《愉快的梦》说课
一、说教材
教材分析:
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。学情分析:
四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。另外，这个学期是学生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。教学目标:
1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽神奇的梦境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。
2、能用和谐均匀的声音演唱二声部，培养倾听的良好习惯和合作精神。
2、通过聆听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲的情绪。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性的表达，主动地进行合作，培养创新意识、创造能力，积极参与感受、体验、表现音乐等活动。
教学重、难点:
1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。在熟悉旋律的同时，感受乐曲优美恬静的情绪，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的温馨宁静的神奇梦幻色彩。
2、掌握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅，学会控制平稳气息，吐字自然、清晰。
二、说教法
1、音乐感受导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲《愉快的梦》。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
三、说学法
采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权
给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
四说教学过程:
(一) 创设梦境
1、设境课前聆听《摇篮曲》
1）师：请同学们闭上眼睛，让音乐带我们走入美丽的梦境，静静地，描绘你的梦…
2）生畅谈梦境
2、听唱旋律
1）师：听听老师唱的梦是什么颜色？你能形容一下这个梦的意境吗？（优美荡漾）
A、师用WU哼唱旋律生感受B出示蓝色版块旋律，请学生用手势辅助哼唱
3、师生合作旋律合唱
师：老师想给这个梦再加上一层色彩，你们听听这个梦有变化吗？（梦幻饱满丰富多彩）
a 出示红色版块旋律师生合作b生视唱红色版块旋律
4、分声部合作均衡和谐
师：让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。
(二) 描绘梦境
1、视听结合《愉快的梦》
（1）师：我们的梦是七彩的，陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一个愉快而神奇的梦乡！听听梦里都有些什么呢？歌曲表达了怎样一种意境？请你用身体律动来表现。（摇曳宁静神秘）
（2）师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号也能体现这种感觉？（三四拍）
（3）介绍六八拍，师示范律动，请学生用身体律动感受并表现强弱规律
2、师范唱歌曲第一段
师：带着律动再次体会歌曲可以分为几个部分，你是如何判断的？（演唱形式歌曲内容等）
3、学唱第一部分
1）师用WU哼唱
a生寻找旋律走向感受荡漾感b师生共同寻找下行规律并视唱歌谱
2）生完整唱歌谱并感受力度p及情绪（要求气息保持不能断）
3）生加上歌词演唱跟师画旋律线(注意表情声音)
4）细节处理：a连线处要求柔和连贯b“轻轻荡漾”前换气,气息托住
5）完整演唱第一部分身体律动表现轻盈荡漾的感觉
4第二部分学唱
师：不知不觉，我们来到了神奇的椰子岛，看到了小矮人，你们现在的心情如何呀？
1）模仿呼唤的情景和惊喜的表情讨论力度
2）师弹奏第一句合唱谱生寻找高低声部音高关系并视唱歌谱（三度）
3)加上歌词演唱感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛
a分声部演唱b二声部合唱 C 注意点（换气和连线的作用）
4）跟唱第二行低声部说说旋律走向以及力度变化
5) a 第二行高声部前两小节旋律创编并视唱b对比后面两小节旋律走向
C视唱第二行高声部 d 高低声部合作感受后面两小节相反的旋律走向的意境
6）加上歌词演唱第二行旋律 a 分别演唱高低声部b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情绪变化
6、完整演唱歌曲第一段 a 钢琴伴奏 b 课件伴奏
(三) 丰富表现
1、改变演唱形式完整演唱并加上律动
2、表演歌曲
3、小结
同学们，我们的梦是美丽的是神奇的，我们梦想是我们前进的动力，只有拥有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！
总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。
《童心是小鸟》说课稿
我说课的内容是《童心是小鸟》我将从教材目标教学重点难点教法学法以及教学流程这几个方面向大家作个汇报。
一首先，我先来说一说教材课本是义务教育音乐课程标准试验教科书第10册中的一课是一首欢快。活泼富有儿童情趣的歌曲。描写了一年四季的美丽景色抒发了孩子们热爱大自然的情感。本单元的标题是《四季》通过这一课向同学生们展示了四季的美景。也告诉了学生要珍惜童年变得美好时
光。二说教学目标：根据学生的心理特点和年龄特点我制定了以下几个三维目标
1 情感态度价值观目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》来表达歌曲的欢乐活泼的情
绪。
2 知识和技能目标：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符。
3 过程方法目标：通过音乐创编活动陪样孩子们的创新精神创作能力以及群体意识。三重点：能够运用自然柔美的声音演唱歌曲《童心是小鸟》表达歌曲欢快活泼的情绪难点：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符的唱法。
四说教法学法：我觉得要处理好教学的双边关系是每个老师永远都值得探讨的一个问题。教法得当能够激起千层浪。学法得当能够起到事半功倍的作用。在本科的教学中，我一方面以学生的情感体验为中心，以深动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的主动性和积极性。另一方面，我综合运用启发谈话法示范法听唱法对比法等教学方法激发孩子么的学习兴趣并通过我的正确范唱和伴奏来
感染学生，帮主他们获得感兴的认识。同时结合视听形象和视觉形象使之在情感上获得共鸣至于学法：我的教学重点是以没疑激趣为前提，通过小组讨论在分组交流自由合作等方式调动学生的感官，并以轻节歌唱的方式来引导他们多唱多练在自省自悟中能够运用身体或打击乐器来动一动演一演以完整的表达歌曲的艺术风格从而达到预定的教学目标。
