四年级下册美术《藏书票》说课稿
我说课的内容是人教版美术四年级下册第九课>。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
1、内容、作用本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
3、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
二、教学方法
依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。
四、教学程序
1、导入上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。
2、讲授新课
（1）让学生掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX 之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。
（２）让学生了解藏书票的表现题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。
3、藏书票的欣赏同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的
意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。藏书票除了具有实用性、装饰性外，还应有一定的寓意性。总之，好的藏书票作品要求构思立意新颖、风格表现独到、制作精美规范。教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。然后，组织学生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。
4、作业指导以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：
（１）、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。（２）、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。（３）、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。（4）画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX 之书”和EX-LIBRIS字样。
5、展示作品，互评作品。教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
6、课堂小结拓展。教学设想：使学生从藏书票的实用
和审美双重功能中感受美术的社会价值，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
人教版小学四年级美术（下册）第9课 《藏书票》 背景介绍：《美术课程标准》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。《美术课程标准》建议四年级段用凸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物；学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 教材分析：本课属于造型·表现、设计·应用课。藏书票是贴在书籍扉页上的藏书标记，作为表明书籍持有者的标志，是读书人求知爱美、寄意寄情的信物。藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多种多样，思想性深刻，图案内容丰富，涉及广泛，因此能引起人们的思索，增添无穷的乐趣，被称誉为“版画珍珠”、“纸上蝴蝶”。 学生分析：四年级学生在上一课已经初步接触掌握了吹塑纸版画的制作方法。 藏书票多以版画的形式制作，这正好可以利用并熟悉从前学过的知 识和技巧，并且进一步提高自己的技能技巧。方法不是问题了，那 么重点就在于创新的设计，用小小的藏书票表达自己的热爱生活， 热爱知识，爱书藏书的思想感情，并努力做到别出心裁，有自己的 个性表达。 学习设计制作藏书票不仅可以提高学生的动手制作能力，想象和创 造能力，还可以培养学生从小爱书、藏书的高尚情趣，提高他们的 审美能力。 教学目标：1、了解藏书票的来历及其作用； 2、欣赏藏书票，知道藏书票的组成； 3、用凸版拓印等形式设计制作藏书票。 4、通过设计藏书票，鼓励学生爱惜书籍。 教学重点：有个性的藏书票图样设计，表达自己爱书藏书的思想感情，并注意藏书票的图文和谐构图，富有情趣和美感。 教学重点的突破方式：通过藏书票的欣赏和评述，感受藏书票的构图造型之美， 色彩之美，并启发学生的想象力，激发他们动手制作藏书 票以表达自己的思想感情的兴趣，鼓励个性的表达方式。教学难点：藏书票上一般都注有EX LIBRIS字样，是藏书国际通用标志。制作时的拉丁文字的处理，第一是注意和图案的和谐构图；第二是注 意文字的正反方向的问题。 教具准备：多媒体课件、自制教具、学生作品 学具准备：图画纸、剪刀、双面胶、色卡纸或水彩笔等。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计 XXX《藏书票》教案 【研究领域】造型·表现、设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：让学生了解藏书票的来历和用途。 过程与方法：教会学生设计、制作藏书票。 情感、态度与价值观：培养学生爱书、读书、藏书的好惯。 【教学重点】 教会学生设计、制作藏书票。 【教学难点】 学生用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 【教具学具准备】 教具：多种多样的藏书票图片资料； 学具：吹塑纸、水粉/版画颜料、圆珠笔、白纸；彩色卡纸、剪刀/小刀、蜡笔/彩铅。【教学过程】 一、新课导入 师：老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫XXXXXX的德国人爱好藏书而且为人大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别
人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票产生在一四七零年，是天下上第一张藏书票。之后藏书票就在西欧等国家流行起来。 （设计意图：故事导入，使学生初步认识藏书票，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 1．什么是藏书票？ 出示视频：藏书票的产生与发展。 藏书票是指读书人贴在本人所藏书籍扉页上的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。 中国最早的藏书票——“关祖章藏书票”。 画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情形，具粘稠的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思奇妙与藏书主题紧扣和符合的书票。图画工致优美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚毅。XXX为广西赴美留学人士，归国后曾在XXX任职，他
