小班上学期环境创设计划
小三班
环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。本学期环境创设主要分班级环境创设、区域活动环境的创设以及户外走廊环境的创设．下面我分别从这三个方面来讲：
一、室内环境创设
在环境创设方面。我们班本着童真、童趣的原则，把室内环境布置的符合小班孩子年龄特点，而且，有效利用本地资源，用玉米杆、玉米皮等材料，制作了很有趣的作品进行装饰，使得整个班级无不处处浸透着老师的心血和班级的特色。
本学期有六个主题活动，分别为：《幼儿园真好》、《香喷喷甜蜜蜜》、《小小的我》、《骨碌骨碌转》、《我的动物朋友》、《冬天乐》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了
幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区域活动环境的创设。
本学期一共开展六个区角：图书角，建构区，美工区，科学区，表演区，娃娃家。首先，在每个区域我们都设计来区域的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区域。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
三、室外走廊环境创设。
在走廊创设中，我们把孩子的作品展现出来，并且制作了符合作品的背景，使得整个走廊环境更像一幅画。如，我们把幼儿涂色的小鱼粘贴在走廊上，附上海草、鹅卵石等装饰，整个换面不再单一，更像一副生动的海底世界画。冬天快到了，我们用棉花粘贴了很多羊，在走廊上制作了一副羊群散步的图画作品，让孩子能感受到美的熏陶。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
幼儿园环境创设评比方案 建湖县恒济实验幼儿园 幼儿园环境创设是一个由来以久的"老"话题，我们广大的幼儿教育工作者长期以来都在从不同的理解角度重视环境创设，在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验，当然，也有不少的困惑，存在一些误区，因此，从这一点看，幼儿园环境创设又永远是个新话题。正因为如此，《纲要》在有关内容中高度强调了幼儿园环境创设的有关问题，其针对性非常强，对幼儿园进行有关方面的工作提出了明确具体、操作性强的要求。 一、自我质疑的四个问题： 1、我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？ 2、我们创设的环境在促进幼儿发展方面的有效性如何？ 3、我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？ 4、是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？ 二、我们幼儿园环境存在的问题： 1、环境的价值更多的体现在装饰、展示和供参观检查者的观赏与评价上。 2、环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效地实现。 3、幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支持幼儿的各种活动。 4、尤其是不能有效地引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
三、对环境创设的设想： （一）教师和幼儿共同创设动态、开放的“活环境”。 1．全方位地考虑幼儿园的环境创设。这里的全方位应包含三层含义：（1）充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；（2）在原有环境的基础上进行加工改造，重新组合；（3）根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。因此，应扩展和延伸环境创设的区域。★由"大墙饰"向"小墙饰"扩展。★由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。例如，盥洗室中"节约用水"的标志；卧室中有节奏、单调的仿雨滴声。★由室内向室外扩展延伸，园内的围墙、栏杆、楼梯等都是应考虑的区域。2．教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥：环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。教师不能把精力放在"我想怎样布置，我想怎样创设"上，而应将精力放在"我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件"上。这种参与，是教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理的过程。 3．不能盲目追求"精美"的、以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环境创设的教育性，也减少了幼儿表现自己、树立自信心的机会（1）避免较多地从色彩、质量、结构、布局等方面考虑（成人视平
编号：QC/RE-KA4516 小班班级环境创设计划标准范本 Through the assumption and conception of the implementation plan, an effective scheme is formed, and the results of the proposed scheme, such as resources, are analyzed and summarized. （工作计划示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
小班班级环境创设计划标准范本 使用指南：本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。 维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创
设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。 一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境新《纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。 区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、
