华文版小学五年级下册书法（提升版）教学设计
第一单元包围结构
第1课广字旁
教学目标：
1、熟练掌握带“广字旁”的字的书写，并能根据被包围部件的不同，恰当地处理“广字旁”的各个笔画及外框的大小，使内外结构搭配合理合宜。
2、学会初步分析带有“广字旁”的不同书家和书体的书写特点，从而进行比较学习，了解各个书家和不同书体相互的特征与优点。
3、了解《毛公鼎》，并尝试书写，知道其在书法界的地位及对后世的影响。
教学重点：学习并初步掌握带广字旁”的字的结字要点，并在练习中熟练的掌握。
教学难点：
书写“广字旁”的字时应根据被包围部件的不同，而相应的改变“广字旁”的处理方式，使全字的结构收放自然，重心平稳。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构、上下结构的汉字书写。从本学期开始进入到包围结构的学习。
带着两个问题开始学习：
什么样的结构是包围结构？包围结构有哪些形式？
二、新授
1、活跃情趣。
课件出示：
庸广度庭
全包围三面包围两面包围
连线完成。
2、理性学习“广字旁”的例字
出示：庸（廣）广度庭
观察：
（1）找出这几个字的共同点？不同点？
（2）具体说明“广字旁”怎么大？里边的结构怎么小？
观察赵体“广字旁”的书写特点，引导发现，总结规律：
①点：
順锋起笔；与横画连接可多可少；有连带痕迹。
②横：
起笔体现于前一个笔画的承接；右上行笔，行笔力度变化清晰；收笔自然，无重按痕迹。
③撇：
順锋起笔；左下行笔力度均匀；回锋收笔形态居多。
三、书写练习
1、学生练习写“广字旁”“庸”“廣”“度”“庭”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。（根据“正确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“广字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《毛公鼎》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第3页每日一得硬笔书写练习。
第2课尸字旁、户字旁
教学目标：
1、在日常应用能正确、美观地书写带有“尸字旁”、“尸字旁”结构的字。
2、了解什么是象形字，试着找出学习过的象形字，并尝试的解读其本意。
3、认识汉代隶书名作《乙瑛碑》，尝试临摹。了解其内容和时代背景并知道其对后世的影响。
教学重点：
掌握“尸字旁”、“尸字旁”结构的字在书写时的要点，合理地搭配内部结构，使整体风格完整统一，同时又注意在相同部首时的变化处理。
教学难点：
区分“尸字旁”、“户字旁”结构的字与“广字旁”的字结构处理上的异同，从而进行书写。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左上包右下“广字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：层属局扁
观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“尸字旁”、“户字旁”的位置、大小，里边结构的位置和大小。
观察赵体“尸字旁”、“户字旁”的书写特点，引导发现，总结规律：
“尸字旁”和“户字旁”顶部的横折和横不能写得太宽、太高，否则会显得太大，所以上侧面只能包围住里面部件的一部分。里面部件的宽度要超出“尸”和“户”的横折。
三、书写练习
1、学生书写练习：“層”“属”“局”“扁”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的“尸字旁”和“户字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《乙瑛碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第6页每日一得硬笔书写练习。
第3课虎字头
教学目标：
1、掌握“虎字头”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《玄秘塔》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》三位书家“处”字中的“虎字头”的各自特点，及尝试区别有目的性书写，引导学生了解汉字的演变过程，培养学生对各种书体名称的认识及初步兴趣。
3、认识魏碑名篇《始平公造像记》，初步理解其产生的年代造像记产生的背景，知道其书法特征和结体规律，了解《龙门四品》特别是《始平公造像记》在魏碑中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“虎字头”的正确书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系，力求整体风格的
和谐，收放明确，整个字重心平稳，章法统一。
教学难点：
掌握“虎字头”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用，在书写时，应着重处理与不同的内部结构处理。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左上包右下“尸字旁”和“户字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：虑虚处
观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“虎字头”的位置、大小，里边结构的位置和大小。
观察赵体“虎字头”的书写特点，引导发现，总结规律：
“虎字头”头上的几笔可以重一些；横钩要向里收敛角度；左撇相对伸展，宜轻不宜重；“七”形状小巧，靠左上书写，给下面的部件留出空间。
“虎字头”的另一种写法是首笔写成短横，中间写成“土”型，竖要端正，横的角度要和谐。
三、书写练习
1、学生书写练习：“虑”“虚”“处”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“虎字头”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《始平公造像记》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第8页每日一得硬笔书写练习。
第4课走之旁、走字旁
教学目标：
1、学会合理书写“走之旁”、“走字旁”的汉字。学会初步分析带有“走之旁”与“走字旁”的不同书家和书体的书写特点，从而进行比较学习，了解各个书家和不同书体相互的特征与优点。
2、了解什么是会意字，并尝试对少量的会意字做出正确的解释，并说出其本意和现在的引申义。知道会意及其与象形字的关系和产生顺序。
3、认识魏碑名碑《郑文公碑》，初步理解其产生的年代摩崖产生的背景，知道其书法特征和结体规律，理解北魏摩崖特别是《郑文公碑》在魏碑中的地位及对后世的影响。
教学重难点：区分“走之旁”和走字旁”的异同，正确把握两者的结构特点与书写顺序。课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左上包右下“广字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：迷通道赵
