問題８ 次の（１）から（４）の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から
一つ選びなさい。
（１）「コミュニケーション」という言葉はふつう、双方がメッセージを伝え合うこと、あるいは意思を疎通させること、といった意味合いで用いられているが、これはじっさいのコミュニケーションの全体像をとらえてはいない。たとえば、黙して何も語らないこともコミュニケーションの行為であり、また視線の動きやちょっとした仕草だけでも、十分にコミュニケーションは成立する。
（小竹裕一『アジア人との正しい付き合い方－異文化へのまなざし』による）
コミュニケーションの全体像に最も近いものはどれか。
１ 視線や仕草で相手と意思を疎通させること
２ 言葉や言葉以外の方法で思いを伝え合うこと
３ 黙って何も言わないことで思いを伝え合うこと
４ 言葉を使って相手と意思を疎通させること
（２）（注１）ネット社会の匿名性は完全に透明人間の心理です。自分がどこに（注２）アクセスしているかなど、みんなにわかってしまうなら、やっても面白くないはずです。それだと制限のある普通の社会と同じだから。ですから、ネット社会の匿名性というのは、心理的．．．
には透明人間の世界なのです。しかも初期には規制はほとんどなかった。今でも巨大（注３）匿名掲示板（注４）「２ちゃんねる」などでは、犯罪を起こした場合は摘発されますが、そこまでいかなければ、何を書いてもいい社会になっています。
（竹内薫?荒野健彦『「透明人間」の作り方』による）
（注１）ネット社会：インターネット上の社会
（注２）アクセスする：ここでは、インターネットでいろいろなサイトに接続する
（注３）匿名掲示板：名前を出さずに自由に書き込みができるインターネット上のサイト
（注４）「２ちゃんねる」：日本の匿名掲示板の一つ。幅広い分野を扱い、利用者が多い
筆者が考えるネット上の透明人間の世界とは、どのようなものか。
１ 情報の発信者が誰なのかが見えてしまう社会
２ 犯罪を起こしても誰からも気づかれない社会
３ どんな情報を発信しても犯罪にならない社会
４ 誰がどこに接続しているのかわからない社会
１ 回答?発送等の遅れに関するおわび
２ 休業中のホームページ停止のご案内
３ 年末年始の休業日のお知らせ
４ 問い合わせ先の変更について
（４）飲料大手の商品開発担当者が「当たり前の名前では消費者の（注１）琴線きんせんに触れず、踏み込みすぎると『ふざけている』と思われる。そのバランスを測り、試行錯誤を続けるしかない」と語っていましたが、本音でしょう。でも（注２）場当たり的なネーミングでは過激な競争に勝ち抜けません。音に対する感性を磨き、音の表情に敏感になり、（注３）何はさておき自社製品を愛し、育てる意欲を持つことがネーミングの前提条件です。
（木通隆行『ネーミングの極意－日本語の魅力は音がつくる』による）
（注１）琴線きんせん
に触れず：心を動かさず
（注２）場当たり的なネーミング：十分考えず思いつきで名前をつけること
（注３）何はさておき：まず第一に
競争に勝つような商品名にするには、まず何が必要だと述べているか。
１ 音の持つ表情に敏感になり、音と味とのバランスに気を配る。
２ 自社のイメージを大切に思い、消費者の音の好みを考慮する。
３ 音と味への感性を磨き、その商品が持つイメージを考慮する。
４ 開発した商品への思いを大切にし、音の持つ響きに気を配る。
問題９ 次の（１）から（３）の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から
一つ選びなさい。
（１）「あの人は、私が話し始めて一分とたたないうちに、話題を自分の話にすりかえてしまう」と言われる人のなかには、決して聞き上手ではないけれど、不思議と嫌われない人がいる。
話を奪われた人も、「私の話よりずっとおもしろそう。私の（注１）話が宙に消えてもしょうがないか」という寛容な気持ちになるのだろう。
もちろん、私は「だから、話上手になればいいんですよ」とは言わない。ただ、「聞き上手でないことが帳消しになるほど話上手な人のしゃべりは、ちょっと研究してみる価値がありますよ」とご提案したい。
聞き上手になるための（注２）“修業”をしていると、そのうち話の上手な人の特徴がわかってくると思う。 聞き上手から、話上手でもあるというプラスアルファの魅力を持つ人間へと（注３）ステップアップするには、いつの間にか相手を自分の話に引きこむのが上手な人の話ぶりを、「それはなぜなのか」と自分なりに分析すると、とても勉強になるのだ。
一人で分析するのが難しければ、だれかに「あの人は話が上手だよね。どんな話しぶりに惹ひかれる？」と疑問をぶつけてみるのもいい。
その勉強の成果は必ずや、自分の言動に投影されるはずだ。だれだって、他人のいいところは真似まねしたいと思うから。（斉藤茂太『どんなグズもなおる本－17タイプ別グズ解消法』による）
（注１）話が宙に消える：話が途中でどこかへ行ってしまう
（注２）修業：学んで身につけること
（注３）ステップアップする：進歩する
寛容な気持ちになるとあるが、なぜそうなるのか。
１ 相手の話が自分の話よりおもしろくて引きこまれてしまうから
２ 話を奪ってしまった人の態度が堂々としていて魅力的だから
３ 自分の代わりに話上手な人が話をしてくれれば助かるから
４ 相手は確かに話上手だけれど、聞き上手とは言えないから
話上手になるにはどうすればいいと筆者は述べているか。
１ 話上手な人になぜ上手なのかと尋ねて分析する。
２ どんな話題でも自分の話にかえられるようにする。
３ 人の真似まねをしないで、聞き上手になるための研究をする。
４ 話上手な人をよく観察して、その特徴を自分のものにする。
筆者の考えと合っているのはどれか。
１ 聞き上手になるだけでなく、話上手な人にも学んでみるとよい。
２ 聞き上手は損をすることがあるので、話上手になったほうがよい。
３ 他人に嫌われないように、話上手より聞き上手になったほうがよい。
４ 聞き上手から話上手になるには、自分の話し方を分析してみるとよい。
(２) ツバメは季節の変化にあわせて、くらす場所をかえる渡り鳥です。日本が冬の時期は、暖かくてえさの豊富な
オーストラリアや東南アジアでくらしています。たまごを産んでひな．．を育てる繁殖期が近づくと、春になってえさと
なる昆虫が一気にふえる日本へ向けて、いのちがけで海を渡ってきます。
ツバメの渡りは地球の南半球から北半球へと、何千キロメートルにもなります。ツバメがいつ渡ってきたかで、ツバメがくらしていた地域や、渡りのルートの気象の変化や環境の変化を(注)おしはかることができます。そして、その変化を長期間にわたって観察をつづけることで、地球全体の気象の変化を予測する手がかりにもなるので、気象庁では、その年にはじめてツバメを見た日「ツバメの初見日」を、各地の観察者や研究者からの報告をもとに、記録をとっているのです。
ツバメが渡りの行動をおこすのは、日照時間にかかわりがあるといわれています。(中略)
日照時間は年ごとの変化が比較的少ないので、日時がそれほどずれることがありませんでした。ところが長年蓄積された記録を調べてみると、近年、各地のツバメの初見日が早まってきていることがわかってきました。 その原因は……。
まだはっきりとつきとめられてはいませんが、地球温暖化によっておこる気象の変化で、オーストラリアや東南アジア地方の晴、雨天のバランスがくずれ、日照時間にまでくるいがでてきているのかもしれません。 (七尾純『テクテク観察 ツバメ日記』による)
(注)おしはかる：推測する
ツバメが日本へ渡ってくるのはなぜか。
１ 南半球でひなが育ち、えさとなる昆虫が不足するから
２ 日本が春になる頃、ひなが海を渡れるようになるから
３ 日本が暖かくなるとえさがふえ、子育てがしやすいから
４ 日本は冬になっても、他の地域より暖かくえさが豊富だから
１ ツバメの渡りのルートを解明するため
２ 日照時間の短縮の原因を究明するため
３ 世界の気象や環境の変化を研究するため
４ 観察者や研究者に気象情報を提供するため
最近の「ツバメの初見日」と日照時間の関係について正しいものはどれか。
１ 南半球などで日照時間に変化がおきてツバメの渡りが早まっているのだろう。
