第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计3.1 顺序程序设计举例（教材p37-p38）
3.2 数据的表现形式及其运算
3.2.1 常量和变量
在计算机高级语言中，数据有两种表现形式：常量和变量。
1.常量
常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量称为常量。（程序中的数值常量就是数学中的常数）
C程序常量
2.变量
变量一个有名字的、具有特定属性的一个存储单元。它用来存放数据，也就是存放变量的值。在程序运行期间变量的值是可以改变的。
变量必须先定义后使用。在定义时指定变量的名字和类型，一个变量应该有名字，以便与被引用。变量名和变量值是两个不同的概念。变量名是以一个名字代表的一个存储地址。
定义变量的位置：一般在函数开头的声明部分定义变量，也可以在函数外定义变量（即外部变量、全局变量）。
在对程序编译连接时由编译系统给每一个变量名分配对应的内存地址。从变量中取值，实际上是通过变量名找到相应的内存地址，从该存储单元中读取数据。
3.常变量
常变量与常量
常变量与常量异同是：常变量具有变量的基本属性：有类型，占存储单元，只是不允许改变其值。可以说，常变量是具有名字的不变量，而常量是没有名字的不变量。有名字就便于在程序中被引用。
常变量与符号常量
例：
#define Pi 3.14 //定义字符常量
Const float pi=3.14 //定义常变量
本例二者都代表3.14，在程序中都能使用。但二者的性质不同：
定义符号常量用#define指令，它是预编译指令，它只是用符号常量代表了一个字符串，在预编译时仅是进行字符转换，在预编译后，符号常量就不存在了（全置换成3.14），对符号常量的名字是不分配存储单元的。而常变量要占用内存单元，有变量值，只是该值不改变而已。常变量具有符号变量的优点，使用更方便。
4.标识符
标识符在计算机高级语言中，用来对变量、符号常量名、函数、数组、类型等命名的有效字符序列统称为标识符（identifier）。简单的说，标识符就是一个对象的名字。
c语言规定标识符只能由字母、数字和下划线三种字符组成，且第一个字符必须为字母或下划线。
编译系统将大写字母和小写字母认为是两个不同的字符。一般而言，变量名都用小写字母表示。
3.2.2数据类型
用计算机进行的计算不是抽象的理论值的计算，而是用工程的方法实现的计算，许多情况下只能得到近似的结果。
所谓类型，就是对数据分配存储单元的安排，包括存储单元的长度（占多少字节）以及数据的存储形式。不同的类型分配不同的长度和存储形式。
基本整型（int）
短整型（short int）
整型类型长整型（long int）
双长整型（long long int）c99增
字符型（char）
基本类型布尔型（bool）c99增
单精度浮点型（float）
浮点类型双精度浮点型（double）
数据类型复数浮点型（float_complex,
double_comple,long long_comple）枚举类型（enum）
空类型（void）
指针类型（*）
数组类型（[]）
派生类型结构体类型（struct）
共用体类型（union）
函数类型
3.2.3整型数据
1.整型数据的分类
（1）基本整型（int）
整型数据在存储单元中的存储方式是：用整数的补码形式存放。一个正数的补码是此数的二进制形式。求负数补码的方法是：先将此数的绝对值写成二进制形式，然后对其后面所有各二进位按位取反，再加1。（教材p44）在存放整数的存储单元中，最左面一位是用来表示符号的，如果该位为0，表示数值为正；如果该位为1，表示数值为负。
（2）短整型（short int）
Visual C++ 6.0编译系统分配给int数据4个字节，短整型2个字节。一个短整型变量的值的范围是：-32768~32767。
（3）长整型（long int）
Visual C++ 6.0编译系统分配给long int数据4个字节。长整型（long int）变量的值的范围是-231~（231-1），即：-2147483648~2147463647。
2.整型变量的符号属性
整型数据加上修饰符unsigned（无符号整数）和signed（有符号整数）后，可以扩展为以下八种整形数据：
有符号基本整型[signed] int；
无符号基本整型unsigned int；
有符号短整型[signed] short [int]；
无符号短整型unsigned short [int]；
有符号长整型[signed] long [int]；
无符号长整型unsignedlong [int]；
有符号双长整型[signed] long long [int]；//C99增加
无符号双长整型unsigned long long [int]。//C99增加
不能给定义为无符号型整型变量赋予负值。
3.2.4字符型数据
由于字符是按其代码（整数）形式存储的，因此C99把字符型数据作为整数类型行的一种。
1.字符与字符代码，
并不是任意写的一个字符程序能够识别，如圆周率符号程序是不能识别的。大多数系统采用，ASCII字符集，各种字符集基本都包括了127个字符。每个字符都可以用7个二进位表示，所以在C中，指定一个字节（8位）存储一个字符。
字母：A~Z，a~z。
数字：0~9。
专门符号：29个。！” # & ‘ ( ) * + - …
空格符: 空格、水平制表符（tab）、垂直制表符、换行、换页（formfeed）不能显示的字符：空（null）字符（以’\0’表示）、警告（以’\a’表示）等。
2.字符变量
字符变量是用类型符char定义字符变量。char是英文character（字符）的缩写。
例：
char c=‘？’; //定义c为字符型变量，并使初值为字符’?’。字符’?‘的ASCII代码是63，系统把整数63赋给变量c。字符型变量可以用修
3.2.5浮点型数据
浮点型数据是用来表示具有小数点的实数的。一个实数表示为指数可以有不止一种形式，小数点的位置可以浮动，所以实数的指数形式称为浮点数。
在指数形式的多种表示方式中，把小数部分中小数点前的数字为0、小数点后第一位数字不为0的表示形式称为规范化的指数形式。
（1）float型（单精度浮点型）
float型数据能得到6位有效数字，取值范围-3.4*10-38~3.4*1038。
（2）double 型（双精度）
double 型数据可以得到15位有效数字。
（3）long double 型（长双精度）
3.2.6 怎样确定常量的类型
字符常量，由单撇号括起来的单个字符或转义字符就是字符常量。
整型常量，不带小数点的数值是整型常量，但应注意其有效范围。
浮点型常量，凡以小数形式或指数形式出现的实数是浮点型常量，在内存中以指数形式存储。
C程序中的实型常量都是双精度浮点型常量。
3.2.7 运算符和表达式
1.基本的算术运算符
最常用的算术运算符
2. 自增、自减运算符
++i，--i （在使用i之前，先使i的值加（减）1）
i++，i-- （在使用i之后，使i的值加（减）1）
自增运算符和自减运算符只能用于变量，而不能用于常量或表达式。常用于循环语句中，使循环变量自动加1（或减1），也用于指针变量，使指针指向下一个（上一个）地址。
在使用运算符时，如遇到诸如i+++j，为避免二义性，可以通过加括号来明确，如写成（i++）+j。
3.算术表达式和运算符的优先级与结合性
