语言学概论复习资料
1.研究语言的结构，主要是研究（语音、词汇和语义、语法）三个部分。
2.语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级和第二级分别是（语素、词），第三级是由词构成的句子。
3.从意义和作用看，词可以分为（实词和虚词）两大类。
4.“留心、老鼠、impossible”都是合成词
5.“上帝”、“天堂”、“妖怪”、“神仙”等词的词义是（对现实现象的歪曲反映）。
6.语言符号的任意性特点说明了（语言是一种特有的社会现象）。
7.语言成分按线性次序组合起来所形成的关系是（组合关系）。
8.汉语的普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以（典范的现代白话文著作）为语法规范。
1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（音素）。
2．汉语拼音方案是以（拉丁）字母为基础制订的。
3．汉语拼音中的?、c、h，国际音标分别写作（y ts‘x）。
4．下列说法，（音高具有区别意义的作用。）是正确的。
5．下列说法，只有（频率越多，声音就越高。）正确。
6．对发音器官功能的描述，（舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。）是正确的。
7．关于元音和辅音的区别的描述，（发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。）是正确的。
8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（h－[x]）。
9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（[t]－[k]）。
10．下列各组元音区别的描述，（i和y的区别是舌位前后不同）是错误的。
12.下列说法，（音位具有区别意义的作用）是正确的。
13.我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（异化）。
1．语法的聚合规则是潜在的
2.（词）在语言中处于枢纽地位，一般把作为分析语法结构的最重要的语法单位。
3.对英语单词“workers”的分析，（Work和er都是构词语素）是正确的。
4.全都属于复合词的一组是（国家月球railway）
5.“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词
6.全都属于述宾结构的一组是（看电影种庄稼to play football）。
7.下列词组（the red sun a red flag）的结构与“我的故乡”相同。
8.俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是：（屈折语—孤立语—粘着语）
9.英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（数）变化。
10.英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有：（8种）
11.“John is reading the newspaper”变成被动语态是：（The newspaper is being read by John.）
12.英语“He writes a letter”中动词writes中的s表示的语法范畴是（人称）。
1.一般把词尾叫做变词语素
2.全都属于基本词汇的是（make，look，do，get）。
3.“上帝”、“天堂”、“妖怪”、“神仙”等词的词义是（对现实现象的歪曲反映）。
4.“兵”的最初意义是（武器）。
5.下列各组词中，属于等义词的一组是（替代——代替）。
6.下列反义词之间属于非此即彼的一组是（生——死）。
7.就下列词语来看，只有（山峰音乐事理委员）组中的汉字全都能独立地表示语素。
1．属于音节文字的是（日文字母）。
2．属于音位字母的是（英文字母）。
3．从造字方法考察，文字的发展经历了（表意—表意兼表音—表音）三个阶段。
4．汉字是现行文字中的一种典型的（意音）文字。
5．从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（赶妈想视）是形声字。
6．语言发展变化的基本条件是（社会的发展变化）。
7．在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是（语音）。
8．同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为（语族语支语群）。
9.下列都属于汉语中借词的是（纳粹吉他吉普车）。
10.下列各组词只有（西装篮球胡瓜）是意译词。
11.柴门霍夫所创造的世界语是（国际辅助语）。
12.古汉语声母中有[b][d][g][p][t][k]，现已合流了，这条语音规律叫做（浊音清化规律）。
13.英语名词的复数形式一般是加上词尾s或es表示，但（knife man leaf woman）组词不能这样类推。
14.在社会变动较大或政治斗争激烈的时期，语言中变化最大的是（词汇）。
名词解释
历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。
复合词：是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语“工人、电话”都是复合词。
语素：
是语言中音义结合的最小单位。根据在词中的不同作用，一般把语素分为词根、词缀、词尾三类。词根和词缀具有构词功能，是构词语素，二者合称词干；词缀根据位置可分前缀、中缀和后缀；词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词，是变词语素。汉语语素大部分是词根语素，词缀比较少，没有词尾。
元音和辅音：
元音：气流振动声带，且不受口腔任何部位阻碍而形成的音。
辅音：气流发出在一定部位受到某种方式阻碍而形成的音。
语言：音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言的二层性：
语言是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，语言的底层是一套音位。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为语素、词、句子三级。
社会现象：是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。
音素：是从音质角度划分出来的最小语音单位。
元音：气流振动声带，且不受口腔任何部位阻碍而形成的音。包括：a o?i u y辅音：气流发出在一定部位受到某种方式阻碍而形成的音。
自由变体：一定语言里出现在同样语音环境中的，可以自由替换的音位变体。
发音部位：发音器官阻碍气流的部位。
词类：是按照词在结构中所起的作用，即句法功能划分出来的类。
直接成分：直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成部分。
语法形式：词的变化在组合规则中，表现出的形式和用来表现语法意义的外部形式。
语法范畴：是语法意义的类别，即由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。
1.结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派三个学派。
2.历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
3.人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
4.一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有形式，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。
5.用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。
6.语言符号具有任意性和线条性。
7.语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。
8．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和聚合关系
9．组合关系是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合关系是指符号在性质上的归类。
1．语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。
2．语音同其它声音一样，也具有音高、音重、音长和音质四个要素。
3．人类的发音器官可分为动力、发音体、共鸣腔三大部分。
