6月17日保定徐水大午温泉。主讲讲师：张国奇
人生：
事业：
家庭：
写出人生、事业、家庭方面的3个核心问题（困惑）
1.要想沟通好，必须站在别人的角度。
2.怎样打造一支积极、正能量、可以互生的团队。
3.如何合理安排工作时间。
4.中高层要求员工做到，自己做不到。
老板不信任你，说明你没有资本让老板信任。
进入全员生发智慧系统，必须我来学习目的及全程。
即：学习全员生发是进入、吸收、消化释放全员生发主体思维意识的过程。
如图：
动能
境界策略
方向
进入第一塔：动能
先回看人与人背后区别的本质：
一、员工和员工之间有差别，背后的根源是什么？
二、员工和老板之间有差别，背后的根源是什么？
三、老板和老板之间的差别，是思维吗？是欲望吗？是意愿吗？是心态吗？（一派胡言）
很显然是动能，任何人唯一的差别就是动能不一样。
同样在一个环境工作，事业结果不一样，本身就是动能不一样。如：搞对象就是自己有动能
企业的大小是根据老板的动能决定的。
到此觉醒：
1.任何组织出现问题就是选了不该选的人。
2.选员工的核心命脉就是选有动能的人。
由此感知：企业最大的危难就是员工没有动能。
行深一步觉醒：
凡是成就事业的人无非只做对了一件事情：选一群有动能的人，然后一生经营他们的动能。
如：马云、比热盖茨
老板一转身明白：企业最大的危难就是中高层动能没了。
进入动能升起的四个通道：
爱
乐食
性
动能四：食
此处指的是两个层面。
A：生存（衣食住行）
B：尊严（被认可，认同）
动能三：性
此处指的是两个层面。
A：性情（凡事活得很有激情，心里装着一个人或几个人）说白了就是再好给谁看，所有大领袖都有此情怀。
B：性能（此处指的是电压、精力、体能）凡事动能不足的人通常的根本是体能不行。
不是打造学习型组织，而是打造运动型组织。
体能决定了你的动能
一个真有梦想的人，会像经营自己的性命一样爱护自己的体能。
动能二：乐
一个人三十年、五十年如一日，持续创造辉煌靠的是：乐。
只要是乐的事掏钱也愿意；
只要不是乐的事给钱也无力。
要么在做事的过程中找到乐，要么做事的结果带来乐，否则永远无法持续。
乐的两个通道：
A:征服之乐。如：见车就想超，不为别的只为拿下。
B:尊重，一个人持续努力，获得想要的结果，获得尊重、认可。相反的是无数人都在要求尊重，索取尊重，而尊重是让别人发自内心，你无须索取。
获取尊重的唯一通道就是：你对别人有用。
动能一：爱
所有的动能都能强大存在，但无法持续。而持续的动能只有一个：爱先回看：爱的八个层面
1.爱自己
2.爱家庭
3.爱家族
4.爱团队
5.爱国家
6.民族
7.爱人类
8.爱生灵万物
你的爱在什么层面，你的动能就在什么层面，同时你在某个层面的爱有什么高度。
如：爱自己
有自尊（尊重自己的真实感受）
表现形式：报仇雪恨
那什么叫爱？
气是你生命中的每个人、每件事都是用来唤醒你的。
爱的三个维次：
第三维次：用他（占有）
凡事活在次层面一生都是消耗，一生无法幸福无法解脱。凡事有要求、有条件的爱都不是爱，而遗憾的是无数的人都要求控制对方。
第二维次：为他（责任）
即：爱谁是为谁承担责任。
什么是爱情？先有爱后有情？还是先有情后有爱？
情是来自于事情（事情就是承担责任）
爱----就是承担责任
承担责任唯一的表现：发自内心，主动承担责任，主动解决问题。第一维次：成就他
真正的爱就是允许他成为自己，追求他自己的渴望，同时在过程中做自己该做的事（成就他的事）
由此感知：
孝的三个维次：
第三维次：陪伴、供养
第二维次：继承、救赎
继承：继承父母优良的品质、精神。
救赎：给父母账上每人存40万。
第一维次：尊严、超越
一个真正孝顺父母、爱父母的人，不仅是让父母过上好的物质生活，更重要的是满足他们的精神生活。即：让他们看到你最成功的样子！所有人的动能背后只是以上四个通道，透过此通道，中高层首先感知自己的动能所在。
作业：
1.回顾我的人生、事业结果是我满意的吗？
2.回顾我的动能在什么层面，是什么？在什么维次？
3.我立刻明确进入什么样的动能维次来获得我想要的一切。
第二塔：境界
境界一：人的境界
一个人当你进入什么样的维次的动能，自然产生什么样的境界
你有什么样的境界，就活在什么样的境界。
如：孩子的教育
如：中高层带团队
先回看老板的三大境界：
第三境界：买卖人
满脑子只想着利润，不像其他，一切决策只围绕着利润。
第二境界：商人
有所为有所不为，按商道运行自己
第一境界：企业家
有社会责任，品牌意识，组织概念，造福人类的思维。
老板的境界决定了老板的事业结果。
中高层的三大境界：
第三境界：给老板干
此为奴隶思想，表现为两个特点：
A:做不好老板交代的事
B:只能做好老板交代的事
第二境界：给自己干
此为买卖思想，其表现两个特点：
A:给多少钱干多少事，只关心自己的收入
B:只关注自己部门以及部门的利益
第一境界：和老板一起干
此为事业思维，表现为：
A:永远把焦点放在事上，以事为自己品牌。
有智慧的人不会追求收入反过来追求价值，只要有价值，必有价钱！B:只关注自我成长，其它不做关注。即：永远找自己的问题。
现场到此感知：
改变命运的唯一通道----改变境界
境界二：企业境界
此处指的是：魂
先回看企业与企业核心竞争是什么：持续，看谁的命长
即：事业长青（而让企业持续发展一个字;魂）
先回看这个世界上能够持续的企业
如：宗教
现场感知何为魂
即：企业的气息动念，也就是我们企业存在为了谁；用在个人身上：我做事为什么
现场触摸魂：
如：佛教，普度众生，佛教为众生存在。也就是此魂让佛教生生不息。宗教以众生为天，普度众生。
如：中国共产党。
魂：为人民服务。党以人民为天，以服务人民为业。
顺着佛教，及伟大的党的魂一起感知企业的魂。
即：企业以谁为天，以何为业。
现场明确：企业以顾客为天！
企业以何为业：以造福顾客为业！
到此感知企业的魂----造福顾客。
具体表达：用我们的产品让人生活更幸福！
更具体表达：用我们的技术、服务、产品解决顾客当下最深的困惑。现场互生：
1.我们企业的魂是什么？
2.中高层带团队的魂是什么？
魂的作用：
A:对内凝聚组织、引爆力量。
B：对外吸引资源，印刻印象。
进入找魂通道：（问通道）
如：史玉柱
顾客永远是我们最好的老师，企业没有方向、偏离方向，根源是我们远离了顾客。
