新时代精英教育的新内涵
胡海岩
2010-09-26 08:00:18 光明日报
胡海岩 中国科学院院士 教授 北京理工大学校长 全国政协委员 中国力学学会理事长 中国航空学会副理事长 二○○五年获国家科技进步奖二等奖 二○○六年获国家自然科学奖二等奖
对话人物：北京理工大学校长胡海岩
本报通讯员蔺伟
本报记者朱振国
最近,针对高等教育大众化背景下人才的培养,许多国内一流大学的校长指出,“高水平大
学就是要继续精英教育”。那么,大众化与精英教育是一对矛盾的命题吗?拔尖人才培养与精英教育是同一个概念吗?现在的精英教育与过去的精英教育一样吗?为此,记者专访了北京理工大学校长、中国科学院院士胡海岩。
精英教育:在全面素质基础上培育创新
记者:您是上世纪高考制度恢复后的第一届大学生,也是为数不多进入院士行列的优秀中年学者。您觉得那时的精英教育和现在的精英教育有什么不一样?
胡海岩:文革后百废待兴,国家对于人才的需求和青年人自身成才的渴望使得那时的大学教育就是精英教育。这种精英教育以学习和掌握知识为主要培养任务,提倡自我学习,进而培养学生解决问题的能力。现在,我国高等教育有了跨越式的发展,目前的精英教育有其新的内涵,特别重视在学生全面素质培养基础上创新能力和创新思维的培养和提高。
现在的精英教育强调教育的多元化。钱学森先生所倡导的人文精神和科学精神的融合就真实地反映出,新时代拔尖人才培养应该积极克服过去人才培养中的不足,在大学育人中强化专业知识与综合素质两个要素。
现在的精英教育赋予人才观新的内涵,创新是现代精英教育的灵魂。创新型国家建设对人才的创新能力提出了更高要求。创新型人才的基本素质包括两个方面,一是宽厚的学术基础,二是强烈的创新意识。
北京理工大学致力于培养富有创新精神的未来科技领军人才。自2009年起,学校在安全工程、信息工程、飞行器设计与工程三个专业开始招收本硕博贯通培养的学生,努力使学生达到“基础理论扎实、专业知识宽厚、学术思想活跃、勇于实践创新”的创新人才培养目标。
记者:北理工的校训是“德以明理学以精工”。请为我们解读一下这一校训的深意。
胡海岩:今年8月26日,学校党委在广泛征求全校师生员工和校友的意见基础上,确定了“德以明理学以精工”的校训。“德以明理”,是指道德高尚,达到以探索客观真理作为己任之境界;“学以精工”,是指治学严谨,实现以掌握精深学术造福人类之理想。这一校训是建校70年来我校几代师生员工崇德尚行、学术报国的真实写照,又是新的历史时期全校师生员工共同努力的方向。
人文教育不可或缺
记者:您曾说过,“没有文科教育对于学生的全面发展是有缺陷的”。在北京理工大学这样一所理工类高校中,提倡美学教育是出于什么样的理念?
胡海岩:在高层次人才的培养中,需要注重高雅科学品位。当然,这包括很多方面,而重视美学教育是其中一个重要方面。如果一个人有很好的美学修养,势必对于艺术、哲学有比较多
的关注,这种关注会引导他从哲学的高度和艺术的角度来看待所从事的科学研究或者技术研究。因此,北京理工大学坚持“理工并重、工理管文协调发展”,在强调优势理工学科建设发展的同时,十分关注和重视人文、管理类学科的协调发展。为此,在学校建立学部制度时成立人文与社科学部,试图为文科的发展营造有力的政策、评价与激励机制。
正是坚持全面素质教育和拔尖创新人才培养相结合,建校70年来,学校为国家培养了16万余名毕业生,其中有党和国家领导人,近百位共和国将军和两院院士,更有许许多多行业领军人物和科研人才,他们是学校坚持文理并重,全方位育人的最好写照。
记者:现在,很多学校都在学科专业定位上有所扩张,人们不禁提出“同质化”的质疑。您对此怎么看?
胡海岩:我们需要辩证地看待这个问题。工科大学办文理科,似乎存在趋同问题。但问题的关键在于其办学内涵即办学理念和办学思路是否趋同。我们主张大学要办出特色,不模仿别人的道路。面向未来,我们提出了“强地、扬信、拓天”的特色发展路径,重点建设好地面武器类、信息电子类、航天类三个主干学科群,致力于打造引领国防科技发展的主干学科和服务于工业化、信息化的优势学科,努力为经济社会发展,特别是为工业化、信息化、国防现代化建设,以及为区域经济建设作出新的贡献。
我认为大学要先从强校抓起,不但要有自己的“大楼”、“大师”,还要有“大气”。这种以人为载体的“大气”是培育大学精神、引领大学发展的关键,这种“大气”能够彰显特色,去除趋同,营造新时代精英教育的氛围。
师资建设是新时代精英教育关键
记者:“大气”营造精英教育的氛围,精英教育的目标和任务是培养拔尖人才,具体应该解决好哪些层面的问题呢?什么是最关键的?
胡海岩:具体环节有很多,比如学科建设、培养体系、管理体制等等,但我认为师资队伍建设是第一位的。师资队伍建设是新时代精英教育的关键,其基础就是我们所强调的团队的建设和作用。为此北京理工大学已经开展了积极地探索和实践,一是加强团队建设,倡导在工科学术团队中由部分优秀教师和学生从事基础研究,开展前沿探索;二是鼓励理科教授与工科学术团队结合,着力从工程项目中提炼和解决科学问题;三是提供专项资金,鼓励师生凭兴趣自由探索科学问题和技术难题。
记者:今年是北理工从延安时代开始走过的第七十个年头。前不久新生开学典礼时您对学生有一个演讲,把大学比喻成“一本书、一首诗、一幅画”,您想对学生表达些什么?
