做一名用心的班主任
本学期，我与张冬梅老师参加了东升学区班主任工作室的培训，每月一次的培训内容，都让我们受益匪浅，在这里，有专家的理论讲座，有名师的实践引领，有友邻学校的现场观摩，更有一群热爱学生，热爱班主任工作的年轻教师在一起交流，互相学习，共同成长。忙碌的一学期结束了，放慢脚步，反思自己的学习历程，感慨良多，下面就通过本学期参加班主任工作室培训后，我对自己专业成长道路上的一些感想与收获和在座的老师们一起分享。
一、学无止境做学习型的教师
（一）向身边的班主任老师们学习
班主任工作，繁杂而细碎，怎样能做到有条不紊、忙而不乱？是对于刚刚工作的班主任老师们所提出的要求。而对于我这样已经有过几年班主任工作经验的老师来说，则应该力争做到班级建设有计划、有特色，所带的学生应该有规矩、有凝聚力。我认为向身边的老师们学习，则是我成长最快、最有效的途径。学习他们与学生交往的艺术，学习他们在课上、课下处理问题时的技巧。学习他们工作中较真的精神，学习他们像妈妈般对学生的呵护。
（二）向书本学习
向身边的榜样学习，可以直接指导我们的实践工作，向书本学习则
能拓宽我们的视野，提高自身的学识和修养。李镇西老师在谈到他的阅读经历时是这样总结的：读教育报刊，这是为了了解同行在思考什么；读人文书籍，这是为了拓展自己的人文视野；读有关学生的书，这是为了从另外一个角度走进学生的心灵；读教育着作，这是为了直接聆听真正经典的永恒声音。读书虽
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然不能增长人生的长度，但能够拓展人生的宽度。作为教育者，就更应该以书为伴，让读书成为我们生活
中重要的一部分。
（三）向名师学习
班主任工作室成立三个月来，李镇西、孙蒲远、郑丹娜等一位位名师，
走进了我们的世界，聆听名师们精彩的报告，我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深地为那些充
满智慧的教学行为而折服。很想和老师们分享一下我们工作室的第一次活动，题为“学习超越创新”李镇西
从教30年教育思想研讨会。李镇西这个名字对班主任老师来说并不陌生，素有北有魏书生，南有李镇西之说，这二者都是班主任工作中的佼佼者。会上李老师以《与青春同行我成长的七个关键词》为题，做了精
彩的报告。机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、童心就是李老师总结的七个关键词，其中，在谈到实
践时，他是这样说的：所谓“实践”，就是不停地做。教育首先是做出来的，不只是“说”出来或“写”出来的。所以，一名真正的教育者，一刻也不应该脱离学校，脱离学生。但是，这里的“做”又不只是拿着“旧船票”
简单地重复“昨天的故事”，而是绝不重复自己，不断地创新，不断超越自己。我的班主任工作，一直都在
探索。正如他所说的，从教三十年，李老师的班主任历程有着清晰的足印，见证着他的成长与成绩。
对我来说，这些名师就像天空中一颗颗耀眼的星星，因为有了他们，夜晚的天空才会如此绚烂明亮，
因为有了他们，让我感受到了教育管理理论与几十年班主任工作经验相结合而碰撞出的智慧的火花，更让
我从中感受到了他们的人格魅力和教育魅力。
二、静心回想做用心的班主任
（一）用心地爱学生
回想一个学期以来，无论是名师还是我们身边的优秀班主任老师，在他们心中，孩子都是处于一种平
等的地位，他们尊重学生、理解学生。他们认真倾听孩子们心灵的呼声，他们用一颗童心去营造师生间的
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用心做班主任工作 张国儒 记得有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。 我和别的班主任一样，每天都在忙碌着，思索着、改进着，提高着。二十几年的班主任经历，使我感受概括为“用情育、用心管、用智引”。 一、“用情育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。 爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。 二、用心管就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心 班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。 三、“用智引”班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进行引导。 班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持“和谐立班，质量强班” （一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也