观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“走之旁”“走字旁”的位置、大小，里边结构的位置和大小。
观察赵体“走之旁”“走字旁”的书写特点，引导发现，总结规律：
①点：
順锋起笔；表现出与下一笔画承接的连带痕迹。
②横折折撇：
順锋起笔，迅速改变行笔方向，连续调整行笔方向，动作小，变化多，体现出笔画前后的承转关系是关键。
③捺：
順锋起笔；右上行笔，提笔折转向右下行笔；收笔处，用力下按，捻笔调整笔锋，自然收锋，一波三折的姿态清晰。
④撇：
順锋起笔；左下行笔力度均匀；回锋收笔形态居多。
三、书写练习
1、学生书写练习：“走字旁”“迷”“道”“通”“赵”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“走字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《郑文公碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第12页每日一得硬笔书写练习。
第5课建字旁
教学目标：
1、掌握“建字旁”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、引导学生了解汉字的演变过程，培养学生对各种书体名称的认识及初步兴趣。
3、认识摩崖名篇泰山经石峪《金刚经》，初步理解其产生的年代造像记产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：学习“建字旁”字的正确书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。
教学难点：掌握“建字旁”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情景导入
1、出示：延建庭
2、这些字是什么结构呢？
3、课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1、你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2、引出半包围特征（根据学生回答演示）
3、练习反馈
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
课件出示：延建庭
1、提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2、学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3、课件演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4、小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
四、书写练习
1、学生书写练习：“延“建”“庭”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
五、测评
对比《玄秘塔碑》、《董美人墓志》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的“建字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
六、拓展延伸：
1、查阅与《金刚经》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第15页每日一得硬笔书写练习。
第6课同字框
教学目标：
1、掌握“同字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“同”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识唐代碑刻名篇泰《麓山寺碑》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“同字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。
教学难点：掌握“同字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左下包右上“建字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
包围结构分为两大类：1、全包围；2、三面包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：周用内同
观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“同字框”的位置、大小，里边结构的位置和大小。
观察赵体“同字框”的书写特点，引导发现，总结规律：
“同字框”的字为三面包围结构。左竖稍短，粗壮有力；横折钩略向上使折笔的位置稍高一些；折笔向下与左竖呈相对鼎力之势。框内的部件居中或略靠左、靠上，笔画分布要均匀。
三、书写练习
1、学生书写练习：“周”“用”“内”“同”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“同字框”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《麓山寺碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第18页每日一得硬笔书写练习。
第7课门字框
教学目标：
1、掌握“门字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“开”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识唐代碑刻名篇泰《古诗四贴》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“门字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。
教学难点：掌握“门字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中两面包围形式汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
1、出示例字：開門阖闭
观察“門”：
①“門”字结构属于哪种形式的包围结构？
②“门”简化字与繁体字的形态对比。
③“门字框”的书写笔顺。
2、“门字框”的结构特点。
3、出示：開阖闭
观察：
①说出它们的异同点？
②引导学生归纳出“里外结构的布白要求”。
③写好“门字框”的关键，要观察清楚“门字框”个笔画之间的承转连接关系。
三、书写练习
1、学生书写练习：“门”“開”“阖”“闭”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“门字框”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《古诗四贴》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第21页每日一得硬笔书写练习。
第8课围字框
