(1)社会需求：由于世界各国的交往日益紧密，一些行业性的国际组织建立，推动了国际联盟的成立。
(2)反战的呼声：一战使一些有识之士认识到，必须建立一个具有政治约束力的国际组织来维护世界和平。
(3)美国的建议：美国总统威尔逊提出规划战后世界的“十四点和平纲领”，其中包括主张建立国际联盟。
2．成立
(1)通过国联盟约：1919年4月，在巴黎和会的全体大会上。
(2)正式成立：1920年1月20日，在日内瓦正式成立。
3．职责
(1)宗旨：增进国际间合作并保持和平与安全。
(2)组织机构：国联大会、行政院及常设秘书处。国联大会采取全体一致原则。
(3)维护和平手段：裁减军备、和平解决国际争端和制裁等。
(4)殖民地问题：规定了委任统治制度。
4．会员国
(1)成立时，只有44个会员国，后来增加到63个。
(2)苏俄长期被排斥在国联之外。
(3)美国由于国内的反对而未能加入国联。
[深化认知]
美国积极主张建立国联的主要目的是为了通过国联实现其控制世界、称霸世界的野心，其根源是由于一战中美国经济实力的膨胀。
1.主要活动
(1)国联初期，在维护世界和平方面发挥了一定作用。如平息1925年希腊和保加利亚武装冲突。
(2)沦为英、法等国维持霸权的工具，30年代面对法西斯的侵略与扩张纵容姑息。如面对日本发动的九一八事变，没有对日本加以制裁；面对日本全面侵华，没有任何国家制裁日本；纵容德国吞并奥地利、捷克斯洛伐克等。
(3)解散：1946年，国联正式解散。国联的历史给后人留下了宝贵的经验教训。
2．评价
(1)积极作用：是世界上第一个普遍性的国际组织，具有开创意义。顺应了和平与民主化潮流，初期有一定的积极作用。为联合国的建立提供了一些经验。其基本原则客观上促进了国际关系的新发展。
(2)消极影响：被英、法等少数大国操纵，成为它们维护霸权的工具。在经济危机后，纵容法西斯扩张，采取了绥靖政策。
[深化认知]
国联符合世界人民要求和平的历史潮流，是近代以来解决国际争端方式的伟大改革。不过它是英、法等少数大国控制的维持霸权的工具，不可能真正起到维护世界和平的作用。
2019-2020年高中历史岳麓版选修三教学案：第二单元第6课国际联盟(含答案)
探究点一国际联盟的局限性
[史料探究]
——《大国的博弈》
(1)材料一反映了国际联盟成立的背景是什么？
[答案]①各国交往紧密，世界联为整体。②一战后，反战和平思潮兴起，需要一个国际组织来维持战后的秩序。③美国总统威尔逊的“十四点原则”。
材料二全欧洲都渴望和平、裁军、安全、摆脱军国主义和免除恐惧，当外交家和军人们表示怀疑和冷淡的时候，人民群众便指望威尔逊和将来的国联实现他们的愿望。
——《国际联盟史》材料三和约的草稿打完了，最令威尔逊满意之源，却是国际联盟的盟约，这被作为一个部分包含在和约之中，威尔逊相信它可以一劳永逸地终结战争。
——《另类美国史》
(2)结合两组材料，想一想，国联的成立具有什么历史意义？国联果真一劳永逸地终结
了战争么？
[答案]国联的历史意义：①盟约包含许多积极规定，以维护世界和平为宗旨。②世界上第一个普遍性国际组织，开创了国际合作的形式，顺应了世界整体发展趋势。③为联合国等建立与发展提供了经验教训。
国联缺乏普遍性和权威性，不能制止战争，后来成为绥靖政策的工具。
[结论形成]
国联存在先天不足的原因
(1)国联是美国“十四点和平纲领”的一个组成部分，美国希望通过建立国联达到其参与领导世界事务的目的，进而逐步掌握世界统治权，说明国联的产生是大国企图控制世界的产物。
(2)国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国控制，并成为大国手中的工具。
(3)缺乏普遍性和权威性，苏俄和战败国最初都被排斥在国联之外。美国未达目的，没有加入国联。
(4)不能制止战争，后来成为绥靖政策的工具。
探究点二正确认识国际联盟的活动
[史料探究]
材料一1925年，希腊和保加利亚发生了武装冲突。双方怒气冲天，局势极有可能进一步恶化。国联呼吁双方制止冲突升级，并向冲突地点派出了调查委员会，最终作出裁定，平息了冲突。
(1)材料一反映了国联的哪一宗旨？
[答案]宗旨：维护国际和平与安全。
材料二1931年九一八事变后，国联应中国国民政府的请求，派遣以李顿为团长的调查团来华调查事件真相。半年以后公布的《国联调查团报告书》虽然承认东北是中国的领土，确认九一八事变是日本策划的，但是没有提出对日本加以制裁，而是主张列强共管东北，纵容了侵略。
(2)材料二说明了什么问题？
[答案]说明：国联无力制止法西斯侵略。
(3)依据材料一、二和所学知识，简要评价国际联盟的作用。
[答案]国联成立初期，在维护世界和平、制止侵略方面发挥了一定的作用；20世纪30年代，国联抛弃其基本原则，纵容法西斯侵略，严重损害了国联威信和世界和平。
[结论形成]
正确认识国际联盟
1．历史地位
国际联盟在历史上具有一定的历史地位。一方面，它是世界上第一个政治性质的组织，为联合国的建立奠定了基础。另一方面，国际联盟宣称它成立的宗旨在于“促进国际合作”，保证“和平与安全”，承担“不从事战争之义务”。但它作为凡尔赛—华盛顿体系的一个组成部分，在帝国主义列强的矛盾没有得到解决的前提下，实际被英法所操纵。它始终是少数帝国主义国家维护自己利益的工具。
2．国联不能给世界带来持久和平的原因
(1)从国联盟约看：
①对宗旨和义务的含义未做出规范性说明。
②“全体一致”的原则实际上让国联失去制止侵略和战争的可能性。
(2)从国联成员看：美国最初未加入，拒绝苏俄加入，对一些大国无约束力。
(3)从国联实践看：
①英法操纵，成为维护凡尔赛体系的工具。
②对某些国家的侵略扩张采取姑息纵容政策。
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．19世纪末20世纪初，一些行业性的国际组织建立起来，且都具有各自的联盟标志，
观察右图并判断属于哪一组织的标志()
A．国际联盟
B．国际航空联盟
C．万国邮政联盟
D．国际电信联盟
解析：选C本题考查识图辨析能力。据所学知识可知，该图为“万国邮政联盟”的标志。
2．在威尔逊的“十四点和平纲领”中，第14点是“为了大小国家都能相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟”。美国主张建立国际联盟的目的是()
A．保证所有国家的政治独立和领土完整
B．维护弱小国家和民族的权益不受侵犯
C．通过国际联盟来谋求美国的霸权地位
D．反对英、法对战败国进行过分的宰割
解析：选C美国虽然宣称它主张建立国际联盟是为了各国“相互保证政治独立和领土完整”，但是此时的美国作为世界上经济实力最强大的资本主义国家，必然要谋求与经济地位相适应的国际政治地位，即通过控制国联来谋求世界霸权，所谓尊重别国的独立和领土完整，只不过是表面文章而已。
3．国际联盟的建立问题是巴黎和会的重要议题，主要战胜国在这一问题上各怀鬼胎。下列最能体现当时法国意图的是()
A．国联盟约应作为和约的组成部分
B．要把种族平等原则写入国联盟约
C．和会必须首先讨论建立国联问题
D．建立一支由国联调遣的国际部队
解析：选D法国极力削弱德国，因此主张建立军队，从而抑制德国，故D项正确。