做一个用心的班主任 多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。 我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学年，我接任了初二5班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入5班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的邵电同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故
用心做好班主任工作 用心做好班主任工作 尊敬的领导、老师们，你们好：首先感谢领导给我一次与各位班主任交流工作的机会。对我来说，其实更多的是学习，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。 一、选好班干部，用好小助手，让学生参与班级管理。 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，当然班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。对选出来的班干部还要进行培训。比如主题为如何当好一名班干部、为我们班的未来出谋划策等等。这些活动较好地促进了班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该做，什么不该做。我经常告诫学生，作为一名班干部或组长，要明确自己的职责，你有了一个职位也就有了一份责任。 二、让学生在表扬与赞美中成长。
大家都知道好孩子是夸出来的这句话，但是具体操作起来，却并不容易。我们大家都有这样的体会，对于品学兼优的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些屡教不改的孩子，更是缺少了足够的耐心。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜欢听到别人的赞美呢？小孩子更是如此。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一颗小五星、一张小奖状可能都会让孩子们兴奋好几天。作为班主任，要时时刻刻用一颗慧眼，去寻找孩子们身上闪光的地方。有的同学搞小动作了，我会表扬上课认真听讲的同学；你们看，某某坐的真端正，听的多认真！其他孩子就马上也端端正正的坐好。榜样的力量是无穷的。这比声嘶力竭的训斥，喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。 三、从勤、严、细、实四个方面来抓班级管理。 1、勤是班主任工作的前提条件。 勤毫无疑问，懒惰是做不好班主任工作的。对班主任来说，勤是一个最根本的要求，到班上要勤，班级管理要勤，安全教育要勤，学生的行为习惯的养成教育要勤，做学生的思想工作要勤奋，对学生的表扬要勤，与学生家长联系要勤正
精心整理 【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种 问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一 朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个 鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能 生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望， 收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力， 激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。 我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新 接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我 始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。