胡海岩:我把大学比喻成一本书、一首诗、一幅画,用三位学长的事迹来说明大学的内涵,
说明求学的精彩。
我向同学们介绍了三位优秀毕业生。
第一位是被誉为中国“核潜艇之父”的中国工程院资深院士彭士禄。彭士禄学长是中国共产党早期农民运动领袖彭湃烈士之子,延安自然科学院的学生,正是他主持研制成功我国第一艘核潜艇,使我国具备了水下战略威慑力量。
第二位是我校机械与车辆学院项昌乐教授。项昌乐于1980年考入我校车辆工程系学习。20多年来,他在我国坦克装甲车辆领域首次全面系统地开展了传动系统动态性能研究,研制
出“大功率系列化液力变矩器”,并成功应用于2009年国庆阅兵中的多种武器装备。
第三位就是前不久媒体报道的《理工学子纵身西湖冒雨救人》的主人公,我校今年的毕业生冯玖江。他们的风采正是大学这幅画中美丽而真挚的一角。
我对同学们讲,大学是一本书,大学生活的精彩在于书中的真理和创新。大学是一首诗,“德以明理学以精工”便是这首诗的灵魂,是这首诗的气魄。大学是一幅画,一幅英雄辈出的人物画,一幅菁菁校园的写生,一幅快意浪漫的素描,画中丰富的素材要求我们认真做事,画中多姿的色彩要求我们崇尚奉献,青年学子要用青春的活力和激情做好大学这幅画。愿大学这本书、这首诗、这幅画引领青年一代全面发展、学业突出,早日成为建设创新型国家的栋梁和精英。
心得体会：新时代教育要有新作为 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育工作必须牢牢把握我国社会主要矛盾的变化，坚定把人民对美好生活的向往作为奋斗的目标,紧紧围绕党的十九大提出“办好人民满意的教育”的基本要求和奋斗目标，积极回应人民群众对教育的新期待，统筹解决好人民群众最关心最直接最现实的教育发展不平衡不充分问题，更好地满足人民群众日益增长的享受更公平更高质量教育的需求。 当前，我国教育领域发展不平衡不充分的问题依然十分突出。就教育发展不平衡来说，既存在地区之间发展不平衡的问题，更突出表现为城乡之间发展不平衡，农村教育发展的整体水平还比较低；普职教育发展不协调，职业教育的质量还不够高、吸引力还不足；高等教育的人才培养结构不够合理，还不能很好地适应经济社会发展对人才的需求。就教育发展不充分来说，尽管已经基本解决了人民群众“有学上”的问题，但“上好学”的问题还没有得到根本的解决，优质教育资源总体上仍然短缺，难以满足人民群众更高质量更加公平的教育需求。今后教育发展的根本任务就是要补齐
各类教育的“短板”，抬高各地教育的“底部”，解决好教育发展不平衡不充分的问题。让每一个孩子都能够享受到公平而又有质量的教育，让人民群众能够分享到更普及、更公平、更优质的教育红利；让教育成为人民群众学有所得、学有所成的教育,成为奠定学习者事业成功、走向人生幸福的重要基石,成为他们美好生活的重要内容，使人民群众对教育的获得感和幸福感更加充实、更有保障。 只要全国教育系统能够凝聚共识，攻坚克难，以钉钉子的精神狠抓党的十九大精神的贯彻落实，一定能够在办好人民满意教育的过程中深得民心，在建设教育强国的征程中大有作为。 全面推进县域义务教育均衡发展 当前及今后一个时期，我们将全面学习贯彻党的十九大精神，按照总书记提出的办好人民满意教育的目标要求，坚持深化改革、高位推进、持续发力，加快缩小城乡教育差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 一是坚持一个根本。就是提高政治站位，用党的十九大精神、新时代中国特色社
心得体会：释放新时代职业教育改革发展红利（最新） 今年政府工作报告将职业教育提升到了更加突出的位置，内容篇幅之多、涉及范围之广、功能定位之高、支持力度之大，前所未有，为今后我国职业教育事业改革发展释放了多个红利。 置顶宏观政策层面，彰显新时代职业教育重要地位和作用 职业教育是一个国家和地区经济社会发展的基石，是其核心竞争力提升的根源。 今年政府工作报告中提到就业优先政策，从失业保险基金结余中拿出1000亿元用于1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训，并将职业教育与国计民生的“促进就业”摆在了同等重要的地位，与财政政策、货币政策并列“置顶”于宏观政策层面。 通过实施就业优先政策，既可缓解当前的就业压力，同时也可提升劳动者的素质，从而推动中国经济高质量发展。将职业教育作为就业优先政策的重要途径，把职业教育发展问题置于经济社会发展全局的高度来审视和推动，既体现了重视职业教育的导向，也体现了推动高质量发展职业教育的政策要求，既是民生之本，更是立国之本。
扩招100万人，赋予新时代高等职业教育新发展空间 高等职业教育的发展，既是助推我国高等教育普及化、丰富高等教育办学的主动诉求，也是满足产业转型升级、经济结构调整、人才培养模式转变的客观需要。 今年政府工作报告在职业教育中的一个最突出的量化指标，就是提出改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人，并在高职院校奖助学金覆盖面、补助标准，证书互通衔接、办学体制优化和财政投入方面给予多项政策保障。这既是高等教育普及化进程中满足广大人民群众享受高等教育的合理合法要求，更是优化我国职业教育体系和规模结构的必然选择。 事实上，高等职业教育的扩招，不仅是数量规模的扩大，更是生源对象结构的丰富。在过去，高等职业教育的生源主要以18—22周岁适龄人口为主，即主要是传统生源。但今后，退役军人、下岗职工、农民工等非传统应届生源比例将持续提高，因其教育背景、学习方式和学习能力等方面的差异，将不可避免地带来高等职业教育需求结构和供给结构的调整变革。 高等职业教育不能盲目乐观于扩招带来的福利而停止优化自身内涵的努力。可以设想，扩招百万背后，高等职业教育的招生、就业，师资配备，教学资源优化，专业