如：思八达
全员问顾客四个问题：
1.你为什么来我们企业消费？
打动顾客的就是我们的优势--永远保持
2.你以前在哪里消费？为什么不去了？（看我们有没有类似问题，及时修正）
3.你到目前为止有没有我们也解决不了的困惑（这是我们企业下一步升级的方向--魂）
如：金点子机制、无尘安装、绿箭口香糖
境界三：高层事业境界
即：中高层带团队的魂
A：高层
首先找到高层的天是谁？
大天：老板
小天：下属
即高层的魂：成上成下
中层的魂：中层的天是谁？
大天：老板
二天：高层
小天：基层
中层的魂：超强执行（所有的天渴望的）
如图所示：
老板
高层
中层
基层
具体操作：
即如何凝聚团队，增加战斗力？
1.帮助员工实现他想要的（对别人有所帮助）
办事不由东（家）累死也无功！
A:钱（收入）
B:成长
凡是为一个人付出的高层都不是好高层！
2.有结果
中高层最大的悲哀就是自己做不到，要求基层去做。
3.承担责任
衡量一个人是否成熟，只看他是否承担责任。
4.超强的包容
他不如你才在你手下
中高层开除有能力，而不听话的员工是无能的表现！境界四：交给
慈不养兵，善不经商
当下职场走势：
精神文化+信息化+互联网化
企业文化+制度治企
制度治企包括：
1.标准化
2.合作化
3.市场化
4.自主化
老板文化+人情治企的时代
企业文化+制度治企时代
企业内耗
事缘+情缘+血缘
直接血缘+间接血缘
6月19日张国奇
轻轻一拜，胜过万年修行，命中注定，命本虚空，注念定乾坤
这就是命中注定，删除自己，交给老板，才能和老板一条心，立刻确认境界的思维意识金字塔
领袖
企业交给
事业
进入第三塔；方向
试问一个人，企业没有方向结果会是什么？
一个国家如果没有方向回事什么样的结果？
没有方向不仅自我伤害，同时伤害周围。
有方向的企业和个人才有竞争！
企业没有方向连竞争的资格都没有，而我们恰恰活在一个竞争的世界。
掏钱学这个学那个为什么不掏钱学怎样挣钱?
进入方向思维意识金字塔
成神
成事成财
成人
方向四：成财
无论表达善心，表达孝心，表达爱，还是爱心都离不开一个字：钱
如何获得财富？
我们必须明确获得财富的通道：跟有钱人发生关系，就有钱了！
要想成佛，佛干什么你就干什么！
A：自主创业（死路）
B：平台创业（近路）
进入财富通道
一.自主创业：此路当下已成死路
先回看中国市场发展的5个阶段
1.单打独斗的时代（30年前，改革春风）
2.产业链竞争时代
3.联盟整合时代（蒙牛、海尔）
4.互联网时代（马云）
5.跨界打劫时代（移动互联网）
6.新三板金融时代（亚投行，自贸区、新三板）
当下企业必须金融+互联网+实体时代
二、平台创业（近路）
一个有智慧的中高层会在当下的市场环境下找一个认可的企业、平台、老板，一手跟他一条心一手拼命成长，用价值获得股份，这是投资最快，见效最快，风险最低的创业方式。
方向二：成人
人终极的方向就是独立自主
凡事有结果的人无一例外都是独立自主的人。
到此感知：这个世界上90%的人都只是一个状态，长大没成人（没主）如：逛街买衣服的那个伴才是最重要的
独立自主三大显现（三大修炼通道）
显现一：独立的思维
即：原则立场
一个有原则立场的人起码是具备了独立思维的人。
如：借钱
孩子刚出生第一句话问：活着好不好
再如：中高层在事业上无立场无原则的人坚决不用。
引申一步感知：老板会吸纳什么样的人做左膀右臂，成为合伙人。一.命脉
A:一伙人（立场）
B:一条心（一心成就此事业，志同道合）
C:何为立场
立场即立在什么场上，立在谁的场上
说话思考决策运行
企业就是社会的浓缩，同时是政治的显现
没有对错，只有立场（日本侵略中国）
二：独当一面
在我部门或我公司不可替代（没你不行）
列出独当一面的标准
三.独立自主
鲜明的立场，明确的原则，输得起，赢得起
四．超强体能
显现的，独立的行为，其表现凡事主动出击，试问你是老板，你愿意用主动出击的人还是被动的人？
只有你站出来领导才会重用你！
只有主动才能成为领袖，凡事主动站出来的人会形成巨大的乐趣。主动是成长，被动是苦差
主动是天堂，被动是地狱
主动式享受，被动是消耗
显现三：坚定的信念
任何领导领袖最后比的就是信念，也只有领导层有信念，才会把此信念传给组织生成组织信念，任何事情的失败，都是领袖信念的坍塌。现场体验信念；
过去我们常有一句话激励自己---坚持就是成功（一派胡言）
世界上凡是坚持的事，通常坚持不住，坚持是对现在的不确定，对未来不确信才需要的哀嚎，这本身就是一种消耗。而信念来自对现在的确信对未来确定。
现场到此觉醒：
坚持永远无法成功，而成功来自心里有底，即：信念
而强大的事业来自于
方向三：成事
成事来自于设计，说白了就是战略
战略就是方向的达成，同时是达成方向的唯一媒介
战略一：企业战略
首先进入战略思维
一．我是谁（定位）
说白了就是我做什么？为谁而做？（即企业定位）
背后隐藏的是定顾客，定产品。
二．我去哪？（企业终极发展方向）
明确企业运行的轨迹
三．凭什么？
即：核心竞争力
四．操作战略（打法）
企业战略就是把魂物化，设计。即：企业战略对内凝聚组织，指引方向，对外吸引资源，印刻印象。
现场体验战略：xxxx
透过企业战略，我们立刻觉醒，要让组织对企业生成信念，核心媒介就是：企业战略（定位、方向核心竞争力、发展文化）
有了企业战略，要让每个个体完全交给事业，交给自己核心通道
定个人战略：即个人人生导航图
我要成就多少人
人生导航图
中层不安分，高层不安心
老婆不安分，老公不安心
上级好，跟他学，上级不好，干死他
方向四：成神
当我们清晰企业战略，个人战略生成信念，在这个通道上获得财富，
进入精神，我们自然成为别人眼中的神（团队、企业亦如此）
最优控制读书报告 学院 专业 班级 姓名 学号
