在爱里静待花开
泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”作为一名小学语文教师兼班主任，我为这份职业深深地感到骄傲与自豪，同时，也在孩子们成长的过程中，不断探索着科学的教育观、教育方法。
现在回想起来，我在班级管理中取得的一点一滴的进步还历历在目。印象比较深刻的是我们班的一个小男孩瑞瑞，他总是坐在中间一排，因为好玩好动的他上课总是不能够安安静静地听讲。记得有次上语文课的时候，我正在台上激情澎湃地讲着课，讲着讲着，我发现瑞瑞的小脑袋已经垂了下来，当时我就在心里琢磨，平时也算挺乖巧的一个孩子，怎么敢在我的课堂上睡起觉来了。回到办公室后，我与同事交流，数学老师也向我反映瑞瑞上课打瞌睡这个情况。为此，我与瑞瑞的家长取得了联系后才得知，原来瑞瑞的父母忙于工作，就对孩子的教育疏忽了，那段时间，瑞瑞的父母让孩子跟着奶奶一起生活，但是奶奶很溺爱孩子，瑞瑞经常吵闹着让奶奶将手机拿给自己玩会儿王者荣耀的游戏，奶奶疼爱孙子，禁不住孙子的软磨硬泡就答应了，结果，孩子拿着手机往往就成了废寝忘食地玩儿，奶奶也曾几番劝说，但孩子不听，奶奶可是对瑞瑞实在是没有办法了，而儿子儿媳又忙于工作，所以孙子沉迷于游戏这事就给耽搁了下来。
我及时与瑞瑞的父母联系，并且劝他们能够让瑞瑞回到自己
的身边，我说：“老一辈对隔辈自来亲，所以总是比较溺爱孩子，但是正是这种溺爱会害了孩子的。”孩子的父母听完后虽然表示很焦急，但同时也显得有些无奈，不知道怎么才能处理好工作与教育孩子之间的关系，孩子的母亲这样说：“我们上班太忙了，最近经常是加班加点地工作，回到家已经累得连话都不想说了。”于是我将自己的想法一五一十地告知家长：“孩子的成长期是非常重要的，好的习惯就要从小培养，现在瑞瑞的眼睛已经近视了，这说明已经造成了一定的后果，而且他上课总是睡觉，孩子还这么小，这样下去后果实在令人堪忧，我们常说舍得舍得，有舍才有得啊！”与瑞瑞的父母沟通后，他的妈妈想了想决定减少自己的工作量，让瑞瑞回到自己的身边，自己亲自陪伴孩子度过成长的关键期，尽量不错过孩子的每一个成长瞬间。后来，上课，瑞瑞不在打瞌睡了，总能认真听老师讲课，还会积极举起自己的小手回答老师提出的问题呢！我也常常和瑞瑞的父母在微信上一起分享他在学校的变化与成长。而他的妈妈每天都会辅导他完成好作业，让孩子汇报一天的学习情况，晚上会规定好时间，让他能够按时入睡，保证第二天上课的精气神。我也经常在瑞瑞面前鼓励他，让他感受到老师、父母对他的关爱。后来，学校组织了一次朗诵活动，瑞瑞代表我们班级站到了台上表演。看到他变得自信开朗，我顿时对我的教育工作有了一种深深的成就感。
这虽是一件很小很普通的事情，但它让我想到在教育工作中给我启示很大的一句话：每个孩子都是一朵花，也许别的孩子
在春天就已经开花了，而你的孩子在秋天还没有开，但是别担心，因为他是最动人的腊梅。确实如此，不管作为老师、班主任还是家长，我们要做的就是给孩子多一点耐心，因为他们的成长需要时间的积淀。在担任班主任的过程中，我也始终以静待花儿绽放的耐心对待每一个孩子，我不断地袒露自己的内心，用我对他们的爱去践行德育，我最大的幸福就是能够看到他们一点一滴的成长与进步，我想这也是每个教育工作者的幸福吧！
用爱传递，用心成长
他是一个腼腆的孩子，而起初，我并为特别注意到这个孩子，只是记得他上课的时候总是听一分钟课就会做三分钟的小动作，还总爱把手指在嘴里吃得津津有味，这个表现不分课上与课下，除此之外，偶尔还喜欢在上课的时候和同桌说几句悄悄话，他就是我们班的小崔铭睿。说他小是因为他在我们的确是年龄最小的。
他的改变要从我与他妈妈的一次偶然谈话开始。记得那天是他的值日，他妈妈做完值日后并没有着急走，而是与我聊了聊他最近在家、在学校的情况。也是通过这次谈话我得知了他原来是我们班年龄最小的，在家里不管是写作业还是做其他事情也总是慢吞吞的，而父母双方平时工作又很忙，家里的老人在老家，平时也没有办法帮助照料，孩子平时的作业基本是在辅导班里完成的。家里只有这么一个孩子，父母对孩子的期望很高，对于孩子这种爱做小动作、爱吃手指、做事情慢吞吞的习惯他们也很是着急。通过与她的沟通，我能深刻地感受到这个父母对孩子关爱与殷切的期望。于是，我告诉她，孩子虽然年龄最小，但是他每天的作业总是可以按时完成，上课时也总能和小组里的其他同学积
极讨论问题，每个人都不是完美的，他有优点自然也就有缺点。当然，习惯也不是一下子就形成的，久而久之才会形成今天我们看到的这样，所以，改变自然不可能一蹴而就，这需要一个过程。在家里，你不能看到他慢吞吞就老是批评他这做的不对那做的也不对，要多鼓励他、引导他、信任他，提高他独立生活的能力，那么首先在家里要让他真正学会自己的事情自己做，比如自己收拾自己的小房间、自己的书桌开始；其次在家里让孩子去做一些力所能及的家务，比如扫地、擦灰、洗碗等等，当然这些事情都要在规定的时间里完成，这些家务活虽小，但是不仅可以锻炼孩子的动手操作的能力，还可以帮助孩子在生活中学会做一个细心的人；然后，让他本着对自己负责任的原则，作业写完要自己检查，书包每天要自己整理，哪天上什么课就要在头一天晚上把书包整理好。这些看起来很小的事情，做起来也不难，但是每天都坚持去做就难了，如果每天都能做到，那么好习惯也会慢慢形成了。最后，也是最重要的一点就是，要鼓励孩子、信任孩子，每当他能做完作业还不在家长的提醒下就能自觉去检查时；每当他能把家里擦得一尘不染时；每当他能在规定的时间里完成每门功课时……家长要抓住孩子的这些闪光点，及时鼓励、引导他，要他相信自己还可以做得更好。
当时与孩子家长沟通完这些时，已将近华灯初上，她带着满足的收获准备离开时，我当着孩子的面又说了一句：“你家孩子其实很特别优秀，优点很多，我特别喜欢他。”在这只之后，我在课上、课下开始慢慢多关注这个孩子了，我也想看看这个孩子有什么变化。慢慢我发现，从那天起，他上课能坐得住了，小手指还是会吃，但是次数明显减少了，就连课堂作业也总能和其他同学一样在规定的时间里完成了，并且还十分乐意把自己每天记的作业拿给我检查。我把我的这些发现告诉了他的妈妈，他妈妈说：“的确，这段时间我们在家里也能感受到他的变化，他那天回来特别高兴，说是因为老师表扬了他，他也相信自己可以变得
更好。”听完他妈妈的话，我惊异于这个孩子竟然对老师的一句表扬如此在意，看来，这是一个需要多鼓励的孩子。我在心里也默默地告诉自己，对于这个孩子一定不要吝啬表扬的话语。
