一、修改文字
方法一：利用”格式工具栏”
（温馨提示：把鼠标指针指到工具栏的按钮上，它会提示这是什么按钮，是什么作用，自己一试便知。）
步骤1：选择相关文字。
步骤2：点击相应的工具栏按钮。
方法2：利用“字体”对话框
步骤1：选择相关文字。
步骤2：按要求进行设置
? 字体、字号、字形 ? 字体颜色、加下划线 ? 字符间距 、文字效果 ? ……
Word怎么放大字体 对于Word文档中字体的放大技巧，一般人都会撇来不懈地眼神，实在是太简单了。但这是Word新手，必须学会的。今天，小编针对初学者，提出Word文档中放大字体的两个技巧。 Word 方法一、word2003、2007变大字体。 相信大家使用最多的就是直接在word菜单栏上面调整字体工具进行调整，在word2003中，在word的格式栏目上面找到“字号”，点击即可有下拉框，在下拉框上即可调整文字的大小。 或者直接点击菜单栏中的“格式--字体--调整字号大小”。 在word2007版本调整字体的大小，也很word2003相类似，选择好文字，然后在点击“开始--字体”下拉框选择字号大小即可调整。 方法二、word放大字体快捷键。 通过word放大字体的快捷键来快速的放大word字体，选定文字，按住Ctrl+]，不松手即可放大字体，没按依次放大快捷键就自动放大1磅大小的字体。 快速增大(减小)字体
首先选中文字，然后使用Ctrl+Shift+》(快速放大字体) Ctrl+Shift+《(快速缩小字体) 在我们word中word文档字体最大是多少? 最大72号。选中要改的字即可更改了。word的字体大小框是可以直接输入数字来设定字体大小的，最大多少不清楚，不过输入个300、400没问题。 1、点击“视图--工具栏--格式”。如果没有显示的话!选择字体，使字体变黑，然后点格式里的字体号，点击比现在字体大的号码。如果你现在字体为初号相当42号字体，那么你直接输入的数字大于42即可。 现在大家都学会了吧!真的十分的简单，只要你耐心的琢磨一下，就学会了如何在Word中变换字体的大小。刚学习这个软件的亲们，不要着急，慢慢来学咯。
word文字处理软件教案 桦南一中姜浩 教学目标： 知识与技能：掌握Word表格的制作方法边，设置和绘制斜线表头。过程与方法：培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力。 情感态度价值观：让学生在实践中感受成功的体验，培养学生良好的学习习惯，树立学生为班级服务的意识。 教学重点：表格的边框和底纹设置和绘制斜线表头。 教学难点：绘制斜线表头 教学预设：本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 教学方法：利用多媒体网络教室，以及广播教学，亲身体验制作课程表的成功喜悦 教学过程：
一、导入 今天很高兴跟同学们在多媒体教室上这节课，请同学们先看一组幻灯片，（播放幻灯片）幻灯片放完了，现在请你们谈谈自己的想法和感受? 幻灯片中有两张课程表，一张是普通的课程表，没有经过任何修饰的，另一张是精美的课程表，加了内外边框、背景颜色、艺术字等等的修饰，那么同学们喜欢哪一张哪？为什么？那这个精美的课程表是怎么做出来的，这节课我们就学习用word的表格制作功能来自己做一张课程表。 二、授新 1、教师一边讲解一边示范，让学生认真观察 ①打开Word：开始/程序/Microsoft Word ②在当前输入“课程表”三字,按回车. ③建空白表格(多种方法):打开表格/插入/表格,并单击，或直接用工具栏上的按钮。 ④根据表格内容改写行数为5,列数为6,单击确定. ⑤在A1单元格输入“星期”,回车,输入“节次”。 ⑥用Tab键或光标键←、↑、→、↓移动光标，并在每个单元格中输入相应文字。
《文字的修饰》教案 一、教学目标 （一）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 （二）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。（三）情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。 （四）态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。 二、教学重点、难点： 掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。 三、课前准备 1、学生准备： （1）在“我的文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。 （2）文件《口头报告》。 2、教师准备：制作PPT文稿。 四、教学过程 探究学习部分 （PPT1）：欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华 1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义） 同学们，欢迎进入信息技术天地。希望你们认真学习，充分展示 个性和才华。上周，同学们已输入了文字《口头报告》。那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。 2、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？ 3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5） 文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。（学生齐读课题）