记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个孩子不能按时完成家庭作业，同学之间争执打架，课间活动不文明，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，既然需要整顿的方面多，那就用心把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起。 1、从源头上抓安全 保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。孩子们调皮打闹、有矛盾时发生争执，是很容易发生校园事故的。我们可以制定详细的规章制度，比如：不追逐打闹、讲礼貌、不打架等。但是，难的是怎么样让 2 叫xx 子，老师和同学们都很喜欢你。为什么回到家里你就完不成作业呢？”“老师，我回家后喜欢看电视，看着看着就到睡觉的时间了，所以……”小家伙满脸羞愧。我纳闷的问：“妈妈没督促你吗？”“有时妈妈上夜班，没时间照顾我。”他小声的回答。“爸爸呢？”我又问。“死了！”他自然而平静的答道。我大吃一惊，看到我的表情，他以为我没听清楚，又很自然的重复了一边。 一直以来，我都认为自己的心理素质较好，并且在他进门前，我还调整了自己的情绪。可是，那一瞬间我的情绪失控了。不争气的眼泪像决堤的洪水，夺眶而出。我赶紧顺手从桌上拿起了一本书，遮住脸。他
班主任经验交流：用心对待教育，做幸福班 主任 班主任经验交流：用心对待教育，做幸福班主任 各位领导、各位老师：大家好！很高兴来到我们寺庄中学。 作为一名工作刚五年多的班主任，面对这么多优秀的老师，首先我应当向各位前辈学习！今天我主要向各位领导谈谈自己在高效课堂下班级管理中的一些做法。 我今天交流的主题为《用心对待教育，做幸福班主任》。何谓用心，用心仅有认真是不够的。如果把一件事情当做10分的话，认真就是做10分，而用心就、则要做11分！用心就是不能把教师当做一种谋生的职业来对待，那样一个人干什么都能养家糊口。而是要把教师这一行当做一种事业来做，当做实现自己人生价值的工作，那样你就会做好！用心去做好每一件简单的平凡的小事，做到极致，那就是不平凡不简单！ 再来说幸福，何谓幸福？我想教师的幸福不是领导的表扬和夸奖，而是当你生病时来自学生的问候；过节时收到来自学生的祝福；工作忙碌顾不上吃饭时看到学生送来的馒头和稀粥；毕业多年后学生对自己的看望……，我想一位老师有了这些足矣！这就是教师的成功和幸福！ 关于教师的专业成长，谈不上深刻的道理。就我自己主要谈两点感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。 教师这行的性质就决定了我们一辈子要做"天底下最光辉的事业
"，我们不可能去花红酒绿。立志当官的人不适合做教师、想发财的人不适合当教师！我们教师就是在做一些平凡的事，挣不高的工资，过不上不下的生活。拥有一颗平凡的心，就是不能每天活在牢骚和抱怨的海洋里！我想说的是对于那些自己没办法改变的事情又何必徒增伤感呢？（摔鼠标） 不甘平庸的心，就是要立志做教育家型的教师！ 下面我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法。 一、创建特色课堂 高效课堂改变了传统课堂中教师"独霸"讲台、学生"洗耳恭听"的现状！老师在课堂上不再是讲的"天花乱坠"，自己也口干舌燥；同样学生在高效课堂中也不再是被动的接受知识，再也不见以往"昏昏欲睡"的状态。现如今老师"退居幕后"，变成了导演，指导学生学习；学生成了演员，真正成了课堂和学习的主人。他们在教师的引导下大胆的展示互动，激发了学习的潜力，提高了学习的兴趣，使得教师和学生都得以解放！高效课堂是新课改理念和素质教育的体现，是以学生为主体，教师为主导的理想课堂！在高效课堂上，学生的风采得以展示、学生的能力得以提升！最终实现能力和成绩的双丰收！ 高效课堂是自发的课堂、理想的课堂！我这里的"自发"应该从两方面来理解。首先是自主。自主是高效课堂的灵魂。一年来的课堂改革，我校的学生知道自觉主动的学习，他们都意识到自己是学习的主人，课堂的主人，真正把学习当成自己的事情！他们已由传统课堂的"让我学"变为现如今的"我要学"、"我想学"和"我会学"，学生真正在
《做一个专业的班主任》摘记（一） 第一章班主任的角色定位 一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫作自我暗示、自我角色引导。 今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。（班主任职位不高，但想做好却不那么容易。做学习指导者，学生的平等对话者，学习者，我平时就有这样的角色意识，可是“教育型的管理者，心理工作者，家庭教育指导者”我以前没有这样的意识，从现在起，要从阅读、实践中自我教育，做好教育型的管理者、心理工作者、家庭教育指导者。）第一节教育型的管理者 从某种意义上说，中小学教师的管理能力比教学能力更重要。一位教师管理能力差，他有十分的知识也许只能给学生三分，另一位教师管理能力强，有七分知识能教给学生五分，从教学效果上看，后者可能比前者好。