再后来，到他的生日了，他妈妈打电话给我说，孩子特别希望在班级里和班里的同学一起过这个生日，家里没有什么兄弟姐妹，班级里的同学就是他的兄弟姐妹，所以他想和大家一起度过这个八岁的生日，我想了想最后同意了。他生日这天他妈妈送来了一个很大的蛋糕，班级里的小朋友一起为他唱生日歌，我握着他的小手一起切了蛋糕，然后再由他亲自把一块块蛋糕端给其他小朋友，其他的小朋友在接过蛋糕的时候要对他说一句祝福的话，而他也大方的对每个小朋友说：“不客气。”整个过程持续了大概半个小时才结束，但是他却开心了一整天。就连回到家还给他父母说今天在学校的生日过的特别开心。
紧张的期末考试来了，我带领着孩子每天复习、总结、复习、总结，希望大家在期末都可以取得好成绩，然后过一个愉快的假期。当然也不忘多提问、多表扬表扬那个孩子。期末成绩出来了，我简直不敢相信，这次语文卷子做得最好的竟然是这个孩子，整张试卷从头到尾只错了一个字！我真的高兴极了，我立刻把这个消息告诉了他父母，我说：“你瞧，他多棒，他做到了，真的做到了！”他的父母听后也十分高兴，说以后要继续跟我多沟通，多配合老师的工作，让孩子变得更优秀。
这也许是平时众多教育教学工作中最平凡的一例，但是，从这一事例，我看到了鼓励对孩子是多么重要，也许只是老师无意间的一句，但是对孩子来说，却会铭记于心。我想这就是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”吧。在今后的教育教学工作中，我会一直秉持鼓励为先、批评为后的教育方法，积极引导，循循善诱，相信每个孩子都会比今天更优秀！
读书笔得
最近有幸读了魏书生教授写的《好学生好学法》,使我从中受益匪浅，书中主要从“增强动力”、“发展智力”、“掌握技巧”三方面来阐述学生学习的各种好方法。这本书是针对中学生来说的,但是其中的一些理论方法,对于任何一个社会群体或个人的成长都是可以借鉴和运用的。
现在的家庭里，基本都是一两个孩子，爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱，使得孩子没有很大的生存压力，很难有较强的学习动力，得过且过，混日子，想学了学一阵，不想学了拉倒。怎样才能找回孩子的学习动力呢？学习动力大致有三种：树立目标、激发兴趣、磨练意志。阅读了此书我觉得应该从以下几点谈起:
1、树立目标
如果有明确的人生目标、阶段目标、短期目标，想做一个有所作为的人，不想人活一世庸庸碌碌浑浑噩噩的人，就能找到强大的内驱力，促使自己不断学习、进步和成长。但我们周围也有一些孩子，说起来也有目标，想干成一些事情，但总是不行动，随时就忘掉了，那就不是真目标，只是空想而已。要想一直朝目标努力，那么随时随地都要激发激励自己，可以随身带名人事迹，时常翻看，从他人身上汲取力量；也可以定好大目标，找准近目标，一个一个突破，让自己处于前有目标后有追兵的状态，人就不容易松劲，一直朝前跑。
2、激发兴趣
学习这件事有没有意思？同一件事在不同的人看来有不同
的看法，就像一千个人眼里有一千个哈姆雷特。人生有没有意义呢？不管有没有，你要赋予它意义。学习也是一样，我们可以从不同角度、心态来看待。
你能找出10个理由说明学习是享受、是乐趣吗？乍看不可能，但仔细一找，还真能找到呀。比如，学习可以收获知识、能力；学习好了爸妈老师表扬、自己有信心；等等等等。对学生而言，学习同样是必不可少的，学习就是学生的职责，就是学生的工作。可想而知，如果一个学生视自己的学习为享受，那他的学习将会多么主动，他的学习将是多么充实，他的心情将是多少美妙！
就像魏教授说：“我们生活在和平环境中，每天在学校里不愁吃、不愁穿，专心致志地学习，的确是享受。消极悲观的人觉得学习是受罪，积极乐观的人觉得学习是享受。要不断强化学习是享受的观念，想得多了，写得多了，便形成了良好的思维习惯，形成了爱学习的品质。学习优异的学生，大多享受到了学习的乐趣，把学习当成享受。现在，同学们要一百次、一千次、一万次地强化学习是享受的观念，感受学习的快乐。将来，同学们也要善于在人生的道路上寻找享受。”
阅读我这本书，我最大的收获是终于清晰的理解了学习方法的重要性:一个是交给学生学习的好方法,让这种方法坚持,然后变成一种习惯,一种会学习的好习惯,最终形成一种会学习的能力；另一个就是延续上一条的能力,也就是迁移到其他的各个学
习工作中,如魏老先生说的自学的能力,结合自己内因和外因等因素,选取适合自己学的能力,让自己学到更多的东西。
静待花开守望成长 ——读《中国教师报》有感 吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华 “每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。” 读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。 现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。 我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就
理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。妈妈绝对支持，只因为只有这一个孩子，绝对要以他的意愿为主，不能强迫孩子度过一个不开心的童年。当她看到别人的孩子多才多艺时，也羡慕得不得了，又赶紧不惜花钱送自己孩子去各种辅导班学习特长，然后再任由孩子三天打鱼两天晒网，白白浪费钱。我曾跟她谈过几次，她总是以一副和风细雨的口吻嗔怪孩子太小，长大就好了。而作为邻居，多说无益又何必再说？看上去是对孩子的尊重，实际上却是对孩子的放任，这是家长极度不负责任的表现。 越来越多的父母，将“与孩子做朋友”“听从孩子的内心”当成先进的教育理念，不加思考、辨别的去满足孩子的意见，看上去是对孩子的尊重，实则是对孩子的放任，是不负责任的表现。年幼的孩子多半会根据自己的情绪、喜好去做事，家长理应从孩子长远性格、习惯培养的角度，对孩子进行正确的引导，帮助。不知道从什么时候开
