈里发中央集权统治 辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等事务。 ②经济繁荣：手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在各地区从事着陆上和海上贸易；城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 ③文化灿烂：融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯数字 3.阿拉伯帝国的历史地位：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 阿拉伯的商人和旅行家 奥斯曼帝国的兴起 1.奥斯曼土耳其人的兴起 (1)征服小亚细亚：13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。原为西突厥的一支 (2)向欧洲进军：14世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 2.强盛的奥斯曼帝国 (1)奥斯曼帝国的建立：1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。 奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展(2)奥斯曼帝国的扩张：到16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 (3)奥斯曼帝国的统治 当时世界上最强大的军事封建帝国 ①政治：最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承
2019-2020学年度北师大版历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第6课中古 的西欧庄园与城市练习题第九十四篇 第1题【单选题】 恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于( ) A、推动了西欧封建社会的发展教会和世俗封建势力得到空前加强 B、封建主日益贪婪加紧对市民的剥削 C、形成了早期资产阶级的雏形——市民阶级为资本主义兴起准备了条件 D、提高了西欧的国际地位使之成为世界贸易的中心 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展，开始出现了作为手工业和商业中心的城市，你知道西欧城市重新兴起于哪个世纪( ) A、9世纪 B、10世纪 C、13世纪 D、15世纪 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 “城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语。此话说明了中世纪的欧洲城市是( ) A、具有优越的自然条件 B、已不受国王管辖 C、城市的空气比较清新 D、城市相对独立和自治 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 对西欧封建社会的说法不正确的是( ) A、西欧进入封建社会比中国晚近1000年 B、西欧封建主重视教育．文化发达 C、西欧封建社会存在严格的封建等级制 D、在精神．文化领域神权高于一切 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 中世纪西欧的城市与中国当时的城市最大的不同点是( )
A、商品经济发达 B、规模大 C、规划科学 D、拥有自治权 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 西欧城市重新兴起的意义在于( ) A、促进了欧洲封建经济的发展 B、封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削 C、形成早期资产阶级的雏形---市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件 D、提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 西欧封建庄园具有司法权，设有庄园法庭。下列关于庄园法庭的描述错误的是( ) A、主持法庭的是领主或他的管家 B、惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金 C、法庭审判依据习惯法或村法 D、庄园法庭只是维护封建领主利益的工具 【答案】：
2019年精选北师大版初中九年级上册历史第二单元中古亚欧世界习题精选七十 第1题【单选题】 伯里克利的民主政治、古罗马的共和制、大化改新、法兰克王国的封君封臣制构成了古代社会政治文明的重要内容。下列内容不符合史实的一项是( ) A、在雅典通过抽签，所有公民都可以担任各级官吏 B、罗马共和国的实权由元老院所掌握 C、法兰克王国的封君封臣制确立了西欧封建制度的基础 D、大化改新标志着日本幕府统治开始 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们的形成和传播对世界历史产生了深远的影响。三大宗教的共同之处是( ) A、经典都是《古兰经》 B、都成为了当时统治者的工具 C、都信仰上帝 D、都广建佛塔 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。”其中“阿拉伯人的口”主要说明了( ) A、阿拉伯人善于言辞 B、阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用 C、阿拉伯人的口非常有特色 D、阿拉伯人喜欢交际 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 大化改新使日本的社会性质发生的变化是( ) A、天皇掌握了实权 B、引进了中国的先进制度 C、缓和了矛盾，稳定了政局 D、日本开始从奴隶社会向封建社会的转化 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 阿拉伯人对人类文明的发展做出了重大贡献。下列图片反映了其贡献的是( )