4.在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做主动发音器官。
5．根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由辅音充当的。
6.每个元音的音质是由舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展三个方面的因素决定。
1.语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。
2.语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。
3.从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。
4.语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。
5.根据在词中的不同作用，一般把语素分成词根、词缀、词尾三类，例如“学习”中的两个语素是词根，“being”中的ing是词尾，“reader”中的er是词缀。
6.词尾的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。
7.根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。
8.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为复合词。
由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词，其构词规则又叫作派生构词法，或附加法。
9.主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构是语言里最基本的结构格式。
10.直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接成分。
11.从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为孤立语、屈折语、粘着语、复综语四种类型，汉语属于孤立语。
12.孤立语的主要特点是缺乏词形变化；屈折语的主要特点是有丰富的词形变化。
1．一般性、模糊性和全民性是词义概括性的三个重要表现形式。
2．同义词的“同”主要指理性意义相同或相似，不同之处主要有附加色彩、搭配功能和运用范围等方面。
3．绝对反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
4．词语的组合一方面要受到语法规则的支配，另一方面要受到语义条件的限制。
5．文字的作用主要是突破了有声语言的时间和空间的局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。
6.文字的发展经历了表意、表意兼表音和表音三个阶段。
7．从语言谱系来分类，汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。
8．词汇的变化主要体现在旧词的消亡和新词的产生、词语的替换、词义的演变三个方面。
综合分析题
判断下列说法是否正确，并简要说明理由
（1）“镭射”和“激光”都是借词。
答：错误。“镭射”是借词；“激光”是意译词。
（2）“书面语的发展，总是要先于口语发展。”
答：错误。书面语是在口语的基础上产生发展起来的，其发展由口语决定，所以书面语的发展总是落后于口语的。
说明下面各组音素的区别特征
（1）[y]－[i]：
答：圆唇与否不同，y是圆唇元音，i是不圆唇元音。
（2）[p]－[k]：
答：发音部位不同，p是双唇音，k是舌面后音。
分析下列语素类别
（1）房子（指出词根）
答：词根：房。
（2）dislike（指出前缀）
答：前缀：dis
分析下列词语意义的演变情况
（1）墨水：
答：墨水：原意是指书写用的黑色液体，今指各种颜色的这种液体。词义的扩大。
（2）牺牲：
答：牺牲：原意指祭祀用的牲畜，今指为正义事业献身。词义的转移。
分析下列辅音的发音特点
（1）[x]答：舌根、清、擦音
（2）[ts‘]答：舌面、送气、清、塞擦音。
分析下列语素类别
（1）轮子（指出词根）答：词根：轮。
（2）科学性（指出后缀）答：后缀：性
（3）dislike（指出前缀）答：前缀：dis
找出下列反义词的“中间词”（例如：大——小：中）
（1）热——冷：答：温、暖、凉
（2）反对——拥护：答：拥护：弃权
（3）前进——后退：答：停滞不前
分析下列辅音的发音特点：
答：①[k]舌根、不送气、清、塞音
②[x]舌根、清、檫音。
③[b]双唇、浊、塞音
④[ts‘]舌面、送气、清、塞檫音
说明下面各组音素的区别特征
答：①[p]－[p‘]发音方法不同，[p]是不送气音；[p‘]是送气音
②[?]—[?]发音方法不同，[?]是清辅音；[?]是浊辅音
③[t?]—[t?’]发音方法不同，[t?]是不送气音；[t?’]是送气音
④[y]－[i]嘴唇圆展不同，[y]是圆唇元音；[i]是不圆唇元音
指出下列合成词的具体的构成方式
答：中肯（支配式）自卫（陈述式）表态（支配式）金黄（偏正式）
指出下列中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义
1. He has many things to do.
答：has：表示的语法范畴是人称，语法意义是第三人称单数。表示的语法范畴是时，语法意义是现在时。表示的语法范畴是体，语法意义是现在一般体。things：表示的语法范畴是数，语法意义是复数。
https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,owang gives me a book.
答：gives：表示的语法范畴是人称，语法意义是第三人称单数。me：表示的语法范畴是格，语法意义是宾格。
分析下列同义词的主要差别
答：A.批评——批判：词义程度轻重不同，“批评”的词义轻，“批判”的词义重。
B.发挥——发扬：搭配功能不同，“发挥”同“作用、功能”等搭配，“发扬”同“风格、作风”等搭配。
C.牺牲——死亡——完蛋：感情色彩和语体色彩都不同，“牺牲”是褒义词、书面语词，“死亡”是中性词，“完蛋”是贬义词、口语词。
D.成果——结果——后果：感情色彩不同，“成果”是褒义词，“结果”是中性词，“后果”是贬义词。
分析下列词语意义的演变情况
答：A．墨水：原意是指书写用的黑色液体，今指各种颜色的这种液体。词义的扩大
B．牺牲：原意指祭祀用的牲畜，今指为正义事业献身。词义的转移
C．deer：原意指动物，今指鹿。词义的缩小
D．事故：原意泛指事情，今指意义的损失或灾祸，即不幸的事情。词义的缩小
E．泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。词义的转移
举例说明什么是符号，它由哪些因素构成？
答：所谓符号，就是指代某种事物的标记、记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。符号由一定的形式和一定的意义构成，二者互相对待，密不可分。例如老师阅卷，用“√”表示正确，就是符号，其形式是线条√，意义是“正确”。
简要说明洋泾浜和混合语的异同。
答：相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域，在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成分，形成变体。
不同点：二者的使用范围不同，洋泾浜只局限于某个有限的范围使用，不能作为母语学习，而混合语的突出特点是被孩子们作为母语来学习使用。
什么是语言发展的渐变性?为什么语言发展会有渐变性?
答：（1）渐变性是语言发展的—个重要特点，它指语言随着社会发展变化而发展变化，但语言不像社会变革那样会产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
（2）语言的发展变化之所以具有渐变性特点，这是由语言的社会功能所决定的，语言是人类社会最重要的交际工具，是社会全体成员互相联系的纽带和桥梁。人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系非常密切，所以只有渐变。
举例说明词与语素、词组的不同。
答：（1）词、语素、词组概念词是造句时能够独立运用的最小单位。语素是语言中音义结合的最小单位，根据在词中的不同作用，一般把语素分为词根、词缀、词尾三类。词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
（2）词与语素不同，词可以独立运用，语素不能独立运用。
（3）词与词组也不同，词是最小的单位，不能扩展，中间不能插入别的成分，否则意义就会改变，例如“黑板”不能扩展为“黑的板”、“黑色的板”，扩展后意义不同于“黑板”；词组不是最小的单位，中间可以插入别的成分，例如“黑布”是词组，可以扩展为“黑的布”、“黑色的布”，扩展后意义等同于“黑布”。
什么是词义的模糊性特点?为什么?