新时代职业教育改革发展思考 近年来，无锡市以建设区域性职业教育中心和接轨国际的技师大 市目标为引领，以增大投入和改革创新为动力，全面推动职业教育资 源整合，大力提升职业教育内涵质量，积极创新职业教育人才培养模式，全市中等职业教育与高等职业教育统筹协调发展，办学规模持续 扩大，办学体系持续完善，办学质量持续提升，服务地方产业升级和 城市转型发展的水平全面增强。 一、无锡市职业教育发展的概况 （一）职业院校基本情况。当前，全市共有高等职业技术学院10所（其中省属4所、市属3所、民办3所），五年制高职校和中等专 业学校20所（其中省属1所、市属8所、县区属10所、民办1所），技工院校14所（其中省属1所、市属3所、县区属2所、企业办3所、民办5所），职业院校在校生（含成人学历教育）达21万人。其中有 国家示范性高职院校1所，江苏省高水平高等职业院校建设单位2所，省示范性高职院校5所，国家中等职业教育改革发展示范校5所，省 高水平示范性中职校12所，省重点技师学院1所，21个基地入选省职业教育高水平示范性实训基地建设立项，一批学校和专业被确定为国 家技能型紧缺人才培养基地、省级高技能人才培训基地。
（二）优化中高等职业教育资源布局，完善职业教育管理体制。 通过合并、共建、联办、划转等多种形式，对职业中学、技工学校、 中专学校以及成人学校的资源实行整合重组，市区公办职业学校由37 所整合为17所，校均办学规模达到5000人左右，真正实现了规模办学、集约办学、特色办学，全市省级以上重点职校招生数达到职业教 育招生总量的95%以上。优化职业教育空间布局，高起点规划建设无锡职教园。2005年启动建设以来，已累计投入70多亿元，建成范围达6 平方公里，已入驻中高职院校8所，师生8万余人，每年为无锡市和 长三角地区培养1万多名毕业生和3万名实习生。同时，建成启用了 功能水平先进的无锡市公共实训基地，中国高技能人才公共实训中心、亚太经合组织技能开发促动中心在实训基地落户。 （三）展开省现代职业教育体系建设项目试点，统筹发展中高等 职业教育。立足于探索中职、高职、应用技术本科的人才系统培养， 积极参加江苏省现代职业教育体系建设试点项目。市教育局组织全市 职业院校研究起草中高等职业教育招生制度改革试点方案，经市政府 同意后报送省教育厅审批。2012年，申报获批“中高职3+2分段培 养”“中职与本科3+4分段培养”等13个试点项目，招生计划近1500人；2013年，申报获批“五年制高职与本科5+2分段培养”“高职与 本科3+2分段培养”“高职与本科联合培养”等28个试点项目，招生 计划近两千人。 （四）实施职业教育内涵质量提升工程，着力提升职业院校办学 水平。自2007年起，全市已连续组织实施了三轮增强职业教育内涵建 设的专项工程。2007—2009年，每年安排专项经费650万元，实施职 业院校课程、专业、师资“三项建设”。2010年—2012年，每年安排
新时代下校园文化的意义和作用 新时代下校园文化的意义和作用 [摘要]：校园文化，作为一种社会的亚文化，是多种文化因素的组成，包括着物质文化，制度文化以及精神文化。物质文化包括着校园以及校园周围的环境，学生以及在在校工作者的主体消费方式和趋势；制度文化则是学校内的各种规章制度；精神文化则是体现了一个学校的校风校纪。校园文化是学校课外师生共创的一种物质和精神的总和。 [关键词]：校园文化学校发展学生成长 1校园文化——学校的灵魂 校园文化毋庸置疑给学生和老师一种很强的感染力以及约束力，对学校的发展拥有着潜移默化的作用。文化本身就是一种力量，冲击着学校的几乎每一个角落。 物质文化是精神文化的载体和途径。大学的物质文化建设，体现在校园建设，学科建设，教学科研设备建设，学生住房建设等方面。阴阴葱葱的树木，或是高大的图书馆，都悄无声息的透出一种浓郁的文化氛围。走廊上学校的宣传品，学校获得的奖杯，刻在墙上的优秀学生榜，教室的座椅，图书馆墙上的箴言，实验室里的瓶瓶罐罐，这本身就有一种感染力。它们安安静静的诉说着这个学校的历史和演变过程。这样的校园环境，让身处其中的人不由自主的联想到严谨至上的学术风并感受到一种强烈的学习氛围。同时，也让人们感受到一种热情向上，充满朝气的青春气息。 制度文化是一种更有力的约束。学校的管理制度是办学，治学思想的主要载体。学校的管理往往要依靠着制度来完成。管理制度是务实的，某种程度上，也是精要的，它要准确的表达出对师生的要求，并且有着很强的操作性。硬性的规定决定了一个学校发展的基础，也是学校培养人才，要求人才的准则。制度文化是在制度的框架内，质量评估以及问责制更加完善，从管理者到职员，从学生到教师，每个人的严格遵守，才能促进学校稳定正常的发展。制度文化建设实际上
我担当我作为评我业绩主题教育暨2017年党组理论学习中心组第5次学习方案 认真贯彻落实习近平总书记新时代新担当新作为要求，激励广大干部奋发有为、勇于担当，撸起袖子加油干，下足“绣花”功夫，为推进城乡发展凝聚强大合力、坚定信心和决心，鼓足干劲，勇往直前，以严紧实的工作作风压实各项工作，为城乡建设事业发展提供坚强的纪律保障。按照县委统一安排部署，决定开展“看我担当、看我作为、评我业绩”主题教育暨2018年党组理论学习中心组第5次学习，方案如下： 一、学习主题 为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，充分调动和激发干部队伍的积极性、主动性、创造性，激励广大干部在新时代担当新使命、展现新作为，努力创造属于新时代的光辉业绩。切实增强“四力”，即政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力；大力弘扬中华民族的“四个伟大精神”，即伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，让广大干部聪明才智充分涌流，让各类人才创造活力竞相迸发,在单位形成鼓励担当作为、崇尚苦干实干的良好风尚。 二、组织形式