耐心陪伴,静待花开 每个孩子都是一颗花的种子．因为花期不同，种下去之后,有的花,春天一来就绚丽极致;有的花,经冬复历春，几度寒暑才会绽放;也有的花,终其一生也不含苞,因为他的终极目标是一株参天大树。父母所要做的，就是细心地呵护,耐心地陪伴,慢慢地看着她长大,陪着她一起享受阳光,一起栉风沐雨。 陪伴是阅读 “有余力，则学文。”“学文”，离不开阅读。阅读应是童年的底色，更应成为所有人一生的伙伴.一日之计在于晨，童年正是人生的清晨时代，是最适宜读书的时期。在孩子的童年,不应错过童话和漫画,更不应错过阅读。 在陪伴孩子的阅读上,从女儿2岁开始，我们就开始给他读故事.从开始的随意翻读,到后来由女儿精挑细选。每天晚上临睡前,清清就递给我一本她自己选好的图画书，依偎在我身边，安静地听我读着。在给女儿读故事时,我感觉也是在温习和弥补着,自己童年曾经缺失的阅读课,其乐融融。 陪伴是游戏 童年需要有游戏相伴，没有游戏的童年就等于没有童年。我的童年己经远去三十来年了，但是现在想来，当时自己经历的许多东西，包括学到的课文知识,都渐渐忘却了，而那时与同伴们玩的五子棋、转陀螺、滚铁环、捉小鸡等游戏，却常常在午夜梦回时记忆弥新。 因此,每天晚上工作闲暇之余,我们都会陪着女儿玩一会游戏，享
受一下美妙的亲子游戏时光。有时候,我们会陪着女儿一起玩捉迷藏，一起玩丢手绢,一起玩过城门，一起跳绳……昨天晚上，我们和清清一起玩了“过城门”的游戏。我和清清妈妈双手相扣搭成“城门”，清清边走边和我们一起念儿歌:“城门城门几丈高,城门城门三十六丈高,骑大马,挎大刀，从你门口瞧一瞧，问你吃土豆，还是吃辣椒。”当念完辣椒二字的时候,我和清清妈妈一起放下手,抓到走在门中间的女儿。问她要风还是要雨,如果要风，我们就一同对她吹气,要雨,爸爸妈妈给他抓痒痒。清清一直玩了一个多小时，不亦乐乎,最后清清才在睡觉前,怏怏不快地结束了一段美妙的亲子游戏时光。 陪伴是大自然 大自然，是天然的教科书,是无比鲜活的教材,是多姿多彩的世界,是美轮美奂的博物馆。苏霍姆林斯基指出:“大自然不仅在智育中起着巨大的作用,在丰富儿童的精神生活方面也起着同样重要的作用。”在大自然中,孩子得到的不仅是快乐，更重要的是发展。 人生小天地，自然大舞台。让孩子亲近大自然，投身于大自然,感知大自然,与大自然对话，既能放飞心灵,陶冶情操,愉悦身心，又能培养他们热爱自然的特殊情怀。更重要的是,大自然会激发起孩子无比的好奇心和求知欲,提升他们自主学习、勇于探索、积极思考,在他们的心灵深处埋下科学的种子。 教育不是赛跑,人生亦不是。请多点耐心,多点陪伴，等待孩子的成长，正如龙应台先生的一首诗里所写的,“我，坐在斜阳浅照的石阶上／望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事/是的，我愿意等上
中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 尊敬的各位评委： 大家好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护静待花开》。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。 那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃…… 冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来！从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！ 一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办？为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀？这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀！”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了！”可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的！ 下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。 陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！
“家校夜话”家长心得体会：家校共育，静待花开，情怀落地，美好发 生 童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候，是学习真、善、美的最佳时期。家庭和学校这对最佳CP,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会，听完方校长和李老师的“家校夜话：培养+陪养”后，我确认过眼神，也遇上了对的人。 眼缘之一：重视阅读，得语文者得天下。 方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议，让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。 眼缘之二：培养习惯，无规矩不成方圆。 子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做
静待花开守望成长 铜川市青年路小学李文琪 敬爱的老师，亲爱的家长朋友们： 大家好！我是张轩硕同学的妈妈，很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！(点击课件)孩子马上就要离开幼儿园了，首先请允许我代表所有毕业班的家长真诚地感谢青年路幼儿园的老师们! 感谢老师几年来对孩子们的关心与呵护，感谢老师的辛勤工作和默默奉献！是你们的辛勤努力成就了孩子们幸福的童年。 同时，我也是青年路小学的一名数学教师，受赵园长的委托，结合我的职业特点，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。下面我就从一个教师的角度，以自己的工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：(点击课件) 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课，美术课，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。(点击课件)