２ 温暖化で日本の日照時間が長くなり、ツバメの渡りが遅れてきているようだ。
３ ツバメは毎年日照時間と関係なく渡りを始めるようになったのかもしれない。
４ 日本の日照時間にくるいがでたために、ツバメが早く渡ってくるようになった。
（３）消して費やしてしまう、使って無くしてしまう――どうも消費という言葉のイメージは前向きではないですね。消費者という言葉も、そう。生産者と対比して、消極的イメージがつきまとう。消費者という言葉は、経済用語のなかでもっとも不適切な一つだと私は思います。行為の中身からひどくズレています。
消費と呼ばれている行為は、その中身から言えば、生きていくのに必要なものを使うことですね。私たちは衣食住その他に、さまざまなものを使います。しかし、そのことを「消費」と呼ぶのは正しいか。正しいくないと、言うべきです。なぜなら、人は食べ物を食べることによって、自分の身体を生産しているのです。なるほど、食べ物の形は消えてしまいます。しかし、それは私たちの生命としてよみがえっているのです。衣服を身につけることはどうか。それは体温を維持させることによって命をつくり出すだけでなく、他人にあたえる私たちの印象を生産しています。このように、消費と呼ばれている行為は、私たちの命と生活を、そして次の世代の人間を生産する行為です。それなのにそれを消費者と呼ぶのは、物の生産者の側から見た言い方にすぎません。
（岸本重陳『経済のしくみ100話』による）
行為の中身からひどくズレていますとあるが、筆者は行為の中身をどのように説明しているか。 １ 生産者の立場に立って経済を支えること
２ ものを使うことで、何かをつくり出すこと
３ 生産的な活動に従事して一日を終えること
４ ものを使って、その形を消してしまうこと
筆者は衣服にどのよう役割があると述べているか。
１ 体温を一定にに保つだけでなく、着る人に満足感をあたえる。
２ 次々に新たな流行を生み出し、人々の消費行動を促進する。
３ 着るの人柄や個性を引き出すことで、生活をより充実させる。
４ 生命を守るだけでなく、他者に対する自分のイメージを創造する。
問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 心理学は昔から心について研究してきたわけですが、実は肝心の感情（情動）についてはまだよくわかっていないのです。えっ、感情こそ心理学が得意とするところではないのですか、と①不思議に思われるかもしれません。しかし、現代の心理学が得意としているのは、どちらかというと、私たちが目や耳で周囲の世界をどのようにとらえるかという感覚や知覚の働きであり、どのようにものを考えるかといった認知と呼ばれる働きについてです。そうした働きと感情を一体化した心のプロセスが、私たちの②全体的な「生」の体験なのかもしれません。
最近では脳科学やコンピュータの専門家と協力しながら、世界中の精鋭たちが心のメカニズムの研究に取り組んでいます。その成果がロボット工学などに応用されているわけです。人間と同じように見たり、聴いたり、歩いたり、話したりする精巧なロボットたちが作られています。しかし、まだ感情機能をもつに至っていないのはご存知のとおりです。ロボットもうれしそうな表情などをしてみせることはできます。犬型のペット?ロボットならしっぽを振る仕草しぐさもします。しかし、それらは表面的な動作を真似まね
しているだけで、感情の働きがそうさせているわけではありません。複雑な心の働きの中でも特に感情機能を解明するのは難しく、それをうまく再現できないからです。 感情は私たちの体験を豊かに（注１）裏打ちして、なにかを選んだり、しようとしたりする行動を（注２）駆り立てる動因にもなります。例えば、好き嫌いを理屈（論理）で説明することは難しいはずですが、実際の行動は簡単にやれます。ボーイフレンドやガールフレンドを論理や計算だけで選ぶ人はいないはずです。まあ、（注３）計算づくで結婚相手を決めようとする人もいるでしょうが、その裏には別の気持ちが動いていそうです。感情は私たちの思考や行動の土台になっていると考えることができそうです。そのため、気持ちの落ち込みがひどいときには、普段何気なくやれていたことができなくなることがあるのです。
（佐藤静『こころサポート』による） （注１）裏打ちして：土台として支えて
（注２）駆り立てる：何かをせずにはいられないような気持ちにさせる
（注３）計算づくで：自分の損にならないようにいろいろ考えて 59 ①不思議に思われるとあるが、人々は何を不思議に思うのか。
１ 心理学では感情機能についてまだ十分わかっていないこと
２ 心理学では認知と感情の関係がまだ解明されていないこと
３ 心理学は感情の働きを研究するのが得意だということ
４ 心理学が昔から心について研究してきたということ 60 筆者の言う②全体的な「生」の体験とは何か。
１ 心で感じとったことを、そのまま行動に移すような体験
２ 身の回りの世界を目や耳で認識して考え、心で感じる体験
３ どのように周囲を見たり聴いたりして考えるかという体験
４ 感覚や知覚で周囲の世界のものごとをとらえようとする体験
この文章では、ロボットを取り上げて何を説明しているか。
１ ロボットの感情のメカニズムの複雑さ
２ 最近のロボット工学の進歩のめざましさ
３ 人間の動作や表情を再現することの難しさ
４ 人間の感情の働きを解明することの難しさ
筆者の述べている感情の働きを以下のようにまとめる場合、（ ）に入るものとして適切なのはどれか。 「私たち人間は、感情の働きによって（ ）。」
１ 何かをしたいと思い行動を起こす
２ ものごとを感覚でとらえようとする
３ 相手の心を分析して理解しようとする
４ 好き嫌いを論理的に考え判断する
問題11 次のA とB の意見文を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から一つ選び
なさい。
（注１）眉まゆをひそめる：不快に感じる
（注２）ほどほど：ちょうどよい程度
AとBの認識で共通しているのは何か。
１学歴の重要性は否定できない。
２学歴による区別は実在する。
３学歴よりも実力が重要だ。
４学歴は実在と関係がある。
学歴や学校教育について、Bが批判しているのはどのようなことか。
１実際の社会では学歴は関係なく、何でもできる人が高く評価されること
２社会人になってからも、どこで学校教育を受けたかが重要視されること
３実際の社会で必要とされる実力が、学校教育では養成されていないこと
４社会的には学歴が重視されているのに、企業ではそれが通用しないこと
AとBの二つの文章を以下のようにまとめる場合、①と②に入るものの組み合わせとして適切なのはどれか。
「Aの筆者は（①）と考えているが、Bの筆者は（②）と考えている。」
１①学歴が高ければ高いほどよい
②社員が多くなれば学歴と言う区分も大切だ
２①学歴を得るために苦労が必要だ
②会社で競争に勝つには学歴は通用しない
３①学歴は生きていくのに必要なものだ
②会社は社員の学歴より実力を重視するべきだ
４①子供に学歴を付けさせるのは親の役目だ
②社員は専門の知識と学歴の両方が必要だ
問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。給与には外的報酬と内的報酬のふたつがある。
外的報酬とは給与そのものやインセンティブ（賞励金）といった、お金として受け取れるものである。
それに対して内的報酬とは、給与の額には表れないが、その仕事を通して得られる満足の報酬といったものである。 たとえば、こんな給与はどうだろうか。
外部の人と知り合う機会がある「出会い給与」、そこにいるだけで新しい情報に触れられる「情報供与」、専門的な技を習得できる「技磨き給与」、気の合った仲間と一緒にいられる「ふれあい給与」、そして一流の人をそばで（注１）ウォッチできる「おそば給与」など、そんな給与の名称はないが、あると嬉うれ
しい給与である。
私の場合、外的報酬よりも内的報酬を増やすことを心がけてきた。
たしかに、同僚よりも低く評価されたショックは今でも忘れられないし、同期とのボーナスの差が何十万もあって愕然がくぜんとしたこともあった。
しかし、生活が脅されるほどの額でもないと割り切れば、目に見えない給与を増やすほうが個人的な満足は高いことがわかったのである。