大班主题环境创设方案 篇一:大班主题环境创设方案 大班孩子思维进一步发展，有了一定的是非、分辨和扩展思维，基本认识自己的名字，根据孩子这一特点，我们大班在主题教材的引领下，和孩子一起布置创设了班级和主题学习的环境。 室外活动室侧墙裙，我们用一个整体性较强的“画轴”来展示孩子的作品， 每个孩子的主题配套材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写上了孩子 的姓名和班级，便于孩子自己辨认和整理。楼道一侧用包装纸剪成孩子喜 闻乐见的动物的形状，把孩子的作品粘贴到动物上，丰富动物的形象。动物中间用画好边角的图案做边框，随即展示家园联系方面的材料。 室内集体活动区域用简单明了的蓝色箭头和固定行距的黄色圆点来标志。 五个区域活动用纸箱或桌子来界开，区域活动示牌分别根据孩子的想法设 置和张贴，例如操作区的“剪刀”、科学区的“放大镜”、搭建区的“楼房”阅读区的“立体书本”、表演区的“漂亮女孩”等。 活动室后墙整体设置为蒙古包的样子，寓意“共同的家园”，三个主题融在一个“我爱我们的家园”里――多彩的秋天、新年乐、有趣的冬天，中间用极富民族特色的二方连续或规律图案做蒙古包的骨架，将三个主题自然的分开，学过的“多彩的秋天”主题内容已丰富完整，“秋情”、“秋景”、两个主题大环境预设基本完成，“新年乐”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以让孩子联想到新年的浓浓氛
围;“有趣的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各种小动物的过冬方式以及古诗“江雪”的意境美自然让孩子们感受到冬的气息。主题中需要孩子动手参与和展示的留有余地，将在主题进行过程中不断充实和丰富。 秋趣”三个次主题内容自然整合在一起;主题“新年乐”和“有趣的冬天”活动室前墙我们将培养幼儿激昂的爱国热情作为首选。布置了“骄傲中国” 的版面，将“我是中国人”和“奥运宝贝”两个主题融为一个有机整体，中间是国旗，右侧是奥运五环，旗每个环中有20XX 年奥运会的吉祥物和不同项目比赛的中国冠军;左侧是中国地图、天安门、中国的伟大领袖、京剧脸谱、民族娃娃等，四大发明的彩色图片还未充实到版面中。整个前墙是让人热血沸腾的景象，辽阔的祖国、独具中国美丽的京剧、伟人崇高的形象、五星红旗、奥运冠军无一不让幼儿“以自己是中国人而骄傲” ! 篇二:大班区域环境创设方案 一. 项目方案: 1. 首先教师要根据大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设:特点如下 (1) 这一阶段的幼儿自理能力和劳动能力明显提高，他们的生活自理能力方面较前更独立，他们能选择自己喜欢的适合自己的游戏。 (2) 他们的合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的幼儿开始有了合作意识，同时规则意识逐渐形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。如:游戏结束要把玩具整理好放回原处;举手发言等。
2010年小三班班务工作计划 本学期，由我们4位老师担任本班的教育保育工作。班级幼儿共人，男生人，女生人。开学初，我们认真总结上学年的工作，吸取经验，反省不足，我们于新纲要和园务工作指导思想的引导下，根据本班幼儿的年龄特点，制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下： 壹、努力提高教师自身素质 （壹）认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，且转化成教育行为。 （二）坚持开展读书笔记活动，且交流心得。 （三）每周壹召开园教职工会议，及时沟通且解决问题。 （四）做好幼儿观察记录。 我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习内容. 二、班级运营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立壹个共同探讨的团体。 2、营造壹个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。 3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于壹日活动中。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，且支持参和幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”。1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护,且激发其爱
父母、爱老师的情感,会使用壹些礼貌用语。 2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则,能和同伴共同游戏。 3、培养幼儿初步的自我服务能力,能参加简单的劳动,做自己能做的事。 4、调动幼儿的情绪参加各项活动,且能发表意见。 5、鼓励幼儿愿意和同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。 7、学习分辨事物是和非的最基本的原则。 8、初步认识集体、公共等概念,学写有关有利和集体、公共等的基本原则。 三、幼儿重点能力的培养 （壹）培养幼儿的责任心 责任心是壹个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是于幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如，能够让幼儿整理自己的床铺，比赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外仍能够让幼儿帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。 （二）培养幼儿良好的学习习惯 1、培养幼儿要有较强的时间观念。 2、要求幼儿于离园之前回忆于园所做的事情，且讲述给父母听。长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力，同时也增进了家长和孩子之间情感的交流。 （三）开展识字活动，培养幼儿早期阅读的能力 1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们每天均能接触壹些汉字，潜移默化地得到知识。 2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。
幼儿园环境创设计划3篇 幼儿园环境创设计划一：萧江镇小童洲幼儿园二○一一年度环境创设计划 一、指导思想： 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。 二、具体内容和措施： （一）班级环境布置
1．班级墙面布置 本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。 2．设置班级活动区 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上（包含语言区），环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种
