第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
预习填空
一）、认识周围的生物
1、什么叫生物？有叫做生物。
2、生物的种类：地球上的植物大约有种；动物约有
种。
除了动物和植物外，还有、、
等微生物。
在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
二）、生物的生命现象
在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：1、生物体有一定的结构。
除了外，生物都是由构成的。是生物体生命活动的基本单位。
2
3、生物能进行新陈代谢活动。即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和
，并把体内产生的废物等排出体外。例如：
4
5、生物体对外界刺激能作出一定的反应。例如：
6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。例如：
自我检测：
（）1、下列物体不属于生物的是
A．金鱼藻 B．水 C．珊瑚虫 D．病毒（）2、下列不属于生物的是
Ａ.蘑菇Ｂ.病毒Ｃ.鱼化石Ｄ.苹果树（）3、下列不属于生命现象的是
A．北风吹，燕南飞 B．铁皮生锈
C．雨后春笋D．葵花向阳
（）4、下列自然现象中，与生物无直接关系的是
A．花开花落 B.蜻蜓点水
C.食物腐败
D.潮涨潮落
（）5、属于生物基本特征的是
A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖
（）6、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据
Ａ.能运动和由小变大Ｂ.能代谢和排出废物
Ｃ.能呼吸和获取营养Ｄ.能生长和繁殖后代
（）7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据
A．有细胞结构 B．体小且绿色
C．能生长和繁殖 D．能对环境的变化作出相应的反应
（）8、构成生物体的基本单位是
A．器官 B．组织 C．系统 D．细胞
（）9、下列现象属于生长的是
A．蘑菇从小长到成熟的个体 B．杨树的落叶
C．植物吸水的过程 D.人体的排汗
（）10、下列属于生物生长的是
A．气球由小变大 B．钟乳石慢慢长大
C．蘑菇由小变大 D．河水慢慢涨高
（）11、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括：
A.氧气袋、矿泉水、各种吃的
B.太阳能电池、保暖内衣
C.宠物猫、电脑、光盘
D.驱蚊器、盆花、照相机
（）12、生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种灭绝，这是由于生物具的生物特性是
A．新陈代谢 B．生殖 C．遗传变异 D．进化（）13、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，将海水染黑，自己乘机逃逸，这种现象说明生物体具有：
A、生活需要营养
B、能进行呼吸,身体能产生废物
C、能对外界的刺激做出反应
D、能生长和繁殖
（）14、含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同
A．植物的光合作用 B．人手被针刺后缩回
C．子女与父母长相不同 D．植物吸水的过程
（）15、下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是
A．热时人会出汗B．鲸呼气时会产生雾状水柱C．西瓜能进行光合作用制造有机物 D．含羞草的叶受到触踫时会合拢（）16、抗生素滥用是一个必须引起我们高度重视的问题，20世纪40年代初刚使用青霉素时，即使是严重感染的病人，也只要每天分数次注射10万单位，而现在成年人每天要注射数千万单位甚至2亿单位，新生儿也不少于40万单位。造成这种情况的原因是致病菌的
A．遗传性B．适应性 C．应激性D．变异性
第二节生物与环境的关系
预习填空
一）、生物的生存一定的环境
有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。
环境中直接影响生物生存的因素叫，生态因素分为和影响生物生存的称为生物因素,
在影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为。
二）、生物对环境的适应和影响
生物的生存依赖一定的环境，同时生物的形态、结构和生理功能等必须
才能更好地生存。例如：
此外，生物的生存也能环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。总之，生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切
自我检测：
（）1．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是A．生物影响环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物依赖环境
（）2.生物因素是指。
A．生态因素 B. 环境中影响生物生活的因素
C. 影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素
（）3、下列不是鲫鱼生活的环境因素的是
A、河中的水
B、水的温度
C、同种类的鱼
D、岸上吃草的动物
（）4．下列生态因素中不属于生物因素的是
A．空气 B．细菌 C．小草 D．人（）5、仙人掌生活在荒漠中,叶特化为刺,茎膨大有储存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的这些特征是适应什么生存条件的
A.缺乏空气
B.缺乏阳光
C.缺乏水分
D.缺乏营养