用算术运算符和括号将运算对象（也称操作数）连接起来的符合C语法规
则的式子，称为C算术表达式。运算对象包括常量、变量、函数等。
如：a*b/c-1.5+’a’
在表达式求值时，先按运算符的优先级别顺序执行。
如果一个运算对象两侧的运算符号的优先级别相同，则按规定的结合方向处理。
结合性是指规定运算对象与运算符的“结合方向“，即先与左边的运算符结合，还是先与右边的运算符结合。自左至右的结合方向，又称为左结合性。
4.不同类型数据间的混合运算
（1）+、-、*、/运算的两个数中有一个数为float或double型，结果是double型。
（2）int型与float或double型数据进行运算，结果是double型。
（3）字符型（char）数据与整型数据进行运算，就是把字符的ASCII代码与整型数据进行运算。字符数据可以直接与整型数据进行运算。
字符型数据和其他算术型数据之间可以互相互赋值和运算。同一个字母用小写表示的字符ASCII代码比用大写表示的字符的ASCII代码大32。
5.强制类型转换运算符
一般形式为：
（类型名）（表的式）
强制类型转换时得到一个所需类型的中间数据，而原来变量类型未发生变化。
例：
（double）a//将a转换成double类型
（int）（x+y）//将x+y的值转换成int型
（float）（5%3）//将5%3的值转换成float型
6.C运算符
（1）算术运算符（+ - * /% ++ --）
（2）关系运算符（>< ==>= <= !=）
（3）逻辑运算符（！&& ||）
（4）位运算符（<<>>~ | ^&）
（5）赋值运算符（=及其扩展赋值运算符）
（6）条件运算符（？:）//C中唯一三目运算符
（7）逗号运算符（，）
（8）指针运算符（*&）
（9）求字节数运算符（sizeof）
（10）强制类型转换运算符（(类型)）
（11）成员运算符（. –>）
（12）下标运算符（[]）
（13）其他（如函数调用运算符()）
3.3 C 语句
3.3.1 C语句的作用和分类
语句的作用是向计算机系统发出操作指令，要求执行相应的操作。
一个函数包含声明部分和执行部分，执行部分是由语句组成的。
if()…else…（条件语句）
for()…（循环语句）
while()…（循环语句）
do…while()（循环语句）
continue （结束本次循环语句）
控制语句break （中止执行switch或循环语句）
switch （多分支选择语句）
C语句return （从函数返回语句）
goto （转向语句）
函数调用语句（由一个函数调用加一个分号构成）
表达式语句（由一个表达式加一个分号构成）
空语句（；）
复合语句（用{}把一些语句和声明括起来成为复合语句，又
称语句块）
3.3.2 最基本的语句——赋值语句
在C程序中，最常用的语句是：赋值语句和输入输出语句。最基本的是赋值语句。
凡在程序中要用到数学函数库中的函数，都应当”包含”math.h头文件。
1.赋值运算符
赋值符号=就是赋值运算符,它的作用是将一个数据赋给一个变量。也可以将一个表达式的值赋给一个变量。
2.复合赋值运算符
在赋值运算符=之前加上其他运算符，可以构成复合的运算符。
例：
a+=1 等价于a=a+3
x*= y+5 等价于x=x*(y+5)
凡是二元（二目）运算符，都可以与赋值符一起组成复合赋值符，有关算术运算符的复合赋值运算符有+=，-=，*=，/=，%=。
3. 复制表达式
赋值语句是在赋值表达式的末尾加一个分号构成。
由赋值运算符将一个变量和一个表达式连接起来的式子称为赋值表达式。
一般形式为：
变量赋值运算符表达式
赋值表达式的作用是将一个表达式值赋给一个变量，因此赋值表达式具有计算和赋值的双重功能。
赋值运算符左值应该是一个可以修改的“左值“。变量可以作为“左值“，常量和表达式不能作为左值。凡是左值都可以作为右值。
赋值表达式中的“表达式“，又可以是一个赋值表达式。如：
a=（b=5）
赋值表达式也可以包含复合的赋值运算符。如：
a+=a-=a*a
赋值表达式作为表达式的一种，使赋值操作不仅可以出现在赋值语句中，而且可以以表达式的形式出现在其他语句中。如：
Printf（”%d”,a=b）;
4.赋值过程中的类型转换（教材p62）
5.赋值表达式和赋值语句
赋值表达式末尾没有分号，而赋值语句的末尾必须有分号。在一个表达式中，可以包含一个或多个赋值表达式，但绝不能包含赋值语句。如：
if（（a=b;）>0）max=a; //”a=b;”是赋值语句，故错误。
6.变量赋初值
3.4 数据的输入输出
3.4.1 输入输出举例
3.4.2有关数据输入输出的概念
输入输出是程序中最基本的操作之一。
（1）所以输入输出是以计算机主机为主体而言的。
（2）c语言本身不提供输入输出语句，输入和输出操作由c语言标准函数库中的函数来实现的。
（3）在使用系统函数库时，要在程序文件的开头用预处理指令#include把有关头文件放在本程序中。
#include 指令都放在程序文件的开头，因此这类文件称为头文件。“stdio.h“头文件包含了与标准I/O库有关的变量定义和宏定义以及对函数的声明。文件开头应该有以下预处理指令：
#include
或
#include”stdio.h”
用尖括号形式（如
用双撇号形式（如”stdio.h“）时，编译系统现在用户的当前目录（一般是用户存放源程序文件的子目录）中去找要包含的文件，如果找不到，再按标准方式查找。
3.4.3 用printf函数输出数据
1.printf函数的一般形式
printf函数的一般格式为：
printf（格式控制，输出表列）
（1）“格式控制“是双撇号括起来的一个字符串，称为”转换控制字符串“，又简称”格式字符串“。
①格式声明格式声明由“%”和格式字符组成，它的作用是将输出的数据转换为指定的格式然后输出。格式声明总是由“%”字符开始的。
②普通字符普通字符即需要在输出时原用输出的字符。
（2）输出表列是程序需要输出的一些数据，可以是常量、变量或表达式。
printf函数的一般形式为：
printf（参数1, 参数2, 参数3,…参数n）函数的一般形式
2.格式字符
格式声明的一般形式可以表示为：
%附加字符格式字符
（1）d格式符用来输出一个有符号的十进制整数。
在输出时，按十进制整数数据的实际长度输出，正数的符号不输出。
可以在格式声明中指定输出数据的域宽（所占列数）。
如：Printf（“%5d\n”,12）; //输出5列，12前有三个空格
若输出长整型（long）数据，在格式字符d前面加字母l（代表long）即可。
（2）c格式符用来输出一个字符。
（3）s格式符用来输出一个字符串。
（4）f格式符用来输出实数（包括单、双精度、长双精度），以小数形式输出。
①基本型，用%f。输出实数，只能输出六位小数。
②指定数据宽度和小数位数，用%m.nf。m代表输出所占的列数，n表示小数位数，对最后一位采取四舍五入的方法处理。如果只指定输出小数位，用%.nf。
m，n等是“附加字符”，又称为“修饰字符”，起补充声明的作用。
在用%f输出时要注意数据本身能提供的有效数字，如float型数据的存储单元只能保证6位有效数字。double型数据能保证15位有效数字。
③输出的数据向左对齐，用%-m.nf。当数据长度不超过m时，数据向左靠，右端补空格。
④e格式符用格式声明%e指定以指数形式输出实数。
Printf函数中用到的格式字符
Printf函数中用到的格式附加字符
说明，如果想输出字符“%”，应该在“格式控制字符串”中用连续两个“%”表示。