（中小学的教育是与教学紧密相连的，其实一个不做班主任的教师也应该具有管理能力，能够管理好自己的课堂，才能取得良好的教学效果。） 我们处理课堂上的偶发事件，一要干净利落，速战速决，二要防止顶牛，三要使大部分同学切实受到教育，这才是教育型的管理和领导。 我们当老师的一定要记住，要教育学生服从真理，而不是怕某个人，否则就不是正确的管理方法，虽然表面上可以使学生服服帖帖。 我们看一个班主任的真正水平，往往要看他们如何对待“非评比”一类的问题。 思考题：请举一个班主任工作中案例，具体说明教育型管理与单纯管理的区别。 课堂上有两名学生因为小事大打出手，班主任当即让两名同学回家“反省”，学生想要解释，这位班主任说，先回家“反省”一星期，来了之后再说。等一星期后学生返校，班主任要求他们每人在全班同学面前作检查，并交纪律保证金。 这位班主任的管理其实就是单纯的管理。他在处理学生打架事件时，不是抱着教育学生的目的，而是简单惩罚，没有追究打架原因，更没有让同学们从中受到教育。而且他处理问题的方式也是粗暴武断的，不能让学生心悦诚服。如果是一位教育型的管理者，应该首先问明两名同学打架的起因，是平时积怨的爆发还是偶然争端，是生活小事还是原则问题。弄清的原因才能有针对性地解决问题，否则表面上矛盾解除了，实际上隐患仍在，说不定什么
用心做好一个班主任 清水县西关小学段小文 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、…… 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。 记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢
用心做好班主任 用心做好班主任 班级管理工作是一项复杂而周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学校管理和德育工作中占有十分重要的地位，班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展，我在多年的班级管理工作中本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的基本方针，进行了积极的探索，只要用心做好班主任，就会收到良好的效果。 一、爱心是灵魂 爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 对于六年级学生来说，他们正是在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举
动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。 爱的力量是无穷的。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这良药不苦，忠言不逆耳。 精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们好何爱别人。 二、细心是关键 有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心细心。为此，我认为要认真做好六个勤，即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。 平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分
《做最好的班主任》心得体会 ----用幸福拥抱成功 李明玉胡集中学 作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。 教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人创造幸福的能力，最后达到“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标。 “以生命培育生命，给学生一个快乐的成长天地；以智慧启迪智慧，给学生一个开阔的知识视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到幸福。”这个朴素而美丽的教育追求，来自于每一位教育工作者的心声。在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受成功，这是我今后的追求。要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应该用心做到以下几点。 一、全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括