（）6、干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必需的基本条件之一是
A.空气
B.阳光
C.水分
D.营养
（）7、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动，这里影响蚯蚓活动的生态因素是
A.雨后较低的气温
B. 雨后较少的食物
C.雨后的土壤中较少的氧气
D.土壤中过多的雨水造成压力
（）8、一种鸟类的生活习性是白天休息，夜间觅食，影响这种习性的生态因素是
A.温度
B.阳光
C.水分
D.湿度
（）9、在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响：
A、没有充足的空气
B、没有充足的阳光
C、温度过低且水分不足
D、生存空间狭小
（）10、温室内的樱桃比露天樱桃开花结果早，其主要影响因素是：
A、光照
B、温度
C、湿度
D、水分
（）11、南方的柑桔不宜在北方种植，这主要受哪个生态因素的影响？
A、空气
B、阳光
C、水分
D、温度
（）12、东北某林区，山底是落叶阔叶林，中部是红松林，山顶是冷杉林，造成这种分布状况的主要因素是
A．阳光 B．温度 C．水 D．土壤
（）13、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的主要环境因素是
A．水 B．光 C．温度 D．湿度
（）14、山南坡的树木比北面树木长势好，造成这一现象的主要非生物因素是
A．温度 B．阳光 C．水 D．空气（）15、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？
A.光
B.温度
C.水
D.空气
（）16、海南森林茂密，但沙特阿拉伯与海南同纬度的地区却是荒漠，起决定作用的是
A.阳光B．温度C．土壤 D.水
（）17、下列不能说明生物对环境影响的是
A．植物蒸腾作用增加了空气湿度 B．柳杉能吸收空气中的二氧化硫
C．淡水藻类大量繁殖造成水华 D．枫树在秋天落叶
（）18、在下列现象中，能说明生物影响环境的是
A．干旱的沙漠中植物种类极少 B．大树底下好乘凉
C．仙人掌的叶变成刺状 D．蚯蚓的钻穴运动能改良土壤
（）19、下列成语中，说明生物能影响环境的是
A，风声鹤唳，草木皆兵 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后
C. 千里之堤，溃于蚁穴
D. 不入虎穴，焉得虎子
（）20、下列各项中，属于生物影响环境的现象是
A. 朵朵葵花向太阳
B. 树林能保持水土
C. 候鸟迁钞
D. 骆驼能生活在荒漠中
（）21、下列哪一项没有体现出生物对环境的适应
A.鱼的体表覆盖有鳞片
B.仙人掌的叶变化成刺
C.繁殖季节里，一条鲤鱼能产十万粒卵，而一般的小型鸟类只能产几个卵
D.七星瓢虫捕食蚜虫
（）22、下列不能说明生物是适应环境的是
A．荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多
B．生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
C．蚯蚓生活在土壤中，能够疏松土壤
D．竹节虫静止不动时非常象竹子
（）23、海带能在海水中生活，却无法生活在淡水中，这说明
A.生物能适应一切环境
B.生物不能适应环境
C．生物不能影响环境 D.生物能适应一定的环境
第1单元第1章探索生命的奥秘
第三节我们身边的生物学
预习填空
1、生物学是指研究和的科学。
2、举例说明生物学与人类的关系。
3、举例说明生物学的发展对社会的影响。
自我检测：
（）1、被誉为杂交水稻之父的是
A．李时珍B．司马迁C．达尔文D．袁隆平
( )2、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是
A．资源匮乏 B．环境污染 C．粮食短缺 D．核武器
( )3、今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中，二氧化碳在增加；臭氧层遭到破坏；生物种类减少的速度加快……人类面临着一系列生态环境问题，这些问题的解决，（）学发挥了重要作用。
A.地理
B.生物
C.物理
D.化学
( )4、1996年，世界上诞生了第一只克隆羊──多莉，你知道它是哪个国家的吗？
A.中国
B.法国
C.德国
D.英国
( )5、我国著名遗传育种家袁隆平培育的新型生物是：
A.杂交水稻
B.杂交小麦
C.克隆羊
D.转基因鱼
第2章探索生命第一节探索生命的器具
一、预习填空
一）、认识显微镜：
1、仔细观察书18面显微镜的图，填写图中各序号所代表各部分的结构名称和作用。
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
2、显微镜的放大倍数= 的放大倍数×的放大倍数。二）、使用显微镜
3、显微镜的使用步骤是：取镜、安装、对光、观察
1）、取镜时，一手托镜座，一手握镜臂，放在实验桌前略偏左的地方。2）、对光时，先选择合适的目镜；再转动使物镜对准；应选用一个较大的光圈，最后转动，从目镜中看到白亮的就可以了。
3）、观察时，先将一薄而透明的材料做成玻片标本，将载玻片放到上，移动载玻片，使要观察的物体位于的中央；再顺时针转动准焦螺旋下降镜筒使物镜与载玻片靠近，眼睛看着物镜（以免物镜碰坏玻片标本）；最后一边左眼注视目镜，一边逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清物象为止。
4）、实验完毕，将显微镜擦干净。转动，把两个偏到，并将镜筒缓缓下降到最底处。最后把显微镜放入镜箱，放回原处。
4
5
标本应向下方移动，就可以将物像移至中央）。但如果要将污点移出视野，则要往相反的方向移动。
显微镜下应将视野调亮，
7、判断显微镜下污点位置的方法是：转动目镜，污点随之转动则在目镜
上；若污点不动，再移动玻片，污点随之移动则在玻片上）；如污点不动，则污点在物镜上。（一转二移法）
