三倍体无籽西瓜的培育
三倍体无籽西瓜因其具有含糖量高、口感好、易贮藏等特点而倍受人们的青睐，但其培育过程未必人皆知之。笔者现从遗传学的角度对三倍体无籽西瓜的培育谈一浅见：
1 原理
采用人工诱导多倍体的方法。如用秋水仙素(一种植物碱)处理二倍体西瓜的种子或幼苗，使其在细胞分裂的中期，阻碍纺锤丝和初生壁的生成，使已经复制的染色体组不能分向两极，并在中间形成次生壁。结果就形成了染色体组加倍的细胞，使普通二倍体西瓜染色体组加倍而得到四倍体西瓜植株。然后与二倍体西瓜植株(作为父本)杂交，从而得到三倍体种子。三倍体的种子发育成的三倍体植株，由于减数过程中，同源染色体的联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞。再用普通西瓜二倍体的成熟花粉刺激三倍体植株花的子房而成为三倍体果实，因其胚珠不能发育成种子，因而称为三倍体无籽西瓜。
2 具体措施
(1)用0.2～0.4％的秋水仙素(C22H26O6N)液体将二倍体普通西瓜的种子浸泡12～24小时，或在每天下午6～7点钟用0.2～0.4％的秋水仙素液体滴在其幼苗茎尖生长点上，连续进行四天。
(2)处理后的种子或幼苗，要用清水洗干净。处理及缓苗期间，应将植株置于散光下，以免日光直接照射，致使秋水仙素分解破坏。同时亦切忌高温，因为在高温情况下，秋水仙素对植物的毒性增强，容易造成死苗。因此，在成活前应给予良好的栽培条件和精心管理。(3)多倍体的鉴定：①用秋水仙素溶液处理后，应注意观察多倍体植株。若形成多倍体，它萌芽的肥厚度明显增加，幼根尖端发生膨大现象；②考察植株的体型，多倍体具有体型较大的特点。如叶片较大，根茎变粗，花、果实、种子都较大，茎叶组织比较粗糙，颜色深绿，有时有皱缩现象；③四倍体叶面的气孔较大，单位面积气孔数目相对减少，花粉粒较二倍体的花粉粒大一倍以上；④为了鉴定的准确起见，尚须直接在显微镜下检查染色体数目是否已经加倍(普通二倍体西瓜2N=22，四倍体西瓜4N= 44)。
(4)三倍体西瓜制种：用四倍体西瓜作母本，授以二倍体的花粉粒，结出三倍体的西瓜种子(存在于四倍体的子房发育成的西瓜中)。小面积制种，按照西瓜开花习性，在每天下午按时套袋(防止自由传粉)。第二天早晨进行人工授粉，同时挂上标记。大面积制种时则需要分区隔离，按一定比例培植四倍体母本和二倍体父本的植株，且要及时为母本去雄使四倍体植株接受二倍体父本植株的花粉，以产生三倍体种子备用。
以上是第一年的工作。在第二年，将三倍体种子与二倍体种子间种，自然或用人工的方法，让二倍体花粉刺激三倍体植株的子房发育成西瓜，即成三倍体无籽西瓜。在大田生产中三倍体种子也可以不与二倍体种子间种，而是只种三倍体种子。在其植株开花期间，用低浓度2.4-D(2---4---二氯苯氧乙酸)喷洒在花蕾上，使子房发育成无籽西瓜果实，培育过程如图所示：
应当注意：种子是由胚珠的各部分发育而成，果实由子房发育而成。所以第一年得到的西瓜应是四倍体西瓜，其中的种子是三倍体的。确切地说，该种子的胚是三倍体的，而种皮则是四倍体的(该种皮由四倍体的珠被发育而成)。第二年得到的西瓜才是三倍体西瓜，其内无籽确切地说是只有种皮(三倍体的胚珠发育而成)而无胚(授粉不受精，不能形成受精卵，因而无胚)。
李学蛟，生物学教学，2000年第5期
海南无籽西瓜栽培技术 摘要：从不同区域播种期的选择，幼苗的培育与管理，大田管理和病虫害的防治方面介绍了海南无籽西瓜栽培技术。 海南省是我国的“天然大温室”，其独特的热带气候条件使海南岛成为我国秋冬季无籽西瓜栽培的最理想场所。由于海南地形为多山地、少平原，中部有东北向西南走向的五指山做屏障，形成了不同的区域气候，给海南无籽西瓜秋冬季生产延长播种和采收时问创造了条件，也形成了不同的栽培特点。 1.同区域播种期的选择海南栽培无籽西瓜可划分为3个区域： ①以五指山西南的东方、乐东县为主，这一区域遭受台风的几率相对较少，光照充足。秋西瓜播种期在8月下旬至9月下旬，11月份至翌年2月份平均月降雨量仅15．6 mm，且逐渐减少，利于无籽西瓜的坐果及果实膨大。采收期为t1月下旬至翌年1月下旬。春种西瓜播种期在1月中旬至2月份，生长季节为该区的低温干旱期，灌溉方便又能避免北风袭击。 ②以海南南部三亚和陵水为代表，该区域播种期在l0月中旬至翌年1月下旬，此时台风登陆渐止，雨量减少，光照充足。由于本区位于我国内陆南端，温度最低的1月份平均气温仍达19．6~C，因而是冬季栽培无籽西瓜最安全的地区。采收期在12月中旬至翌年3月上旬。 ③以琼东的文昌、琼海为主，该区域播种期在12月上中旬至翌年2月份，无籽西瓜生长前期温度较低，果实膨大期是在正常年份的雨季来临之前。 2．幼苗的培育与管理海南无籽西瓜生产一般采用营养钵育苗栽培，其过程包括选种、浸种、嗑种、催芽播种，按常规方法进行。育苗营养土按50％腐熟牛粪、50％地表土、加0．2％j元复合肥配制。海南土壤含沙量较大，保水保肥能力较差，土中养分不高，加之东方、乐东、三亚秋种育苗期间常出现暴雨天气，土中养分容易流失，故应在营养土中增加有机肥含量，幼苗生长较弱时适当追施0．3％的磷酸二氢钾或其他叶面肥料，以便培育壮苗。苗期管理根据海南不同区域的气候特性各有偏重。东方、乐东、三亚地区秋种育苗期间，高温、暴雨尚未完全结束，常会出现34℃以上高温天气，气温变化大，晴雨有时1 d内交替出现几次，因此既要防止高温出现高脚苗，又要防止暴风雨突然袭击使幼苗损失，产生病害。文吕、琼海区域育苗多在较低温度条件下进行，应采取有效保温措施，促进幼苗生长。为了方便管理及确保定植
