特殊教育概论习题
第一章特殊教育概述(习题)
一、名词解释
1.特殊教育
2.特殊教育需要儿童
二、简答
1.特殊教育的概念、对象、目的和任务是什么,
2.实施特殊教育应遵循哪些教育原则,
3.试说明特殊教育的过程。
4.怎样理解特殊儿童的含义,
5.特殊教育的含义是什么,
6.特殊教育的发展趋势是什么,
三、论述
1.如何理解特殊教育的特殊性,
2.如何理解特殊教育的个体价值和社会意义,
第二章全纳教育(习题)
一、名词解释
1.全纳教育
2.瀑布式特殊教育服务体系
3.回归主流
4.一体化
5.随班就读
二、简答
1.什么是全纳教育,全纳教育对于教育发展的意义是什么,
2.简述全纳教育学校的安置形式。
3.我国为什么要开展随班就读工作,
4.我国对随班就读的管理作了哪些规定,
三、论述
1.全纳教育产生的历史背景,
2.全纳教育对普通教育带来的挑战,
3.随班就读现状及其存在的主要问题,
4.
全纳教育的基本理念,
第三章特殊教育的法规与政策(习题)
一、名词解释
1.《残疾人教育条例》
2.《沃纳克报告》
二、简答
1.我国特殊教育立法对特殊教育实践有何指导意义,
2.台湾地区的特殊教育立
法进程对我国特殊教育法律法规体系建设的启示,
3.试比较中美特殊教育立法的异同。
4.国际残疾人立法体现了何种特殊教育理念,
5.我国特殊教育事业的发展方针
是什么,
6.如何理解残疾儿童的普通教育方式和特殊教育方式,
7.如何理解适当的评估,
三、论述
1.论述《所有残疾儿童教育法》对美国特殊教育的影响,
2.论述我国特殊教育
法规的建设情况,
第四章个别化教育计划(习题)
一、名词解释
1.个别化教育计划
2.个别化教育计划会议
二、简述
1.个别化教育计划在特殊教育中的意义有哪些,
2.个别化教育计划的程序,
3.确定儿童的长期目标主要应考虑哪些因素,
4.IEP的主要内容是什么,
三、论述
1.如果你是一位普通班的教师，在教学中应怎样实施IEP?
2.尝试为一名特殊儿童制定一份IEP。
3.家长在个别化教育计划中的作用,
4.在制定个别化教育计划中，家庭和学校应如何协作,
第五章智力障碍儿童 (习题)
一、名词解释
1.智力障碍
2.智力
3.任务分析法
二、简答
1.智力障碍的评定由主要包括哪些部分,
2.如何鉴定儿童的智力障碍,
3.如何理解智力障碍儿童的教育安置,
4.智力障碍的出现率
5.智力障碍儿童的特征,
6.智力障碍产生的原因,
三、论述
1.如何改进智力障碍儿童的教学工作,
2.按支持程度的分类对教育有怎样的启示,
第六章听觉障碍儿童 (习题)
一、名词解释
1.听觉障碍
2.人工耳蜗植入
3.助听器
4.手语
二、简答
1.听觉障碍儿童认知和语言发展有什么特点,
2.听觉障碍儿童情绪与个性发展有什么特点,
3.对聋童进行口语与手势语训练有哪些技术,
4.什么样的儿童才是听觉障碍儿童,
5.聋校国家课程设立的原则是什么,
6.听觉障碍的出现率。
三、论述
1.如何对听觉障碍儿童进行评估,
2.听觉障碍儿童的教学策略有那些,
3.造成听觉障碍的原因有哪些,
4.如何根据聋和重听儿童的年龄进行教育,
第七章视觉障碍儿童 (习题)
一、名词解释
1.视觉障碍
2.盲杖
3.视野
4.布莱尔盲文
二、简答
1.视觉障碍的主要类型和原因是什么,
2.如何对盲与弱视儿童进行日常生活能力训练,
3.谈谈你对视障儿童实行融和教育的看法。
4.试分析视障儿童进行早期教育干预的重要性。
5.如何理解视觉障碍儿童的定义,
三、论述
1.对视觉障碍儿童的教学策略有哪些,
2.视觉障碍儿童进行随班就读安置需要什么辅助内容,
3.如何对视觉障碍儿童的定向行走训练,
4.盲文教学对视觉障碍儿童教育的影响,
5.如何对视觉障碍儿童进行早期干预,
第八章沟通障碍儿童(习题)
一、名词解释
1.沟通障碍
2.言语障碍
3.语言障碍
4.语流障碍
5.失语症
二、简答
1.构音障碍有哪些特征,
2.如何利用结构性教学策略进行沟通障碍的训练,
3.谈谈语言发展迟缓的教育策略。
4.我国言语残疾的分级。
5.沟通障碍的出现率。
三、论述
1.沟通障碍产生的原因,
2.如何对沟通障碍儿童进行评定,
3.论述环境因素对沟通障碍儿童的影响,
4.如何对沟通障碍儿童进行训练,
第九章情绪与行为障碍儿童 (习题)
一、名词解释
1.情绪与行为障碍
2.多动症
3.品行障碍
二、简答
1.试从不同的方面分析造成问题儿童的成因。
2.试分析问题儿童的共同心理特征。
3.国外情绪行为儿童干预的模式有那几种, 5.情绪与行为障碍儿童的特征有哪些, 6.你怎样看待情绪与行为儿童的教育安置,
三、论述
1.怎样对焦虑性情绪与行为障碍儿童进行矫治,
2.工读学校对情绪与行为障碍儿童安置的优缺点,
3.举例说明家庭对情绪与行为障碍儿童的影响, 第十章学习障碍儿童(习题)
一、名词解释
1.学习障碍
2.学业成就
3.学习动机
4.学习归因
二、简答
1.学习障碍儿童有哪些主要的表现,
2.造成儿童学习障碍的主要原因有哪些方面,
3.鉴定学习障碍儿童的方法有哪些,
4.学习障碍儿童的分类有哪些,
三、论述
1.如何对学习障碍儿童的学习进行有效的教育训练,
2.用认知加工理论分析学习障碍的原因及教育干预方式。
3.论述教师对学习障碍儿童的教学策略,
4.学习障碍学生适合在普通班级就读吗,为什么,
第十一章其他类障碍儿童(习题)
一、名词解释
1.自闭症
2.脑瘫
3.肢体障碍
4.病弱儿童
三、简答
1.肢体残疾儿童的教育应该注意哪些问题,
2.简述病弱儿童的教学策略有哪些,
3.简述脑瘫的类型,
4.自闭症儿童的特征是什么,
三、论述
1.如何理解病弱儿童的教育原则是医教合一,
2.癫痫发作时该如何处理,
3.如何培养自闭症儿童的社会交往能力,
4.如何为脑瘫儿童制定一份个别化教育计划,
第十二章超常儿童(习题)
一、名词解释
1.超常儿童
2.创造力
二、简答
1.超常儿童的类型有哪些,
2.与普通儿童相比，超常儿童在认知方面有哪些特征,
3.超常儿童的个性有哪
些特点,
4.应该从哪些领域评估超常儿童,
三、论述
1.超常儿童教育的教学策略有哪些,
2.对超常儿童进行教育过程中应注意哪些问题,
3.论述天才少年班对超长儿童个性的成长有哪些影响,
4.如何针对超常儿童的认知特点进行有效的教学,