高中英语阅读答题技巧
都说“得阅读者得天下”一语，这并非无稽之谈。高考英语试卷阅读理解占50分，居各题型之首。可以说阅读理解能力的高低；是能否取得高考英语好成绩的关键之所在。同时还有完形填空、阅读表达等题型，其实质都在考查学生们的阅读理解能力。纵观近几年天津市高考英语卷中阅读理解，考生出现的错误大多集中在文章能轻松读懂而题目偏难的陷阱题中。所以要想提高阅读理解得分，不仅需要提高自身英语基础，还要掌握高考试题出题思路、出题规律以及各类型题的解题技巧。
策略一。高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有：
●标题类：What's the best title/headline for the passage？
●大意类：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _ .From the passage，we can conclude that _ .
●作者意图类：What's the writer's purpose in writing the passage？
一、把握文章逻辑结构，快速找出主题
高考阅读理解文章的主要逻辑结构：
1、时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程，属于这种结构的文章主题通常在首段或末段。
2、“总说-分述”结构。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。最典型的是新闻报道类文章，此类体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。一般这类文章都有固定格式：城市名称(新闻社)———新闻内容。
3、“分述-总说”结构。前面几段分别说明，末段总结。属于这种结构的文章主题在末段。
二、寻找主题句，确定文章中心思想
不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈现的形式有：
1、在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。
2、在文中。通常前面只提出问题，随之陈述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。
3、在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。
三、将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题
通常有些文章会在首段提出一个重要论点，随后在各段分别进一步从不同角度继续阐述，这样我们可以找出首段的中心句，再将其和各段第一句串联在一起，就可以得出文章的中心思想。
策略二、把握作者意图
每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢？他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢？我们在阅读的同时怎样收集、综合各种信息，体会作者的情感呢？了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。
一、对于写作意图的把握
有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。
1.注意连接词的使用：Near the end of the last year in middle school，
my dad took me to the wildlife refuge. He needed to get some allig
ator blood to do the experiment. At first，I thought fishing for alli
gators was a bad idea. What if one tried to eat me？But we had a
lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was O
K.
通过第一句可知这是倒叙。我们知道了结果：作者去了野生动物保护区。接下来是作者当初由反感、害怕到最后打消顾虑同意去。都是通过连接词at fi rst，but，so等展开的。所设题目是：
Why did the writer think that fishing for alligators was a bad idea at first？
A. Because the writer was afraid of the fierce alligators
B. Because we should protect alligators
C. Because the writer was not as brave as his father
D. Because the writer knew little about alligators
弄清了作者的思想波动就不难选出正确答案A了。
2.注意一些形容词及某些特定句式的使用：透过一些形容词可以看出作者的倾向，如：Isn't that wonderful if we get there by air？(作者希望坐飞机去那里。)
某些句型表面看上去是比较级，而实际上是最高级含义。My mother deci ded to take me on the trip. It couldn't be better.(It couldn't be better=It's great.意为“太好了”)
某些否定形式的句子实际上是肯定含义：We cannot emphasize the impor tance of protecting our environment too much.(再怎么强调保护环境的重要性也不过分。)作者以这样的句子体现自己的观点：必须加大力度保护环境。
注意虚拟语气的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通过了驾照考试呀！)此句暗含的事实是：并没通过考试。
3.把握全篇文脉，仔细揣摩事情发生的背景
我们不仅要掌握一定的语言知识，还需要平时储备一定的逻辑推理能力以及必要的西方的文化背景知识，才能完全领会文章的主旨或者其所渗透出的幽默感。正确理解了文章的来龙去脉及内涵，对于文后题目的处理也就会轻而易举了。
二、对于出题意图的把握
1.正确理解一个事物的两个方面
有些题目不是直接照搬原文的话，而是用一些另外的语言表达出同样的意思，因此我们必须掌握用英文解释英文的技能。
2.以文章内容为基础进行判断
有些题目要根据短文的内容来判断正误，这就需要按作者的思路去考虑，站在作者或文章内容中出现的人物的立场上予以辨析，不能依据自己的喜好或认知判断。