如：printf(“%f%%\n”,1.0/3);
3.4.4 用scanf 函数输入数据
1.scanf 函数的一般形式
Scanf(格式控制，地址表列)
“地址表列“是由若干个地址组成的表列，可以是变量的地址，或是字符串的首地址。
2.scanf 函数中的格式声明
与Printf函数中的格式声明相似，以%开始，以一个格式字符结束，中间可以插入附加的字符。
scanf函数中用到的格式附加字符
（1）scanf函数中的“格式控制“后面应当是变量地址，而不是变量名。
（2）如果在“格式控制字符串“中除了格式声明以外还有其他字符，则在输入数据时在对应的位置上应输入与这些字符相同的字符。
如：scanf(”a=%f,b=%f,c=%f”,&a,&b,&c);
则在输入数据时，应输入类似格式：
a=1,b=3,c=2 (回车)
（3）在用“%c”格式声明输入字符时，空格字符和“转义字符”中的字符都作为有效字符输入。
（4）在输入数值数据时，如输入空格、回车tab键或有非法字符（不属于数值的字符），认为该数据结束。
3.4.5 字符数据的输入输出
1.用putchar 函数输出一个字符
putchar 函数的一般形式为：
putchar(c)
可以输出能在屏幕上显示的字符，也可以输出屏幕控制字符，如换行符等。
putchar(c)中的c可以是字符常量、整型常量、字符变量或整型变量（其值在字符的ASCII代码范围内）。
2.用getchar函数输入一个字符
getchar函数的一般形式为
getchar()
它的作用是从计算机终端输入一个字符，函数只能接收一个字符。
想输入多个字符,就用多个getchar函数。连续字符在输入完成后再按回车（回车作为控制字符也会被输入）。
getchar函数可以从输入设备获得一个可显示的字符，而且可以获得在屏幕上无法显示的字符，有控制字符。
用getchar函数得到的字符可以赋给一个字符变量或整型变量，也可以不赋给任何变量，而作为表达式的一部分，在表达式中利用它的值。
附：C语句（共5类）
C语句（共5类）
C程序中最常用的语句是赋值语句和输入输出语句，其中最基本的是赋值语句。
页眉内容 《C语言程序设计》第三章C语言基础课堂笔记 §3.1 基本字符集、关键字和标识符 一．基本字符集 字符是C的基本元素，C语言允许使用的基本字符集： 1．26个大写字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2．26个小写子母a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 3．10个阿拉伯数字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．其他字符！" # % & ' ( ) * + , - . / : < = > ? [ \ ] ^ _ { | } ~ 5．空格字符以及制表符合换行符等控制字符 二．关键字（P375，附录II） C中具有固定意义的字符串。 (1) C中的关键字共32个，必须用小写字母 (2) 关键字不可用于变量名、函数名等。 auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while 三．标识符 标识符用于命名变量、类型、函数和其他各种用户定义的对象，是由字母、下划线和数字三种字符组成。 (1) 第一个字符必须为字母或下划线 (2) C对标识符的长度规定为任意，Turbo C区分32 个字符 (3) C区分大小写 (4) 不允许关键字作为标识符 §3.2 C数据类型
Chapter 6 Pragmatics 语用学 1.What is pragmatics? 什么是语用学？ Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used. 语用学研究的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。 由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程，因而语用学的本质是一种意义研究。它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。 2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学 Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics. 语用学和语义学都是对意义的语言学研究，但两者是不同的。它们的本质区别在于研究意义时是否考虑了语言使用的语境。没有考虑到语境进行的研究就没有超出传统语义学的研究范围；相反，考虑到语境进行的研究就属于语用学的研究范围。 3.Context 语境 Context is essential to the pragmatic study of language. It is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer. 语境是语言的语用研究中不可缺少的概念。它一般被理解为说话者和听话者所共有的知识。The shared knowledge is of two types: the knowledge of the language they use, and the knowledge about the world, including the general knowledge about the world and the specific knowledge about the situation in which linguistic communication is taking place. 共有的知识包括他们所使用的语言方面的知识和双方对世界的认识，包括对世界的总的认识和对正在进行的语言交际所处的环境的具体认识。 4.Sentence meaning and utterance meaning 句子意义和话语意义The meaning of a sentence is abstract, and de-contextualized, while utterance meaning is concrete, and context-dependent. Utterance is based on sentence meaning; it is the realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. 句子的意义是抽象的，非语境化的，而话语的意义是具体的，受语境制约的。话语意义基于句子意义；它是一个句子的抽象意义在特定语境中的具体体现，或简而言之，在一个语境中的具体化。 5.Speech act theory 言语行为理论 Speech act theory is an important theory in the pragmatic study of language. It was originated with the British philosopher John Austin in the late 50’s of the 20th century. 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。 According to speech act theory, we are performing actions when we are speaking.