4．国际联盟盟约规定：“凡殖民地及领地于此次战争后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不可自立于今世特别困难状况之中，则应适用下列之原则：即将此等人民之福利及发展视为文明之神圣任务。”为实现这一神圣任务，国联认为最合适的途径是() A．民族自决B．集体安全
C．维护和平D．委任统治
解析：选D第一次世界大战后，国际联盟盟约规定将德国殖民地由国际联盟实行委任统治，实质上是把殖民地交由英、法、日等国实行殖民统治。
5．国际联盟是第一个世界性的国际政治组织，下列有关国际联盟的表述，不正确的是()
A．总部设于日内瓦万国宫
B．正式成立于巴黎和会召开期间
C．“增进国际间合作”是其宗旨
D．对战败国殖民地实行委任统治
解析：选B1920年1月国际联盟成立，在巴黎和会结束之后，总部设在日内瓦，其宗旨是增进国际间合作，并对战败国殖民地实行委任统治。
6．1946年，国联正式宣布解散，曾经寄托了无数人梦想与希望的国际联盟正式退出了历史舞台。国际联盟解散的主要原因是()
A．被联合国代替
B．无力制止战争和侵略行为
C．曾经受法西斯的支持
D．世界反法西斯战争胜利
解析：选B国联无力制止战争和侵略行为，已失去存在的意义。
二、非选择题(第7题14分，第8题12分，共26分)
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一1918年，当威尔逊踏上欧洲血染的土地时，欧洲民众以发狂的热情把他当做“人类的国王”“救世主”“和平王子”来欢迎，他们贪婪地聆听着他有关和平与安全的远景规划。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二在凡尔赛达成的和平曾被威尔逊梦想为是整体的和平与持久的和平，其实不然，它是不完全的和平，是一种非常不完美的产物，因为这种和平并不着眼于未来，而且不是出于人道精神而是出于对纯粹物质利益的理性考虑而产生。
——茨威格《威尔逊的梦想与失败》
(1)据材料一并结合所学知识，指出欧洲民众对威尔逊如此狂热的原因。(6分)
(2)据材料二并结合所学知识，分析威尔逊的“和平”为什么是“不完全的和平”。(8分)
解析：第(1)问，依据材料一中“他有关和平与安全的远景规划”可以归纳威尔逊倡导十四点原则作为世界和平的纲领，正符合此时欧洲民众的心理，并结合第一次世界大战对世界造成灾难角度回答。第(2)问，依据所学凡尔赛体系实质从美国战略意图、和平维持的表面现象以及国联作用角度回答原因。
答案：(1)原因：第一次世界大战的巨大灾难使欧洲民众渴望和平；威尔逊倡导十四点原则作为世界和平的纲领，正符合此时欧洲民众的心理。
(2)原因：美国真实意图是争夺世界霸权；和平只是暂时的，没有根本上解决战后各国之间的矛盾；国际联盟不能起到真正维护世界和平的作用。
8．阅读材料，回答问题。
第一幅漫画为《大桥的缺口》。漫画家把国际联盟比喻为一架大桥，大桥最关键的一块砖头——美国却空缺了。大桥的左边树立着一块牌子，上面写着：“国际联盟大桥，由美国总统负责设计”。大桥的右边，山姆大叔正跷着二郎腿悠闲地抽烟，头枕着的正是那块最关键的砖头。
第二幅漫画为《国际联盟的弱点》。代表国际联盟的兔子面对代表国际冲突的蛇，只能发出如此感叹：“我没有实际的进攻装备，我只能以我双眼的力量来震慑它。”
结合所学知识分析以上两幅漫画所表现的内涵。(12分)
解析：第一幅漫画结合图片说明文字要分析出一战后美国倡导建立国联的目的及结果；第二幅漫画结合说明文字分析出国联在维护世界和平方面的弱点。
答案：第一幅图体现了一战后各国人民渴望根除战争、保障和平的主张，表现了美国希望通过操纵国联、攫取世界领导权的意图。由于受国内孤立主义思想影响，国联为英、法控制，美国领导世界的意图落空。
第二幅图反映了国联决议必须由参加会议的所有国家一致同意才能生效的规定，大大限制了国联的行动能力，使得国联制止侵略、维护世界和平的愿望落空。
岳麓版普通普通高中历史选修三知识点 与本主题更多相关点击进入：知识点'>高中历史选修三知识点岳麓版高中历史选修三知识 ____。 岳麓版普通普通高中历史选修三知识1 第一单元中国古代思想宝库 一、孔子与老子 (一)孔子： 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A. “仁”(仁者爱人); B. “礼”(“克己复礼”);C. “为政以德” ②哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之” ③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ;“因材施教”;“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师” 3、历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。 保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。 4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。 5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。(“礼”的观念，德治) (二)老子： 1、生平著述：道家学派创始人;《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。摒除了天命的绝对权威。 B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。 ②政治学说：“无为而治”____，“无事取天下”。 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。 ②对中国文化产生了深远的影响。 二、战国时期的百家争鸣 (一)百家争鸣的历史背景：
历史必修二教材整合 （从文明演进的角度） 为什么要对教材内容进行整合？ 整合教材可以对本册教材的全部内容有一个全面、系统的认识。 在以后的复习中一定要注意：在处理一册课本之前，一定要先从某个角度去整合全部内容，把点连成线，加强知识间的横向和纵向联系，然后在复习每节课时再把点放在线上，这样就可避免“只见树木不见森林”。 为什么从文明演进的角度整合教材内容？ 1、人类历史从本质上说是人类文明发展的历史。从人类文明演进的角度整合历史必修二内容可以发现历史发展的轨迹，总结历史发展的规律。 2、对研讨某个相关历史事件、历史现象、历史人物而言，从人类文明演进的角度整合历史必修二内容可以使我们能够全面、科学地认识评价历史。 从文明演进的角度整合必修二内容： 一、 农业文明时代 （一）农耕文明 1、耕作方式的演进：（从生产力角度） （原始社会）（原始末期至商周）（从春秋战国起）2、土地制度的演进：