策略三、合理推理判断
推理判断题在高考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。
一、理解定义。判断是对已知的事实仔细评价之后做出的合理决定。推理是对事实的内涵所做的陈述或以事实为依据对未知所做的陈述。注意无论是判断还是推理都是以已知事实为依据。
二、推理题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，suggest，concl ude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问。或含有表推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的动词，如proba bly，mostlikely等。
三、具体策略
1.通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分析和评价，在此基础上再作决定。切记：推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。
2.借助常识。在推理判断题中，我们平时积累的一些常识通常会派上用场。
3.务必要用排除法。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文章中找到的事实依据和常识排除错误信息，再排除和文章中一词不差的信息(文章里的原句不会是推理判断出来的结果，但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案)，最后再排除无关或偏离信息，正确答案就不言而喻了。
4.词句段篇，相互交融。词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也离不开篇。此外，学生对一词多义或一些习语的积累也是很有必要的，这就要靠同学们课下多下工夫了。
5.平时扩大词汇量的同时也要注意学习词的深刻内涵。从措辞去寻找文章的感情色彩，猜测作者的态度或写作意图。英语分数占考试的一大比例，掌握好解题技巧是十分有必要的，也是得分的关键！下面我介绍一下各种题型的做法：
单项选择。
主要考查语言知识、语法和词汇在不同语境中的运用，因而答单选题除了注意审题的透彻性、知识掌握的准确性，还要确保语境的合理性和交际用语的地道性。
解题可为三步法：第一步：理解语境，推敲语义。第二步：化繁为简，锁定考点。第三步：寻找题眼，排除干扰项，确定答案。除了经常用到的直接法和排除法，以下两种解题方法在答单项选择题时非常有效：还原法：把题干还原为自己熟悉的结构，如将感叹句、倒装句、疑问句的题干改为陈述句，将被动句改为主动句，将强调句式、从句、插入语去掉，或者是将省略句补全；类推法：如对题目的备选答案没有把握，利用“如果A对，那么B也对”
进行判断和推理，排除A、B两个选项。
完形填空。源于格式塔心理补全理论，设题是在两种语言模式的相似之处取样，一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是读的人根据自己的理解做出猜测的语言模式。因而完形是难度水平高、学生感到头疼的题型。考生要答好完形填空，必须有几个意识：主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下代意识、代化意识。同时以三重身份来答题：第一重：考生即代章“作者”，从而进入规定情景，掌握代章脉络。第二重：考生即代中“人物”。言行举止皆由己出，便能体察人物心态和情感。第三层：考生即“命题者”。揣度难点题目，破解命题意图。做题时一定要抓住结构、语义及逻辑三条线索。具体解题步骤：第一步，跳读全代，利用首、尾句和提示句，推断代章大意。第二步，细读全代，上下求索，先易后难，做出选择。第三步，复读全代，推敲难题，验证答案。
阅读理解。
考生有必要根据命题再采取相应的解题方法。如对于事实细节题，解答时可用查读法：只须找准并阅读可能获取相关信息的部分，其中数字题可以找到已知的信息，做必要的计算；图表题可用排除法，根据代章所给的信息逐项排除；猜测词义的可以用：定义法、举例法、重述法、同义法、解释法、反义法等；有关代章主旨大意的深层次的问题可用略读法：借助首尾两段的主题句或对代章每段主题句的意思的综合；对于一些事实转述和一些划线词及词组可使用同义互释法。做阅读题还需要注意：紧随作者的思路，回答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆；提高阅读速度，摈弃不正确的阅读习惯。
改错。
高考短代改错主要考察考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力。体裁以记叙代为主，词数与书面表达一致，100个词左右。语言、篇章、结构难度不大，错误类型一般是考生在书面表达中的典型错误。题目类型和解题要求即：对(打勾√)，错(更正___)，添(缺词∧)，删(多词null,null,)高考改错试题一般正确1行，缺词1至2行，多词1至2行，错词5至6行。答题时有些技巧不容忽视：语篇入手，注重上下代之间的逻辑关系；以句为阅读单位，以行为解题单位；关注行首和行尾的接连处是否有错误；把握七个一致(时态语态一致、主谓一致、平行结构一致、主饰一致、指代一致、搭配一致、逻辑一致)和一个语意重叠。
作代。
以下方面对考场作代十分必要：写作要点要涵盖；语法正确；选词恰当；语义连接，考生应具备正确使用递进、让步、转折、因果等关系的过度词进行段与段、句与句之间的连贯和衔接等。此外，分段、拼写、书写、修辞、标点等方面也不容忽视。为了给阅卷老师留下深刻的印象，考生还要做到：注意篇章结构，合理布局；确定主题句，开篇点题、结尾扣题、中间的每一段都围绕中心展开并有主题句加以体现；准确恰当地使用高级语法结构。
这些都是学多人的经验总结！
英语阅读理解解题技巧-解题步骤 在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文;认真逐题作答;复查校对答案。 第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点。 先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义。 第二步，认真逐题作答。 看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。 第三步，仔细校对所选答案。 做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。 -阅读技巧 ①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。(What is the idea?What are facts?)