第一节、机械运动 1、 参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准， 如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、 选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参 照物，这就是运动和静止的相对性。 （没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、 机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 匀速直线运建 宜线运动一 变速直线运动 曲线运动 5、比较物体运动 快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度:物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是扌描述物体运动的快慢的物理量。 计算公式： 变形公式： 7、速度单位:国际单位：米/秒，符号:m/s ，读作：米每秒。常用单位：千米 /时，符号:km/h ，读 ⑤常识：人步行速度：米 /秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3X 108米/秒 第二节、 力的存在 & 力的概念：力是物体对物体的作用。 9、 力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力， 如吸铁石；相互 接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、 力的作用效果:①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改 谨约匚：h 换算?它表来的米般千米（时，匀速#行时千米出时詔（”米秒 :2m/s=2 X 3. 6kmM=h （过程单位同后）的时间对的谨度，或巷是相同賂 ■/ ?乙 程时的时间，再用公式计算 AT 图像，頁线汽匀速运动 卜t 图像，曰詢匀速运动， :①单位换算过程 ?0 40 19 ，乙九加速运动 （J ）平均违度—皂路捏 吋阿（求棊段路程上朗平均逮度.必须扰出该诺毎及对应的时司）. < ■ 1 I 4V
第三章第一节温度 叫温度。 ☆温度：物体的冷热程度 ．．．． 一、温度计 1.原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。 2.液体种类：酒精，水银，煤油。 3.分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 Ps. 它们的量程不同，分度值也不同。 二、摄氏温度 1.常用单位：摄氏度，符号℃。 2.规定： 0℃：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃。 100℃：把在标准大气压沸水的温度定为100℃。 1℃：0℃和100℃之间分成100个等份，每1个等份代表1℃。 三、温度计的使用
使用前： 1.观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度。 2.认清温度计的分度值，以保证读数的正确。 使用时： 1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器 底或容器壁。 2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计 的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计 中液柱的液面(上表面)相平。 ?温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大。?上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大。?两项措施的共同目的是：读数准确。 四、体温计 1.用途：测量人体温度。
2.分度值：0.1℃，测量范围：35℃~42℃。 3.不同：液体体温计的玻璃泡与玻璃管之间有一个缩口，在体 温计离开人体时液柱不会自动退回玻璃泡，可以离开人 体读数。 4.用法：每次使用前要用力向下甩，使玻璃管中的液体回到玻 璃泡中，以保证测量的准确。 5.体温计的种类：液体体温计、电子体温计、膜状液晶体温计、 非接触红外线体温计等。 三种不同用途温度计对比表
转载：小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料，好处有很多，比如有助于知识的存储和记忆，因为“好记性不如烂笔头”；帮助学生提高课堂注意力，因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多，但不是每一种方法都适合于每一个学生，教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。 有的时候老师可能会发现这样一种现象，一个学期下来，翻开学生的教科书时像新的一样，一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落，或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来，比这个还重要的内容用波浪线现出来，遇到有疑问的地方可以画一个问号，需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着，不能学过了还和新的一样!这不利于积累，复习时也没有依据。毕竟在课堂上，教师的讲解一定会有精彩的部分，这些精彩有时是转瞬即逝的，可能课堂上你还记得很牢固，但你保证不了过一段时间不遗忘，如果你记笔记了，做标注了，复习时当你看到你的标注，课堂精彩处的镜头就会马上再现，可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。 每一个学科都应该有一个专门的笔记本，包括语文、数学、思品与社会、科学等等，这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来，一般情况下以老师的板书为主，其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同，比方说数学科中的一些概念、法则，书本上都有，所以这些不必记，在书上画上重点号就可以，但一些老师对概念的理解，一些解题的技巧等一定要记下来，因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验，你说这重不重要，值不值得记下来？