《藏书票》精品教案 一、教材分析 本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。 教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。 二、教学目标 1.让学生了解藏书票的来历和用途。 2.教会学生设计、制作藏书票。 3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 三、教学重、难点 1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 四、教学过程 （一）导入 1.故事导入 师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在
《藏书票》教学设计 教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 学情分析：虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：课件教具 学生准备：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。 教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让学生直观的认识藏书票。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的喜悦、制作的欢乐、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与胜利的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？ 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标
志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面明净、整齐，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全 3、学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 三、小结与评论 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。 四、板书设计 第九课藏书票图案标志教学反思：
《藏书票》教案 教学目标： 1、知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 2、技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 3、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重难点： 1、掌握藏书票的构成及制作方法。 2、设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学学具： 教师：课件等。 学生：绘画用品等。 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？ 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？ 这时板书“藏书票”，引出本课内容。 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，
不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点。 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。 3）、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 3、直观演示——藏书票的制作。 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。 （2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。 （3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。 （4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。 三、尝试与设计 我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手
四年级美术下册教案-《第14课,藏书票》人教 版 《藏书票》教学设计教学目标（1）观赏藏书票，让学生了解藏书票的来历和用途。 （2）教会学生学会设计、制作藏书票。 （3）通过学习本课，培育学生爱书、读书、藏书的好习惯，及对书籍装饰的审美情趣。 学情分析小学四年级的学生具有较强的自行探究的力量、观看力量、思维力量和语言表达力量。他们喜爱在自己的探究中猎取学问，对美术学习有深厚的兴趣，但是缺乏合作的习惯。并且学生对藏书票较为生疏，所以在课前我给学生布置了问题预习，尽可能让学生能全面了解藏书票，培育学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 重点难点重点：教会学生设计制作藏书票。 难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 教学过程： 教学活动1：【导入】（一）前置学习，探究质疑上课开头，教师出示一
幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？学生：（小巧、精巧、构图饱满、颜色艳丽、主题突出、有拉丁文字母等） 师：嗯，同学们观看的都特别认真，其实它有一个名字叫做《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它毕竟有什么作用呢？今日这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。 出示课题----《藏书票》 教学活动2：【讲授】（二）双向沟通，释疑导学 1．沟通藏书票的来历出示《刺猬藏书票》世界上最早的藏书票---它诞生于15世纪的德国，画面上一只刺猬嘴里衔着野花，脚踩着落叶的木刻版画，票面上方一缕缎带有一行德文,写着“慎防刺猬随时一吻”意味着---没有经过这本书仆人的同意，不要私自翻阅。 2. 介绍中国最早的藏书票欧洲消失世界上第一张藏书票之后的500年，咱们中国第一张藏书票诞生了---1914年《关祖章藏书》----画面上在满壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜寻图书。 师小结：藏书票的消失，不仅提示人们要爱惜书籍，同时也提示了人们要多读书。 3.藏书票的定义藏书票（Bookplate）：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美扮装饰，属于小版画或微型
