人生的色彩
吴宏思
不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界。人生也像一幅绚丽完美的画卷，会有红色，会有黄色，会有绿色……也会有黑色和灰色，不同的色彩同样点缀着我们多姿的人生。但总有一种主色调在主宰着我的人生画卷的灵魂。给人一份明朗，向上，愉快的感受，那就是我们对梦想的追求。世界因色彩而美丽，而我们的人生因追求而辉煌。
鸟儿追求的是广阔的天空中的自由之蓝，小草追求的是葱郁树林中的生命之绿。炽热的太阳散发着的是热情之红……而我们因为每个人的生活经历、生活态度、生活情趣不同，也会有着不同的人生追求。一个有远大意向的人，执着于一份理想，一份责任，一份使命，坚定崇高的信念，一生都在不断奋斗，积极进取，他们的人生泼洒着一片热烈的、夺目的色彩；一个清贫自守的人，播种一份轻松自如的心情，一份乐观豁达的心智，不管风起云涌，不管世事变化和沧桑变迁，收获一份淡定从容的心境，从而过着悠然自得的生活。他们拥有着淡雅的，一片属于自己的清新而宁静的色彩；一个心胸狭窄，总是对别人充满羡慕嫉妒的人，一生碌碌无为，活在内心压抑、痛苦与扭曲的氛围下，他们拥有一份灰暗无光的人生色彩……
不同的人生有着不同的追求，不同的眼光不同的思想，会对在追求的道路上有不同的感悟。每个人心中都有一份希望定格和永恒美丽的执着。人生的真正色彩，不需要华丽的装饰，需要的只是积极乐观地去面对生活的态度，就好象一朵百合花，雅致的花姿，青翠娟秀的绿叶，亭亭玉立的茎干，在偏旁一隅散发淡淡的清香，不浑浊不浓郁，却有一种摄人的魅力，很宁静，……这正如大自然中并非只有绿色，还有红、黄、橙、绿、青、蓝、紫组成了斑斓的彩虹，也构成了我们人生的色彩。人生色彩是多层次的，每个阶段，每一次的追求都是一种色彩，就是这些色彩组成了绚丽多姿的人生油画。
人的一生中，有无数个日出日落，有的人会因为夜幕降临而感觉到悲哀，而有的人会等待光明的来临，因为他知道明天太阳还会冉冉升起。有的人会在自己失败的时候一味的悲伤，但有的人但会在失败后在微风轻佛的日子里，让自己清醒；在悠然自得的漫步中，让自己冷静！在风和日丽的日子里，让自己快乐。
生活的幸福感觉取决于自己如何画出人生的彩虹。只有在人生舞台上用心地演绎好自己的角色，不让浮云遮闭望眼，不让荆棘绊住双腿，不让曲折消磨斗志，用一双灵动的眼睛，怀着一颗时常感恩的心，才能活的多姿多彩。只有用心去真正感悟自己的生活，才能描绘出人生美丽的画卷！
色彩与人生 人生是一条非常长的路，在人生的道路上，有许多的色彩等着我们，是啊！色彩在人生中是一部乐曲，奏响着不同的音乐。 粉色童年---粉色，是一种纯洁而又美丽的颜色，而正是这个颜色，让我闯进了我的童年。童年是快乐的，无忧无虑的，与朋友放风筝，折千纸鹤，跳绳，踢毽子......在这快乐中，我慢慢长大。离去了粉色，我又来到了另一个色彩世界中。 黑色少年---黑色，往往是代表着孤独，寂寞，我在黑暗中思念着，徘徊着......在这个颜色中，我们失去了以往的快乐和无忧无虑，在这里只有考试，考试，读书，读书，除了这些，还是这些。而我们却在这种黑色中孤独地呆上了很久很久...... 橘色青年---橘色，是一种炫丽的的颜色。在这个颜色中，恢复了一些以往的快乐，虽然也有考试和读书，却是减轻了一些。 灰色中年---灰色，我自认为是一种解脱的颜色。在这个色彩的世界里，我就好像一只热锅上的蚂蚁，在整个世界窜来窜去。不是来回窜去会议室，办公室就是来回窜过还正在堵车的马路和人来人往的人流 ......也许是真的，这个颜色只能带给我们忙碌，而之外的就是办公。 红色老年---红色，与橘色一样是炫丽的在这个颜色中，我们彻底的解脱了，没有了考试，没有了读书，更没有了家、老师的同学的1 / 2
责备、批评。早晨起来，吃完早餐，与老伴一起走出门，早上一起晨练，挥一挥剑，晚上一起散步，是多么的惬意，多么的自得其乐！ 在人生的舞台上时而欢乐，时而悲伤，时而轻快......在不同的时刻，色彩也在不停地跳进我们人生道路上。是色彩给予了我们欢乐，是色彩把我们单调乏味的人生变得多姿多彩，让我们一直走向幸福中去！ 2 / 2
生活的色彩 生活的色彩350字一抹彩虹，延伸到天边。七色缤纷，格外丰富美好，却缺少清淡与恬静。而映衬彩虹的天空，那纯色的渲染，才是生活应属于的那独特。 ——题记 侧头望向窗外，一片淡绿，布满阳光，清新的味道，已浸润在绿色之中。 这种绿，已是我生活的色彩。 一转忧韵，一丝甘恬，苦涩的清茶中荡漾着浓浓甘香。墨绿的茶叶轻轻飘在茶水里，跳着华尔兹，似乎绿色的苦香，已将它干枯的灵魂变得湿润而有韧性。一缕光，一扇窗，一杯茶，生活的甘苦，是最真实的摸样。 一种生命，一种顽强，灰黑的泥土里冒出点点希望。它是一棵仙人掌，土头土脑，丑陋至极，似一颗小小尘埃，活得微不足道。然而它的顽强为自己的生命谱写了新的华章。清风吹来，淡淡芳香，笨重苍绿的仙人掌顶起一朵娇嫩小花。它的所有努力和坚持，终于绽放出醉人的美丽，它多么骄傲。就像生活，那最勇敢的模样。 一片绿海，一册书香，草坪上的书页被风轻轻卷起。沐浴着温和的阳光，吮吸着泥土的芳香，品味着油墨中的真谛。没有喧闹，没有繁忙。就这么简单，这就是生活最朴素的模样。 这种绿，蕴含生活的气息，真实，勇敢，朴素，是生活的色彩，是生活最完美的模样。 以“色彩”为话题作文：生活的色彩550字可是生活中的灰色，这种令人讨厌的色彩还涂在我们心灵的天空里，不信你瞧大街上，瓜子皮，纸屑，果核，他们好热闹，穿梭在各种各样的鞋子中间，而那些鞋子的主人对此感到没什么可大惊小怪的，就如同 苍蝇、蚊子与人类共同生活在一个世界里一样稀松平常。当一个脚踩香蕉皮的小男孩飞出一米远并重重的 摔倒在地上后，垃圾们无不为自己的精彩举动而喝彩，它们咧着发黑的嘴巴，懒洋洋的躺在街上，斜眼目 睹着匆匆的行人，不屑的摇摇头。一个罪恶的种子在滋生蔓延“别看它们潇洒，等着瞧吧，我会让他们吃 尽苦头的。”他们在阴暗的角落里秘密的商议着，他们野心勃勃，还希望有一天能够成为天下的霸主呢。 一天一天过去了，这群十足的坏蛋，它们在细菌这个帮凶的策划下，制造了许多可怕的“武器”，随着 风到处飞扬，飞到衣服上，沾到人们的手上、脸上，甚至嘴边……天哪，太可怕了！麻痹大意的人们不 曾想到一场大的袭击正悄悄的向健康侵来…… 又一夜过去了，“健康”终于倒下了，他戴着大口罩，哎吆哎吆在床上呻吟呢。而躲在角落里的垃圾们 欢呼雀跃，正在为它们胜利举杯欢庆呢，正当它们高兴的忘乎所以的时候，一把大扫帚挥来，让他们全 曝了光。“天啊，太恶心了。”清洁工人厌恶地说。清洁工人将这些可恶的家伙送到专门清理它们的地