会议采取个人自学、集中学习、交流发言的方式进行。会议由党组书记、局长同志主持。 三、时间及地点 时间：拟定于 2018年8月2日至3日开展，学习时间2天；地点：会议室。 四、参加人员 （一）党组成员； （二）行政班子成员； （三）在职党员和非党股室站所负责人； （四）邀请部分离退休人员； （五）下属非公企业党支部书记。 五、议程和内容 （一）8月2日（1天），自学，内容为： 1.《习近平谈治国理政》（第二卷）第九章——坚定文化自信P313；第十一章——建设美丽中国P389；第十四章——推进中国特色大国外交P441；第十五章——坚和平发展，促进合作共赢P453；第十七章——推动构建人类命运共同体P521； 2.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》第一讲——习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想P1；第二讲——坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向P17；第三讲——实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想P32；第四讲——党和国家事业历史性、根本性的变革和成就
新时代的内涵与意义 新时代本质内涵是什么？ 1.是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。（新时代的历史脉络；新时代的中国要举什么样的旗、走什么样的路的问题） 2.是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。（新时代的实践主题；新时代要完成什么样的历史任务、进行什么样的战略安排的问题） 3.是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。（新时代的人民性；新时代要坚持什么样的发展思想、达到什么样的发展目的的问题） 4.是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代（新时代的民族性；新时代要以什么样的精神状态、实现什么样的宏伟目标的问题） 5.是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代（新时代的世界性；新时代的中国处于什么样的国际地位、要对人类社会作出什么样的贡献的问题） 进入新时代的意义是什么？
1.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 2.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜 3.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 这“三个意味着”，深刻阐明了中国特色社会主义进入新时代的历史意义、政治意义、世界意义。 新时代社会矛盾的变化 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡 不充分的发展之间的矛盾。 从社会需求看。我们不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，呈现出多样化多层次多方面的特点。只讲“物质文化需要”，已经不能真实反映人民群众变化了的需求。 从社会生产看。我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。再讲“落后的社会生产”，也已经不符合实际了。
新时代教师应有新作为 鲇市中学卞辉煌 党的十九大已经把建设教育强国摆到优先发展的战略位置，把推动城乡义务教育一体化发展作为促进教育公平的目标和蓝图。中国梦首先是教育梦，伟大复兴工程必须有人才战略支撑，提高民族素质必先筑牢教育根基。高层领导已经意识并着手关注基础教育，出台一系列牵动教育发展敏感神经的方案与决策。 具体到我县，从教育信息化“三通”的大投入，到义务教育均衡迎国检的顺利验收；从县长考察教育提出实施“两个快乐”计划的设想，到“安全”与“质量”两根弦的目标落实。教育项目大手笔，大规划；教育扶贫脱贫落在实处。华容教育奋勇争先，华容教育感动华容！ 每个华容人感受到教育带来的福泽，华容教育人更感到无比的荣光。荣誉从来和责任对等，享受一直与奉献相连。在依法律依政策切实提高教师待遇地位的同时，作为教育的主力军和直接实施者的我们，是否也反思一下——在这场时代的变革中，广大人民教师是否也该主动做点儿什么？ 学习是永不过时的命题。学理论，学思想，学方法，学技能，学专业知识。使自己的“半桶水”丰富起来，使自己的心灵充盈起来，让课堂更贴近学生，让教学常变常新。这些都是新时代的要求，也应成为我们自身的追求。
立德树人，德育为首。我们在追寻素质教育的路上，坚持把学生道德建设和心理品质修养放在第一位。不以成绩给学生排队，不以分数论英雄。坚决杜绝一切违背教育目标和教育方针的行为，全面育人，科学育人。 重视培养创新实践人才，改变满堂灌死记硬背等教育方式，多提问多研讨，多启发多探究，为国家战略科技创新提供人才后备支撑作努力。 在教育改革的滚滚洪流中，在教育争先创优的伟大实践中，我们力量虽小，能力有限，但也可以尽绵薄之力，发荧烛之光。涓涓细流，汇成江海；棵棵小草，护牢山石。退一万步来说，即便不能作出什么贡献，至少，不能当改革的绊脚石。 教育是惠及民生的公益事业，教育公平是老百姓心中的一杆秤。我们的言行举止，我们广大教师的形象，就是普通老百姓看教育的窗口和标杆。我们的日常工作和千万个家庭息息相关，我们要保持好人民群众对教育的美好形象，力促正面能量，克服负面影响。在较大的范围和制度内，我们不可能代替政府做教育公平的事；但在有限的范围内，我们可以做好相对的教育公平，比如评“三好”、选干部、编座位之类。