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学设计 一、教材内容： 人教版小学美术四年级下册第14课<<藏书票>>。 二、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学准备： 教师：教学课件。 学生：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、KT板、铅笔、水粉颜料、海绵等。 五、教学过程： 1、引导阶段： 以谈话的形式导入本节课的课题。请同学们观看大屏幕上有一句高尔基的名言：书是人类进步的阶梯。同时书也是人们的精神食粮，请问同学们喜欢读书吗？那同学们喜欢收藏书吗？怎样
分辨藏书的主人，进而引导出本课的课题—《藏书票》并板书课题 2、发展阶段 （1）预习课本上的知识，学生参与知识小竞赛。 （2）学习欣赏藏书票，了解藏书票的构成，题材等相关知识。教师总结板书。 （3）课件介绍具有代表性的三枚藏书票作品：藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上，增添书的珍贵和美感，作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”，“画面上一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”最后一张是巴金老爷爷的藏书票，巴金爷爷就是用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容，由此可见他是一位淡泊名利，朴实无华之人，藏书票如此设计即与别人的藏书票区分开来，又彰显了主人的兴趣，品格所在。看了这些，真是让我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！ （4）、观看视频，学习藏书票的制作过程。 （5）好，下面咱们就来次藏书票设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的图案进行设计。 学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票） 3、作业评价阶段 （1）、学生自评
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿 一、教材理解 《藏书票》属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。本课的目的是通过欣赏藏书票，引导学生探究藏书票的美，从感知、认知、思索到表现、创造，多层次的拓展学生美术创作的领域。针对教材内容，我有如下几点理解： 1、由教材图例引发思考：教材中的图例是世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。这些图例可以激起我们无限的思考：什么是藏书票？世界上第一枚藏书票有哪些有趣的故事？藏书票会用哪些线条和色块构思图案……有这些思考我们在教学中就应着重引导学生由藏书票的发展历程，延伸到美术创作的发生、发展、生成的过程。 2、由教材学习要求引发的思考：教材要求学生用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。四年级的学生直观感知、形象思维仍占优势，虽然他们以前有学过《纸版画》的基础，会用线条和色块，绘画和拓印，但画面造型却不一定精美简洁。因此，根据学情启发学生回忆和联想，打开学生创作思路是教学重点；抓住各种事物，生动、自由、精美的
表现其特点，并将绘画、手工、印刷融于一体则是本课的难点。 3、基于上述两点，我将教学目标确定为： 知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式和艺术特点，学用吹塑纸版画的形式来制作藏书票。 过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。 情感态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。二、教学策略 依据本课的性质及学生的特点,我确定了本课的总体教学思路：以发现藏书票奥秘为主线，先在观察思考中发现，接着在欣赏体验中感悟，然后在实践操作中探究，最后在评价比较中反思。通过探索与实践、比较与欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握藏书票的设计制作方法，体验创作的乐趣。 在“激趣—欣赏—创作—评价”四大板块中依次展开教学。使学生不仅感受藏书票的实用和审美双重性，还激发学生制作的欲望。让学生通过听—看—忆—说等多种方式参与，唤起学生已有的记忆和认知，营造轻松活泼的学习氛围。 三、教学过程 为了更好地突破教学重点、难点，体现课程设计，我将从以下四方面来说教学过程。 1.在激趣中发现
《藏书票》名师教案 教学目标： 1、让学生了解藏书票的来历和用途。 2、教会学生设计、制作藏书票。 3、培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 重点难点： 1、教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2、教学难点：如何引导学生用吹塑纸制作藏书票。 学情分析： 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，书籍是我们学习生活中不可缺少的东西，它带给了我们如此丰富的知识，作为回报，我们应该珍爱它们才对，比如给书籍穿上漂亮的书皮，阅读后将它们整齐的放回书架上，都是爱惜书籍的表现。在距今500多年前，德国人约翰内斯作为一个爱书之人，他也有一种特别的方式表达爱书之情，就是在书的扉页上附上一幅小画，画中是一只叼着小花的刺猬，上端有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他想用幽默的方式提醒大家要爱护书籍，不然刺猬就会惩罚他。（出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”） 这种方式后来流行起来，读书人将其贴在书的扉页上，既可以督促大家热爱读书珍爱书籍，又起到标记、署名的作用，人们将之称为“藏书票”。今天我们就一起走进藏书票这一课！ 二、探究发展