また、仕事を長く続けていくには、内的報酬がちゃんとなくてはつとまらないということもわかってきた。 仕事をなし遂げたときの「達成感」や、自分が成長していることを実感できる「成長感」こそ仕事の原動力であって、他人からの評価という、自分の努力では（注２）いかんともしがたいものにとらわれすぎるのは得策ではないと気づいたのである。
（中略） どんなに外的報酬が高くても内的報酬が極端に低い仕事だと、長く続けることはできない。また、①そこで得たお金は身につかないことが多い。
いっぽう、内的報酬の高い仕事なら、もしかしたら将来（注３）ビッグな報酬に化けるかもしれない。その可能性は充分にあると言っていい。たとえ戻ってこなかったとしても、続けていけるよさはある。
私の友人に、編集部で十年間アルバイトを続けた人がいる。正社員に比べて給与は低く、ボーナスも、退職金ももちろんない。
しかし、その後（注４）フリーになった友人は、正社員よりもはるかに多い報酬を得るようになった。アルバイトの十年間で技術を身につけ、人脈を培い、仕事の幅を広げた、②まさに内的報酬が外的報酬へと実を結んでいったのである。
時価で給与を計るより、心の満足を含めたトータルかつ長期の視点で報酬をとらえないと、結局のところ給与は増えていかないのだと思う。
（松永真理『シゴトのココロ』による） （注１）ウォッチできる：ここでは、観察できること
（注２）いかんともしがたい：どうしようもない
（注３）ビッグな：大きな
（注４）フリー：フリーランスの略。特定の組織に所属せず自由に仕事をする人
外的報酬と内的報酬の説明として本文と合っているものはどれか。
１ 外的報酬は仕事の幅を広げるのに必要なものであり、内的報酬は会社から評価され給与として得られるもの ２ 外的報酬は将来の自分のために必要なものであり、内的報酬は自分の努力では得ら
れないもの ３ 外的報酬は給与として得られるものであり、内的報酬は長期的には満足感が得られ
ないもの
４ 外的報酬は他人から評価され得られるものであり、内的報酬は仕事を長く続けるた
めに必要なもの
①そこで得たお金とあるが、そことは何を指しているか。
１ 報酬の低い仕事
２ やりがいのある仕事
３ 内容に釣り合わない仕事
４ 心の満足感を伴わない仕事
②まさに内的報酬が外的報酬へと実を結んでいったとあるが、どういうことか。
１仕事に慣れて早く片づけられるようになり、同僚と同じ金額の収入を得た。
２ボーナスも退職金もないが、同じ会社で仕事を続けた結果、収入が増えた。
３成長感や達成感を得るために働いてきたことが、高い収入につながった。
４10年間アルバイトを続けて、正社員と同じ収入を得られるようになった。
この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
１人脈や仕事の幅を広げて高い収入を得ることができれば、それが仕事の原動力になる。
２すぐに高い収入に結びつかなくても、心の満足感を重視して仕事を続けることが大切だ。
３大きな収入を得たいと考えるなら、アルバイトを続け高い技術や人脈を得ることが大切だ。
４見えないところで努力して仕事をすれば、他人が高く評価してくれ、いつか収入も高くなる。
問題13 右のページは、清森市が主催する「秋の美術コンクール」の作品募集の案内である。高木さんは、今回このコンクールに応募しようと思っている。下の問いに対する答えとして最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。
高木さんが制作した以下の作品のうち、応募できるものはどれか。
１清森高校に通っていたとき入賞した秋の風景画
２清森市にある清森温泉の紅葉の油絵とイラスト
３清森市にある清森公園で撮った春の木々の写真
４去年清森市で行われた秋祭りの写真と水彩画
入賞したかどうかを知るには、高木さんはどうしたらよいか。
１１月中旬に清森市のホームページを見る。
２１月中旬に直接、観光係に電話して聞く。
３２月下旬に市役所の窓口に問い合わせる。
４２月下旬に届く予定の通知を待つ。
5周突破新日语能力考试文字词汇n1级文本 第一周第一单元 あいそ【愛想】（名）彼はとても愛想のいい人で、皆に好かれている。／他对人很亲切，所以受大家喜欢。释：可读成「あいそう」①（待人的态度）亲切②款待③顾客付的钱关：無愛想（ぶあいそ）／简慢、冷淡いいかげん【いい加減】（名、副、形动）いい加減な話ばかりするので、もう誰も耳を貸そうとしない。／因为他总说些不靠谱的话，谁都不想听他的。释：①适当；含糊、不认真②相当、很近：適当（てきとう）?疎か（おろそか）?ルーズいきごむ【意気込む】（自五）彼はこの仕事を最後まで遣り通すと意気込んだ。／他干劲十足要把这份工作干到最后。释：干劲十足、兴致勃勃近：張り切る（はりきる）?頑張る（がんばる）关：意気込み／干劲いさぎよい【潔い】（形）彼は潔く自分の過ちを認めた。／他勇敢地承认了自己的错误。释：①清高、纯洁②勇敢、干脆いっぺん【一変】（名、自他サ）近年の技術の進歩は日常生活を一変させた。／今年来的科技进步使日常生活为之一变。释：完全改变近：変わる?変容（へんよう）うけとめる【受け止める】（他下一）私の気持ちを受け止めてくれたのは先生だけだ。／能够理解我心情的只有老师了。释：①接住②阻止③理解近：理解?分かる关：受け入れる／（他一）接受、采纳うっとうしい【うっとうしい】（形）梅雤になると、うっとうしい日が続きます。／到了梅雨季节，会持续气闷的日子。释：①气闷、阴郁②厌烦关：晴れ晴れしない（はればれしない）?じめじめおおげさ【大袈裟】（形動）彼女は何でも大袈裟に言う。／她对于任何事情都说得很夸张。释：①夸张②铺张近：誇張するおどおど（副、サ変）彼はおどおどして何も言えずに立っていた。／他战战兢兢、一声不吭地站着。释：提心吊胆、惴惴不安近：怒れる おびやかす【脅かす】（他五）環境破壊はいまや人類のどころかすべての生物の生命を脅かしている。／环境破坏不仅危害着人类，甚至威胁到所有生物的生命。释：威胁、胁迫近：脅す?脅かす（おどかす）がいとう【街頭】（名）街頭デモを阻止しようとする警察官が参加者を数人逮捕したらしい。／为了阻止街头游行，警察好像逮捕了几个人。释：街头近：街（まち）?道端（みちばた）同：該当／符合、相当かそ【過疎】（名）多くの若者が都会へ出て行くことによって、過疎の問題を抱える村が増えた。／很多年轻人去了城市，使得人口过稀的村庄增加了。释：过稀反：過密（かみつ）近：疎ら（まばら）かばう【庇う】（他五）彼を庇う者は一人もいなかった。／没有一个人庇护他。释：庇护近：守る?保護かろうじて【辛うじて】（副）かろうじて列車に間に合った。／好不容易才赶上火车。释：勉强地近：やっと?どうにかかんせい【歓声】（名）幼稚園の花壇に芽が出たので、子供たちが無邪気に歓声を上げている。／幼儿园的花坛里冒出嫩芽，孩子们发出天真的欢呼声。释：欢呼声きけん【棄権】（名、他サ）彼は競技を途中で棄権した。／他在比赛中途弃权了。释：弃权きざし【兆し】（名）問題が難しいですが、解決の兆しが見えてきました。／题很难，但是已经发现了解决的头绪。释：征兆、头绪近：前触れ（まえぶれ）きだて【気立て】（名）長男は、笑顔が素敵で気立ての優しい娘さんと楽しいデートを重ねているようだ。／长子好像在和一位有着美丽笑脸、性情温柔的女孩频频约会。释：性情、性格 近：性質（せいしつ）关：気質（かたぎ）／气质、精神きよらか【清らか】（形動）私の故郷は清らかな空気と豊かな水に恵まれた所です。／我的故乡有清新的空气和充足的水。释：清、清爽近：清い（きよい）くいちがう【食い違う】（自五）話の前後が食い違っているところから、警官に疑われた。／话的前后有矛盾，因而受到警察怀疑。释：有分歧、不一致近：矛盾?行き違い（ゆきちがい）くみあわせる【組み合わせる】（他一）セーターとスカートを組み合わせる。／把毛衣和裙子搭配一起。释：①编在一起②配合けがらわしい【汚らわしい】（形）それは卑劣な手を使って儲けた汚らわしいお金で、僕にくれても要らない。／那是使用卑劣手段挣来的钱，给我也不要。释：①污秽②卑鄙けんざい【健在】（名、形動）兄弟はみんな健在です。／兄弟都还健在。释：健在こうじょ【控除】（名、他サ）医療費が10 万円を越えたので税金の控除を受けられる。