《保护生物的多样性》教案（精选3篇）
《爱护生物的多样性》教案篇1
第三章爱护生物的多样性教学设计
一、教学设计思路
培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析
就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例
──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标
1. 学问目标
描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标
（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；
（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题
及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
（3）通过展现科学家讨论白头叶猴的科研活动，对同学进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
四、教学策略
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过老师细心设计的层层环节，制造悬念，引导同学对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成爱护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使同学熟悉到爱护生物多样性的意义。
五、教学过程设计
程序教学是过程设计意图
老师点拨同学活动
课
前预备①为什么要爱护生物多样性？爱护生物多样性和人类的生存有何联系？
②爱护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的简单关系？
布置同学收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展现课件。
②角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育同学处理信息的力量和与人合作的精神。
情
景
导
入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天布满着无限的向往和期盼，然而，你想过没有：有些生物或许再也见不到其次天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严峻的破坏，生物多样性正面临着极大的威逼。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何爱护生物的多样性呢？今日，我们来探讨这个问题。思索：
为什么生物多样性面临着空前的威逼，而最终的受害者将是人类自己呢？
如何爱护生物多样性? 把爱护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。
发
布
资
料①利用多媒体课件展现一组我国特有的濒危动物和植物图片。
②爱护生物多样性的措施之一：建立自然爱护区。课件展现“长白山自然爱护区和青海湖鸟岛自然爱护区”的图片。
③引导同学观赏我国广西爱护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使同学知道白头叶猴是潘文石教授讨论的其次个世界濒危物种。①展现课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。
②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。从同学熟悉我国所特有的部分珍稀动植物，熟悉到爱护生物多样性的意义，从而想到建立自然爱护区是爱护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，同学由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组叙述或展现关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在同学充分体会胜利、自信、被人观赏的喜
悦同时，成为课堂真正的仆人。
分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和同学共同分析白头叶猴濒临灭亡的缘由，引出“人猴冲突”，制造悬念。思索、争论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？通过老师细心设计的环节，步步紧扣，让同学通过观看真实的录象片，体会到爱护生物多样性所涉及到的错综简单的社会关系。
通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：
①当地农夫生活非常困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威逼；
②爱护野生动植物，不仅是科学工作的讨论课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；
③一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；
④当地生活条件的艰苦，使一些老师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；
⑤面对种种简单的问题，当地政府虽然倾向爱护白头叶猴，但显得爱莫能助。
辩论协商
角色扮演课件出示辩论和协商的问题和留意事项。
强调：争论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对爱护白头叶猴的想法。小组争论后，进行角色扮演活动。
同学跃跃欲试，乐观发言，课堂气氛达到高潮。①在辩论协商过程中，培育同学合作精神和民办法识的，学会倾听他人意见，学会敬重他人；
②“角色扮演”的活动赐予同学充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到爱护生物多样性的艰难性；
③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，同学能够合理地将所学到的科学学问运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了同学的科学素养。
师生总结
达到共识
针对同学在角色扮演活动中提到的有关爱护白头叶猴的方案，播放一段1996年到xx年潘文石教授和他的同学在当地讨论白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组同学形成爱护白头叶猴的方案。结合这段录象，思索：你制定的爱护方案哪些被接受了，哪些没有被接受？需要我们进一步的理解和观看。①有的同学肯定会想到要把农夫或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农夫就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，渐渐丢失野性。这样的冲突怎样解决？通过录像中介绍在科学家的讨论、提倡、教育和媒体宣扬、政府合作及当地农夫支持下，建立了自然爱护区，并健全了法制，改善了农夫的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，发现人与自然和谐进展的景象。
②通过观看录象，体会潘文石教授和他的同学在讨论道路上的坎坷经受，对同学进行科学态度和科学精神的教育，并使同学进一步理解爱护生物多样性的重大意义，呼吁爱护生物多样性的全球意识。
实践应用引导同学应用这节课的方法，进一步设计如何爱护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。课下设计方案，进一步沟通，达成共识。进一步使同学知道在日常生活中如何把所学到的学问和方法与实践相结合，形成同学爱护生物多样性的参加意识和公民意识，并激发同学喜爱家乡的美妙情感。
附：[同学在角色扮演活动中的发言]
白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是公平的。人类没有任何理由驱逐甚至捕杀我们。