那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6：对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）（学生读学习内容） 4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会） 附学生文件： 口头报告 三（二）班陈荒流 我建议咱们去峨眉山。我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。 如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。 辅助学习部分 根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。补充要点： 要点一：选定——帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”） 要点二：功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭： 字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。 字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。 字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。 要点三：方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。） 要点四：美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。 学生练习部分： 1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。 2、展示学生作业，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 拓展学习部分 1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法： A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 2、学生再练习。
第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生：美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX，和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展：WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括： 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐，视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95，也称Word 7 1997年Word 97，也称Word 8 1999年Word 2000，也称Word 9 2001年Word XP，也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003，也称Word 11 2006年Word 2007，也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能： (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主，相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel：表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint：幻灯片制作 (3). Outlook Express：电子邮件管理 (4). FrontPage：网页制作 (5). Access：数据库管理 (6). Publisher(2003)：创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003)：创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003)：会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档
文字的修饰 一、教学目标 知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。 情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气。听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。 态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。 二、教学重点、难点： 掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。 三、课前准备 1、学生准备：准备一份50字左右的文稿 2、教师准备：制作PPT文稿。 四、教学过程 1、导入新课：同学们，我们自己有一些优秀的文章，如何能变成正式的文稿， 然后来发表呢？文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就 是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。（学生齐读课题） 那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？ 对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效 果进行设置。）（学生读学习内容） 同学们和我一起打开word文档，把大家准备好的文稿写下来，