8、观察同一材料时放大倍数越大下所看到的细胞数目少，但比较大，所看到的视野要暗。
放大倍数越小下所看到的细胞数目多，但比较小，所看到的视野要亮。
三）、其它常用的探究器具
10、分类：、、、和。
11、注意事项：1）注意。
2）不要用手直接。
3）加热时，不要加热装置。
4）及时做好工作。
四）临时玻片标本的制作
12、临时玻片标本：用于的玻片标本。
13、材料要求：，有时还需要。
14、制作过程
1）、净：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净；
2）、滴：制作植物细胞玻片标本时在玻片上滴的是清水，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在玻片上滴的是生理盐水，其目的是：维持细胞正常形态；
3）、取：取的材料一般要求是薄而透明的；
4）、展：展材是将材料平展开来，其目的是：防止细胞重叠，便于观察；5）、盖：盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水滴接触，再缓缓放下，
目的是：避免产生气泡；
6）、染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一边用吸水纸吸引。
二、自我检测题：
（）1、一台显微镜，它有三个目镜分别为5X ,10X, 15X，两个物镜8X,40X。那么这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是
A 40X, 225X
B 80X., 450X
C 120X 600X
D 40X 600X
（）2、当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10?”时，学生在视野中看到细胞有8个。如果仅将物镜换成“40?”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是
A．2个B．4个C．10个D．40个
（）3、用显微镜观察标本时，第一次使用5×目镜、10×物镜，第二次使用10×目镜、40×物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相比A．视野亮，细胞数目多 B．视野亮，细胞数目少
C．视野暗，细胞数目多 D．视野暗，细胞数目少
（）4、把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是
A．q B．p C．d D．b
（）5、在用显微镜观察装片时,要将物像从视野的左方移到正中,装
片的移动方向应是:
A、向右方
B、向上方
C、向左方
D、向下方
（）6、某同学使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，
他想将物像移到视野正中，应将玻片（）
A.向左上移动 B．向右上移动C.向左下移动 D.向右下移动
（）7、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在
A. 目镜上
B. 物镜上
C. 反光镜上
D. 光圈上
（）8、用显微镜进行观察的材料必须是薄而透明的，其原因是：A．便于放在显微镜上B．能让光线透过C．不易污染物镜D．易于染色
（）9、当发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是
A．用手擦 B．用擦镜纸擦 C．用纱布擦 D．以上三项都对
（）10、如果教室的光线较强，为看到正常亮度的视野，应该选用哪些结构来调节光线？
A．凹面镜和大光圈 B．凹面镜和小光圈 C．平面镜和大光圈D．平面镜和小光圈
（）11、下列关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是A．光线较暗时用大光圈，并用凹镜对光
B．观察物象一般用左眼，同时要求右眼睁开
C．欲将物象从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动
D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多，视野变暗
（）12、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是
①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片
A. ①②③④⑤
B. ①④③②⑤
C. ③②④①⑤
D. ②①④③⑤
( )13、在制作玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是
A.防止水溢出
B.防止生物材料受损 C．防止出现气泡 D.防止盖玻片受损
（）14、从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作 A．切片B．永久装片C．涂片D．临时装片
（）15、制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是
A．利于染色B．利于盖盖玻片C．杀灭细菌D．维持细胞形态
（）16．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体染色体用的液体分别是
A．自来水、生理盐水、碘液 B．生理盐永、自来水、碘液C．凉开水、生理盐水、碘液 D．碘液、生理盐水、凉开水( )17．给玻片标本染色时，最合理的操作是
A．先滴加染液，再盖盖玻片 B．把标本放入染液中浸泡
c．在盖玻片上滴染液 D.在玻片的一侧滴染液，在另
—侧用吸水纸吸引
( )18．下列关于制作和观察人口腔上皮细胞实验的叙述，错误的是 A．用凉开水漱口 B．在载玻片上滴加生理盐水 c．用碘液进行染色 D．口腔上皮细胞包括细胞壁、细胞质和细胞核