A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
伊斯兰教的创立者是( ) A、老子 B、耶稣 C、释迦牟尼 D、穆罕默德 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 “这是个独特的民族,它是战争狂徒,用战车把宗教传播到西亚、北非等地,穆斯林的足迹从此遍及四方;它又是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特的民族”指的是( ) A、古代埃及 B、古代希腊 C、古代罗马 D、古代阿拉伯 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。下列被誉为古代“东西方交流的使者”的是( ) A、希腊人 B、中国人 C、罗马人 D、阿拉伯人 【答案】：
第4课中古时期的亚洲 课标解读 【课程标准】 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 【课标解读】 1.学习本课中古时期的世界，需要学生能在学习过程中体会世界各个地区的多样文明。所以结合本课课标的要求，学生需要掌握好西亚、南亚和东亚在中古时期的不同国家、民族、宗教和社会变化，这也是本节课的学习重点。 2. 分解行为动词，确定行为条件和行为程度。课程标准的第一个行为动词是“了解”即“知道的清楚、明白”，这就需要学生在解读学案提供材料和自主阅读教材的基础上，对“中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化”有一定的认知和记忆。课程标准的第二个行为动词是“认识”，这就需要学生通过在感知史实、理解基本史料、师生合作的基础上得出中古时期世界各区域文明的多元面貌。 教材分析 一、内容结构：第一单元“中古时期的世界”分为三课讲解了中古时期在欧洲、亚洲、非洲和美洲不同，利于学生在空间上直观感受世界各区域文明的多元面貌。本课亚洲作为世界文明的重要区域之一，对体现文明多样性，有着具举足轻重的作用。 二、重难点：本课教材清晰的介绍了西亚（阿拉伯帝国和奥斯曼帝国）、南亚（笈多帝国和德里苏丹）和东亚（日本朝鲜和越南）在中古时期的民族、宗教和社会变化。因为本课涉及到的地区、国家较多，所以在课堂教学中重点讲解一个地区的相关史实，其他地区由学生自我学习，师生合作完成。所以我确立如下重难点： 重点：西亚阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的伊斯兰文明。 难点：中古时期西亚（阿拉伯帝国和奥斯曼帝国）、南亚（笈多帝国和德里苏丹）和东亚（日本朝鲜和越南）的不同文明。 学情分析 一、知识基础与能力水平：高一的学生在初中学业水平考试后一年没有学习历史，而且在学习过程中也是为了应付考试的短期记忆，所以学生的相关知识储备不够，所以在讲解第一个阿拉伯帝国的时候先从现在的阿拉伯世界，我们身边的阿拉伯文明过渡到历史上的阿拉伯帝国，师生合作学习西亚的伊斯兰文明。 二、认知规律：因为本课涉及到的地区国家较多，所以在重点讲解西亚的伊斯兰文明之后，其他国家由学生自学——成果展示的形式学习，不仅能发挥学生的主动性，也符合学生举一反三、由浅入深,由学习到运用的基本规律。 学习目标 目标1：以地图为依托，能够叙述出西亚阿拉伯帝国和奥斯曼帝国扩张的基本史实，体会伊斯兰文明对世界文明做出的贡献。 目标2：在概括南亚印度笈多帝国和德里苏丹国时期政治和宗教文明的基础上，认识到文化交流对文明传承的重要性。 目标3：在了解中古时期东亚日本和朝鲜封建化史实的基础上，感受中华文化对东亚文明区
2019年精选初中九年级上册历史第二单元中古亚欧世界第6课中古的西欧庄 园与城市北师大版练习题第九十九篇 第1题【单选题】 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( ) A、城市的发展 B、大学的兴起 C、庄园法庭的设 D、市民阶级逐渐形成 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 历史上把西欧教会统治的时代称为“黑暗时代”的主要原因是( ) A、教会统治时期，还没发明照明工具，人们生活在黑暗当中 B、教会统治时期，天气不好，天天阴雨绵绵，看不到太阳 C、教会统治时期，教会一手遮天，实行严格控制，严重影响社会进步 D、没有特殊原因，仅仅是个称呼罢了 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。