七年级班主任工作总结：珍惜当下，用心工作[模版仅供参考，切勿通篇使用] 作为一名普通的班主任，怎样才能引领一个新组建的班级走向阳光、和谐的集体，这不是一朝一夕就能见效的。为了能让这个集体凝聚人心，首先从我自己在班级管理的理念上进行反思。要想让自己真正走进班级，走进同学们的心中，我暂时把名利放在一边，没有太在意班级平时考核，而只是在乎怎样让学生能从这个集体中找到属于自己的快乐。为了形成良好的班集体，本学期我做了以下几个方面的工作： 一、力创愉快氛围，让每一位学生从班级中找到快乐。 一个新的集体的组建，对于每一个成员来说，有他的偶然性，但同时也有必然性。当同学们开学报到的那一天起，我没有给初来乍到的新生约法三章，而是从人文视角出发，让同学们开始一步步向我们这个快乐九班走来。在开学的第一天，首先我组织全班同学照了一张集体照和每个人的单人照。让每一位同学从开学的第一天，对这个班级能有个全新的感知。在晚上召开了第一次班会时，通过在班上开展万能胶找伙伴活动，让同学们在活动中，相互活动中，渐渐的相识起来。在班级的具体工作运行中，我从‘惜缘’二字上作文章，在开始小组的安排到宿舍成员搭配上，
让同学从一副牌上抽签中进行确定小组和宿舍成员。让同学们相互珍惜能相聚在一起就是一种缘分，希望同学们都能很好的珍惜，收到了比较好的效果来。 二、发现同学个人爱好，创设班级文化。 在了解同学个人爱好时，发现班上徐桂雯同学表笔字写得好，于是在班上大力打造传统文化氛围。让徐桂雯同学给班上写了一副字表挂在教室墙上，同时以班级的名义请她的书法老师给班上写了条幅，这样在班上有了传统文化氛围。随后在班上宣传传统文化，班上有二十四位同学开始每天练习毛笔字。全班同学利用开学一个月时间，背会了弟子规。在仿照弟子规的形式，我也给班上书写了三百字的弟子规，作为全班同学做人的标准，来约束自己，让弟子规的感染力向同学们心里渗透，效果明显。在班级组建的同时，根据班级的实际情况，和同学一起确立了班级誓言、班级公约以及确立了班歌。后来在不断收集同学们的活动照片，用班级和个人照片我给班上合成了五首歌的视频，同学们在看着视频，跟着音乐，在一次次的歌唱中，当自己影子出现在视频上，让同学们真正感受到，幸福就在我们身边，快乐是我们自己创造出来的。 三、用心对待班上的每一次活动，让同学们在参与班级文化活动中找到真正的快乐。
学做一个专业的班主任 学习成为一名专业的班主任 作为一名班主任，您是否常常对某些问题感到困惑，有时甚至会 感到痛苦？ 对于各种工作的烦恼，我们也梦见夜晚的梦想，甚至睡觉;我们听 过一些专家的报道，看过一些不可预测的书。一些'主义'和'想法'看 起来很漂亮。听得很高，但在实践中，这些东西太过理想化了，我必 须回到我狭隘的经历中;我听过一些优秀班主任的典型演讲，但有些东 西真的难以复制，否则，它真的是南橙色，而且相差甚远。 但是，王小春的《做一个专业的班主任》书不同。本书的目的是：“尽量减少行政思想和行政语言，减少空话，设置单词，胡说八道， 真正做好教育专业，开展学术研究和调查。它的哲学，探索其规律， 建立自己的系统，并找到它的方法，以便更多的班级教师从“认识” 转向“好”和“乐智”。我立刻读了一遍，我忍不住释放它，我觉得 很多混乱突然变得清晰，我觉得我对班主任工作的专业理解还不够。 书中的许多建议和理论都符合班主任的实际工作。这非常有启发性， 让我真的很感激“我一直在品尝和思考，我不想学习我想做的事情。”“专业”的愿景，审查班主任的工作，不断改进我的工作。
收获一个：班主任做什么？ 班主任在做什么？这是班主任面临的第一个问题。如果我们甚至 不能理解这一点，那么我们就不会创造性地工作并取得良好的教育成果。 我不得不承认，我原本以为班主任正在完成学校分配的管理任务，组织班级顺利有序地学习，及时处理各种紧急情况等等。王晓春老师 对此进行了深入研究。在他的书中，他将普通班级教师分为九类：班 级妈妈类型，班主任类型，激动的家庭类型，领导者类型，导师类型，科学家类型，维护总统类型和乡村主人类型。书的类型。这九种类型 的教师对班主任应该扮演的角色有不同的理解：我觉得我应该像学生 的母亲一样成为“班主任”;我觉得我是学生的上司，'学生应该听我 说'它会慢慢成为'班级官员'.每个班主任都在塑造自己。 当然，在现实生活中可能很少有这么简单的类型，他们通常是复 合班级教师。目前，正如杜淑莲研究部主任经常说的那样，许多教师 不知道自己是谁，既不了解自己的优势，也不了解自己的弱点：他们 对自己缺乏清晰明确的认识。作为一所学校，它只是不断地设置任务，进行检查和评估。似乎只要它与班上的学生有关，班主任就应该做好 每件事。班主任应该扮演什么样的角色，扮演什么角色，但没有人认 真研究过。