农夫：我们农夫的生活条件特别不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。假如不砍柴，就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。假如为了爱护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下去了。
科学家：作为科学工，我们应当大力提倡爱护白头叶猴这种濒危动物。经过讨论发觉，在国外目前还没有发觉白头叶猴的活体或标本。但是在讨论爱护白头叶猴的过程中，或许得不到当地农夫的理解和支持，需要我们不断的沟
通、沟通，加大宣扬教育力度，让越来越多的人了解白头叶猴，爱护白头叶猴。而且，我们也可以进行募捐活动，最好能筹备一些资金来建立一个爱护白头叶猴的爱护区。
政府官员：对于政府来说，应当支持科学家的讨论工作，并帮助科学工对当地农夫进行宣扬和教育，同时，要正确协调农夫和白头叶猴争夺生存资源的问题。可以拨款净化水质，挽留师资，让农夫用电或其他方式取暖、做饭而不用柴禾。另外，我刚才观察白头叶猴的栖息地──石山都被炸开，作为采石场了，我们会下令尽快关掉这个采石场的。
六、教学反思
胜利之处：
1.共享课程资源，树立开放的课程观
课程不只是“文本课程”（教学方案、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的制造者和主体。所以，对于“爱护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同沟通，达到了资源共享。
2.充分体现师生在教学过程中的双主体地位
本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威逼及其缘由，参加爱护生物多样性的宣扬和行动上，这种行动通过“角色扮演”的方式以一个详细活动“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”体现在课堂中。在师生辩论和协商的过程中，老师是引导者和组织者，面对全体同学，赐予了他们充分发挥主体地位的空间和展现自我才华的舞台。
3.注意对同学进行科学精神、科学态度和科学方法的教育
通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注科学、技术和社会的相互关系，从而加强sts的教育。在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工的科学精神、科学态度和科学方法的教育，同学既把握学问，进展力量，加强参加意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大关心，真正把爱护生物多样性落到宣扬和付诸于行动上，使素养教育落到了实处。
不足之处：
对于生物多样性爱护的问题，实际是一项特别艰难的任务，也涉及到社会各个方面特别错综简单的关系。对于八班级同学来说，其学问广度和深度具有局限性，在同学之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过详细、生动的“角色扮演”活动争论了怎样爱护白头叶猴，但不行否认并不是全体同学都能深刻地熟悉到爱护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注意同学科学学问的传授转向全面提高同学科学素养的教育”这种观念提出了挑战。
七、点评
“角色扮演”是人教版义务教育课程标准试验教科书八班级上册中一个独具特色的探究性学习活动。编者将这一探究性学习活动形式支配在“爱护生物多样性”一节中，其设计思想是开放生物课程资源。依据学校同学认知规律，让不同性别，不同年龄，不同地域的同学享受到学习胜利的欢乐，体验到学习与义务、敬重与责任的并存。为此，老师细心设计了这一情趣盎然，别开生面的“角色扮演”活动。特点如下：
1.以史实为依据，丰富学习过程
当前生物资源的危机已是迫在眉睫，如何让青少年切实地感受到面临着的危机呢？老师以“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”为线索，开展一系列的收集资料、口头表达、激情辩论、协商建议等活动。当老师播放科学家潘文石教授率领北京高校中国生物多样性爱护基地的讨论生们，在中国广西崇左经过六年困难曲折地对白头叶猴的讨论与爱护的录像片段之后，各小组同学利用图书、互联网、电视节目等收集到的资料相互沟通、汇报，师生们深深地为科学家对生命喜爱，对科学讨论的执着精神所感染。进一步增进了对爱护生物多样性的紧迫感和艰难性的熟悉。
2.以情感为动力，感悟科学魅力
老师通过介绍科学家对白头叶猴的讨论，激发同学对“怎样爱护白头叶猴呢？白头叶猴与当地的人们如何和谐相处？当地政府对爱护白头叶猴是怎样的态度呢？”等问题的思索。同学们带着问题，以自己感爱好的话题为基础选择担当相应的角色，撰写“角色”报告和发言稿。
课堂上，老师启智激疑，师生之间、生生之间互动默契，始终保持着探究、求知、激情、协商的民主气氛。
3.以探究为契机，开发课程资源
爱护生物多样性是现代社会的热点话题之一。假如有机会让同学走进“崇左生态公园”，亲身体验下科学家、当地政府对白头叶猴的爱护措施，那将对同学的探究活动起到乐观的促进作用。
老师将本校科技小组赴广西崇左生物多样性爱护基地考察实践活动的录像资料引入课堂，让同学真实地体验到共享的好处，深切地体会爱护生物多样性所涉及到的重大问题及各种关系，体验参加社会决策、统筹兼顾各方利益及协商共存共荣的理性思索方式。
《爱护生物的多样性》教案篇2
一、说教材。
（一）教材的地位和作用
这是八班级上册第六单元《生物的多样性及其爱护》的第三章。通过该单元前两章的学习，同学对生物多样性面临的威逼和造成生物多样性面临威逼的缘由有了肯定的熟悉。同学从学习生物的分类，到熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容，因此本章特殊注意情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高同学的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明爱护生物多样性的重要意义”，意在使同学通过调查和资料的收集、处理、沟通等活动，关心同学领悟生物和人类生活的亲密关系，并乐观参加爱护生物多样性的活动。由于本节涉及的活动多，同学又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威逼及缘由”。
（二）教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：
1.学问目标
举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由；
描述所熟识的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标
在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与人合作力量；
3.情感、态度与价值观目标
学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（三）重点和难点
○1重点：描述生物多样性面临的威逼及其缘由；
○2难点：培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的力量。
二、说同学。
通过一年多对生物的学习，同学收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的力量已经大大加强。学习态度更加主动，参加意识有所增加，初步具备了关注生物圈可持续进展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受力量有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习制造了条件。
三、说方法
1.教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着"全面提高同学的科学素养"、"促进同学转变学习方式"的思想，我大胆的转变了课堂教学模式，采纳了"资料分析—角色扮演—辩论会"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集信息，制作课件，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导同学分析生物多样性面临的威逼，通过角色扮演完成对面临威逼的缘由的探究，通过辩论活动，对爱护麻雀的方案达成共识，从而使同学意识到爱护生物多样性的重大意义。
2.学习方法