《色彩与生活》教学反思 在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。 在教学中还要做到以下几点： 1、加强引导学生主动去观察、感受和欣赏色彩，建立对色彩的兴趣和浓厚感情。 2、在欣赏图片时，可以自由说一说你对图片的看法。 3、引导学生观察、感受和欣赏大自然中、生活中的色彩美。 （1）生活和大自然是艺术创作的最好老师，“外师自造化”历来为历代画家所重视。生活中和大自然本身蕴含着许多美，色彩美是其中之一。结合教材，引导学生主动去感受、发现生活中和大自然中所蕴藏的色彩美，可以使学生找到艺术创作的源泉，建立起主动观察、感受、发现色彩美的浓厚兴趣和喜爱之情。颜色有丰富的情感性和性格特征，我们可以通过联觉、通觉感受到不同颜色给人不同的感受。如红色给人以温暖、热烈、喜庆、兴奋、前进等感受，蓝色则给人以冷、宁静、深沉、严肃、后退等感受，所以我们应充分打开学生感觉，让学生去感受颜色的这种美。 （2）引导学生去感受和欣赏艺术作品中色彩的再现美和表现美。如色彩的三原色、三间色的色彩知识；调色的方法，像如何调三间色，如何调颜色的深浅、鲜灰、厚薄；作画的方式，像勾线再填色或不勾色直接涂色；用笔的方法，像用笔快慢、轻重、藏露等。在抓好学生切实掌握这些色彩的基本知识和技能的同时，开始引导学生根据自己的爱好，在创作中选择自己的基本用色方法，形成学生自己初步的色彩个性面貌。
初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，使用对 比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用 媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并 为学生进一步实行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美水平，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型 活动，实行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以使用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动，积累视觉和 触觉经验，能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计， 能使用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意 义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用 日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能实行初步的写 生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造 材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受 水平，形成了健康的审美情趣，绝大部分学生对美术学习有着浓厚的 兴趣。 教学目标 知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本 知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要 作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的 色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩搭配 是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多 姿多彩，在很大水准上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清 清的湖水…… 二、热身练习
《生活中的色彩搭配》教案 [教学目标] 了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 [教学重点] 使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点] 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 [教学过程] 一、设疑提问，导入新课。 师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？（请同学们闭上眼睛）生：没有生机，没有活力（自由讨论发言。）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世