这时期所发展的一套社会制度和生活方式，大抵而言是( ) A、城邦 B、封建制度和庄园生活 C、市民政治 D、议会政治 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 图是从中世纪兴起的牛津大学，其兴起的主要原因是( ) A、奠定了近代西欧的教育体制 B、中世纪大学建立了学位制度 C、封建庄园发展的推动 D、欧洲城市复兴的推动 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明( ) A、侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚 B、庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 C、惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金 D、领主可以凭借法庭奴役佃户 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是( ) A、城市居民和领主存在人身依附关系 B、领主可以向市民任意征税 C、领主可以剥削市民财产 D、市民是自由人，享有财产权 【答案】： 【解析】：
中古亚欧文明 教学目标 知识与能力：掌握日本大和的兴起、大代改新；法兰克王国，查理曼帝国；西欧封建社会的形成和发展；君士坦丁堡的陷落 过程与方法：学生自主阅读讨论，教师提问启发并配以绘图辅以资料讲解 情感态度与价值观： 1、通过隋唐制度对日本大化改新的影响，理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。 2、认识西欧封建等级制度的特点及压迫剥削广大农奴的实质，进而理解西欧封建社会王权薄弱、兵连祸结的特点。 3、通过罗马教皇国形成的原因，认识西欧教会封建主与世俗封建主相互勾结以扩展势力的特点，进而认识教会及其神学的伪善。 4、对比欧洲封建城市与唐宋时期中国城市的不同，增强民族自豪感，进而树立正确的历史发展观。 教学重难点 教学重点：日本大化改新；西欧封建社会。 教学难点：西欧封建社会的形成。 教学设计 一、导入新课：唐朝鉴真东渡日本，在日本传播中国文化，推动了日本历史的进步。日本是我国一衣带水的邻邦，它由许多岛屿组成，但国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。统一后的日本还是奴隶制国家，那么，日本是什么时候又是怎样过渡到封建社会的呢？ 二、合作交流，解读文本 A、日本大化改新 （一）日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。 思考：1、看教材，说说古代的日本是怎样统一的？ 公元1世纪前后，日本列岛出现许多奴隶制小国，后来随着大和的兴起扩张至5世纪时走向统一，统一后的日本仍是奴隶制国家，其最高统治者称大王，7世纪初改称天皇。 2、日本是什么时候，是怎样过渡到封建社会的？ 公元646年的大化改新 （二）大化改新的背景，内容和意义 背景：就国内而言，各种矛盾尖锐（贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾；贵族豪强内部争权夺利的矛盾；皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾），政局混乱；从国际来看，是中国隋唐先进制度的影响。 内容（见教材小字部分）： 政治：改革行政制度，建立京师和地方行政机构，打破氏族贵族的世袭特权，建立天皇为首的中央集权制。经济：取消贵族的私地，一切土地收归国家所有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（效法隋唐的“班田收授法”和租庸调制） 意义：打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 思考：1、日本仿效中国改革取得成功，对此，你得到什么启示？ 要善于把其他民族的文化拿来，变为具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步。 2、大化改新后，大和正式改名为日本，想一想，中日交往是从什么时候开始的？什么时候双方使节来往比较密切？（汉朝；唐朝时双方使节来往密切；从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间,是日本的封建社会时期. 由于中日两国长达两千年的交往,日本文化深受中国文化的影响.从日本的
北师大版历史九年级上册第二单元中古亚欧世界课后辅导练习 第1题【单选题】 阿拉伯数字的发明者是古代的( ) A、印度人 B、中国人 C、越南人 D、阿拉伯人 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列不属于大化改新经济方面的内容的是( ) A、把很多贵族土地收归国有 B、部民转为国家公民 C、废除贵族世袭制，以才选官 D、国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 我们小时候常常看辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉西神灯等脍炙人口的故事，它们均出自一部民间故事集。这部故事集是( ) A、《天方夜谭》 B、《伊利亚特》
C、《安徒生童话》 D、《奥德赛》 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立( ) A、贵族世袭制度 B、城市自治机构 C、中央集权国家 D、政教合一国家 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 中世纪西欧的城市与中国当时的城市最大的不同点是( ) A、商品经济发达 B、规模大 C、规划科学 D、拥有自治权 【答案】： 【解析】：