第二节探索生命的器具
一、预习填空
一）、科学探究的一般方法
1、过程：、、实验、和表达、等。
2、假设：是对问题的一种的解释。不是，也不是毫无根据的。
3、实验：是验证的基本途径，主要包括和
等方面。实施计划包括：实验、、及等。
4、变量：实验中的因素。如：、、温度、、
等。对照实验中，除不同外，其它因素都应。二）、科学探究举例
1、问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2、假
设：。
3、实验：取两条同样的蚯蚓，分别放在和上，观察其运
动速度。
4、现象：蚯蚓在上爬得快。
5、结论：蚯蚓在上爬得快。
三）、科学探究的注意事项
1、基础：、作出假设。
2、途径：、实验、。
3、重要过程：、判断。
4、态度：。
二、自我检测题：
某学习小组对影响鼠妇分布的环境因素作出了如下探究：取一个长方形的纸盒，以横中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒中，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横中线将纸盒隔开，再取出，分别记数两侧的鼠妇个数。重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇个数的平均值，分别为M1、M2。
1）本实验的变量是？。他们探究的问题是？
2）、如果M1明显多于M2，说明了。
如果M1明显多于M2，说明了。
3）实验中为什么要用20只鼠妇而不用2只？。为什么要做3次，然后取平均数？。
4）、如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除是变量外，其它条件都一样；下图能表示干燥环境条件下鼠妇分布的是（）
5）如果实验中，把鼠妇置于一半阴暗另一半明亮的环境中。在上述图象中，哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的个数？（）
第二单元 生物体的结构层次 第三章 细胞是生命活动的基本单位
一、知识点预习填空
一）、植物细胞的结构和功能： 1、将下面洋葱鳞片叶表皮细胞的 各个结构的名称和功能写出来：
二）、人和动物细胞的结构和功能：
2、将下面动物细胞的各个结构的名称和功能写出来：
三）、植物和动物细胞的比较：
3、植物细胞和动物细胞的都有的基本结构
是：、、；
植物细胞特有基本结构是：，
此外有的植物细胞的细胞质中还有和。四）、细胞核在生物遗传中的重要作用：
4、遗传物质：主要存在于中，细胞核内有，细胞核在生物的中具有重要作用。
5、染色体：染色体的主要成分是（DNA）和；在每种生物的体细胞内，染色体的、和都是一定的。
6、DNA：是主要的，能贮存和传递….. ，控制生物体的形态结构和。
二、自我检测题：
（）1．海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关？
A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核
（）2、细胞中的哪种结构对细胞起保护和支持作用：
A、细胞膜
B、细胞质
C、细胞壁
D、细胞核
（）3、切西瓜时会流出许多汁液，汁液主要存在于细胞中的A．液泡 B．细胞质 C．细胞膜 D．细胞核
（）4、洗青菜时，冷水没有变成绿色；把青菜煮沸后，水就变成了的绿色。关键是煮沸后破坏了
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
5．人体细胞内的遗传物质主要是( )，细胞的哪一基本结构含有遗传物质 ( ) A．染色体 B．DNA C．蛋白质 D．细胞核
（）6．在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是
A．线粒体B．液泡C．染色体D．叶绿体
（）7、下列关于植物细胞结构和功能的叙述中，错误的是
A．植物细胞是植物体结构和功能的基本单位
B．植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构
C．成熟的植物叶肉细胞具有叶绿体和液泡
D．植物细胞的细胞核和细胞质之间无结构和功能上的联系
（）8、如果将细胞比做汽车的话，发动机靠油给汽车提供动力，那么，动植物细胞中，被称为能量转换器的是：
A.细胞质、液泡
B.细胞核、细胞质
C.线粒体、叶绿体
D.细胞壁、细胞膜
（）9、细胞中的哪个结构能使光能转变成化学能
A.叶绿体
B.细胞膜
C. 线粒体
D.真菌10．观察洋葱里鳞片叶内表皮细胞结构示意图，回答下列问题：
(1)对细胞起到保护和支持作用的结构是[ ]
(2)紧贴[①]的一层极薄的膜是[ ] ，
它除了起到保护作用外，还可以
。
(3)结构[③]里面含有物质。
(4)西瓜之所以甘甜可口，是因为西瓜的含有大
量的糖分。
(5)细胞进行呼吸作用的重要细胞器是。
(6)该细胞与其他植物细胞相比，缺少。
(7)动物细胞与该植物细胞相比，不具有的结构是[ ] 和
[ ] 。
第四章生物体的组成
第一节细胞的分裂和分化
一、知识要点预习
一）细胞分裂：
1．生物体都能，这与生物体细胞的和有关。
2、细胞分裂：
1）概念：一个细胞分裂成细胞的过程。
2）过程：一般出现结构，遗传物质。细胞分裂通常是首先是分裂，细胞核的分裂过程中关键是的变化，染色体先平均分成，再排列于，最后向细胞移动，这样新细胞的染色体数目就没有变化。细胞核分裂后也平均分成两份。染色体的分配，对生物的具有重要意义。
3）结果：细胞分裂使细胞的增多。
3、细胞体积增长迅速的条件：、、、。
二）细胞分化与组织形成：
1、细胞分化
1）概念：指后的细胞在、和上朝着不同方向变化的过程。
2）结果：细胞分化形成不同的。
2、组织：
1）概念：形态、结构、具有一定的叫组织。2）植物的四大基本组织有：组织、组织、组织、组织。
保护组织有功能，例如：叶的表皮等；组织有营养作用，例如：果肉等；