／由于医疗费超过了10 万日元，纳税时就会扣除这部分金额。释：扣除近：差し引く（さしひく）こじれる【拗れる】（自一）こういう話は一度拗れると、まとまらなくなる。／这样的事情一旦恶化就没有办法搞定了。释：①别扭、执拗②复杂化、恶化近：拗れる（ねじれる）こなごな【粉々】（名）コップが落ちて粉々になった。／玻璃杯掉下来摔得粉碎。释：粉碎近：ばらばら?めちゃくちゃこまやか【細やか】（形動）田中先生は神経が細やかで、生徒たち一人一人をよく理解してくれる。／田中老师很细心，能了解每个学生。释：①深厚、细腻②细致入微近：細かい（こまかい）さえぎる【遮る】（他五） 山の空は澄んでいて、光を遮る雲ひとつない。／山里的天空蓝的清澈，没有一片遮挡阳光的云彩。释：遮挡、阻挡近：妨げる（さまたげる）?塞ぐ（ふさぐ）?邪魔するさしつかえる【差し支える】（自一）遊びもいいが明日の勉強に差し支えてはいけない。／玩儿也可以，但不要影响明天的学习。释：妨碍、有影响さっぱり（副、自サ）長かった髪を切ったら、気分がさっぱりした。／剪掉了长头发，心情清爽多了。释：①清爽、爽快②清淡③完全、彻底④根本（不）しかける【仕掛ける】（他一）仕掛けた仕事ですから、触らないでください。／刚着手的工作，请别动。释：①没做完、做到一半②主动地做③挑衅④设置近：仕掛け／着手、装置、规模したごころ【下心】（名）そんな行動は人を騙すのだとは思わないまでも、下心が感じられる。／那样的行为即使不觉得是骗人也会令人感觉到别有用心。释：①用心②图谋近：内心しつけ【仕付け?躾】（名）親のしつけ次第で子供はどうにでもなる。／孩子变成什么样主要看父母的管教。释：教养、管教近：躾ける（しつける）／（他一）培养、管教、教养しぶとい（形）彼はしぶといです
日语能力考试N2级核心词汇必备—接续词 顺接 だから因为......所以......（下文可用命令，意志劝诱等） その結果其结果（口语，书面语都行，但是比较生硬） したがって从而，因而（书面语，不强调理由，强调结果） そのために为此，因此（强调理由，不能用命令，意志，劝诱等） それで因为......所以......（承上启下） ゆえに因为......所以......（书面语，多用于写论文） から主观原因理由 ので客观原因理由 し强调后项内容的理由之一是...... 逆接 上下文内容相反 しかし"但是"，语气强烈 だけど然而，但是，可是（多用于口语） けれども然而，但是，可是（书面语） ところが可是，然而（下文不用意志动词，不用推量命令劝诱等结句） だが但是，可是（书面语） 与预想内容相反 それなのに、のに尽管......却...... 多用于表示不满，指责等语气，不能使用命令劝诱意志等それが可是，但是不用于书面语，多用于表示感到意外 それにしては照......来说却...... 用于实际与预想差距很大的时候 それにもかかわらず尽管那样可是...... 承认前面的内容，但提出自己相反的意见或判断 でも可是，不过 それでも尽管如此可是...... ところが然而......可是...... ところで即便......即使...... それにしても即使如此...... どころか非但......连...... ながら（も）虽然是......但是...... つつ（も）与ながら（も）同意，书面语 ものの、というものの虽然......但是..... 表示按道理该这样，但事实却不是这样 ものを くせに、そのくせ明明……却（责难语气） からといって虽说…… 此外这些也要注意： あるいは?または或者，（只可连接名词）それとも或者，还是（连接疑问句）けれど?けれども但是こうして这样做それから然后そのほか除此之外それでは那么それなら
释义：1、暂时、姑且。 2、假设。 例句：仮に君が僕の立場だったとして、何ができるかね。假如你站在我的立场上会怎样呢？ 释义：还原、恢复原状。 例句：国民が払った税金はどのような形で還元されるか。国民缴纳的税金以何种形式回馈给国民呢？ 释义：完美。 例句：彼女の演奏は完璧と言ってもよかった。她的演奏可以说很完美。 释义：盛装、打扮。 例句：子どもたちは美しい着物を着飾って園遊会へ行く。孩子们穿着美丽的衣朋去园游会。 释义：顾虑、拘束。 例句：親しい友達の家なので、泊まっても気兼ねがいらない。因为是好朊友的家，住下来也无需顾虑。 释义：效力、灵验。 注射の効き目があって熱が下がりました。打针见效烧退了。 释义：断然、干脆、明确。 例句：依頼されても無理なことなら、きっぱり断ったほうがいい。被人拜托的事如果太勉强的话最好干脆的拒绝。
释义：轨道、路线。 例句：努力のかいがあって、この会社もやっと軌道に乗ってきた。努力没白费，这个公司终于步入了正轨。 释义：没准脾气、任性、反复无常。 例句：あんな気紛れな男と結婚したら、すぐ後悔するよ。如果和那样没有定性的男人结婚，一定会后悔的。 （自動） 释义：感觉有趣、愉快、以…自娱。 例句：子どもたちが仲良く川遊びに興じている。孩子们高兴地在河边 玩耍。 释义：光辉灿烂。 例句：俳優たちはきらびやかな朋を着てそのパーティーに参加した。演员们穿着华丽的朋装出席了这个晚 会。 释义：转换、对换。 例句：彼はもっとまじめな問題に話を切り替えた。他换了更加严肃的话题。 释义：使劲、一气地、更加。 例句：私はコップの水をぐっと飲み干した。我一口气喝干 了杯子中的水。 释义：健康、健全、坚实。 例句：子供に見せたい健全な番組は少なくなった。可以给孩子看的健康的节目变少了。 释义：因吃过苦头而不敢再尝试。 例句：株の取引の大失敗に懲りてもう二度とやるまい。股票赔得厉害，再也不想买了。 释义：想必、一定是。 例句：あなたに会ったら、さぞご両親はお喜びになるでしょう。你父母见到你一定很开心吧。 释义：宿命、注定的命运。 例句：何をやっても失敗ばかり、これが宿命なのだろうか。做什么都失败，这就是自己的命吗 ？ 释义：1、住处、所在地2、所在、下落3、随地、各处 その本の所在は現在知られていない。那本书下落不明。 释义：迅速。 例句：迅速に片づけてもらいたい。请迅速收拾。 释义：拯救、救济、挽救。 例句：彼の命を救ったのは妻の手厚い看護だった。妻子精心的护理挽救了他的生命。 释义：沉默、默不作声。 例句：彼は一日中沈黙している。他一整天默默无言。 释义：1、尽、完2、到头、穷尽。 例句：久しぶりに会ったので、積もる話がなかなか尽きなかった。许久不见，总聊不够 。 释义：1、捏、夹2、吃3、摘取、摘要 例句：彼はケーキを指で摘んで食べた。他用手指捏起蛋糕吃。 释义：1、样子、外形2、体面3、局面。 例句：娘が未婚の母になるのは体裁が悪い。女儿成为未婚妈妈实在难为 情。 释义：耽误、错过时机。 例句：病気は手遅れになっていた。病给耽误了。 释义：一定、无疑。 例句：てっきり雨だと思っていたら晴れだ。我想一定会下雨结果是晴天。 释义：1、转变、转换。2、迁居。 例句：主婦たちは夫に関する話題に転じて話を続けた。主妇们把话题转到老公身上继续 聊天。 释义：同感。 その事件に関しては全く同感だ。关 于那件事我很有同感。 释义：光明正大、无所顾忌。 堂々と自分の意見を述べなさい。请勇敢地讲出自己的意见。 释义：1、到、至。2、或者。 完成には5年乃至10年かかるだろう。完成需要5到10年吧。 释义：1、舔,含2、尝3、经历,尝受4、轻视5、吞没例句：子供が棒付きキャンディーを舐めている。孩子正在吮 着棒棒糖。 释义：费解、难懂。 例句：その書物は難解だ。那本书很难懂。