（原始社会）（商周时期）（战国以后） 3、中国古代农业经济的特点： 以_________为主、___________为辅（产业结构）；_________的农业生产模式；“__________”式的经营方式。 （二）农耕经济的补充：工商业（领先于世界） （三）政府的政策：________ （四）分化出迥异于传统经济模式的变异：_________萌芽（发展缓慢） （原因：①根本原因：耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍居主导地位；②市场因素：官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、_________极其低下；③政策因素：清政府______________等政策； ④观念因素：商人、工场主__________、投资土地，严重影响手工业的扩大再生产。） （五）近代前夜的迟滞 (因素：内因：明清__________、闭关锁国、固守_____经济；外因：西方列强完成____________，对外侵略扩张) 二、工业文明时代 （一）________率先进入工业文明时代 （主题线索：资本主义世界市场的形成）
【创新设计】2018-2019高中历史单元检测一岳麓版选修 3 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．第一次世界大战爆发前主要资本主义国家发展的特点是 ( )。 ①各主要资本主义国家经济政治发展不平衡加剧②资本主义世界体系还未 形成③对外以商品输出为主④主要资本主义国家进入垄断阶段 A．②③④ B．①②③ C．②④ D．①④ 解析一战爆发前，资本主义世界体系已经形成，此时西方列强对外经济侵 略的方式以资本输出为主，因此D项为正确答案。 答案 D 2．下列关于第一次世界大战爆发前的各大国关系的表述不正确的是 ( )。 A．英德矛盾逐渐成为帝国主义间的主要矛盾 B．1882年德、奥、意三国同盟正式建立 C．俄国、奥地利投入对巴尔干半岛的争夺，加深了双方的矛盾 D．1907年英、法、俄三国协约正式建立 解析一战前争夺巴尔干半岛的是俄国和奥匈帝国。奥地利是一战结束后， 奥匈帝国分裂后才出现的，因此C项表述不符合史实。 答案 C 3．1907年，欧洲各国在海牙召开了第二次和平大会，其主要任务是制定“尽可能人道”的战争行为准则。从以后十年的历史看，这样的“准则”所起的主要作用是 ( )。 A．阻止战争的爆发 B．承认了战争的合法性 C．阻止了不人道的武器的研发 D．有力地宣传了人道主义 解析从和平大会的主要任务看，这次会议将战争认作是一个国家的正当权 利，因此B项符合题意。 答案 B 4．三国同盟和三国协约侵略集团的形成，从实质上说明了 ( )。 A．法德矛盾是当时国家关系中的主要矛盾 B．帝国主义国家为争夺巴尔干半岛而结盟 C．帝国主义国家为争夺商品市场互相勾结 D．帝国主义为重新瓜分世界而进行争斗
岳麓版高中历史必修二知识点大全 生产关系（经济体制、国家政策）必须适应生产力的发展 第一单元中国古代的农耕经济 一、精耕细作（人们不断更新生产工具、灌溉工具，提高农耕技术和水利技术，使粮食亩产量提高，是中国农业的特点，）（一）农业的起源： 1、原始农业的产生：原始农业是从采集经济向种植经济发展而来的； 2、南稻北粟 3、农业和家畜饲养业的结合：以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业经济的特点之一。 （二）生产工具、农耕技术、灌溉工具、水利技术的进步： 1、生产工具的进步：原始农业的耕作方式是刀耕火种，主要劳动工具是石斧、骨耜等石器；进入文明时代(商周)，主要农业生产工具仍然是耒、耜，但是也出现了青铜农具；春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术。 2、农耕技术的发展：春秋后期，牛耕开始出现。唐代曲辕犁。它的出现标志着中国传统步犁的基本定型。 3、灌溉工具:翻车和筒车等。 4、水利设施的逐渐完善：春秋战国时期芍陂、都江堰、郑国渠以及西汉的漕渠、白渠等水利工程陆续建成。汉明帝派王景负责治理黄河，西域地区的坎儿井就是其中的代表。 （三）个体小农经济(自耕农经济)的产生： 1、产生：自耕农出现于春秋时期 2、形成原因：根本原因：生产力（铁犁牛耕）的进步。直接原因：私有土地的出现 3、小农经济的特点（评价）：①分散性：是一家一户的小生产；②封闭性：相互之间缺少交往和合作，与市场联系少； ③落后性：后期阻碍社会经济发展；④脆弱性：易受天灾、苛政和土地兼并等影响；⑤稳定性：在我国古代长期存在，稳定了社会经济；⑥是一种自给自足的自然经济。 4、小农经济（自耕农经济）的地位（影响）：封建王朝财政收入的主要来源。 二、中国古代的土地制度 （一）废井田，开阡陌 1、原始社会：土地属于公所有 2、商周：土地归国家所有，实行井田制。 3、战国时期，由于，生产力的发展。以法律形式确立土地私有制。其有三种形式：君主私有土地、地主私有土地（最主要）和自耕农私有土地。土地私有制存在问题：土地兼并严重影响了国家的赋税收入，引起社会的动荡不安。不能解决土地兼并的根本原因是：土地私有制。 （二）租佃关系（地主与佃农） 过程：由战国，随着私有土地而产生，到明清：普及全国，取代自耕农，成为农村经济的主要形式。 趋势：人身依附关系越来越弱。 影响：由于，农民可以获取一部分粮食，所以提高了农民生产积极性，稳定农业生产。 三、区域经济和经济重心（粮食产量高）的南移 （一）四大经济区的形成： 1、经济区域的特点：多样性、不平衡。 2、四大经济区：山东、山西（汉代时的经济中心）、江南、龙门碣石以北。 （二）中原人口的三次南迁：两晋之际、中唐的安史之乱后、两宋之际（靖康之变） （三）中国古代经济重心的南移： 1、原因：①中原人口（最主要）的南迁②南方相对稳定③南方蕴涵巨大经济潜力 2、过程：（1）三国两晋南北朝初步开发 （2）中唐后开始超过北方 （3）南宋成为经济重心,“苏湖熟，天下足” 3、影响：经济重心的南移也带来了文化重心的南移。 四、农耕时代的手工业 1、商周青铜器，春秋时期发明了冶炼生铁和钢的技术汉代开始用煤作燃料，并用于冶铁，北宋普遍流行。南宋末年，开始用焦碳炼铁 2、唐代发明了缂丝技术元代：黄道婆推广先进的棉纺织技术，发明了脚踏三锭纺车明代后期：棉布成为广大人民的主要衣料 3、制陶技术：陶器的发明是新石器时代手工业中最重要的成就。种类有彩陶、黑陶、白陶。 4、制瓷技术 （1）东汉晚期，制瓷技术成熟，烧出了成熟的青瓷。 （2）南北朝时期，成功烧制出白瓷，是制瓷技术上的重大突破； （3）隋唐时期，陶器工艺臻于成熟，瓷窑遍布南北，制瓷业成为独立的生产部门，瓷器成为人们 不可缺少的日常生活用品； （4）宋代，景德镇成为“瓷都”，全国出现了各具特色的地方瓷窑。 （5）元代承前启后，烧成了著名的青花和釉里红，开始进入彩陶生产时期。 （6）明代，创造了斗彩和五彩瓷； （7）清代，在配料的准确、火候的控制等方面要求更为精密，又出现了闻名中外的粉彩和珐琅彩。 影响：至迟从唐朝起，瓷器开始大量出口。瓷器取代丝绸成为中华文明新的象征。
