甘肃省2019年普通高中招生考试
语文答案解析
一、积累与运用
1.【答案】(1)nüè
huán
(2)愤世嫉俗
踉跄
惶惑
(3)A
(4)D
【解析】(1)注意“虐”的读音应为“nüè”，不要误写为“nuè”。“桓”不读“héng”，应读“huán”。
(2)“嫉”“跄”“惶”的偏旁不要写错。
(3)抓住文段中描述徐渭书法特点的语句，如“字忽大忽小，忽草忽楷，笔触忽轻忽重，忽干忽湿，时时出人意料，故意的反秩序，反统一，反和谐”“草书字之间、行之间，密密麻麻”“行笔时线条扭曲盘结”，据此比较四幅作品，便可判定答案。
(4)“徐渭言”后是直接引语，应用冒号，直接引语句末标点要在引号以内。此外，顿号表示的停顿时间最短、层次最低，通常只能用在并列词语或短语之间；逗号表示的停顿比顿号长、层次比顿号高，所以既可以用在并列词语或短语之间，也可以用在并列分句之间。在这个句子里，“吾书第一”“诗次之”“文次之”“画又次之”为四个并列分句，故用逗号。
【考点】汉字的字音、字形，理解语段内容，标点符号的运用。
2.【答案】C
【解析】此起彼伏：这里起来，那里落下，形容连续不断。相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣。这里应指“无形之景”“有形之景”间互相对照映衬，应选用“相映成趣”。高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。这里用来形容《北京记忆》等歌曲，应选用“耳熟能详”。别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。从感情色彩上看，应选用“别具匠心”。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里侧重配饰的华贵富丽，应选用“珠光宝气”。相辅相成：互相协助进行或配合使用。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。这里说“歌手身上的配饰”与“世园会主题”两者间配合的关系，应选“相辅相成”。
【考点】正确使用词语(包括成语)。
3.【答案】C
【解析】A.语意重复去掉“大约”或“左右”。B.搭配不当，由“包括中国在内”来看，“天文学家”的修饰语应为“多地”；成分残缺，“……天文学家同步公布”后缺少助词“的”造成主语残缺。D.两面对一面，可将“不好”去掉。
【考点】辨析并修改常见病句。
4.【答案】(1)示例：五行山收
上白骨精
(2)白骨精三次变化为人要吃唐僧，都被悟空识破。唐僧不识妖怪，却以为悟空不听教诲，打杀好人，所以赶走了悟空。
【解析】(1)两联中要选择自己最有把握的内容填写。第一副对联，由下联中“鹰愁洞遇”可知上联要填“地名+动词”；第二副对联，由上联中“黑熊怪”可知下联要填“方位词+人物名称”。
(2)此回内容是唐僧赶走孙悟空的故事。“三打白骨精”时，因唐僧被妖怪蒙骗，执意认为孙悟空打死的是人，而且是故意行凶，妖怪还伪造了一张“恶徒不除，难取真经”的假佛旨，所以唐僧坚决地要将孙悟空赶走。
【考点】名著情节及补写对联。
5.【答案】(1)海内存知己
(2)千里共婵娟
(3)再而衰
(4)夕阳西下
(5)造化钟神秀
阴阳割昏晓
国破山河在
城春草木深
二、现代文阅读
6.【答案】本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗(唱诗)、讲诗的事，表达了“我”对父兄深深的怀念之情。
【解析】标题“读诗”高度概括了文章的主要内容，围绕此标题补充出人物(爸爸、“我”、哥哥)即可。又由尾段可知本文作者抒发了对已逝父兄的怀念之情。
【考点】理解文章内容，体会作者思想感情。
7.【答案】喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。
【解析】从文中找出描写父亲的句子，如“他笑容满面地从轿子里……讲故事给我们听”“爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：‘屋子里……雪白的霜吗？’”等描述爸爸给“我”和哥哥讲诗的内容，对其加以分析，概括出爸爸的形象即可。
【考点】分析人物形象。
8.【答案】十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；能抢着说出诗歌的比喻手法；能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。
【解析】“我”认为哥哥是位“天才”，是因为哥哥的聪慧。在文中找到能表现哥哥聪慧的语句，如“哥哥连连点头，深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅”“我听不大懂，十岁的哥哥却比我能领会得多”等，加以概括作答即可。