语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解，老师为了拓展学生的知识面，或根据教学要求，课堂上一定会对这些作出简要介绍，这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充，是教学的重点，也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高，积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢？因为不同的学科记笔记的方法有所不同，而且混用笔记本有的时候会很乱，复习起来不方便，找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。 细心的老师会发现，有的学生课堂记笔记的方法也掌握了，课听得认真、笔记记的详细，学习成绩本该提高得很快，可就有个别学生的成绩提高起来还很慢，成绩好的学生的知识面拓展得也不够好，就是我们俗话所说的没后劲。什么原因？其一、写字速度慢，课堂只为记笔记而记笔记，有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考!课堂只为了记而记，没有充分的思考时间，或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中，要学会记重点，留下一些时间把自己的困惑写下来，然后留在课后思考、与人交流，这样才会有发展。记完课堂笔记后，一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录，所以没跟上的地方一定要和同学比较一下，把自己没跟上的抄到自己的笔记上，使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误，其实这个过程也是记忆和复习的过程，一定要趁热打铁，不要拖拉。
2017级英语语言学概论第三章习题 请认真填写学号和姓名。每次答题仅第一次提交有效。 个人信息：[矩阵文本题] * I. Decide whether each of the following statements is True or False. 1. Morphology studies the internal structure of words and the rules by which words are formed. [判断题] * 对(正确答案) 错 2.Words are the smallest meaningful units of language. [判断题] * 对 错(正确答案) 3. Just as a phoneme is the basic unit in the study of phonology, so is a morpheme the basic unit in the study of morphology. [判断题] * 对(正确答案) 错
4. The smallest meaningful units that can be used freely all by themselves are free morphemes. [判断题] * 对(正确答案) 错 5. Bound morphemes include two types: roots and affixes. [判断题] * 对(正确答案) 错 6. Inflectional morphemes manifest various grammatical relations or grammatical categories such as number, tense, degree, and case. [判断题] * 对(正确答案) 错 7. The existing form to which a derivational affix can be added is called a stem, which can be a bound root, a free morpheme, or a derived form itself. [判断题] * 对(正确答案) 错 8. Prefixes usually modify the part of speech of the original word, not the meaning of it. [判断题] * 对 错(正确答案)
第三章运动和力复习提纲 一．机械运动 1．机械运动：物体空间位置发生了变化的运动。也是最简单、最基本的运动形式。 2．参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫做参照物。 参照物的选择是任意的（除研究对象本身外），科学中一般取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可以不加以说明；若选取其他合适的物体做参照物研究机械运动时，则要作出说明。3．运动和静止的相对性：运动和静止是相对参照物而言的。选择不同的参照物对同一物体运动的描述结果可能是不同的。 4．机械运动的分类： 根据运动路线的形状，可分为直线运动和曲线运动；而直线运动根据运动快慢是否变化，可分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，即运动的方向和快慢不发生变化的运动。 5．比较物体的快慢有两种方法： ⑴相同时间比较路程，路程大的速度快；⑵相同的路程比较时间，用时少的速度快。 6．速度和平均速度 ⑴速度是表示物体运动快慢的科学量。 ①定义：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 ②计算公式：v=s/t ；变形公式：s=vt t=s/v ③速度单位：国际单位：米/秒，记作：m/s常用单位：千米/时，记作：Km/h 换算关系：1米/秒= 3.6千米/时“1米/秒”表示：物体在1秒内通过的路程为1米。 【注意】Ⅰ在速度计算中，路程、时间、速度三个量必须对应于同一个物体；运算中单位要统一，且要带单位计算。 Ⅱ在匀速直线运动中，任何时刻的速度是一定的，不能认为v与s成正比，与t成反比。 Ⅲ速度常识：人步行的速度为1.3 m/s，自行车的速度为4.2 m/s，高速公路上汽车的速度约为100 Km/h，动车组的速度约为200 Km/h，大型喷气式飞机的速度约为900 Km/h，空气中 声速为340 m/s，光和无线电波（电磁波）的速度3×108 m/s。 ⑵平均速度：当物体做变速直线运动时，由公式v=s/t算出来的速度称为平均速度。即平均速 度等于某段路程及通过这段路程的时间的比值。 二．力的存在 1．力的概念：力是物体对物体的作用。 2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用。
区域经济学 1 学科特性 年轻性（60年代在世界范围兴起，直至90年代才在中国范围内兴起，一方面说明其“体系不完善”，另一方面则说明其具有较强的“吸纳能力”，即“包容性”） 应用性 前沿性 第一章 区域和区域经济学 一 区域的概念： ￥ 1 内涵 区域是一个有限的空间范围 （空间范围的大小不同决定了其空间具有“层次性”） 在经济上尽可能完整的地区（尽可能完整：表明其具有较强的“自组织能力”） # 承担特殊的专业化职能（在全国或者较高系统） 二 区域经济学的形成于发展 （一）| （二）在西方： 1 从经济问题的产生于矛盾的激化： ） 自组织能力 衍生为内生增长机制 较为完善的地域结构，包含三要素： 腹地 … 核心（中心城市群）网络体系 较为完善的产业结构：合理、协调、弹性（能够很快调整产业结构，适应外部变化） 1956年， 瑞典 ， 缪尔达尔，《经济理论和不发达地区》， 循环积累因果论，（市场经济的结果不是有效缩小地区之间的差距，而是扩大，若要有效缩小差距，则需要政府作有效调控） 1960年，艾萨德， 1957年， 赫希曼， 核心与边缘区理论（极化效应，涓滴效应）