输导组织能输导、和，包括导管和筛管；组织能产生新的细胞。
3）动物体的基本组织主要有：组织、组织、组织、组织。
上皮组织有和功能；例：口腔上皮、腺体的上皮等。
结缔组织有支持、连接、保护和营养功能；例：、骨组织等。
肌肉组织有和功能；神经组织有接受产生和传
导的功能。
二、自我检测题：
（）1、生物体能够由小长大，根本原因是
A．由于细胞分化 B．由于细胞分裂
C．由于细胞长大 D．细胞的不断分裂和体积的增大
（）2、细胞分裂结束后，细胞内染色体数目的变化是：
A．成倍增加 B．减少一半 C．不变 D．数目变化没有规律
（）3、植物细胞分裂过程的正确顺序是
①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
③细胞核平分成两个
A．②①③B．①②③C．①③②D．③①②
（）4、下列哪项不是影响植物细胞体积增大的主要因素：
A．水分充足 B．营养良好 C．温度适宜 D．空气清新（）5、下列关于细胞分化的叙述正确的是
A．细胞分化的结果使细胞数目增多B．细胞分化的结果形成不同的组织
C．在细胞分化的过程中液泡不断增大D．细胞分化直接形成各种器官
（）6、下列有关组织的概念叙述正确的是
A．组织是构成植物体的基本单位
B．组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群
C．组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群
D．组织是彼此不同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群
（）7．西红柿的果皮、果肉和其中的“经络”分别属于下列组织中的：
①保护组织②基本组织③输导组织④分生组织
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
（）8、构成大脑的主要组织：
A．上皮组织B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织
（）9、人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生隆起是由于
A．肌肉组织具有收缩功能B．肌肉组织具有产生传导兴奋的功能
C．上皮组织具有分泌功能D．上皮组织具有保护功能
第二节多细胞生物体的组成一、知识要点预习
一）多细胞植物体的组成：
1、器官的概念：不同的按照组合起来，形成具有的结构。
2、绿色开花植物的六大器官是：、、、、、。其中、、属于营养器官，、、属于生殖器官。
3、绿色开花植物体的结构层次是：→→→（即植物体）；
二）人体的组成：
1、系统的概念：人体的，按照一定的组合起来，形成具有特定的结构。
2、种类：人体的八大系统分别是：
3、各系统功能的调节：人体的消化、呼吸、循环、生殖等系统在和的调节下，密切、协调，完成各种。
4、人和高等多细胞动物体的结构层次是：→→→→个体
二、自我检测题：
1．下列关于的器官的表述，不正确的是：
A．各种器官尽管形态结构不同，但功能是相同的
B．同一器官不同部位细胞的形态结构与功能也是有差异的
C．不同器官有不同的形态结构，功能也不相同
D．构成每个器官的组织排列都是有序的
2．在多细胞生物体的结构层次中，属于组织的是：
A胃 B大豆种子 C蚕豆种子 D蚕豆的叶肉
3．下列结构属于器官的是：
A．表皮B．血液 C．心脏D．骨骼肌4．下列关于西瓜皮和西瓜瓤的生物学描述，比较正确的应该是
A．营养器官和生殖器官B．营养组织和保护组织C．生殖器官和营养器官 D．保护组织和营养组织
5、下列食物中，我们通常食用的部分属于生殖器官的是：
A、马铃薯
B、苹果
C、白菜
D、萝卜
6、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是：
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
7．关于系统的概念，下列说法正确的是
A．身体某一部分上的各器官的总和
B．体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系
C．体内功能上有某种联系的多个器官的总和
D．体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
8．在哺乳动物体的各项生命活动中，起调节作用的结构是
A．神经系统和内分泌系统 B．神经系统和消化系统
C．呼吸系统和血液循环系统 D．神经系统和血液循环系统9、儿童是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来。请问，儿童与绿色开花植物在结构层次上的不同点在于绿色开花植物没有：
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
第一章第一节人类的起源和发展 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【前置学习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】
第一章第二节人的生殖 学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【前置学习】 一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。
第四单元生物圈中的人第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化：
创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿 教学反思： 第二节人的生殖 【学习目标】 知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.