第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题 一、选择题( 每小题只有一个正确答案) 1. 世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B ．列入《世界遗产公约》 C．列入《濒危世界遗产名录》D ．直接取消世界遗产资格 2. 保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( ) ①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争 A．①②③④ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④ 3. 根据《世界遗产公约》，缔约国应该( ) A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告 B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告 C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告 D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告 4. 关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( ) A．是联合国教科文化组织倡议签署的 B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任 C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富 D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心 5. 列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( ) A．具有突出的普遍价值 B．属于濒危的文化或自然遗产 C．广为人知的文化或自然遗产 D．见证了人类历史发展的古迹 6. 中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有 ( ) ①1985 年成为《世界遗产公约》的缔约国 ②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家 ④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市 ⑤是名副其实的世界遗产大国
历史选修6《世界文化遗产荟萃》 历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。 上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。 第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产 一、课标容 (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。 (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 二、教学要求 第1课世界文化遗产的由来 教学要求 知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要容；知道世界文
《20世纪的战争与和平》 课标要求 1．第一次世界大战 （1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 （2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。 （3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。 2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平 （1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。 （2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。 （3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。 3．第二次世界大战 （1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 （2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 （3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。 4．雅尔塔体制下的冷战与和平 （1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 （2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。 （3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 （4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争 （1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。 （2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 （3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。 （4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。 6．和平与发展──当今世界的时代主题 （1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发 展的总趋势。 （2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。 第一单元 第一次世界大战 1、20世纪初资本主义世界体系形成，世界成为一个整体，世界性的战争成 为可能 ：2、生产力和科技进步，为世界大战提供了物质和技术基础 3、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡性加剧（原因、表现、后果） 4、具体原因：帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。三 对矛盾日益尖锐（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大 军事侵略集团，疯狂地扩军备战，巴尔干成为火药桶。（原因） 意 （非洲突尼斯问题） 法 （普法战争后果） (年 德英 1892年 1879 1907年 奥匈俄 （直接原因、借口、偶然性）：1914年萨拉热窝刺杀事件 ：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 ：是一场帝国主义战争（塞尔维亚、比利时有正义的民族解放战争性质）
