《我画的动漫形象》教学设计
一、教材分析
《我画的动漫形象》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第8课的内容，是一节“造型·表现”学习领域的课程。通过上学期第20课《漫画欣赏》一课的学习，学生已经对漫画有了初步的认知。通过本课的学习，可以进一步提高学生在造型方面的能力。动漫伴随着学生的成长，是每个孩子都十分喜爱的，尤其是现在的儿童更是在动漫世界里成长的一代。由此说来，课程内容极易激发学生高涨的学习热情。
二、教学目标
1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2．培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察能力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的欢乐。
三、教学重、难点
（一）教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰盛的想象力，绘制出滑稽、夸张、富有童趣的动漫形象。
（二）教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新奇独到的动漫造型。
四、教学过程
（一）情境导入
1．播放视频
过渡语：同学们好，你知道影片《狂妄动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
2．出示课题
过渡语：老师听到有的同学说，太棒了，我最爱看动画片了。那么你能试着也来画一个动漫形象吗？这节美术课就让我们一起来学习《我画的动漫形象》（板书课题）。
（二）讲授新课
1.动漫原型分类
过渡语：课前同学们收集了很多自己喜欢的动漫形象，放到了老师课件中。
让我们来看看，除了《狂妄动物城》里的动物们，还有谁走进我们的课堂啦。哦，原来不仅是动物，植物、人物以及生活用品，都可以作为我们绘制动漫形象的原型呀！
过渡语：知道了如何分类，但是“动漫”二字的由来，你又了解多少呢？让我们通过视频来学习。
2．动漫文化
（播放视频）
过渡语：了解了动漫知识，接下来就让我们在比较中，找一找造型方法吧。
3．对比分析，找方法
过渡语：通过观看四组的对比，我们可以分析出动漫形象的造型方法主要有：拟人、夸张、添加、变形。
4．探究结构
过渡语：可是细心的你有没有发现，它们的身体结构和咱们多见的比例一样吗？对了，还真是有区别呢。通常的动植物或生活用品的形象，头和身体的比例基本为1:1。而人物形象却分为头、上半身和下半身，比例也基本为
1:1:1。而且只要是动漫形象，大多会加大头部的比例。可为什么会这样分配
呢，原来这样的风格更为夸张、美观、有个性和趣味性。也更简易贴近学生的生活，让小朋友们喜爱。
5．教师示范
过渡语：同学们都跃跃欲试了吧，那就先来看看老师是分几步绘制的吧。
（1）找准比例，抓结构
（2）联想丰盛，画形象
（3）表情夸张，惹人爱
（4）线条流通，动起来
（5）色彩鲜艳，有风格
6．欣赏小朋友的画
过渡语：明确了绘制步骤，你想不想看看小朋友是如何创作的呢。有的小朋友把小动物绘制出了人的形象，有的小朋友把生活中多见的电脑和机器人也画了出来。一个个表情夸张、动作风趣、结构线也十分流通呢。你准备好了吗？让我们一起看一看作业要求。
（三）艺术实践
作业要求：创作一个自己喜欢的动漫形象。
（四）课堂小结
1．展示评价
过渡语：同学们的作品真是太有创意了，一个个动漫形象在同学们手中都画的呼之欲出，生动极了。
2．知识拓展（绘本连环画《三只小猪》）
过渡语：有的同学还为自己的动漫形象编制了有故事情节的连环画。课下你也可以试一试，老师期待你的作品哦！这节课我们就上到这里，同学们再见！
（五）拓展实践
今天的课结束了，如果同学们对画动漫形象意犹未尽，在课下还可以根据课上绘制出的动漫形象，继续绘制成有故事情节的动漫连环画。