最优控制理论是现在控制理论的一个重要组成部分。控制理论发展到今天，经历了古典控制理论和现代控制理论两个重要发展阶段，现已进入了以大系统理论和智能控制理论为核心的第三个阶段。对于确定性系统的最优控制理论，实际是从20世纪50年代才开始真正发展起来的，它以1956年原苏联数学家庞特里亚金（Pontryagin）提出的极大值原理和1957年贝尔曼提出的动态规划法为标志。这些理论一开始被应用于航空航天领域，这是由于导弹、卫星等都是复杂的MIMO非线性系统，而且在性能上有极其严格的要求。时至今日，随着数字技术和电子计算机的快速发展，最优控制的应用已不仅仅局限于高端的航空航天领域，而更加渗入到生产过程、军事行动、经济活动以及人类的其他有目的的活动中。最优控制的发展成果主要包括分布式参数的最优控制、随机最优控制、自适应控制、大系统最优控制、微分对策等，可以这样讲，最有控制理论对于国民经济和国防事业起着非常重要的作用。 这个学期开设的最优控制课程，主要介绍的是静态优化，经典变分法以及极小值原理。对于静态优化的方法，解决的主要是如何求解函数的极值问题；变分法则被用来求解泛函的极值问题；极小值原理的方法，适用于类似最短时间控制、最少燃料控制的问题。另外，在这些的基础上，我们还学习研究了线性系统二次型指标的最优控制，即线性二次型问题（LQR）。 类似其他的控制理论与控制工程的专业课程，最优控制的基础不但是有关自动化、控制方面的内容，很大一部分可以说是高等数学，以及更加深刻的数学知识和理论。就这门课程而言，遇到的第一个比较重要的数学命题，就是关于泛函的问题。在学习泛函之前，我们都对于函数的定义非常清楚，简而言之，泛函就是“函数的函数”。在动态系统最优控制问题中，其性能指标就是一个泛函，而性能指标最优即泛函达到极值。
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
全 员 生 发 智 慧 系 统（中层）
人类的四大思维 1.点思维（守着自己的观点不放，来评价这个世界） 2.线思维（以“对”“错”“好”“坏”，两点来评价这个世界） 3.面思维（以各种方法到达自己的上标） 4.立体思维（成就与辉煌，全方位思考） 境界 方向 策略 操作 一、进入第一塔：境界 境界就是你心中装着多少人，即心中装的人越多，境界越大 你的人生辉煌程度和你的境界成正比，到此明了，人生混得不好，第一个问题就是境界不高 后半生，每一件事，提高境界 智慧 利他 魂 交给 进入境界塔 境界一：智慧（什么叫真正的智慧？） 提高境界 明确方向 制定策略 马上行动
答：无惑获得智慧就可以获得一切 人间最大的智慧在哪里：众生 作业：什么叫众生？ 1.有思维的物体 2.世间万物 3.小小个体组合成的大智慧 领导者就是引导者的总结者（进入互生环节） 总结：a.全员 b.生发 C.生生不息 刚才每一个团队坐下来碰撞什么是众生就是众生 体验一、衡量一个人有没有智慧就看他会不会用别人的智慧（自己的智慧是有限的，众生的智慧是无限的） 体验二、如何用别人的智慧，就是让别人的智慧生发出来，比每个个体更高的智慧，来解决部门问题。 问题：刚才全员生发的问题，如何全员生发出来的智慧有品质，组织大家全员生发智慧的生发 引导：如一言堂，随便评价否定打断别人，有人不说话，有人离席，秩序混乱如何解决：1.轮流发言 2.打断别人说话做俯卧撑 3.每人计时 4.明确主持人，记录人，发言人，监督人，时间郎等 5.………… 作业：领袖带领团队全员生发过程中出现的问题，然后全员生发出解决此问题的方案 生发中…………
自动控制系统复习提纲 考试范围：绪论、ch1、ch2、ch3、ch6、ch7； 题型：问答题、分析作图题、计算题； 绪论 1自动控制系统的组成及各环节的主要作用； 控制对象 控制器 驱动结构 核心是控制理论 2为何要调速； （1）为了节电交流不调速-交流调速 （2）为了减少维护为目的直流调速-交流调速 （3）大功率场合：直流调速达不到要求 3直流调速的三种方法及特点； （1）调节电枢供电电压U （2）减弱励磁磁通 （3）改变电枢回路电阻R ch1 1调速性能指标的三个方面；（分为静态指标和动态指标） （1）调速 （2）稳速 （3）加减速 2静态调速指标：调速范围、静差率、额定速降的概念和计算以及三者之间的关系；
3开环调速系统和单闭环调速系统的速度降落、调速范围及静差率的计算；
4转速单环调速系统原理图中各部件的作用；5开环机械特性和闭环静特性的区别和联系；6速度单环系统的静特性方程；
7反馈控制规律： P调节器是有静差系统，I和PI均为无静差系统； 8电流截止负反馈的目的及电路接法、下垂特性；目的： （1）反应主回路电流信号大小的检测部分 （2）比较电压部分
下垂特性： 9积分器的电路和特性，比例积分调节器的电路及物理意义； 积分器三个特性：（1）延缓性 （2）积累性 （3）记忆性 比例积分调节器电路： 比例部分能迅速响应进行控制，积分部分则最终消除稳态偏差。 属于串联校正，使系统稳态无静差，动态时保持稳定性。 10带PI调节器的单环调速系统原理图（图1-34）分析，及负载扰动或电网
电压u2扰动下的调节过程（n\id\ud\IL的变化波形），对带P调节器的单环调速系统也有同样的要求。带PI调节器的单环调速系统的静特性。 ch2 1双闭环直流调速系统的原理图、电路图和稳态结构图；
2021年小学教师资格证考试《综合素质》知 识点口诀记忆汇总 2021年小学教师资格证考试《综合素质》知识点口诀记忆汇总一、教育观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （二）我国教育目的的基本精神 (1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展； (3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人 (二)新课改的教学观口诀：四个转向 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观口诀：二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人三、教师观 (一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和