教学目标：
1、掌握“围字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“围字框”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识宋代书法名作《蜀素帖》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“围字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。
教学难点：掌握“围字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左下包右上“门字框”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
包围结构分为两大类：1、全包围；2、三面包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：固国圆图
观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“围字框”的位置、大小，里边结构的位置和大小。
观察赵体“围字框”的书写特点，引导发现，总结规律：
“围字框”为圈包围结构，“口”的大小就是全字的大小。根据里面布局的特点，“口”可写成长方形或正方形，左上角有时不封口。左侧垂露竖比右侧横折的竖短，两竖之间应该有向背的关系；顶部的横向上倾斜使折笔的位置更高；最后一横在里面的部件写完后再写。
“口”内的部件一般略靠上、靠左书写。
三、书写练习
1、学生书写练习：“固”“国”“圆”“图”各写一遍。
教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“围字框”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《蜀素碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第24页每日一得硬笔书写练习。
第9课复合式结构
教学目标：
1、掌握复合式结构字在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》
四个合式结构字的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识宋代书法名篇《松风阁》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习复合式结构字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。教学难点：掌握复合式结构字在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。
出示：
丽严飚观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。
例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。
书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习
课本27页
第10课综合练习——集思广益
教学目标：
1、学习集字创作方法。
2、单字指导与练习过关。
3、进一步了解书法是中国文化的结晶，通过书法学习不断提高自身人文修养。
教学重点：集字创作方法。
教学难点：单字书写过关。
课时安排：一课时。
教学过程
一、导入
同学们，在书法作品中常见的幅式创作形式有哪些？
“集思广益”四字的出处？
出示课题。
二、新课教学
1、出示：集思广益。
指导学生观察各单字的特点：
集：上窄下宽。
思：上窄下宽，高度比例均等。
广：两面包围。
益：上窄下宽。
2、指导完成整幅字的章法：
观察范例，找到横幅、条幅、斗方正文与落款的变化与区别。
三、临摹书写练习
1、回放读帖心得及规律，在头脑中形成记忆。
2、学生边回忆边练写。
3、老师巡视点拨。
四、展示评价
1、同桌互评。
2、小组点评。
3、老师抽评。
五、拓展延伸
1、根据讲评再写作品。
2、完成第29页每日一得硬笔书写练习。
第二单元结构要领
第11课正奇相生
教学目标：
1、结合课文字例，学习正奇相生的结字方法。
2、理解“平正——险绝——平正”的书写理念。
3、体会字例的正奇关系。
教学重点：学习正奇相生的结字方法。
教学难点：理解“平正——险绝——平正”的书写理念。
课时安排：一课时。
教学过程
一、导入
同学们，今天我们来学习汉字的结构要领。出示课题。
二、新授
1、今天我们来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——正奇相生。
（1）什么是正？什么是奇？
（2）出示例字：未佛珥节
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
书写特点：
初学分布，但求平正；
既知平正，务追险绝；
既能险绝，复归平正。
（3）单字书写指导。
小结：书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、书写练习
1、学生练习写“未”“佛”“珥”“节”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第32页每日一得硬笔书写练习。
第12课虚实得宜
教学目标：
1、学习虚实得宜的结字方法，能有意识地体会应用。
2、分析领会文中字例。
教学重点：分析领会文中字例。
教学难点：能有意识地体会应用虚实得宜结字法书写相关汉字。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过一节汉字结构要领，你们还记得是什么吗？
小结。
二、新授
1、平正可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——虚实得宜。
（1）什么是虚？什么是实？
（2）出示例字：孰故归瞩
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
（3）单字书写指导。
小结：书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、书写练习
1、学生练习写“孰”“故”“归”“瞩”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第34页每日一得硬笔书写练习。
第13课参差互济
教学目标：
1、学习书写一字相同笔画、相同部件较多的字的书写结字法。
2、学会书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同。
3、分析课文字例的求变处理方法，并能参照应用。
教学重点：学会书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同。
教学难点书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同的理解、比较与应用。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？
小结。
二、新授