师：德国人约翰内斯的这枚刺猬藏书票就是世界上最早的一枚藏书票作品。 后来藏书票流行发展起来: 1、色彩上——可以分为：单色和套色。 2、从图案上——有动物、植物、风景、人文等等，可以说包罗万象。 3、形状上——可方、可圆、三角、菱形、不规则形等，只要长和宽在17X12厘米范围内都可以。 欣赏了这些精美的藏书票作品，同学们有没有发现，藏书票上都有一些小小的文字，这些文字是什么呢？（课件出示藏书票的标志）某某藏书，是代表票主人的名字。 这些字母是藏书票的拉丁文国际通用标志——是“我的藏书”的意思。有了它，才算得上是一张完整的藏书票作品，这也是它区别于普通画作的一个关键。除了色彩、内容、形状，藏书票特别的地方还在于制作方式上，藏书票并不是直接用笔绘画的，它是版画的一种，需要用刻刀在板材上刻出图案，制成这样的版（展示版画的板）再拓印在纸上。请同学看一看摸一摸，你有什么发现呢？（板子上有很多刻出的凹凸的槽）是的，有了这些凹槽才能印制出漂亮的图案，展现出版画独特的艺术魅力呢！ 通过刚才的学习，回忆一下我们都知道了哪些有关藏书票的知识？ ①藏书票的历史（世界最早的藏书票）。 ②藏书票的种类——图案、形状、色彩。 ③藏书票的国际通用标志EX-LIBRIS（拉丁语的意思：我的藏书）。 ④藏书票的形式：是版画的一种。 （板书：藏书票的组成：图案、文字EXLIBRIS） 教师小结：大家记得真棒，人们用藏书票作为自己藏书的标记，既具有一定的欣赏价值、装饰价值、同时又能促进大家读书爱书，真是一举多得！ 教师直观演示——藏书票的制作 爱书的你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！（老师讲解示范藏书票的吹塑纸版画的制作方法）： 步骤一：设计并起稿：先在吹塑纸上画出自己想设计的图案，在合适的位置用硫酸纸反写上国际通用标志EXLIBRIS字样，之后刻画出凹槽。
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课《藏书票》。 一、说教材 1、教材分析 藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。 2、教学目标 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。 技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。 情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美
能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 3、重点和难点 “藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。 二、说教法 本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。 三、说学法 藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。 四、说教学程序 1、导课 以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。老师想问问同学们都喜欢那些书？学生说出自己喜欢的书籍后，用设置悬念的方法调动学生的有意注
四年级下册美术《藏书票》说课稿 我说课的内容是湘美版四年级下册第13课。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、作用 本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能能目标： 认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标： 通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
小学美术《藏书票》教案教学设计及说课稿模板 小学美术《藏书票》试讲稿 试讲内容及要求 1.题目： 小学——《藏书票》 2.内容：
3.基本要求： （1）体现教学重难点； （2）引导学生分析画面； （3）教学过程中要有适当的互动； （4）试讲时间10分钟左右。 试题解析—教案 教学目标： 1.知识与技能目标：学生认识藏书票的组成部分及制作方法，学会欣赏藏书票，并发挥想象根据一定技能制作藏书票作品。 2.过程与方法目标：通过师生对话，学生欣赏讨论，不断递进互动式探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。 3.情感态度价值观目标：培养学生相互合作，细心观察积极探索，学生在藏书票的创作设计中获得艺术创作的快乐，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。提高对设计制作兴趣，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征，学习探索设计制作方法，制作一枚藏书票。
教学难点： 如何构思立意，通过纸板镂印的方法设计一枚独特的藏书票。 教学过程： 一、谈话导入 课前老师让大家带来一本自己最喜欢的书，那同学们平时都是怎么区别自己的书呢？学生回答：包封皮、写名字等。教师出示藏书票，通过直观感知，引出本课《藏书票》。 二、讲授新知 1.初步感知 （1）教师讲授藏书票的概念，随后呈现图片,并提问学生：这些藏书票有什么相同元素？色彩上又如何？ （2）学生思考后回答。 （3）教师总结：藏书票上的元素有图画、文字、拉丁文EX-LIBRIS；色彩有单色有套色。 2.深入探究 （1）教师播放视频请同学们欣赏然后小组讨论：藏书票的主题和排版有什么不同？ （2）学生分组思考并回答。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《藏书票》教学设计 《藏书票》教学设计教材内容： 人教版小学美术四年级下册第九课学习领域： 造型. 表现教学目标： 1．知识与技能 1）欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2）学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 2、过程与方法让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 3、情感态度与价值观通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力以及对读书的热爱。 教学重难点： 1、通过欣赏、讨论，了解藏书票的功能、特点及作用。 2、学习制作一张纸版的藏书票。 教学准备： 彩卡纸、剪刀、彩色铅笔、固体胶等。 教学时数： 1 课时教学过程： 一、引出藏书票 1、师： 同学们，上课前老师想做一个调查： 喜欢读书的同学请举手！都喜欢，真不错！著名的文学家高 1 / 5