《我们为什么需要仪式：心灵的意义、力量与支撑》 在风雨飘摇的时代，仪式令人们有所依傍 仪式帮助我们处理生活中的窘境 仪式唤醒我们心中的美好情感 仪式是心灵的港湾和力量的源泉 作者简介———————————————————————————— 洛蕾利斯?辛格霍夫 在大学里主修教育学、心理学和医学。最初从事社会和教育行业的工作，随后在出版社做了多年的编辑，在拉文斯堡出版社曾主管健康与家庭部门。 曾与家人在坦桑尼亚生活过一年半的时间，参与女性和儿童项目的建设。 目前是一名职业作家，生活在匈牙利。女性、儿童、家庭以及健康是她写作的重点。 内容介绍————————————————————————————仪式是什么？仪式也许就是： ??每天清晨闭目静思的那几分钟。想象自己站在山头，俯瞰今天的所有工作，一切都清晰可鉴，顿时充满斗志和力量。 ??每天与您的伴侣一起刷牙的那个时刻。一个眼神，几句言语，就能增进彼此间的熟悉感和亲近感，化解之前的矛盾。 ??每天下班后的半小时运动时间。这个过程中，抛洒的不仅是汗水，还有工作压力和烦恼。 ??每天晚上给孩子讲的两个故事。不管故事的内容是什么，这段与父母共处的时刻都让他们摆脱白天的杂乱，获得休憩和安稳，准备进入甜美的梦乡。 ??每天临睡前的一小段札记或思考。今天要感谢什么呢？是与老朋友相遇，还是可口的午饭？是与家人愉快的谈话，还是顺利的工作？ 仪式，关乎美好，感恩，意义，珍惜。 良好的习惯能使我们心灵安稳，处事泰然，能更好地面对生活提出的要求。因此我们应该呵护仪式。借助这本小书，您将会重新发现日常生活、恋人关系和家庭中仪式的魔力。书中列举的例子将会指引您，为生活添加令人幸福满意的亮色。或许这些例子也能激发您的灵感，开始追求和营造生活中适合您的仪式。 简要目录———————————————————————————— 第1章日常生活的魔力时刻 瞬息万变的环境、紧张快速的工作、被高度浓缩的家庭生活……我们总是越来越忙，越忙越乱，越乱越不心安。 其实，只要你拥有一双善于发现、充满爱意的眼睛，一顿丰盛的早餐、两个甜蜜的亲吻、一段小小的亲子阅读，都会变成点亮生活的魔力时刻。 第2章心灵的稳固支撑 当萍水相逢的两个人因为爱走到一起，是婚礼见证了彼此的承诺和亲朋的庆贺；当心爱的亲朋与世长辞，是肃穆的葬礼和哀悼仪式承载着我们的伤痛和告别。 在从已知迈向未知的过渡阶段，仪式梳理我们的情绪，指引我们的位置和方向。 第3章个人生活中的仪式 有人吃早餐的时候一定要读报纸，到办公室一定先喝上一杯咖啡；有人永远是在餐馆的同一张桌子上吃午饭，回家的时候又总是走同一条近路。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e017478075.html, 新时代职业教育的“四在理念” 作者：龙卫平 来源：《广东教育·职教版》2020年第01期 十九大报告提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。这是新时代职业教育的新发展理念，是发展职业教育的必由之路。 厂在校中。强调职业院校要有“厂”元素，要与产业相结合。我们可以直接把企业、企业车间或部门引入校内，成为既生产又教学的“厂”;也可以按企业文化、生产模式、工作情景建设 学校实训基地或专业工作室，使之成为具有生产功能的“教学工厂”;或者按企业要求将专业班 级定为“XX企业班”，以“微企业（厂）”接受企業人员管理、指导和教育;也可以直接把企业的新技术、新工艺、新材料和企业文化编进教材，或直接把企业生产过程编进训练工作页，引“厂元素”入校，实现“厂在校中”。“厂在校中”就是指职业教育人才培养理念与产业相结合，依托企业办专业，办好专业促产业。 学在厂里。强调职业院校学习要“真学”，要与生产劳动相结合。“学”指学习。一方面指学习的地方，我们可以在企业的生产车间或部门学习，也可以在“教学工厂”学习;另一方面指学 习的方式，我们可以用企业真实产品、真实项目进行真刀实战学习，也可以在真实生产场景、氛围中进行体验学习，或者用企业真实技术编写的教材学习。“学在厂里”就是指职业教育人才培养模式与生产劳动相结合，在生产中学习，在实践中成长。 产在学中。强调职业院校教学要“真教”，要与生产过程相结合。“产”指“产品”或“技术服务项目”。职业学校除了培养学生具有良好的思想品德和职业道德外，还要培养学生具有一技之长，这就必须坚持“以产施教”，以“产品”施教，以“生产的新技术、新工艺、新材料”施教，让学生学到真技术、真本领。“产在学中”就是指职业教育人才培养过程与生产过程相结合，在教学中有生产（产品），在生产（产品）中有教学。 才在产中。强调职业院校人才评价要“真评价”，要与企业需要的真本领相结合。“才”是指“才能、才华、才干”或“技术、技能、技艺”，“产”是指“产品”或“生产”。产品是学生专业技能学习的最终结果，是学生专业能力、生产能力和服务能力最直观的体现。用“产品”来检验学生的专业能力，是以产施教、产教融合的直接体现，它建立了“唯能力”“唯操作”“唯素养”的综合评价。“才在产中”就是指职业教育人才培养质量与产品（或服务质量）相结合，达到学以致用、学有所用。 总之，“四在理念”是职业院校落实“知行合一、工学结合、产教融合”的理念，是促进技能人才能就业、好就业、就好业的理念，它对职业院校的人才培养方案、专业建设、课程建设、师资建设、教材开发、教学改革、质量评价以及校企合作、实训基地建设具有新的指导作用。
做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。着名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚
步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。