同学学习的最终目的不是仅仅为了"学会"学问，更是为了"会学"学问。在本节课中，同学将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—辩论活动—总结归纳等，来开展同学之间的协作学习和自主学习，形成以同学为主体的教学模式。
四、教学预备：
老师：1、收集资料，制作课件。
2、将同学分成八个小组，有针对性的组织同学收集相关资料。
同学：以小组为单位，由组长安排，共同完成资料的收集、整理并在老师的指导下制成powerpoint演示文稿。
五、说过程
我将整个教学过程分为三个阶段，一、预热段，临景入兴，激发动机；二、探究段，包括资料分析、角色扮演、辩论会三个部分；三、拓展延长段包括课上拓展和课下延长。
(一)预热段。临景入兴，激发动机。
大家对那些憨态可掬的海豹肯定不生疏，一到繁殖季节，郑百上千只海报聚集在一起，场面特别壮丽，可是你知道吗？现在，今日，海报正面临着灭顶之灾。请大家观看视频，
1. 处理：播放海豹被屠杀的视频（组织同学观看）
看完这个消息你有什么感想吗？我请同学来谈谈。。。。。。
我这一段的设计意图是：上课伊始给同学播放热点视频，同学不仅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新课标注意在教学过程中培育同学的情感态度和价值观，在教学开头就要渗透这方面的教育，培育同学珍爱生命的态度。
2.老师对谈感想的同学给与激励性评价“同学们都有一颗慈祥之心，都懂得珍爱生命，老师由衷的感到欣慰，当你们有力量爱护那些弱小的生命时，你们肯定要记得：爱护它们就是爱护我们自己。其实，在漫长的进化过程中，大自然是个和谐的链条，在这个链条上各种生命环环相扣，一物制约着一物，谁也无法独领风骚，但是由于人们随便破坏了这个链条上的某一个环节，失去了某种制约的生物，某些生物就变得疯狂起来，而另一些生物则可能面临灭亡的
危机，今日我们就来探讨生物多样性面临威逼的缘由。”出示板书“爱护生物多样性”。
我给大家3分钟时间，请各组同学对本组信息进行争论、完善。请组长将本组的关键信息板书在小黑板上，与大家共同共享。
（二）探究段。
第一部分：资料展现。
1.下面请一组介绍现在已经灭亡的动、植物状况。
（1）组员1简介麋鹿历史；组员2介绍x疆虎等多种灭亡的动植物。组员3对比动物灭亡年月石碑进行沟通；
（2）其他组员谈把石碑建在麋鹿苑的什么感想？
我这一活动的设计意图是：同学将课下收集的资料带入课堂与他人共享，既满意了同学的表现欲，又熬炼了同学对资料的收集，归纳，整理力量，还使得课堂活泼起来，更好的吸引住了同学。质疑2既能提高同学的语言表达力量又能使同学了解生物正面临着威逼。
同学回答完后进行激励性评价，“一组同学收集的资料太丰富了，不仅有麋鹿失而复得的历史，还向大家展现了多种已灭亡的动植物，最终的感想谈的也很深刻，他们为此付出了许多努力，我们其他组的同学也肯定不会甘于人后的，老师期盼着你们更精彩的表现。这些生物我们还没来得及熟悉他们，他们就从地球上消逝了，现在我们只有在石碑上才能观察他们冰冷的名字，而在自然界中再也不见他们的踪影，在众多的生物类群中，鸟类和哺乳类灭亡的种类最高。
2.请二组同学展现“对17世纪以来鸟类和哺乳类灭亡的数量的分析”。针对这幅图片，二组同学提出了三个问题：
（1）鸟类和哺乳类灭亡趋势各为什么？
（2）推断鸟类和哺乳类的灭亡缘由是什么？
（3）推断为什么近现代鸟类和哺乳类灭亡的速度在不断加快？
请二组的三位同学为大家展现争论结果。
这一活动的设计意图是：通过分工合作，使每个组员都能参加到资料的分
析整理中来，熬炼他们的资料处理力量。通过图表的分析，进展同学的分析、归纳力量。同时使他们熟悉到生物多样性面临的威逼已越来越严峻。
同学们，人类文明进展越快，向自然界索取的东西越多，对于自然界的破坏越严峻，现在世界上的哺乳动物已经很少了，照这样的趋势连续下去，这些哺乳动物将在一万到两万年的时间内彻底消逝。全世界生物多样性面临灭亡的危急。我们来关注一下我国的珍稀动植物。
3.请三组同学为大家介绍我国珍惜动植物现状。3位组员介绍课本给出的6种生物并丰富课本学问，包括xx年6国科学家搜寻白鳍豚的结果和朱鹮目前的分布状况，其他组员介绍我国部分一级爱护动植物的现状。
这一环节的设计意图是，不仅能使同学在资料收集中了解我国珍稀动植物的现状，完成教学目标1和3，还能训练他们的收集资料、整理信息和语言表达力量。真正达到了师生间，生生间的资料共享，在同学充分体会胜利、自信、被人观赏的喜悦同时，成为课堂真正的仆人。
其次部分：角色扮演。
这部分由其余5组同学从我是森林，我是藏羚羊，我是鱼，我是水葫芦这四种角色中任选一种按要求进行角色扮演
要求：课前以小组为单位，结合95页资料和本组收集的信息，仔细争论，并拟定发言提纲，组长主动征求组员意见，充分发挥组员的作用，争论后，每组分别推选一位同学，代表本组角色的利益就这种角色的现状，受到损害的缘由，盼望得到人们怎样的爱护等问题进行角色扮演。角色扮演完后，组长点明该种角色面临的威逼和我们应怎样做。
在这我收录了一篇同学的发言稿【我是水葫芦】我是水葫芦，我不像白鳍豚那样有着悠久的历史，我是新来的，不过我的现状可比他强多了，我喜爱这个新家，在这里我没有天敌，我不担忧被毁灭，这里的水质污染严峻，可对于我水葫芦来说，的确天赐良机，由于那些被污染的水使我们的自然肥料。那些含化肥，有机农药，氮、磷、钾的工业废水污水是我们的最爱，所以，我们疯狂了！我们长满了滇池，入侵了河道，现在连长江都是我们的领地，我们掩盖河面，接受了全部阳光，我们生长汲取了养料，占有了空间，使那些自以为
是的土著走向死亡。人们哪！给你们一个忠告：下次再引进物种是肯定要慎重，由于缺乏天敌就算在柔弱的生物也可能会对当地物种造成毁灭性打击。
角色扮演的设计意图是：各个同学力量不同，有的擅长表达，有的擅长写，有的擅长分析却不愿站到前排，而“角色扮演”活动注意集体才智，发挥个人优长。突出同学主体，强化预备意识。给与同学充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到爱护生物多样性的艰难性。活动中同学跃跃欲试，乐观发言，课堂气氛可以被推向高潮。
活动结束后，同学对以上八组进行自评与互评，通过同学的自评与互评，发觉了自己与他人的闪光点，从而更加信任自己，观赏他人，能做到取人之长，补已之短。
最终请几个同学共同进行归纳总结影响生物生存的缘由，并板书。
第三部分：辩论会
以“麻雀是否应得到爱护”为题进行辩论，每个小组选派一名代表参与，抽签打算正反方，给三分钟预备，小组成员可帮忙组织材料，我们先请正方的一号辩手发言。。。
我们的辩论太精彩了，一号同学的发言正中要害，2号同学的伶牙俐齿让在场同学佩服，3号同学理论联系实际，5号同学的反对，6号的唇枪舌剑都太出彩了，正反有理，反方有据，势均力敌，同学们，从维持生态平衡，爱护生物多样性的角度看，麻雀应得到爱护吗？答案当然是确定的，我们在爱护麻雀的问题上应当怎样做呢？我们大家一起提出合理化建议好不好？八位辩手都把他们精彩的一面展现给了大家，在这八位中你最观赏谁，就为谁投上珍贵的一票吧，我们来选最佳辩手，谁票最多谁就能得到写有老师祝愿和全班同学签名的纪念册。这一活动的的设计意图是：通过激烈的辩论，同学能够合理的将所学到的科学学问运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效的提高了同学的科学素养。
（三）拓展延长段
1.课上拓展
（1）理论联系实际，环保从我做起。
向同学们发出提倡：在我们有限的力量内，我们能为爱护生物多样性做什么？
同学畅谈做法，可以任意举例，例如：不乱摘野菜，不把野生动物当宠物，不吃青蛙，双面使用纸张等。
（2）理论联系实际，解决实际问题。
执法人员据举报，调查发觉餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导同学说出他们的推想理由。
2.课下延长
大自然是人类唯一的家园，它赐予我们生存的条件，我们应存着感恩之心接受大自然的赐予，请大家在课下收集一首小诗，几句语录或用几句话来表达这种感恩之心。让我们把感恩之心落于实践，让它成为一盏明灯，照亮我们前行的路。
综述
以上是对"爱护生物的多样性"这一节教材的熟悉和教学过程的设计。本着转变课堂教学模式，促进同学转变学习方式的思想，在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动同学的乐观性，在热切的参加和激烈的辩论中，使同学主动而轻松的学到了学问，熬炼了资料的收集、整理和语言表达力量。整堂课，生动活泼，同学由始至终处于一种兴奋的状态，胜利的实现了预期的教学目标。
六、说板书
本节课我采纳自由式板书，这样即能表现本节重点，非常好地说明本节课的教学内容，又能增加参加性，与本节教学气氛相符。
附板书：
爱护生物的多样性
1. 生物多样性面临的威逼
2. 生物多样性面临的威逼的缘由：
3.