答：（1）词义的模糊性指经过概括而形成的词汇意义，本身往往没有明确的外延，即词义指称的对象只是一个大致的
范围。没有明确的边界。
（2）词义的模糊性产生的根源在于客观事物的复杂性，比如时间，实际上是连续的，没有起点也没有终点，我们认识时间，只有对某些现实存在的现象进行大致的切分，例如“凌晨—早晨—上午—中午—下午”等，其界线实际上是模糊的。同时，人的主观认识水平的差异也是导致词义产生模糊性的原因，比如“咸一淡”、“大一小”，不同的人往往有不同的标准，不同的事物有不同的标准，难有一致的意见。
举例说明什么是合成词？汉语合成词有哪些构造类型。
答：（1）合成词是由两个或两个以上语素构成的词。例如“山峰、革命、大家、环境、chairman、classmate、sadness”等。
（2）根据构成合成词的语素的性质，合成词又分复合词和派生词两类：一类是由词根语素按一定规则组合起来的词，叫做复合词，例如“台灯、金色、夸口、breakfast、bookcase、everyday”等；一类是由词根语素和词缀组合构成的词，称为派生词，词缀在词中的位置一般在词首或词的后面，例如汉语中的“老师、阿哥、作者、氧化”等，英语中的“happiness、teacher、unlike、worker、widen”。
（3）复合词根据内部语素之间的关系可分为并列式、偏正式、补充式、支配式、陈述式五类。派生词根据构词词缀在词中的位置可分前附式和后附式两种，以后附式为最多。
简要说明提供语法形式的主要手段。
答：语法形式的主要手段有选词、词序、虚词、词形变化等。
（1）选词要求在词与词组合时，各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类，例如述宾结构的述语位置，要求出现动词，又如汉语语气词“啊、吗、呢”等，只能出现在句子末尾。
（2）词序就是词在线性组合中的先后顺序，词序不同，体现出的语法意义就不同，例如“大中国”和“中国大”，词序不同，语法意义不同。
（3）虚词也是重要的组合手段，同样的词语，用不用虚词，用什么样的虚词，也能体现出不同的语法意义。
（4）词形变化就是词的形态变化，是表示语法意义的重要手段。
什么是语言发展的渐变性?为什么语言发展会有渐变性?
答：（1）渐变性是语言发展的—个重要特点，它指语言随着社会发展变化而发展变化，但语言不像社会变革那样会产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。
（2）语言的发展变化之所以具有渐变性特点，这是由语言的社会功能所决定的，语言是人类社会最重要的交际工具，是社会全体成员互相联系的纽带和桥梁。人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系非常密切，所以只有渐变。
语言的作用是什么？同社会有什么样的联系？
答：语言的作用：语言是人类社会的交际工具，每个社会无论经济发达还是落后，都必须有属于自己的语言，都离布开语言这个交际工具。语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。语言又是思维工具，没有语言，人类就无法思维，也无法把思维表达出来。语言同社会的联系：语言与人类社会息息相关，人类社会以外无所谓语言，不同民族、不同地域都有不同语言。同时社会的变化也给语言以极大的影响。
语言是自然现象还是社会现象？为什么？
答：语言是社会现象。1语言是社会现象，它和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。2从语言的音义关系可以看出，语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的。如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别的。而实际上，世界上不但有各种各样的语言，而且还有众多的方言。
什么是组合关系，什么是聚合关系。它们对于语言运用有什么样的意义？
答：组合关系：几个同一性质的结构单位，按照线性的顺序组合起来的关系，即符号之间相互组合起来的关系。（如我们、吃、饭，组合在一起形成“我们吃饭”）聚合关系：语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位之间的关系。（如我们吃饭中的三个单位，分别可以用他们、做、菜来代替，代替后组合关系不变。）组合关系说明了语言结构的规则，聚合规则说明了替换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性。聚合规则为句子的生成提供了无数的可能，大大简化了语言系统。
语言符号的系统性体现在哪些方面？
答：从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性。语言要素内部各单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性。各单位之间的组合具有功能上的联系，可以互相替换，语言单位的组合与聚合关系，体现了语言的系统性。
听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
答：我们听人说话能分清男女和老幼，主要是靠音高决定的。男子的声带长而且厚，振动频率小，声音较低，妇女和儿童的声带短而薄，振动频率大，声音就高，这样自然就把男女或大人小孩的声音区别开了。
音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。
答：汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形成的。同样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样，例如汉语拼音“shu zi”，加上不同的声调，可以表示“数字”等不同的意义。
举例说明什么是对立？什么是互补？
答：音位的对立：两个或几个音素出现在相同的语言环境中，相互替换后产生了意义上的差别，这几个音素就处于对立关系。如/A//i/本处在相同位置上形成了音节/mA//mi/，有区别意义的作用，/A//i/则处于对立关系。音位的互补：几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们各有分工，出现环境相互补充，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节代表的意义，这几个音素就处于互补关系。如/a//A//ɑ/处于互补关系。
汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？
答：这三个音节中的a，实际上是三个不同的音素/a/、/A/、/ɑ/，由于这三个音节中的a互相交换位置后并不影响意义的表达，即音节ban中的/a/念成/a/或/ɑ/在意义上并没有什么不同，虽然听觉上略感别扭，但意义是一样的，所以这三个音素就归纳为一个音位。
认知语言学参考资料 Aitchison, J. 1987. Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Basil Blackwell Ltd. Anderson, J. R. 1983. The Architecture of Cognition.Cambridge, MA: HarvardUniversity Press. Anderson, J. R. 1995. Cognitive Psychology and its Implications.New York: W. H. Feeman and Company. Bach, K. 1987. Thought and Reference. Oxford: OxfordUniversity Press. Barsalou, L. W. 1982. Context-independent information and context-dependent information in concepts.Memory & Cognition 10: 82-93. Barsalou, L. W. 1983. Ad hoc categories.Memory & Cognition 11: 211-227. Barsalou, L. W. 1987. The instability of graded structure: Implications for the nature of concepts. In U. Neisser (ed.), Concepts and Conceptual Development: Ecological and Intellectual Factors in Categorization. New York: CambridgeUniversity Press, 101-140. Barsalou, L. W. & B. H.Ross. 1986. The roles of automatic and strategic processing in sensitivity to superordinate and property frequency. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition 12: 116-134. Barsalou, L. W. & J. W.Hutchinson. 1987. Schema-based planning of events in consumer contexts. In P. F. Anderson & M. Wallendorf (eds.), Advances in Consumer Research, V ol. 14. Provo, UT: Association for Consumer Research, 114-118. Blakemore, D. 1987. Semantic Constraints on Relevance.Oxford: Blackwell. Blakemore, D. 2002. Relevance and Linguistic Meaning: The Semantics and Pragmatics of Discourse Markers. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Carston, R. 1988. Language and cognition. In F. J. Newmeyer (ed.), Linguistics: The Cambridge Survey, V ol. 3. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 38-68. Croft, W. & A. D.Cruse. 2004. Cognitive Linguistics. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Fauconnier, G. 1994. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural Language. New York: CambridgeUniversity Press. Fauconnier, G. 1997.Mappings in Thought and Language.Cambridge: CambridgeUniversityPress.