界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 二、讲授新课。 1、教师引导学生分析书中范例： （1）提出问题： A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？ B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？ （2）学生回答问题，教师随时点拨： A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。B 、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。C 、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。D 、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。 2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。 （1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。 （2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。 （3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
人生的颜色 别等光阴已老，才睁开双眼寻找人生的颜色。 题记 人生，是什么颜色的 是嫩绿的吧？当我们还在牙牙学语时，我们对 周围的一切都感到新奇，我们拥有着世界上最为 明亮纯洁的双眸，我们无时无刻不在观察着世界。当你拾起一片枫叶，珍重而喜悦地将它夹进书页，当你赏望一轮秋月，懵懂地睁大眼听大人们讲嫦 娥奔月的故事；当你采撷一朵桃花，垂眸轻嗅其 中的芬芳你在学习，在收获，你正像一颗纤瘦而 笔直的小树，一粒微小而顽强的种子，奔着那满 树芳华，那一苗小芽而去。 人生，是什么颜色的？ 是粉红色的吧？是淡蓝色的吧？相遇青春，我 们会有更多的属于自己的心事，它们或许苦涩， 或许甜蜜，让你烦恼让你欣喜。或许你有了想要 去靠近的人，你愿意为之努力，期待着有一天能 站在那个人的身旁，走进他（她），了解他（她）。你或许会将这个秘密写进日记，锁在抽屉里，就 像被锁进了心底，这是少女的粉红心事；你或许
会在阳光和煦、微风轻拂的午后，穿着好看的衣裳，来到街角的书店，推开那扇门，风铃琳琅作响，像敲击着你的心房；你或许会改变自己假小 子的形象，改变自己多年的习惯与喜好，只为了 迁就一个人。也许你也曾流过多少眼泪、滴下多 少汗水、洒下多少欢笑；也许你也曾经历过争吵、误解，也曾经历过胜利、喜悦。这些让你的青春 之路更加绚烂，在荆棘的背后必定是丰盈的果实。 人生，是什么颜色的？ 是灰色的吧？是橙色的吧？已步入社会的我们，再也不像当初莽撞青涩的少年，你已可以随意穿 梭于灯红酒绿之中，用笑脸来应对各种的人与事；再也不是当初一杯就倒的毛头小子，你早已学会 用温作文和的笑脸来当做面具，练就千杯不醉的 本事；再也不能累了就歇、苦了就停，受伤就哭、开心就笑，你习惯了去扬起嘴角，掩盖自己的一切；再也不会如当初一样的意气用事，职场上你 游刃有余，从容应对一切阻拦了你的人与事，一 步一步，走向你所认为的成功。你也许曾在漫漫 长夜中，倚着窗望着深蓝的夜空，回忆着年少的 时光，展现一个发自内心的微笑；你也许会思索 着自己的初心，质疑自己是否已在追求利益的道
初三毕业考作文生活的色彩范文五 篇 生活是一张白纸，需要我们来增添色彩。下面是为大家带来的初三作文：生活的色彩，希望你们可以喜欢哦。 生活的色彩篇一 我喜欢蓝色，尽管，蓝色代表忧郁。 刚开始上小学时，我很胆小，不喜欢跟同学接触，于是，同学们便开始渐渐疏远我了，一下课，大伙便冲出教室，三五成群，嬉戏、打闹，独留我一人落寞地呆在教室里，也许是感觉到了他们的疏离吧，我的话更少了。 我的生活开始染上了天空的颜色。 自此，我做任何事都是独来独往，无论是放学、下课，亦或是学校组织的出游，我始终都是一个人，不曾变过，直到她转学来了。 记得她刚转到我们班的那一天，在夏季，她穿着一身红裙，十分耀眼，后来老师把她安排到了我旁边坐，她连蹦带跳地跑过
来，“啪”的一声把肩上的红色书包放下，冲我一笑：“呐，以后我们就是同桌了，对了，我喜欢红色。”我也笑了笑，有些尴尬，心里却在犯嘀咕，这人真奇怪，还没报上姓名，倒是先提起她喜欢的颜色来了。不过我没理她，反正过不了多久，她也会像其他同学一样疏离我吧。 但我没想到的是，自她转来之后，便整天围着我转，叽叽喳喳，没有几时安宁，吵得我耳朵都受不了了，可我却无可奈何，只能默默地做着自己的事，假装无视她的存在，希望时间冲淡一切。渐渐地，我便习惯了她的吵闹，她也明白了我这不爱说话的性子，总之，俩人同桌那么久，相处得倒也算和谐。 那日，老师放学放得晚了些，我刚收拾完书包，她拉着我就跑了，“干什么?”“嘿嘿，秘密!”见她那么神秘的样子，我还是决定跟她去了，反正也没什么坏处。 几分钟后，她带我来到了学校教学楼楼顶。还没等我反应过来，她就兴奋地抓住了我的手，指着远方，“快看!落日!”我顺着她的手看去，只见此时，夕阳西下，太阳的余辉染红了天幕，慢慢的、缓缓地，吞食着冰冷的蓝，渐渐地，红光完全覆盖了天空原本的蓝，呈现出淡淡的橘红色，暖暖的。 真美呀!还没等我感慨完，她忽然转身，表情严肃，“其实，天空并不是一直都是蓝色的，每到日出、日落的时候，它都会被染成红色，上帝不偏心，他虽然给了天空冰冷的蓝，但是他也给