看谁又快又准确.(学生练习，教师随机指导) 我们如何进行文字的修饰呢？好，我们一起来做吧！出示PPT 文稿 要点一：选定——帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”） 要点二：功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。 要点三：方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（总结：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。） 要点四：美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。 学生练习部分： 1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。 2学生亲自上机进行实际操作。 课堂反思：同学们：通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作
小学信息技术教案：《文字修饰》 《文字修饰》教案 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟 练操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、水平目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美水平， 激发学生的学习兴趣； [教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》 [教学重点与难点]：重点～对文本实行格式化设置。难点～有创 意的设计文本格式。[教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的理解，初 步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这个 技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度 会受影响。 [教学过程]： 一、以美启学 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。 二、以美导学 1．文字的简单修饰
①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格 式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具 来完成"牛刀小试"。 学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调" 选中"） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生实行个别指导。 ②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生 的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调能够选择不同的风格线） ③、初步理解"字体对话框"（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"实行修 饰外，还能够先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中 来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学 生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能 实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（能 够演示一些特效），有兴趣的同学课后能够自己试试。 ④、对上述学习内容实行综合练习和使用。
word文档字体排版格式要求 1.标题 居中，2号方正小标宋，不加粗。可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。标题一般要有行文单位。 2.正文 一级标题（一、……），3号黑体，不加粗，句末不加标点符号，（在序号后是、）然后回行。 二级标题（（一）……），3号楷体，不加粗，句末不加标点符号，（在序号后无标点）然后回行。 三级标题（1.……），3号仿宋，加粗，句末不加标点符号，(序号后面是. 不是，也不是、)然后回行。 其余标题（（1）……，①……，A、……）与正文要求相同，不回行。 正文，3号仿宋，一般每面排22行，每行排28个字。设置办法：上边距3. 7cm，下边距3.4cm，左边距2.8cm，右边距2.3cm, 行间距固定值28磅。每自然段左空2字，回行顶格；数字、年份不能回行。具体排版时，根据文字、段落、格式需要可适当调整。 3.表格 公文如需附表，对横排A4纸型表格，应将页码放在横表的左侧，单页码置于表的左下角，双页码置于表的左上角，单页码表头在订口一边，双页码表头在切口一边。 表格标题在表格上方，居中，仿宋小四号，加粗。 表中文本，仿宋五号，单倍行距。 4.图示 图示标题在图示下方，居中，仿宋小四号，加粗。 5.附件 在正文下空一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码（如“附件：1.……”）；附件名称后不加标点符号。附件应与正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号；附件的序号和名称前后标识应一致。 6.页码要求 一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线;一字线上距版心下边缘7 mm。单页码居右空一字，双页码居左空一字。页码位于底端外侧，用“-1-”格式。空白页和空白页以后的页不标识页码。