1、平正、虚实可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——参差互济。
（1）什么是参？什么是差？
（2）出示例字：书矗羽出
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
（3）单字书写指导。
小结：笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化；
部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、书写练习
1、学生练习写“书”“矗”“羽”“出”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第36页每日一得硬笔书写练习。
第14课顾盼生姿
教学目标：
1、掌握一字之内笔画之间有呼应，在工整的基础上把字写得灵动。
2、避免在一字之内，出现过多和明显的雷同笔画。
教学重点：掌握一字之内笔画之间的呼应关系处理。
教学难点：避免在一字之内，出现过多和明显的雷同笔画。
课件安排：一课时。
教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？
小结。
二、新授
1、平正、虚实、参差可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——顾盼生姿。
（1）什么是顾？什么是盼？
（2）出示例字：心以皇前
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
（3）单字书写指导。
小结：
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、书写练习
1、学生练习写“心”“以”“皇”“前”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第38页每日一得硬笔书写练习。
第15课进退有序
教学目标：
1、学习书写合体字时能心中有数，安排好穿插避让。
2、有主次之分的合体字要会突出主体，次要部件要合理避让。
教学重点：书写全体字前要做到心中有数，事先安排。
教学难点：穿插字的安排与重心处理。
课件安排：一课时。
教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？
小结。
二、新授
1、平正、虚实、参差、顾盼可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——进退有序。
（1）什么是进？什么是退？
（2）出示例字：妙提琳頫
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
（3）单字书写指导。
小结：
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、书写练习
1、学生练习写“妙”“提”“琳”“頫”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第40页每日一得硬笔书写练习。
第16课揖让如仪
教学目标：
1、书写合体字时要学会分清主次，协调各部分比例。
2、学习文中例字的经典主次避让技法，学习应用。
教学重点：学习文中例字的经典主次避让技法，学习应用。
教学难点：学习处理有主次关系的合体字各部分比例的协调。
课件安排：一课时。
教学过程
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？
小结。
二、新授
1、平正、虚实、参差、顾盼、进退可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——揖让如仪。
（1）什么是揖？什么是让？
（2）出示例字：伟集獻鹜
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？
（3）单字书写指导。
小结：
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、书写练习
1、学生练习写“伟”“集”“獻”“鹜”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第42页每日一得硬笔书写练习。
第17课综合练习——推陈出新（一）
教学目标：
1、综合练习，小创作——推陈出新。
2、学习内容的出处与含义。
教学重点：进行单字练习指导并进行强化练习，力争较好地掌握。
教学难点：较好地掌握单字书写，最好能背临单字。
课件安排：一课时。
教学过程：
一、导入
二、新授
1、“推陈出新”的出处？
2、单字书写提示：
“推”字为左窄右宽结构。“提手旁”首笔为短横；竖钩从短横右端穿过，竖画出钩，顺势带出斜长的第三笔——提；“隹”字首撇与左竖作连笔书写，竖画带有较大弧度；四笔短横笔势连贯、布白均匀。
“陈”字为左窄右宽结构。“左耳旁”用笔粗重，右部件“东”字，以中间竖钩为主笔，挺拔有力穿过正中间。
“出”字为独体字结构。外廓呈三角形字形。中竖挺拔、直立，上下两层采用同样的写法，结构扁宽，重心压低，左右竖画姿态灵活，凝聚成点。
“新”字为左高右低错落结构。左右等宽，左部件“亲”字笔画排列紧密，首点与“小”字的竖钩位置相应，“斤字旁”略低于左部，首笔平撇位置较低，最后一竖向下伸展，其末端有时为悬针，有时为垂露或带有附钩。
三、书写练习
1、学生练习写“推”“陈”“出”“新”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
5、自己动手设计一下习作的幅式和章法。
四、拓展延伸：
完成第44页每日一得硬笔书写练习。
第18课综合练习——推陈出新（二）教学目标：
1、单字能书写过关。
2、能正确安排章法、落款，会用三种形式书写。
3、学会书写制作小书签卡。
教学重点：小作品的三种章法，落款教学。
教学难点：小作品中的字与字之间的大小关系处理安排。
课件安排：一课时。
教学过程：
一、复习导入
二、新授
出示：推陈出新
1、整幅书写提示：
①“出”字笔画少，笔画应适当加重。
②“新”字左高右低，要注意与其他字排列整齐。
③落款位置、大小要安排好。
2、书写规格建议：
把“推陈出新”写成一张横幅、条幅或斗方作品。
出示：“推陈出新”横幅、条幅和斗方作品
三、书写练习
1、学生练习写“推陈出新”横幅、条幅和斗方作品。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
5、动手把“推陈出新”写到小卡片上做成书签。
四、拓展延伸：
完成第46页每日一得硬笔书写练习。