2021人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》 word教案 教学目标： 1、知识与技能：通过列举大量生活实例，关心学生认识色彩的差不多知识和规律，引 导学生学会分析色彩现象中表达的各种色彩关系。 2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观 看生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达着人们对色 彩规律的认识与对美的追求。 教学重点与难点： 重点：关心学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 难点：观赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 课前预备： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学设计： 1、导入。 （1）第一教师给大伙儿带来两组图片，就让我们一起来感受一下他们的不同之处。 （2）积极组织学生讨论，假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的依旧彩色的？ 什么缘故？ 2、观赏色彩。 （1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。 （2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观看大自然。 3、实例展现。 （1）教师将带来的物品在课堂上展现。请同学生带着问题进行观赏。 （2）教师向学生提问：物品要紧运用了哪些色彩？2、如此的搭配给你什么感受？让学生积极讨论。 （3）展现色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。 （1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。（2）教师进行巡视指导，对有关心的学生提供关心。 5、作品展现。 （1）各小组分别展现本组设计,谈自己的设计思路。 （2）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。 （3）教师对设计给予鼓舞和评判。 6、课后拓展。 用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中漂亮的色彩，与同学相互观赏交流。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《色彩与生活》教案 教学过程设计： （一）导入 播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。（二）感受色彩 同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。还有自然现象，比如彩虹，海边等。想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的，也因为色彩，我们的生活变得更多姿多彩。 那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？ 首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。同学们，如果我们生活的世界是无色的，那会是什么样子的呢？ 分析光的作用。也说明社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。 （三）色彩 1、色彩三要素： ①色相：指色彩本来的相貌。 （同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗？我们一起了解下色彩的三个基本要素1.我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢？（红色，橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色）这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，称为“色相”。这是色彩的第一个要素，色相。大家记住哦，我们可以看下课本22页左下角的练一练，大家能不能从车身和服饰上找出你看到的色相、（绿色，蓝色，红色，白色，橙色，黑色）对，看来同学们已经基本了解色相的意义啦。） ②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 （接下来我们来看看，我们除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的
第7课色彩与生活 一、教学课时：1课时 二、教学目标：通过观察生活，激发学生对色彩的联想。通过感受色彩美，热爱生活，能发现生活中的美。 三、教学重点难点：学会用色彩搭配知识来再现生活，描绘生活。 四、教学准备：各种色彩的色卡纸、黑白线框的人物服装图纸。 五、教学过程 （一）、导入新课 1、谈话引入：雨过天晴后，天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫，出示相应的色卡。） 彩虹的形成原因：气象学中的“光学现象”，阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成七彩光谱。（科学常识） 2、图片对比：无色的世界与有色世界的对比（课件展示由无色到有色） 身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。 3、图片展示：生活中色彩运用的图片（美食、服饰、室内设计、文具等） （二）、讲授新课 1、引入课题：我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。 色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。 （1）色相：