2015年12月日语等级考试一级N1真题解析：听力 第一大题课题理解 本题型的试题，顾名思义，解决问题的行为选择类的题目。对于这一类的问题，首先一定要利用开始空余的时间把6道题的选项，读懂，在做题时，只要采用上课时反复强调的做题方法，一边听着录音，一边对照答题纸上的四个选项，采用排除法，做题即可选出正确答案。比如：第1题，关于不在期间的诸事安排的一段对话，对照选项按着录音一一排除即可，1郵便局に不在届を出す(それはもう手続きしたんだ);2管理会社に連絡する(えっ、そこまでしないといけないの)注意通过男士的吃惊的语气直接可以确定答案;3友達に鍵をあずける(鍵のほうは自分で管理したほうがいい)4冷蔵庫の中身を処分する(いつも料理はしないから、空っぽです、それは必要がない)，最后答案就非常确定了是2。 第二大题要点理解 本题型的试题，与第一大题相似，只是需要利用好空余20秒时间阅读选项，理清对话的的思路。做题方法上，多应用技巧会事半功倍。比如：第2题，是关于选择发表内容的一段对话。，通过“ただ、信頼関係は相手によることもありますし”可以排除选项1;“あっ、それは新人研修の時に商談の進め方に合わせて、しっかり指導したから、もういいよ。”排除选项3和4，最后答案只能是：2売り場での商品の並べ方。 第三大题概要理解 本题型的试题，与之前课堂上给大家强调的一样，独白形式为主，也有对话形式。涉及的话题内容与平时优势日语课堂上经常练习的题目类型一样。当然本题应用最多的做题方法是排除法。特别是要注意听懂开头和结尾。如第1题，第一句说的是去国外留学的日本学生在减少，有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极，作者后面具体分析了原因，整道题目的语言逻辑都是比较常见的:有人这样认为，可我是……想的。通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导，这道答题，应对起来也并不是素手无策。 第四大题即时应答 本题所考察的知识点无一不是课堂上反复强点的重点。如第2题，“あ、雪だ。これはこの後、お花見どころじゃないよね”，其中的“～どころじゃない：不是做……的时候”这是常用的考点，再选答案就简单多了。第3题：“部長、これは明後日の会議の資料です。事前にご覧いただければと存じます”其中的“～いただければと思う：我觉得您……”是常用的套话。 第五大题综合理解 本题型的试题，要想做好，必须注意解题对策，否则会全军覆没。比如，第3题为一题两问，关于“町長選挙”的内容，与我们之前上课多次练习的一样，只要对照选项记录好要点，最后，女的觉得候选人1中村氏比较好，男的觉得候选人4本田氏比较好即可选出正确答案。
１００重要名词 あてな宛名收件人姓名あらすじ粗筋概要 いじょう異常異常 いっしゅん一瞬一瞬 いっち一致一致 おうふく往復往復 おうべい欧米歐美 おかず----菜 おのおの各々各自 おしゃれお洒落愛打扮 かきね垣根柵欄 かくご覚悟心理準備かしょ箇所部分 かつやく活躍活躍 かぶ株股票 かみくず紙屑紙屑 かみなり雷雷 かんかく間隔間隔 かんきょう環境環境 かんげき感激感動 かんじょう勘定計算 かんちがい勘違い誤會 かんびょう看病看護 ききん飢饉飢餓 きげん機嫌心情 きすう奇数奇數 ぐうすう偶数偶數 きっかけーー契机 ぎょうぎ行儀禮節 きょうしゅく恐縮惶恐 きりつ規律規律 くしゃみーー噴嚏 けっさく傑作傑作 げんこう原稿草稿 けんとう検討討論 こんだて献立菜譜 さかさま逆様相反 しあさって明々後日大後天 しきゅう至急趕快 しせい姿勢姿勢 しっぽ尻尾尾巴 しまいーー最後 じゃぐち蛇口水龍頭
じゅうたい渋滞堵塞じゅみょう寿命壽命じゅよう需要需要じゅんかん循環循環じょうけん条件條件しょうじょう症状症狀しょうてん焦点焦點しょうぶ勝負勝負しょうもう消耗消耗しょさい書斎書房しろうと素人外行くろうと玄人内行しわ皺皺紋すいじ炊事烹調すいみん睡眠睡眠すきま隙間縫隙いきおい勢い勢力いこう以降以後いっさくじつ一昨日前天いっさくねん一昨年前年いんたい引退退休いんよう引用引用うらぐち裏口後門うりきれ売り切れ賣完おまいりお参り參拜かおり香り香味かっこう格好外表かはんすう過半数過半數からっぽ空っぽ空きじ生地布料きのう機能功能ぎみ気味样子きゅうしゅう吸収吸收きょうきゅう供給供應ぎょうれつ行列隊伍げんかい限界界限けんとう見当估計くふう工夫設法くべつ区別區別こうきょう公共公共こんざつ混雑混亂さくもつ作物庄稼さゆう左右左右 じつぶつ実物實物
2011年7月N2日语能力考试真题 文字?語彙 問題1 ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 1 ずっと好調だったのに、最後の試合で敗れてしまった。 1 たおれて 2 やぶれて 3 みだれて 4 つぶれて 2 この仕事には高い語学力が要求される。 1 ようきゅ 2 よっきゅう 3 ようきゅう 4 よっきゅ 3 友達の合格をみんなで祝った。 1 いわった 2 いのった 3 うらなった 4 ねがった 4 寒かったら、エアコンの温度を調節してください。 1 ちょうさい 2 ちょうせい 3 ちょうさつ 4 ちょうせつ 5 この書類を至急コピーしてきてください。 1 しっきゅう 2 ちっきゅう 3 しきゅう 4 ちきゅう 問題2 _____の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを1?2?3?4から一つ選びなさい。 6 ハトは平和のしょうちょうだと言われている。 1 像徴 2 象微 3 象徴 4 像微 7 退院しても、しばらくの間、はげしい運動はしないでください。 1 険しい 2 激しい 3 暴しい 4 極しい 8 携けい帯たい電でん話わに友達の電話番号をとうろくした。 1 登録 2 登緑 3 答録 4 答緑 9 岡おか田ださんを話題の映画にさそった。 1 招った 2 勧った 3 請った 4 誘った 10 待ち合わせの時間を6時にへんこうしてもらった。 1 変改 2 変更 3 変換 4 変替 問題3 （ ）に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 11 彼は医学（ ）ではかなり知られた存在だ。 1 界 2 帯 3 域 4 区 12 決勝戦で負けて、（ ）優勝に終わった。 1 後 2 準 3 次 4 副 13 （ ）段階では詳細は決まっていないらしい。 1 現 2 直 3 近 4 当 14 今回の大臣の訪問は（ ）公式に行われた。 1 不 2 未 3 無 4 非 15 わが社の今年の（ ）売上は、昨年を上回った。 1 集 2 総 3 合 4 満
2012年7月N1能力测试 問題１＿＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 珍しいイベントがあると聞いて、広場に群衆が押し寄せた。 １かんしゅ２かんしゅう３ぐんしゅ４ぐんしゅう これまでの学説を覆すような新事実が発見された。 １ひるがえす２くつがえす３まどわす４ゆるがす この文書には、当時の生活の様子が克明に記録されている。 １きょくめい２きょうめい３こくめい４こうめい 窓を開けると、心地よい風が入ってきた。 １こころちよい２こころじよい３ここちよい４ここじよい 新社長は、これまでの経営方針を踏襲すると述べた。 １とうしょう２とうしゅう３としょう４としゅう 新しい政権には、医療制度の改革が期待されている。 １かいかく２かいこく３かいがく４かいごく 問題２（）に入れるのに最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 この本は内容が難しすぎて、初心者には（）が高いと思う。 １リミット２ブロック３ノルマ４ハードル プランの（）はすでに固まっています。 １大筋２大幅３大口４大台 本書の改定（）は、９月上旬に発売の予定です。 １刷２刊３誌４版 システムトラブルの原因を徹底的に（）し、再発防止に取り組みたい。 １究明２釈明３察知４探知 カタカナの「ソ」と「リ」は（）ので、名前を書くときは気をつけてください。 １悩ましい２疑わしい３まぎらわしい４わずらわしい この業者は魚を缶詰に（）し、それを海外に輸出している。 １変換２転換３細工４加工 市役所のロビーで、アマチュア写真家による写真展が（）います。 １施されて２催されて３設けられて４挙げられて 問題３＿＿＿の言葉に意味が最も近いものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。
日语N2重要词汇表 长沙言吉日语 更多日语学习资料尽在https://www.doczj.com/doc/e616262338.html, １００重要名词１ あてな 宛名 收件人姓名 あらすじ 粗筋 概要 いじょう 異常 異常 いっしゅん 一瞬 一瞬 いっち 一致 一致 おうふく 往復 往復 おうべい 欧米 歐美 おかず ---- 菜 おのおの 各々 各自 おしゃれ お洒落 愛打扮 かきね 垣根 柵欄 かくご 覚悟 心理準備 かしょ 箇所 部分 かつやく 活躍 活躍 かぶ 株 股票 かみくず 紙屑 紙屑 かみなり 雷 雷 かんかく 間隔 間隔 かんきょう 環境 環境 かんげき 感激 感動 かんじょう 勘定 計算 かんちがい 勘違い 誤會 かんびょう 看病 看護 ききん 飢饉 飢餓