用心做好班主任工作 尽力做一名班主任 亲爱的领导和老师们,您好：首先,感谢领导们给我机会与班级老师交流.事实上,对我来说,更多的是学习.在班主任的工作中,我也总结了一些浅薄的理解.我将在这里与您讨论.如有任何不便,请批评指正. 首先,选择班干部,使用小助手,让学生参与班级管理. 为了上课,不怕有落后的学生,恐怕没有有效的班干部.当然,班干部的才能不是天生的,而是从实践中锻炼出来的.作为一名班主任,他们必须有意识地训练他们.他们必须教导班干部,给他们锻炼的机会.选定的班级干部也将接受培训.例如,主题是“如何成为一名优秀的干部”,“制定一个关于我们班级未来的计划”等等.这些活动更好地促进了阶级文化建设,也使阶级干部能够增强自身素质,知道做什么,不做什么.我经常警告学生,作为一名班干部或团队领导,要明确自己的职责,你有责任担任职务. 第二,让学生在赞美和赞美中成长. 每个人都知道'好男孩是自夸的',但操作并不容易.我们所有人都有这种经历.对于学习成绩优秀的孩子,教师永远不会赞美他们的赞美和赞美,但对于那些恶作剧的人来说,尤其是对那些不改变技能的孩子
来说,这将是困难的.缺乏耐心.事实上,处于这个位置的想法,包括成年人,谁不喜欢听别人的赞美？对于儿童来说尤其如此.老师鼓励的眼睛,温暖的话语,小五星,小奖.可能会让孩子们兴奋几天.作为一名班主任,请务必一目了然地找到孩子们发光的地方.有些学生正在做小动作,我会赞美那些认真听课的同学; “你看,某个人真实的一面是坐着,有多严肃！“其他孩子现在就坐.榜样的力量是无止境的.这不仅仅是对呐喊的谴责,而且喊着喉咙的效果还不知道好多少倍. 第三,从“勤奋,严谨,细节,求实”四个方面把握班级管理. 1.“秦”是班主任工作的前提. 毫无疑问,懒惰对校长来说并不好.对于班主任来说,勤奋是最基本的要求之一.要在课堂上勤奋,班级管理要勤奋,安全教育要勤奋,要培养学生的行为习惯,努力做好学生的思想工作.赞美应该是勤奋的,与学生家长的联系应该勤奋.俗话说：“努力工作很难.”要做好班级工作并妥善管理学生,勤奋是必不可少的.只有经常深入的了解才能管理班级. 2,'严格'是班主任工作的基础. 俗话说“严格的老师是一个意气风发的人”,“严格是爱,松是伤害”.这些充分说明了严格要求.因此,如果你想在课堂上做得好并且教育学生,你必须严格. （1）,严格依法执行
为什么有一些老师喜欢当班主任呢?他们即使在关键中,也尽可能保持着自己的独立性,即使在一片盲从中,也能保持一份清醒;即使在“类体力劳动”的包围之中,也能捍卫思想的权利和尊严。 他们的肩膀上,长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。 著名教育专家王晓春40年教育经验总结。中小学班主任专业成长的优秀读本。 如今我们通常见到的终日忙忙碌碌、急急挠挠、被动招架、焦头烂额的班主任,确实当不得,要做,就该做一个快乐明哲的班主任。 做一个专业的班主任 王晓春 (北京教育科学研究院基础教育研究所著名教育专家) 前言您喜欢做班主任吗? 第一章班主任的角色要求 第一节教育型的管理者(·请举一个班主任工作中的案例,具体说明教育型管理与单纯管理的区别) 第二节学习指导者(·请举例谈谈您对教育与教学关系的理解) 第三节学生的平等对话者(·请具体回忆您和学生的某次谈话,自己分析一下,或者和同事们交流一下,这算不算是一次“平等”的对话?说明理由。)
第四节学习者(·请回忆您一周内或者一个月内十件〈班主任工作中〉棘手的事情。想想当时您的反映主要是生气、埋怨还是冷静、反思,心里的主要问题是“怎么办”还是“为什么”。如果您的反应中后者〈冷静、反思,问“为什么” 〉占到七次以上,您就算把握了“学习者”的角色定位,否则,您就还不算“学习者”,那您就要改变自己喽!) 第五节心理工作者(请拿出一个教育案例,说明用传统思路怎样做,用“心理工作者”的思路又怎样做,说出二者的区别。) 第六节家庭教育指导者(1、请回顾一下自己的班主任工作,看看自己是否扮演了“家庭教育指导者”的角色,并考虑一下以后怎么办。2、请拿出一个同学做案例,和同事们讨论一下,如何诊断和指导这个学生的家庭教育。) 第七节班主任的角色模糊和角色冲突现象(请选择您班主任工作中典型的一天,看看您在这一天中实际上扮演了哪些角色,再反思一下您本该扮演哪些角色,其中有没有角色模糊与角色冲突的地方,考虑一下应该如何解决。) 第二章班主任影响学生的手段 第一节定规矩(请您班的学生把他们能想到的需要遵守的所有规矩都写出来, 然后您仔细研究一下,哪些属于国家的要求,哪些属于学校的校规,哪些是班里的要求,哪些纯属您个人的建议,把研究结果向同学公布。) 第二节评比 (请具体分析校内或班内的一个评比项目,看看它有多少合理性,想想如果不用评比的方法能不能解决问题) 第三节批评(1、请选择典型的一天,记录下你对学生的所有能够,然后一个一 个分析,哪个是必要的,哪个是不必要的,其中有几个可以转换为提醒、分析、理解、表扬等方式。2、搞一个“无批评日”试试〈不必向学生宣布,自己暗下决心就