七、教学反思
优点：本节教材的内容向同学传递的信息量较少，我没有拘怩于教材，而是利用教材组织同学将学问与问题延长到生活中去，在生活中获得真实的情感体验，扩高校生的信息量。课堂上，同学思维活跃，参加意识较强，气氛和谐。本节课让同学自主地选择问题进行自主讨论，在讨论中熬炼自己的分析归纳力量，在讨论中发觉新的问题。能事先组织同学自己制作ppt演示文稿，为同学供应了一良好的合作沟通与讨论的平台。
不足：忽视了同学作品制作的质量，以后教学中要留意的。同学课前收集的资料，特别丰富，但是老师要提前阅读指导，进行取舍，以便短时间内把问题的重点沟通出来。
《爱护生物的多样性》教案篇3
海口一中唐艳
一、教学目标
学问目标：
1.举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。
2.关注我国珍稀的动植物。
3.说出爱护动物多样性的主要措施。
力量目标：
1.增加阅读、分析资料的力量。
2.增加观看、合作探究和猎取信息的力量。
情感态度与价值观：
1.通过学习生物多样性面临的威逼，建立起来爱护生物多样性观念，增加爱护动植物和爱护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。
2.通过探究生物多样性面临威逼的缘由，形成自觉爱护和宣扬有关爱护措施的意识，树立参加爱护生物多样性的意识并能够落实在行动上
二、重点和难点
探究生物多样性面临的威逼及其缘由。
三、教学过程
教学
环节
详细内容
同学活动
老师活动
一、生物多样性面临的严峻威逼
①生物多样性面临威逼的现状
观看倾听产生共鸣
出示已灭亡动物的资料、图片，创设情境
观看和分析图表，对世界上和我国生物多样性面临严峻威逼的现状形成感性熟悉
出示资料、图表引导同学分析图表、发觉问题，发表观点，形成正确熟悉
②我国特有的珍稀动植物
观看视频，阅读文本，说出动植物的名称及特点，列举身边的珍稀动植物播放视频，组织观看，进行喜爱家乡的情感教育
二、生物多样性面临威逼的缘由
生物多样性面临威逼的缘由
阅读、分析资料，沟通、发表意见
组织分析、沟通，增进同学爱护生物、爱惜生物、憎恶破坏生物多样性行为的情感
三、爱护生物多样性的措施
已实行的爱护生物多样性的主要措施
阅读教材，明确概念，统一熟悉，学会总结
组织阅读、沟通
四、学问迁移
①我省国家级自然爱护区
阅读，记忆,并能说出各自然爱护区爱护的对象，知道我省特有的珍稀动物，增进对家乡的喜爱之情
出示我省国家级自然爱护区，结合自然爱护区概念，引导记忆
②走进大田自然爱护区
观看、思索,通过详细的数据，明确自然爱护区是爱护生物多样性最有效的措施
播放视频，回顾坡鹿从少到多的变化，明确自然爱护区的有效性
五、课外拓展
爱护生物的多样性从我做起
阅读
联系实际，沟通体会，确立公众爱护意识
组织阅读《一个真实的故事》
组织沟通争论，进行爱护生物多样性公众意识教育
第三章《保护生物的多样性》教学设计 一、教学目标 （一）知识方面 1、说出生物多样性的意义及面临的威胁。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 3、通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。 4、查阅资料，区分自然保护区所属的类型及重点保护的对象。 （二）能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物的多样性。 （二）情感、态度与价值观方面 通过教学让感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义，意识到保护生物多样性是人类义不容辞的责任。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1、生物的多样性面临的威胁及原因。 2、保护生物多样性的主要措施。 （二）教学难点 理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。 三、教学内容及学情分析 《保护生物的多样性》本课时是义务教育教科书八年级《生物》（人民教育出版社）上册，第六单元第三章的内容。人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。本章《保护生物多样性》是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的热爱之情。在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。 学生上节学习了《认识生物的多样性》的有关内容，认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是生物生存和可持续发展的重要基础，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，通过本节课的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强学生保护生物、保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动中来的目的。 四、教学准备 1、教师：全面准确理解教学内容，收集相关图片资料，认真备课，制作多媒体课件。 2、学生：课前预习本节教学内容，收集我国珍惜动植物资料的图片及保护生物多样性的宣传标语。 五、教学方法： 在教学活动中以学生为中心组织教学，激发学生学习热情，以问题情境为媒介，充分发挥学生的主体性，使学生在“问题”的驱动下，进行探究，通过文字资料的阅读、视频资料的观看，学会处理信息，积极思考，合作交流从而解决问题，增长知识和才干，发展健全的
保护生物的多样性教案精选5篇 为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 保护生物的多样性教案（精选篇1） 一、教学目标 1.说出保护生物多样性的主要措施。 2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。 3.培养爱护动植物，保护生物的意识。 二、教学重难点 重点：保护生物多样性的措施。 难点：正确认识保护生物多样性的重要性。 三、教学过程 (一)新课导入 多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢? (金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。 (二)新课教学
1.建立自然保护区 多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区? (可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。 (自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。) 教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 2.迁地保护 展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。提问：这对保护生物多样性有什么作用? (这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理) 3.建立濒危种质库
小学科学第7课保护生物多样性（教案） 保护生物多样性的重要性与方法 引言： 生物多样性是地球上生命的珍贵财富，是自然界中各种生物的丰富性和多样性。它包括生物的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。然而，由于人类活动的影响，生物多样性正面临着空前的威胁。为了保护这一宝贵的资源，我们需要对保护生物多样性的重要性有更深入的认识，并采取有效的措施。 一、生物多样性的重要性 1. 维持生态平衡：生物多样性是维持生态系统平衡的关键因素。各个物种之间 相互依存、相互制约，构成了复杂的生态网络，保持生态平衡不受干扰。 2. 提供生态系统服务：生物多样性为我们提供了许多重要的生态系统服务，如 空气净化、水资源调节、土壤保护、气候调节等。这些服务对人类生存和福祉至关重要。 3. 维持食物链的稳定性：生物多样性保持了食物链的稳定性，维持着各个物种 的食物来源，保证了生物群落的良性循环。 4. 研究和开发潜力：生物多样性为科学研究和开发提供了丰富的资源和潜力， 有助于发现新的药物、改良农作物品种等。 二、生物多样性面临的威胁 1. 栖息地破坏：随着人类的不断扩张和城市化进程，许多动植物的栖息地被破 坏或丧失。森林砍伐、土地开垦、湿地填充等都对生物多样性造成了严重的威胁。
2. 气候变化：全球气候变暖导致了许多物种的栖息地发生变化，无法适应新的环境而灭绝或迁徙。气候变化还增加了自然灾害的频率和强度，对生物多样性造成了直接和间接的影响。 3. 过度捕捞和猎杀：过度的捕捞和非法的猎杀导致了许多有价值的物种数量锐减，甚至濒临灭绝。这对海洋生物和陆地野生动物来说都是一个巨大的威胁。 4. 外来物种入侵：人为引入的外来物种可能破坏原有物种的生存环境，导致生物多样性的恶化。外来物种入侵还可能引发生态系统的崩溃和生物灭绝。 三、保护生物多样性的方法 1. 设立自然保护区和野生动植物保护区：通过划定特定的区域作为自然保护区和野生动植物保护区，保护珍稀濒危物种的栖息地，限制人类活动对自然环境的破坏。 2. 严格执行保护法律和政策：各国应制定和执行严格的保护法律和政策，打击非法猎杀、捕捞和非法买卖野生动植物。同时，提高公众和执法部门对野生动物保护的意识和力度。 3. 促进可持续发展：通过采用可持续的农业、渔业和林业等经济模式，减少对生物多样性的压力。鼓励人们采用可再生能源，减少温室气体的排放，减缓气候变化对生物多样性的影响。 4. 加强国际合作：各国应加强合作，共同保护生物多样性。通过共享知识和技术，加强监测和研究，共同努力保护全球的生物多样性。 5. 提高公众意识：加强公众教育，提高人们对生物多样性的认识和意识。鼓励人们参与生态保护活动，例如参加野生动植物保护组织、参与环保活动等。 结论：