让孩子的学习、成长看得见 ——大班主题《江东——我的新家》背景下的班级环境创设方案 设计者：钱雅丽 一、背景说明 人与生俱来都在与周围的生存环境发生着惟妙惟肖的变化，因此，只有是生活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有体会的。但是在现实生活中，往往越生活的东西越容易被人所忽略。如何挖掘身边可利用的教育价值，发挥其教育功能，让孩子深切地体会是教育工作者最应关注的问题。 家乡萧山是个经济快速发展的地区，可让幼儿寻索的东西很多。为了让幼儿能感受到家乡的日新月异的变化，我们以我们所处的特定区域——江东开发区，一个正在新建的新城区为突破口，通过让幼儿了解江东开发区的过去、现在、以及畅想中的未来，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。由此，主题活动《江东——我的新家》便应运而生。 我们的班级环境正是在这样一个主题背景下策划设置的。在区域创设中我们坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合，具体操作等原则，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、唱唱、跳跳的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发情感、提高能力。 二、具体安排 （一）活动区创设 科学区——亮眼看江东 活动目标： 1．通过图片、实地拍照等的资料收集，让幼儿了解江东开发区的过去和现在。 2．通过下江东景点棋，使幼儿更好地了解江东的现在。 材料提供：
围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片等；萧山地图一份；江东景点棋（自制格子棋盘，上有数字和江东开发区主要建筑和景点）；骰子。 指导建议： 1．教师在活动区首先投入的是围垦滩涂的图片、新旧建筑物的图片。引导幼儿观察江东的历史和现在。在此期间，发动幼儿和家长收集有关江东的资料，可请家长与幼儿一起拍一组江东开发区的照片。 2．在以上的基础上，教师再投入萧山地图，让幼儿找找江东在萧山的哪个部位。 3．在对江东有一定了解的基础上，再投入江东景点棋。引导幼儿了解生活环境，熟悉周围重要景点。此为合作游戏，幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数字、符号、景点、文字的提示下棋，以先走完为胜。教师可先教会一个幼儿下棋，然后请该幼儿教其他小朋友；教师也可请幼儿观察棋盘，引导幼儿自己探索下棋的方法。 建构区——金牌工程师 活动目标： 1．在了解江东的过去和现在的基础上，幼儿能根据需要选择相应的材料大胆建构新旧房子以及以前的、现在的、将来的江东，并能创造性的使用一切可利用的辅助材料进行搭建。 2．幼儿能协商、合作共同搭建，并能用多种方法解决游戏中的问题。 3．激发幼儿主动探索的兴趣。 材料提供： 稻草，木桩、竹棒、绳子、废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建构积木等 指导建议： 1．材料投入要有层次性。首先在活动区中投入稻草，木桩、竹棒、绳子、剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步骤，选择适当的材料进行建构。其次，逐渐投入废旧纸盒、瓶子，各种黏合剂、安全帽、建筑工具、建构积木等，引导幼儿探索建构开发区的现在和将来。 2．操作时，幼儿可能会根据自己的想法和模拟物来理解其结构并进行拼搭，；教师要鼓励幼儿把自己的方法介绍给大家，使不同层次的幼儿都能尝试并获得成
小班新学期工作计划九月份 小班新学期工作计划篇1 一、本学期幼儿发展总目标 1、培养幼儿的进餐习惯，是他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力。 2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。 3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。 4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动。 二、具体目标与措施 (一)、生活活动 目标: 1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。 2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。 3、纠正不良的睡眠习惯。 4、会穿脱宽松的衣裤。 5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。
6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。 7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。 8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。 9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。 措施: 1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。 2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。 3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如:小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。 4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。 5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。 (二)学习活动 目标: 1、认识自己，初步懂得保护自己，在游戏中体会自己正在长大。 2、亲近大自然，有初步探索周围事物的兴趣，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。 3、初步了解自己周围的人，用各种方式表达自己的情
幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园.他们白天大部分时间是在这里渡过的.我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能. 我班的幼儿年龄均在5——6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势.凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中.5——6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在.利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要. 根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为： 1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用. 2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作. 3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用. 一、楼梯墙饰 楼梯是孩子们每天经过的地方，利用他们的无意注意，引起他们的求知欲，获得知识，获得美感. 现在的季节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢？幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科知识.同时节约了开支，又可使墙饰更加丰富多彩. 二、走道的墙饰创设 走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育