②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读; ③完成事实细节题时，要找到定位句; ④要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。 ⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发。 “做英语阅读理解时，答题也有讲究。如果同学们具备一定的答题技巧，那么最终将事半功倍。”王老师说，做猜测词义题、细节理解题、主旨归纳题、推理判断题都有一定的技巧。 英语阅读理解解题技巧一、猜测词义题 阅读理解经常会遇到生词，这些生词怎么解决呢?这就需要一些猜词的技巧。 (一)根据生活常识猜测词义 Children are always boasting.They say things like“My Dad's car is bigger than your Dad's，”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.” The word“boasting” means __B___ A.骄傲 B.吹牛 C.顽皮 D.幼稚 Many plants and animals are going extinct.Mammoths，which are related(有关联的) with Asia elephants，are now extinct.There are no mammoths in the world today. 1.A mammoth is a kind of _C___. A.plant B.bird C.animal D.tree 2.The word extinct means _C_ A.出现 B.危险 C.灭绝
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧，失分薄弱环节的讲解 1.针对四年级学生知识或能力系统和学生的认知规律确定易错题。 2.试题包括基础知识和能力题两大类。 3.每道题包括“典题呈现”“解题分析”“参考答案”“变式突破”四个方式 4.易错题型来源于平时的教学实践，注重所选易错题例的典型性和针对性，对 学生有启发和帮助。 5.注重所选易错题型应呈现的多样性。 小学英语考试的目的是什么？考的方式与内容与课程设置理念有无相悖？如果每个人能多思考这样的问题，我想无论从教学思想上还是评价体系上更上一层楼，即使是在应试教育的大气候下也能把握些许平衡 [学生要通过大量做卷子，过分钻研题型本身，那考试就失去意义了] 听力： 辨音： 这种题型考察的目的是什么？我一直很疑惑。（有同行说这些题目以后不考了，但总要思考下吧） 如果是考察学生对单词是否读准了，那告诉你，10个有8个是没问题的，exercise这个单词有点复杂，也许有很多学生对里面的单个音吃不准，但是要整体认读对，是不难的，但问题也就在这里，有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，这点也许那些高中，大学老师觉得很不可思议，但是小学老师绝对深有感触，我在训练直拼的时候就发现有几个很有这样问题的学生，我就问他big种的I到底发什么音，但是在他嘴里出来的是莫名其妙[e]；
如果这个不能说明问题的话，那举个th的例子是最能说明问题，几乎每个学生都能在单词里读对这个音，我就不相信有学生会把there种的th读成清音——词汇互译 这是一个基本功问题，即便是从过去侧重语言知识考察转变为知识技能、综合运用能力考察，这还是少不了的。如果一个学生连最起码的几个单词都不背或者没能力背的话，那谈什么素质教育？说到这个，我感觉应试教育虽然大行其道，千夫指，但是说实话，有些东西我们是绝对不能放弃的，难道素质教育的教学就是应该轻松的吗？不下苦功的学习永远是肤浅的 用单词的适当形式填空 有的题目是直接考词性变化比如sun (同音词) do (过去式), 也有的是放 在句子里让学生根据语境写适当的形式。前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写“听见”，即使有点忘了的学生只要有I’m sorry to hear that的语感提醒，那还是会知道hear这个单词的，你要学生默写“来这里”的“这里”，也是不难的事情here. 但是你要猛的问here的同音词是什么？学生也许就怎么也想不出来了——here ( 同音词)________。这就是一件可悲的事情了，这被扣的一分又能说明什么呢？这得的一分除了表现这个学生的记忆好，根本没什么意义，因为那只是一个孤立的单词而已。 选择 选择题考些什么，大致分为两类，一类是语法题，第二类是运用性题目（包括语用题），其实大多数情况都是考前者，其实，至少说在小学里，我认为考语法应该以语感辅之分析为主，类似Does he…? Are you…? Is your father….?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感，有这样的语感铺垫，
教你“五个绝招”破解英语阅读理解 阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解，应从以下几方面入手。
高中英语阅读理解的答题方法和技巧 一、先看题干，带着问题读文章。 即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。 二、速读全文，了解大意知主题。 阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。 三、详读细节，理顺思路与文章脉络。 文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用"画图列表法"，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。 四、逻辑推理，做好深层理解题。 在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一
部编五年级【英语】小学英语阅读答题技巧 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学 英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英 语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是小学英语阅读 一、先看问题，再读原文 先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。现在问题的形式也比较灵活， 有单选，有判断正误。先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找 答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答 案，当然这主要是针对单选和判断来说的。先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子 就出来了，节约了很多时间。 二、通读全文，抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的 理解和认识。