其次，班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有3位老师360度的保护和陪伴，参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个或者5个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。(点击课件) 再者，作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8：30前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点50分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。 一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。 上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课
如何做好幼小衔接 一．思想方面 孩子及家长心理准备 1、家长通过各种心理暗示让孩子对小学生活充满期待、向往与好奇（经常 口头表达小学生活及小学生的美好）； 2、带孩子参观学校，提前熟悉环境（熟悉的环境能让孩子身心放松）; 3、郑重举行家庭入学仪式（隆重的仪式让孩子更准确地定位自己的小学生 身份）； 4、生活习惯的培养、改变与引导。 二．习惯方面 1、学习习惯的养成 ①创设一个良好的学习环境----安静、干净、固定 固定的学习地点、整洁简单的桌面、重视入学的第一个月 ②专注度的培养 一二年级保持15-20分钟的注意力为正常25分钟以上为优良 ③养成阅读的习惯 阅读首要，听书辅助 ④养成善于倾听的好习惯 目前很多孩子特别缺失，应引起重视 关注：孩子能否理解，能否听完 ⑤作业问题 是否全程陪同，建议一头一尾 开头：双方约定好作业完成的时间 中间：家长可在一旁安静阅读或其他与安静学习有关的活动（不要玩手机或平板） 结尾：检查作业的完成态度及进度 是否核查作业的正确性：建议家长有时间可以进行检查与核对，以便及时纠正孩子的错误，避免错误信息停留在孩子记忆时间过长 2、生活习惯的养成 ①把孩子当成“小学生” 孩子力所能及的事情让孩子独立完成 让孩子参与家庭生活，比如家务劳动 培养孩子成长的成就感和自豪感
②大度、宽容等性格品质的培养 不能伤害别人的身体，不能伤害别人的自尊心 解决方式：自己解决—找老师—找家长 家长态度：理智、淡定、相信孩子 ③积极参与学校、班级组织的各种活动 鼓励孩子参与活动，帮助孩子找到自信，自我价值以及角色定位 有利于让孩子拥有团队需要感，避免仅因学习成绩优异与否就让孩子 错失很多机会，变得自卑从而厌学。 培养情商，尊重自己和别人的劳动成果，哪怕是小小图书管理员也是 班级缺一不可的人物。 ④不迟到，不早退 家长以身作则，杜绝孩子拖拉先从自身做起。（小学早上迟到时间为 8：25） 培养孩子独立，拒绝包办 培养自理能力，从整理书包开始 培养服务型劳动能力 三．物质准备 ①选择合适的学具 简单、实用、便宜，避免攀比、跟风和占有欲 注意：告诉自己的孩子，同学里没有小偷，小孩子不可能是小偷，不能随便说别人偷，只是没有经过允许拿了。 重点：孩子的世界不是非黑即白，一定要耐心找到事情发生的根源。 ②零花钱 有节制，有控制，有约定 四．培养目标 一笔好字 一副好口才 一篇好文章 一腔好心肠
2019～2020学年述职报告：感悟诗意的工作 我这学年的工作，应该是从暑假里，一年级小朋友的常规训练就开始了。那是在炎热的八月三十号，校园以节日的盛情迎接一年级小朋友与家长的到来，彩虹门、电子屏、“新三好徽章”、展板、签到树、新生志愿队等闪亮眼球。教室内是一群幼稚可爱的小朋友，学校外是正放飞着希望的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。当我从一个教室巡视到另一个教室，一圈圈、一天天走下来的时候，我忽然感到，自己的工作充满了诗意。现在，一学年快结束了，再回头，看自己一学年的工作，对这种诗意工作的感悟更深。无论是做一个教师，还是做一个学校的行政领导，我觉得，都在享受着这诗意工作的快乐和幸福。 一．诗意的工作使我拥有闲适古典的心情 这一学年，我的课务依旧，但是比起一年级来说，孩子们毕竟大了一点，所以相对来说轻松了一些。于是，和上学期相比，我拥有了更多的时间和精力。这样，我可以用研究的眼光来对待我上的每一节课，力争每节课都上出课改的精神，给学生美的享受。本学期应名师协会组织领导的要求，我到刘桥小学上了一堂示范课《每逢佳节倍思亲》，想不到得到了那里老师们的一致好评，《我不是最弱小的》参加“一师一优课”评比获得县优课。 除了用研究的态度对待上课外，我也用一定的时间去学习。肖川博士在《以古典的心情对待学习》一文中说：“尽管古老的智慧、经典的知识，往往难以具有实际的功效，但是具有益人心智、怡人性情、变化气质、滋养人生的价值。”我觉得，这段话对于一个想超脱浮华世界，专心致志于教育的老师来说，尤其中肯。这也是我说服自己静坐下来学习的理由。 名师沙龙的学习活动我尽量抽空认真参加。我常想，这是给我创造的一个学习的好机会，我没有资格去浪费。在沙龙的学习、研讨、观摩、上课等活动中，我不仅吸取了大师们学问的一鳞半爪，更学到了他们做学问的精神；不仅吸取了同行们教学的技艺心得，更学到了他们做老师的风采；不仅吸取了知名学校办学的经验特色，更学到了他们做品牌的执著。沙龙，就是我这一年学习的好课堂。读杂志，读书，写笔记，写论文，是我自学的课堂。我这学期经常读的杂志有《江苏教育》，《江苏教育研究》，《人民教育》等，读过的书有《燃灯者》，《当下的力量》，写的论文有《区别“语言”和“言语”，强化“言语”训练》、《童心童趣“话童年”——也议小学“儿童诗”教学策略》、《指尖那一缕阳光》等。尽管我也期待着我投出去的论文、教案能发表、获奖,但是我更知道，妄想一蹴而就那是很幼稚的，所以我不因为开始时的不能发表、获奖而就此停歇。这样坚持下来，自觉的和自己的专