第一课广字旁 教学目标： 知识与技能： 1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。 2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。 3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。 4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。 过程与方法： 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。 2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。 情感、态度、价值观： 激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁 一教学目标 1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3．写得正确、端正、比例恰当。 二教学提示 1．复习旧知。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3．书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。 户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。 三例字指导 “尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。 “尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。 “尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。 “扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
小学五年级毛笔书法教案 第一课笔法 教学内容:写作风格 教学时间:一小时的教学目的:知识与技能1。理解画笔。 2.通过演示蘸清水的各种笔画，学生可以理解和掌握点画中笔画的变化。 3.认识和运用各种笔法。过程和方法 情感、态度和价值观的解释、展示和比较； 理解书法艺术是我们民族的财富。教学重点 1、掌握中心笔 2.理解和掌握点画教学难点中笔画的各种变化——解读和掌握《藏锋》、《会风》 教学用具:一支干净的毛笔，一杯干净的水，米字格毛纺纸的教学过程:第一，写作 1.对毛笔的理解 我们都见过毛笔。在我国，制刷的历史已经有5600年了。据文物考证，毛笔出现于商代。我们现在能看到的最早的毛笔是1954年在湖南省长沙市左加贡山战国楚墓出土的毛笔。刷头通常由动物毛制成，柔软而有弹性。它可以写轻笔画和重笔画，干笔画和湿笔画，干笔画和湿笔画，以及农村的可变笔画。也正因为如此，毛笔书写才有吸引力。(1)毛笔的类型 根据刷子的原材料和性能，刷子可分为硬刷、软刷和双刷两种。硬毛笔主要由黄鼠狼尾毛或兔毛(也叫狼毫和紫毫)制成。它们的特点是高
弹性和高硬度，而且书写的笔画有力而健康。软毫笔主要由羊毛或鸡毛制成(也称为羊毫和鸡毫)。它们的特点是弹性小，柔软湿润，笔画丰满多样。双头毛笔在钢笔中使用了硬笔画和软笔画。它的表现介于硬笔画和软笔画之间。它结合了硬度适中的硬笔画和软笔画(如白云笔)。 根据笔头的大小，毛笔可分为大、中、小型笔。比大钢笔大的有钢笔、桶形钢笔、弹簧笔等。根据笔画的长度，笔画也可以分为长前笔画和短前笔画。 有许多不同大小和长度的刷子。它们应该根据不同的字体、书写大小和个人习惯来选择。(2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔尖组成。笔尖分为三部分:笔尖、腹部和根部。这三个部分在写作过程中扮演着不同的角色。笔画的最细和最尖的部分由笔的前部书写，中间粗的部分由笔的腹部书写，最厚的部分由笔的根部书写。(3)毛笔的选择 无论使用哪种刷子，都需要高质量的材料。衡量一把刷子质量的标准是四个字，即锋利、整齐、圆和健康。“锋利”是指笔的前端和尖端。“齐”指的是笔锋融化时的整齐外观。齐解释说，选择是纯粹的和精心制作的。“圆”意味着笔尖的圆锥体是规则的和完整的。一只圆笔可以把所有的笔画都集中起来，但是一个锋利的边缘可以出现在八个边上。“健”指的是刚健灵活的写作风格。具有上述四个特征的笔是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔的“四德”。(4)毛笔的“四面八方”，如米字格用“米”表示的八个方向。
五年级下册写字课教学进度表
教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？
小学五年级写字书法课教案全册教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能 力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识 字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字8课时 （二）毛笔字10课时 第1课时石字旁竖心旁教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读字。 2、（出示课件“确”“悟”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一
些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标： 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点： 掌握字的占位比例的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
最新五年级下册书法练习指导毛笔字教案 教学目标： 1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领. 2、练习书写独体字. 教学重点：平衡中求变化. 教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程： 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字. 二、指导 1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎 2、学生观察字形. 3、讨论交流. ⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长,不可写得过扁） ⑵“目、日”的整字瘦长,左竖较短,横折略长,横向笔画适当收敛. ⑶“月、角、舟”竖撇较长较细,横折钩稍粗,注意右上角顿笔和出钩钱的回锋. ⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲,整个字就显得活泼一些. 4、教师范写. 5、学生练写. 三、练习 练习书写独体字. 四、总结
第二课独体字（2） 教学目标： 1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领. 2、练习书写独体字. 教学重点：不平衡中求平衡. 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天,我们继续来学写独体字. 二、指导扁形字写法 1、投影出示：九四七西 2、学生观察字形. 3、讨论交流. ⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短,字形扁矮.） ⑵“九“字的撇较短,起笔重,收笔向左弯.横折弯钩注意转折处提按的变化. 细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段. ⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短,整个字像被压扁了一样. ⑷“七”的横要倾斜,左低右高,竖弯钩要占最中间竖要直,整个字就保持平衡. 4、教师范写. 5、学生练写. 三、按同法知道书写方形字（P36） 四、练习 五、展示评价