小学信息技术《文字修饰》教案 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能烂熟操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们优良的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学内容]：第21课《幽美的衣裳》 [教学重点与难点]：重点～对文本进行格式化设置。难点～有创意的设计文本格式。[教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不烂熟，打字速度会受影响。 [教学过程]： 一、以xx 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《幽美的衣裳》。二、以美导学 1．文字的简单修饰 ①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试“。
学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中“） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 ②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的例外效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择例外的风格线）③、初步认识“字体对话框“（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟“进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体“对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快速工具能做的工作，在“字体“对话框里也都能实现，利用“字体“对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 ④、对上述学习内容进行综合练习和运用。 输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作确凿、烂熟的同学予以表扬。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
计算机基础 机械工业出版社同名教材 配套电子教案
第4章文字处理软件Word的使用 4.1 Word的基本操作 4.1.1 启动Word 4.1.2 Word的窗口组成 4.1.3 新建空白文档 4.1.4 保存文档 4.1.5 关闭文档与退出Word 4.1.6 打开已有文档 4.2编辑文档 4.2.1 输入文字 4.2.2 插入符号 4.2.3 撤销与恢复 4.2.4 选定文本块 4.2.5 删除、复制或移动文本 4.2.6 Office剪贴板 4.2.7 查找和替换 4.2.8 打开多个文档 4.2.9 更改默认设置 4.3文档视图 4.4设置页面格式4.4.1 设置页面 4.4.2 页眉和页脚 4.4.3 页码 4.5设置文档的格式
4.5.1 设置字符格式 4.5.2 设置段落格式 4.5.3 用格式刷复制格式 4.5.4 清除格式 4.5.5 自动更正 4.6 处理表格 4.6.1 建立表格 4.6.2 修改表格 4.6.3 设置表格格式 4.6.4 数据的计算与排序4.7 插入图片 4.7.1 插入图片文件 4.7.2 从“插入剪贴画”任务窗格插入剪贴画 4.7.3 从“剪辑管理器”插入剪辑 4.7.4 调整图片 4.8 绘图 4.8.1 创建绘图 4.8.2 自选图形 4.8.3 移动图形对象并调整其大小 4.8.4 三维和阴影效果 4.8.5 叠放图形对象 4.8.6 组合图形 4.9 文本框 4.10 艺术字
4.11 边框、底纹和图形填充 4.11.1 添加边框 4.11.2 添加阴影、颜色或图形填充4.12 公式 4.13 打印文档 4.13.1 打印前预览页面 4.13.2 打印文档 4.13.3 检查打印作业的进度 习题4
我让“五环美”更美 ——《百变文字》教学设计 深圳市宝安区弘雅小学王颖 1、教学内容 本节课使用的教材为深圳市电化教育馆编著的中小学信息技术教科书《信息技术》（小学版）第三册，学习任务是掌握文字修饰的基本方法。 2、学生分析 本节课面向的学生是刚刚升入小学二年级的学生，孩子们对学习电脑的热情非常高，通过前一阶段的学习，他们已经认识了word窗口的组成，具备文字初步的输入能力。了解了一些基本的文本编辑方法，但是孩子们对知识的筛选和总结还需要老师加以引导，他们的自学能力有待提高。 3、设计思想 以学生为中心，发挥孩子自主学习的能力，培养学生自主学习的意识。为了有意识地培养孩子们自学的能力，增强他们把课本作为工具来学习电脑的意识，在授课过程中加入教师辅导的环节，通过教师的引导潜移默化地影响孩子对课本的注意。通过五福娃带领大家参加比赛，增加了学习过程的趣味性，安排了多种类型的学生尝试和创作的活动，以为祝福奥运，为奥运做贡献为主要思想，通过福娃带队参加比赛的形式调动孩子学习的积极性。对学生的创新充分地予以鼓励和肯定，为探究式学习的实现打好基础。 尽可能地突出学生在教学过程中的主体地位。 4、教学目标 知识与技能： A、能打开字体设置窗口 B、能够根据自己对文字的理解进行个性化的设置 C、对字体、颜色的认识有从表象到内涵方面的加强。 D、了解一般文章的版式规范 过程与方法： 引导教学法、任务驱动法、学生的自主学习和合作学习相结合。 情感态度与价值观： 以北京2008奥运为主题，激发学生的爱国热情；教师有意识地培养学生的自主学习能力、锻炼学生的观察能力和知识的概括总结能力；在合作学习中培养学生的合作精神、共同进步的精神。 5、教学的重点和难点：修饰文字的正确步骤和灵活运用文字修饰方法修饰文字。 6、教学过程