开发者 (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师新课改教师角色的转变（即教师职业的责任） a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者 d教师应是社区型的开放教师 e 教师应该是终身学习的践行者五者一社区记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者 （或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者） (二)教师行为转变口诀：你我他它 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德 口诀：“三爱”“两人”“一终身” (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
全员生发智慧系统学习心得(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：全员生发智慧系统学习心得第二篇：117期全员生发智慧系统学习心得第三篇：全员生发智慧系统学习心得--孙闯第四篇：全员生发智慧系统心得第五篇：全员生发智慧系统心得更多相关范文 正文第一篇：全员生发智慧系统学习心得全员生发智慧系统学习心得 不知不觉中，在思八达为期两天的2天的全员生发智慧系统培训课程在紧张而快乐中结束了，通过2天的培训，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了，老师的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有感触通过文字表达出来，但是我还是祈求能够将培训完后心中所想、所获能够表达出来。 1、真实，从小到大20多年来，我一直都以为自己很坚强，没有什么事可以打倒我，也从来没有流过一滴眼泪，但是就在参与培训的第一天晚上，老师让我们参与分享，当我听到一些真实的分享故事的时候，眼泪止不住的流，那个时刻我才了解到，原来我不是所谓的坚强，而是一直生活在不真实的世界了，迷失了自己。
2、爱，当老师讲到爱的时候，共提出了爱的八个层次（爱自己、爱家庭、爱家族、爱公司、团队、爱城市、社区、爱国家、民族、爱人类、爱万物、生灵）这八个层次是逐层递增的，这么多年过来，抽烟、喝酒、熬夜打牌，身体状况很糟糕，我连自己都不够爱，更别说更高的层次了，我根本没有资格去讲，所以接下来从自己开始改变，改掉一些不好的习惯，每天加强学习，不断充实自己的头脑，提高自身价值，争取做到一个有用的人。 3、破壳，我们每个人身体之外都笼罩了一个无形的外壳，这个外壳包括（虚荣、恐惧、怕出丑、爱面子）每当老师提出问题，要学员作答的时候，我都会左顾右盼，不敢上台，怕讲的不好，丢面子，但是到了最后颁奖的那一刻，第一名团队站在台上领奖，欢呼声不断，非常懊恼当初没有积极的上台发言，没有全力以赴，那个时刻，才明白我们是一个团队，荣辱与共，个人的荣辱都应该放到一边，应该突破自己的外壳。 4、梦想、信念，记得我上中学的时候老师提问同学们“各自说一下自己的梦想”当时同学们都畅所欲言，有的说“将来要做一名科学家”有的说“将来要做工程师”还有的说要做“市长”但是经过时间的流逝和信念的不够坚定，到现在当初的那些梦想已经很模糊了，基本上没有了记忆，经过这次的学习，又重行燃起了我的梦想之火，接下来我会重行设立一个目标，竭尽全力，朝着目标的方向走下去。 以上就是我这次学习对我最大的感悟，只有不断学习、不断
现代控制理论试题整理 (By Alex from WHUT) 1、结合自己的实际经验例举一个自动控制实例，说明其控制原理。 2、什么是状态空间分析法，有什么特点？ 定义：现代控制理论将微分方程表示成反映系统内部状态和外部信息关系的状态空间表达式，并以这表达式为基础建立了一套解析的分析设计方法。这种基于系统内部状态量的系统描述及其分析设计的方法，就是状态空间分析法。 特点： 状态空间分析法具有如下优点： 1、适用面广：适用于MIMO、时变、非线性、随机、采样等各种各样的系统，而经典法主要适用于线性定常的SISO系统。 2、简化描述，便于计算机处理：可将一阶微分方程组写成向量矩阵方程，因而简化数学符号，方便推导，并很适合于计算机的处理，而古典法是拉氏变换法，用计算机不太好处理。 3、内部描述：不仅清楚表明I-O关系，还精确揭示了系统内部有关变量及初始条件同输出的关系。因而有可能找出过去未被认识的系统的许多重要特性，其中能控性和能观测性尤其具有特别重要的意义。 4、有助于采用现代化的控制方法：如自适应控制、最优控制等。 上述优点便使现代控制理论获得了广泛应用，尤其在空间技术方面还有极大成功。 状态空间法的缺点: 1、不直观，几何、物理意义不明显：不像经典法那样，能用Bode图及根轨迹进行直观的描述。对于简单问题，显得有点烦琐。 2、对数学模型要求很高：而实际中往往难以获得高精度的模型，这妨碍了它的推广和应用。 3、说明李雅普诺夫稳定性的意义和判别主要方法及其特点。 意义：李雅普诺夫稳定性理论能同时适用于分析线性系统和非线性系统、定常系统和时变系统的稳定性，是更为一般的稳定性分析方法。在现代控制理论中，李雅普诺夫第二方法是研究稳定性的主要方法，既是研究控制系统理论问题的一种基本工具，又是分析具体控制系统稳定性的一种常用方法。 主要判别方法有两种。 ①李雅普诺夫第一判别法：线性定常系统 dX(t)/dt=AX(t) 渐近稳定的充要条件： 系统状态矩阵A的全部特征根λi都位于复平面虚轴的左边，即Re(λi)<0。 特点：李雅普诺夫第一方法是通过研究非线性系统的线性化状态方程的特征值的分布来判定系统稳定性的。 ②李雅普诺夫第二判别法：Lvapunov第二法仅给出判断稳定性的充分条件，即只要构建一个函数V(X(t),t)，使得满足如下（1）、（2）两条件，则系统在平衡点就是稳定的。（1）V(X(t),t)>0（正定）;（2）dV(X(t),t)/dt<0（负定），或dV(X(t),t)≤0（半负定），且在非零状态下不恒为零。 特点：李雅普诺夫第二方法可用于任意阶的系统，运用这一方法可以不必求解系统状态方程而直接判定稳定性。对非线性系统和时变系统，状态方程的求解常常是很困难的，因此