活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空.看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼；时而是可爱的小鸡破壳而出；时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画，既有趣、又生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色.“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机.但作为一个系统的知识，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣. 三、室内墙饰创设 活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化.我们根据本班的年龄特征，阶段性教育目标和本班兴趣活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境，限度地调动幼儿的学习兴趣.如“未来城市交通新貌”结合主题教育目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后，发挥幼儿丰富的想象力、创造力，通过自己动手设计出未来的车、船、飞机建成一座未来城市新貌.我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿能力的表现提供了充分的机会，培养幼儿的自信心，并获得成功的体验. 四、区域创设 1、语言区 目标：在丰富的语言活动中，进一步提高听、说、读、讲的兴趣.发展幼儿语言的联想能力及创造能力.
小班班级环境创设方案 2013—2014年度第二学期小二班设计意图： 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。 为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 目标： 1、提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。 2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。 3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。 4、选择主题颜色，让整个教室的环境有整体感，营造温馨和谐的气氛。 5、把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，与环境产生互动。 6、在我班环境创设的过程中，每一位幼儿的作品都上墙。而不应采取选“优”的方式展示少数幼儿作品。作品墙的设计尽可能有心意和创新设计。 一、主题环境的创设 主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因
小班班务工作计划第一学期 新学期开始了，为了做好班级工作，小班教师如何制定班务工作计划?下面是收集整理的小班班务工作计划，欢迎阅读。 小班班务工作计划篇一 新的一学期开始了，我们将迎来了一群天真活泼、可爱的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园的幼儿感到幸福、快乐健康地成长。为了尽快让幼儿适应集体生活，培养幼儿各项常规活动及提高幼儿的各种能力，本学期我们将在《纲要》精神和《园务计划》的引领下，确定并统一新学期班级工作目标、教育思想，在各方面达成共识。根据我们小二班的班级实际情况，我们制定了本学期的班务工作计划： 一、情况分析： (一)班级成员情况：本学期我班有两位老师：张老师、姜老师，一位保育员阿姨:徐阿姨。 (二)幼儿基本情况： 本学期本班共有幼儿27名，其中男孩14名，女孩13名，其中有9名幼儿上过小小班。他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或祖辈的依赖性比较地强。通过组织各种有趣的活动，幼儿在开学上来的时候，能够减少哭闹等这一现象，但也有一少部分幼儿存在教长时间的哭闹现象，我们将采用不同的方法来教育孩子，让他们尽快地适应幼儿园的学习、生活。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会入厕;有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的孩子不合群，任性;有的说话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、指导思想：
幼儿园活动室环境创设方案 整体创设分为五大块：主题墙的布置、区域活动的创设、幼儿作品的展示、幼儿评价、家园联系栏 1、主题墙的布置 ★存在的问题： ①教师动手动脑多、幼儿动手动脑少 ②墙面环境创设内容过多重视作品的精致、漂亮、完整，忽略实用性 ③固定的多、变化的少，常常存在着墙饰整个学期无变化 ★方案： （1）让幼儿成为墙面环境创设的主人 ①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。主题的确立应以幼儿的兴趣和 关注点为基础。 ②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。 ③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。最重要的是要把墙饰布置 的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。 （2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用 ①让墙壁成为动手操作的舞台 最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。 ②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观（3）让墙饰随着季节更替与节日变换而经常更换 ①根据主题随时调整 ②根据季节更替与不同的节日随时调整。 春、夏、秋、冬四季景色。儿童节时“快乐的节日”、春节时“热热闹闹过大年”幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动 ★例子：以中秋节为主题—赏月的墙面设计 幼儿可以根据喜好，设计制作赏月场景，在此过程中，教师要考虑到幼儿年龄和能力问题。如果是小班的幼儿，毕竟入园不久，操作能力也比较低，教师可以布置好比较难的场景，留一部分空间给幼儿制作简单的东西，比如爱心桃、小花、小草等。中大班的孩子可以根据具体情况让幼儿参与体验制作过程，享受喜悦、认同、自豪感等。 一般来说，幼儿对色彩鲜艳、可爱的物体比较感兴趣，下图的赏月主题墙可可供参考。 中秋节这个主题的选择很有教育意义。通过墙面设置的赏月景，让幼儿在潜移默化中意识到中秋节可以做的一些活动。了解民俗。