第6题【单选题】 历史课上，李老师安排学生收集商鞅变法、封君封臣制度、琅城市民为争取自治权而斗争等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。由此可知该活动课的主题应该是( ) A、人类文明的开端 B、亚欧封建社会 C、城市，让生活更美好 D、改革是社会发展的动力 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 在世界古代史上出现了许多地跨亚、欧、非三洲的大帝国，其中哈里发建立的是( ) A、阿拉伯帝国 B、拜占庭帝国 C、亚历山大帝国 D、查理曼帝国 【答案】： 【解析】：
第一章：人类起源及中古亚欧文明【历史脉络】 一、史前时期的人类 1．南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。 2. 目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种。学者认为种族的形成主要是自然 环境的影响。 二、上古人类文明 1．大河流域的文明： ①约公元前3100年，埃及形成了统一的国家。古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔， 金字塔是埃及法老的陵墓。 ②公元前1894年古巴比伦王国成立，古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定 的一部著名的法典——《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。法典的实质是保护奴隶主利益的法典。 ③婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。 2．古代希腊是西方文明的摇篮，而罗马基本保持了希腊文明的特点，希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。 3．在希腊城邦中，最著名的是雅典，被称为“全希腊的学校”。经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典民主政治达到极盛。 雅典的民主政治的核心：广大公民直接参政议政。 4.布匿战争（公元前264年－公元前146年）： 罗马与迦太基之间爆发的战争。公元前31年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。 三、中古亚欧文明 大化改新(公元646年，日本统治者进行的改革。) ①性质：它是古代日本学习中国隋唐的政治经济制度为主要内容的封建性质的改革。 ②内容：实行“班田收授法“，由国家将天下公田班给公民； 实行租庸调制，统一租税； 废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里， 由中央派人管理。
③意义：大化改新使日本社会环境稳定，社会经济得到发展；大化改新是日本从奴隶社会 过渡到封建社会的标志。 【历史标枪】 1.历史开端：南方古猿是人类的始祖。 古代希腊是西方文明的摇篮。 《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。 2.历史标志：大化改新是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。 【中考历史】 1、（2008.四川）古代埃及文明的重要标志是什么 A.金字塔 B.空中花园 C.长城 D.宙斯神像 2、（2009.山东）两河流域是指哪两条河（） ①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④黄河 A．①②B．①④C．③④D．②③ 3、（2009、广东）古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是：（） A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④①③ D. ④②③① 4（2008.福建）欧洲文明的发源地是（） A．古代希腊B．古代罗马 C．两河流域D．尼罗河流域 【抢分题库】 1．大多数人类学家认为现代人类起源于 A．腊玛古猿 B．南方古猿 C．海猿 D．外星人 2．人类最初经历的社会是 A．原始人群B．氏族社会 C．奴隶社会D．封建社会 3．根据人的体貌特征，世界人类分为 A．黑种人白种人B有色人种无色人种
第4课亚洲文明的发展（1课时） 张永新 教学目标 1．知识与能力 识读大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动，评价大化改新在日本、伊斯兰教在阿拉伯历史发展进程中的作用。 2．过程与方法 通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观 通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。 重点难点 本课教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 本课教学难点：伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教学过程设计 导入新课 师：同学们，这节课我们来学习第四课：亚洲文明的发展。本课主要讲述了古代日本、阿拉伯帝国的发展历程。日本的含义是日出之国；阿拉伯则有新月之乡之称。这些称谓是怎样得来的呢？下面我们就来探究探究。 一、日本大化改新 师：亚洲是人类文明的发源地之一，世界四大文明古国中有三个都分布在亚洲。除中国之外，其他三个文明古国或由于外族入侵，或由于环境灾难，文明都先后中断，只有中华文明远远流长。