全员生发智慧系统培训---基层 全员生发智慧系统培训 ----------基层 , 意愿大于一切，千金难买我愿意; , 如果不会教育孩子，请离孩子远点; , 学习的最高境界:把失去已久的感觉、状态心劲找回来; , 人生最可怕的是放弃了对未来的向往，忘记了自己的心劲; , 老板就像父母，担负着社会一群人的教育; , 学习的方向就是改变思维意识，改变思维意识就是改命; , 最好的教育就是把自己内在的思维设限去掉; , 如果思维意识是投影仪，那么你的现实人生就是投影幕; , 如果思维意识有黑洞，你的现实人生就是黑色的、纠结的、痛苦的; , 痛则不通。通则不痛(思想不通，现实就不通); , 拜: 含义:吊唁、屈辱的象征， 拜主: 主的含义是给自己方向的人; 而正确的理解是拜事物与事物的一种连接而已; 让我们一起进入学习思维意思的课程中 首先所有的思维意识都是现实的一种现形，看到一种现象或者内心受到一种触动、感受; 顺瓜摸根(为什么,) 追根溯源(原本是这样的) 为我所用(我回去打算如何落实到行动) 总之就是要绽放自己、怒放自己 , 是什么影响了我得怒放,
答:恐惧、懒惰、没有自我、没有方向、心不定、身心不合、抱怨、装、一切情况的出现就是心出了问题、生活就会乱七八糟～ , 心蒙灰尘，才会导致我们的生活充满阴影; 答:我们一起进入洗心工程 洗心大法 洗心大法一、 , 自己怎么来的,(用到现实生活就是指上班为什么) ————实现梦想、赚钱、生存、为了公司上市……. , 跟着我一起来感知感知1:我确信自己能干成点事吗这辈子; 感知2:我通过什么途径、平台来实现呢, 感知3:是合作呢还是自己干(当今社会宁做鸡头不做凤尾 的年代已经过去了); 感知4:是与自己相当的人合作，还是与有结果、有能力的 人合作;(想当领导是本能、愿被领导是一种境界、 格局、高度); 感知5:自己身边最有结果和经验的人是谁,(老板); 感知6:我现在能跟他合作吗; 感知7:我拿什么跟他合作呢未来,(核心技术、资金); 感知8:我怎么能具备与他合作的筹码呢, 感知9:上班为什么,(创造筹码、获取机会和老板合作) 上班是为了经营自己(经营自己的筹码)，因为只有经营自己才是永恒的～洗心大法二、 真实 , 所有人的累都是因为假和装,
《全员生发智慧系统》决策层笔记 一、你选谁，你就和谁在一个水平上。（你被什么打动就活在什么层面上） 二、讲话讲的好不好，是能力问题么？是经验问题么？(你当下的造化超不过你一分半钟的显现。) 从体验入：（体验讲话） 看大多数人讲话的问题： A、抓不住核心 你说出来的话要对人有所帮助，让他立刻采取行动。对人没有帮助，立刻闭嘴。 B、没有影响力 你能影响多少人，就能组建多大的团队，就能成就多大的事业。（深入他的内心） C、场一大就紧张 造成讲话这些问题的核心是什么？（与实相合） 1、首先看讲话人的出发点，即境界有什么不同。 境界：A:想表现什么，想证明什么。 B：想把事说清楚 C：想帮助听众 2、看不同的境界，讲话人的关注点（方向）有什么不同。 方向：A：关注点在自己身上 B：关注点在事上 C：关注点在对方身上 3、看不同的境界，不同的方向，讲话的策略和操作有什么不同？ 策略：A：想说好、说全、说精彩 B：说准确到位 C：让对方接收到
操作：A：可以准备，假、大、空 B：真实、简单、自然 C：发自内心，充满慈悲 由此可见：讲话的好坏和经验、能力关系不大，它决定于讲话的境界。 境界决定方向、策略和操作。 那么，在我们人生的其他方面是不是也如此呢？（怎么用？） 如：老板办企业招人 境界：A：请人帮我挣钱 B：找一批志同道合的人成就一件事 C：成就员工 方向：A：和员工形成利益共同体 B：和员工形成事业共同体 C：和员工形成精神共同体 策略：A：用利益吸引人 B：用事吸引人 C：用精神、灵魂、文化吸引人 操作：A：交换 B：一起做事 C：一体精神（成就人） 由此可见：人生中的许多问题是和境界有关系的，是境界决定了我们人生的选择。如：老板有境界，企业就容易找到方向，企业有方向，员工自然有办法。 如：高层有境界，团队就容易找到方向，团队有方向，员工自然有办法。 问：企业的瓶颈是市场的瓶颈么？是员工的瓶颈么？是......？ 到此我们触摸到了一个思维意识系统：即境界不高，则方向不明，策略失效，操作困难。
1.性能指标按其数学形式可分为如下三类： 1)积分型性能指标 L[x(),(),]f t t J t u t t dt =?拉格朗日问题。 2）终值型性能指标 [x(),]f f J t t ?= 这种性能指标只是对于系统在动态过程结束时的终端状态提出了要求，而对于整个动态过程中系统的状态和控制的演变未作要求。这样的最优控制问题为迈耶尔问题。 3）复合型性能指标 [x(),]L[x(),(),]f t f f t J t t t u t t dt ?=+? 这样的最优控制问题为波尔扎问题。通过适当变换，拉格朗日问题和迈耶尔问题可以相互转换。 2.按控制系统的用途不同，所选择的性能指标不同，常见的有： 1：最小时间控制 01f t f t J t t dt =-=?? 2：最小燃料消耗控制 |()|f t t J u t dt =?控制量u(t)与燃料消耗量成正比 3：最小能量控制 2()f t t J u t dt =?控制函数u 2(t)与所消耗的功率成正比 3. J(x)取极小值的充分条件 为正定(>=0) ，反之则极大 4. J(x)取极值的必要条件为： 欧拉方程0L d L x dt x ????-= 横截条件 5. t 0和t f 给定，x(t 0) 或x(t f )未给定时横截条件： （1）给定x(t 0) 或x(t f ) 222 222L L x x x L L x x x ??????????????????
横截条件为：x(t 0)=x 0或x(t f )=x f (2)自由x(t 0) 或x(t f ) 00L t x ??= 或 0f L t x ??= 那个自由（为给定），那个偏导为0. 6. 始端时刻t 0给定， x(t 0)固定或约束；而终端时刻t f 自由，终端状态x(t f )自由或约束,x(t)不受任何方程约束时的横截条件： 7.当x(t)受状态方程约束时，设系统状态方程：(,,)x f x u t = 性能指标：0 [(),](,,)f t f f t J x t t F x u t dt ?=+?