尔基也很赞同读书，他曾说过一句话，请同学们一起来读。 （课件出示高尔基名言，生齐读书是人类进步的阶梯）师：陈老师也喜欢读书，这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号？生： 一张画。 师： 这是一张小型版画，名叫藏书票。 今天，我们就一起来学习《藏书票》。 （师板书课题）二、了解藏书票 1、学生汇报交流自己了解的有关藏书票的知识师： 课前老师布置了一个任务，让大家收集有关藏书票的相关知识，接下来我们就来交流一下吧！（学生分小组汇报交流）一小组： 藏书票的历史 1）世界上第一枚藏书票《刺猬》生： 说起藏书票，不得不提起它的始祖，请看誕生在一四七零年的世界上第一枚藏书票。 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。 有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签贴在书上。 上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，原意是谨防刺猬的吻这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。
人教版四下美术第14课 藏书票说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本课是人教版四年级下册第14课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是引导同学们能够知道藏书票的由来，并且能够制作简单的藏书票，同时培养学生热爱美术的兴趣。 二、说学生: 我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 知识目标：初步了解藏书票的特征和表现形式； 技能目标：能用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票；
情感目标：培养学生爱书乐于读书的习惯，激起学生学习美术的兴趣； 四、说重难点： 根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能自己动手制作简单的藏书票； 五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：演示法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学准备: 老师准备：课件 学生准备：铅笔、小刻刀、橡皮、彩笔、白纸 七、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下： 一、激趣导入： 师：同学们我们的生活离不开书籍，真正有品位的人都会读书、爱书、藏书。所以藏书票就应运而生了，小小的藏书票有很多种表现形式，它能表达个人的审美情趣。你能通过
《书间精灵一一藏书票》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是xxx考生，今天我要和大家分享的说课题目是《书间精灵一一藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 —、说教材 本课属于设计应用课，本单元共分为四课，前三课为这课的学习做了铺垫，旨在通过学习了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵，培养学生创作藏书票的能力。体会创作藏书票的创作过程，体验创作的乐趣。 二、说学生： 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标： 1、知识与技能： (1)了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏 书票的基本知识。 (2)、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书
票，感受藏书票的文化内涵。 (3)、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。 2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。 3、情感、态度和价值观： (1)感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票"方寸之间可容大千世界”的文化内涵。 (2)体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。 四、说重难点： 1 ＞教学重点：(1)藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。 (2)几种基本藏书票的制作设计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。 (3)学生作品的评价和观摩。 2、教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版 面的控制。 五、说教法学法： 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个
四年级美术藏书票教案 【篇一：藏书票教案】 临邑县小学当堂达标教学课时教案 【篇二：四年级美术下册藏书票】 四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书 票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微 型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的 情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏 书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提 高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技 能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技 能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同 学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动 手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术 创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构 成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同 学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以 图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交 流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时 在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人 与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