【考点】理解文章内容。
9.【答案】示例：语句：我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”批注：“踩脚”的动作描写，“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！”的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。
【解析】题干要求找出并赏析表现“我”作为小女孩的可爱情态的语句。首先找到描写“我”的语句，从中选出能体现“我”的“可爱情态”的语句，可从富有表现力的词语或对人物的描写(动作、语言)等角度，仿照“示例”赏析。
【考点】赏析文章语句。
10.【答案】实用(可效用于生活需要)。
【解析】根据第①段关键性的语句“这丰富华严的世界除了可效用于生活需要之外，便没有什么可以让我们看看的”可以概括出种田人眼中美的标准是实用(可效用于生活需要)
【考点】理解文章内容。
11.【答案】描写。生动地再现了秋日午后长安街庄严而灿烂的世界(艺术的世界)，形象地表达了西长安街除了实用价值，还有美学(艺术)价值，进一步说明艺术的世界也还是我们日常所接触的世界。
【解析】表达方式共有记叙、描写、抒情、议论和说明五种。第①段画横线的部分，写的是“我”偶然在路上所看到的景象，写了“秋日午后西长安街庄严而灿烂的世界”，体现了它除了实用价值之外还有美学价值，形象地说明了“艺术的世界也还是我们日常所接触的世界”。
【考点】分析语句的表达方式及其作用。
12.【答案】①一个海边的种田人认为门前的海景不可看，向一位过客推荐屋后的一园菜；②“我”在一个秋天的午后，看到了不同于以往的庄严而灿烂的天安门大街；③“我”在船上碰到的雾和站在干岸上看过的海雾给“我”带来了完全不同的感受；④破墙角的一枝花，林间一片阴影或是一个老妇人的微笑，也可现出奇姿异彩。
【解析】首先逐段找到所举的实例。第①段中描述种田人推荐给过客自己的一园菜；“我”在秋日午后看到的街景。第②段中“我”描述在船上看到的海雾与在干岸上看到的海雾给“我”带来了不同的感受。第④段中“例如破墙角的一枝花……觉得它美妙”的例子。然后将实例的最主要的要素(人、事)概括出来即可。【考点】筛选、整合文中信息。
13.【答案】示例一：我觉得甲更合适。在滋润如酥油的初春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。
示例二：我觉得乙更合适。为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。(甲乙均可，能结合“距离产生美”做正确解读即可)
【解析】首先要理解两句古诗的大意，然后联系文中对“距离产生美”的阐释说明理由。值得注意的是，两句古诗均可阐明观点，做到言之成理即可。
【考点】理解诗句，把握文章观点。
14.【答案】D
【解析】原文第②段说的是“它不经见，因为我们站得太近。要见这一面……把世界摆在一种距离以外去看”，而不是“要想获得艺术世界的美，距离越远越好”，且“近处是没有艺术的”说法过于绝对。
【考点】理解文章内容。
三、古诗文阅读
15.【答案】(1)等待
(2)热水
【解析】两个词语均为课内注释词语，注意“汤”为古今异义词，其古义为“热水”。
【考点】理解文言实词的含义。
16.【答案】B
【解析】A.连词，表修饰/介词，因为。B.结构助词，的。C.连词，表转折，却/连词，表顺承，就、才。D.介词，向/介词，比。
【考点】理解文言虚词的含义。
17.【答案】因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
18.【答案】作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于自身是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。
【解析】选文第一段写作者幼年时因家贫借书、抄书，因能按时归还，许多人把书借给他；长大后，作者到百里之外去求学，即使被叱责，也毕恭毕敬，最终有所收获。第二段写了作者从师路上，冬天四肢冻僵，每天吃得很差，但他仍勤奋学习，苦中作乐。这两段都突出了作者求学过程中的难苦。第三段写了太学生
学习条件的优越，“非天质之卑，侧心不若余之专耳”指出学业是否有所成就，不在于条件和天资，而在于是否努力，不专心不足以成才。综上分析组织答案即可。
【考点】文章的行文思路。
【文言文译文一】