耐心浇灌静待花开 尊敬的各位领导、各位同事： 大家下午好！ 首先感谢学校组织这样的活动，让我们互相学习，交流经验，自从重新担任班主任以来，我的生活是忙碌、紧张的，同时也是充实、快乐的!感谢领导对我的信任，同时更要感谢奋斗在一起的同事们在工作上给予我的理解、启发与指导。今天，本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会主要是在这几年里向大家所学习到、借鉴到的经验与大家分享： 1.用人格塑造人 班主任的一举一动，一言一行相较任课老师来说，我个人觉得对学生潜移默化的作用更强，所以我要说的第一点就是:用人格塑造人! 桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教。每天上课前进教室把讲桌整齐有序的摆放一下；看到掉在地上的纸屑随手捡起来；请学生帮忙后，说一声谢谢等等。用自己的一些细节行为去感染学生，我坚信一定有好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，从长远看，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵；从现实看，为后期学生的对错认知、规范认知、制度认知标准的改变以及优秀班级管理成员的选择奠定了基础。 2.勤 早就在几年前的一次班主任交流活动上，就有一位优秀的老班主任提到了这个字眼，当时的确是放心上了，但对这个字理解的不透，只勤了腿，最后导致很累，效果也一般。后来经过不断观察、学习反思才发现他所提到的勤，不仅仅指勤动腿还要勤动脑、勤思考，勤想解决处理方法再者就是勤借鉴。 3.制定相应的班级惩罚制度 在这个过程中有咱们的权威也要征求班中多数同学的意见，还要跟家长沟通好，前提是有利于学生健康发展，有利于学生的学习。在班中宣读，然后挂于班中，最后不忘附加如果有问题及时跟我提，并看效果不断调整完善。 4.培养学生的合作意识和集体荣誉感 从小事开始强化意识多强调，重在让学生自己去体验，体会。比如有的学生请假回来发现自己东西不见了，参加完活动凳子不见了等等小事中让学生去反思一下自我。合作意识和集体荣誉感的培养可以逐步让学生们找回责任心，找到归属感、存在感和幸福感 5. 遇事慢、冷处理 当处理令人头疼的问题，以及面对偏激的学生时，及时调整自己的心态，遇事中，冷静而不焦躁,不急躁，不发火。事发后，静缓而不急动，要缓一缓，让自己静下心来思考处理问题
家校配合，静待花开 学习能力——学校教学（本）30%——学校和老师训练学习动力——家庭教育（根）70%——父母和家庭激发最完美的教育是“学校——家庭教育” ---前苏联教育家霍姆林斯基理想的家校关系模型【灯塔模型】 ■教师提供规则引导，家长配合习惯养成； ■教师及时发现问题，家校配合共同解决。 好家庭应该注意 气氛环境很重要 习惯：自然而然就能做到的事情 好家庭需要配合养成好习惯 榜样的力量：命令只能指挥人，榜样却能吸引人 ★为什么很难开始一个好习惯？ 压力太大→逃避痛苦 ★为什么微习惯有作用？ 每天做一个俯卧撑 孩子是家庭教育的一面镜子 问题重重的孩子，照出的是问题重重的家庭教育 拖拖拉拉怎么做？ 我们会：1.唠叨、催促；2.威胁、恐吓；3.吼叫、打骂。
★催了100遍！为什么不管用？ 负面情绪堵塞了大脑管道 ★怎样让孩子安心写作业？ ★陪孩子写作业，陪什么？ 陪氛围：我们不是监工，让气氛紧张；我们是定心丸，让气氛安心。 ★如果发现孩子磨蹭，我们怎么办？ 1.先等一等； 2.语言提醒； 3.手势提醒。 写作业拖拉磨蹭的元凶之一：“我要喝水！”、“我想上厕所！”“我想先玩一会！”...... 孩子缺乏时间观念 便利贴法 1.A4纸、笔； 2.小便利贴 5:00 6:00 7:00..... 必须要做：吃饭、睡前准备、睡觉 额外要求：阅读、运动 自由时间： 便利贴法，时间才这么点？ 孩子还是写不完作业该怎么办？ 到了时间就不能再写了！
不想快 便利贴法，给孩子时间的紧迫感 限时法，让孩子知道磨蹭的后果很严重 如何做，才能促进家校合作？ ■三原则： 1.尊重，但不盲从； “亲其师，信其道，奉其教；敬其师，校其行”——《学记》 2.主动，但不过度； “主动是一种积极地态度，但是如果太过频繁，就会带来困扰，影响关系” 在合适的时间沟通 用合适的方式沟通 3.信任，但不依赖。 信任老师，意味着学习的事都交给老师？ “孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。” “老师，他说不会。我叫他做了，他不会。” 智慧的父母：信任老师，也信任自己。 寄语：用心培养，静待花开！
2018年3月读书笔记 《教育是慢的艺术》读后感 《教育是慢的艺术》一书是张文质老师的著作。张文质，诗人，教育学者，生命化 教育 的倡导者和实践者，中国“1+1新父母行动”发起人。读过本书，我对教育是慢的艺术有 了 进一步的认识。 首先，教育是慢的艺术，需要耐心与等 待。 目前，由于一些家长不能够全面地认识与理解教育，在现实生活中，我发现，很多 家长 无视孩子年龄特征，在跟谁赛跑似的不停地给孩子报着各种各样的学习 班，比如，有的孩子刚满一岁，家长就迫不及待地给他报了启智 班，还不满两岁就又开始让他学起了画画，刚满三岁就让他背经典，四岁刚到便让他学起了一年级的课程等 等。有的孩子甚至一次报了多个学习班，每到周末，就跟着家长如同走马灯似的到处赶班上 课。有些家长想让孩子一口气吃 成个大胖子，却忘记了，冰冻三尺非一日之寒，想让孩子变得优秀的愿望是好的，但急功近利、操之过急，忽视了孩子成长的过程和规律，就成了无谓地追求快速、高效了。教育 需要 耐心等待，拔苗助长，违背了自然事物发展的规律，其结果往往会适得其 反。 其次，教育是慢的艺术，要学会从容与宽容。 当你发现这个孩子学习成绩不怎么理 想，你也辅导了一段时间，却仍然不见大的转变 时， 不要对其失去信心，更不要对他采取非打即骂的极端方 式，那会挫伤孩子的自尊心与自信心。 曾读过一篇短文：牵着蜗牛去散步，这篇文章给我留下了深刻印象。内容大致是这样的：上帝交给一个人一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是，他不能走太快，因为蜗牛已 经尽 力爬了，只是每次总是那么一点点。他催它，唬它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着 他，仿 佛在说：“人家已经尽力了嘛！”他拉它，扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，流着 汗，喘着 气，往前爬??这个人感到真奇怪，为什么上帝叫他牵一只蜗牛去散步？他抬头问 天，天上 一片安静，他想，反正上帝都不管了，他还管什么？他让蜗牛往前 爬，自己跟在后面生闷气。走着走着，他竟然闻到了花香，感受到了微风，他还听到了鸟叫和虫鸣，看到了满天的星 斗 那么亮丽！他有些疑惑，以前怎么没有这般细腻的体会？他忽然想起来了，也许是他错 了， 是上帝叫一只蜗牛牵他去散步呢。 这篇短文让我想到，教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步，在这个过程中，由于 孩子的 年龄特点和心理特点与成人的有所不同，所以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时 候，但 你若能静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以，我们不管是做家长的还是做教师的，何妨放慢自己的脚 步，倾听孩子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味。 记得我在教我班的孩子学习区分“具”和“县”这两个字的时候，一个孩子怎么