普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版） 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) （一）课程性 质 ..................................................................... .. (1) （二）基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) （一）学科核心素 养 ..................................................................... . (2) （二）课程目 标 ..................................................................... (3)
三、课程结 构 ..................................................................... (3) （一）设计依 据 ..................................................................... (3) （二）结 构 ..................................................................... . (4) （三）学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) （一）必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)
三倍体无籽西瓜培育中的几个问题 ★三倍体无籽西瓜没有种子，那么他生长需要的生长素是哪里得来的呢？ 三倍体无籽西瓜发育生长素的来源问题 新教材上册讲到生长素促进果实发育时说：“发育着的种子能够产生大量生长素，在生长素的作用下，子房发育成果实。”而下册教材讲三倍体时又言：“三倍体开花时，授以二倍体成熟花粉，能刺激子房发育成为果实（西瓜），因为胚珠并不发育成种子，所以这种西瓜叫无子西瓜”。那么问题就出来了：没有胚珠，不形成种子，也就不产生大量生长素，那三倍体子房如何发育？ 其实，问题的关键在于所受的二倍体的花粉起了作用。我们知道，三倍体植株在减数分裂时由于同源染色体联会紊乱，几乎不可能产生种子。但是当其柱头接受了二倍体的花粉后，花粉在萌发的过程中，将自身使得色氨酸转化为吲哚乙酸的酶体系分泌到了三倍体西瓜植株的子房中去，促发了其子房合成了大量生长素；还有，二倍体花粉本身也携带少量的生长素，受粉以后也可以扩散到子房中去，正是这两种途径的共同作用，才促使了三倍体西瓜的子房发育，最终形成了无籽西瓜！ ★必须搞清楚的几个问题： ①关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育 成果实。 ②为何不以二倍体西瓜为母体？ 如果以二倍体西瓜作为母体，四倍体西瓜作父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结的西瓜，因珠被发育成厚硬的种皮，达不到“无籽”的目的。 ③用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。 ④秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数仍为二倍体。 ⑤四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内结的种子为三倍体，其种皮为四倍体。 三倍体西瓜的果皮种皮是四个染色体组，来源于母本，胚芽由受精卵发育来，有3个染色体组（2 1），胚乳由受精极核发育来有五个染色体组 用二倍体西瓜为亲本，培育“三倍体无籽西瓜”过程中，下列说法正确的是（）A．第一年的植株中，染色体组数可存在2、3、4、5个染色体组 B．第二年的植株中没有同源染色体 C．第一年结的西瓜其种皮、胚、胚乳的染色体组数不同，均是当年杂交的结果 D．第二年的植株中用三倍体做母本，与二倍体的父本产生的精子受精后，得不育的三倍体西瓜 答案选A。 5个染色体是指胚乳吗，可是西瓜有胚乳？ C选项的当年杂交的结果是什么意思？ 8．在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是（）
三倍体无籽西瓜培育中的几个问题 问题一三倍体西瓜的果皮种皮是四个染色体组，来源于母本，胚芽由受精卵发育来，有3个染色体组（3×11），胚乳由受精极核发育来有5个染色体组。 [注意]四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内结的种子为三倍体，其种皮为四倍体。1.用二倍体西瓜为亲本，培育“三倍体无籽西瓜”过程中，下列说法正确的是（） A．第一年的植株中，染色体组数可存在2、3、4、5个染色体组 B．第二年的植株中没有同源染色体 C．第一年结的西瓜其种皮、胚、胚乳的染色体组数不同，均是当年杂交的结果 D．第二年的植株中用三倍体做母本，与二倍体的父本产生的精子受精后，得不育的三倍体西瓜 答案：A 5个染色体组是指胚乳吗，可是西瓜有胚乳？C选项的当年杂交的结果是什么意思？ 2.在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是（） A．4、2、2、4 B．4、4、3、5 C．3、3、3、4 D．4、4、3、6 3.已知西瓜为雌雄同株且雌雄异花的植物。果皮浅绿色的基因型为aaaa四倍体西瓜与果皮带深绿色条纹的基因型为AA的二倍体西瓜间行种植，随机受粉。然后用四倍体植株所结的种子再种植，待上述种子长成植株后去雄再授以二倍体西瓜的花粉，则所得的西瓜（） A果皮均为浅绿色，无子B果皮均为带深绿色条纹的，有子 C果皮有的为浅绿色的，有子；果皮有的为带深绿色条纹的，无子 D果皮有的为浅绿色的，无子；果皮有的为带深绿色条纹的，有子 4..