我年幼时就爱学习。(因为)家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，(我仍)不放松抄录书。(我)抄录完后，跑着送还给人家，不敢稍稍超过约定期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，更加仰慕圣贤的学问。又苦于不能与学问渊博的老师和名人交往，(我)曾经快步走到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房问，(他)从未言辞委婉些，脸色温和些。我站着陪侍在(他)左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，(我的)表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢辩解一句话；等到他高兴时，就又(向他)请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到(不少)教益。
当我去求师时，背着书箱，拖着鞋子在深山大谷之中奔走。隆冬刮着凛冽的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能活动，仆役拿了热水浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩戴着刀，右边挂有香袋，光彩照人如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样，如今我虽已年老，没有什么成就，但有幸还得以置身于有官位的行列中，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天按时供给膳食，父母每年都给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有忍冻挨饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士当他们的老师，没有询问不告知、求教而无所收获的(情况)了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，向别人借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通、品德有所未养成的，(如果)不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错么！
19.【答案】故/人/名为谏果。
【解析】此句中，“故”为关联词语，其后应停顿，“人名为谏果”为主谓结构，应在“人”后停顿。
【考点】文言文断句。
20.【答案】橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
【解析】抓住关键性语句“此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果”，然后根据其意思用自己的语言表述即可。【考点】理解文章内容。
21.【答案】橄榄能治一切鱼、鳖之毒。
【解析】所引用的事例“吴江王顺福家人……皆用橄榄”后的语句，是对事例的总结，即“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也”。
【考点】理解文章内容和分析作者意图。
【文言文译文二】
李时珍说：橄榄名称的含义不曾详细(知道)。这种果子即使成熟了，它的颜色也是青色的，所以俗称青果。其中有颜色变黄的果子不能(食用)，是能损害(身体)的东西。王祯说：橄榄的味道苦涩，时间长了才转变为甜味。王元之作诗，(将橄榄)比作忠言逆耳，(等到)世道变乱才想到它，所以(当时的)人(给它)取名为谏果。
李时珍说：《名医录》说，吴江王顺福家的人，吃鳜鱼被(鱼刺)刹伤，(鱼刺)横向(卡)在胸中，上不来也下不去，(他的)痛呼声都震动了邻里，(这种情况持续了)半个多月几乎死亡。忽然遇到渔人张九，(张九)让(人)取橄榄给(他)吃。当时(的季节)没有橄榄，(于是)用(橄榄的)核研磨成末，倒水快速调和喝下，鱼骨就(随着)咽下痊愈了。现在的人煮河豚、团鱼，都使用橄榄，于是知道橄榄能医治所有鱼、鳖的毒。22.【答案】“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指词人此时心乱如麻。
【解析】原句意为：台阶下飘落的梅花犹如雪片纷飞。“乱”字语意双关，联系[注]中的写作背景，可知此时词人的思绪之乱绝不亚于落梅之乱。
【考点】理解词句中重点词语的含义。
23.【答案】“离恨恰如春草，更行更远还生”运用比喻，将“离恨”比为“春草”，借助生命力顽强的春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