幼儿园环境创设方案10篇 幼儿园环境创设方案10篇 幼儿园环境创设方案（一）： 1、主题墙墙面布置 班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。 2、户外环境 户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高
高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。 3、廊道门窗 根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。 4、积沙成塔 积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。 5、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，
第一学期小三班班级工作计划 文选 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0865
第一学期小三班班级工作计划文选 一、现状分析 （一）幼儿现状分析 我班共有36名幼儿，其中17名男孩、19名女孩。有2名幼儿上学期由于年龄小留在本班的，所以情绪较稳定没有出现哭闹现象。还有19名幼儿在我园上过早教班，对幼儿园的生活较熟悉，情绪虽有不稳定，但相对于其他幼儿较好。 我班幼儿大部分在家家长包办的比较多，所以一些生活方面的能力明显不够。不会吃饭、穿鞋和擦屁股的幼儿较多，这些都需要教师在生活中多关注，并有意识的进行培养。 （二）教师现状分析 本班三名教师，对孩子充满爱心，有责任感。白老师是今年调入园里的新教师，并在小班进行了一个多月的实习。她认真、爱学、
对待孩子细心，很受孩子的喜爱，并能够积极承担班级工作，有上进心。左老师是今年调入我园有7年教龄的教师，曾在北京一所一级一类园担任托、小班教师，她工作经验丰富，有想法。作为班长的我，吸取、总结了开展班级工作的经验后，我的工作干劲儿更足了，热情很高，并努力将一些在工作中的新想法进行尝试。但是对于小班幼儿的特点还需要进一步的学习并且在实践中慢慢地把握，并进一步尝试“游戏化的一日生活”，让孩子们生活的快乐，逐渐适应小班的集体生活。 二、本学期工作目标 （一）幼儿能较快地适应集体生活，情绪愉快的上幼儿园。 （二）具有简单的生活自理能力，喜欢做自己的事情。 （三）积极参加户外体育游戏活动，在活动中感受到快乐。 （四）取得家长的信任，增强科学育儿的观念。 （五）喜欢参加英语及其他活动，从不同方面提升幼儿的能力。 三、工作重点及措施 （一）观察孩子，理解孩子，不断满足幼儿的需要，提供有效
编号：QC/RE-KA5977 小班班级环境创设计划标准范本 Through the assumption and conception of the implementation plan, an effective scheme is formed, and the results of the proposed scheme, such as resources, are analyzed and summarized. （工作计划示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
小班班级环境创设计划标准范本 使用指南：本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析， 执行，后期跟进和交互修正，总结等。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分别为：《我
上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。 一、主题环境的创设
小班班级环境创设计划 环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。下面是美文阅读网小编收集整理的小班班级环境创设计划，欢迎阅读。 小班班级环境创设计划篇一 幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。 一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。 第一个主题《我上幼儿园了》 1.创设“我爱我的幼儿园”的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归属感。 2.在走廊的墙面上布置“我和老师做朋友”的主题墙，拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片张贴。 3.设置“我是好宝宝”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做好宝宝。 4.准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。 5.收集一些一些如何帮助幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，帮助和指导家长配合幼儿园做好孩子的入园适应工作。 第二个主题《幼儿园里朋友多》 1.师幼共同创设“幼儿园里朋友多”的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的快乐情景。 2.设置“班级生日榜”或“生日大揭秘”，供幼儿张贴小照片，了解自己和好朋友的生日。
幼儿园环境创设方案精选3篇 2017幼儿园环境创设方案精选一 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育 活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼 儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿 的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。 幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白 天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。 环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、 探索性的环境来满足幼儿不同的需要。根据以上总的指导思想， 我班的环境创设总目标为： 1、创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣， 幼儿能起良好的潜移默化的作用。 2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进 行艺术创作。 3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。 一、教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更 多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。 二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极