如何做好一名班主任 有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，作为班级的组织者和管理者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇！ 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 其实，只做到这些还是远远不行的，要想成为一个优秀的班主任还应努力做好以下几点： 一、要尊重学生，关爱学生 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 二、要允许学生犯错误 作为班主任，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。但他们也情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极端的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。相反，如果我们面对犯错的学生，不问青红皂白，就劈头盖脸的一顿说教，在你的色厉内荏下，学生即使嘴上承认了错误，心里又真能改的了吗？ 三、要“严”“爱”相济 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我
做一个“用心”的班主任 著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而我觉得班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。学生要成才，品德是关键。如何做一个“用心”的班主任呢？我觉得要做好以下工作： 一、育人为先 唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，我们教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先教育学生懂得感恩、学会感恩，因为学会感恩，是学会做人的基础，也是做人的底线：感恩父母，给予自己生命;感恩老师，教会自己成长;感恩帮助自己的人，使自己感受善良;感恩伤害自己的人，让自己学会坚强;感恩这个世界上所有值得自己感恩的人。比如给学生布置的家庭作业：帮父母做力所能及的家务事、给父母洗洗脚。目的是让学生亲自体验劳动的艰辛，进而感受到父母的辛劳，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。 二、四心齐备（爱心、热心、信心、进取心）
（一）爱心 1.以爱心创设宽松的教育氛围 宽松的教育氛围，像松软的土壤有利于种子的发芽一样，有利于学生的全面成长和个性发展，有利于学生潜在能力的显现，因此班主任应努力创造一个和谐友爱的教育环境，做到以爱施教，关心爱护每个学生，做学生的良师益友，建立起师生之间、同学之间的团结友爱关系。 2.爱心是建立新型师生关系的重要手段 师生关系的好坏直接影响教育效果。良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用，反之，则会促使学生以不良心态看世界，不利于学生发展。鉴于此，我们新时期的班主任应在班级管理中，建立一种和谐、平等、互相尊重的师生关系，而教师对学生的“爱心”是建立这种新型关系的重要手段。爱的过程就是这种师生关系建立的过程。 3.爱心是了解学生内心世界的武器 班主任的爱心是唤起学生心理感应的有力武器，只有班主任的爱心，才能换来学生对教师的交心，才能使学生乐意向教师倒出自己所思所想，这样班主任才能有目的的引导学生进步和成长。教师通过爱的情感去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲，起到所期望的效果。 （二）热心 满腔热心是从事班主任工作的动力源泉。当今，人们对
2013班主任工作总结范文：用心做班主任 每到年终岁末，梳理一下学期的收获，整理一下工作的不足渐渐成了一个习惯，就像种了庄稼需要收获一样自然。回忆今年的班主任教学工作，觉得自己做的最好的一点就是能够做事情的时候多站在学生的角度、家长的角度现问题，将他们都普遍关注的问题努力想办法解决掉…… 一、每周一调----将调位变成常态。 孩子上学后的作为问题是很多家长关注的焦点，家长们怕自己的孩子坐在最前面对视力不好，又怕孩子坐在后面得不到老师的关照，但中间毕竟只有那几排，于是以前的时候会听到一些家长的抱怨之声，甚至在每次调位后，都会接到家长的电话，对孩子的座位问题提出指导性的意见。调位成为一个难题，孩子们受到家长的影响，也开始变得“聪明”起来，会找出诸如：我妈妈说我不能坐在后面；坐在南边阳光耀眼外看不清楚黑板等等理由，对调位这件事情进行拒绝。 每学期我很聪明的解决了这个问题，那就是每周横排座位往后移动一排，每月竖排座位右移一排。这样一来，每周都调座位，后面的很快可以轮换前面，前面的也会很快往后移动，也就没有任何意见了。而且特别节省时间，再也不用和以往那样还得特意调整座位，而是每到周一，孩子们自己就会很自然的往后移动一排，丝毫不乱。