五年级下册书法教学设计 第1课立刀旁 教学目标 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧
或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
五年级下册写字课教学进度表 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。
第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？
小学五年级写字书法课 教案课程全册 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学五年级写字书法课教案全册 教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养 成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学 的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字 8课时 （二）毛笔字 10课时 第1课时石字旁竖心旁 教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件
教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的 （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读字。 ?2、（出示课件“确”“悟”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注
第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等 墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 、 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正
毛笔字基础( 一) 一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例） 二、￥ 三、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、 钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等 四、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导） 五、讲解“一”字写法（黑板示范） （要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 横法： 五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回 锋收笔等要领）逐个手把手指导。 六、作业：“一”字写20个。 <
毛笔字基础（二） 一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领 （以学生作业为例进行讲解） 二、练习写“一”字（教师巡回指导） 三、出示范字“三”，讲解并示范。 “三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范） % 四、学生练习，教师巡回指导。 五、作业：“三”字写20个。 —
毛笔字基础（三） 一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。 二、学生根据自己的缺点加以练习改正。 三、学写“悬针竖”，掌握要领。 竖法：（悬针竖 # 悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。 四、写“十”字，黑板示范。 五、学生练习，教师巡回指导。 六、作业：“十”字写20个。 !
人教版五年级下册书法教案(1) 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点. 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称. 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力. 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳.） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说. （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理. 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视. 2．展示学生作品，指名评议. 五、巩固练习. 六、师根据学生练习情况总结. 七、了解书法文化常识：学会读帖. 第二课左中右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点. 2．正确临写例字.通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称.举一反三，触类旁通，提高应用能力. 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力. 教学时间：一课时
教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”.引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说. 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字. 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”. 3．学生自己练习临写. 4．教师巡视，对少数学生进行指导.（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学.强调一看二想三写，质量第一，数量第二.） 5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励. 6．临写其它字. 三、总结 1．反思： （1）你欣赏自己写的哪些字？ （2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们 第三课上下结构 教学目的： 1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点.