第三章保护生物的多样性 教学目标： 1、描述生物多样性所面临的威胁。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。 4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。教学重点分析： 了解生物多样性面临的威胁及原因。 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。 教学难点分析： 组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。 教学策略： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 本课需要1课时。 教法建议 通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。有条件
的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。重点探讨建立自然保护区。角色扮演可以不局限在白头叶猴一种动物，可以为当地常见的一种生物。这样更有针对性。 课前准备： 学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例 学生课前准备好保护白头叶猴的辩论协商活动的相关资料，由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家，各自准备自己负责的内容。教学设计：
小学科学7《保护生物多样性》教案（含课 堂练习和反思） 保护生物多样性 本教案旨在帮助小学生了解生物多样性的重要性，并提出一些保护生物多样性的方法。通过课堂练习和反思，学生将掌握关于生物多样性的知识，培养对自然环境的关注和保护意识。 一、教学目标 1. 知道什么是生物多样性，了解生物多样性对人类和地球的重要性。 2. 学习不同的生物多样性，例如物种多样性、遗传多样性和生态多样性。 3. 了解人类活动对生物多样性的威胁，并提出保护生物多样性的方法。 4. 培养学生的观察和思考能力，关注和保护自然环境。 二、教学准备 1. 图书和参考资料关于生物多样性的介绍。 2. 图片或实物展示生物多样性的例子。 3. 课堂练习和反思题目的准备。 三、教学过程 1. 导入 引导学生观察教室周围的植物和昆虫。提问他们是否知道每种植物和昆虫的名称，并询问他们是否注意到了它们的不同特征。解释这些植物和昆虫正是我们生活在地球上的众多生物的一部分，这就是我们所说的生物多样性。
介绍生物多样性的概念，即指地球上各种生物的丰富性和多样性。通过图片或 实物展示一些不同种类的植物、动物和昆虫，让学生从视觉上感受生物的多样性。进一步解释生物多样性对人类和地球的重要性，例如生物多样性可维持食物链的平衡，提供各种药物和材料资源，维护生态系统的健康等。 3. 分组讨论 将学生分成小组，让他们在组内讨论并列举出不同方面的生物多样性，如物种 多样性、遗传多样性和生态多样性。鼓励他们共享和交流观点，并给予帮助和引导。 4. 提出问题和回答 根据学生们的回答，引导学生进一步思考保护生物多样性的重要性。提出问题，如"为什么我们需要保护生物多样性？"和"什么是生物多样性丧失？"。让学生自由 回答，并鼓励他们提供自己的想法和理解。 5. 解释生物多样性的威胁 通过图表或案例，向学生介绍人类活动对生物多样性的威胁，如森林砍伐、过 度捕捞、物种入侵和生境破坏等。解释这些威胁将如何影响生态系统的平衡和人类的生活。 6. 探讨保护方法 引导学生思考并提出保护生物多样性的方法，如保护自然栖息地、限制砍伐和 捕捞、禁止非法野生动物交易等。鼓励学生提供自己的观点，并与他人分享。 7. 课堂练习 分发课堂练习，让学生回答与生物多样性相关的问题。问题可能涉及生物多样 性的类型、原因和保护方法。监督学生在规定时间内完成。收回练习，以便后续评价和反馈。
保护生物的多样性教案 保护生物的多样性教案 1 一、教学目标 1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动植物。 3.说出保护生物多样性的主要措施。 4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。 二、教学重点和难点 1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2.商议和辩论这样保护白头叶猴。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 6-3- 保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 1、濒临灭绝 2、生存环境的破坏与改变 二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区 三、法律保护 《中华人民共和国森林法》 《中华人民共和国野生动物保护法》 《保护生物多样性公约》 五、作业 1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经() A、灭绝 B、濒危 C、受到威胁 D、再生 2、保护生物多样性最为有效的措施是() A、迁地保护 B、建立自然保护区 C、克隆 D、法制管理
3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 () A、地壳运动频繁 B、北方寒流长期侵袭 C、长年干旱，赤地千里 D、过度开辟破坏生态平衡 保护生物的多样性教案 2 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、采集与分析资料，提高学生的信息采集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标：
生物多样性及其保护 一、教学目标的确定 1.生物多样性的价值。 2.我国生物多样性的概况。 3.如何对生物多样性进行保护。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2、教学难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次的保护。 （2）生物多样性的间接价值。 三、教学步骤 1、新课导入 ✓课件展示中国珍贵的稀有动物和植物。 教师：如果没有生物多样性，我们可能会失去食物、水，甚至氧气。人与自然和谐相处，才是人类的未来，更是这个世界的未来。 提问：5月22日是国际生物多样性日，你知温生物多样性的价值是什么吗？它有几个层次？你了解我们国家生物多样性的现状吗？如何保护生物多样性？ 教师：带着这些问题，今天我们来学习第4章第2节《生物多样性及其保护》。 2、新课讲授 （一）生物多样性的概念 提问：生物多样性的概念是什么呢？阅读教材找出相关定义。 学生：生物多样性是指生命形式的多样性（从类病毒、病毒、细菌、支原体、真菌到动物界与植物界），各种生命形式之间及其与环境之间的多种相互作用，以及各种生物群落、生态系统及其生存环境与生态过程的复杂性。生物圈内所 有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
（二）生物多样性的层次 提问：生物多样性包含哪几个层次？ 学生：生物多样性包含了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 提问：如何理解这三个层次？ ✓课件展示教材中的三组资料。 1.遗传多样性：遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，是生物多样性的根本原因。广义的遗传多样性是指地球上所有生物携带的遗传信息的总和，这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此，遗传多样性也就是生物遗传基因的多样性。 2.物种多样性：物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。物种多样性包括两个方面，其一是指一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性。其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落物种多样性。物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的客观指标。 3.生态系统多样性：从结构上看，生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生态环境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。其中，生态环境的多样性是生态系统多样性形成的基础，生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。 （三）生物多样性的价值 提问：下面请同学们观察图片，分别说出它体现出了生物多样性的哪种价值？学生：人参、鹿茸、灵芝等体现出了药用价值；芦苇、木材、霍霍巴的种子等是重要的工业原料；根据蝙蝠回声定位制造雷达，根据平衡棒的导航原理，研制成了新型导航仪——振动陀螺仪应用在火箭和新式飞机上，说明生物多样性具有科学研究价值；看到祖国的大好河山，看到多彩的鲜花，心情愉悦，说 明生物多样性具有美学价值。 学生1：以上都是体现出了生物多样性的直接价值。 学生2：生态系统具有重要的功能，说明生物多样性的间接价值。 提问：你们认为生物多样性的直接价值和间接价值哪个更重要？