陈忠著 , 《认知语言学研究》 , 2005年 , 第1页 第一章认知语言学概说 第一节认知语言学的理论主张及其背景 20世纪80年代兴起于欧美，并以1989在德国杜伊斯堡召开的第一届国际认知语言学会议为准，标志着认知语言学正式成立。 认知语言学的哲学基础和理论主张与结构主义相对立，是通过对结构主义的反叛而建立发展起来的。 认知语育学研究的代表人物主要有： G.Lokoff；R．W Langacker ；C．Fillmore；M.Johnson； R．TayIor；Haiman，M．John；D．Geeraerts；P．Kay等。 戴浩一1985《时间顺序和汉语的语序原则》、1990《以认知为基础的汉语功能语法争议》；谢信一1991《汉语中的时间和意象》；沈家煊1995《“有界”与“无界”》、1999《转指和转喻》、1993《句法的象似性问题》；张敏l 998《认知语言学与汉语名词短语》；石毓智《语法的认知语义基础》，赵艳芳2001《认知语言学理论》；袁毓林1995《词类范畴的家族相似性》。 认知语自学的理论主张与结构主义和生成语法相对立。认知语言学的语言观是建立在经验主义或称为非客观主义哲学基础之上的。认知语言学认为，抽象的心智活动不能脱离身体经验和形体。认知结构与身体经验密切相关，并且以感知、动觉、经验为基础，思维具有想象性。概念要么来源于经验，要么通过隐喻、转喻和意象发展而来；思维具有完形件和整体性；语言符号不是直接对应于客观世界．而是与用科学概念结构保持一致。 关于语言能力的问题，认知诺言学认为，语言能力是人的一般认知能力的一个组成部分，语言不是自足的封闭系统。一方面语言的编码和解码过程以认知为基础，另一方面，语言在结构方面也参照人类概念知识、身体经验和话语功能。换言之，语言无论是在意义上还是在结构形式上，都是建立在人类概念知识、身体经验和话语功能基础之上的。语言不能脱离人类概念知识、身体经验和话语功能而独立运作。 就语义而言，用真值条件的形式逻辑描写语义是不够的，语义和使用者的知识系统密不可分。语义描写必须参照开放的知识系统。 语言知识和非语言知识之间没有绝对而明确的界限。语言能力跟一般认知能力是分不开的。 从语言内部层面来看，认知语言学认为，句法不是自足、自主的形式系统，句法跟词汇互参互动，相互制约，相互依存。不存在一个可以脱离语义、词汇意义独立运转的独立的句法系统。 关于句法是不是自足、自主的形式系统，这是认知语言学和结构主义语言学争执的焦点。以生成语法为代表的极端形式主义观点的基本主张，是句法自主论。该观点把句法看做是自主的系统．可以脱离语义独立运作。并且认为语百符号的编码具有任意性。 关于语吉符号有没有任意性的问题，历来颇有争议。索绪尔把符号内部的所指和能指之间的关系界定为任意性结合，但是大量的语言事实都对语言符号任意性这一观点提出了挑战。如：“大小、长短、左右、前后、高低”合乎正常范式和语感，而x“小大、短长、右左、后的、低高”却不正常。在“量级”表达形式方面，高量级和低量级之间往往不对称、不均衡，因此“量级”范畴的编码并不是任意的。在这种不对称、不均衡的背后，是认知动因在起制约作用。 无论是“量级”、空间、时间关系，还是其他方面，也无沦是汉语还是英语，语言都不是任意进行编码的。而且编码的依据也不是仅仅根据句法规则。
不用买参考书了！大学课本答案网址大全！留着绝对有用，赶紧转吧！ ?分享 ?复制地址 转载自郑静 2010年10月13日 00:13 阅读(1) 评论(0) 分类：为人处世权限: 公开 ?字体：大▼ o小 o中 o大 ?更多▼ o设置置顶 o权限设置 o推荐日志 o转为私密日志?删除 ?编辑 不用买参考书了！大学课本答案大全！--爱死你了！（为什么大四才发现啊）2008-12-18 16:50 |(分类:默认分类)注册可用 公共课程 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/forum-6-1.html 新视野大学英语读写教程第四册答案 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-7-1-1.html 新视野大学英语读写教程第三册答案 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-6-1-1.html 新视野大学英语读写教程第二册答案 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-5-1-1.html 新视野大学英语读写教程第一册答案 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-4-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-2 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-175-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-1 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-174-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》习题答案参考 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-13-1-1.html 全新版大学英语听说教程mp3下载 https://www.doczj.com/doc/e216358539.html,/thread-11-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》复习思考题参考答案
语言的层级体系：（层-级-效能-运转机制）首先，这个层级体系可以分为底层和上层两层。底层一套是语音层：音素和由音素组成的音节，为语言符号准备了形式部分；另一套是语义层：义素和由义素组成的义位，为语言符号准备了内容部分。 其次，上层分为三级：第一级是语素，是构词材料；第二级是由语素构成的词，是造句材料；第三级是由词构成的句子，是交际的基本单位。 再次，这个层级体系中，越是下级单位数量越少，音素几十个，音节几百个，语素几千个，词几万个，勾子无穷个，简单的下级单位和规则构成复杂的上级单位，以至无穷，便是这个层级体系提供的效能。 最后，这个层级体系靠组合关系和聚合关系运转。 组合关系：是符号间线性的搭配关系。 聚合关系：是功能相同的符号之间能够相互替换的类聚关系。 共时：假定不发声任何变化的特定时期的静态状况。 历时：发生了变化的不同时期的动态过程 口语：是以语音为物质材料，在口头上应用的语言。口语可以有书面形式，谈话记录材料书面语：以文字为物质材料，在书面上应用的语言。书面语可以有口头形式，新闻播音。言语：运用词汇材料和语法规则交流思想的行为和结果，包括言语行为言语作品 语言和言语的区别和联系：语言是作为人类最重要的交际工具和思维工具使用的最重要的音义结合的符号系统；言语是运用词汇材料和语法规则交流思想的行为和结果。