五年级下册书法练习指导毛笔字教案 教学目标： 1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程： 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字。 二、指导 1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长,不可写得过扁） ⑵“目、日”的整字瘦长,左竖较短,横折略长,横向笔画适当收敛。 ⑶“月、角、舟”竖撇较长较细,横折钩稍粗,注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。 ⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲,整个字就显得活泼一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习 练习书写独体字. 四、总结
第二课独体字（2） 教学目标： 1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：不平衡中求平衡。 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天,我们继续来学写独体字。 二、指导扁形字写法 1、投影出示：九四七西 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短,字形扁矮。） ⑵“九“字的撇较短,起笔重,收笔向左弯。横折弯钩注意转折处提按的变化。 细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段。 ⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短,整个字像被压扁了一样。 ⑷“七”的横要倾斜,左低右高,竖弯钩要占最中间竖要直,整个字就保持平衡。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、按同法知道书写方形字（P36） 四、练习 五、展示评价
五年级下册写字课教案 第一课字形特点（一） 教学目的： 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3 、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1 、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 出示卡片：身 仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。 指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 指一名学生上台边说边写。 师生评议。 学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 学生读一读，讲讲这句话的意思。 分析名人名言的书写格式。 学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二）
教学目的： 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 出示字例，导入新课。 出示小黑板：天口 齐读。想：这两个字有什么特点？ 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：字形较大字形较小 指导书写。 较大字形： 要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 老师写：发 生试写：天年 较小字形： 要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 师边将边示范：白 学生试写：口日 3、偏斜字形： 左斜字主笔不可过于左斜。 范写：夕勿 学生试写。 右斜字主笔不可过于右斜。 范写：戈飞 生试写。 名人名言行款练习。 生读名人名言。 讨论：写这一段话应该注意什么？ 小结：格式、字： 学生边听音乐边写名人名言。 老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。 第三课整齐平正 教学目的： 掌握字的书写规律—整齐平正。 培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具： 写有华罗庚名言的小黑板。
钢笔字部分（1—6课） 第1课独体字结构 教学容：独体字结构 教学目标： 1．掌握每个笔画的形态。 2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。 2.出示字：大月四五母令 3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。 4.字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写（师巡视，指出存在问题）
2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标： 1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示字：借利朴 读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。 三、示 四、学生练习 1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
小学五年级书法课教 案精品
最新小学五年级书法课教案精品 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第一课时 教学目标： 1、准确流利地朗读并背诵古诗。 2、理解古诗的大意，并能想像诗能描述的画面。 教学过程： 1、准确流利的朗读古诗。 晓出净慈寺送林之方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 2、介绍诗人： 杨万里，吉州吉水人，字廷秀，号诚斋，工诗，为“南宋四大”之一，有《诚斋集》。 3、理解诗意。 题目“出净慈寺送林之方”，意思是：早上从净慈寺出来送朋友林之方。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”意思是：毕竟是西湖盛夏六月的景色，四季的风光就是不一样。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”意思是：满湖莲叶一望无际，一直铺到水天相接的远方，呈现出无穷的碧绿，在朝阳的辉映下，朵朵荷花分外红艳。 诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势宏大，既写出莲叶的无边无际，又渲染了天地的壮阔。 4、背诵古诗： 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第二课时 教学目的： 认识钩的形态，掌握其写法。 教学过程： 1、观察例字： 月风 沟的形态： 竖沟：竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状。
弯钩：弯的起笔处较细，行笔由细渐粗，再由粗到细，且成向右弓弯状，末尾的钩和竖沟的状态相同。 2、教师示范，学生板书。 3、教师小结：弯钩的起、收笔挨上竖中线，以求重心平稳。左右结构的字，左窄右宽，宜紧凑勿松散。 4、学生练习： 墨香幽韵话书法 ---秋之韵(2) 第三课时 教学过程： 1、讲评学生作品。 2、欣赏名家作品： 3、阅读书法故事 柳公权发奋练字（唐）
五年级下册书法课教学设计 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写：戈飞