きげん 機嫌 心情 きすう 奇数 奇數 ぐうすう 偶数 偶數 きっかけ ーー 契机 ぎょうぎ 行儀 禮節 きょうしゅく 恐縮 惶恐 きりつ 規律 規律 くしゃみ ーー 噴嚏 けっさく 傑作 傑作 げんこう 原稿 草稿 けんとう 検討 討論 こんだて 献立 菜譜 さかさま 逆様 相反 しあさって 明々後日 大後天 しきゅう 至急 趕快 しせい 姿勢 姿勢 しっぽ 尻尾 尾巴 しまい ーー 最後 じゃぐち 蛇口 水龍頭 じゅうたい 渋滞 堵塞 じゅみょう 寿命 壽命 じゅよう 需要 需要 じゅんかん 循環 循環 じょうけん 条件 條件 しょうじょう 症状 症狀 しょうてん 焦点 焦點 しょうぶ 勝負 勝負 しょうもう 消耗 消耗 しょさい 書斎 書房
しろうと 素人 外行 くろうと 玄人 内行 しわ 皺 皺紋 すいじ 炊事 烹調 すいみん 睡眠 睡眠 すきま 隙間 縫隙 いきおい 勢い 勢力 いこう 以降 以後 いっさくじつ 一昨日 前天 いっさくねん 一昨年 前年 いんたい 引退 退休 いんよう 引用 引用 うらぐち 裏口 後門 うりきれ 売り切れ 賣完 おまいり お参り 參拜 かおり 香り 香味 かっこう 格好 外表 かはんすう 過半数 過半數 からっぽ 空っぽ 空 きじ 生地 布料 きのう 機能 功能 ぎみ 気味 样子 きゅうしゅう 吸収 吸收 きょうきゅう 供給 供應 ぎょうれつ 行列 隊伍 げんかい 限界 界限 けんとう 見当 估計 くふう 工夫 設法 くべつ 区別 區別
2011年12月日语等级考试n1权威解析 优势日语撰写，明王道整理 【N1词汇】真题文字部分 这次的文字词汇考题难度适中，与去年相比没什么太大的变化。 第一题考察的是单词的读音。总体难度不是很难。甚至有些是N2的词汇。所以希望考生在今后的备考中不要总拘泥于特别难的生僻单词，应该把精力多放在基础的词汇上。考察的单词为：鈍い（にぶい）、漠然（ばくぜん）、閲覧（えつらん）、釈明（しゃくめい）、合併（がっぺい）、兆し（きざし）这些单词在课堂上都已经讲解过，相信大家都能选出正确答案。 第二题考察的是对单词意思的理解以及复合词和派生词。如： ８そんな軽装で冬の山に登るなんて（無謀）だ。 本题中考察了形容动词無謀，意思为鲁莽，欠斟酌。整句意思为穿这么少就去爬山，真是欠考虑。 第七题中考察了接头词猛反対。意思为强烈的反对。 第三题考察的是同义词、近义词。考点有： ありきたり意思为通常、一般、不稀奇。 歴然（れきぜん）意思为明显、分明、清楚。 極力（きょくりょく）意思为极力、尽量、尽可能。 落胆（らくたん）意思为灰心、气馁、沮丧。 あっけない意思为太简单、没意思、没劲。 コントラスト意思为对比、对照。 第四题是N1的文字词汇当中最难的一道题。分别考察了 とっくに意思为早就、老早、好久以前。 まちまち意思为各式各样、形形色色。 ゆとり意思为宽裕、余地。 配布（はいふ）意思为散发。 質素（しっそ）意思为朴素、简朴。 見失う（みうしなう）意思为迷失、看丢。 希望考生取得优异成绩。 解析真题语法部分 今年的N1语法考题延续了7月份样式，对N2语法，敬语以及口语形式都相应进行了考察。 问题五是对语法意思和语法接续的考察。 28 全国の名産品を電話一本で自宅まで届けてくれるサービスが、その手軽さ（）人気を集めている。 １ながら２ゆえに３どころか４なくして
日语能力考试N2-语法汇总 1.彼は留学生として日本へ来ました。 2.正月は家族とともに過ごしたい。 林氏は、学生を指導するとともに研究にも力を入れている。 年をとるとともに、体力が衰える 3.会議は第一会議質において行われる。 わが国においても、青尐年の犯罪が増えている。 それは私の人生における最良の日であった。 4.季節に応じ、体の色を変えるウサギがいる。 5.ここでは、人間にかわってロボットが作業をしている。 首相にかわり、外相がアメリカを訪問した。 6.兄に比べて、弟はよく勉強する。 7.高く登るにしたがって、見晴らしがよくなった。 8.品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。 9.輸入品に対して、関税がかけられている。 ちんさんは日本の経済だけではなく日本の文化に対しても、興味を持っている。 10.この病気の原因については、いくつかの説がある。 11.この写真は私にとって、何によりも大切なものです。 社員にとっては、給料は高いほうがいい。 だれにとっても一番大切なのは健康です。 環境問題は、人類にとっての課題だ。 12.人口が増えるにともなって、いろいろな問題が起こってきた。 自由には、それにともなう責任がある。 13.この法案は国会により承認された。 不注意によって大事故が起こることもある。 問題は話し合いによって解決した方がいい。 14.天気予報によると、あしたは雨が降るそうです。 友達の話によれば、あの映画はとても面白いということです。 15.21世紀の経済はアジアを中心として発展するでしょう。 16.学歴、経験は問わず、やる気のある社員を募集します。 17.上野動物園にはパンダをはじめ、子供たちに人気がある動物がたくさんいます。 18.ファンの人気投票をもとに審査し、今年の歌のベストテンが決まります。 19.彼女は頭がいいうえに、性格もよい。 20.若いうちに、いろいろ経験したほうがいい。 21.家が海に近いおかげで、新鮮な魚が食べられる。 22.音楽会に行くかわりに、CDを3枚買うほうがいいと思います。 この部屋は狭いかわりに、家賃が安い。 23.この辺りは夜になると、寂しいくらい静かだ。 人に会ったら、挨拶ぐらいしてほしい。 24.試合の最中に、雨が降ってきた。 25.新しい住所が決まり次第、連絡します。 26.私が失敗したのは、彼のせいだ。 27.犯人は警官の姿を見たとたん、逃出した。
日语N1阅读题型一共有六种：内容理解(短篇)，内容理解(中篇)，内容理解(长篇)，对比阅读，主张理解，信息检索。下面小编会对每个题型进行简要分析，并提出了一些小建议。 問題8内容理解(短文) (1篇约200字短文+1问)x4题 关于生活?工作等各种话题的“说明文”“传达指令的文章”。 問題9内容理解(中文) (1篇约500字文章+ 3问)x3题 评论、解说、随笔等文章，考査因果关系、理由等。 問題10内容理解(長文) (1篇约1000字长文+ 4问)x1题 解说、随笔、小说等文章，考査文章概要、笔者观点等。 問題11統合理解(对比阅读) (2篇约300字文章+ 2问)x1题 阅读比较两篇主题相同的文章，考查比较、综合、理解的能力。 ※在国际交流基金公布的《新日语能力考试概要》当中，“综合理解”有3问，据观察，最近只出2问。 問題12主張理解 (1篇约1000字文章+ 4问)xl题 社论、评论等文章，考査贯穿全文的笔者观点或意见。 問題13情報検索(信息检索) (1篇约700字文章+ 2问)x1题
从广告、宣传手册、信息杂志、商务书信等内容中寻找所需信息。 建议： 读解部分一共约有25问，满分60分。要确保合格，就要争取达到70%的正确率(42分，18 问)。 考试时间，“读解”和“语言知识(文字?词汇?语法)” 一起，一共110分钟。“文字?词汇?语法”一共45问，就算1问要花30秒-1分钟，也用不了40分钟。 因此，“读解”部分答题时间可以有70分钟。如果1问的答题时间大概2-3分钟，那么可以作如下分配。 問題8 10分 問題9 24分 問題10 12分 問題11 7分 問題12 12分 問題13 5分 共计70分钟 建议大家考前1个月就照此计时练习。
新日本语能力考试N1、N2阅读解题技巧 N1、N2的阅读类型分为短文阅读、中长文阅读、比较阅读以及信息检索类型的阅读。不同类型的阅读有不同的解题技巧。以下是这四种类型阅读的解题技巧。 一、短文：阅读要有针对性 短文是读解的第一种题型，阅读短文时： 1.先看问题 2.有针对性地去读文章。 比如提问形式是就划线部分提问，那么： ①理解划线部分的含义 ②重点考察划线部分前后的容 ③得出结论，找到正解 也就是说，在读短文时涉及答题的关键部分要认真分析，其它部分可略读。 二、中长文：理清文章结构把握中心思想中长文由于文章的篇幅较大，一直是阅读的难点所在。因此要注意： ①开头结尾是关键 开头和结尾的段落通常是作者阐明观点的关键所在，要特别留意