如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明 白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了 什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记 号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、大胆猜词，掌握意思 说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思 的时候就会加大难度。但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据 上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。当然这就需要学生在平时注意单词的构成。 四、反复阅读，深刻理解 做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。第一次阅读把那些 能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了 这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。第三遍通读全文，对所 做出的答案再确认一遍。 二、阅读理解 2．阅读理解阅读短文，判断正误 Today is Sunday. It's Betty's birthday. She is twelve years old. She is at home with her parents now. They're going to have a birthday party. Her father is decorating the house. Her mother is making the birthday cake. Betty is washing some apples, pears and grapes. All of them are very busy. The party will start at seven o'clock in the evening. Betty's friends, Kate, Joan, Mike, Tom, Rose and Jack will come to the party. They will give Betty some presents. The children are going to sing and dance at the party. Betty's mother will play the piano for them. Betty's father will take photos of them. I think they will have a good time at the party. （1）Today is Betty's birthday. （2）Betty's father is making the birthday cake now.
六年级小学英语阅读答题技巧 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是小学英语阅读 一、先看问题，再读原文 先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。现在问题的形式也比较灵活，有单选，有判断正误。先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答案，当然这主要是针对单选和判断来说的。先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子就出来了，节约了很多时间。 二、通读全文，抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的理解和认识。如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、大胆猜词，掌握意思 说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思的时候就会加大难度。但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。当然这就需要学生在平时注意单词的构成。四、反复阅读，深刻理解 做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。第一次阅读把那些能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。第三遍通读全文，对所做出的答案再确认一遍。 二、阅读理解 2．阅读理解读下两这封信，回答问题 Dear Mum, How are you? Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. We ate good food. On Tuesday we went to a park. We sang and danced. On Wednesday we played ping-pong. On Thursday we climbed a mountain. We took many pictures. Tomorrow I'll be back home! Miss you and dad. Love. John
阅读理解能力测试的主要要求是： 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，内容排序题等。 下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一．主旨大意题 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。 常见题型： 1．主题型： What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．标题型： What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) ————. 3．目的型： The main purpose of this text is ————. The author’s purpose o f writing this text is to ————. What’s the main purpose of the passage?
浅淡阅读理解的做题技巧: （一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!” ( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的 “ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. 2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this,my children. Chickens: Like this, Mother? Hen: Yes,that’s right, good. Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them. Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.