第三节开花和结果 学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成 的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房 里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法： （1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。 （2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构 花的结构 内生 内生 （二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示） （三）果实和种子的形成 阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？
第八章人的生殖和发育 1 第一节精卵结合孕育新的生命学案 2 主备人：审核人：审核时间：班级：七年级（）班学3 生： 4 学习目标： 5 1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。 6 2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。 7 3.描述受精过程及其胚胎发育过程。 8 重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程 9 难点：描述受精过程及其胚胎发育过程 10 一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！） 11 1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。其中是最主要的器官，作12 用是。 13 2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作14 用是__________，每个周期只有________发育成熟。 15 二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队） 16 1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能。②女性生殖系统的组成和功能 17 2.自主探究：任务一：受精过程 18 阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 19 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 20 2．受精是指和相结合的过程。 21 3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。 22 4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。 23
5．受精卵形成的部位是。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。 24 6．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子25 宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 26 ３.研讨交流： 27 阅读P6内容，完成下列问题： 28 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 29 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得 30 和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 31 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 32 4．分娩是指。 33 5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 34 6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。 35 36 37 38 4.合作探究： 39 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 40 41 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？ 42 43 3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更44 是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，45 我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？ 46
第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能 ____________生物都有_____________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
第一章第一节人类的起源和发展 主备人：唐再云审核人：唐再云时间： 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【学生预习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。 3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【回忆：我学到了什么】
第一章第二节人的生殖 主备人：唐再云审核人：唐再云时间： 学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【学生预习】 一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。 二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 2．受精是指和相结合的过程。 3．受精卵形成的部位是。 4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题： 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得 和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题： 1．分娩是指。 2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
第1章第1节《形形色色的生物》导学案 教学目标： 1、知识与能力（1）、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 重点与难点：以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实验为核心，探讨生物的共性 教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法 教学过程 一、自主学习 （一）、填空 1、生物的家族中包括等。 2、地球上最大的生态系统是。 3、生物的多样性包括、、。 4、生物的特征体现在等方面。 （二）、选择题 5、生物圈是指（） Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境 Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 6、生物多样性的一个重要原因（） Ａ、遗传的多样性Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性Ｄ、气候的多样性 7、生命最基本的特征是（） Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、遗传和变异 8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（） A小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动 C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、“嫦娥”绕着月球运动 9、生物圈中生活的生物主要有（） A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、能够飞翔的昆虫和鸟 D、森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人
10、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（） A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡 11、现在世界上已有2万——2、5万个品种菊，这体现了生物的（） A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性 12、下列物质中，不属于生物的是（） A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁 13、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个现象相同的是 A、母鸡下蛋后咯咯叫 B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠 C、人的手被烫了后，会立刻挪开 D、月亮在十五变圆，在初一变成月牙 二、合作探究 （一）活动：交流物种多样性资料 讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样 （二）请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。 三、知识反馈 14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、夜来风鱼声，花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 15、下列不属于描写生命现象的是（） A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少 16、1971年联合国教科文组织制订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（） A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏 17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的 A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象 18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（） A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来 导学1 第一节人类的起源和发展 【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿
生物七年级上册导学案答案 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 （一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别 的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。 （2）氧气二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开 的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西 风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养 鲸喷出水柱————呼吸 向日葵朝向太阳————应激性 植物开花结果————繁殖 人体排汗————排泄 蘑菇由小长大————生长 子女与母亲相似————遗传 参考答案第二节调查我们身边的生物 一、课前预习：调查调查 二、合作探究 （一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略 （二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
课题: 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展（1课时） 学前预习 个案一．明确目标 1.进化论的建立者是谁？ 2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？ 3.从猿到人的进化过程是怎么样的？ 二．知识结构 1.进化论的建立者： 2.现在类人猿与人类共同的祖先： 3.现代类人猿主要有四种：，，，。 4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。 5.从猿到人的进化 （1）起源地：地带。 （2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了 的，遗物和。 三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？） 学中探究 一．小组探究 1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？ 2.人猿区别的标志是什么？ 3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？ 4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？ 5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？ 6.“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在 的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？
二．点拨释疑 学后检测 一．练习测试 1.现在类人猿和人类的共同祖先是（） A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿 2.古人类能够更好的交流和合作是因为（） A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走 3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（） A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活 C天敌增多D森林大量消失 4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（） A产生面部表情B使用并制造工具 C 用语言交流 D 在陆地上生活，直立行走，手足分工 5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述， 6.属于事实的是（） A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前 B北京周口店地区发现了北京猿人的化石 C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲 D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活 二．拓展题 6.类人猿与人类的不同 （1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。 （2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。 （3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了主管的区域。 （5）火的使用：人类会用烧烤食物。 三．得失反思： 四．给老师的建议：
人教版七年级下册生物全册整套导学案 燎原中学七年级生物导学案 教学进度表 第1页共38页 燎原中学七年级生物导学案 第一章第一节人类的起源和发展 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点
学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【前置学习】 1.观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2?古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1.学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2.人类进化过程中几个方面的重要变化。 3.通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1?下列人类与类人猿的关系中，错误的是（） A.类人猿是人类的祖先B ?类人猿与人类的亲缘关系最近
C.类人猿与人类都起源于森林古猿 D.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（） A.后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形 3面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】 第一章第二节人的生殖 学习目标： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 第2页共38页 燎原中学七年级生物导学案 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【前置学习】 、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题:
最新人教版七年级生物上册导学案（全册） 第一节生物的特征 【学习目标】 1、学会科学观察的一般方法。 2、掌握生物所具有的共同特征。 3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。 【学习重点、难点】 重点：生物的共同特征。 难点：根据生物的特征区分生物和非生物 【学习过程】 一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习） 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用 __________等工具，有时还需要___________________。 2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出， 生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。 二、课堂助学 1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法， 进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。 2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。 3、合作探究： 学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题： 科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。 学习任务二：区别生物和非生物（合作探究） （1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？ ①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ ②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
为什么说机器人不是生物？请说明理由。想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？ （2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题 ①生物的生活需要，举例 ②生物能进行，举例 ③生物能排除身体产生的，举例 ④生物能对外界的刺激作出，举例 ⑤生物能和，举例 ⑥生物都有和，举例 ⑦除病毒外，生物都是由构成的。 三、诊断评价 1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是 A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是 C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察 D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心 2.仔细分析图片中的物体，属于生物的是( ) 3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗 A 一行白鹭上青天 B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C 夜来风雨声，花落知多少 D 红豆生南国，春来发几枝 4．下列说法正确的是 A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物 C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应 5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( ) A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。 A、需要营养 B、遗传和变异 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 7．以下说法不是人和植物共有特征的是 A．排尿 B．排除体内产生的废物 C．呼吸D．能产生后代 8．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是：
第十三章第一节健康及其条件 课题第十三章第一节健康及其条件课型新授课主备人审核人 学习目标1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。 （2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。 （3）能够概述合理用药的常识。 2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。 3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。 重点难点重点：吸烟对人体的危害。 难点：良好生活习惯的养成教育。 学习过程 学案导案 预习导学健康习惯包括:_________________________________等. 当今社会的三大公害是:_________________________. 酒精中毒分为_____和______两类 烟雾中成分明显有害的有______、_____、_____等。 毒品中对人体危害最大的有_____、_____、_____。 毒品损害人的_____和 _____，影响______系统、______系统和 ______的功能，还会降低人的______功能 预习本节内容并 做相关题目,了 解关于健康的一 些知识.