默默陪伴，静待花开 ----我和女儿共读《口袋里的爸爸》昨天晚上女儿弹琴回来，已经八点多了，又逢周末，就想让孩子放松一下看会儿电视节目。谁知道孩子喝了一杯水，听了朗读录音以后，拿起书坐在沙发上静静地阅读去了。看着孩子专注的神情，我的心里不知道是什么滋味。因为孩子周末的家庭作业，基本都是在星期五一放学就开始做，做到六点多吃过晚饭又去学钢琴，回到家还要把“蜗牛朗读班”的录音再听一遍。一刻也没有放松。我心疼孩子真是不容易！所以提醒她去看会儿最喜爱的《奔跑吧兄弟》，但是孩子已经拿起书开始阅读了。 孩子很痴迷这一套《装在口袋里的爸爸》，每天吃过午饭要读一会儿书，晚上完成家庭作业也要阅读。看着她读得津津有味，我不忍心打扰，习惯性地坐下来陪伴孩子，随时解答并和孩子探讨心中的疑惑。我先听孩子读了《药效失控了》和《刀枪不入》，然后我又给孩子读了《送“巨无霸”去太空》。 女儿把自己喜欢的词语摘抄到了阅读记录卡上：绵绵不绝，眼冒金星，纰漏，气势逼人，掠人之美，英子，无孔不入，原封不动，苦不堪言，不苟言笑，妖言惑众，弥天大祸，焦躁不安，动作麻利，不祥的预感，迅速膨胀，迄今为止，居心叵测。最精彩的是，孩子还灵机一动用喜欢的词语说了好几个生动幽默的句子：“黄鼠狼给鸡拜年，真是居心叵测。”“弟弟把我最心爱的溜冰鞋抢走了，他这是掠人之美。”【弟弟才两岁，他怎懂得掠人之美，哈哈！】弟弟把鞋子扔到菜盘子里，爸爸很淡定，不苟言笑地来了一句：“这菜真香！”猪八戒被妖怪抓走了，有个小妖怪建议大王们把他煮了吃，猪八戒气急败坏地说：“你妖言惑众，我的铁耙子定饶不了你。” 孩子还给我分享了她摘抄的精彩句子：“它超大的翅膀一扇，地上立刻形成一股龙卷风，路边的汽车北风一刮，都倒退了几十米。”“可怕的消息像风一样随处传播，全城陷入前所未有的恐慌。至于翅膀产生的龙卷风，则比十二级台风还要厉害，所有人都被它害得苦不堪言。”“芦花大母鸡长到这么大，鸡皮变得比长城的强还要厚，什么子弹都奈何不了它。”我仔细看孩子写的这几句话，自己也忍不住笑出声来。孩子仰起头兴奋地问我：“怎么样老妈？够夸张吧？我最喜欢的就是这些幽默夸张的句子！ “哈哈，龙卷风一刮，汽车都倒退几十米，鸡皮居然比长城的墙还要厚，那鸡屁股是不是比长城还要宽？我是不是能坐在鸡冠上玩捉迷藏？这只芦花大母鸡居然让全国顶尖的科学家为它服务！飞机导弹，坦克大炮都用上了！这只芦花大母鸡要是踩到我身上，我一定变成照片……如果你批评我，我就启动引力消失机，让你摆脱地心引力，
用心浇灌，静待花开 幼儿园老师每天面对的都是一群群天真、活泼、好动、顽皮的孩子，在历经了初为幼儿教师的迷茫、狂躁和冲动后，在和孩子们相处的每一天每一秒中，我的心慢慢沉静下来，我发现，只要多一份童心，多一份爱心，多一些细心，多一些耐心，多一些鼓励，多一些宽容，多一些理解……你会发现，在属于自己的那片园子里，只要付出了全部的爱心和足够的耐心, 细心呵护，用心浇灌，手心里的每一株幼苗都会开出绚丽的花朵。 耐心呵护，用心浇灌 面对这些纯真的孩子，我得小心翼翼地把他们捧在手中，小心地呵护着这些幼苗的心灵，耐心地引领着他们前行…… 我们园里大班有个孩子，曾经是个很聪明很漂亮的女娃娃，因为曾经发过高烧，父母没有及时带去医院治疗，智力和性格完全变成了另外一个人，她从不喜欢跟小朋友一起玩，而且经常动手抓小朋友的脸，有几个家长跟反映，建议不要收这个幼儿了，可是面对着这个无辜可怜的幼儿，我感到很为难，所以我和带班老师经常抽时间沟通交流，多给这位小朋友关爱，经常注意观察她的一举一动，抓住她的闪光点，及时给予鼓励，其他小朋友看到老师很疼爱她，也喜欢与她亲近了，在点点滴滴的努力中，她慢慢地学会了与小朋友交往……看着她点点滴滴的进步，我内心感到很欣慰，并默默地为她祈祷：希望她能拥有美好的未来！ 辛勤耕耘，静待花开 每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的幼儿，他们大多都是聪明、活泼好动，整天在班级里乱窜没有纪律可言，面对这类幼儿，我们老师应该怎么去引导呢？我想需要我们老师用足够的耐心和爱心，不是急于求成，而是静心期待，总有一天会开出绚丽的花朵。 每天跟天真活泼的幼儿在一起，都会有新的故事发生，让我觉得自己变得更年轻，更开朗，更阳光了，对工作充满了信心，我觉得幼儿每天都在进步的同时，自己也在不断地成长。在今后的岁月里，我将用心、用情浇灌着花园中的每一朵花蕾，静待花开；用欣赏、用尊重、用智慧、用理智、用宽容修剪着每一棵树苗，期盼成材；我相信只要一直努力，每一朵小花都会静静地绽放，直到开出它最美丽的颜
用心浇灌静待花开 各位老师，大家好： 今天我演讲的题目是《用心浇灌静待花开》。 现在时常能听到教师在抱怨，教师成了高危职业，学生不敢管理，家长不敢得罪，甚至正常的教育教学活动和安排都得小心翼翼。是啊，现在我们教育对象大多是独生子女，在家是小皇帝、小公主，一切唯我独尊，我行我素，而家长又望子成龙、望女成凤，这是一个非常矛盾的逻辑！而这个矛盾又偏偏让我们老师来化解，那么，我们怎么办？我们的教育何去何从？老师该怎么教育孩子？（演讲时静等全场安静，稍长停顿） 我毅然决然地回答：怀揣爱心和耐心，依法执教！ 《教师法》明确规定，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严。从法律角度上来看，每个孩子都是一个独立的个体，孩子虽小也有人权，也有人格尊严。在我执教生涯的20年里，关爱孩子、尊重孩子，一直是我坚守的根本原则。我始终坚信，面对孩子一定要用爱心浇灌，静待花开！ 每次接一个新班时，我都会把班级当作一个家，用爱浇灌，用心经营。面对自己的孩子们，我没有理由对他们厚此薄彼，我常说手心手背都是肉。从不对成绩差的、调皮的孩子另眼相看；从不对成绩好的、乖巧的孩子过分偏爱。