《藏书票》教学设计 教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用橡皮制作藏书票的方法。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教材分析： 《藏书票》是五年级《艺术》下册的教学内容，主要介绍藏书票的发展历史以及藏书票的制作过程，培养学生爱书、藏书的兴趣，从而激发学生学习的兴趣。 学情分析： 学生对于版画的技法和方法已经有一定的了解。但是对于藏书票的认知和制作方法都略有欠缺。 知识目标： 欣赏各种类型的藏书票，了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。能力目标： 了解藏书票的多种表现形式，学会用橡皮制作一枚藏书票。 情感目标： 通过探究藏书票的知识，认识与书籍有关的文化与艺术，增强与书籍的情缘，提高艺术修养，培养学生的创造表现力。 教学重难点：
1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习用橡皮制作藏书票的方法。 教学方法： 利用启发法、演示法、观察法等让学生更好的了解藏书票的发展，让学生对藏书票有一个很好的认识，让学生亲自动手制作藏书票，掌握基本技法。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、木刻刀、橡皮、印泥。 生：木刻刀、橡皮、印泥。 教学过程： 一、导入，发现藏书票 教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。 大家喜欢不喜欢读书？我也很喜欢读书，这本书就是我最喜欢的书，出示五年级《艺术》书，因为这本书可以把我们带到五彩缤纷的世界里。 师打开扉页：让学生观察这两本书有什么区别？这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 藏书票究竟是什么呢？ 二、授新 1、了解藏书票
2023年藏书票说课稿 2023年藏书票说课稿1 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术九年级上册第二单元《读书与藏书的情结》活动二：藏书票的制作。 一、说教学内容及教学理念： 本课学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票制作，属于造型表现学习领域。本课教学活动分两课时完成，我说的是第二课时的教学设想。本课设计旨在进一步引导学生探究、学习藏书票的设计原则及制作方法，从而使学生能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 本着在学习过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的人文情境中认识美术，在整个教学过程中注重为促进学生的发展而评价的教学理念，进行教学设计。 二、说教学目标： 本课我设计了以下三维目标： 知识目标：通过赏析作品，使学生把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法，提高学生的艺术表现能力。 能力目标：引导学生依照藏书票设计要求，学会运用不同的版画制作方法，创造性的构思、设计、制作藏书票。 情感目标：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 三、说教学重点难点：
教学重点：通过观察、比较作品，把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法；引导学生运用版画的不同制作方法，创造性的构思、设计、制作藏书票，促进学生艺术表现能力的提高。 教学难点：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能创造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 四、说教法学法： 本课主要采用讲授法、启发谈话法，直观演示法等进行教学。引导学生运用观察法、比较法、分析归纳法，探究实践法等进行学习。 五、说教学过程： 我设计了以下五个教学环节： 第一个环节：导入新课（约占2分钟） 这一环节主要运用创设情境、激趣导入的方法。课前把准备好的自制藏书票赠送给学生，让他们欣赏并讨论准备把老师送的礼物珍藏在哪儿？上课后，先让学生互相交流然后回答。当有学生说出夹在自己最喜欢的书里时，老师趁机与学生交流古今中外读书与藏书、爱书的名人轶事，引出并板书课题《读书与藏书的情结》，导入新课。 第二个环节：学习新知（约占18分钟） 这一环节我设计了以下活动： 活动一：欣赏感知 首先，多媒体展示2幅图片，运用观察法、比较法引导学生欣赏，使学生知道中外读书人藏书方式有所不同，加深学生对藏书票概念的理解，激发学生设计制作藏书票的兴趣，板书副标题——————藏书票的制作。
四年级《藏书票》教学设计 教材分析 藏书票是藏书者的标记，藏书票以示书的所有权。藏书票一般贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票起源于1450年时的德国,传入我国是20世纪30年代。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自已动手制作藏书票。藏书票以图文并茂为特色。图的内容极广,往往出自主人所好；文字一般为“××藏书”,而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX.LTUBRIS”,即“我的藏书票”。藏书票的面积较小,通常周长不超过20厘米,从出现之日起,就演变为收集和收藏的对象,甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标记功能。其主要原因：藏书票图文并茂,色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值;小小票面变化无穷,趣味无限，不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法。由爱书而藏书,由藏书而有藏书票,由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍。本课选编了一些藏书票供学生欣赏和参考,学习活动则是用纸版印的方法设计制作藏书票。 教学目标 1.通过欣赏各种藏书票,了解藏书票独特的艺术形式。 2.能以缕印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 3.在设计制作过程中体验美术学习的乐趣及成就,提开对读书、爱书、藏书的兴趣。 教学重难点 学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 教学过程 一、导入 1、教师提问：同学们当你得到一本书的时候，你会怎样来标记或证明这本书是你的呢？学生自由回答。 2、老师小结：老师爱读书，也有爱书藏书的习惯。出示一本书，老师打开扉页：这是我买的书，通常我会在这里写上名字和购买时间，作为标记。有时我也会用印章在书上做标记。最近我有了一种新的给书做标记的方式，你们瞧瞧很有趣吧，知道这叫什么吗？是的，这是一张小型版画，名叫藏书票。