面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒……每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。（2）明度：颜色还有深浅不同，如刻本2页中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。 （3）纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。 女孩穿着白背心和玫瑰色短裤，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。 在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。 （4）色彩的冷暖：色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色。让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。 2、色彩搭配表现心情感受：用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。 3、色彩搭配表现四季：用同一张场景的图片，搭配不同的色彩，表现出一年四季不同的感觉。 4、色彩搭配知识：（1）有秩序性的色彩排列在一起比较和谐，能形成不同的明暗层次。 （2）对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。 （出示色轮图并摆放出相应的色卡，加深印象。） 出示课本第24页图片欣赏并思考课本上的问题。 提示：靓丽的色彩表示开心、愉悦。
人生的经典文章：人生的色彩 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 生宛如多棱镜，折射出五彩的光影。每个人也都有自己生命的颜色，或绚丽热烈，或明亮沉稳，或红红火火，或素面朝天。七彩人生，斑斓多姿，有单色有复调，当然也有晦暗。生命的颜色要靠我们用心去选择，一生来描画。顺境固可喜，逆境也别消沉，更不要抱怨。生命之舟不可能总在风平浪静中，走向也不全在自己手中，坦然面对、顺其自然便是。命运关上了一扇门，上帝又会开启一扇窗，生意盎然的绿色彼岸就在不远处。 生活总是深深浅浅，生命的颜色也就交错斑驳，这都是人生的常态或变奏。相由心生，有容乃大。没有命运之说，只与习气或曰品格有关。通常情况下，好习气带来好运气。好习气概而言之，乃一恶不为、众善奉行、一诺千金、一片冰心。好习气的养成不会一蹴而就，要一生的历练、潜心的修为，日常生活中的点点滴滴、大事小情，都关乎个人的品性与修养。它每天都在为生命涂抹着或晦明不定，或浓淡不匀的颜色。 鲁迅先生生命的颜色是“黑色”的，因为他生存黑暗的年代里，白昼也是黑的。但众人皆醉他独醒。黑夜给了他黑色的眼睛，他却用来寻找光明。人生的价值不在索取而在发现。发现证明你的智慧与力量;索取证明你的亏缺与落寞，是无力的表现。要知道，尊严比黄金
贵百倍。烦恼与快乐、荣辱与得失，系于一念之间。得之不惊，失之无憾，结善缘，情至真，便可无怨无悔，无私无畏，让生命显现出坚韧与自信的可贵色调。 摆正位置，善待自己，悲悯他人，旷达襟怀，便可此心安处即吾乡，得大自在。财富、地位、名声都是身外之物，最宽广的天地是心胸，不患得失，不计名利，烦恼随风散，动静皆自由，健康自随之，生命之树才会常青。对人生光影里的暗色，不必太过在意。超越比追求更重要，迈过坎去又是一处绿意盎然的新天地。生命是个过程，从来没有彩排，活在当下，珍惜今天，好好把握与享受这个过程才有意义，生命的颜色才会因善待而熠熠闪光。 四季的更替，绿色是生命的催生婆，是嬗变的原动力。从二月春风剪出“万条垂下绿丝绦”，到“绿满山野白满川”，携着点点新绿、浅浅胭红的春天就降临了大地;“红了樱桃，绿了芭蕉”，热烈酣畅、满目葱茏而使夏花愈发灿烂;秋的浑厚、成熟与累累硕果，则是绿色生命的结晶;纵是大地沉睡、银装素裹中，也有野火烧不尽的根脉孕育着春风吹又生的新绿。而翠竹与青松，四时八节都在显示着生命的高洁与旺盛。 活到老学到老是一种追求或曰境界。一技在身，便有了安身立命之本，有了顺应现代社会的手艺。职业没有贵贱喜欢便好，知识不在多少有用便好，学问不在高低会用便好。善于学习，其实是在多元社会中进行智慧选项，择优而保存，是为了让生命的颜色更为光鲜与厚
让生活色彩增添英语教学活力 一、引子 一直以来，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用是我们英语教师的孜孜追求。新课堂理念下的英语课堂是一个具有生命力的课堂，它应当能够以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，使学生身临其境，在生活化的情境中、在愉悦的情绪体验中增长知识、培养能力、陶冶情操。面对学生丰富的生活经验与环境，若我们教师能以此为契机，及时捕捉和善于利用，那么，伴随着我们的将是别一样的精彩瞬间。 二、主题 杜威强调，学习者要有一种“经验的真实情境”，而且在这种情境里面，要有促使学生去思考的“真实问题”。“教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中，采用与儿童和青年在校外从事活动类似的活动形式。”因此，学生学习的知识要经得起实践的考验。《新课标》也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。