用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则（） A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体 C．不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜D．结出的果实为三倍体 【解析】四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的子一代西瓜植株是三倍体，由于其染色体组数为奇数，在减数分裂时同源染色体配对紊乱，因而不能产生正常生殖细胞，故不能结种子。若经适当处理，如用二倍体花粉刺激其子房，可结出无籽西瓜。该果实仅由果皮构成，由于果皮细胞属于三倍体西瓜植株的体细胞，故该果实为三倍体。答案：CD 点评：三倍体无籽西瓜的培育过程较复杂，应利用课本插图加深理解。 问题二无籽番茄和无籽西瓜两者都为单性结实(是指子房不经过受精作用而形成不含种子果实的现象)，因而果实中都无种子。但有三方面不同：
高二生物下学期期末考试试卷 一.选择题（每题只有一个选项最符合题意，每题2分，共50分） 1、蝉一般在24℃以下时不鸣叫，而在24℃以上，光照达到一定强度时才鸣叫，决定这种现象的是 A. 应激性 B. 变异性 C. 遗传性 D. 适应性 2、春天一到，鸡的生殖腺就发达起来，这是由于白天变长，通过神经系统的中枢部分作用于什么部位及如何调节的结果 A. 脑垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动 B. 甲状腺，分泌刺激性腺的激素 C. 脑垂体，分泌激素刺激性腺的活动 D. 脑垂体，分泌激素刺激肾上腺的活动 3、既是光合作用产物又是呼吸作用产物的是 A. [H]、ATP 、C 5 B. O 2、[H]、ATP C. [H]、ATP 、CO 2 D. [H]、ATP 4、在适宜时期取材，能观察到植物细胞同源染色体配对现象的实验材料是 A. 根尖 B. 茎尖 C. 花药 D. 种子 5、下列关于实验的描述，正确的是 A. 将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则 发生质壁分离的复原 B. 将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C. 将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡 D. 将双缩脲试剂加到蛋清稀释液中，溶液变成紫色 6、右图表示人体内氨基酸与其它物质之间的关系，与之有关的叙述中错误的是 A. ①过程既能获得非必需氨基酸，又能获得必需氨基酸 B. ④过程能增加氨基酸种类 C. ⑤和⑥过程必须经过脱氨基作用才能形成 D. ②和③过程都不需要能量 7、下列有关动物行为的叙述中正确的是 A. 刚孵化的小天鹅总是紧跟着自己的母亲这是它的一种本能 B. 蜘蛛织网是通过对年长者的模仿来学习的 C. 判断和推理是动物后天性行为发展的最高形式 D. 激素调节在动物行为形成中处于主导的地位 8、下列哪一组是细胞衰老的特征 ⑥易分散转移 ⑦呼吸速度减慢 ⑧膜透性改变 A. ①③⑥ B. ②④⑤⑦⑧ C. ①②⑤⑦ D. ②④⑥⑧ 9、如下图表示生长素浓度对植物根、 芽和茎生长的影响，此图给你的信息是 ①生长素对三种器官的作用具有两重性， 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ②A 、B 、C 点对应的生长素浓度分别是促进根、 芽、茎生长的最适宜浓度 ③D 点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长 ④幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 A. ①② B. ②④ C. ①②④ D. ①③④ 10、某种毒素作用于正在运输氨基酸的细胞后，细胞停止了该氨基酸的运输，加入一定量的ATP 后，运输没有得到恢复，那么该毒素可能作用于： A 、线粒体 B 、叶绿体 C 、细胞膜上的载体 D 、细胞膜上的糖被 11、如图所示的过程为过氧化氢被分解速率的 曲线，说明酶的哪一特性 A ．专一性 B ．高效性 C ．催化需要适宜的温度 D ．催化需要适宜的pH 12、科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始作 鲜重测量,画得如图所示曲线。下列对曲线变化原因的 分析中，不正确的是 A ．oa 段鲜重减少的原因主要是自由水的减少 B ．ab 段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质 变化量较小 C ．bc 段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发 D ．c 点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加 13、美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛因发现RNA 干扰机制而荣获2006年度生理学或医学奖。正常的mRNA 称为正义RNA ，而与正义RNA 互补配对的RNA 称为反义RNA ，正义RNA 与反义RNA 混合后生成双链RNA(dsRNA)，正是dsRNA 导致产生了RNA 干扰现象(RNAi 现象)。dsRNA 在生物体内是存在的，是一种自然现象，经酶处理后形成很多小片段称为siRNA ，这些小片段一旦与mRNA 中的同源序列互补结合，会导致该mRNA 失去功能，不能翻译产生蛋白质，也就使基因“沉默”了。请根据上述材料判断下列哪项分析氨基酸 组织蛋白 血糖 体外 脂肪 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 10 10 10 10 10 生长素浓度mol/L 促进 抑制 生 长反应 A B C D 根 芽 茎