《保护生物的多样性》教案 一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。 二、教学目标及分析 1、目标： （1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； （2）关注我国特有的珍稀动植物； （3）说出保护生物多样性的主要措施。 （4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析： （1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因； （2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。 （3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区； （4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 三、教学问题分析： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作
是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 四、教学过程设计 第一课时 （一）基本流程 问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结 （二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。 问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。 师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。 活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。 问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。 师生活动：教师引导学生看图、分析。 问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？ 师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下
保护生物多样性【教学目标】 1、了解生物多样性的重要意义。 2、描述生物多样性面临的威胁。 3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。 【教学重点】 危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多 样性的意识并能落实到行动上。 【教学难点】 理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关 系。 【课前准备】 1、教师准备相关资料，制作课件。 2、学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。 教学过程】
生物多样性的重 引导学生从不同角度思考生物多 讨论、交流。 样性的意义，理解每种生物在自 然界都有其特殊的位置且具有不 可替代性。 （1） 指导学生正向思维，先写出 人 类生活所依赖的动植物名称， 然后再写 出与这些动植物生存息 息相关的生物，使之构成一个庞 大的网，网上 的生物由于种种关系而相互联 系，让学生明白自然界的生物其 实是相互影响、相互依存的，如 果其中一个生 物失去了它的栖息 地或者不再找到它常吃的食物， 就会灭绝掉，整个生物网就会破 碎，而修补是一件很困难甚至是 不可能的事情。 （2） 指导学生反向思维，如果自 然界一种生物灭绝，则以这种生 物为食的生物和这种生物所食的 生物的生存就会受到影响，进而 影响到与它们相联系的其它生 物，最终整个生物网会遭到破坏, 要意义 幵动脑筋，细致分 析，寻找各种联 系, 从中归纳出共 同点。 全面考虑一种生 物灭绝对自然界 产生的可 能影响。
【教学反思】 本节内容很能引起学生的共鸣，尤其是一些触目惊心的事例，在教学中注意培养学生保护生物多样性的情感。此处的练习设置不需要很难，结合学生生活实际的最好
第六单元生物的多样性及其保护 第三章保护生物的多样性 一、教学目标 1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。 2、关注我国特有的珍稀动植物。 3、说出保护生物多样性的主要措施。 4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和 协商活动，提高保护生物多样性的公民意 识。 5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。 二、重点和难点 1、生物多样性面临的威胁其原因。 2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动 上。 3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。 三、课前准备 教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传 片，以及珍稀动植物的图片。
2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分 组准备“角色扮演”的材料。 3、制作CAI课件。 学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。 2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。 3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备 好辩论提纲。 四、课时分配 两课时 五、教学设计 学习内容学生活动教师活动 生物多样性面临的威胁 1、世界生物多样性面临严重威胁 2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片，进 行情感体验。观 察图片和图表， 发现问题，讨论 分析，在教师引 导下形成正确观 点。 播放宣传片，创 设情境。 组织观察，讨论 分析。 组织学生交流 资料，教师出示 图片适当补充，
展示搜集的图片资料。并注重对学生进行情教育。组织观察，讨论分析。 生物多样性面临威胁的原因 保护生物多样性的措施 1、建立自然保护区 2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课 本资料，重点选 一个问题展开讨 论。交流讨论结 果，相互补充， 达成共识。 观察课本插图， 四人一组合作， 阅读课文并讨 论。 四人一组，讨论 交流，阅读课本， 进行补充。 组织学生讨论 分析资料，进行 交流整合。引导 学生联系自身 行为，形成正确 认识。 组织学生阅读 课本，讨论分 析，教师给予适 当的补充，强调 依法保护，实现 可持续发展。同 时进行热爱家 乡的情感教育。 角色扮演 辩论生协商怎样保分成三组，派代 表分角色进行辩 组织辩论、协 商，进行评价，
八年级上册《保护生物的多样性》说课设计（通用2篇） 八班级上册《爱护生物的多样性》说课设计篇1 一、说教材。 （一）教材的地位和作用 这是八班级上册第六单元《生物的多样性及其爱护》的第三章。通过该单元前两章的学习，同学对生物多样性面临的威逼和造成生物多样性面临威逼的缘由有了肯定的熟悉。同学从学习生物的分类，到熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容，因此本章特殊注意情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高同学的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明爱护生物多样性的重要意义”，意在使同学通过调查和资料的收集、处理、沟通等活动，关心同学领悟生物和人类生活的亲密关系，并乐观参加爱护生物多样性的活动。由于本节涉及的活动多，同学又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威逼及缘由”。 （二）教学目标 基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为： 1.学问目标 举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由； 描述所熟识的珍稀动植物的生存现状。 2.技能目标 在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与人合作力量； 3.情感、态度与价值观目标 学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。 （三）重点和难点