记得去年上期一次考试，班上有个叫郑可的孩子考差了，她伤心地哭了。我连忙走到她身边，蹲下身为她擦拭眼泪，告诉孩子：有困难，老师和你一起面对。她哽咽着点点头。我陪她一起查看试卷，一起分析错误的原因，再一起制定具体可行的目标。我一直持续地关注着她的努力。后来，她终于打了个翻身仗，还悄悄地给我写了一张小纸条：谭老师，谢谢您，我永远热爱您！当时，我真有一种小小的感动。这就是爱出者爱返吧！谁说教师不是一个幸福的职业呢？ 就这样，我们班每个孩子都能感受到老师的关爱，感受到集体的温暖，看到自己的希望，大家齐心协力，共同建设优秀班集体。在关爱、公平、宽松的成长环境中，孩子们学会了尊重，友爱、宽容等优秀的品质。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱“，这就是我永远追求的最高目标。 《未成年人保护法》提出：学校员工不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚。“黄荆棍下出好人“的传统教育方式已经被时代所抛弃，已经out了！我们必须依法执教，这是我们的不二选择！因为我们要培养的不仅仅是成绩优异的孩子，更应该是人格健康的孩子，全面发展的孩子，终生发展的孩子！不急功近利，不浮躁冒进，不拔苗助长！踏踏实实搞教育，静下心来教育，我用耐心浇灌，静待花开。 有时，班里总会有特别调皮的孩子，不听讲，还捣乱，我也会怒目圆睁，高高举起教鞭——这是一个艰难的自我斗争的过程。我深知，如果我一阵劈头盖脸地乱揍，或许马上会收到孩子俯首听命的效果，可是过后呢？孩子的心中会不会有阴影？会不会造成心灵的伤害？冲动是魔鬼！冷静！冷静！最终，我的理性占据了上风！我会深呼吸，然后将教鞭轻轻落下。课后，我会找他讲道理，耐心教育，会取得事半功倍的效果。有时，班里有个别孩子总是在学习上落后一些，面对这些孩子我总会耐心地给他们制定一些可以达成的小目标，允许他们犯些小错，在教学中尽可能多的对他们的成功不断给予肯定，增强他们的学习信心，激发他们不断进取，获得成功的欲望，慢慢体会到成功的喜悦。 当孩子在成长中出现问题时，我总是这样动之以情，晓之以理，导之以行。温情地鼓励，默默地支持，春风化雨，润物无声，耐心浇灌，静待花开！
家校共育，静待花开。 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。 教育的力量，不在于教授本身，而在于家校的合力，在于积极唤醒和鼓舞。 经过漫长的假期，我们的小朋友们终于在这个秋天开始了正式的学习。 ?孩子们的学习是否因为在家的“待机”时间，受到了影响？ ?慢慢长大的孩子们，在认识新的知识时，会有什么变化？
?随着社会的变革，更多知识和技能以一种全新的方式展现在未来。家长们将如何看待这个问题？ 中文文化课程 传承中国传统文化的载体 “人生百年，立于幼学”。幼儿时期所受到的文化熏陶，将潜移默化地影响着个体的审美与品格的养成。 大语文时代的到来，语文教学的重心更是从以往的语言和文学领域拓展至对于文化的理解和探索。语文的教育教学被融入进中华传统文化的海洋中，承载着提升思维探索能力，培养高阶审美能力以及传承中文文化的使命。 核心：不再仅仅停留于对于语言技能的掌握，而是将中华文化的传承以及审美素养的培养作为更加重要的内容。
幼儿天生的好奇心促使着他们对未知的世界充满着探索的欲望，中华文化课程中丰富多彩的传统儿歌童谣、诗词歌赋、文化典故、历史故事等等，让孩子们尽情地探索其中彰显出文化精髓。 如唱歌班自带节拍的童谣，充满韵律感的诗词歌赋，情节引人入胜的历史故事等，使孩子们深深地感受到中华文化的魅力。在工作坊中，杨园长为家长们介绍了LUC文化课程的独特内容。 核心：让孩子感受中文独特的美感，热爱中文文化，对于中文更深层次的文化内容以及历史传承等保持好奇心和求知欲。
中文文化课程，不仅关注幼儿中文语言的学习，更是融汇了文学、历史、哲学、艺术等各个领域，包含着汉字启蒙、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、口头语言表达能力以及书面写作能力等综合素质。
静待花开，守望成长 ——第二期后备干部培训小结有幸成为县教育系统“十三五”第二期后备干部培训班的一员，因为这是组织和领导对我的信任，同时也我提供了这次再学习、再提高的机会。培训的时间虽然只是短短的四个月，但是这四个月中每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都能零距离的接触专家和名校长，每一次学习都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但我会坚定地走下去，也能一直走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 在本次培训中我们听到了多位教授和名校长对教育管理方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.掌握有效学校管理的策略，特别是对学校管理理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学管理水平和提高自身业务水平的信心和决心。 从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。（一方面从学校管理出发，一方面从一线教师出发） 一、一名优秀的管理者必须不断地进行知识更新 “知识也有保质期。”作为学校的一名中层，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍我们对新知识的接受，也能一时地掩盖管理者新知识的不足，久而久之，势必造成管理知识的缺乏。缺乏知识的管理者，仅靠点旧的管理经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的管理经验就成了阻碍管理者管理能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个学校中层来说，是很有必要的，是很有价值的。 二、平时教学生活中，管理者应充分组织好教师 一名学校管理者要充分相信教师，信任教师的能力。一个优秀的管理者在平时的学习生活中应和一线教师打成一片，时刻铭记自己也是教师中的一员。从苏州大学付大友校长的讲座中，我明白了一个管理者和领导者要善于沟通，才能更好的完成工作，更好的为教师服务，做好教育教学管理工作；沟通是一座桥梁，它能拉近彼此之间的距离，有效的进行沟通，能使我们工作开展的更加得心应手。就拿我从事的教导工作的开展来