新时代师德的重要内涵 对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。 一、对自己拥有一颗平凡心 教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。 从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。 总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。 二、对工作拥有一颗事业心 教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。 第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样，乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。 第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成才是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。
新时代中国特色职业教育的新要求习总书记在十九大报告中把优先发展教育事业作为“民生之首”，提出优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。在新时代中国特色社会主义思想指引下，职业教育作为教育事业的重要组成部分，习总书记描绘的宏伟蓝图中“新时代中国特色职业教育”是个什么样子？据轨道交通运输学校小编了解，十九大报告中有两句话与职业教育发展有关：一是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。二是办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。从这两句话中，我们可以看出十九大对“新时代中国特色职业教育”的新要求。 一、落实立德树人根本任务是新时代中国特色职业教育的总要求 作为总的要求，职业教育作为教育事业的重要组成部分，必须优先发展职业教育，进而深化职业教育改革，加快职业教育现代化，办好人民满意的职业教育。同时，职业教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为经济社会发展培养更多更好的技术技能人才。 二、完善职业教育体系建设是新时代中国特色职业教育的新要求 第一，要求新时代中国特色职业教育是体系完善的职业教育。2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。十八届三中
全会《决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。十九大报告作出的“完善职业教育和培训体系”，是在加快现代职业教育体系建设步伐的基础上，进一步推进现代职业教育体系建设进程，完善职业教育体系建设中的相关体制机制等制度建设，真正形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。 第二，新时代中国特色职业教育是与职业培训紧密结合相互融合的职业教育。从“大职业教育观”来看，职业教育要与职业培训紧密结合，推动学历职业教育与职业培训的相互融合。习总书记2014年对职业教育作出重要批示，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。”职业教育是以促进就业为导向，同时强调了职业教育作为培养人的社会活动的价值。职业培训强调就业导向，是为就业直接服务的，为经济社会服务更直接、更便捷。十九大报告作出的“完善职业教育和培训体系”，是在加快现代职业教育体系建设的同时，也要加快发展职业培训体系建设，并把二者有效结合，融合发展，完善职业教育和培训体系。这就要求，各级各类职业学校都要办成学历职业教育与职业培训并重，职前职后沟通的综合性职业教育培训中心，切实有效发挥职业学校在职业培训中的主阵地作用。 第三，新时代中国特色职业教育是产教深度融合、校企深度合作的职业教育。十九大报告指出：“深化产教融合、校企合作。”校企合作是职业教育的基本办学模式。习总书记2014年对职业教育作出重要批示，要求“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业
新时代的人民教师的职业素养 一、保持平心静气的心态 面对没完没了的检查，我始终保持平心静气的心态，不让外面纷繁芜杂的世界影响我的教学。我坚持：任你大张旗鼓、轰轰烈烈搞 得欢，我自岿然不动，安下心来教我的书，育我的人，平心静气按 自己的计划完成教学工作。我的力量太微弱，无法也不可能影响左右，唯有不改教书育人的初衷，保持自己清高的姿势，寓教于乐， 在教的过程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活 的真谛。 二、保持欢畅愉悦的情感 教师的情感既影响学生的情绪，也影响教学效果，更影响学生心态的正常。每天保持良好的心态，微笑着面对学生，面对当今的社 会和恼人的社会关系。我们不是圣人，言行再检点也难免出格，情 绪再控制也难免爆发。面对领导、同事、家人或许牢骚，或许有所 发泄，但理解的人少，吹风的人多，脆弱的情感难以控制，长久以 往必造成心理疾病，这样教师自己损失太多，唯有一忍再忍，时时 告诫自己：为了自己的健康，不以物喜，不以己悲;穷达皆为身外事，荣辱不计为自身。不在乎领导的批评和表扬、不在乎同事的冷漠和 误解、不在乎家的羁绊和无奈、不在乎学生的淘气和闹心，保持自 己每日心情舒畅，只要踏进教室，便放弃一切成见，以真诚宽容的 心态面对学生，哪怕是流泪，一旦进了教室，摸一把鼻涕擦一把泪，把微笑给学生。 当今社会，教师各方面的压力太大，积极健康的心理是教师取胜的法宝。有了健康的身体，健康的心态，何愁教学工作没有成效。 教师只有自己健康了，才能积极投入到教育工作中去，撑起教育半 边天。其他可以随风来去。 三、保持公平公正的心理