部编五年级英语阅读题型及解题技巧 小学英语阅读理解一般分选择填空、判断、回答问题、完形填空四类。 ①做任何阅读理解首先要通读全文，弄懂句意，千万不得马虎。 ②做好选择填空最好用排除法，首先排除语法、词法上的错误，再根据短文内容逐一排除每一个选项。 在排除每一个选项的过程中要细心，要明白排除每一项的原因，如果有几项看似都对，那就要考虑生活实际，排除不符合的。 如果实在排除不了其它选项，先要考虑自己有没有看错短文中的细节，只要题目不错，肯定有正确答案的。 ③做判断题更加需要细心，先要明白需要判断的语句主要讲的意思，然后再在文中找与此相关的语句，逐一对比，一旦发现哪有明显的不同，立刻做标记（×）。 ④回答问题要怎么问，怎么答，尽量用原文的句子回答，不要把单词抄错，回答后也要通读一遍，检查是否与原文相符，有没有语法、词法上的错误。 ⑤完形填空也要用排除法，如果出现一个单词的多种形态，要利用语法常识逐一排除；出现几个意义相近的单词，要考虑每个单词的用法； 若出现几个不同意义的单词，就考虑每个单词放在文中是否合理。 二、阅读理解 2．阅读理解阅读短文，判断下列句子正确还是错误。 A dog has large piece of meat in his mouth. When he is walking on a small bridge, he looks down and sees himself in the water. He thinks it is another dog. That dog has also a large piece of meat in his mouth. He says to himself, I want to get his meat. Then I can have two pieces of meat. He opens his mouth to bark the dog in the water, and his meat falls into water. （1）The dog has a small piece of meat. （2）He wants to get two pieces of meat. （3）He finds another dog in the water. （4）The dog is standing on the grass. （5）He has no meat at last. 【答案】（1）0 （2）1 （3）0 （4）0 （5）1
高中英语阅读理解答题技巧 英语阅读基本成了学生们的"老大难"问题，阅读题答不好自然英语成绩就不高，面临高考，考生压力巨大，很多学生都十分苦恼，认为英语提分实在无望，极度伤心失落后就打算放弃英语了，这样做肯定是不可取的。下面我们来讲一下英语阅读理解题的六字真诀：重、定、划、看、防、读。希望高考备考生们能够利用寒假时间，做一些英语阅读题，通过练习把这些"诀窍"融会贯通。 一、重 "重"--"重文本"。读懂文章最重要。 文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不但是准确解题的第一步，也是最关键的一步。 但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要实行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。 1、阅读的不良习惯 要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。 心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解； 指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读； 逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓； 见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章； 出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉； 唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，仅仅声带未颤，声音未出； 默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。 以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了（当然考生能够根据文章难易稍做调整）；可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨"其实试题并不难，仅仅时间不够"，这正是阅读的不良
英语阅读理解题的答题技巧 一.教学大纲对阅读理解的要求 (一)初中英语教学大纲对学生阅读上的基本要求： 1.能阅读难度相当于课文的材料，理解其大意。 2.能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。 3.阅读速度要求每分钟50-70词。 (二)中考阅读理解的考点 1.文章的话题—略读文章，领会文章大意的题。 2.文章的中心题—归纳，概括的能力。 3.文章的细节—扫读或细读文章，以获得某些特地信息或准确的寻找所需细节的能力。 4.文章的寓意，结论-领会作者的言外之意或推断出文章的结论。 5.生词词意，猜词—对生词词意的判断能力。 (三)中考阅读理解考察的文体 1.记叙文—抓住人物，地点，时间，情节发展线索。 2.说明文—要以事物为中心进行思考。抓住事物的特征，用途，相互关系等。 (四)解题思路与技巧 1.快速浏览全文，掌握大意。 2.仔细审题，分析比较选项。 3.带着问题复读，捕捉关键信息，解答问题。 4.再读全文，核对答案。 二.阅读理解题型及解题技巧
从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。 做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。 (一)主旨题 主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。 (二)细节题 细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。 (三)推断题 推断题就是根据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。 (四)猜测词义题 猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。 1.通过因果关系猜词 通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore 等等)表示前因后果。例如：
高中英语阅读理解解题策略与技巧高考题型和解题技巧 1、主旨大意题（几乎每年高考都有，1~3题） 这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。 1. 归纳标题题 特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖 全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程 度或色彩。常见命题形式有： What’s the best title for the text? The best title for this passage is ___. Which of the following can be the best title for the passage? 2. 概括大意题 包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea）， 常见命题形式有： What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？ What is the subject discussed in the text? The writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ？ 解题技巧： 阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为： 提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况： 位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头， 即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为 主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第