只有贴近学生生活的活动最易引发学生学习的兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。随着英语新课程改革实施的不断推进，如何创造英语课堂中的“生活”，让课堂绽放活力，是新课程的崭新理念，具有现实意义。然而由于学生生活经验不同，产生的感受不同，这往往令教师手足无措，处理不当，会给课堂教学留下很多的遗憾。 三、主题内涵阐述 长期以来，英语教学从一个极端走向了另一个极端，从只注重对“填鸭式”的灌输，偏重于知识的传授到一味追求课堂趣味性，导致了学生学不能致用。语言源于生活，学习语言是为了在生活中更好地与人沟通和交流。只有努力创设生动与真实的语言环境，才能让学生形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。若教师能在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶
《色彩与生活》 【教材分析】： 《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的内容。本课属于设计·应用学习领域的内容。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 【学情分析】： 初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。【教学目标】： 1.知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 2.过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3.情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 【教学重点】： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。【教学难点】： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 【课前准备】： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 【教学方法】： 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 【教学过程】： 一．导入： 世界是彩色的，有千变万化的色彩，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……（板书课题） 二．讲授新课： （一）色彩三要素： 接下来老师请大家欣赏几张图片。（出示五彩缤纷的图片，学生欣赏。） 想一想：这些图片中带给大家哪些感受？为什么我们的生活离不开色彩？ 想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？（课件）让我们来了解一下色彩的三个基本要素。（板书：三要素：） 1.色相： （1）我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀？
描写美好生活色彩句子大全 描写美好生活色彩句子大全 1. 每个人都念旧，泛黄的照片，儿时的玩偶，抑或是旧日的恋人。很多回忆都在你忘了的时候，让一个瞬间带回来，猝不及防。 2. 假如想念是一张地图，打开想念的地图，你也许会发现，不管这张地图有多麽复杂，想念的起点也是终点。 3. 生活时常和我们开着玩笑你期待什么什么就会离你越远你执着谁就会被谁伤害得最深所以做事不必太期待坚持不必太执着要学会放放下不切实际的期待放下没有结果的执着什么都在失去什么都留不住唯有当下的快乐与幸福。 4. 你看秋天来了是不是凉凉的可是不冷正好是思念的温度我把所有一点一点的回忆都归还给天空等熟悉了气候才知道其实那并不是我最想要的情绪。 5. 让我们一起品生活之隽永，赏生活之大美吧! 6. 快拥有发现快乐的眼睛吧!那时，一株野草在你的眼里会风情万种;一滴雨滴在你的眼里会折射光辉，一只小虫在你的眼里会奇趣万分。朋友，生活就是这样，快乐在点点滴滴中，任你乐此不疲地寻找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢? 7. 生活应像一杯热咖啡，暖暖的，甜甜的，回味几番，唇齿留香;生活应像冬日里的阳光，不张扬，不炫耀，照射于心，顿时敞亮;生活应像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的温暖
让人不能忘怀……对!生活应是充满温馨的，生活应是洋溢幸福的，生活应是散发光彩的! 8. 人生本来就是一场独自旅行，或许中途曾有人同路，但终将各自走散。这就是时间给我们的答案：如果无法拥有，唯一可以做到的就是不要忘记。 9. 我们都怀念过去，却又不想回到过去，发现自己和身边的人越来越复杂，发现朋友心中都藏有秘密，我就知道我们都变了不在单纯不在天真，只能这样慢慢适应慢慢接受慢慢的遗忘从前。 10. 生活就应该这样，处处都有阳光，处处都有欢乐。其实，人只要有一颗知足常乐的心，一定会发现快乐无处不在。读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖是快乐;日过西山，欣赏夕阳，看火红的夕阳徐徐落下是快乐;宠辱不惊，闲看庭前花开花落是快乐;辛苦半生，看到生命之树上硕果累累也是快乐…… 11. 常叹学习累学习苦，但唯有求得真知，将来才能立足于社会。平日的学习中，纵然有不止的汗水和泪水，但每当有所收获时，还是把这些经历当成自己宝贵的经验。晚自习结束后，不少纸笔之战后疲惫不堪的同学都哀叹苦累，宛若残兵败将。我尽管有些身心劳累，还是觉得充实快乐，因为自己又度过了有意义的一天。至少自己没有浪费时间，也没有失去什么，然而满载着喜悦的收获，永远藏在人生背包里。 12. 小孩子想念的是亲人，长大了，想念的是恋人，后来的后来，想念的对象又变成了亲人。人生最初和最后的想念几乎是一样的。 13. 一缕秋风下，扫落了片片落叶，你或许会有一丝痛楚一