性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在 于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我 们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿 的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲， 从而取到事半功倍的教育效果。 三、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、 植物角。使幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力。 四、让幼儿当环境的主人,充分调动他们的积极性 幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表 现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些 过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能 引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动 手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他 们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。 好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、 交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给 幼儿创设无限教育价值。 2017幼儿园环境创设方案精选二 一：创设思路： 1、活动中心一楼到三楼西侧楼梯呈现我园“四节一军营”的 内容，依次是一楼缤纷艺术节，二楼荷乡文化节，三楼体育节和 小军营。阅读节放在东侧楼梯。
编号：YB-JH-0035 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 小班第一学期班级工作计划 (通用版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
小班第一学期班级工作计划(通用版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 新学期开始了，本学期我和孙桂梅老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以幼儿园教学工作计划和教研组计划为依据，制定出以下工作计划： 一、班级情况分析及工作重点 本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 二、幼儿发展目标 (一)健康领域
方案编号：LX-FS-A20502 大班环境创设设计方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
大班环境创设设计方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。幼儿年龄小，且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中。所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础。 本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则：(1)确保安全，合乎卫生要求(2)环境条件要为保育和教育服务(3)环境创设要因地制宜、经济适用(4)建设与管理并行，使用与维修并重。 具体环境规划与设计如下： 一、园址及周边环境 幼儿园设在安全清洁，安静，无污染的人口较集
中的城镇居民区，有自己独立的建筑基地(园舍基地地势平坦，场地干燥坚实并且方便排水)。一方面确保安全，又方便家长接送，避免交通干扰。 二、房舍的使用与安排 整体建筑为平房，分上下两层，楼顶为圆形护栏式的平台。主体房舍朝东南向，保证活动室有充足的阳光(满足冬至日底层满窗日照不少于3h)，冬暖夏凉。 (一)生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴，每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室(每班1个)、音体活动室(每楼1间)， (二)服务用房包括医务保健室、隔离室(医务保健室和隔离室为相邻设置)、晨检室(设在建筑物的主出入口处)保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值
2021年上半年小三班家长工作 计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0728
2021年上半年小三班家长工作计划 一、指导思想： 随着教育观念的转变，我们的家长工作也发生了变化。原来，我们把家长看作是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看作是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园及班级的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的理解和支持，最后让家长参与到我们的教育过程中来。本学期，我班以《幼儿园纲要》《幼儿园园务计划》为指导思想，积极发挥幼儿园与家长之间的桥梁作用，积极与家长沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。同时，深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者，使家长在主题教育活动中走到孩子们中来，使课程更丰富和生活化，组织形式更贴近儿童，更好提高教育质量。
二、工作目标： 1、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。 2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。 3、设立家长助教，请家长献计献策，共同商讨教育良方。 4、根据家长的需要，提供便利服务。 三、工作措施： 1、更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境。 真正把家长工作作为班级工作的重要组成部分，要把家长和我们作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。在家园沟通问题上，我们将切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。