文字处理──Word字体设置-- #TRS_AUTOADD_1221632169087{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087P{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087TD{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087DIV{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } #TRS_AUTOADD_1221632169087LI{ MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px } /**---JSON-- {"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{" margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margi n-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-to p":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0
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制作精美电子文摘 ———WORD中文字的修饰 学生与教材分析： 《WORD中文字的修饰》是华中师范大学出版社的《信息技术》初一年级第二册，第二章第3节的内容。在此之前学生学习了在新建、打开、关闭WORD文档，学习了在WORD中输入几段文字，并能对输入文字做简单的选择、复制、粘贴、修改操作。本次课主要向学生介绍WORD 中修饰文字的一些方式。 教学目标： 知识与能力目标： 1、学会利用格式工具栏和字体对话框对文字进行修饰。 2、培养学生的设计才能和动手能力，并学会评价作品。 过程与方法： 通过在文档中对文字的修饰，学会制作漂亮的电子文摘。 情感态度与价值观： 1．在修饰文字的操作中培养学生的审美能力和色彩搭配能力。 2．通过制作精美的电子文摘，培养学生对信息技术课的兴趣。 3. 通过制作电子文摘，培养学生合理规范地获取利用信息的习惯。 教学重点、难点： 重点： 1．利用格式工具栏修饰文字； 2、利用字体对话框对文字进行修饰。 难点：字体对话框的学习与设置文字的色彩搭配 教学方法：任务驱动法； 教学环境：多媒体网络教室； 教学准备：制作电子文摘教学范例，为学生准备摘抄的文档资料； 教学时间：1课时 教学过程： 导入新课：（3分钟） 【教师】同学们平时有做摘抄的习惯吗?（有）。有过摘抄经验的同学是不是觉得平时摘抄时不仅费时，而且摘抄笔记又不够美观呢？（是）好，今天老师要教会同学们制作既省时又美观的电子文摘，希望同学们认真学习哦。（呈现幻灯片“制作精美电子文摘———WOR中文字的修饰）首先我将为大家呈现两份电子文摘，同学们注意观察比较，然后回答下面的 问题：（幻灯片：第二份与第一份相比有什么明显的区别？第二份文摘中的文字与第一份相它的文字有哪些变化？） 打开《电子文摘》和《美丽文摘范例》文档 【问题1】第二份与第一份相比有什么明显的区别？ 〖学生〗学生观察回答（第二份文摘文字颜色比较多，比第一份美观） 【教师】嗯，很好。那我们来仔细分析一下第二份文摘，看看它在文字上做了哪些改变。〖教师、学生〗首先最明显的就是文字的颜色种类比较多，文字下方多了一些线条和圆点，仔细观察你会发现有的文字的大小、粗细也发生了改变，对不对。（是）那么这些改变是如何完成的呢？这就是我们今天要学习的WORD中文字的修饰。（呈现幻灯片“文字的修饰”）
《word综合应用》 教学设计 哈尔滨市第一职业高级中学校 杨伟丽
《word综合应用》教学设计 一、教材分析： 本节课为综合实训课，采用电子工业出版社《WORD2000/EXCEL2000/POWERPOINT2000》实训教程一书。该课程主要培养学生计算机的基本操作能力，运用WORD2000、EXCEL2000、POWERPOINT2000等三个软件进行录入、排版、电子表格处理及幻灯片制作等技能训练。培养学生对资料照排的能力。 二、学情分析： 1．教学对象：职业高中学生 2．学生的实际水平：很多同学对于计算机的理解，只是局限于会用或者是玩一些游戏，但对主要理论及一些操作细节没有系统学习过，经过一段时间的学习，学生初步掌握了一些简单的排版技巧，从字体、字号的使用到排版样张的处理等方面有了一定的了解，但学生的照排能力还需进一步提高。 三、设计思路： 本节课依据新的课程标准，让学生采用自主探究式为主的教学方式，给学生创设一种主动参与到教学中的教学环境，体现了课堂中以学生为主体的理念。在探究学习过程中，让同学们从发现问题→解决问题→美观效果的思路中进行综合运用；让学生在探究发现问题，在亲自动手操作过程中解决问日，在探讨交流中学会审美，在合作互动中完成。 四、教学目标： （一）知识目标 1．学会使用word软件进行整体版面的设计。 2．掌握word中图文混排的技巧及综合应用。 （二）能力目标 1．培养学生自己主动学习的态度，培养学生探索创新新知识的能力。 2．学会综合运用知识点的能力。 （三）德育目标 1．培养学生的创新开拓意识 2．懂得合作精神，培养集体观念的重要性。 五、重点，难点： 重点：图文混排，文本框，自绘图形。 难点：利用综合知识设计和制作出一份作品。