○1重点：描述生物多样性面临的威逼及其缘由； ○2难点：培育同学收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的力量。 二、说同学。 通过一年多对生物的学习，同学收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的力量已经大大加强。学习态度更加主动，参加意识有所增加，初步具备了关注生物圈可持续进展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受力量有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习制造了条件。 三、说方法 1.教学方法 围绕本节课的教学目标和教学内容，本着"全面提高同学的科学素养"、"促进同学转变学习方式"的思想，我大胆的转变了课堂教学模式，采纳了"资料分析—角色扮演—辩论会"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集信息，制作课件，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导同学分析生物多样性面临的威逼，通过角色扮演完成对面临威逼的缘由的探究，通过辩论活动，对爱护麻雀的方案达成共识，从而使同学意识到爱护生物多样性的重大意义。 2.学习方法 同学学习的最终目的不是仅仅为了"学会"学问，更是为了"会学"学问。在本节课中，同学将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—辩论活动—总结归纳等，来开展同学之间的协作学习和自主学习，形成以同学为主体的教学模式。 四、教学预备： 老师：1、收集资料，制作课件。 2、将同学分成八个小组，有针对性的组织同学收集相关资料。 同学：以小组为单位，由组长安排，共同完成资料的收集、整理并在老师
《保护生物的多样性》教案（精选3篇） 《爱护生物的多样性》教案篇1 第三章爱护生物的多样性教学设计 一、教学设计思路 培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例 ──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。 三、教学目标 1. 学问目标 描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。 2. 力量目标 （1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想； （2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题
及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。 （3）通过展现科学家讨论白头叶猴的科研活动，对同学进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。 四、教学策略 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好同学做好充分预备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过老师细心设计的层层环节，制造悬念，引导同学对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成爱护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使同学熟悉到爱护生物多样性的意义。 五、教学过程设计 程序教学是过程设计意图 老师点拨同学活动 课 前预备①为什么要爱护生物多样性？爱护生物多样性和人类的生存有何联系？ ②爱护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的简单关系？ 布置同学收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展现课件。 ②角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育同学处理信息的力量和与人合作的精神。
《保护生物的多样性》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说出生物多样性面临的威胁及其原因； （2）说出保护生物多样性的主要措施。 2.过程与方法 结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。 3.情感态度和价值观 关注我国特有的珍稀动植物，认同保护生物多样性的意义，参与保护生物的行列中来。 【教学重点】 （1）生物多样性面临的威胁及其原因； （2）保护生物多样性的主要措施。 【教学难点】 保护生物多样性的主要措施。 【教学方法】 运用讲授法、分组活动相结合等教学方法 【课前准备】 教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。 学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师播放视频，提出问题：白鳍豚为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢？引导学生分析。 通过呈现视频，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，并进入本次学习过程。 二、新课讲解 1. 生物多样性面临的威胁及其原因 教师出示图片，提问：美国东部美洲狮的灭绝给我们带来的启示是什么？引导学生分析，形成概念。教师出示图片，引导分析：通过灭绝数据的分析，你得出的结论是什么？通过数据使学生明确灭绝速度加快的原因。教师出示我国生物多样性的相关图片，引导学生濒临灭绝的原因。教师出示探究问题，引导学生分组完成探究，指导结合图片，联系生活实际来分析，得出结论。有关生活污水排入给水体带来的危害，教师精讲原因。教师给出相关知识提示，引导分析，形成概念。
2.保护生物多样性的意义 教师出示图片，提问：植物与人类生活的关系是怎样的？引导学生联系生活实际来分析。出示图片，引导学生回忆食物链的相关知识来分析，得出结论。教师出示图片，引导分析生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，明确保护生物多样性的意义。 3. 保护生物多样性的主要措施 教师出示图片，提问：保护生物多样性的主要措施是什么呢？引导学生阅读、分析，形成概念。教师出示我国自然保护区的信息，引导学生观察，明确自然保护区的作用，同时出示相关法律法规。 设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。 三、精华提炼 1．通过活动探究我们有哪些收获？ 教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。 学生可分组完成展示概念。 设计意图： 通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。 四、典型试题 1.保护青蛙的意义在于（ B ） A．青蛙肉味鲜美，营养价值高 B ．青蛙能大量捕食农业害虫 C．青蛙体色具有斑纹，适于观赏 D．青蛙具有很高的科研价值 2.保护生物多样性最为有效的措施是（ C ） A．迁出原地保护 B．建立植物的种子库、动物的精子库 C．建立自然保护区 D．禁止一切形式的采猎和买卖珍稀动、植物 设计意图： 通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。 【板书设计】 第三章保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用
教科版小学科学六年级下册《保护生物多样性》教案 【教材简析】 《保护生物多样性》是六年级下册《生物的多样性》单元的第7课。本课完成了课程标准里的“12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。12.4.1认识到人与自然环境应该和谐相处。12.4.2认识到保护身边多种多样的生物非常重要”学段目标。此前，学生通过学习已经知道了从古至今生物种类多种多样。那么本课的内容则落在“组织学生研究生物多样性与我们人类的关系以及探索如何更好地保护生物多样性”上。 本课首先通过组织学生查阅资料，小组进行交流，讨论为什么应该保护生物多样性。然后通过查阅资料，使学生了解目前保护生物多样性正在采取的措施。最后通过制作《保护生物多样性》的宣传海报，使学生巩固本课的学习内容。 【学生分析】 学生需要在以下几方面有一定的基础认知：1.从宏观上知道生物多样性包括哪些方面的多样性。2.对从古至今物种的多样性有一个整体的认识。3.能客观看待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖影响关系。经了解，这些基础认知都是学生比较欠缺的，所以教师要根据学生的前概念情况及教学条件提供一些资料，如课件、视频资料等，帮助学生理解本课内容。 【教学目标】 科学概念目标 1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 3.人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。 科学探究目标 1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。 2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。 3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。 科学态度目标