一个学期下来，除了偶尔有同桌两个人不适合在一起的小调动外，没有家长因为调位的问题给我打过电话，说明大家都比较喜欢这样的方式。 二、人人有事干----班干部轮流当。 学期初，就按照每周两人执勤的方法确立了每周的值周班长，并规定他们的职责，一个学期下来，共有36名孩子得到了锻炼的机会。为了保障职责履行的规范性，所安排的两位值周班长一般都是经验丰富的班干部和比较认真的孩子。两个孩子的搭配互为补充，一个提供班级管理工作的技术指导，一个查漏补缺，一个学期下来，让我费心的事情少了很多，大部分事物都由值日班长完成。比如晨读午练的安排、室内卫生的保持等。而其他一些班级的日常管理工作也分工到人，避免了互相推诿反而出漏洞的班级管理方式，如费菲的道德银行记录、整洁的执勤人员安排、汪钰涵的课间操管理、许畅的黑板报、郑皓文的关灯等，事事有人管，不留任何死角的管理模式，确实可以让班主任节省出很多时间。 同时这样安排的好处就是让许多平时不善于表现但很认真的孩子多了锻炼的机会，让平时出头露面比较多的孩子有了压力----知道值周班长并不是可以随便当的，这是一个考验各自水平的平台。同时
教师读《做一个专业的班主任》心得体会 工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。 由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。 读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！ 王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几
点我的感受最大。 班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。 王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。学生是有生命的个体，有自己的喜怒哀乐，一句理解要比训斥效果好得多。 传统的“管”也许也能解决问题，但有时会给学生造成伤害，不利于学生的成长。所以，我们要运用心理治疗这一新的武器。但运用心理治疗，需要智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，智慧又需要不断的读书和学习，积累实
做个用心的班主任【做一个用心班主任】 文章来源 教师范文吧课件做一个用心的班主任
“王老师，你真的太用心了。” “王老师，要不是你的用心，孩子不会有这么大进步。” …… 辗转的，我又担任了一年级的班主任。在这一年里，听到 家长对我评价最多的便是“用心”。对于一个班主任来说，如 此朴实的评价却是对我工作最大的肯定。一直以来，“认真工作、用心生活”是我的座佑铭。所以在担任班主任工作时，我 也以这样的态度去对待。 一、用心锻炼每个孩子 面对五十几个和我女儿一样大的孩子，我想他们的父母应 该与我这个妈妈一样，希望孩子在班里能有锻炼的机会，能力 有所提高。因此，我充分创设平台尽量让每个孩子锻练。首 先，在班干部的培养上，我采用了“班长大家当”的办法，班 里一共有“德、智、体、美、劳”星班长25人，每天5人担 任，每个班长有不同的职责分工。经过快一年的培养，发现班里自觉的孩子很多，关心班集体的孩子也很多，能办事情的孩子就更多了。除此之外，我还在班级开展了“朗诵演唱会“、“小小故事会”等活动，孩子们自愿报名，可以单独表演，可以合作表演。每个平台都会成长一些孩子，发现一年来，班里的孩子普遍都比较大方自信。 二、用心营造良好班风 良好班风的养成应该从低年级开始培养。我特别注意孩子们集体荣誉感、分享意识、友爱互助意识的培养。当班级获得流动红旗，我会带着孩子们一起欢呼雀跃，反之，会共同寻找原因；当参加集体竞赛活动时，我会花心思地与孩子们进行准备，从服装到道具到排练，都用心挑选，认真准备。在共同努力下，学校的读书月活动中，我班被评为“书香班级”，在小交警操比赛中获二等奖。分享的故事在班里也时常发生，孩子们常会带上家里的小零食、水果让我奖励给表现好的小朋友。因此，在班里，我们常常会一个小桔子会三五个人分着吃；一块小蛋糕全班分着吃……通过一年的教育培养，我班已初步形成了团结友爱、乐学好学的女孩班风。 三、用心沟通家校关系 我们都知道家校共同配合更能帮助孩子成长，特别是一年级的孩子，年龄小，自制力差。其实如今的家长都是十分重视孩子的教育问题的，但许多家长教育理念比较陈旧，随意性