联系：两者之间是抽象和具体的关系。两者之间是工具和运用的关系。两者之间是规约和变异的关系。区别：语言具有社会性，言语具有个人性。语言是有限的，言语是无限的。语言是现成的，言语是临时的。 内部言语：无声言语，指不出声的听不见的言语默读默默的思考问题 外部言语：有声言语有形言语听得见或看得见的言语 语言具有交际功能和认知功能 从形式和内容看，语言包括语音和语义两要素，从材料和规则看语言包括词汇和语法 语音：人的发音器官发出的负载一定社会意义的声音 语音的属性和本质属性：语音有生理属性物理属性心理属性和社会属性（本质）：音义之间的关系是由社会约定俗成的语音系统具有差异性，带有民族特点和地方特色同一个音在不同的语言系统中的地位和作用不同不同的语言系统发展变化不同 物理属性：音高声音的高低取决于发音体振动的频率音强声音的强弱取决于振幅音长声音的长短取决于发音体振动时间的长短音质声音的品质特色取决于发音体振动的音波形式 音素：从音质的角度划分出来的最小的语音单位 元音：发音时气流不受阻碍的音辅音：发音时气流受到阻碍的音 音位：是在一种语言或方言系统里具有辨义功能的最小的语音单位 音位和音素的异同：音位是在一种语言或方言系统里具有辨义功能的最小的语音单位。音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。同：都是最小的语音单位异：单位的性质不同音位是抽象的语音类别音素是具体的语音个体划分的角度不同音位是从社会属性划分音素是从自然属性划分的范围不同音位要在同一个系统里构成的材料不同音素必须由音质构成音位可以不由音质构成 音位归纳的原则：基本：同系统原则对立原则互补原则互混原则相似原则附加：同源原则简明原则匀称原则 音质音位：以音素为材料由音质构成的音位 非音质音位：由起辨义作用的音高音强音长构成的音位包括调位（高低重位（轻重时位
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
语言学概论作业 英语学院旅游1201班 孙晓瑜
Functions of Language A broad over-term: used to communication More specific is made to do for us I. Jacobson’s view----six primary factors of any speech event 1. Addresser (emotion) 2. Addressee (co native) 3. Context (referential) 4. Massage (poetic) 5. Code (met linguistic) 6. Contact (phatic communication) II. Halliday’s view 1.Ideational function: Information function----Instrument of thought Expression of the real word 2.Interpersonal function: personal function: Establish and maintain their status in a society. 3.Textual function (1)Metalingual function: Talk about talk and think about thinking Infinitely self-reflexive
(2)Recreational function: Children’s play Chanter’s chanting Verbal dueling Poetry writing (3)Phatic communication: No factual content But a channet of communication is open Help define and maintain interpersonal relation (4)Emotive function: Getting rid of our nervous energy Mostly person’s feelings Sometimes a communal response of a group of people (5)Performotive function: Formal and ritualized to change the social status of persons Magical and religious occasion III. Main functions: 1.The descriptive function: it also referred to differently as the congnitive, or referential, or propositional. It assumed to be the primary functions of language. Eg: The Sichuang earthquake is the most serious one China has ever suffered. 2.The expressive function: It also called the emotive or attitudinal function, it supplies information about the use’s feelings, preferences prejudices and values. Eg: I will never go camping with the Simpsons again.
语言学概论试题及答案（三） 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中能够有不一样的变异、不一样的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描述语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学
走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，能够分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既能够同别的符号组合，又能够被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、确定正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√）