无籽西瓜高效栽培技术 无籽西瓜因其瓜形为圆球形、耐储存、肉脆嫩、含糖量高、口感好、优质、高产而受到广大市民欢迎。近年来在我市种植，平均6６7㎡产量４１00㎏以上，品质优良。 一、前期准备 １、土壤选择 土壤应选择3年未种过瓜类的砂壤土为宜。 2、炕土除草 土壤在秋冬季深翻炕土，当土表出现杂草约1㎝高、面积6０%左右时施用除草剂，除草剂选用百草枯；当土表杂草枯死后再深翻炕土，整地起垄,施用除草剂除草,同时理好排水沟。 3、重施基肥 在定植前一周左右亩施复合肥50kｇ、尿素10kg、钾肥2０kg、饼肥1００kg、农家肥1000－２00０kg作基肥,将瓜畦整成瓦背形，瓜畦宽度在３.0-３．５米间，覆盖好地膜待用。 4、配制营养土 营养土要求肥沃、营养成分齐全、通透性良好、无虫、无菌、无草籽。营养土可用7０%未种过瓜类的园土加３0％腐熟堆肥拌匀,每百公斤营养土加0.5ｋg复合肥配制而成，配制好营养土用
福尔马林及敌百虫进行消毒。 二、适时播种 1、种子选择 种子选择湖南南湘种苗公司引进的中晚熟、抗逆力强、优质、高产的无籽西瓜品种:“雪峰”花皮无籽、“雪峰”黑马王子、“雪峰”密黄无籽。 ２、种子处理 西瓜种子因壳厚而出芽率及成苗率低，需人工破壳。浸种可用55℃温水在自然冷却下,浸种２.0小时左右,充分洗净后，用牙齿或钳子将种壳破开１/3，破壳以不损害种胚为原则，要保证钳子、嘴、手不沾油，然后催芽。催芽时，先将种子放置在32-３５℃的温度下催芽４-5小时，促其迅速萌动,再用2８-30℃的温度继续催芽24-36小时，待种芽有1．０cm时开始播种。 ３、适时播种 我地以2月底至3月上旬播种为宜，为确保温度一般应采用双棚覆盖加电热线育苗。播种的方法为:在播种前一天，将营养钵充分浇透底水,覆盖好地膜待用。播种时，先在营养钵中央打一深约1ｃｍ的小孔,将芽尖向下,芽一边贴土，种子平放土面，然后盖土,厚度在1－1.5cm左右。 4、苗床管理
高二生物教师个人工作计划 【范文一】 本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。 (三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。 (四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。 四、具体教学措施 1、认真抓好生物学基础知识的教学。
三倍体无籽西瓜培育中的几个问题 三倍体无籽西瓜没有种子，那么他生长需要的生长素是哪里得来的呢？ 三倍体无籽西瓜发育生长素的来源问题 新教材上册讲到生长素促进果实发育时说：“发育着的种子能够产生大量生长素，在生长素的作用下，子房发育成果实。”而下册教材讲三倍体时又言：“三倍体开花时，授以二倍体成熟花粉，能刺激子房发育成为果实（西瓜），因为胚珠并不发育成种子，所以这种西瓜叫无子西瓜”。那么问题就出来了：没有胚珠，不形成种子，也就不产生大量生长素，那三倍体子房如何发育？ 其实，问题的关键在于所受的二倍体的花粉起了作用。我们知道，三倍体植株在减数分裂时由于同源染色体联会紊乱，几乎不可能产生种子。但是当其柱头接受了二倍体的花粉后，花粉在萌发的过程中，将自身使得色氨酸转化为吲哚乙酸的酶体系分泌到了三倍体西瓜植株的子房中去，促发了其子房合成了大量生长素；还有，二倍体花粉本身也携带少量的生长素，受粉以后也可以扩散到子房中去，正是这两种途径的共同作用，才促使了三倍体西瓜的子房发育，最终形成了无籽西瓜！ 必须搞清楚的几个问题： ①关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。 ②为何不以二倍体西瓜为母体？ 如果以二倍体西瓜作为母体，四倍体西瓜作父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结的西瓜，因珠被发育成厚硬的种皮，达不到“无籽”的目的。 ③用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。 ④秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数仍为二倍体。 ⑤四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内结的种子为三倍体，其种皮为四倍体。 三倍体西瓜的果皮种皮是四个染色体组，来源于母本，胚芽由受精卵发育来，有3个染色体组（2 1），胚乳由受精极核发育来有五个染色体组 用二倍体西瓜为亲本，培育“三倍体无籽西瓜”过程中，下列说法正确的是（） A．第一年的植株中，染色体组数可存在2、3、4、5个染色体组 B．第二年的植株中没有同源染色体 C．第一年结的西瓜其种皮、胚、胚乳的染色体组数不同，均是当年杂交的结果 D．第二年的植株中用三倍体做母本，与二倍体的父本产生的精子受精后，得不育的三倍体西瓜 答案选A。 5个染色体是指胚乳吗，可是西瓜有胚乳？ C选项的当年杂交的结果是什么意思？ 8．在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植物成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育形成果实的果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次是（） A．4、2、2、4 B．4、4、3、5 C．3、3、3、4 D．4、4、3、6