五教学流程：最后我来说说我的教学流程是分为七大板
块。（一）导入：首先我以说话的方式为导入。激发孩子们学习的兴趣，我会出示多媒体课件四季美景以童年为背景音乐配音乐欣赏并通过谈话过度：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有那些有趣的故事呢？通过小组之间言论互相说说心中的故事引出了课题童心是小鸟。通过这样的形式目的是让学生在极短的时间内投入到本课的学习中去，并且在对《童心是小鸟》这一课产生兴趣的基础下开始自主学习。（二）初听歌曲：我会引导学生完整的聆听音乐，并要求学生说出歌曲的情感，并且提问这首歌曲是怎样反复的？为了让学生更好的体会三拍子，我会用简单的身体律动来带领学生随音乐边表演边聆听，经过学生的回答讨论最后小结这是一首欢快活泼的歌曲并解释反复记号。（初听歌曲的要求太多了）这样的设计目的是为了让学生更好的体验节拍以及感受歌曲的风格和情感。
（三）复听歌曲（我是这样衔接的）：通过再次设疑：同学们，为什么要把童心比作小鸟呢？歌曲中的四季都有那些趣事呢？利用学生的回答，我最终引出了歌曲中的四季充满了趣味性。栽树苗，捉飞蜻蜓和小鸽子还有在冬天里堆雪人。把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐美好无拘无束。这样的回答形式是为了让学生注意力集中的聆听歌曲，并且进步熟悉歌曲，为学习歌曲奠定基
础.
(四）旋律教唱：我主要以视唱听唱模唱相结合的形式来培养孩子们的视唱能力。以达到他们能够自主学习，也可采用我来范唱，其他学生跟唱的形式，但我会特别注意每个乐句的完整性，在教唱时我会特注意的把速度放慢，直到学生对音准和节奏有把握时我才恢复到原速，在练习过程中。我会注重孩子们发现问题的主观能动性。例如在试唱曲谱时碰到的一些难以对决的音乐知识点：本课中的八分休止符可以采用吸气及设计动作，使学生准确的演唱八分休止符。本课中的四分休止符可以引导学生拍手的形式来掌握四分休止符，本课中的附点四分音符可以采取按节奏念歌词的形式，学生自己掌握附点四分音符。
(五）歌词教唱：我会要求学生有节奏，有情感的朗诵歌词，可以由我来领其他同学跟的形式，或者也可以叫一些基础比较好的同学来领其他同学跟的形式，然后以轻声歌唱的方式把歌词带入旋律里边，培养孩子们自主学习的能力在体验成功带给大家的喜悦的同时，我会再次带领学生跟钢琴仔细的唱一遍，通过我的正确范唱和伴奏感染学生，帮助他们获得感性上的认识同时，我会结合听觉形象和视觉形象使之在情感上得到共鸣。
这首歌曲的情感我是这样处理的：同学们，你觉得用怎样的声音来演唱？柔美自然富有弹性（梳理一下这首歌曲的内容让学生想象歌曲中的意境。由我来范唱请
同学们说说歌曲有什么起伏没有，分别出示mp p f 请同学们通过讨论，把这些力度记号放在适当位置。通过自己对于歌曲的理解，亲身体会歌曲的情感起伏变化。
（六）音乐创编：乐器：双响筒，沙锤，铃鼓，三角铁
人数：4人一组
形式：1个歌唱3人伴奏
经过小组和小组的再见对此可以由我来评价。也可以由学生来评价最终得出最佳表演奖最佳人气奖最佳默契奖根剧学生的心理特点和年龄特征，给予一定奖励称号鼓励他们在下一讨论活动中再接再厉。
（七）小结：最后在同学欢乐的歌声中结束了本节课，谢
谢！
小学音乐《愉快的梦》课件 【篇一】 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生[ 此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/ed9349516.html,] 的合作意识及创新水平。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8 拍子的意义及强弱规律; 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/ed9349516.html,] 的创新水平； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8 拍的理解 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8 拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8 拍子的含义及强弱规律。师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8 拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么 我想6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱, 给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神 奇而 愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的 音乐一起走进他的梦乡…… 师：找同学说一说,他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
小学音乐《愉快的梦》课件【三篇】 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。 教学难点 6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。 （4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。 活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）
教案《愉快的梦》 教学目标： 1、 通过欣赏歌曲《月亮月光光》 ，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞 美。 2、 通过学习歌曲《愉快的梦》 ，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。 3、 感受 6/8 拍的强弱规律，并能在欣赏 6/8 拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。 4、 感受二声部合唱歌曲的美得音响效果。 教学重点： 1、 感受歌（乐）的情绪 2、 准确地演唱歌曲 3、 感受 6/8 拍的强弱规律 教学难点 1、 合唱部分的换气记号 2、 快速度的接唱旋律 3、 用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲 教学过程： 一、谜语诗歌导入： 1、 师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。今天老师准备了 6 份小礼物送给你们， 不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得……b5E2RGbCAP 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （月亮） 第二小组古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。 