认知语言学 一、教学目的和要求 本课程是语言学及应用语言学专业硕士研究生的学位基础课。本课程通过介绍国外认知语言学的基本理论和分析方法，使硕士研究生了解当代语言研究中功能学派的基本语言观，学会在句法、语义分析的基础上通过心理认知角度来解释语言现象的能力，为学位论文的撰写打下坚实的基础。本课程在硕士研究生第二学年的第一学期开设。教学上主要采取课堂讲授的方法，每次课后安排一定的时间答疑并进行课堂讨论。 二、基本教学内容 1、什么是认知语言学 （1）认知语言学的兴起 （2）认知语言学的特征 （3）认知语言学的观念 2、范畴化问题（上） （1）概念范畴的本质属性 （2）范畴化的原型理论 （3）基本层次概念 3、范畴化问题（下） （1）认知模式与范畴化 （2）词语的多义范畴 （3）语言客体的范畴化 4、概念隐喻和隐喻概念系统（上） （1）Lakoff的“隐喻认知观” （2）概念隐喻的典型实例分析 5、概念隐喻和隐喻概念系统（下） （1）结构隐喻 （2）方位隐喻 （3）本体隐喻 6、意象和意象图式（上） （1）Langacker的“意象” （2）“意象”的典型实例分析 7、意象和意象图式（下） （1）Johnson和Lakoff的“意象图式” （2）“意象图式”的界定 8、关于语言符号的任意性和象似性 （1）索绪尔关于“语言符号任意性”的观点
（2）功能学派关于“句法象似性”的观念 9、复杂性象似动因 （1）形容词的“级” （2）名词的“数” （3）偏正结构 10、独立性象似动因 （1）关于“名词融合”的问题 （2）关于“独立事件编码为独立子句”的倾向 11、次序象似动因 （1）时间顺序原则（PTS） （2）时间范围原则（PTSC） 12、对称象似动因 （1）语言的线性原则和对称表达 （2）对称象似动因的实例分析 13、重叠象似动因 （1）词语重叠的象似动因 （2）动词拷贝的象似动因 14、动因的竞争及象似性的减损 （1）象似原则和经济原则的竞争 （2）动因竞争的典型实例分析 15、认知语言学与汉语研究（上） （1）常规关系与认知化 （2）词类范畴的家属相似性 16、认知语言学与汉语研究（下） （1）“有界”与“无界” （2）空间范畴与空间关系 三、主要教学参考书 F.Ungerer and H.J.Schmid著，陈治安、文旭导读《认知语言学入门》，外语教学与研究出版社，2001年。 刘润清、胡壮麟《认知语言学概论》，外语教学与研究出版社，2001年。 束定芳主编《语言的认知研究》，上海外语教育出版社，2004年。 张敏《认知语言学与汉语名词短语》，中国社会科学出版社，1998年。 石毓智《语法的认知语义基础》，江西教育出版社，2000年。 四、授课教师：吴为善 五、总学时：54学时
认知语言学
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近年来,认知语言学已经成为国内外学者研究语言学的重点，认知语言学能很好地解释一些其他语言学理论无法解释的语言现象。认知语言学反映了人类认知过程。英语倒装句作为复杂的语言学现象引起很多语言学家的关注。各种不同的语法学派,语言学家和学者在不同的方面做出了很多贡献，但是由于这一复杂的句法特征,很多研究不能系统地解释倒装句。本文以象似性理论为认知原理,对英语倒装句中全部倒装,部分倒装及修辞性倒装进行解释,认为象似性尤其是接近象似性原则和顺序原则是形成倒装的主要原因。 关键字:象似性；倒装句；象似性原则
倒装句作为一种语法形式,是当今语言学研究的一个重要内容。传统理论对倒装的研究忽视了语言外部的因素，未重视认知对语序的制约作用，研究不够全面。 本文以认知理论为基础,对英语倒装句进行分析研究，以象似性原理为理论为依据,对英语中的不同倒装现象进行了分析和解释。在对句首倒装成分做出解释的基础上,本文对倒装句中动词全部活部分出现于主语之前的情况进行了解释，认为邻近象似性是英语倒装句中动词或全部或部分地随着突显成分提到主语之前的原因。 2 文献综述 国内外学者对认知语言学的研究做出了很多贡献，如王寅著的《认知语言学》,赵艳芳的《认知语言学概论》,Ｌackoff. G& M. Ｊｏhnｓon’s MetaphorｓWe Lｉｖｅby等等。所以，以期刊、论文方式讨论倒装句的研究出了许多成果。传统研究主要是从修辞、句法、语用和语篇的角度进行的。徐盛桓，以语料统计为依据,研究英语倒装句，认为倒装是为实现句中各种成分的信息状态合理分布的调节装置,通过调节，使语句的成分有恰当的错位,达到全息的语用目的。余笑,从Ｖerschuｅｒn提出的语用综观说出发，探讨英语和汉语中倒装语序的语用功能。发现英汉倒装语序均具有焦点分离突出和情景设定的功能。 而从认知语言学角度研究英语倒装句日益增多。杨壮春,用射体（tｒaｊｅctory)－界标(landmarｋ)理论从认知的角度对倒装句的焦点突显功能作出解释，认为倒装句是该理论在语言学中的现实化,它把“射体-界标”转化为“界标－射体”结构形成句末焦点,以使人们注意的焦点落在新信息上，从而达到英语倒装句的凸显效果。更多的是以图形与背景理论为视角,对英语倒装句的焦点凸显功能进行重新阐释，认为英语倒装句符合图形-背景理论中的凸显原则,如王冰营，吕娜;刘先清；王海欧等。 用传统的修辞、句法、语用和语篇的角度进行的分析有其自身的缺陷,仅仅将倒装句认为是一种表示强调手段的句子。而用图形与背景理论分析可以解决为什么句子应该倒装即英语倒装句起始部分的问题,但是却解决不了为什么动词或者功能词应该放在主语前面这样的问题。象似性作为认知语言学中重要的概念，可以进一步研究英语倒装句中的问题。 3倒装句 英语句子的正常语序是主语位于谓语之前,然后是宾语或表语或其他句子成分。如果将全部谓语或谓语的一部分,或将宾语、表语、宾语补足语提到主语之前，就称为倒装语序（Inｖertｅd Ｏrｄer)。
北京自考“语言学概论”教材答案最新版（简答题） 简答题 第一章总论 □简述语言和言语的关系。 答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。语言和言语的区别： ①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。 ②语言是个系统，是社会共有的交际工具。社会因素是它的本质因素。言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。 ③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。 语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系： ①言语是第一性的，语言是第二性的。 ②语言来源于言语，又反作用于言语。它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。 □如何理解语言是一种交际工具？ 答：从语言的起源和消亡两方面去观察。语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。 □如何理解语言是最重要的交际工具？ 答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。 □如何理解语言是人类独有的交际工具？