高二生物单元测试 一、单项选择题 1．下列关于基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，正确的是（） A．基因突变具有随机性，所以细胞分裂期也可能会发生基因突变 B．自然条件下，基因重组主要发生在减数第一次和第二次分裂的后期 C．猫叫综合征和21三体综合征都属于染色体结构异常遗传病 D．原核生物和真核生物均可以发生基因突变和染色体变异 2．遗传物质的改变可能导致人类遗传病的发生，但也可用于培育生物新品种。下列有关遗传和变异的叙述不正确的是（） A．猫叫综合征是由人的第5号染色体缺失引起的遗传病 B．花药离体培养过程中，基因突变、染色体变异均有可能发生 C．青霉素高产菌株的获得所依据的原理与杂交育种的原理不相同 D．父亲色觉正常,母亲患红绿色盲,生了一个色觉正常的克莱费尔特症(XXY)患者,这是由于父方减数第一次分裂异常所致 3．距今一万年前，由于地壳运动，经多次海陆变迁，形成台湾海峡。随着时间推移，某种鸟的两个种群被分隔，随着时间推移，两地的种群发生了明显的分化，逐渐形成两个鸟类新物种。下列说法正确的是（） A．地理隔离导致变异，形成两个新的鸟类物种 B．新的鸟类物种的产生，实质是基因的定向改变 C．这两个种群的基因库形成明显的差异，最终出现生殖隔离 D．两个新的鸟类物种的进化体现了共同进化 4．若“M→N”表示由条件M必会推得N，则下列选项符合这种关系的有（） A．M表示遵循基因的分离定律，N表示遵循基因的自由组合定律 B．M表示生物发生了进化，N表示种群基因频率的定向改变 C．M表示基因突变，N表示性状的改变 D．M表示伴X染色体隐性遗传病的母亲患病，N表示女儿一定患病 5．埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂后，此蚊种群量减少了99％，但是一年后，该种群又恢复到原来的数量，此时再度喷洒相同量的杀虫剂后，仅杀死了40％的斑蚊。下列叙述正确的是（） A．杀虫剂导致斑蚊基因突变产生抗药性基因 B．斑蚊体内累积的杀虫剂增加了自身的抗药性 C．原来的斑蚊种群中少数个体有抗药性基因
目录 目录 0 摘要 (1) 前言 (2) 1 现状及展望 (3) 1.1无籽西瓜的栽培概况 (3) 1.2无籽西瓜的栽培制度 (3) 1.3无籽西瓜的发展前景 (3) 2 瓜的选地与整地 (4) 2.1瓜田的选择 (4) 2.2施基肥、整地做畦 (4) 3 无籽西瓜育苗移栽与大田直播 (4) 3.1嗑种催芽 (4) 3.2育苗移栽 (5) 3.3大田直播 (5) 4 无籽西瓜的田间管理 (5) 4.1中耕除草 (5) 4.2追肥浇水 (5) 4.3整枝与压蔓 (6) 4.4人工授粉促进坐果 (6) 4.5果实管理 (6) 5 无籽西瓜的适时采收 (6) 6 结论 (6) 参考文献 (9)
摘要 本文概述了无籽西瓜的发展现状并展望了无籽西瓜的发展前景，对包括整地施肥、催芽育苗、田间管理等无籽西瓜生长过程中各个环节的操作管理要求和技术要点进行了系统论述，为科学种植无籽西瓜提供了完整的技术体系，并为实际生产者的规范化操作提供指导。 关键词：无籽西瓜；温度；人工授粉
前言 西瓜汁多味甜，清凉爽口是夏天的典型水果，也是夏季的主要水果，果味甘甜而性寒。，堪称瓜中之王。瓜子可作茶食，瓜皮可加工制成西瓜酱。在中医学上以瓜汁和瓜皮入药，功能清暑解热。在炽热的夏日或气温闷热的热带夜晚，只要有冷冻的西瓜，便具有消除暑热的效果。西瓜富含维生素A、Bl、B2、C，葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸、谷氨酸和精氨酸等，有清热解暑、利小便等有一定的辅助疗效。 普通西瓜为二倍体植物，即体内有2组染色体（2N=22），用秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为4倍体（4N=44），这种4倍体西瓜能正常开花结果，种子能正常萌发成长。然后用4倍体西瓜植株做母本（开花时去雄）、二倍体西瓜植株做父本（取其花粉授4倍体雌蕊上）进行杂交，这样在4倍体西瓜的植株上就能结出3倍体的植株，在开花时，其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，以刺激其子房发育成果实。由于胚珠不能发育为种子，而果实则正常发育，所以这种西瓜无籽。 果实由子房发育而来的，在子房发育成为果实的过程中，需要一定量的生长素。一般来说，果实发育所需生长素是由胚珠发育形成的幼嫩种子提供的，三倍体无籽西瓜是根据染色体变异的原理培育而来的。但是，无籽西瓜的发育仍然需要生长素。一般来说，生长素在植物体内的合成部位是叶原基、嫩叶和发育中的种子，在这些部位，存在着与生长素合成有关的酶系。在多种酶的催化作用下，植物体内的色氨酸经过氨基转换、脱羧作用和两个氧化步骤，最终变成生长素（吲哚乙酸）。在二倍体西瓜的花粉中，除含有少量的生长素外，同样也含有使色氨酸转变成生长素的酶系。当二倍体花粉萌发时，形成的花粉管伸入到四倍体植株的子房内并将自身合成生长素的酶体系转移到其中，从而在子房内仍能合成大量的生长素，促使子房发育成无籽果实。 无籽西瓜是用种子种出来的，但这个种子不是无籽西瓜里的种子，而是自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体杂交后形成的三倍体西瓜里的种子.由于是三倍体，减数分裂联会时期会发生紊乱，所以它本身是没有繁殖能力的，所以也没有种子. 无籽西瓜是深受消费者喜爱的优质果品，是受欢迎的保健蔬菜。长期以来，许多园艺科技工作者为生产无子果实进行了广泛的研究，取得了丰硕的成果，而今无籽果实的培育工作已有切实可行的技术和方法了。在育种方面，培育出了无核密橘、无核葡萄等作物品种；在植物生长调节剂应用方面，用2,4-D处理雌花子房结出了无籽番茄，用赤霉素处理结出了无核葡萄。在无籽西瓜的培育上更是硕果累累。20世纪50年代以来我国先后育成了凤山1号、农友新1号、新秋3号、无籽3号、雪峰无籽304、广西2号、黑蜜2号、新晨1号等著名无籽西瓜品种，并开始大面积栽培。据联合国粮食及农业组织（FAO）1995年的统计资料，西瓜在世界十大果品之中居第五位，我国西瓜的栽培面积和总产量均居世界之冠，2002年的总产量占全世界的68％，堪称世界第一西瓜栽培大国。 瓜类作物的经济效益高又是理想的前茬作物，有利于后茬作物的增产，且可实行棉、粮、油行间套作，农民种瓜的积极性很高，瓜类生产对发展农村经济、加快农民脱贫致富发挥了一定的作
