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浅谈高考中的记叙文
作者：赵秀成
来源：《作文周刊·高一版》2017年第43期
高考作文是无法回避且必须高度重视的考题，它不仅是所有学科中分值最大的题目，还是高中生语文综合素养乃至思想观念、精神品质、人文情怀、审美格调的重要考查依据。在此背景之下，如何才能写出一篇能为高考增分的优秀考场作文呢？下面仅从选择记叙文体写作的角度与大家谈谈看法，希望能对大家有所帮助。
一文体之变
首先，谈谈高考命题中对文体要求的变化。从1977年恢复高考以来，大体经历命题作文、材料作文、话题作文再到新材料作文的变化，高考作文命题呈现出更加自由、开放的趋势。其中，对于文体的要求，由“限定”（如1982年《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，必须写成议论文）走向“自选”（一般表述为“文体不限，诗歌除外”）。虽然诗歌尚在排斥范围之中，但这已经是一种进步，体现了命题者对学生个性差异的充分尊重。客观上看，解除了文体限制，也更能充分调动学生的生活积累，给学生提供更广阔的思考空间和写作空间。
二个性之殇
在文体“解绑”的有利条件下，高考作文是不是呈现出了百花齐放、异彩纷呈的美好图景呢？
事实并非如此。“评卷场上，议论文一统天下，千人一面，文章已没了个性。考生只知道推理判断，满脑子充斥着抽象的概念，导致封闭禁锢思维……”这是华南师范大学陈妙云教授针对考场作文发出的感慨。命题者将文体“解绑”了，可广大考生又“自觉”地把自己与议论文体做了单向的绑定。剖析起来，主要原因有三：一是历史的惯性，纵观高考作文命题的历史，就不难看出重议论轻记叙的走向了。除了明确规定写议论文之外，有的文题也间接地要求写成议论文或选择议论文更适合；二是教师的指引，较记叙文而言，议论文的拟题、结构、论证方法等，容易形成模式，更便于指导；三是学生的选择，议论文体容易上手，便于操作，更能达到“保险分数”。
然而，从高中生的年龄、心理、知识结构和社会阅历来看，很多考生难以写出思想深刻、见解出众的议论文。千人一面的肤浅议论，千篇一律的材料选择，如出一辙的篇章结构，如法炮制的句式、语言，使考场作文陷入单调、雷同、僵硬、无趣的境地。虽然其中不乏议论佳作，但凤毛麟角，难以扭转众多议论文章苍白无力的局面。
三写好记叙文，不止保险分
鉴于以上事实，建议高中学生在议论文体之外，重视记叙文体的写作，