关于励志文章5篇，不要浪费属于自己的人生色彩 任何一次经历，任何一次磨难，都只是为了让我们更好的成长，所以，用不担心，阳光总在风雨后，等待属于你自己的阳光的到来吧。下面由小编与大家分享励志文章5篇，希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志文章1：不要浪费属于自己的人生色彩 没有人规定几岁就得做什么，几岁就得有什么目标，但我们却因为社会价值观或是个人传统观念，而认为一个人什么阶段就该做什么事情，只是一板一眼的规则，你从中获得什么?还是换个方向来想，因为这些规定、这些传统给的包袱，而把自己的人生给锁死，或许你过着别人所期待的人生，但是你到底从这人生中得到什么样属于你自己的快乐呢? 不要把别人的规划或传统的包袱背在自己的肩膀上，或许这样的人生平平稳稳，甚至得到亲朋好友的认同，但是你自己呢?你在这些人生的阶段上你从中有得到你想要的吗?别人说的你就听，不过你自己的声音你有听过吗?赶着达成别人期待的目标，赶着完成人生每个阶段的目标，或许你都可以完成每项任务或许不行，只是达成这些目标或任务之后，你确定那些都是你所想要的吗? 每个阶段的目标是自己该想清楚的，不是别人叫你工作就工作，不是别人叫你补习就补习，是你自己决定有必要工作才去工作，是你决定有补习必要才去补习，不要以为你听从别人的建议，你就会有自己想要的人生，你赶着完成一项又一项别人给的任务，当你突然清醒过来的时候，想准备拥有自己人生的时候，你还能剩下多少青春跟时间，天晓得! 我们都赶着路，赶着达成不知道是谁规定的任务，一项一项的做，你却从来不知道原因，一下要完成这个一下又完成那个，完成的时候大家都认为这是你该做的，但是你从来就不曾发现，你到底是为自己的人生而做又或者是因为大家的眼光、传统的包袱而去完成这些目标，或许你快乐吧?或许你不快乐吧?但这是属于你的人生还是完成别人所期待的人生，你应该要想清楚。 当你用自己的时间来达成别人所期待的目标，其实你在浪费自己的人生，因为你根本就不懂珍惜属于自己独特的美丽人生，只会别人说什么，你就做什么，
《色彩与生活》教学设计 教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。 《色彩与生活》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 【过程与方法】 引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 二、教学重难点 【重点】
使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 【难点】 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 三、教学过程 环节一：设置情境，导入新课 教师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么? 教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。 环节二：探究色彩，新课讲授 我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要素。 (一)色彩三要素 1.色相
生活的色彩作文 篇一：生活的色彩 生活是多姿多彩的、五颜六色的。就像一个调味盘，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，样样具备。也像一道菜：酸、甜、苦、辣，样样都有。总之滋味是无穷无尽的。 生活之中，开心的事是很多的，也就是甜了。与朋友聊聊，逛逛街都是件快乐的事情，让人非常的开心。多么的想停留在这一刻，永远的不要过去。 但时光总是旋转的，不会停留。开心的事情虽然很多，但不开心的事情也是常有的。自从上初中以来，学习成绩一直就不好，所以我常常为这事情不开心，。觉得自己没给父母争气，又怪谁呢？只怪自己不努力吧！同样的老师，同样的学习环境，为什么别人的成绩这么优秀，为什么自己的成绩这么不理想呢？这还得从自己身上找原因。这就是所谓的苦脑吧！也就是苦。
甜、苦全部经历过后，又会经历什么呢？酸，在吃柠檬时，带点酸味，让人觉得味道还不错。那么生活中带点酸呢？我觉得这让生活中增添了几分色彩，变得更有趣了多了。 想到了酸，一定会想到辣。人们吃酸柠檬还受得了，如果换成了吃酸辣椒呢？我想有的人一定是受不了的。但是生活之中增添了辣是个什么样子呢？我想应该就是红红火火的、热热闹闹的、非凡的。这样就又让我们生活中又增添了一分快乐的气氛呀！ 我想生活就是酸、甜、苦、辣组成的吧！让人觉得生活有无限的趣味。我认为生活中先有酸，才有甜，才有苦，才有辣。样样具备，生活就是像一盘菜，让人回味无穷。生活真是多姿多彩呀！ 篇二：生活的色彩 生活就像多彩的调色盘，为我们调出各种各样的色彩，使人们的生活丰富多彩、有滋有味。 家庭的色彩：金色 家庭好比金色的陽光，洒在我的生活中，让我感到无比的温暖。当我
失去战胜困难的勇气时，家庭照亮了我心中的黑暗；当我因失败萎靡不振时，家庭溶化了我心中的冰雪。如果家庭是金色的陽光，我训是一棵小树。小树淋浴着陽光，在温暖中茁壮成长，努力结出丰硕的果实报答陽光的恩情。 教室的色彩：蓝色 教室好比无边无际的蓝色海洋——知识的海洋，同学成了渴求知识但浅见薄识的小鱼，在老师的哺育下，小鱼尽情地吮吸着知识。但小鱼面临着重重挑战，有的小鱼因害怕挫折停滞不前，甚至退缩了，而更多的鱼勇往直前、渐渐强壮，在更多的中大显伸手、颇有作为。我要成为知难而进的鱼，在蓝色海洋中充实自己、磨炼自己，在你追我赶的激烈竞争中奋发身上、永不言败。 食堂的色彩：红色 食堂是红色的火焰，烤出香喷喷的炙肉，时常飘来一股股诱人的菜香。上午最后一课，同学们总能闻到扑鼻的饭香，垂涎欲滴，食欲早已飞到了充满美味佳肴的食堂。一旦吃饭的铃声响起，同学们就像脱疆的