高二生物知识点最新整合5篇 高二生物知识点总结1 一、生态系统的概念和类型 名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物 之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作 用的一个自然系统。 语句：1、地球上的生态系统是生物圈。2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在 陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态 系统等类型。在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态 系统。3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以 乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。4、草原生态系统：年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑 或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。5农业生态 系统：农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不 大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。6、海洋生态系统：整 个海洋，类型多，分布各异;微小浮游植物为主，有大型藻类，各类 动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统：浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮 游动物、鱼类和底栖动物。 二、生态系统的结构 名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解 成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制 造有机物。2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系 而形成的一种联系，叫做～。3、食物网：在一个生态系统中，许多 食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
三倍体无子西瓜培育中的问题释疑 1、三倍体无籽西瓜为什么含糖量比普通西瓜能提高10%，且产量高，抗逆性强 三倍体无籽西瓜的这一系列变异特征，显然是由于核内染色体加倍，以致等位基因增加而引起的“剂量效应”。当然，由于三倍体西瓜无籽，本当储藏于种子的子叶中的那部分营养物质，就以糖的形式存在于果实的果肉细胞中了，这也是三倍体无籽西瓜比普通西瓜含糖量高的原因之一。 2、使用人工方法获得同源四倍体，为什么选择二倍体西瓜的幼苗或萌发的种子作为处理对象 人工诱导多倍体的形成实质上是利用秋水仙素作用于正在进行有丝分裂的细胞，抑制其纺锤体的形成，使染色体的着丝点分裂后，两姐妹染色单体分开形成的子染色体不能分配到两个子细胞中去，从而导致植株体细胞的染色体数目加倍。由于二倍体西瓜的幼苗或萌发的种子，其分生组织的细胞分裂能力较强，故适合作为处理对象。 3、用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗，是否所有细胞染色体组都是四个 用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有较强的分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。 但秋水仙素处理后，只能使分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体组数仍为两个染色体组。 4、获得三倍体西瓜种子(♀4ｎ×♂2ｎ)时，用二倍体为四倍体提供花粉，如果反交，能否获得三倍体西瓜种子 用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，进行杂交，就能在四倍体上结出三倍体的种子。如果反交，能否获得三倍体的西瓜种子呢四倍体与二倍体西瓜，无论正交或反交，都能产生三倍体的种子。但是反交获得的三倍体西瓜雌花中的珠被会发育成硬壳种皮，种子发育比较困难，形成的三倍体种子难于萌发；且果实品质差，而正交，不但能获得三倍体的种子，且四倍体的西瓜吃着味道甜美。故获得三倍体西瓜种子时通常以二倍体为四倍体提供花粉。 5、同源四倍体与二倍体杂交后获得三倍体西瓜，为什么高度不育 三倍体西瓜的细胞内有三个染色体组，当它进行进行减数分裂时，由于同源染色体的联会配对会发生紊乱，造成染色体很难平均分配到子细胞中去，结果得到的绝大多数配子是染色体数目不均衡的配子，不能正常的受精结实，只有极少数的配子为正常配子，可见三倍体无籽西瓜是高度不育的。 