修饰文字 教材分析 本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习有着重要的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。 学情分析 农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。 由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色 教学目标： （1）知识与技能：①了解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用 ②掌握改变体、字号、字形和颜色的方法 （2）过程与方法：培养学生独立思考与探究，学会对同一种效果进行“一题多解”的能力 （3）情感、态度与价值观：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 教学重难点： 教学重点：理解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，设置文字格式的具体方法。 教学难点：如何通过对文字修饰的操作，美观、协调的表达自己的审美意识，知道在不同的场合通过相应的技术处理，得体的表达自己的思想。 教学过程 一、导入 利用幻灯片展示下面一组文字，让同学们找出它们的不同之处
生：有的字体、有的字号不一样；有的字形、有的颜色不一样；有的字有下划线，还有的字是斜的，有的字间距比较宽、也有的字有边框和底纹。 师：同学们观察的真仔细，确实，这一组文字在许多地方都不一样，第二段文字中运用了一些文字修饰的方法，使得文章看其来生动活泼，美观漂亮，你是否也想学会文字修饰的方法呢，那就请你打开课本第40页，我们一起来学习 修饰文字 二、新授 1、小组合作，自学，讨论，交流，协作；教师巡视辅导。 我们仍然分小组自学，请按照书上的讲解和要求进行操作，各小组长、小高手要发挥作用，使全体小组成员共同前进，人人都能掌握修饰方法，遇到实在不能解决的问题可以向老师求助。 2、部分学生演示文字修饰方法。 字号（号数和点数的区别）、字体、字形、颜色、底纹 三、教师总结 位于我国西北部的宁夏 回族自治区居黄河上游，北倚贺兰 山，南凭六盘山，黄河纵贯北部全境， 历史文化悠久，古今素有“塞上江 南”之美誉，是中华文明发祥地之一。 宁夏有着璀璨辉煌的历史文明，早在3万年前就有人在这里繁衍生息。 在这片神奇的土地上，大自然鬼爷神工造就了无比壮美的风光。奔流的黄河，无际的沙漠，神奇的沙漠草原，苍凉的古长城，骆驼、沙海、羊皮筏、大漠孤烟、长河落日……宁夏境内河泽众多，物产丰富，特产五宝享誉海外，新五宝又带动了多个产业的发展和繁荣。 魅力宁夏
word 文档格式规范 类目字体及字符间距段落项目符合 和编号 备注标题二号黑体、加粗居中对齐、3 倍行距、正文文本无无副标题小二号黑体、加粗居中对齐、3 倍行距、正文文本无 目录（二字）三号黑体、加粗 间距 10 磅 居中对齐、单倍行距、正文文本、 段前分页 显示【目 录】二字 无 目录内容五号宋体、不加粗 尽量采用“插入索引和目 录”方式获取目录 如果系统插入索引和目录，则不需 手动设置 无 第一级（章）三号宋体、加粗、标准字 符间距 居中对齐、大纲级别 1 级、3 倍 行距、段前分页、其他保持标准 第Ⅰ章（罗 马字母） 无 第二级（节）四号宋体、加粗、标准字 符间距 两端对齐、悬挂缩进 1 厘米、大 纲级别 2级、单倍行距、与下段同 页、其他保持标准 第Ⅰ节（罗 马字母） 无 第三级（一、）四号宋体、不加粗、标准 字符间距 两端对齐、悬挂缩进 1 厘米、大 纲级别 3级、单倍行距、与下段同 页、其他保持标准 一、无 第四级（1.）四号宋体、不加粗、标准 字符间距 两端对齐、左缩进 0.74 厘米、悬 挂缩进0.74 厘米、大纲级别 4 级、单倍行距、与下段同页、其他 保持标准 4 级以下注 释内容需保 持其该级别 左缩进 无 第五级（自定义项目符合和编号）四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容字体用小四号宋体 两端对齐、左缩进 1.48 厘米、悬 挂缩进0.74 厘米、大纲级别 5 级、单倍行距、与下段同页、其他 保持标准 自定义项目 符合和编号 该级注释内 容左缩进 第六级（自定义项目符号和编号）四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容，字体用小四宋体 两端对齐、悬挂缩进 2.22 厘米、 大纲级别6 级、单倍行距、与下段 同页、其他保持标准 自定义项目 符合和编号 无 正文四号宋体、不加粗、标准 字符间距、清单列表无说 明内容，字体用小四宋体左对齐、首行缩进 2 字符、大纲 级别正文、单倍行距、其他保持标 准；如果为某级下的正文，其缩进 保持与该级别一致 无无 页眉五号字体默认即可公司名称无 页脚五号字体默认即可公司网址，也可加入当前 日期和页码。页码一般右 对齐页面底部，且首页如 果是封页，就不显示页码 图片标签字体图片及标签段落属性项目符合和编号备注 插图和图片小四号宋体该图片正中下，大纲级别为正文，单倍行距，与该 图片保持同页。图片标签序列1.1.1.1.1..