高中历史选修①《历史上重大改革回眸》 知识点归纳与总结 目录 课标要求 (1) 第一单元梭伦改革 (3) 第二单元商鞅变法 (5) 第三单元北魏孝文帝改革 (8) 第四单元王安石变法 (10) 第五单元欧洲的宗教改革 (13) 第六单元穆罕默德.阿里改革 (18) 第七单元 1861年俄国农奴制改革 (21) 第八单元日本明治维新 (24) 第九单元戊戌变法 (28) 课标要求 1．梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法 （1）了解王安石变法的历史背景。 （2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革 （1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。 （2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
《历史上重大改革回眸》专题训练 注：答卷卷面要求 （1）格式规范： 首先，写明关键词； 其次，根据要求（答案来源、语言要求、要点分值）组织答案； 第三，按照设问要求，一一对答；段落化（一问一段）、序号化（要体现要点层次）。 （2）书写规范： 书写工整、字迹清晰；标点规范；历史术语；要点化、简洁化。 1．[历史上重大改革回眸]（15分） 材料自汉文帝改革刑制以来，宫刑时用时废。……秦汉以来缘（连）坐的范围甚广，特别是出嫁女既随夫家受诛，又随父家受戮。曹魏时期所定新律缩小了缘坐的范围，并开缘坐不及出嫁女的先例。南朝《梁律》进一步缩小缘坐的范围，创缘坐妇女免处死刑的先例。……曹魏《新律》将法定刑确定为死、髡、完、做、赎、罚金、杂抵罪七种。《北魏律》规定了死、流、宫、徒、鞭、杖六种法定刑，《北齐律》承其后，最终确立了死、流、徒、鞭、杖五刑。这一时期的刑法制度改革，为隋唐以后封建五刑的定型奠定了基础。从北魏、北齐开始，流刑已成为一种法定刑作为死刑与徒刑的中间刑，填补了自汉文帝以来死刑与徒刑之间的差等。北周又将流刑按里程分为五等，使流刑更为规范化。 ——摘编自李超《中国法制史习题集》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期刑法制度改革的原因。(6分)
（2）根据材料并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期刑法制度改革的特点及影响。（9分） 2.（15分）【历史上重大改革回眸】 材料清末书院的改革大体上可分为三个阶段：（一）整顿、改良旧书院：主张裁减旧的诗文词章之学，在保证传统的经史之学的基础上，“兼习算学，凡天文、地舆、农务、兵事，与夫一切有用之学，统归格致之中，分门探索，务臻其奥”。（二）另建新型书院：如上海格致书院，聘请西方学者教授格致之学（即自然科学技术），后分为矿务、电务、测绘、工程、汽机、制造六学，学生可任取某学，逐次讲习。（三）将旧书院改造为新式学堂：始于1896年刑部侍郎李端菜在《请推广学校折》中建议：“令每省每县各改其一院，推广功课，变通章程，以为学堂。”然后再逐渐推广。于1901年8月下令将各地所有书院一律改为学堂。至此，延续千年之久的中国古代书院即告结束，以后虽仍有以书院命名的，但已是属于新教育范畴了。 ——摘编自《中国教育史》网络课程（1）根据材料并结合所学知识，概括近代书院教育的新变化。（9分）
岳麓版高中历史知识点归纳 岳麓版高中历史知识点归纳 宋明理学 一、三教合一 1、魏晋南北朝时期的新发展： 魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。 2、隋朝： 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。 3、唐朝： 统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 二、程朱理学： 1、程朱理学产生的背景原因： (1)统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和巩固，宋 代统治者倡导尊儒读经。 (2)儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动;融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系—— “理学”。 (3)代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹， 成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。
2、程朱理学的内涵： (1)程颢、程颐的思想主张： 天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有物。这是理学的核心思想。 (2)朱熹的思想主张： 朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。 3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学 1、陆九渊的思想主张： 把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张;强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 2、王阳明心学出现的背景： (1)明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 (2)王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。 3、王阳明的思想主张： (1)更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。 (2)在认识论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说。 4、评价：