《全员生发智慧系统》学习体会 2013年12月19日，是一个我一生值得纪念的日子。我有幸参加了公司组织的思八达《全员智慧生发系统》的培训。虽然只短短的三天学习时间，但所学到的知识却让我终生受益。在此，我要衷心地感谢曾总、感谢公司提供给我这样一个难得的学习机会。 在此期的学习中，让我记忆深刻的三个关键词是：成上成下、家人、交给。 通过学习，使我了解到骨干层的工作方向是成上成下。通过学习，给我指明了工作方向，使我不再迷茫，不再彷徨。成上就是成就领导，替领导分担日常工作锁碎业务，上传下达，起到一个桥梁作用；成下就是成就员工，要树立部门人员人生奋斗目标，激励他们的工作热情，给他们创造升职空间，工作中要起到模范带头作用。认识到只有成就了领导，成就了员工，就是成就了自己。 给我记忆深刻的第二个词是：家人。家，让我想到温馨、温暖和亲情等一系列词语。我要把我的同事们当作是我的家人，用真心去与他们相处，用真心去跟他们交流，用真心去感化他们，在工作中，要毫无保留地指导他们，生活中要尽自己的能力去帮助他们，要把自己摆到与他们同一个层面的平等相处。 一份耕耘一份收获，只有自己努力付出了才会有丰厚的回报，交给什么，就拥有什么，交给多少，就拥有多少。这是我深刻体会到的“交给”的含义。我应以公司为家，把自己的心真心实意地交给公
司，把工作作为是自己的事业来经营，要把自己真正融入到公司中，与公司成为一体。 通过学习，还有许许多多让我感慨的事情，比如激情、拜、交心、团队的合作力量，以及所学到的如何处理问题的方法等等，都需要我去慢慢地体会，慢慢地总结，慢慢地吸收，不断地改变自己。 财务部查顺水 二〇一三年十二月二十八日
1 运动控制系统的任务是通过对电动机电压、电流、频率等输入电量的控制，来改变工作机械的转矩、速度、位移等机械量，使各种工作机械按人们期望的要求运行，以满足生产工艺及其他应用的需要。（运动控制系统框图） 2. 运动控制系统的控制对象为电动机，运动控制的目的是控制电动机的转速和转角，要控制转速和转角，唯一的途径就是控制电动机的电磁转矩，使转速变化率按人们期望的规律变化。因此，转矩控制是运动控制的根本问题。 第1章可控直流电源-电动机系统内容提要 相控整流器-电动机调速系统 直流PWM变换器-电动机系统 调速系统性能指标 1相控整流器-电动机调速系统原理 2.晶闸管可控整流器的特点 （1）晶闸管可控整流器的功率放大倍数在104以上，其门极电流可以直接用电子控制。（2）晶闸管的控制作用是毫秒级的，系统的动态性能得到了很大的改善。 晶闸管可控整流器的不足之处 晶闸管是单向导电的，给电机的可逆运行带来困难。 晶闸管对过电压、过电流和过高的du/dt与di/dt都十分敏感，超过允许值时会损坏晶闸管。 在交流侧会产生较大的谐波电流，引起电网电压的畸变。需要在电网中增设无功补偿装置和谐波滤波装置。 3.V-M系统机械特 4.最大失控时间是两个相邻自然换相点之间的时间，它与交流电源频率和晶闸管整流器的类型有关。 5.（1）直流脉宽变换器根据PWM变换器主电路的形式可分为可逆和不可逆两大类 （2）简单的不可逆PWM变换器-直流电动机系统 （3）有制动电流通路的不可 逆PWM-直流电动机系统 （4）桥式可逆PWM变换器 （5）双极式控制的桥式可逆PWM变换器的优点 双极式控制方式的不足之处 （6）直流PWM变换器-电动机系统的能量回馈问题 ”。（7）直流PWM调速系统的机械特性 6..生产机械要求电动机在额定负载情况下所需的最高转速和最低转速之比称为调速范围，用字母D来表示（D的表达式） 当系统在某一转速下运行时，负载由理想空载增加到额定值时电动机转速的变化率，称为静差率s。 D与s的相互约束关系 对系统的调速精度要求越高，即要求s越小，则可达到的D必定越小。 当要求的D越大时，则所能达到的调速精度就越低，即s越大，所以这是一对矛盾的指标。第二章闭环控制的直流调速系统 内容提要 ?转速单闭环直流调速系统 ?转速、电流双闭环直流调速系统 调节器的设计方法 1.异步电动机从定子传入转子的电磁功率可分成两部分：一部分是机械轴上输出的机械功率；另一部分是与转差率成正比的转差功率。.异步电动机按调速性能分类第一类基于稳态模型，动
全员生发智慧系统学习心得 全员生发智慧系统学习心得 不知不觉中，在思八达为期两天的2天的全员生发智慧系统培训课程在紧张而快乐中结束了，通过2天的培训，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了，老师的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有感触通过文字表达出来，但是我还是祈求能够将培训完后心中所想、所获能够表达出来。 1、真实，从小到大20多年来，我一直都以为自己很坚强，没有什么事可以打倒我，也从来没有流过一滴眼泪，但是就在参与培训的第一天晚上，老师让我们参与分享，当我听到一些真实的分享故事的时候，眼泪止不住的流，那个时刻我才了解到，原来我不是所谓的坚强，而是一直生活在不真实的世界了，迷失了自己。 2、爱，当老师讲到爱的时候，共提出了爱的八个层次（爱自己、爱家庭、爱家族、爱公司、团队、爱城市、社区、爱国家、民族、爱人类、爱万物、生灵）这八个层次是逐层递增的，这么多年过来，抽烟、喝酒、熬夜打牌，身体状况很糟糕，我连自己都不够爱，更别说更高的层次了，我根本没有资格去讲，所以接下来从自己开始改变，改掉一些不好的习惯，每天加强学习，不断充实自己的头脑，提高自身价值，争取做到一个有用的人。 3、破壳，我们每个人身体之外都笼罩了一个无形的外壳，这
个外壳包括（虚荣、恐惧、怕出丑、爱面子）每当老师提出问题，要学员作答的时候，我都会左顾右盼，不敢上台，怕讲的不好，丢面子，但是到了最后颁奖的那一刻，第一名团队站在台上领奖，欢呼声不断，非常懊恼当初没有积极的上台发言，没有全力以赴，那个时刻，才明白我们是一个团队，荣辱与共，个人的荣辱都应该放到一边，应该突破自己的外壳。 4、梦想、信念，记得我上中学的时候老师提问同学们“各自说一下自己的梦想”当时同学们都畅所欲言，有的说“将来要做一名科学家”有的说“将来要做工程师”还有的说要做“市长”但是经过时间的流逝和信念的不够坚定，到现在当初的那些梦想已经很模糊了，基本上没有了记忆，经过这次的学习，又重行燃起了我的梦想之火，接下来我会重行设立一个目标，竭尽全力，朝着目标的方向走下去。 以上就是我这次学习对我最大的感悟，只有不断学习、不断的给自己充电，才会有新的理解和认识的高度，不断突破自己、超越自己，才会有辉煌的明天。
单纯形法求最优解问题 题目（老师布置的那道作业题）：2153m ax x x f +=，其中 ??? ??? ?=≥=++=+=+5,4,3,2,1,0182312245214 231j x x x x x x x x j ，求2153m ax x x f +=的最大值。 这张表是根据题目画的，Cj （行向量）为5432100053m ax x x x x x f ++++=中各个变量的系数，Ci （列向量）为与X B （列向量）相对应的各项的系数，X B 称为基变量（3列，由题目中的方程个数决定），起初的基变量由构造的变量x3、x4、x5组成，b 为对应三个方程等式右边的常数，z j 为Ci 各列与xj 各列乘积的和，如z1=0*1+0*0+0*3=0。i θ为判别将哪个基变量换出的依据，根据c j -z j 为正，要先将x2换入XB 中，关键是判断x3、x4、x5哪个跟x2换，这就要根据各列各列除以2x B i X =θ，与所得的最小的i θ对应的XB 换，如上表可知x2跟x4换，换完之后注意原来x4所对应的列向量为[0 1 0]T ,故要将x2所对应的列向量变换为为[0 1 0]T ，注意b 也要跟着变化，于是得下表.