《语言学概论》课程练习题 一、填空题 1．索绪尔被称为现代语言学之父，其代表作《》在语言学史上具有十分重要的地位。2．语言是人类社会的，而且也是思维的工具。 3．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和。 4．音位变体可分为自由变体和条件变体，例如汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于。 5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 6．反义词可以分为绝对反义词和相对反义词两类，例如“老年”和“少年”属于。 7．在文字产生以前，人类使用实物和帮助记忆。 8．地域方言的进一步分化就会发展为。 9．词语的借用过程中存在着往返借用的现象，最典型、最大量的还是存在于和汉语之间。10．语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，但前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做。 11．中国传统语文学中的小学包括、和文字。 12．美国语言学家的《语言论》，奠定了描写主义结构语言学的基础。 13．语言符号的任意性和展示了人类语言的创造性和规则性的矛盾统一。 14．语言符号中最小的音义结合体被称之为。 15．“约定俗成”这个成语出自，是语言观的一种体现。 16．提供语法形式的主要手段有选词、、虚词和词形变化。 17．人们在说话时候，常常把豆腐发音为[touf]，这种语流音变现象被称为。 18．和不平衡性是语言发展的两大特点。 19．按照语言的谱系分类，汉语属于语系，德语属于印欧语系中的语族。 20．中古汉语中声母为浊塞音和浊塞擦音的平声字在普通话中声母变为了的清塞音和清塞擦音。21．辅音的音质是由和发音部位所决定的。 22．“北平”现在叫“北京”，这在词汇发展中属于词语的。 23．本世纪初的瑞士语言学家＿＿＿＿＿＿＿是现代语言学的奠基人。 24．语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 25．人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。26．任何符号都是由形式和两个方面构成的。 27．构成线性系列的语言成分之间的结构关系叫。 28．从物理属性角度看，语音具有音色、音重、音长和四个要素。 29．汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于变体。 30．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 31．根据语素在词中的不同作用，happinesses中的“happy”是词根，“ness”是，“es”是词
作者简介：曾杭丽，在读硕士，浙江师范大学外语学院08级，浙江·金华。邮政编码：321004 文章编号：1672－6758（2010）04－0094－2 认知语言学视角下的隐喻翻译 曾杭丽 摘要：传统翻译理论对隐喻的研究多以修辞为取向，把隐喻的翻译视为修辞层面的语际转换。认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类重要的认知方式，这无疑给隐喻的翻译研究提供了一个新的视角。分析隐喻认知的基础上，探讨英、汉隐喻翻译的策略。 关键词：隐喻；认知语言学；翻译中图分类号：H315．9文献标识码：A 隐喻一直作为修辞学研究的内容，被当作是一种文 学意义上的修辞手段。它是以人们熟知或实际感知到的事物来表达未知的或抽象的事物。现代语言学，特别是20世纪60年代以来，随着认知语言学的兴起，隐喻研究呈现出了一种多角度，多层次和多学科的多元化态势。隐喻不仅仅被看成是作为修辞的一种语言现象，它更是一种人类的认知现象。现代隐喻研究是从一种认知心理学的角度出发来进行更深一层次的研究，它对传统隐喻 研究提出了挑战， 以Richards ，Lakoff 和Johnson 为典型代表，他们认为隐喻不仅仅是一种语言现象，而且是一种思维方式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于语言、思维和文化中。一隐喻和认知语言学 隐喻的认知理论认为人的思维的基本特征就是隐喻的。美国著名的语言哲学家John R．Searle 曾经说：当我们谈到隐喻意义的时候，实际上是在推测语言使用者通过表面的语言表达所传递的真正含义。这说明人们在交际的过程中，要不断地在词义表面的基础上揣摩对方的意图，即不断地在不同的认知域之间寻求相似、共鸣的东 西， 以求双方的交际能够顺利进行。20世纪80年代，La-koff 和Johnson 合著了一本名为《我们赖以生存的隐喻》，书中指出语言是受控于整个隐喻思维系统的。 在认知语言学中，隐喻被看作是修辞和认知的过程，是一个认知域被映射到另一个认知域的过程，即隐喻中常被提到的目标域和来源域。Lakoff 认为我们对抽象事 物的理解和认知是建立在具体的经验或物质之上的， 几乎所有的人类的思维和语言都是隐喻形的。隐喻是理解抽象概念，进行抽象思维的主要手段。隐喻的实质就是通过对一事物具体认识来理解和感知另一事物。例如：Love is a journey．这是一个典型的隐喻。Love （爱情）作为隐喻中的目标域是一个完全抽象的事物，我们把它比 喻成可以亲身经历的一次journey （旅行）， 即来源域。人们利用诸如此类的，在两个认知域中对相似事物的想象 以达到对客观世界中的抽象事物的真实理解、 感受和认识的目的。Slobin 也认为 ：“语言通常是一具体的经历，通过隐喻的扩展来表达抽象的意义。 ”隐喻的本质决定了隐喻认知的思维方式必然是两个 不同语义互动。具体表现在隐喻是不同领域之间的相互关联、投射和映现的认知方式过程。隐喻起源于对世界 已知信息的共鸣。隐喻的生成依靠背景和经验知识， 通过把不同的认知领域相互联系起来，刺激、引导认知主体 采取有效的认知策略，唤醒记忆储存与知觉表象，展开敏锐的对比和推理，将某一领域的知识、经验投射映现到另 一个领域， 用熟悉具体的经验结构去说明阐释陌生抽象的经验域，最终达到对要认知的目标域做出正确的识别和认识。 二隐喻翻译中的一些策略关于隐喻的翻译，国内许多学者提出了自己的观点，如谭卫国（1991）、柯平（1993）、丁树德（1996）、毛荣贵（2001）、谭震华（2002）、魏平（2003）、宋德生（2005）、袁礼，彭卓丽（2007）等。柯平先生指出在任何情况下，喻义都是应当保证传译的东西，当然这并不是说形象就不重要，只要有可能，译者就应设法传递原语的形象，或者 代之以译语读者较能接受的另一个形象， 作为补偿，在喻义和形象不能两全时， 应舍形象，保喻义。柯平先生提出了五种具体的翻泽方法：直译法；归化法；明喻法；直译加注法；概略或释义法。国外对隐喻翻释进行深入系统研究的当属英国著名的翻译理论家纽马克，他提出了七种翻译方法：直译法、套用法、明喻替换法、明喻加注法、意 译法、 删略法、直译加注法。国内外学者提出的观点都很有代表性和实用性，但笔者将从直译、意译、直译和意译相结合的角度探讨隐喻的翻译。 1．直译法。 直译法是指把出发语的独特的隐喻概念域映射方式直接移植到目的语中的翻译方法。