七世纪时，中国已经处于封建社会的繁荣时期，中国的唐文化代表了古代亚洲文明的最高峰，对亚洲文明特别是中国周边国家文化发展产生了深远的影响。中国的近邻日本就深受中国文化的影响，就其文明的渊源来讲应该属于古代中国文明的附生文明。请同学们回想一下中国古代史相关内容，想一想：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ 师：教师提出问题：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ 生：思考回答。 师：出示一组图片资料，让学生感受中国文化对日本的影响。 生：观察思考。 师：善于学习和模仿是日本民族的特点，在古代，日本向中国学习；在近代，日本向西方学习。为什么日本民族会有这样特点呢？因为日本是个岛国，国土有限，资源匾乏，对国家和民族前途的忧患意识和危机感造就日本人的这一特点。 师：利用多媒体边讲解，边演示日本国家诞生发展的历程，大化改新的内容，引导学生评价大化改新的影响。 生：观察分析。 师：日本国家是什么时候诞生的呢？1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。后来，
2019-2020年初中九年级上册历史第二单元中古亚欧世界第6课中古的西欧庄园与城市北师大版课后辅导练习第八十篇 第1题【单选题】 11世纪，在意大利的博洛尼亚产生了最早的大学，意大利出现早期大学的根本原因是( ) A、教会势力的减弱 B、传统教育的崛起 C、地理位置的优越 D、城市经济的复兴 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧市民间广泛流传，并为市民称颂。这反映出当时( ) A、市民浮躁落后的社会心态 B、资本主义经济快速发展 C、市民文化和观念日益消极世俗 D、市民阶层的权利诉求 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是( ) A、西欧封建等级制度的形成 B、西欧城市的兴起 C、丕平献土 D、拜占廷帝国的灭亡 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 “由此，可以划分出三个职业集团的基础，这三个职业集团是：做工的，打仗的，祈祷的。统治者和被统治者被严格地划分出来了。”材料所述等级现象主要存在于( ) A、古代中国 B、古代希腊 C、古代印度
D、中世纪西欧 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其骑士标志的宝剑和服饰。画中年轻的骑士双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。以上场景发生在( ) A、古印度 B、古中国 C、中古西欧 D、中古日本 【答案】： 【解析】：
第二单元中古时期的世界 第4课中古时期的亚洲 教学设计 教学目标：通过了解中古时期亚洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲文明的面貌；通过合作探究，进一步培养同学们的合作意识和合作能力；通过提供地图、图像、历史典籍记载、当代历史研究成果，引导同学们进行史料研习，进一步培养同学们的史料实证素养。 重点：阿拉伯帝国 难点：古代日本 教学方法：合作探究、史料研习 一、创设情境，导入新课 呈现亚洲地图，同学们阅读地图对于西亚、南亚、东亚有一个大致了解。 教师讲一个《一千零一夜》中的故事，引导同学们进入阿拉伯世界的历史，并提出问题：大家还知道阿拉伯在文化上的其他成就吗？ 二、合作探究，史料研习 （一）阿拉伯帝国 【小组活动一】阿拉伯帝国的概况 教师要求：全班同学按座位分成若干小组，方便起见，每一小组以四人为单位，结合教科书内容，探讨并总结中古时期的阿拉伯帝国在政治、经济、文化这三个方面的概况，小组内部选举一名同学负责做记录，讨论时间为5分钟，讨论结束后，举荐代表发言，分享本小组讨论结果。 活动用表 概况 政治 经济
【小组活动二】 结合图文材料.合作探究： 阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用？ （二）奥斯曼帝国的兴起 【小组活动三】 学生分组研读：探究奥斯曼帝国如何深刻影响欧洲和亚洲历史？ 参考答案 1.它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了独具特色的文化，在世界上产生过重大影响。 2.它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它对东欧文化的影响更为巨大。 3.继承了东罗马帝国的文化及伊斯兰文化，采纳地中海、黑海周边地区的传统、艺术及文化体系，并加入了新的元素，因而东西文明在其得以统合。 4.对东西方商业活动的影响：控制了亚欧商路,破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，推动了新航路的开辟。 课后活动：为什么一个名不见经传的游牧民族能够战胜具有千年历史的拜占庭帝国，并在16世纪成为横跨亚、非、欧三洲的大帝国？ （三）南亚的国家 引导同学们对于古代印度有初步的时空了解 老师带领同学们阅读教科书和所提供的史料，帮助同学们了解笈多帝国和德里苏丹国的基本情况。 【小组活动四】 要求：全班同学按座位分成若干小组，方便起见，每一小组以四人为单位，结合交材内容以及印发的相关史料，探讨并总结德里苏丹国在政治、文化这两个方面所呈现的特征，小组内部选举一名同学负责做记录，讨论时间为3分钟，讨论结束后，举荐代表发言，分享本小组讨论结果。 活动用表