②边阅读边归纳 较长的文章有时感觉大意是理解了，但到底都说了什么又很模糊。因此在阅读时要注意把每个段落的大意做最简单的标注。这样一来，文章的结构就很清晰了，也更方便找答案。另外，虽然有很多段落，但文章的中心只有一个，要注意总结。 ③边理解边答题 读到某个段落时，就把这个段落出现的问题马上解决，因为刚读到的容在头脑中记忆最深刻，分析也最不容易出错。不要整篇文章读完后再去看问题，这样做会事倍功半。 三、比较阅读：重点把握异同点 比较阅读通常是把两篇文章进行比较，出题的倾向是：这两篇文章都涉及到的容是什么？对这一问题两个作者采取什么样的态度？等等。因此要特别注意的就是两篇文章的容有哪些是相同的，哪些是不同的。两个作者对同一问题的态度是赞成、是批判、还是不明确。 四、信息检索：找出检索条件 信息检索是最简单的一种题型，答题技巧也
非常容易掌握： ①大致浏览文章的信息分布 ②阅读问题，找到题干中给出的检索条件 ③逐个对比选项，找到正解。 其实，不管题型怎样变化，都离不开我们平时学的基础知识，因此，我们在做题时不必紧、忧虑，要时刻谨记以下几点： ● 万变不离其宗 就像武侠小说里写的一样，不管对方的招式怎么玄妙，都有破解之道。做读解题也是一样，当无法判断某个题目的答案时，不要慌乱，回到原文中仔细阅读分析，一定能找到答案，因为文章才是根本。 ● 巧妙运用排除 有时四个选项都比较长，而且很像。理解起来比较困难。这个时候就去找错，只要某个选项中的说法有一点错误，即可排除。尤其要注意说法不严密的选项，看似正确，最容易让人混淆，因此发现立即排除。 ●多做练习提高速度和正确率 虽然考试的脚步越来越近，但要控制好心态，没必要太过紧，每天抽出一定的时间复
新日语能力考试N2级出题基准 《文字、词汇》1、汉字的读法汉字的读音 2、书写平假名写为汉字、片假名。 3、词语构成派生语、复合语的形成方式 4、文理的规定根据前后文规定的词语应该是哪个 5、可互换的相似词义与出题中的词语有相似意思的词语及表现 6、用法出题中的词语在文中怎样使用 《语法》7、句子的语法语法在句子中使用方法 8、排列替换语法在句中的如何重新排列 9、文章的语法语法在文章中如何使用 《读解》10、内容理解 1 包括生活、工作等各种话题，看说明文、指令文等200字的文章， 能理解内容 11、内容理解 2 阅读比较平易的500字的评论、解说、随笔等文章，能理解因果关 系、理由等 12、内容理解 3 阅读比较平易的500字的评论、解说、随笔等文章，能理解概要、 笔者的想法 13、综合理解对比阅读比较平易的多篇文章（共计600字），能综合比较，理解 14、主张理解 比较明快的理论展开900字评论等，整体上把握想要传达的主张、 意见 15、信息检索 从广告、宣传册、情报杂志、商务文书等信息素材（700字）中找 到必要的信息 《听力》1、课题理解 听原文，能理解内容（将自己换位成原文中的人，能理解接下来做 什么是适当的） 2、要点理解 听原文，能理解内容（根据事前所提示应该听的事情，能围绕要点 听） 3、概要理解听原文，能理解内容（从文章总体，理解说话人的意图，主张等） 4、即时应答听提问等短的发话，能选择合适的回答 5、综合理解听长文章，综合比较多篇信息，理解内容 新日本語能力試験（N1、N2、N3レベル）の合格点と基準点 新しい日本語能力試験では、総合得点と、各得点区分の基準点の二つで合否判定を行います。つまり、総合得点が合格に必要な点（合 格点）以上であることと、各得点区分の得点が、区分ごとに設けられた合格に必要な最低点（基準点）以上であることの2つが必要です。N1、N2、N3レベルの合格点及び基準点を以下のとおり発表します。 基準点 レベル合格点 言語知識 （文字?語彙?文法） 読解聴解 N1100 点19点19点19点N290点19点19点19点N395点19点19点19点
2010年12月日语能力考试N1阅读部分解析 問題8 46 正解：1 解析：本文讲述了在当今这个时代，创造力对于取得成功来说是至关重要的。而由于创造力所要求的是产出新事物的能力，因此要培养这种能力，必须要经历失败。解题关键在于文章的最后一段“现如今要培养创造力，至关重要的并不是解决既定课题的能力，而是自己设定课题的能力”。结合上文也就是说要从失败当中找出需要解决的课题，最终逐步完善创造出新的东西。因此选1。现如今培养创造力，需要的是在不断经历失败的同时，找出待解决课题的能力。 47 正解：2 解析：本文是一封书信。正文开头讲到“先日お知らせいたしました通り”，可以知道，后面的“由于公司经营规模扩大，公司将于明年1月份从现在的朝日大厦搬迁到山中大厦”并不是新信息，而是已经通知过对方的信息了。而本书信所要传递的信息是接下来的部分。“在整个公司搬迁之前，原先一直位于东川区的国际科将先进行搬迁。定于12月3日搬迁至山中大厦的五楼”。然后信中给出国际科最新的联系方式。这道题目要搞清楚公司和国际科的地址变动是两个不同的时间，公司搬迁是明年一月，而国际科搬迁是今年的十二月。本文目的明确，是要告知收信人国际科的最新联系方式，因此这道题应当选择选项2 国际科于12月搬至山中大厦。 48正解：3 解析：本文所要表达的观点是，一直以来被人们认为是恒久不变的价值观和科学常识，在表面上看起来虽然似乎是静止不动的，但事实上这些都在随着时代的脚步不断地发生着缓慢的变化。而由于人们往往认为自己在成长期所接收到的常识和价值观才是恒久不变正确的，这样，不同代的人，他们的常识和价值观就会出现些许的差异。明白了作者所要表达的意思就能够选出正确的答案，选项3。虽然不同代的人会有不同的感觉，但在个人心中，都是恒久不变的。 49正解：2 本文所要表达的观点是：给出的数据都具有两面性，单单只看一面的话，虽然结果看起来相对清晰明了，但存在一种危险性：容易让对立轴显得更加突出，由此而引发不必要的混乱。 由此作者也就提出了希望人们能够不要盲目地去相信数据。要具备一种从中获取正确信息的能力。而这一能力，对于致力于进行公平客观的报道的媒体从业人员来说是尤为重要的。 作者本文的意图在于希望人们能有一种正确看待数据的能力。而在文章末尾作者也说了，这种能力正是媒体从业人员所应当具备的。根据这一点我们可以正确地选出选项2 能够判断给出的数据是否是有失偏颇。 問題9 50正解：4 在文章中先提出了冒险的两个条件，即「命の危険性」和「行為の主体性」，所以这里的「後者」也就是「行為の主体性」，而不是「命の危険性」，所以就可以排除选项1。随后又对为什么后者比较重要做了解释说明。「ここでいう表現とは、地図に誰もたどったことがない軌跡を描くという意味である。～自分なりの方法で空白を埋めていく行為と言い換えることもできる。」，这里强调的是从来没有人到过的地方，而「自分なりの方法」所要强调的是自己与别人的不同，所以应该是「独創的な方法」。正确选项应该是4。 51正解：4 文章中的「未踏の地がなければ～思いもよらないルートを形成するなら～」说明如果前人未曾涉足的地方已经没有了，那么就将这些地理上的点连接到一起。如果这些单个的点结合在一起如果能形成恶劣的环境，较高的征服难度，出人意料的路线等等要素。那就会进一步提高注目度，所以从这些可以看出「地理的な空白がなくなった」指的应该是「誰も冒険したことがない場所がなくなった」。 52正解：1