6、三倍体无籽西瓜真的无籽吗若有子，可为几倍体 三倍体无籽西瓜在减数分裂过程中，由于细胞中存在三条相同的同源染色体，因此在减数第一次分裂的联会时期，常常发生联会紊乱，导致不能产生正常的生殖细胞，因此我们说三倍体无籽西瓜是无子的。 但也会出现减数分裂过程中，两组染色体移向一极，；另一组移到另一极，这样就可以产生含两个染色体组和含一个染色体组的生殖细胞，那么它在接受二倍体植物产生的花粉以后，就可以完成受精作用，形成含三个染色体组和含两个染色体组的受精卵，将来就可以形成三倍体和二倍体的种子。也可能三个染色体都移向一极。 7、三倍体无籽西瓜能否遗传如何遗传 因为三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异，属于可遗传的变异，能遗传。但是三倍体无籽西瓜由于没有种子，所以不能通过有性生殖产生后代，要想大量繁殖，只能通过无性繁殖产生后代（如扦插瓜秧）。 8、三倍体无籽西瓜培育过程中两次用到二倍体西瓜的花粉，其生理作用相同吗 两次授粉，其生理作用是不同的。 （1）第一次授粉是将普通二倍体西瓜的花粉授在四倍体西瓜的雌蕊柱头上，其目的是让二者进行杂交得到三倍体种子。
高二生物测试试卷 一、选择题（共36分，每题6分） 1．下列关于基因突变的表述错误的是（） A．一般来说，只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子遗传给下一代 B．基因突变不仅是可逆的，而且大多数突变对生物的生存都是有害的 C．基因突变发生在细胞分裂间期的DNA复制过程中 D．由于基因突变是不定向的，所以基因A可以突变为基因B 2．某农科所通过如图所示的育种过程培育出了高品质的糯性小麦。下列相关叙述正确的是（） A．该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 B．a过程能提高突变频率，从而明显缩短育种年限 C．a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子 D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率 3．与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比,尽管人工诱变育种具有很大的盲目性,但是该育种方法的独特之处是（） A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B．按照人类的意愿定向改造生物 C．改变基因结构,创造前所未有的性状类型 D．能够明显缩短育种年限,后代性状稳定快 4．右图所示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关说法错误的是（）A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→V D．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变 5．下列有关遗传变异的四种说法，不正确的是（） A．高茎豌豆（Dd）产生的雌、雄配子的比例为1∶1 B．马和驴杂交生出的骡子是异源二倍体 C．中心法则体现了遗传信息传递的一般规律 D．基因突变不一定引起生物的性状发生改变6．红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相同）。该实验说明：（） A．生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果 B．生物的性状表现由遗传物质决定C．环境因素对生物的性状表现起到决定性作用 D．鲷鱼的性别决定与遗传物质无关 二、非选择题（共54分） 7. (14分) 下图①～④列举了四种育种方法，请回答相关问题： （1）①属于______育种。水稻某一优良性状（A）对不良性状（a）为显性，如用第①种方法育种，杂合子Aa逐代自交3次，后代中纯合子的比例是______。 （2）第④种育种方法的原理是__________，红色种皮的花生种子第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的变异植株，其自交后代中有些结出了红色种皮的种子，其原因是____________。 （3）三倍体无籽西瓜的培育采用的是方法__________________，能体现细胞具全能性的是方法________（选填①～④）。与方法①相比方法②的优点是____________________。
高二生物教学工作总结9篇 一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 在我国第八次课程改革中，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 二、倡导探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设置了问题探讨，激发学生的学习兴趣，让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验，分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高，通过亲身体验所获得的知识也相对牢固，效果较好。 三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识，联系到我们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也愿意积极参与，发表自己的看法，正确认识生活习惯对健康的影响等问题。 四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 五、据不同层次学生学习接受能力的不同，布置弹性作业