《听妈妈讲那过去的事 情》 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时 （准备彩卡将题目写上，准备 6 歌小月亮。出示课件：一轮圆月） 二、欣赏歌曲《月亮月光光》 1、 初次完整欣赏全曲 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以 “月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香， 亲像水花园。 （播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）p1EanqFDPw 2、 师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语成一句话来表达此时你心中的感受吗？ 3、 你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台 湾童谣《月亮月光光》 （配乐朗诵歌词）DXDiTa9E3d 三、新授歌曲《愉快地梦》 1、 初次欣赏歌曲《愉快的梦》 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃， 伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。 （放音乐《愉快地梦》第一段）RTCrpUDGiT
课题：《愉快的梦》 xxxx镇史村小学执教人：刘 xx xx 【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】 《愉快的梦》是一首xx儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪， 发展学生的音乐想象力。
2、指导学生用轻柔、xx、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据 歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 【教学重点】 1、指导学用轻柔xx的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2、认识连线和下行。 【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。 【教学准备】 钢琴多媒体课件 【教学方法】 情境法聆听法模唱法体验法 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享. 生1：我梦见自己xx成了一位科学家。
生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ 生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、 ［设计意图］：设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。. 二、聆听歌曲 1、初听音乐。 师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。有一个xx小朋友，在一个xx而xx的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡…… （播放歌曲） 师：请同学们边xx边看他梦见了什么？ 生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱…… 师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个xx，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。
四年级上册歌曲《愉快的梦》 《愉快的梦》教学设计陆游小学杨卉教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。 歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。 两个乐段分别用两个乐句组成。 第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。 第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。 歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教学过程：导入：（感受音乐，活跃课堂气氛）跟音乐律动聆听：
（聆听音乐为之后学唱歌曲铺垫）1、聆听主人公梦到了什么？2、你觉得这个梦愉快在哪里？3、为歌曲分段重难点突破：（突破重难点，为之后歌曲学唱铺垫）1、识谱重点乐句2、讲解连线，延音线3、画旋律线学唱：1、第一乐段：比较乐句，唱谱，后加入歌词2、第二乐段：跟音频演唱，并找出难点乐句，跟琴演唱3、跟琴唱全曲，注意乐段之间的情绪变化拓展：1、学生跟伴奏演唱，师加入打击乐器教学反思：基于教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。 对照我的教学计划，实际教学中，遗漏了歌曲分段环节，使学生对歌曲情绪的体会稍有偏差。 重难点中，连线延音线的讲解可以出示文字，帮助学生区别。 而最后拓展部分打击乐器的加入，应考虑到学生的实际情况，现讲解打击乐器，再告知伴奏的方式，而个别孩子在伴奏的时候，其他孩子可以拍手伴奏。 总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用心施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
一、《愉快的梦》教学设计理念 整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 二、教学材料分析 歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 三、学情分析 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 四、教学目标 1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 五、教学重难点 1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。 六、教学准备 1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。 七、教学过程 （一）唱歌教学 1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。) 3、师生谈话议论歌曲内容。 4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子， 都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。