^ 2 从学科渊源：（由古典区位论发展而来） 1826年，杜能，《农业区位论》，市场距离为核心影响因素； 1909年，韦伯，《工业区位论》，劳动力、运输为影响因素； 1932年，克里斯泰勒，《中心地理论》， 1940年，廖什，《消费中心理论》 1960年，艾萨德，《区位分析法》 （三）在中国： 1 改革开放之前：以“生产力布局学”为前身 — 2 改革开放之后：放权、让利 【※】中国改革30年中引发的突出的区域经济问题： （1）区域经济差异不断扩大，（基尼系数） ：国际区域经济不平衡警戒线 中国省域基尼系数：1978年： 2004年： 在东中西三大区域中，东部地区省域之间的差距最大，而且在同一省内，县域之间的差异比省域之间的差异更大。 （2）低水平重复建设，区域产业结构趋同 | “五小企业遍地开花”——多为劳动密集型产业 （3）地方保护主义严重 （4）地区之间的分工协作效益丧失 （5）资源两覅额和环境污染 三研究对象与内容 （一）研究对象 从宏观角度研究不同区域的经济发展及其相互联系的决策性科学。 （二）^ （三）研究内容 1 区域机构（产业结构） 区域的本质是一种结构，这种结构的形成过程就是区域的形成过程，区域结构的完善程度与区域经济发展水平直接相关。 2 区域经济自组织 区域经济增长要素 区域经济发展阶段 区域经济发展模式 3 区域产业结构的演变：规律与优化 - 4 区域分工与联系
Chapter 7 Historical Linguistics 历史语言学 1.The purpose and significance of the historical study of language 研究语言变化的目的和意义 The historical study of language is of great importance to our understanding of human languages and human linguistic competence. Researches in historical linguistics shed light on prehistoric development in the evolution of language and the connections of earlier and later variants of the same language, and provide valuable insights into the kinship patterns of different languages. The historical study of language also enables us to determine how non-linguistic factors, such as social, cultural and psychological factors, interact over time to trigger linguistic change. 研究语言变化对于理解人类语言和人类的语言能力极其重要。 历史语言学的研究成果揭示语言变化的史前发展和同一语言早期和后期变体自己的联系，为不同语言的亲缘关系提供线索。 历史语言学的研究还可以使我们对非语言的因素，如社会文化和心理因素等在语言变化过程中所起的作用有更深的认识。 2.The nature of language change 语言变化的本质 All living languages change with time. Unless a language is no longer spoken by the general public of a society, such as Latin, its change is inevitable. As a general rule, language change is universal, continuous and, to a considerable degree, regular and systematic. Language change is extensive, taking place in virtually all aspects of the grammar. Although language change is universal, inevitable, and in some cases, vigorous, it is never an overnight occurrence. Language development may be regarded as linguistic evolution from one stage to another. 所有尚在使用的语言都随着时间的变化而变化。语言的变化是不可避免的。语言变化是普遍的、连续的，在一定程度上也是规则的和系统的。语言变化涉及语法系统的各大组成部分。在语言演变过程中，词汇和语法规则有的消亡了，有的诞生了，有的是外借的，有的则转化了其意义或功能。 尽管语言变化是普遍的，必然的，有时甚至是显著的，但语言的变化是一个缓慢的渐变过程，其变化是同代人所不易察觉的。 语言的发展可以看作是语言从一个阶段到另一个阶段的演化过程。 3.Major periods in the history of English 英语历史发展的主要阶段 a)Old English (450-1100) 古英语阶段 b)Middle English (1100-1500) 中古英语阶段 c)Modern English (1500-今) 现代英语阶段 Most Modern English speakers find Middle English only partially comprehensible, and Old English simply unintelligible, just like a foreign language hardly recognizable as the native language they speak. 大多数现代英语的使用者发现，对于他们来说，中古英语只能部分地被理解，古英语则如外语一般，简直不可理解。 Old English dates back to the mid-fifth century when Anglo-Saxons invaded the British Isles from northern Europe. Middle English began with the arrival of the Norman French invaders in England. Middle English had been deeply influenced by Norman French in vocabulary and grammar. Modern English is separated with Middle English with European renaissance movement.