课堂探讨通过预习并结合生活实际小组内对如下问题进行讨论并做出总结. 1.健康的标准是什么？ 2.怎样拥有健康? 3.当今社会的三大公害是什么？ 每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问 学生观看演示实验,并感受酒精的害处. 学生阅读资料,认识到关注健康重要性. 以小组为单位对 如下问题进行讨 论,并做出总结: 依次让每个小组 依找代表汇报本 组对相关问题的 看法,其他小组 对其观点作出评 价,提出问题,质 疑. 教师演示酒精对 水蚤心率影响的 实验,使学生认 识到酒精的危 害. 发给学生一份关 于烟草知识的资 料,让学生认识 其危害,珍爱自 己. 知 识反馈学生在老师引导下,积极配合,发言 教师引导学生对 有关问题作出概 括,总结。 结论：要养成健 康的生活习惯; 达到身心健康， 远离烟酒，远离 毒品等。
人教版七年级下册生物全册导学案 第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程： 【前置学习】 1、观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2、古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1、学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2、人类进化过程中几个方面的重要变化。 3、通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】
1、下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近 C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2、下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A、后肢增长 B、骨盆变短变宽 C、语言的产生 D、脊柱呈S形 3、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】 第一章 第二节人的生殖主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标： 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：
七年级生物上册全册导学案 初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级生物上册全册导学案。希望您学习成绩突飞猛进。 七年级生物上册全册导学案 复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用 2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用 3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识 复习导学： 一、知识梳理： 1、光合作用的原料产物场所 条件 2、光合作用反应式： 它实现的两个转化：、 3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由 围成的，是和的门户。叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。叶脉是叶片的，具作用。 4、呼吸作用的反应式是：
5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内 自下而上运输的。有机物是叶片通过制造的。是通过茎中内自上而下运输的。 6、蒸腾作用的部位是、、 二、巩固提高 1、绿色植物进行光合作用必不可少的条件不包括 A、光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了 A、增加美感 B、增加氧气 C、提供饵料 D、增加二氧化碳 3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是 A、上表皮细胞内含叶绿体多 B、下表皮气孔分布多 C、海绵组织含叶绿体多 D、栅栏组含叶绿体多 4、植物进行呼吸作用的时间 A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、白天和夜晚 5、土壤板结不利于植物生长的原因 A、缺少肥料妨碍光合作用 B、缺少水分妨碍光合作用 C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收 D、缺少氧气妨碍根的吸收 6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了 A、有机物的输送管道在树皮里 B、树皮是输导水、无机盐的通道 C、树皮可输导水、无机盐和有机物 D、没有树皮、植物可正常生活
预习案 课前预习：1、什么是观察？如何做到科学的观察？ 2、观察校园或者教室内有哪些生物？哪些非生物？ 探究案 一、阅读教材P4—P7页以小组为单位研究讨论生物的特征。并思考下列问题： 1、植物是怎样吃食物的？ 2、动物又如何获取营养呢？ 3、举例说明动物是如何呼吸的？ 4、植物能呼吸吗？ 5、人类同其他生物呼吸均需要吸入的是什么气体？呼出的是什么气体？ 6、生物排出体内废物的途径是什么呢？ 7、那么植物也是通过出汗、排尿？ 8、哪个小组同学举例说明生物能对外界刺激作出反应？ 9、同学们举例理解生物都有遗传和变异的特性。 二、请分析说明下列问题各属于生物的何种基本特征 1、小猫长成大猫属于 2、猫生小猫属于。 3、猫生猫，鼠生鼠属于。 4、一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 5、鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 测试案 1、下列现象中的物体属于生物的是（） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛”
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（） A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育 4、下列属于生物共同特征的是（） A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 5、下列说法不是所有生物共有特征的是（） A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能生长、发育并繁殖后代 C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸 6、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 7、含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（） A、新陈代谢 B、应激性 C、变异 D、生物和环境的相互影响 8、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：。 曲中的非生物有：。 【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】
七年级生物下册第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展导学案 【学习目标】： 1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态 和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】: 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是_______________________________ 0 2、 在人类的进化过程中，露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_______________________ , 下肢______________ 0 3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于___________________________ o 1929年， ________________________________________________________________________________ 发现了第一个 北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是： 二、合作探究 任务一：认真阅读教材P2至P3思考： 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？ 它们的生活方式的共同点是 _________________________________ o 其中与人亲缘关系最近的是_ 6今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么? 7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么? 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么?
第三章绿色植物与生物圈的水循环 年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 2、什么是植物的蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？ 二、预习自测题 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。 3、叶片的结构包括上下、和， 其中的气孔多于的气孔。 4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。 5、蒸腾作用能够提高，增加。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：植物对水分的吸收和运输 （一）植物对水分的吸收 多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？ 3、大量的根毛对吸水有什么意义？ 拓展： 移栽植物时根部带些土坨，其目的是。 （二）植物对水分的运输 多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、你看到了什么现象？ 2、将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？ 它有何特点？学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。 学习重点： 1、根适于吸水的特点 2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 学习难点： 通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 反思与补充：
七年级生物导学案答案 【篇一：七年级生物下册导学案及答案(全册)】 class=txt>第一节人类的起源和发展 【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进 化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源 和发展 过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上 肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应 环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材p2至p3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材p4至p5内容思考
7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是 什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变 得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂， 并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了， 因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） a 黑猩猩是人类的原始祖先 b 人类是由黑猩猩进化而来的 c 人类是黑猩猩进化的一个分支 d 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） a 古猿的直立行走 b 古猿的手和足得到了发展和改善 c 古猿转移到平原上生活 d 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） a 生命起源于原始海洋 b 生命起源与原始大气 c 人类起源于现代类人猿 d 人类起源于森林古猿 教学反思： 第二节人的生殖 【学习目标】 知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。