小学五年级书法课精品教案 一、左右结构的练习 教学内容 1、左右结构的三种形式 教学目标 1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重、难点重点：左右两部分长短的写法合理搭配。 难点：断、款、歇、默的写法。 课前准备 课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。 课时:2课时 教学过程: 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。 二、探求新知 1、这些字是什么结构？ 2、有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导 1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 四、教学评价 3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业） 板书 1、左右结构的三种形式 和、知、取、缸、断、款、歇、默 选做作业：课外书写3、5、两页练习。 课后心得1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。 2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容2、左右结构的高低搭配 教学目标 1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重、难点重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。 难点：幼、卸、郭、野的写法。 课前准备 课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。 教学课时:2课时 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知 1、这些字是什么结构？ 2、左右两部分位置有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。 强调协调。 三、书写实践与练习指导 1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、明确本课学习要求。 板书设计2、左右结构的高低搭配 仁、私、红、幼、卸、郭、野、构 选做作业：课外书写7、9、两页练习。 二、左右结构的高低搭配 教学内容 1、左右结构的高低搭配 课时 总（2）课时 教学目标 1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重、难点重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。 难点：幼、卸、郭、野的写法。 课前准备 课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
小学五年级书法教案ppt 【篇一：五年级下册书法课教案】 2012-2013学年度第二学期 书 法 课 教 学 设 计 广营路小学五年级 2013年2月 第一课时 学习课题：钢笔字独体字结构（一）小形字与大形字学习内容：学 习“口内玉山斥爪龙丈” 学习目标： 知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。过程与 方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。情感态度与 价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 学习重难点：解独体字的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：口山 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：笔画少字形小 4.教师再出示范字：爪丈引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写 好独体字在于安排好笔画的位置。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思： 第二课时 学习课题：钢笔字独体字结构（二）长形字与扁形字 学习内容：学习“月自身弓心工卫之” 学习目标： 知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。 过程与方法：了解长形字与扁形字的书写特点，学习临贴方法。情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点： 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程： 一：引入课题，明确要求 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 揭示课题：今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。 二.学习新课。 1.出示范字：月自。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：字形较长。 4. 字形较长的字的书写方法：要写的竖长横短。 5.教师再出示范字：”心、之” 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 6.教师小结并板书：字形扁。 7. 字形较扁的字的书写方法：要写的横长竖短。 三.书写实践与练习指导
麻沙中心小学五年级书法课教案 刘进兴 第一部分又偏旁 课目: 第1课力刀旁 一:教学要求:使学生掌握力刀旁的起笔,行笔和收笔的方法,学会写法. 二教学程序: 一复习导入:1,复习笔画,竖,竖钩练习数遍2力刀旁的写法 二引导观察:书写力刀旁 三赏析临写:1范字"判"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”判” 3临写范字”则” 四作业展评:选择有代表性的进行点评 5对比与欣赏：对比力刀旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第2课力字旁 一:教学要求:使学生掌握力字旁的写法 二教学程序: 一复习导入:1,复习笔画,撇,横折钩练习数遍2力字旁的写法 二引导观察:书写力字旁 三赏析临写:1范字"功"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”功” 3临写范字”动” 四作业展评:选择有代表性的进行点评 5对比与欣赏：对比力字旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第3课右耳旁 一:教学要求:使学生掌握右耳旁的写法. 二教学程序: 一复习导入:1,复习笔画,竖,撇，弯钩练习数遍2右耳旁的写法 二引导观察:书写右耳旁 三赏析临写:1范字"都"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”都” 3临写范字”部” 四作业展评:选择有代表性的进行点评 5对比与欣赏：对比右耳旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第4课反文旁 一:教学要求:使学生掌握反文旁的写法. 二教学程序: 一复习导入:1,复习笔画,撇，捺,练习数遍2反文旁的写法 二引导观察:书写反文旁 三赏析临写:1范字"政"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”政” 3临写范字”故” 四作业展评:选择有代表性的进行点评 5对比与欣赏：对比反文旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
五年级写字课（毛笔字）教案（2） 教学目标： 1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。 课程资源的开发与利用： 笔、墨、纸、砚 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。 2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一
些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。 右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。 师巡视指导，发现问题及时解决。 三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写 教师巡视指导，发现问题集体解决。 四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。 五、学生写字 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展评 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六年级写字课（毛笔字）教案（4） 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行