《倍数》教案
教学内容
教材49~50页。
教学目标
1、结合教材提供的具体情境，认识倍数的意义。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。
5、在老师、同学的帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动。
6、体验数学与日常生活密切联系。
教学重点
探究倍数。
教学难点
倍数的理解
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、导入谈话。
师：我们生活在一个充满数的世界里。
2、呈现情境图。
二、组织活动，探索新知。
（一）活动一：看一看
布帽18元，皮帽90元。皮帽价钱是布帽价钱的几倍？
生：皮帽的价钱正好是布帽价钱的5倍。
90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。
90÷18＝5，可以说90是18的5倍。
（二）活动二：试一试
计算下面两组题。
（1）12÷3＝40÷8＝315÷15＝
（2）11÷3＝43÷8＝637÷15＝
和同学交流计算的结果，说一说你发现了什么。
生1：第一组都没有余数，被除数都是除数的倍数。生2：第二组都有余数……
（三）活动三：说一说。
第一组算式中，谁是谁的倍数？
生1：12是3的倍数。
生2：40是8的5倍，对吗？
（四）活动四：试一试
在1~50的自然数中，分别找出4和6的倍数。（五）活动五：练一练
1、下面哪道题的被除数是除数的倍数？
80÷16＝156÷39＝
92÷17＝351÷27＝
说一说你是怎样判断的。
2、在1~100的自然数中，找出下面各数的倍数。
7的倍数：
8的倍数：
9的倍数：
10的倍数：
三、总结。
师：通过这节课的学习，你学到了什么？