用心耕耘静待花开 师德是教师职业素养的重要组成部分，而作为一个教师来说，爱与责任则是师德的灵魂。但是，教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化为个人的涵养，成为教师自觉从事教育事业的准则。 教师职业的神圣，就在于我们所肩负的爱与责任，对于这一点我有着切身的体会： 一、学习是实现教育的前提 在工作中，我们常常会听到学生家长说这样的话：孩子在家里父母、长辈怎么教育都不听，但是老师说一句话孩子都会照做。在学生的心目中，教师就是社会规范和道德的化身，是他们生活学习的榜样。孩子们会在不经意间模仿其兴趣、爱好、礼仪乃至行为举止、音容笑貌等。从这个角度来看，“身教胜于言传”是有一定的道理的。 教师，首先要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，知识结构的更新日新月异，作为肩负知识传承重任的的教育工作者，在学习上只要稍稍松懈就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置，这个问题也许对于大多教师来说可能现在还感觉不到，但是我相信很快就会有所体现。 正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一名教师来说，我们不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生，这对学生来说是至关重要的财富。 二、严于律己，是一种责任 李岚清副总理曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就要提前
用心浇灌静待花开 田姑娘是我工作第2年教的一个比较特别的一年级孩子。她读书多，爱好广泛，会弹钢琴，会书法，只有6岁的她却走遍了近20个国内外城市。她的确是个很优秀的姑娘，可是有时候她的行为，她的情绪却让人有些担忧。有一次，她的同桌不小心碰掉了她的铅笔盒，她便在课堂上大哭起来，歇斯底里第哭喊着：“他欺负我，老师他欺负我！”接着又哇哇大哭不止。原本安静有序的课堂，突然间失控了，一片混乱，无法进行下去，于是我便让其他同学自主读书。我来处理突发状况。我轻轻走到她身边蹲下来，安抚她说：“先不哭，老师相信你的同桌一定不是故意的，他已经跟你道歉了，你的铅笔盒也没有损坏，我们就原谅他好不好？你这么懂事，一定会原谅他的，对不对？”她点点头，由哭喊变成了抽泣，一番劝说之后，情绪终于安定下来。我接着说：“老师谢谢你的大度，谢谢原谅你的同桌，老师相信你们以后一定可以成为好朋友，好同桌。”仅此一事，我便预感到今后事情的严重性，她将为我的工作添上浓重的一笔。 果不其然。开学不久，很多任课教师便跟我反映孩子的举动有别于其他孩子。有次音乐课，音乐老师正讲得津津有味，同学们也听得出神入化，突然之间想起了阵阵刺耳的声音。原来，是她。她没有认真听讲，也没有遵守老师提出的要求——不能随便乱吹口风琴，而是坐在自己的座位上玩起了口风琴，不由得便吹起了口风琴。此外，除了在课上哭闹、制造噪音，也有老师跟我反映她会动手打同学，会和老师故意作对，等等。 可是，我并没有放弃她。我每天和她妈妈保持联系，反映孩子一天在校情况。我会及时和任课教师了解孩子的课上表现，我会听听同学们对她的看法。只要能想到的对她有利的，我会即刻去做，因为她的不一般，让我对她偏爱有加。我相信，我的每一份努力都会对她有所帮助。也这是因为这份坚持，才有了今天她的改变。
静待花开 真正的园丁不在意花开的时间，因为他知道，每朵花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。——题记 2016年初为人师的我被班里一个瘦瘦弱弱的小男孩吸引了。一年级的小朋友们课堂上热情高涨，小手举得高高的，恨不得立马站起来和大家分享他的想法。课下，孩子们围在我身边，和老师说些“家长里短”。可是有个瘦弱的小男孩却坐在自己的座位上，用眼睛看着这些快乐的孩子们，一言不发。他就是坤坤，他在课堂上不主动，注意力远没有其他孩子集中，各科老师都反应问他问题，他沉默着，似乎想说却说不出来。我开始在课堂上经常性地提问他，可是他总是回答不出来，很窘迫地站在那。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。我决定从提高他的识字兴趣入手，和他做个游戏，拉近一下彼此的距离。 为了不让他对留校有抵触情绪，课间的时候，我把他拉到跟前，悄悄地问他：“你愿意放学后和老师玩儿个游戏么？”他似乎有些不知所措，“别害怕，老师就是特别想跟你交个朋友。”我安慰了一下。他点点头，带着一点小小的惊讶与不安。放学了，我没有当着同学们的面说让他留下，因为在孩子们的心里，留校是一件不光彩的事儿，于是我用眼神与微笑示意他。他心领神会，安静地在教室等待。来到路队集散地，孩子们高兴地一边说着再见一边迫不及待地和家长回家
去了，我知道教室里还有一颗怦怦直跳的心，于是带着他的姥姥快速赶回去。路上，我跟老人说来一下孩子在校表现，并了解他在家的情况，从姥姥的一番抱怨之中，我知道孩子在家也是贪玩儿、不爱与人交流，吃饭、说话、做事都是慢慢吞吞。我心想，爱玩儿是孩子的天性，只要感兴趣，把识字当成玩儿，他肯定会愿意学的。 我们进去的时候，他正伸着脖子朝门口望着。见到我们，他立即坐好。没等我开口，他的姥姥上去开始数落孩子：“你看你，别的孩子都走了，就你被留下来，天天让你快点，你也不听，就知道墨迹，吃饭就吃那么点儿，也不好好吃，你学习能学好么……”站在一旁的我实在听不下去了：“坤坤姥姥，您别说孩子了，今天留校不为别的，是因为我想跟他交个朋友。”我让老人家坐到一旁。开始和他说说笑笑。 “老师小时候喜欢玩儿过家家的游戏。你喜欢吗？” “喜欢。”他慢吞吞地说着，但两眼一亮。 “那时候，我家里有块儿破旧的黑板，小朋友们喜欢到我家玩儿。我就当老师，他们当我的学生，可好玩儿了！” 他并没有回应我，但是脸上的笑容很灿烂。 “要不今天你来当老师吧，我当你的学生，你就教我认识黑板上的字，好不好？”我故意用夸张的语气表现出我的极大热情。然后递给他教鞭。就这样我坐在他的位置上，他站在讲台上，俨然一副老师的模样，虽然起初他依然笑而不语，但在我和姥姥的鼓励下，他还是勇敢地教起了他的“大学生”……