由上表知c 1-z 1=3>0，故仍需将x1换入XB 中，用各列各列除以2x B i X =θ，与所得的最小的i θ对应的XB 换，结合i θ可知，x1跟x5换，于是得下表。 由上表可知c j -z j 均非正，故5432100053m ax x x x x x f ++++=取最大值时，????? ?? ?????????=00662x ， 对应的最大值36max =f . 系统工程导论知识点整理： 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分(要素)结合的具有特定功能的有机整体。 系统的特征：整体性、相关性、目的性、环境适应性。 系统的功能是指系统与外部环境相互作用所反映的能力。 结构是功能的内在根据，功能是结构的外在表现。 系统功能的特性：易变性、相关性。 系统工程就是用科学的方法规划和组织人力、物力、财力，通过最优途径的选择，使人们的工作在一定期限内收到最合理、最经济、最有效的效果。 科学的方法：从整体观念出发，通盘筹划，合理安排整体中的每一个局部，以求得整体的最优规划、最优管理和最优控制，使每个局部都服从一个整体目标，力求避免资源的损失和浪费。
( 综合素质教资 5天：真题大题整理（上下午）→书（晚+上午）→作文（下午晚上+上午）→选择题文学常识外刷（下午晚上）→背（上下午）→文学常识（整理公务员历史文化艺术常识，两天，法律常识整理，其他来不及算了）。 加粗为常考点 一、单选（29题，2分/题） 1-5题,考查第一章职业理念,常见设问老师的做法正确的是、不恰当的是。6-12题考查第二章教育法律法规,根据题干选择合乎法律的选项。13-16题考查第三章教师职业道德，涉及职业道德、职业行为，常问老师行为正确的是。17-25题考查第四章文化素养,常见某学说的提出者、诗词作者、历史地名、历史典故、艺术、正确的理解等。26-29题考查第五章教师基本能力，涉及word、Excel、PowerPoint的简单操作,逻辑关系是否一致、数学规律各设一道。 下面的是常考的点，侧重应用，不背。 第一章职业理念 一、教育观 ~ 1、素质教育的基本任务：培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。 2、素质教育观基本内涵口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （2）素质教育是面向全体学生的教育 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3、素质教育包括：学校、家庭、社会教育。（社会实践╳） , 4、素质教育基本要求：面向全体学生（应试教育面向少数学生）；促进学生全面发展（把德育、智育、体育、美育有机统一）；促进个性发展。 5、新课改的教学观/更新教育理念口诀：学习过人 （1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” （关注过程、关注体验、评价多元化） 6、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课╳。（因为素质教育主渠道还是教学，主阵地是课堂）。 、 二、学生观——“以人为本” 1、我国现代教育观的思想渊源：马克思关于“人的全面发展”思想。 2、以人为本的学生观（材料题）
全员生发智慧系统学习心得(精选多篇) 全员生发智慧系统学习心得 不知不觉中，在思八达为期两天的2天的全员生发智慧系统培训课程在紧张而快乐中结束了，通过2天的培训，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了，老师的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有感触通过文字表达出来，但是我还是祈求能够将培训完后心中所想、所获能够表达出来。 1、真实，从小到大20多年来，我一直都以为自己很坚强，没有什么事可以打倒我，也从来没有流过一滴眼泪，但是就在参与培训的第一天晚上，老师让我们参与分享，当我听到一些真实的分享故事的时候，眼泪止不住的流，那个时刻我才了解到，原来我不是所谓的坚强，而是一直生活在不真实的世界了，迷失了自己。 2、爱，当老师讲到爱的时候，共提出了爱的八个层次（爱自己、爱家庭、爱家族、爱公司、团队、爱城市、社区、爱国家、民族、爱人类、爱万物、生灵）这八个层次是逐层递增的，这么多年过来，抽烟、喝酒、熬夜打牌，身体状况很糟糕，我连自己都不够爱，更别说更高的层次了，我根本没有资格去讲，所以接下来从自己开始改变，改掉一些不好的习惯，每天加强学习，不断充实自己的头脑，提高自身价值，争取做到一个有用的人。
3、破壳，我们每个人身体之外都笼罩了一个无形的外壳，这个外壳包括（虚荣、恐惧、怕出丑、爱面子）每当老师提出问题，要学员作答的时候，我都会左顾右盼，不敢上台，怕讲的不好，丢面子，但是到了最后颁奖的那一刻，第一名团队站在台上领奖，欢呼声不断，非常懊恼当初没有积极的上台发言，没有全力以赴，那个时刻，才明白我们是一个团队，荣辱与共，个人的荣辱都应该放到一边，应该突破自己的外壳。 4、梦想、信念，记得我上中学的时候老师提问同学们“各自说一下自己的梦想”当时同学们都畅所欲言，有的说“将来要做一名科学家”有的说“将来要做工程师”还有的说要做“市长”但是经过时间的流逝和信念的不够坚定，到现在当初的那些梦想已经很模糊了，基本上没有了记忆，经过这次的学习，又重行燃起了我的梦想之火，接下来我会重行设立一个目标，竭尽全力，朝着目标的方向走下去。 以上就是我这次学习对我最大的感悟，只有不断学习、不断的给自己充电，才会有新的理解和认识的高度，不断突破自己、超越自己，才会有辉煌的明天。 117期全员生发智慧系统学习心得 ——陈文贞学习总结： 立体思维金字塔（曹广军老师） 立场原则实现自我境界魂
综合素质 模块一职业理念 (一)教育观(素质教育) 1. 素质教育观定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观, 是把教育活动目的(教育观的核心)指向“素 质”一一人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 (1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 (2) 素质教育是面向全体学生的教育 (3) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (4) 素质教育是促进学生个性发展的教育 ⑸素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3. 素质教育观外延 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提 出的要求，而是对各级各类学校提出的要求；素质教育是终生的_ 素质教育观的产生与发展 4. 素质教育观产生 20C 80-90年代末提出。初衷在于纠正“应试教育”现象，应试教育不仅背离了我国的教育 方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。 5. 素质教育观发展 1999年6月，《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形 _ 成了系统的思想。 2006629，二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必 须贯彻国家教育方针，实施素质教育”。标志素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。 6. 中学素质教育 (1 )中学素质教育的一般性质 指国民素质教育的形式，与其他层次、形式相同的性质。中学素质教育强调教育的基础性， ______
第一章概论，讲述计算机控制系统的发展过程；计算机控制系统在日常生活和科学研究中的意义；计算机控制系统的组成及工作原理；计算机控制的特点、优点和问题；与模拟控制系统的不同之处；计算机控制系统的设计与实现问题以及计算机控制系统的性能指标。 1.计算机控制系统与连续模拟系统类似，主要的差别是用计算机系统取代了模拟控制器。 2.计算机系统主要包括： ．A／D转换器，将连续模拟信号转换为断续的数字二进制信号，送入计算机； ．D／A转换器，将计算机产生的数字指令信号转换为连续模拟信号(直流电压)并送给直流电机的放大部件； ．数字计算机(包括硬件及相应软件)，实现信号的转换处理以及工作状态的逻辑管理，按给定的算法程序产生相应的控制指令。 3.计算机控制系统的控制过程可以归结为： ．实时数据采集，即A/D变换器对反馈信号及指令信号的瞬时值进行检测和输入； ．实时决策，即计算机按给定算法，依采集的信息进行控制行为的决策，生成控制指令；．实时控制，即D/A变换器根据决策结果，适时地向被控对象输出控制信号。 4.计算机控制系统就是利用计算机来实现生产过程自动控制的系统。 5.自动控制，是在没有人直接参与的情况下，通过控制器使生产过程自动地按照预定的规律运行。 6.计算机控制系统的特性 系统规模有大有小 系统类型多种多样 系统造价有高有低 计算机控制系统不断推陈出新 7.