对于父母而言，每一个孩子都是自己的宝贝。教师平等对待所有学生，是为师者的第一师德。作为教师，或已为人父，或已为人母，或将为父母。因此，教师面对学生将心比心，退一万步想：如果自 己的孩子是差生或是学困生，我将如何面对?面对他们无助的神情， 是举起惩罚的戒尺还是伸出温情的双手?抉择虽不难，但私心会使人 失去公正公平。或许有的花儿开的不够鲜丽，诱人，但教师不必考 虑它是否结果，但呵护是我的职责所在。 四、保持良好适宜的教法 教无定法，因材施教最为关紧，切忌新驴拉旧磨。面对学生，我带最适宜的方法进课堂。有时，我在走进教室的瞬间突然改变自己 原定的教法，目的只有一个：以适应万变的教学对象。与时俱进更 适宜于教学工作，给自己时时充电，紧跟时代步伐做合格的时代教师。必要时我常留下学困生补一课。 五、保持适量易做的作业 作业总让人头痛，重复作业让学生厌烦，但重复是最好的记忆方法。不是说“温故而知新”吗?“温故”的目的是“知新”，若学生“温故”不“知新”，连记忆都达不到时，“温故”无意义。学优 生的作业可以少写，同样，学困生的作业也可以少写。因为是学有困，所以，他有理由可以完不成作业。但我不会无谓的迁就，而是 适时适地的引导，直到他们弄懂为止。这虽累点，但很有意义。 六、保持愉快有义的反思 教学反思有助提高教师教学工作的改进和教学效果的提高，反思因人因事而已，不可强求每日、每时、每课都写。反思是一种思维 回顾的过程，若有价值反思，则必动手;若无价值反思放手。反思是 思维过程的一次升华，不是学生抄课文，是教师情感的再凝结，是 对自己言行和处世处事的方法的反馈，目的是提高。反思是工作意 义的延续，其价值在于更好的为完成今后的工作做准备。切忌把反 思当成工作任务为完成而完成，这样毫无价值。如此不但费时劳神，还养成投机取巧的做事行为。于己于人都不利，杜绝之。 七、保持自我批评的良好习惯
【摘要】教师要有良好的师德。新时代教师是新型的教师，应当具备爱生尊生等基本道德要求，应当不断提高自己的技能和修养。 【关键词】师德；新型教师；技能和修养 什么是教师的师德，怎样做个有师德的新型教师呢？四川地震，人民教师用实际行动回答了这个问题。用生命作支撑，舍身护生的谭千秋教导主任，救下13个学生后殉职的人民教师严蓉，“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的张米亚，身体被砸了成三段，而双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前的年轻教师向倩等，他们用鲜血和生命，又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神，用鲜血和生命谱写了一曲曲动人的华丽诗章。他们是新时代师生们的骄傲，是维护教师的形象和尊严的榜样。每个教师应当从这些光辉榜样身上受到鼓舞，努力做名有师德的新时代教师。 素质教育的实施，教育体制的改革和发展，对教师提出了更多、更新、更高的要求。教师的义务和职责就是教书育人。不少家长，老师反映现在的学生（小孩）难教。要让一个个独具个性的鲜活生命在课堂里专心听讲，认真学习，学有所成确实不易。但相较之下，教师的育人工作更难也更显重要。因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。现代社会，教育事业的兴旺发达与否，直接关系到一个民族、一个国家的生存与发展的基础是否强大、巩固。因此，教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时，教师职业还联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福的可能性，关系到社会成员必须自由而全面发展的程度，关系到人的切实利益的拥有和维护。这就要求教师要有强烈的责任心，社会使命感，崇高严谨的师德。育人先正己。教师应该具备哪些道德品质呢？怎样做才是有师德的教师呢？ 首先；要真正认识理解重视师德的重要价值意义“师德”，又称为“师道”,即教师的职业道德。在我国的古代典籍中，道德的基本意思正如《说文解字》中所说的：“道者，路也”，“德者，得也”。对教师而言，应该是行为规范或行为准则。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。中华民族自古具有重视教育、重视师德的优良传统。立师道，是当代教师从事教育工作不可忽视的重要途径。立师道就要塑造好教师自身。因为教师的形象塑造，直接影响着教育的效果。教师日常生活的一举一动，都成了学生模仿的对象。因此，塑造一个良好的教师形象，我们的教育也就成功了一半。而要塑造一个良好的教师形象的前提就是立师道。简单地说，就是要形成良好的教师职业道德。如别林斯基所说的那样——“教育的目的是人道”。 其次：把爱生，尊生，平等待生作为师生交往的基本道德要求。
幼儿园教师“新时代新担当新作为”学习体会孔老夫子说：学而时习之，不亦说乎。学习是一种不断给自己大 脑充电的过程，通过巨人的肩膀看到更远的地方。近期，我园召开了“新时代新担当新作为”主题大讨论学习活动，在学习过程中，我对人生态度和工作方式有了重新的认识，现根据自身岗位和学习体会，进行如下反思： 师德是一种精神体现，是教育的灵魂;一个没有师德的人，就像一只没有翅膀的鸟，有良好的职业道德，有良好的师德作风，才是教育美好的播种者。15载的春华秋实，无论在生活中还是在工作中我都 严格要求自己，遵纪守法，树立为人师表的良好形象。我喜欢给孩子们讲动人的故事，我喜欢和孩子们一起快乐的游戏，我喜欢和孩子们向着未来奔跑。作为一名幼儿教师，我觉得要自觉加强自身的道德修养既要以学问教人，更要以道德范人。只有这样自己才能跟对方向，不会跑偏。 奉献是一种美好的传承，它不是为了索取，也不是为了回报，而 是为了更好的发展。作为幼教工作者，有无数的责任，当责任来到我们身边，我们就应该用奉献来维护责任。在多年的教学生涯中，为了给孩子们一个良好的环境，为了给孩子们生动的课堂，经常需要加班加点，作为一名幼儿教师就要有这样吃苦耐劳的精神，承担起自己的责任与担当。由于二胎政策的开放，很多时候都需要一人身兼数职，