美国著名的翻译理论 家Eugene A Nida 主张“功能对等” 和“动态对等”，因为尽管文化背景不同，但是人类作为一个整体，却拥有诸多共同的因素，这些东西决定了在语言文学中英汉两种语言有着不少相同的意境，因此，同一形象在使用不同语言的读者心目中能够引起相同的联想。所以对那些能引起同样感受的隐喻都可采用直译法翻译。 例1：Over the next six years ，the assailant would go on to rape five more women before unassailable DNA detectives would finally peg him as the perpetrator． 译文：在后来的6年内，他又强奸了另外5名妇女，直到无懈可击的DNA 侦探确认它就是罪犯。 例2：She was born with a silver spoon in her mouth ，so she can get what she wants． 译文：她是含着银匙生的，想要的都能得到。 例3：Hitler was armed to the teeth when he launched · 59·第10卷第4期2010年8月 鸡西大学学报 JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY Vol．10No．4Aug．2010
语言学概论课程期末复习 题型与习题 一、单项选择：共10小题，每小题1分，共10分 1. 《普通语言学教程》的作者是（索绪尔）。 ? Ａ、乔姆斯基Ｂ、布龙菲尔德Ｃ、萨丕尔Ｄ、索绪尔 2. 下面错误的一个说法是（） ?????Ａ、思维可以不依赖于语言 ?????Ｂ、语言对思维有固定和改造作用 ?????Ｃ、思维是语言的服务对象 ?????Ｄ、思维中的概念与语言中词不是一对一的 3. 在时间线条的某一位置上，可以相互替换的语言符号之间的关系是（）。 ????Ａ、组合关系Ｂ、聚合关系Ｃ、层级关系Ｄ、表里关系 4. 普通话的“好”，用国际音标记为（）。 ??????Ａ、〔hao〕Ｂ、〔xau〕Ｃ、〔hau〕Ｄ、〔xao〕 5. 汉语“他在读书”的“他”（） ?? Ａ、不表示人称的语法范畴Ｂ、表示人称的语法范畴 ?? Ｃ、表示格的语法范畴Ｄ、表示数的语法范畴 6. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的（） ??????Ａ、时范畴Ｂ、态范畴Ｃ、体范畴Ｄ、数范畴 7. 下列概念不属于语用范畴的术语是（）。 Ａ、预设Ｂ、主语Ｃ、话题Ｄ、焦点 8. 下列属于同音词现象的是（）。 Ａ、兵（兵器、士兵）Ｂ、青（青色、年青） Ｃ、花（花朵、花费）Ｄ、pen（“羽毛”、“笔”） 9. 下列不属于汉语借词的是（）。 Ａ、电话Ｂ、摩托Ｃ、啤酒Ｄ、葡萄 10. 确定语言之间具有亲属关系的主要依据是（）。
?????Ａ、系统的语音对应关系Ｂ、地理上临近 ?????Ｃ、语言使用者的民族相同Ｄ、有相同的语法结构 ? 11. 描写语言学、规范语言学、比较语言学的分类角度是（）。 Ａ、语言结构部门的范围不同 Ｂ、语言存在的时间范围不同 Ｃ、语言学与其它科学联系方式不同 Ｄ、研究语言的操作方法不同 12. 与国际音标[ x ]对应的汉语音素是（）。 Ａ、y Ｂ、k C、h Ｄ、c 13. 音位是从（）角度划分出来的最小语音单位。 Ａ、物理属性Ｂ、生理属性 C、心理属性Ｄ、社会属性 14. 语音和语义结合的最小的语言单位是（）。 ? ?Ａ、音素Ｂ、义素 ??Ｃ、语素Ｄ、音位 15. 下列诸现象中属于构词现象的是（）。 Ａ、汉语的“老”加“虎”变成“老虎” Ｂ、汉语的“儿童”加“们”变成“儿童们” Ｃ、英语的“help”加“ed”变成“helped” ????Ｄ、英语的“dog ”（“狗”，?单数）加“ s ”变成“ dogs” 16. 日语属于（）。 Ａ、屈折语Ｂ、词根语 C、复综语Ｄ、粘着语 17. 汉语的“我”，翻译成英语在不同的句子成分中，?分别是“I ”、? “me”、 “my”、“mine”，这里使用的语法手段是（）。 ????Ａ、重叠法Ｂ、异根法Ｃ、重音移动法Ｄ、外部附加法 18. 对文字的产生有直接作用的是（）。 ? Ａ、实物记事Ｂ、图画记事 ? Ｃ、结绳记事Ｄ、系珠记事 19．以下各种语言变体中，属于社会方言的是（）。 ???Ａ、土话Ｂ、客家话 ?? Ｃ、客套话Ｄ、黑话 20. 汉语发展过程中量词的出现属于（）方面的变化。 Ａ、语义Ｂ、组合规则 ? Ｃ、聚合规则Ｄ、形态
1.中国印度古希腊-罗马 2.文字学音韵学训诂学 3语音词汇和语义、语法 4编码、发送、传递、接收、解码 5.历史比较 6.历史、描写 7.《语言论》 8.索绪尔 第一章 1.语言 2.规则 3.交际工具工具 4.左直观思维 5.sister uncle 6.量词 7.语言 8.全民性阶级性 9.社会的具体 三,判断题(20分,每小题1分)(只判断正误即可) 1.√(语言最主要的社会功能就是作交际工具.) 2.×(文字是辅助语言交际的工具,对语言交际起辅助作用.) 3.×(语言没有阶级性,一视同仁地为社会全体成员服务,这里的共同语言,是指阶级观念,思想感情,不是作为交际工具的语言.) 4.×(语言声音的发出和声波的传递具有自然属性的一面,但语言的音义结合却是社会赋予的,所以语言从本质上看是社会现象,而不是自然现象.) 5.√(语言不同于一般的社会现象,因为社会现象都是属于一定是上层建筑和经济基础的,而语言既不属于上层建筑又不属于经济基础.) 6.×(语言的确是通过个人的运用体现出来的,但语言并不是个人现象,因为语言是社会全体成员共同创造的,没有社会,个人不可能创造出语言来,所以语言是社会现象.) 7.×(在现代社会,文字使用非常广泛,日益重要,但无论文字有多重要,都只是辅助语言进行交际的工具,记录语言的工具,离不开语言这个基础,所以不可能取代语言,没有语言,文字的存在就失去了意义.) 8.×(现代社会沟通的方式很多,只是说明运用语言的方式多了,不像过去只能当面交际或通过文字交际,可以采用其它方式,但这种种沟通方式都是以语言为基础的,离不开语言,这只能说明语言是非常重要的.) 9.√(人类社会须臾也不能离开语言,没有语言,人类无法沟通,社会就会崩溃,人类社会就不复存在了.) 10.√(动物没有人类意义上的语言,人类语言具有社会性,是要通过与社会接触才能学会的,而动物的鸣叫等是先天遗传的,不是语言.) 11.√(人类的思维可以分几种,而要进行抽象思维,就离不开语言这个工具,没有语言,人类就只能进行比较低级的思维活动.) 12.×(人类要进行抽象思维,必须借助于语言中的词语句子进行分析综合推理.) 13.√(语言和思维是相互依存,共同发展的.语言是思维的工具,又是思维的成果,思维离不开语言,同时语言也离不开思维.二者如影随形,谁也离不开谁.语言和思维是密了可分的,各以对方为存在条件,所以语言和思维的相辅相成的.思维必须在语言材料的基础上进行,哪里有思维活动,哪里就有语言活动.) 14.√(二者如影随形,谁也离不开谁.没有语言,思维活动无法进行,思维成果无法表达,思维实