《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来 世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。 人类口头与非物质文化遗产。《世界遗产公约》（《保护世界文化与自然遗产公约》）。登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托 中国的世界遗产名录。 线索说明：⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产，以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产，它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联，登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件，故不单独列入类型。 ⑵了解《世界遗产公约》产生的背景，主要内容和重大意义。 关于“主要内容”需掌握四个要点： ①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则 ②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助与合作 ③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类共同财富，加以重点保护。保护的原则是“真实性和完整性”。 ④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。 ⑶知道世界文化遗产登录的标准，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。登录《世界文化名录》的文化遗此，必须具有真实性和完整性，并且必须符合下列一项或几项标准： ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作； ②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响； ③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少是特殊的见证；
高中历史必修二经济成长历程复习提纲 （金沙县第五中学万飞制） 夯实基础构建体系知识迁移注重实战 本书叙述中外经济发展和社会生活变迁进程中的重要内容，展示历史上不同国家和地区的社会经济发展模式，分析我国的基本国情和世界经济发展的趋势。 第一单元《中国古代的农耕经济》 【复习指导】运用马克思主义生产力与生产关系的辩证关系进行知识梳理和体系构建。 【核心内容】生产力决定生产关系，生产关系促进生产力的发展。生产力三要素：劳动工具、劳动对象、劳动者；生产关系三要素：生产资料所有制形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配方式。本单元掌握中国古代农业、手工业、商业、土地制度的发展历程，中国农业的区域分
第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》 【复习指导】理清两条主线：A 、西方的工业文明进程和西方资本主义市场经济体制建立，世界由孤立走向整体；B 、西方工业文明对中国传统经济和社会生活造成的冲击，中国近代化的起步和发展。 【核心内容】西方商品经济的发展促使资本主义萌芽的产生（14世纪），资本原始积累的需要促成新航路的开辟和西方的殖民掠夺与扩张，西方国家资本主义制度的普遍建立和两次工业革命的发生壮大了西方国家的实力，闭关锁国的中国在西方工业文明的冲击下自然经济开始解体，有识之士开始探索救亡图存的道路，因此导致了洋务运动以及民族工业的发展，社会生活以及交通通讯也在工业文明的冲击下发生着重大的变化. 第三单元《各国经济体制的创新与调整》 【复习指导】理清两条主线：A 、社会主义国家（苏俄/苏联）经济体制的建立与改革；B 、资
本主义国家在1929~1933年经济危机爆发后对生产关系的调整。 【核心内容】苏联战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式、赫鲁晓夫改革、勃列日尼夫改革、戈尔巴乔夫改革相关内容；罗斯福新政、战后各资本主义国家的经济调整（国家干预经济、人民资本主义、经营者革命）等相关内容。
高中历史岳麓版-选修三战争与和平-总结
第一单元第一次世界大战 一、一战的爆发 1、一战爆发的客观条件 ①20世纪初的世界：已经基本上形成一个整体，各国各地区之间的联系日益加强，形成了“牵一 发而动全身”的局面。②20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步为世界大战的爆发和扩 大提供了物质基础和技术基础。 2、一战爆发的原因 ⑴根本原因：帝国主义国家之间经济政治的发展不平衡。 ⑵重要原因：新老帝国主义国家争夺殖民地的矛盾尖锐（三对） ①法德矛盾——实质：争夺欧大陆霸主地位②英德矛盾——是帝国主义国家的主要矛盾 ③俄奥矛盾——争夺巴尔干半岛 ⑶具体原因：两大军事集团扩军备战 ①同盟国集团——德、奥、意②协约国集团——英、俄、法 ⑷直接原因：1914年6月28日，萨拉热窝刺杀事件 矛盾实质：争夺世界霸权和殖民地→一战爆发 二、一战进程和结果 1、三条战线 ⑴西线：(比利时、法国北和德法边境) ，英法V德（“施里芬计划”） ⑵东线：(波罗的海南岸至罗马尼亚) ，俄V德、奥匈 ⑶南线：(巴尔干半岛)，塞尔维亚V奥匈 2、四年战事及结果 ⑴战况及结果： 年 代 战况战役战役特点新式武器 19 14 东西两线计划破产马恩河战役首次重大战役， 宣告速战速决战略破产 19 15 重心在东东线僵持东线僵持 19 16 重心转西 战事惨烈 凡尔登战役决定意义，是一战的转折点德军首次使用毒气弹 索姆河战役规模最大、伤亡人数最多英国首次使用坦克 日德兰海战最大海战，“大炮巨舰的高峰” 19 17 阵营变化美国参战，中国参战，俄国退出战争《布列斯特和约》 19 18 战争结束盟国崩溃，奥匈投降，德国投降 ①原因：A美国与协约国经济联系加强，为了保障美国借给协约国的贷款能够归还，美国希望协约国取胜。 B 德国“无限制潜艇战”提供参战契机。
1、下列对故宫的描述正确的是①它是一座皇家宫殿，也是一座博物馆②它凝聚着近600年的宫廷变迁③它积淀了几千年的文诉说和生命智慧，有着厚重的文内涵④它是中国 封建社会最后的文明辉煌 A、①②③④ B、①②③、①③④ D、③④ 2、下列对故宫午门的叙述不正确的是 A、它是故宫朝东的正门，开有三门，左右两侧又各开一个掖门 B、清朝规定，午门的正中一门为皇帝专用 、左右掖门，只有在举行大典时才开放，文官在左、武官在右，分别通行 D、午门正中的一座门楼，面阔九间，进深五间，意在显示“九五至尊”的威严 3、故宫中皇帝举行大典和召见群臣、行使权力的主要场所是 A、外朝 B、内廷、皇极殿 D、文华殿 4、现存中国古代最高最大的宫殿是 A、皇极殿 B、中和殿、保和殿 D、太和殿 5、举制是中国古代重要的选官制度。考试分为乡试、省试、殿试三级，其中殿试是最高一级，考中者称为“天子门生”，皇帝举行殿试的地方是 A、太和殿 B、中和殿、保和殿 D、文华殿 6、阅读下列材料请回答： 材料一清朝末年，国家内忧外患，人民处于水深火热之中，而当权者却贪图享乐。为此，有人写了一副对联，上联是：“今日幸南苑，明日幸北海，何日复幸古长安？”下联是：“五旬割琉球，六旬割台湾，七旬又割东三省，每逢万寿无疆。” （1）结合所知识，指出这副对联抨击的对象是谁？说说你的由。