为了幼儿园的建设，我一切听从领导安排，哪里需要我，我就去哪里。由于小班段年段组长俞老师请产假，担任班主任和教学主任工作的同时又兼任了年段组长工作，和年段的老师们一起探索小班段新课程的方案及实施过程中遇到问题的探讨，共同把工作做好。我知道奉献与付出是我身为幼儿教师无悔的选择，我会一如既往地不断前行、奋发向上，有担当才能干好事儿。只有这样，自己才能不断有新的作为，才有价值。 列夫·托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标。”只要有了明确的目标指引，我就会有努力的方向，为了实现我心中的目标，我会通过网络、书籍、广告等各种渠道进行学习;购买一些书籍进行阅读充实自己。行走在童心的世界，我还要努力学习专业知识、技能，积极参与实践活动，切实提高文化素养和职业素养;在幼教一线岗位上我将撸起袖子继续加油干，以饱满的精神继续前进。只有这样，自己才能不断进步，不会掉队。 师德是一种信念，奉献是一种态度，学习是一种引领，我会时刻牢记，不断以自己的实际行动在开拓中进取，在耕耘中收获，不过分注重结果错失机缘，努力让自己变得更好，让自己成为一个有担当、有作为的幼教人。
浅析开学典礼的意义 【摘要】当今教育时代，在新学期伊始，各学校均会举行开学典礼。虽然各学 校开学典礼方式多样，但在开学典礼的流程和作用上终究具有一定的共同性。开学典礼作为一种学校仪式，具有一定的象征作用、规范作用和德育作用，为学校教育教学提供了很大支持和帮助。 【关键词】开学典礼；流程；作用 开学典礼的简介 《易·系辞上》有云：“圣人有以见天下之动，而观其会通，以行其典礼。”开学典礼是于新学期开始隆重地举行的仪式。为学生搭起展现自我的舞台，每学期的开学典礼是总结上学期成绩，回顾上学期，对本学期的工作进行展开，新的学期新的开始。 中国现代最早有文字记载的开学典礼是于1924年(甲子年)6月16日，黄埔军校举行开学典礼。黄埔“陆军军官学校”是中国现代第一所革命的军政学校，因校址设于广州黄埔，故称“黄埔军校”。 国民党改组之后，在共产国际和中国共产党的帮助下，孙中山就把建立黄埔军校，创建革命武装作为巩固广东、完成北伐的第一件大事。孙中山当时曾经痛切地说：中国革命所以迟迟不能成功的原因，就是没有真正的革命武装队伍，没有广大人民的基础；为完成我们的革命使命，所以我才下决心改组国民党，建立党军，实行工农政策。第一步使革命的武力与民众相结合，第二步使革命的武力成为人民的武力。这就是创办黄埔陆军军官学校的主旨，也就是黄埔陆军军官学校的使命。 黄埔军校于1924年1月开始筹备，5月第一期新生入校。孙中山任军校总理，蒋介石校长，廖仲恺任党代表。中国共产党先后派周恩来、恽代英、萧楚女、聂荣臻等担任军校的各种负责工作。 1924年3月，举行入学考试，经过严格挑选，录取学生350名，备取学生120名。成为第一期学员。 来自全国的教官和学生，包括共产党和国民党人共500余人在黄埔军校举行了隆重的开学典礼，孙中山亲临主持，并致开学词，正式宣告黄埔军校成立。黄埔军校的创办，为中国作出了重大的贡献。它培养了大批军事和政治工作人才，为建立国民革命军提供了干部力量。它对于统一广东革命根据地和进行北伐战争起了重大作用，并为中国共产党后来独立地领导武装斗争造就了一批杰出的军事领导人。[1] 自此，中国现代的开学典礼开始初具模型，且许多程序如：主持人主持，校长致开幕词等等仍旧延续至今。当今时代的开学典礼，校方会根据自身学校的办学宗旨在程序上和内容上进行一定修整，如添加教育影片的观看，学生宣誓等等， [1]最早的开学典礼 [EB/OL].https://www.doczj.com/doc/e017478075.html,/link?url=8VcxTFkpVI1iSChIF4_BCyfihTOZWj-XmMzcWqG9XmUI6E74Tnc33A-hh9T Rcjqf7ihudPXSGtQl-YybRXYTaa
孔老夫子说：学而时习之，不亦说乎。学习是一种不断给自己大脑充电的过程，通过巨人的肩膀看到更远的地方。近期，我园召开了“新时代新担当新作为”主题大讨论学习活动，在学习过程中，我对人生态度和工作方式有了重新的认识，现根据自身岗位和学习体会，进行如下反思： 一、师德是教育的灵魂 师德是一种精神体现，是教育的灵魂;一个没有师德的人，就像一只没有翅膀的鸟，有良好的职业道德，有良好的师德作风，才是教育美好的播种者。15载的春华秋实，无论在生活中还是在工作中我都严格要求自己，遵纪守法，树立为人师表的良好形象。我喜欢给孩子们讲动人的故事，我喜欢和孩子们一起快乐的游戏，我喜欢和孩子们向着未来奔跑。作为一名幼儿教师，我觉得要自觉加强自身的道德修养既要以学问教人，更要以道德范人。只有这样自己才能跟对方向，不会跑偏。 二、奉献是奋斗的资源 奉献是一种美好的传承，它不是为了索取，也不是为了回报，而是为了更好的发展。作为幼教工作者，有无数的责任，当责任来到我们身边，我们就应该用奉献来维护责任。在多年的教学生涯中，为了给孩子们一个良好的环境，为了给孩子们生动的课堂，经常需要加班加点，作为一名幼儿教师就要有这样吃苦耐劳的精神，承担起自己的责任与担当。由于二胎政策的开放，很多时候都需要一人身兼数职，为了幼儿园的建设，我一切听从领导安排，哪里需要我，我就去哪里。由于小班段年段组长俞老师请产假，担任班主任和教学主任工作的同时又兼任了年段组长工作，和年段的老师们一起探索小班段新课程的方案及实施过程中遇到问题的探讨，共同把工作做好。我知道奉献与付出是我身为幼儿教师无悔的选择，我会一如既往地不断前行、奋发向上，有担当才能干好事儿。只有这样，自己才能不断有新的作为，才有价值。 三、学习是前行的力量 列夫·托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标。”只要有了明确的目标指引，我就会有努力的方向，为了实现我心中的目标，我会通过网络、书籍、广告等各种渠道进行学习;购买一些书籍进行阅读充实自己。行走在童心的世界，我还要努力学习专业知识、技能，积极参与实践活动，切实提高文化素养和职业素养;在幼教一线岗位上我将撸起袖子继续加油干，以饱满的精神继续前进。只有这样，自己才能不断进步，不会掉队。 师德是一种信念，奉献是一种态度，学习是一种引领，我会时刻牢记，不断以自己的实际行动在开拓中进取，在耕耘中收获，不过分注重结果错失机缘，努力让自己变得更好，让自己成为一个有担当、有作为的幼教人。