生活中的色彩搭配美术教案 课时：一课时 年级：七年级 教学目标： （一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。（二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、导入课题
用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出示课题） 1.欣赏图片后最大的感受是什么？ 2.学生讨论，分析，谈自己的感受。 3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开 好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比：同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。类似色的对比：色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。 冷暖色的对比：如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的
人生的色彩 风从远方携来一颗七色花的种子，雨一下，生了根，发了芽，开了花，每一片花瓣即每一种人生，有着不同的色彩。 冰心曾说：“愿你的生命更多去翳，彩霞会为你装饰天空。”色彩的天空下，有你的人生。 世上有太多的与众不同，哲人曾说“世界上没有两片完全相同的树叶”，每个人都独一无二的，他们生活在不同色彩的空间之下，或红，或蓝，或黑，或白，各有各的姿态，各有各的风华，即使最不过都是残余同归，但也要让人生之下的色彩熠熠生辉。 昭君生活的色彩是青灰色的。幽幽的天空下，漫漫黄沙。有多少泪水挥洒进了这一片土地，这一行程。天空似乎也在为她哭泣灰色的天，下起了雨但却看不出任何表情。昭君的人生灰得没有任何寓意，而她只是一个宫女，“一行清泪向青家”却无声地压在了她的双肩，她以她人生的灰色，换来了华夏百姓生活的彩色，她说，这值得…… 李白的人生是热烈的红色，红得耀眼，像朝霞，光芒万丈；像玫瑰，红得淋漓尽致，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是莲蒿人。”道出了他生命的洒脱豪放。炽烈的红，将他的人生渲染成一种耀眼，在他人生的色彩下，他走上了属于他的色彩人生。 海水般忧郁的蓝，像深水中的碧潭，泛着神秘而清澈的微蓝。 被蓝所包围的人生注定是忧郁绵长的。海子，一个只愿“面朝大海，春暖花开”的诗人，她梦想着春暖花开那一天的多姿多彩，向往着那个没有痛苦，没有灾难的世界。只是她依旧走不出那幽幽的蓝，
她迷路了，在蓝色的世界中寻觅、逃窜，最终，她也没能走出来，在大海边上，望着蓝海碧波，憧憬着“春暖花开”。 有人说：“世界上有那么多颜色的生活，为什么你偏偏生活在黑色的世界”黑色的人生是寂寞孤独的，但他们却是最希望渴望阳光拥抱的人，一旦他们遇见了太阳，他们便会不断地汲取温暖，这时，请不要责怪他们贪得无厌，他们只是害怕一下子就失去了，所以……杜十娘便生活在这样的世界中，她的人生充满了黑色，只有在跳江那一刻，人生才瞬间明亮。 人生的色彩，好多好多，我们都在其中生活着，只是没觉而已，当太阳照亮心房我们的人生七彩缤纷，灿烂无限！
生活就像一块调色板，各种颜色的颜料聚集于此，红橙黄绿青蓝紫一应俱全。每一种颜色都是一种生活，每一种颜色都是一种人生，每一种颜色都代表一种情感。有的人喜欢红，有的人喜欢紫，有的人喜欢绿，有的人喜欢蓝，让我们拿起手中的画笔，来调配一种属于自己的生活颜色吧！ 绿色绿色是代表春天吧！露珠的精灵在草尖上跳舞，微风踮着脚尖亲吻那跳跃的绿色，小叶子迫不急待地拥抱它们！向上而富有青春的朝气的绿色啊！ 看看手中的调色板，这样的绿色是调配给什么的呢？对了，就给学习吧！草地的绿色，翠绿欲滴，跳跃欢快，是大自然的色彩，是积极向上的颜色。学习是永无止境的，我们需要不断攀登，我们需要积极向上，只有那样才能有所成就，只有不断地向上才能登上知识的最顶峰！草地的翠绿与初春的淡绿，积极向上与平和的心态，不断努力与淡看输赢，这就是学习的颜色！ 粉红色嫩嫩的粉红色，温馨而又可爱，虽不耀眼，但是很多人的最爱。因为粉红色的丝丝甜意，丝丝温柔，因为粉红色的融融的暖意，因为粉红色淡淡的平凡与真诚。 粉红色不是爱情，不是友情，而是亲情。女孩子喜欢穿戴粉红色的衣服和饰品，那是因为它让女孩子看起来恬静、淡雅。亲情正是这样，平静的像水，它没有红色那样轰轰烈烈，也没有灰色的莫不关心，它是淡化了的红色，拥有红色的炽热，却藏于心底。父母不会成天对我们说他们是多么的爱我们，却会在日常的一些小事上一点一滴地关心我们。不惹眼的粉红色却充满着红色所不具备的温馨的感觉。这是父母为我们调配的一种颜色吧！ 那我们呢，我们也可以为他们调配这样的一种粉红色吧！我们可以在平时与父母的小吵小闹后留下一个俏皮的微笑，也可以在他们休息的时候悄悄的替他们关上吵闹的电视一切的一切都是那么平凡，但在平凡中却蕴藏着淡淡的温情。调配一种粉红色，调配一种亲情，调配一种平淡却又无比温馨的颜色。 紫色紫色，神秘而又高贵的紫色，捉摸不定而又充满梦幻。紫色，我一直很喜欢的颜色。紫色可以是无法预知和掌握的未来。 未来就像紫色，神秘未知，未来就像紫色，如梦似幻，未来就像紫色，令人向往 紫色的未来，由我们掌控。只要我们自己愿意，我们可以让自己的未来大红大紫，也可以令自己拥有美好的淡紫色。