按功能分类 1)数据处理系统 2)直接数字控制（DDC） 3)监督控制（SCC） 4)分散型控制 5)现场总线控制系统 按控制规律分类 1)程序和顺序控制 2)比例积分微分控制（PID） 3)有限拍控制 4)复杂控制 5)智能控制 按控制方式分类 1)开环控制 2)闭环控制 9.计算机控制系统的结构和组成
教师资格证考试中学综合素质知识点汇总 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试，两种形式的考试模式都是：笔试+面试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。从考试大纲来看，改革后的教师资格考试，分为幼儿园、小学、中学三个学段；地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。笔试科目及面试内容如下表所示： 拼音早教幼儿园升小学基 本韵母 （用excel做的） 因为目前山西每年只在下半年举行教师资格考试，所以还不太了解上半年举行的省市有哪些。正好看到今天河北省是2018上半年教师资格考试最后一天报名，不知道大家报上名了没有呢？我2017年已经拿到小学教师资格证，今年1月7日刚参加完初中的面试，还在等待结果。教师证的考试人数真的很多，竞争很大，所以我把我自己备考时候总结的知识点分享出来，希望对大家有用。我备考用的是中公教育的教材，教材不同可能知识点略有不同，但是大体一样，重点已经加粗，着重记忆。如果备考的伙伴们觉得对自己有用或者有什么补充和建议，不妨留言给我，一起学习，一起进步。 （我已经拿到的教师资格证） 初中综合素质知识要点
一、职业理念 ㈠教育观 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ㈡学生观 关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵：1、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在） ⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体的需求和责权 2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力） ⑴学生的身心发展具有规律性
思八达《全员智慧生发系统》培训心得 第一篇：思八达《全员智慧生发系统》培训心得 思八达《全员智慧生发系统》培训心得 10月5日至10月14日，我有幸参加了公司组织的思八达《全员智慧生发系统》的培训，在短短的10 天中，每一位老师都用他们的智慧撞击着我的心灵。这是一次生命智慧的学习，感谢公司提供给我这样一个难得的机会，让我平生第一次透彻地看清自己。我看到过去的自己，那些虚伪，那些恐惧，那些在自我的世界里固步自封…… 我们过去的思维是活在别人的眼光里，而不是活在自己的思维里。比如上台发言，原先准备好的东西往台上一站，大脑一片空白。这些都源于我们太过于在意别人的眼光，总想向每一个人证明自己，表现自己，于是无法坦然面对。所以，一个人说话反映了一个人做事的状态，你天天想的事情，做的事情，怎么会说不清楚呢？ 为什么我们有那么多的纠结和痛苦？因为我们对当下不认可，总是犹豫，是继续留在企业，还是出去创业？总是纠结，是保持现状，还是再向上爬一爬？总是徘徊，是坚持强大的自我还是向现实低头？这一切都是因为：我们还没有放下，什么是放下，也就是放下过去，活在当下，放下虚假，回归真实。有时我们把公司给予我们的平台都当成了自己的本事，过份的夸大了自己的能力，认为自己的能力怎样强，遇事邀功，心里想着公司离不开我们等等，而其实，离开了公司的这个平台，我们可能什么都不是。内心膨胀，用虚幻的自我骗取老板的
信任，只交工作不交心，要想高额的回报，却不想超强的付出。所以，只有当我们放下过去，删除虚假，敲掉自己虚伪的外壳，真实显示，自然就唤醒了健康，快乐，成功的本能。 培训期间，我听到了一个词叫交给。为什么许多人一生没有结果，就是不能全力以赴做一件事，只有把事情做到有结果，才能实现真正的结果。交给什么，就拥有什么，交给多少，就拥有多少。因为我们不敢把自己100%的全身心的交给对方，所以我们无法和对方找到共同的体验，我们不要怕受伤，因为受伤定能成长，所以任何时候都敢把自己全身心的交给对方。 最后我们还学习到了拜的文化，拜即是感恩。我们以前的理解是对父母，对家人的感恩。可我们是否感恩过我们的合作伙伴，我们的同事，或者说我们是否感恩过安心给予我们的这个平台。拜谁就交给谁，只要交给，就能唤醒我们心中的梦想，找到人生的方向。那一拜，化解了我们所有人之间的许多误会，一切都释然了，那一拜，洗净了我们的灵魂，这就是拜的力量。所以让我们学会感恩，铭记感恩吧！一群把全身心放在公司的人，才称得上是一伙人。公司一伙人的标准是：主动、不埋怨、操正面心、独立、承担、有结果。只有达到这个标准，我们这一伙人才能和公司成为一体。公司是一个大家，在这个大家里，我们要怎样去影响我们身边的人，那我们就要发自内心的交给。在公司里宣传积极向上的思想，营造充满活力的氛围，我们才会开心，才会不压抑。 说了这么多大道理，最后都需要脚踏实地的行动来实现。无锡回来一