生物多样性与保护的备课教案一、教学目标 通过本课的学习，学生应能够： 1.了解生物多样性的概念和重要性； 2.了解生物多样性丧失的原因和影响； 3.了解不同保护措施对生物多样性的重要性和效果； 4.培养学生的环境保护意识和责任感。 二、教学内容 1.生物多样性的概念和重要性； 2.生物多样性丧失的原因和影响； 3.生物多样性保护的措施和效果。 三、教学重点和难点 1.理解生物多样性的概念和重要性； 2.分析生物多样性丧失的原因和影响； 3.思考生物多样性保护的措施和效果。 四、教学准备 1.教学课件；
2.相关生物多样性的案例、图片等资料。 五、教学过程与方法 1.导入（5分钟） 教师通过展示一些美丽的动植物图片，引起学生对生物多样性的兴 趣和好奇心。 2.知识讲解（20分钟） （1）生物多样性的概念和重要性 解释生物多样性的概念，指出不同物种之间的多样性对维持生态平 衡和人类生存的重要性。 （2）生物多样性丧失的原因和影响 介绍人类活动对生物多样性造成的威胁，比如乱砍滥伐、过度捕捞、生态系统破坏等，并讨论这些行为对生物多样性的影响。 3.案例分析（30分钟） 教师提供一些真实的案例，让学生进行分析和讨论，例如： （1）砍伐森林导致栖息地丧失，某种特定鸟类濒临灭绝； （2）过度捕捞导致某种鱼类数量锐减； （3）海洋污染导致珊瑚礁白色化。
学生根据案例，思考生物多样性丧失的原因，并分析对生态系统的影响。 4.讨论保护措施（25分钟） 学生小组合作讨论，提出不同的保护措施，例如： （1）设立自然保护区； （2）制定野生动植物保护法； （3）鼓励植树造林、种植抗旱作物等。 学生讨论并总结各种保护措施的优劣以及其对生物多样性的重要性和效果。 5.总结与展望（5分钟） 教师对本课的内容进行总结，并展望未来生物多样性保护的前景和挑战。 六、教学评价 1.通过案例分析，学生能够分析生物多样性丧失的原因和影响，体现了对知识的理解与应用； 2.学生能够提出不同的保护措施并进行有效讨论，培养了学生的合作与创新能力； 3.学生能够总结保护措施的优劣及对生物多样性的重要性和效果，表达了对环境保护的意识和责任感。
保护生物的多样性教学设计 临湘四中胡燕 教学目标 知识目标 1、举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 2、关注我国的珍稀动植物。 3、说出保护生物多样性的主要措施。 能力目标 通过学生的合作探究，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 情感态度价值观 认识保护生物多样性的意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 教学重点、难点 重点：了解生物的多样性面临的威胁及原因 难点：树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动 课前准备 1、学生准备：收集我国重点保护区的相关资料；收集和整理珍稀动植物的相关资料和自身破坏生物多样性的行为及保护措施。 2、教师准备：有关生物多样性及其保护的多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 1、课前播发《丹顶鹤的故事》 2、学生看“地球动物灭绝公墓”画，发现问题，发表观点。 人类的这块石碑到底会不会倒下呢？看到此情况，你有什么想法？ 二、学习新课 （一）明确本节课的学习目标
（二）自主学习，完成“预习检测” 检查预习效果，展示课前收集的珍稀动植物的相关资料和大家交流分享。（三）自主学习、合作探究 任务一：认识生物多样性面临威胁的原因。 认真分析教材P112“资料分析”，分组思考讨论题，进行交流并写出答案。 各小组汇报交流结果，师生交流达成共识。 请同学们反思自身有哪些破坏生物多样性的行为，以及你今后如何做来保护生物的多样性。 任务二：说出保护生物多样性的主要措施 1、阅读课本P113页内容，回答当前为保护生物的多样性采取了哪些主要措施，其中最有效的措施是什么？ 2、学生交流收集的相关资料，介绍我国几个重要的自然保护区。 三、课堂训练 完成导学案“课堂反馈训练” 四、课堂小结 这节课我们一起了解了保护生物多样性的有关知识，大家肯定有不小的收获，相信只要我们共同努力，一定可以给人类和生物提供更好的生存环境，其实保护生物的多样性就是保护我们自己。请同学们课下写一篇小论文，宣传保护生物多样性的重要意义。
保护生物的多样性 一、教学目标: 1、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。 2、注重我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。 3、培养学生收集、处理信息水平、口头表达水平、与人合作等水平。 二、重点和难点: 1、了解生物多样性面临的威胁。 2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。 3、增进爱护生物的情感，培养多种水平。 三、教学策略 保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，课前要求学生收集我国濒危珍稀动植物相关资料，结合对北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地的介绍，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面实行说明，在实行教学活动时，不能只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。 四、课前准备和课时安排: 教师准备: 收集我国部分珍稀动植物的图片，准备多媒体课件； 学生准备: 1、收集如白鳍豚、藏羚羊等我国部分珍稀动植物的资料； 2、课前预习:阅读P95~96页资料，分析生物多样性受到威胁的原因。 课时安排:一课时 五、教学过程: 一、复习导入: 1、生物多样性包括哪些内容？ 2、请同学快速阅读P93第一段小字部分，回答老师的问题？ 学生回答后，借学生的回答引入课题:《第三章保护生物的多样性》 二、新课学习: （一）生物多样性面临的威胁 1、图片展示:北京南海子麋鹿园中动物灭绝墓地。同时做相关介绍。（激发学生保护生物多样性的紧迫感）
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案第一章：生物多样性的概念与意义 1.1 生物多样性的概念 生物多样性是指地球上各种生物体的种类、数量和分布的综合性指标。 1.2 生物多样性的意义 - 维持生态平衡：不同生物之间相互依存，生态系统的平衡受到保护和维持。 - 提供生态服务：提供净化空气、净化水源、保持水土、抵御自然灾害等重要的生态服务。 - 促进科学研究：生物多样性可为科学家提供丰富的研究素材，推动科学研究的进展。 第二章：生物多样性的威胁与保护 2.1 生物多样性的威胁 - 栖息地破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地消失等栖息地破坏，影响生物多样性。 - 物种灭绝：人类过度捕捞、过度猎杀等导致物种灭绝，生物多样性受到严重威胁。
- 入侵物种：外来入侵物种会对本地物种造成威胁，破坏生物多样性的平衡。 2.2 生物多样性的保护方法 - 设立自然保护区：划定保护区域，限制人类活动，保护濒危物种和栖息地。 - 加强法律法规：制定相关法律法规，保护野生动植物资源，打击盗猎和非法捕捞行为。 - 科学研究与教育：加强对生物多样性的科学研究和教育宣传，提高社会对生物多样性的认识与保护意识。 第三章：生物多样性保护的案例分析 3.1 亚马逊雨林保护 - 亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物资源和物种多样性。 - 设立亚马逊雨林自然保护区，限制非法砍伐和非法猎杀行为，保护独特的生物多样性。 3.2 中国大熊猫保护 - 大熊猫作为中国特有的保护动物，受到国内外的广泛关注。 - 设立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫及其栖息地，推动大熊猫种群的增长。
第四章：生物多样性保护的挑战与前景 4.1 挑战 - 人类活动的不可持续性：过度捕捞、过度开发等活动仍然存在，对生物多样性保护构成威胁。 - 全球气候变化：气候变化可能影响物种的分布和栖息地，对生物多样性保护带来新的挑战。 4.2 前景 - 加强国际合作：加强各国之间的合作与交流，共同保护地球上的生物多样性。 - 科技的推动：运用现代科技手段，监测和研究生物多样性，为保护提供更有效的手段和方法。 总结： 生物多样性与保护是一个重要的课题，我们每个人都应该积极参与其中。通过加强保护意识的宣传，制定相关法律法规，设立自然保护区等措施，共同努力保护生物多样性，维护地球生态平衡。只有保护好生物多样性，我们人类才能更好地生存和发展。