材料二云龙石雕是故宫最大的一块石雕，原产于北京房山的大石窝村······从大石窝村到北京不50多公里，竟用了2万多民工，历时20多天，花了10多万两白银才运到。 图 图一保和殿后的云龙石雕 （2）结合材料一、二，谈谈你的感受。 7、建筑技术本身也反映一种精神和文。阅读下列材料，请回答： 材料一（汉高祖七年）二月，至长安。萧何治未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、大仓。上见其壮丽，甚怒，谓何曰：“天下匈匈，劳苦岁，成败未可知，是何治宫室过度也！”何曰：“天下方未定，故可因以就宫室。且夫天子以四海为家，非令壮丽无以重威，且无令后世有以加也。”上说。——《汉书·高祖纪》材料二宫成，适当叔孙通习礼成，诸侯群臣朝会，高祖叹曰：“吾乃今日方知为皇帝之贵也。”——《汉书·叔孙通传》 （1）阅读以上材料，请说明汉高祖对修建皇宫这件事的态度前后有何不同，为什么？ 材料三
商 西周 春秋 战国 西汉 魏晋 东汉 南北朝 唐 南宋 北宋 清 元 明 原始社会末 1840 原始农业出现 刀耕火种 宋朝不抑兼并 重 农 抑 商 有 所 放 松 重心南移完成 王一景牛治一理人 黄 河 经 济翻重 心车 开 始 南 移 曲辕犁犁评筒车 石器锄耕 土地国有制（贵族） 集体耕作 西周·井田制 重 农 抑 商 开 始 土 地 私 有 制 确 立 商 鞅 变 法 都 江 堰 重 农 抑 商 加 强 牛 耕 推 广 早期：耦 犁 中期：犁 壁 晚 期：二 牛 抬 杠 北魏均田制 土均南地田方兼制超并崩过严溃北重 方 （中唐） 重 农 抑 商 加 强 铁犁牛耕出现、自耕农 小农经济出现、男耕女织 农作物种类增多、农产品和农副产品大量进入市场、农产品商品化程度提高 青铜器出现 官营手工业 工商食官 木 炭 冶 炼 铁 钢 私 营 手 工 业 出 现 家 庭 手 工 业 出 现 炒钢法 青瓷、水排 丝国、汉代开始用煤冶铁 灌钢法、白瓷 邢窑白瓷、越窑青瓷 普遍用煤冶铁、瓷都 缂丝技术 棉纺织业出现 开始焦炭炼铁 黄道婆 彩瓷：青花瓷、釉里红 资本主义萌芽 五彩、斗彩、松江（棉布） 粉彩、珐琅彩 西 周 ————明 中 期， 官 营 手 工 业 占 社 会 主 导 地 位 明中期后，私营手 工业占主导地位 私商出现 工商食官 （秦—唐以前）重 农 抑 商，商 业 发 展 缓 慢 唐朝繁荣： 邸店、飞钱、柜坊 周——唐，实行坊市制，政府直接管理市场，集市有空间（坊市分开）和时间限制（日中为市） 宋朝出现纸币、打破坊市制，政府不再直接管理集市，出现了夜市、草市、晓市。（瓦子、勾栏）。元朝商业繁荣，宋元对外贸易发达 明清时期，商品经济繁荣：商业市镇兴起，货币经济占据主要地位，农产品和农副产品大量进入市场，出现区域性商人群体——商帮（会馆），区域间长途贩运贸易发展。但实行海 禁、闭关锁国，阻碍了发展。 1765—1850 第一次工业革命，人类进入蒸汽时代；机器工厂代替手工工场，轻工业和交通运输业发展迅速。
【创新设计】2018-2019高中历史单元检测四岳麓版选修 3 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．“二战”后美苏战时同盟关系走向破裂的根本原因在于 ( )。 A．国家利益的冲突 B．美苏争夺世界霸权的斗争 C．意识形态领域的矛盾 D．战后民族解放运动的冲击 解析关于国家关系发生变化的根本原因，一般上都是因为国家的根本利益， 而意识形态领域的矛盾实际上仅仅是国家利益的一个表现而已。 答案 A 2．为“冷战”提供理论依据的是 ( )。 A．八千字电报 B．“铁幕”演说 C．杜鲁门主义 D．马歇尔计划 解析本题考查学生对知识的再认再现能力。乔治·凯南的八千字电报提出的 理论被称为遏制理论，为“冷战”政策提供了理论依据。 答案 A 3．下列事件为杜鲁门主义出台提供了有利时机的是 ( )。 A．“希土危机”的正式爆发 B．丘吉尔发表“铁幕”演说 C．乔治·凯南的“八千字电报” D．苏联的防御型外交政策 答案 A 4．下列事件“使那些生怕美国出口不景气的人为之陶醉”的是 ( )。 A．实施马歇尔计划 B．发动朝鲜战争 C．单独占领日本 D．推行“冷战”政策 解析马歇尔计划提出要援助欧洲经济复兴，这就大大刺激了美国的出口。 答案 A 5．二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是 ( )。 A．国内民族矛盾的激化 B．美国和苏联的相互对抗 C．世界多极化趋势的演变 D．美国马歇尔计划的推行 解析德国分裂是由于战后美苏对抗引起“柏林危机”，后来柏林墙修建， 两个德国分裂。朝鲜也是类似，战后以北纬38度为界实行分区占领。二者都
高中历史岳麓版必修1-3 选修6本 必修1 第一单元中国古代的中央集权制度 第二单元古希腊和古罗马的政治制度 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第四单元内忧外患与中华民族的奋起 第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界 必修2 第一单元：中国古代的农耕经济 第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击 第三单元：各国经济体制的创新和调整 第四单元：中国社会主义建设发展道路的探索第五单元：经济全球化的趋势 必修3 第一单元：中国古代思想宝库 第二单元：中国古代文艺长廊 第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 第四单元：19世纪以来的世界文化 第五单元：近现代中国的先进思想 第六单元：现代世界的科技与文化 选修1：《历史重大改革回眸》 第1 单元古代历史上的改革上 第1 课走向民主政治 第2 课日本仿效唐制的变革 第2 单元古代历史上的改革下 第3 课春秋战国时期的变法运动 第4 课商鞅变法与秦的强盛 第5 课北魏孝文帝改革与民族融合 第6 课北宋王安石变法 第7 课忽必烈改制 第8 课张居正改革 第3 单元西方近代早期的改革 第9 课欧洲宗教改革 第10 课俄国彼得一世的改革 第11 课综合探究：体会移风易俗 第4 单元工业文明冲击下的改革 第12 课俄国农奴制改革 第13 课穆罕默德。阿里改革 第14 课日本近代化的起航 第15 课戊戌变法 第16 课综合探究：中日近代化改革比较 第5 单元改革开放与中华民族的伟大复兴第17 课改革开放的新时代 选修2：《社会民主思想与实践》（广东考纲要求） 第 1 单元从“朕即国家”到“主权在民”第1 课欧洲的君主专制 第2 课为君权辩护 第3 课近代民主思想的发展 第2 单元民主专制的搏斗 第4 课英国资产阶级革命 第5 课美国独立战争 第6 课法国大革命 第7 课综合探究：读雨果的《九三年》 第3 单元资产阶级民主制度的形成 第8 课英国君主立宪制的确立与完善 第9 课法国共和制的确立 第10 课美国民主宪政的扩展 第11 课综合探究：政体比较 第4 单元“从来就没有救世主” 第12 课宪章运动 第13 课国际工人运动 第14 课综合探究：工人阶级是如何进行日常斗争的？——英国工会个案研究 第5 单元近代中国争取民主的斗争 第15 课近代中国民主思想的萌生 第16 课亚洲第一共和国 第17 课为了独立富强的新中国 第18 课综合探究：反思民本与民主 选修3：《20世纪的战争与和平》 第 1 单元第一次世界大战 第1 课战云密布的欧洲