【解析】首先应明确“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句以一江浩荡的春水比喻无尽的愁绪，化抽象为具体，形象生动地表现愁绪如春水一样连绵不尽。“离恨恰如春草，更行更远还生”，则把词人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。“春草”既是喻象，又是景象，更是心象，这种虚实相生的手法，促人深思联想，与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句有异曲同工之妙。【考点】赏析词句。
【诗歌鉴赏】这首《清平乐》，表现了词人在恼人的春色中，触景生情，思念离家在外的亲人的情景。上片点出春暮及相别的时间，那落了一身还满的雪梅正像愁之欲去还来；而下片由彼方措意，说从李善留宋难归，托雁捎信无凭，心中所怀的离恨，就好比越来越远还生的春草那样无边无际。全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑然一体而又层层递进，感情的抒发和情绪的渲染都十分到位。词人手法自然，笔力透彻，尤其在喻象的使用上独到而别致，使这首词具备了不同凡响的艺术魅力。
四、综合性学习
24.【答案】(1)年龄越大，日均步数越多。(或：年龄越小，日均步数越少。)2016-2018年，男女平均步数
均呈递增趋势；男性的平均步数高于女性；女性平均步数的涨幅高于男性。(针对图2，答出任意两点即可) (2)餐后不宜运动
剧烈运动后不可大量饮水
(3)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：生命在于运动，运动不息，生命不止。运动可以强健身体，可以愉悦精神，可以磨炼意志，可以提高学习效率。“步履不停，运动快乐”，本次演讲活动现在开始。
【解析】(1)图1是不同年龄段的“日均步数”的比较，整体来看，随着年龄的增长，日均步数在增多。图2是从时间上呈现男女日平均步数，可横纵进行多方面的比较，比如，三年来，男女平均步数的情况、男女之间平均步数的比较以及男女平均步数涨幅的比较。综上概括作答即可。
(2)两则材料都是有关运动的注意事项，可抓住材料中的关键语句，如材料一中“长期餐后运动容易得盲肠炎”，材料二中“大量饮水会使胃部膨胀充盈，妨碍膈肌活动，影响呼吸”，然后总结概括即可。
(3)拟写开场白，首先，要确定活动主题和活动目的。活动主题是“步履不停，运动快乐”，活动形式是主题演讲。其次，注意讲述开场白的身份是主持人，所以感情要真挚热情，富有鼓动性。在作答时注意应写上开始的称呼以及最后的结束语(宣布活动开始)。除此之外，中间部分可添加有关活动的意义等内容，并要注意语言要富有文采。
【考点】图文转换，拟写标题，语言表达连贯、得体。
五、作文
25.【解析】
(一)审题指导：这是一道材料作文题。所给材料为泰戈尔的诗句。理解泰戈尔诗句中所蕴含的哲理，是写好作文的前提。此诗极短，以物喻人。植物的枝、干、叶、花、果，都是植物生命的一部分，各有用处，各有贡献，彼此不能替代。但相比较而言，出头露面的是花是果。花，以其颜色娇艳而招人喜欢，不仅在植物中出尽风头，也受到人们百般宠爱；果，以其能够供人食用而受到人们青睐，也是整个植株忙碌一年的精华所聚，价值所在。相比而言，叶子就没有那么风光，它只是花与果的陪衬。但诗人偏偏要做叶子，而且主动做，还要谦逊地、专心地做叶子。这实际上是借叶子来抒写诗人不求名利、甘愿奉献的心态。由此，可生发出作文的主题“价值”“奉献”“陪衬”等。围绕主题，或叙写典型事迹，或论述某种观点，记叙、议论、抒情均可。
选材与立意：(1)选材：2019年1月8日，因在我国对海探测新体制雷达研制中做出的开创性贡献，82岁的刘永坦站到了2018年度国家最高科学技术奖的领奖台上。立意：人的价值就在于创造价值。
(2)选材：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将生命献给阿里地区。立意：生命的伟大之处不在于他拥有多少，而在于他奉献多少。
(二)审题指导：这是一道情境想象作文题。要求用上“科技”“未来”“环境”这三个词语，同时限制了开头必须为“已经过去三天了，还没有见到阳光”，并完成一个故事的组织。题目自拟。考生可结合备考的环
境保护类文章发挥想象，合理构想故事情节，要做到符合题目要求，文从字顺，立意明确，思路清晰。(1)选材：如今，蓝天变成了很久没有擦过的镜子，黯然失色；绿树像患了大病的伙伴，无精打采；土地像溃烂了的树根，伤痕累累…立意：未来，人类生活环境堪忧。
(2)选材：无人驾驶汽车不光是靠车周身的传感器来看路，还要用到激光雷达等技术，实时收集分析绘制地图、实时道路层和驾驶层来实现无人驾驶。立意：科技，改变未来的环境。