新日语能力考试N2级词汇表 あい愛愛戀、熱愛あいかわらず相変わらず0 仍舊、照舊 あいじょう愛情0 愛情あいず合図 1 暗號、信號 ??スクリームice cream 5 冰淇淋あいする愛する 3 愛慕、熱愛 あいて相手 3 對方、敵手??デ?／??デ??idea 1,3 創意、主意、觀念あいにく生憎0 不湊巧、偏偏あいまい曖昧0 可疑、不正經、曖昧 ??ロンiron 0 熨斗あう遭う 1 遭遇 ?ウトout 1 出局、外邊あおぐ扇ぐ 2 扇 あおじろい青白い4青白色的あかり明かり、灯り0 燈火、光亮 あかんぼう赤ん坊0 嬰兒、幼稚的人あき明き、空き0 空的、空隙、空閒あきらか明らか2 顯亮、明白、明亮あきらめる諦める 4 死心、斷念あきる飽きる 2 厭煩、膩あきれる呆れる0,4 驚訝、吃驚 あくしゅ握手 1 握手?クセントaccent 1 語調、強勢、重點 あくび欠伸0 哈欠あくま悪魔 1 惡魔、魔鬼 あくまで飽くまで1,2 到底、徹底あくる明くる?0 明、翌、下、次 あけがた明け方0 黎明、天剛亮時あける明ける0 天明、期滿、過年 あげる揚げる0 揚起、炸あこがれる憧れる0,5 憧憬的、向往的あしあと足跡 3 足跡あしもと足元 3 腳下 あじわう味わう0,3 品味あずかる預かる 3 保管 あずける預ける 3 保管あせ汗 1 汗水 あたえる与える0 給予あたたか暖か、温か2,3 溫暖、溫和あたたまる暖まる、温まる 4 暖和、取暖あたためる暖める、温める4 使…暖、使…熱あたり辺り 1 附近 あたりまえ当たり前0 當然あたる当る0 照射、當、擔任、碰上、撞上、成功あちこちあちこち2,3 到處あちらこちらあちらこちら 4 到處 あつかう扱う0,3 對待あつかましい厚かましい 5 無恥 あっしゅく圧縮0 壓縮あつまり集り0,3 聚集、集會 あてな宛名0 收件人姓名あてはまる当て嵌まる 4 適合 あてはめる当て嵌める 4 適用あてる当てる0 碰、撞、接觸、指名 あと跡、痕 1 蹟、跡象、痕跡あと後?／?跡接辞 1 後方、後／痕あな穴 2 洞、缺陷あばれる暴れる0 鬧、放蕩 あぶら油、脂0 油、脂肪あぶる炙る、焙る「火に?」 2 烘、烤あふれる溢れる 3 滿、溢、充滿あまど雨戸 2 木板套窗 あまやかす甘やかす0,4 嬌養あまり余名詞0,3 餘、剩餘、過度あまる余る 2 餘、剩、過份あみもの編物 2 編織的東西あむ編む 1 編織、編輯あやうい危うい0,3 危險 あやしい怪しい0 奇怪的、靠不住あやまり誤り3,4 錯誤 あらあら感動詞 1 唉呀！あらい荒い0 粗暴、粗大あらし嵐 1 風暴あらすじ粗筋0 概略 あらそう争う 3 爭奪、競爭あらた新た 1 重新 あらためて改めて3 重新、再あらためる改める 4 改變、修改あらゆるあらゆる 3 所有、一切 あらわす表わす／現す／著す 3 表示、表現／顯出、露出／著 あらわれ現れ0,3,4 表現、結果
二级听力单词 1、天気 晴れ（はれ）、晴れる（はれる）雤（あめ）、小雤（こさめ）、大雤（おおあめ）、 曇り（くもり）、曇る（くもる）、雪（ゆき）、 降る（ふる）、やむ、やみそうもない（没有要停的样子） 雤がやむ雨停 雤があがる雨停 風（かぜ）が吹く（ふく）刮风、晴れたり曇ったり忽晴忽阴 夕べ（ゆうべ）、午前（ごぜん）、午後（ごご）、昼（ひる）、夜（よる）、夕方（ゆうがた） 昨日（きのう）、明日（あした）、あさって帰り（かえり）空（そら）が暗い（くらい） 雤（あめ）が降り出しそうな天気（てんき）看上去马上要下雨的天气 今夜（こんや）は雪（ゆき）になるそうです听说今晚要下雪 傘（かさ）を忘（わす）れた忘了带伞 傘（かさ）を持（も）っていく带伞去 温度（おんど）30度（ど）以上（いじょう） 季節（きせつ）が反対（はんたい）季节相反 ５度（ど）以下（いか）の日（ひ）五度以下的日子 春（はる）夏（なつ）秋（あき）冬（ふゆ）20度ぐらい もう尐し40度です差点儿就到40度了 一番（いちばん）の暑さ（あつさ）最热35度まで上がる（あがる）上升到35度 空模様（そらもよう）、津波（つなみ）、海啸台風（たいふう）、雷（かみなり）、 吹雪（ふぶき） 梅雤（つゆ）、晴天（せいてん）、雤天（うてん）、のち、時々（ときどき）、 一時的（いちじてき）、ところによって（有的地方）、積もる（つもる）、融ける（とける）、 快晴（かいせい）、天気予報が外れる（はずれる）天气预报不准、低め（ひくめ）偏低、 週半ば（しゅうなかば）周中、全般的（ぜんぱんてき）、曇りがち、一週間を通して 接近する（せっきんする）、上陸（じょうりく）、通過する（つうかする）、 予測する（よそくする）、各地（かくち）、長続きする（ながつづきする）、 全国的（ぜんこくてき）、 回復に向かう（かいふくにむかう）开始好转 北海道地方（ほっかいどうちほう）東北地方（とうほくちほう） 中部地方（ちゅうぶちほう）関東地方（かんとうちほう） 東海地方（とうかいちほう）近畿地方（きんきちほう） 中国地方（ちゅううごくちほう）四国地方（ちこくちほう）九州地方（きゅうしゅうちほう）日本海側（にほんかいがわ）太平洋側（たいへいようがわ）253 ２、人物 眼鏡（めがね）をかける目（め）がよい视力好目が悪い（わるい）视力差 帽子（ぼうし）をかぶる戴帽子セーターやせる、太る、頬（ほお） 髪（かみ）が短い（みじかい）头发短?長い（ながい）、 首（くび）が見える（みえる）まで切る（きる）剪刀能看见脖子那（理发）
新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及相应策略 “新日语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同）, 简称JLPT，是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的、在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试。该考试始于1984 年，1993 年起正式在中国实施[1]。本文主要对“考试”的发展现状、“考试”改革的内容及题型变化等进行阐述，并针对以专业学习日语人员为主要对象的N2 和N1 级进行分析，提出相应的应试策略。 一、“考试”的发展现状 “考试”，从1984 年到2008 年每年12 月的第一个星期日在全球各地实施。2009 年开始每年增加为2次。 1．“考试”的改革点 “考试”改革后，第一个也是最大的变化是由原本 4 个级别变成了 5 个级别，具体的方案为在原本的3 级和2 级之间插入一个级别，将考试由易到难分成了N5、N4、N3、N2、N1 五个级别，其中N2 和N1主要针对专业学习日语人员。第二个变化是考核内容结构的调整。旧的考试内容与分数结构为文字单词（100 分）、听力（100 分）、语法阅读（200 分），而新“考试”内容为语言知识（即文字词汇语法）（60 分）、听力（60 分）、阅读（60 分）。第三个变化是出现合格基准点的概念。所谓合格基准点，就是考核的三个部分的得分必须都高于合格基准点才能算合格，即使 总分很高，但是某个单项没有达到所要求的基准点，那么判定的结果仍旧为不及格[3]，这就等于加强了语言学习的综合能力测试要求。第四个变化是等化概念。每次“考试”的难度总有些差别，今年难些，明年可能就简单点。这使得很多考生觉得自己遇到了难的而没考出水平来。因此使用等化系统，当两次考试的试卷难度有差异，那么遇到较难那次的考生可以获得尺度加分。7 月和12 月两次。1984 年的全球考生仅7 000 余人，而2009 年度却达到了近60 万人。考试人数的增多，尤其是中国考生（约占总数的一半）的增多，以及考试目的的多元化都促使“考试”在出题内容上改革。日本国际交流基金和日本国际教育协会继2005年提出对“考试”进行改革并发表了中间报告后，终于在2009 年7 月公布了改革指南和考试题型，并宣布于2010 年7 月付诸实施[2]。改革的最主要的目的是测定语言交流能力，加强实际应用性。“考试”由以往的专业性强逐渐朝实用性强方向转变。 2．“考试”能力要求及内容结构的变化 新旧“考试”测试能力对应为N1→1 级，要求能够理解广泛的报纸评论，具有高度逻辑性和抽象性的文章；能够听懂自然速度的会话、新闻和授课。报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的“文章中语法”题型。“听力”则增添了根据他人的问话进行答话的“即时应答”题型。N2→2 级，要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N3→2 级和 3 级之间（新设），要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N4→3 级，要求能够理解基础日语。N5→4 级，要求能够理解部分基础日语，N2 在“阅读，语法，听力”上都有比较大的改变。“阅读”增加了数篇文章的“综合理解”和从报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的