第1课古色古香的平遥古城 教学目标 识记平遥古城的历史沿革、建筑布局和特色、“日升昌”创办和古民居建筑特色、双林寺和镇国寺的价值。 探究古代建筑与历史文化的内在关系、遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。 教学重点 平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。 教学难点 平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。 教学设计 本课导入可以用余秋雨先生在《抱愧山西》中的一段话作为引言： “在上一世纪乃至以前相当长的一个时期内，中国最富有的省份不是我们现在可以想象的那些地区，而竟然是山西！直到本世纪初，山西，仍是中国堂而皇之的金融贸易中心。在山西最红火的年代，财富的中心并不在省会太原，而是在平遥、祁县和太谷，其中又以平遥为最；平遥人也因最善经商、理财和最会办金融事业，而有“中国的犹太人”之称。余秋雨先生在《抱愧山西》中是这样说平遥的。下面就让我们一起紧随课文的介绍到平遥去进行一趟短暂的旅行吧！ 第一目“保存最完整的明清县城──平遥古城” （2）古城墙的结构 对古城墙外观的介绍，有条件的学校可以利用幻灯片提供清晰的图片或者是视频资料，以增强学生的直观印象。老师还可以提醒学生从历史小说的描述或者是历史剧中加以印证，一方面可以加强印象，另一方面可以让学生把自己学到的历史知识“用”起来。其中重点介绍古城墙的历史地位──国内目前保存最完整的古城墙之一，从而体现了平遥作为世界文化遗产的独特性的一面。 （3）古城的建筑布局 问题提出：平遥古城的建筑布局是如何体现出以儒家思想为主、“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的思想的？ 具体要求：安排学生自行阅读教材相关内容并尝试讨论解决上述问题，然后选代表分别阐释各自的观点，最后教师加以总结。 主要观点：古城严格遵循“左祖右社”、“左文右武”、“文武对应”、“上下有序”的礼制程式，形成左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院的相互对称的建筑布局。这种礼制程式很好地体现了儒家思想。其具体的建筑布局中有道观和寺院，代表了儒、道、佛“三教合一”的思想；同时把庙和县衙署有机地统一在一起，体现了“神人共治”的思想。 第二目“山西第一票号‘日升昌’和古民居建筑”
第一单元中国古代的农业经济 一、古代中国农业的主要耕作方式 （1）农作物：水稻（南）、粟（北）（引进作物：玉米、番薯） （2）生产工具的变革： ①原始农业：刀耕火种 ②商周：主要使用耒和耜 ③春秋战国：铁器和牛耕出现 ④唐代：曲辕犁 ⑤灌溉工具：三国翻车、唐代筒车 （3）水利设施的完善： ①春秋战国：芍陂、都江堰、郑国渠（水旱从人，不知饥馑） ②汉代：漕渠、白渠、坎儿井、治理黄河 （4）生产方式的变化： ①千耦其耘：商周时期大规模简单协作 ②自耕农经济：? 原因：生产工具和耕作技术进步；私有土地出现 产生：春秋 特点：以家庭为生产单位；男耕女织，自给自足；规模小，难扩大再生产 二、古代中国主要的土地制度 （1）井田制： 形成：商周时期 实质：以国有为名的贵族土地所有制 （2）私有制确立： 形成：战国时期 原因：私田逐渐私有；税制改革承认土地私有；商鞅变法从法律上确认土地私有（3）多种形式的土地私有制：君主土地私有制、地主土地私有制、自耕农土地私有制
（4）扩大地产的主要途径：土地兼并 三、古代中国农业经济的基本特点 （1）以种植业为主，畜牧业为辅 （2）精耕细作的农业生产模式 （3）“男耕女织”式的经营方式 四、古代中国手工业发展的基本史实和特征 （1）金属冶炼术的演变：石器时代、青铜时代、铁器时代（2）纺织技术： ①丝织技术：?西汉中国被称为“丝国”称号?唐代发明了缂丝技术 ②棉纺技术： ?元代：黄道婆推广先进的棉纺织技术 元明时期：江苏成为棉纺织业中心，棉纺织业新兴的手工业部门明代后期：棉布成为广大人民的主要衣料 （3）陶瓷： ①陶器的发明：新石器时代：黑陶、彩陶、白陶 ②制瓷技术: 东汉末年：青瓷 南北朝：白瓷 隋唐时期：技术臻于成熟，制瓷业成为独立的生产部门 宋代：瓷都景德镇，出现各具特色的地方瓷窑体系 元代：创造了青花和釉里红，开始进入彩瓷时代 明代：创造了斗彩和五彩瓷 清代：创造了粉彩和珐琅彩 ③影响：唐代瓷器大量出口，取代丝绸成为中华文明的象征 （4）手工业经营方式的变化： ①官营手工业：? 产生：西周时期
第2课影响世界发展进程的科学巨人 预习导引 学习目标重点难点 1.了解牛顿、爱因斯坦的成长历程及主要科学成就的史实。 2.认识牛顿、爱因斯坦在社会中的作用。1.重点：了解牛顿在物理学、天文学等领域的主要成就，掌握爱因斯坦发现相对论及其他科学成就。 2.难点：认识牛顿在世界自然科学发展史上的崇高地位，认识爱因斯坦对维护世界和平所做出的巨大贡献。 知识点一牛顿：宇宙定律的发现者 1．生平：出生于英格兰一个自耕农家庭；1661年进入剑桥大学三一学院，对自然现象产生浓厚兴趣。 2．主要成就 (1)物理学①发现了万有引力定律，综合并表达了经典力学的三个基本定律：惯性定律、加速度定律、作用力与反 作用力定律。 ②1687年发表《自然哲学的数学原理》，从而诞生了 天体力学。“牛顿力学”体系的建立标志着 近代科学体系的形成。 (2)天文学①用万有引力定律说明，力学规律支配天上的星体运动和地面上的物体运动。 ②采用数学的方法，精确地计算和解决 天体运动问题。 (3)数学①发现了二次项定理。 ②创立了微积分，开辟了数学新纪元。 (4)光学①发现白光是由各种不同颜色的光组成的。 ②制成第一架反射望远镜。 ③提出了光的“微粒说”。
3．评价 (1)是英国伟大的物理学家、天文学家、数学家和自然哲学家。 (2)建立起力学理论体系，成为宇宙定律的发现者。 (3)1689年，当选为英国议会中的大学代表，其后，把兴趣由科学转向政治、神学等问题。 [概念辨析]牛顿成功的因素 牛顿虚怀若谷、谦虚好学，具有勇于探索的精神，甘于寂寞、献身科学的精神；使用科学的研究方法，吸取前人的研究成果等。 知识点二爱因斯坦：追寻空间和时间的本质 1．生平：1879年出生于德国一个犹太人家庭，1896年进入大学学习物理学。2．提出狭义相对论 (1)提出：1905年，《论动体的电动力学》发表，标志着狭义相对论的提出。 (2)内容①空间、时间、物质和物质运动之间紧密相连，不可分割。 ②空间和时间在本质上是统一的，随着物质的运动而变化。 (3)影响：震动了物理学界，使爱因斯坦名扬欧洲。 3．提出广义相对论 (1)标志：1916年发表论文《广义相对论基础》。 (2)内容：万有引力是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀而引起的，进一步揭示了时空、物质、运动和引力之间的统一性。 (3)意义：相对论与量子理论一起构成了现代物理学的两大支柱，促进了物理学的革命性变化。 4．其他成就 (1)建立起质能关系式E＝mc2，为原子能的利用提供了理论依据。 (2)以量子理论解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。 (3)1921年，因其光子理论获得诺贝尔物理学奖。 5．为人类和平进步而斗争 (1)一战爆发后，公开发表反战宣言，呼吁结束战争。