无籽西瓜培育过程中的问题探讨 ★三倍体无籽西瓜没有种子，那么他生长需要的生长素是哪里得来的呢？ 三倍体无籽西瓜发育生长素的来源问题 新教材上册讲到生长素促进果实发育时说：“发育着的种子能够产生大量生长素，在生长素的作用下，子房发育成果实。”而下册教材讲三倍体时又言：“三倍体开花时，授以二倍体成熟花粉，能刺激子房发育成为果实（西瓜），因为胚珠并不发育成种子，所以这种西瓜叫无子西瓜”。那么问题就出来了：没有胚珠，不形成种子，也就不产生大量生长素，那三倍体子房如何发育？ 其实，问题的关键在于所受的二倍体的花粉起了作用。我们知道，三倍体植株在减数分裂时由于同源染色体联会紊乱，几乎不可能产生种子。但是当其柱头接受了二倍体的花粉后，花粉在萌发的过程中，将自身使得色氨酸转化为吲哚乙酸的酶体系分泌到了三倍体西瓜植株的子房中去，促发了其子房合成了大量生长素；还有，二倍体花粉本身也携带少量的生长素，受粉以后也可以扩散到子房中去，正是这两种途径的共同作用，才促使了三倍体西瓜的子房发育，最终形成了无籽西瓜！ ★必须搞清楚的几个问题： ①关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。 ②为何不以二倍体西瓜为母体？ 如果以二倍体西瓜作为母体，四倍体西瓜作父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结的西瓜，因珠被发育成厚硬的种皮，达不到“无籽”的目的。 ③用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。 ④秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数仍为二倍体。 ⑤四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜结的种子为三倍体，其种皮为四倍体。 三倍体西瓜的果皮种皮是四个染色体组，来源于母本，胚芽由受精卵发育来，有3个染色体组（2 1），胚乳由受精极核发育来有五个染色体组 例1：用二倍体西瓜为亲本，培育“三倍体无籽西瓜”过程中，下列说确的是（） A．第一年的植株中，染色体组数可存在2、3、4、5个染色体组 B．第二年的植株中没有同源染色体 C．第一年结的西瓜其种皮、胚、胚乳的染色体组数不同，均是当年杂交的结果 D．第二年的植株中用三倍体做母本，与二倍体的父本产生的精子受精后，得不育的三倍体西瓜【解析】第一年，二倍体西瓜植株幼苗期用秋水仙素加倍，成为四倍体西瓜，作母本，普通二倍体西瓜作父本，二倍体西瓜植株体细胞中染色体组为2个，四倍体西瓜体细胞染色体组为4个；二倍体西瓜植株开花，其花粉粒中精子的染色体数目和染色体组都减半，为1个染色体组；四倍体为母本，其
高中生物必修三期末考试试题 本卷满分100分时间90分钟 —、选择题（每小题 2分，共 60 分） 1. 在右侧照光的情况下，对燕麦胚芽鞘进行处理，如下图所示。下列说法中错误 的是(注：云母片不透水) A．直立向上生长的是① B．弯向光源生长的是②④ C．不生长也不弯曲的是③⑤ D．将④放在匀速转盘上，会弯向光源生长 2.下列各项中，与植物激素有关的一组是 ①生产无籽西瓜②生产无籽番茄③棉花摘心 ④培育多倍体⑤枝条扦插 A．②③⑤ B．①②③ C．①③⑤ D．②③④ 3. 把成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果释放出了 A．乙烯 B．脱落酸 C．芳香族化合物 D．赤霉素 4.在农业生产中，用一定浓度的2,4—D（生长素类似物）作为除草剂，可以除去单子叶植物田间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，分析A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用的除草浓度是
A．单子叶植物双子叶杂草 c点浓度 B．双子叶杂草单子叶植物 b点浓度 C．单子叶植物双子叶杂草 a点浓度 D．双子叶杂草单子叶植物 c点浓度 5．图3是细胞与内环境进行物质交换的示意图，①处的箭头表示血液流动的方向。 下列说法正确的是 A．若②为肝脏细胞，则①处的氧气浓度高于④处 B．④是人体内新陈代谢的主要场所 C．毛细血管管壁细胞生活的具体环境是③④⑤ D．③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 6. 下图为反射弧结构示意图，下列有关叙述正确的是
A．①处受刺激时，瞬间膜内外电位为内负外正 B．兴奋在①②处传导时，生物膜发生的变化是相同的 C．刺激③处，①处能检测到电位变化 D．刺激A或③处均可使E产生反应 7. 刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个 神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物 A．抑制了突触后膜的功能 B．抑制了突触小体中递质的合成C．抑制了突触前神经元中线粒体的功能D．抑制了突触前膜递质的释放 8. 下列有关动物和人血糖平衡的调节，正确的是 A．人体内血糖的平衡是由体液调节来完成的 B．糖尿病患者表现出的“三多一少”症状都和血糖不能正常利用有关 C．肝糖元和肌糖元对升高血糖都起到重要的作用 D．低血糖下，最先影响到的是人的肌肉组织 9.下列哪种激素可影响婴幼儿脑的发育 A．性激素B．胰岛素 C．甲状腺激素D．生长激素 10.给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠出现休克现象，要使其及 时复苏可适量注射 A.甲状腺激素 B. 葡萄糖液