其中 ) ) 4 ) ) b 图 a 图 七年级科学（下）第三章《运动和力》测试题 、选择题 D. B. C. 实心球在空中上升 实心球从空中下落 实心球在地上越滚越慢 实心球停在地面上 A .船和山 B .山和船 C .地面和山 D .河岸和流水 3?如图是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ A . 5?如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明, 弹 簧受力产生的效果与力的（ ） A .大小有关 B .作用点有关 C.方向有关 D ?大小、方向、作用点都有关 6 ?如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形 变。 如果F l =F 3 = F 4>F 2，那么说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 （ ） A .图甲和图乙 '. . ...' 6牛拉力。并使其保持静止，此时弹簧 10?如图所示，某同学实验时在弹簧涮力计的两侧沿水平方向各加 测 力计的示数为（ ） A . 0 牛 B . 3 牛 C . 6 牛 D . 12 牛 1. 2001年9月11日，恐怖分子利用劫持一架质量为 104吨，约载35吨燃油的波音757飞机，水平撞击世 贸大楼的北部塔楼爆炸，使世贸大楼受重创的巨大能量是（ ） A .飞机的重力势能 B .飞机的动能 C .飞机的热能 D .燃油燃烧产生的热能 2.敦煌曲子词中有这样的词句： 满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。 看山恰似走来迎"和 是船行"所选的参照物分别是（ ） F 列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向（ B .图甲和图丙 C .图甲和图丁 B .撑杆跳高的运动员此时受到重力、杆的作用力和一个向上的推力 C .脱离运动员手后的铅球是在推力下向前运动的，说明运动的物体 一定受到了推力 D . b 图杆被撑杆跳高的运动员压弯了说明力能使物体发生形变 &使用弹簧秤前，应先调节指针指在零刻度线上，再观察其量程。若指针指在零刻度线上方而没有及时 调节就 开始测重力，则所测得的重力大小与真实值相比将是（ ） A .偏小 B .偏大 C .相同 D .不能确定 9. F 1和F 2的大小如图所示，在比较 F 1和F 2的大小时，下列说法中正确的是（ A . F 1 语言学概论第2次作业解题提示 2004-12-23 第三章语音 解题说明：本章可以说是语言学概论课程最难的部分，其实期末考试难度并没有超过本次作业，所以大家要注意结合作业实践，加强对语音理论的分析认识，找出问题重点解决。 一、名词解释（10分，每小题2分） 1．音素 从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。 有些同学直接解答为最小的语音单位，这样与音位无法区别开。有些解答为最小的语言单位，也不对，最小的语言单位是语素而不是音素。 2．元音 发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。 3．辅音 发音时，气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。 4．音位变体 音位变体就是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表，任何一个音位，都是以具体的变异形式存在着的。 5．发音部位 发音部位是发辅音时，发音器官接触、形成阻碍、阻挡气流通过的部位。 二、填空（17分，每空1分） 1．语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生 理、物理、心理三个方面的属性。 2．语音同其它声音一样，也具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素。 3．人类的发音器官可分为（动力）、（发音体）、（共鸣腔）三大部分。 4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官。 5．根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（辅音）充当的。 6．每个元音的音质是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圆唇与否）三个方面的因素决定的。 三、单项选择题（13分，每小题1分） 解题说明：1．每题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填入空中。2．本题重点是围绕音素、音位和国际音标设计的，这也是语音一章的三个重点内容，要多加注意。 1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ C ）。 A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位 2．汉语拼音方案是以（ C ）字母为基础制订的。 A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊 3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（ B ）。 A．u c h B．y ts' x C．u ch h D．x y k 4.下列说法，（ A ）是正确的。 A．音高具有区别意义的作用。 B．妇女的声带比男子要厚。 C．汉语中音长具有区别意义的作用。 . What is language？ “Language is system of arbitrary vocal symbols used for human communication. It is a system, since linguistic elements are arranged systematically, rather than randomly. Arbitrary, in the sense that there is usually no intrinsic connection between a work (like “book”) and the object it refers to. This explains and is explained by the fact that different languages have different “books”: “book” in English, “livre” in French, in Japanese, in Chinese, “check” in Korean. It is symbolic, because words are associated with objects, actions, ideas etc. by nothing but convention. Namely, people use the sounds or vocal forms to symbolize what they wish to refer to. It is vocal, because sound or speech is the primary medium for all human lan guages, developed or “new”. Writing systems came much later than the spoken forms. The fact that small children learn and can only learn to speak (and listen) before they write (and read) also indicates that language is primarily vocal, rather than written. The term “human” in the definition is meant to specify that language is human specific. . What are design features of language？ “Design features” here refer to the defining properties of 《语言学概论》练习1参考答案 （导言、第一章、第二章） 一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。 2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。 4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。 5、语言的功能包括社会功能和思维功能。 6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。 9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。 10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。 11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。 12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。 13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。 14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。 二、问答题。 1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？ 从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。 从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。语言是联系人类主观世界和外在客观世界的中介，是认识人类自身和外在世界的必要途径。所以说，语言学在科学体系中的地位是独特的，它是自然科学和人文科学的桥梁。语言学需要并正在成为一门领先的科学。 2、如何看待语言学研究的意义和价值？ （1）满足文化传承和文化交流的需求； （2）语言研究协同其他学科研究一起，在社会生活中发挥作用； （3）语言学研究为国家语文政策的制定提供支持。 3、语言功能的生理基础是什么，有哪些体现？ 大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球，左半球控制着语言功能及相关的计数、分类、推理等功能。 福师《证券投资学》第三章股票课堂笔记 ◆主要知识点掌握程度 掌握股票概述，包括股票的含义、特点、种类；股票的价格，包括股票价格的含义及股票市场价格的评价方法；股价的波动及其原因；股票价格指数及其编制。 ◆知识点整理 第三章股票 一、股票概述 股票是股份公司为筹集长期资金而公开发行的一种有价证券，是股份公司发给股东证明其所入股份的凭证，是股东对股份公司享有权利的依据。 （一）股票的基本特征 1.股票的特点 （1）股票是公司所有权的象征 购买了公司的股票，就成为公司的股东。股东有权按出资的比例，即拥有公司股份的多少，享受公司的收益和参与公司的经营管理，包括参与股东大会、进行投票表决、享受股息红利、参与公司剩余财产的分配等各项权利。 （2）股票是一种不定收益的证券 公司的经营管理的效果直接关系或影响到股东的收益，而且，在股票市场上，各种因素都有可能影响股票的市场价格，投资者有可能遭受价格波动所导致的损失，而一旦公司经营不好，破产倒闭时，则会导致灾难性的资本投资损失。 （3）股票是一种具有流通性的证券 投资者持有的公司股票，可以在股票的二级市场上进行交易。在健全的股票交易市场存在的条件下，持有股票可随时卖出变换成现金。衡量股票流通性强弱的指标称为股票的变现力，即在极短的时间内变换成现金而不致亏损的能力。变现力越强的股票则越受投资者青睐；而变现力弱的股票则无人敢于问津。 （4）股票没有期限性 在购买股票以后，持有股票者不能向公司退股要求返还本金。股东要想收回投资，只有把股票转卖给他人。所以，股票没有期限性，是一种永久性的投资。只要公司存在，其所发行的股票就存在，并给持有股票的投资者带来收益和风险。 2.股票的票面特征 股票的票面特征要综合反映股票持有人的各项权益、股份公司和发行股票的一些基本情况。股票是具有法律效力的有价凭证，是股份公司和投资者的一种契约反映。 （二）股票的种类 1.普通股票和特殊股票 普通股票 普通股票即股息随公司利润的大小而增减的股票。普通股股东享有以下权利：盈余分配权、资产分配权、表决权、选举权、优先认股权、股份转让权等。由于普通股票是在权利内容上不附加任何条件的股票，所以被当作标准股票，作为衡量其他股票的基准。现在股份公司发行的股票，大都是普通股票。 2.优先股票 优先股票是在股份公司的收益分配和剩余财产分配上较普通股票享有优先权的股票。优先股在发行时事先规定固定股息；其股息支付也先于普通股。在公司破产清算时，优先股的股东有权按票面价值先于普通股得到清偿。 但优先股在投票权和表决权的行使上受到一定限制，持有优先股的股东一般没有参与公司经营管理的权利。只有在直接关系到优先股股东利益的表决时，优先股股东才能行使表决权。 （三）普通股在证券交易市场的分类 普通股票按其在股票流通市场上的属性不同，可以分为以下几种： 第三章语音 四、分析题 1．根据发音特点描述，写出下列元音： ①舌面后半低不园唇元音——[V] ②舌面前半高不园唇元音——[e] ③舌面前低不园唇元音——[a] ④舌面后高园唇元音——[u] ⑤舌面前高园唇元音——[y] ⑥舌面后半高不园唇元音——[+] 2．分析下列辅音的发音特点： ①[?]：舌面后、不送气、浊塞音。 ②[v]：唇齿、浊檫音。 ③[x]：舌面后、清檫音。 ④[p']：舌尖前、送气、清塞音。 ⑤[Φ]：双唇、清檫音。 ⑥[ts']：舌尖前、清、塞檫音。 ⑦[m]：双唇、浊、鼻音。 ⑧[b]：双唇、浊、塞音。 3．说明下面各组音素的区别特征: ①[p]－[p']：发音方法不同，[p']是送气音，[p]是不送气音。 ②[g]－[k]：发音方法不同，[g]是浊塞音，[k]是清塞音。 ③[m]－[n]：发音部位不同，[m]是双唇鼻音，[n]是舌尖前鼻音。 ④[p]－[k]：发音部位不同，[p]是双重音，[k]是舌尖后音。 ⑤[s]－[z]：发音方法不同，[s]是清檫音，[z]是浊檫音。 ⑥[u]－[o]：舌位高低不同，[u]是后高圆唇元音，是后半高圆唇元音。 ⑦[ts]－[ts']：发音方法不同，[ts ]是清不送气塞檫音，[ts']是清送气塞檫音。 ⑧[y]－[i]：唇的圆展不同，[y]是圆唇元音，[i]是不圆唇元音。 四．问答题 1．什么是音标？什么是国际音标？ 记录音素的标音符号就是音标。国际音标是国际上目前通用的一套行之有效的记音符号。 2．汉语拼音是不是音标？为什么？ 汉语拼音字母也是一种音标，从基本情况来看，它是用来标写汉语音素的一种符号。 3．汉语拼音方案中的p、h、ü、ê、z、d、k，国际音标中是怎样写的？ [p?]，[x]，[y]，[?]，[ts]，[t]，[k?] 4．音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。 汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形式，同样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音的shu zi，加上不同的声调，可以表示“数字”、“梳子”，可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。 5．音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？语言学概论第2次作业解题提示
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《证券投资学》第三章课堂笔记
语言学概论第三章
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