《文字的修饰》 一、教学内容分析 教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面word知识 铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学 生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学 生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。 二、教学对象分析 从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。 三、教学目标 ⒈知识与技能： 掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法 ⒉过程与方法： 学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的 名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和
插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。 ⒊情感态度与价值观： 让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐； 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字； 难点：先选中后操作 五、教法和学法 教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法； 学习方法：自主学习法、协作学习法 六、教学环境和教学准备 使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。 动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷 图标。 七、教学过程 ⒈创设情境、激情导入 师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。
教案首页
一、组织教学 清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Windows XP的环境设置与实用工具 三、讲授新课 （一）word 的打开方式 1、开始/程序/office/word 2、建立桌面快捷图标 3、打开一个已经建立的WORD文档 （二） word 的工作界面 1、标题栏 位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。 2、菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。 打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母 3、工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。 显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式 4、标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。 5、文本区输入文字，插入图片，设置格式。 6、滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。 7、滚动条的左侧4个显示方式： 普通视图：输入，编辑和排版文本。 Web版式视图： 大纲视图：查看文档的结构。 页面视图：查看与打印效果相同的页。 8、状态栏 （三） word的打开和关闭 文档的打开：文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档； 文档的关闭“ 1.单击文件/退出 2.按alt+F4 3.单击标题栏上的关闭按扭 4.双击标题栏上的控制菜单按扭 （四）文件的保存 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。 注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。
b、模板文件（文档模板）：*.dot。 c、文本文件(纯文本）：*.txt。 2、对已有的且已修改的文档进行保存 A、直接按F12。 B、文件菜单→另存为……。 （五）文本输入与选定 1、输入中文： 输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。 中英输入法的切换：Ctrl+空格键。 中英文符号的切换：Ctrl+.。 全角与半角的切换：Shift+空格键。 2、输入标点符号： （1）键盘输入。 顿号：退格键左侧的那一颗双字符键； 省略号：Shift+6（双字符键）; 破折号：Shift+ -（双字符键） 书名号：Shift+<、Shift+>;） （2）软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。 （3）符号工具栏 （4）插入菜单中的符号或者特殊符号。 （5）插入与改写的切换：Insert键 3、选定文本: （1）任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。 （2）一行文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本到本行结束，或者单击本行左侧的选定栏。 （3）一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。 （4）一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。 （5）全选：Ctrl+A。 （七）文本的移动、复制和删除： 1 、移动：左键拖动；剪切和粘贴。 2 、复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。 （八）查找和替换 在文档中经常需要查找或修改一些文字符号，尤其当需要从较长的文档中统一地更改某些相同的字符时，可以使用查找与替换功能，可以快速查找或替换文档中的某个单词、短语、格式或特殊字符。 1、查找 选择“编辑”菜单下的“查找”命令 2、替换 选择“编辑”菜单下的“替换”命令 （九）撤消与恢复 快捷键：
《文字修饰》教案 【课题】文字修饰(小学信息技术教材第31课) 【教学目标】 ●学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划 线、底纹，并能熟练操作。 ●提高学生协作学习能力。 ●培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。 【教学重点和难点】 ●文字修饰中的基本方法 ●灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出， 美观漂亮。 【教学准备】 ●苏亚星多媒体网络教学系统 ●教学任务卡若干张 【教学过程】
点评(建邺区教师进修学校姚卫东)
潘艳老师这节《文字修饰》小学信息技术课的特点是：采用广播教学系统，用学生喜闻乐见的卡通人物小精灵修饰一首诗歌后的对比，让学生在回答问题的同时巧妙地提出了本节课的学习目标；精心制作了课件，让任务驱动教学过程，学生围绕着任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分，学生完成一个任务后还可以揭开任务卡上的一个小奖品，激励学生去完成任务；教师以帮助者的角色参与学生的学习，不同层次的学生都有提高；整节课，教学目标很明确，层次分明，最后学生根据本节课所学到的知识，用自己的审美观去选择修饰一篇自己喜欢的文章，充分发挥了学生的创造力，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣；反馈的信息表明学生学的扎实，效果很好。 点评(南京市拉萨路小学韩孟江) 潘艳老师这节课中贯穿着新课改的思维，还课堂给学生，让学生成为学习的主体，老师成为学生的引导者、帮助者、合作者。学生在学习中围绕着任务，进行自主学习，教师抓住孩子的年龄特点，准备了一些小奖品，在学生完成基本的任务后，可自己取下，激励学生去完成任务。在学习中，学习掌握了基本的文字修饰方法后，教师又适时的出示了三篇短文，让同学可以分组来完成某一短文，强调了学生的协作精神，对每篇短文的修饰并没有固定某一模式，而是鼓励学生根据自己的想法来进行修饰，调动了学生的积极性，也让学生的创新精神得到体现；在完成任务的过程中，让掌握得较好的学生可以帮助其他同学，来带动整个班级的共同进步，让学生之间的团结合作精神得到进一步的凝聚。最后采取学生自评、学生互评的方法，使学生的主体作用更加显现，学生愿意学，教师乐意教，真正将课堂还给了学生，也将课堂成为了教师的趣园。