高中英语阅读理解题型及解题技巧纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。做好阅读理解，是获得高考英语高分的关键。 阅读理解能力测试的主要要： 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。 5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，容排序题等。下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一．主旨大意题 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。 常见题型 1．主题型：What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．标题型：What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) ______. 3．目的型：The main purpose of this text is ________. The author’s purpose of writing this text is to _______. What’s the main purpose of the passage? 解题指导 1．抓住主题句。它们一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。 2．抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。 3．把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。 4．体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。 二．词义理解题
小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读： 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义： 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。 2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论，有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论：
考研阅读技巧 一、考研阅读的整体解题思路与步骤 时间分配：每篇16分钟最佳，最多可延长至20分钟左右。 第一步：快速划出段落序号以及各段首句0.5分钟 第二步：阅读首段，了解文章主题（Theme）1-2分钟 宏观把握，随机应变，根据第一段内容，才能更好的给定位打下基础。 第三步：扫描题干，尽量找出题干能够提供的信息（Key Words）1分钟 定位词的优先考虑顺序: 1、首先标出明确告诉位置的题目所在（某段某行） 2、专有名词优先，包括人名、地名、书名以及带引号的词等 3、数字、时间、时段（包括某些介词短语） 4、较长、较复杂的词组（名词动词词组优先） 5、重要的动词、形容词或副词等实词 6、条件词、因果词、比较词等虚词（往往起到辅助作用） 第四步：变速浏览原文，抓住中心7-8分钟 注意把握三个阅读原则： 原则一：首段原则（文章的第一段逐字读明白，可以反复和回读） 原则二：首末句原则（其余各段的首尾句要细读，其他各句正常阅读即可） 原则三：“路标”原则。所谓路标词，就是表示作者思想衔接和转折的功能词汇。 1、中心词 2、转折词 3、态度词 4、例证词 5、列举词 （具体请见第四部分）
第五步：仔细审题，定位原文3-5分钟 原则一：关键词定位原则 原则二：自然段定位原则 原则三：长难句定位原则 注意一：关键词在原文可能是原词本身，也可能是关键词的同义词。 注意二：问原因的问题，一般问主要原因（major reason） 注意三：“邪恶的眼睛”（in the eyes of），注意问的是谁的观点和态度。 第六步：重叠选项，斟酌答案。3-5分钟 原则：不能仅凭借印象做题，考研阅读的干扰项干扰性巨大，除了理解原文，分辨正确和错误的选项也是一种重要的基本功。一般对原文进行同义替换的是答案： 同义替换的手段有：a)关键词替换b)句型替换c)正话反说d)语言简化（总之，换汤不换药！） 原则一：选最佳答案而不是正确答案（四个选项都要认真看，不能偏心）。 原则二：不放过任何一个选项，仔细读每个选项，鉴于强干扰性，要求必须记住：选一个选项应有选的理由，不选一个选项也应有不选的理由。 原则三：每个选项都当成生命中最重要的句子，其中每个单词哪怕是时态、冠词都有可能引起错误。 二、考研阅读的猜题技巧及救命法则 1、“体现中心思想的选项往往是答案” 考研文章中所有的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨，所以考细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想的选项是答案的可能性要远远大于其他选项。 2、“不看文章时，看似极其合理的选项不是答案；看似不太合理的选项往往是答案”
阅读理解题答题技巧 阅读理解试题是为测试考生阅读速度和理解能力而设立的题型。它在英语考试中占有较大的比例。近几年来，随着对考试题的研究和改革，阅读理解试题的篇幅在中、高考试题中都在逐渐增多。比分占试题总分的30—45%左右。由此可见，正确地对文章理解和分析，做出准确无误的判断，对取得好的考试成绩是十分重要的。 一、阅读理解题题型 阅读理解试题主要是由阅读的短文和短文后的思考题构成，每篇文章后都附有几个思考题，要求考生按短文内容回答。阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、小品、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的知识。文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等形式。考试中阅读理解的短文有3—5篇，一般难度可分易、适中、较高三种难度，如92年高考文科A卷就四篇短文。 阅读理解短文的思考题类型有： A.回答wh—引导的疑问句，可在短文中直接找到答案。 B.转换理解。就是把短文中的某些词汇或短语用正确的英语释义替换。 C.概括综合回答。提出的问题让考生用简捷语言概括综合答出。 D.推理判断。让考生在理解全篇短文后，对某一问题进行推理判断正误。 二、阅读理解题答题技巧 在快速浏览全篇文章，了解文章内容的基础上，考生要注意： 1.抓住文章首句 文章中的头一句话往往是短文中关键的语句，即文章的主题句，是探察全文内容的窗口。了解首句含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的关键词语，从而获得解决问题的答案。 2.细察段首段尾 每段首句和尾句，一般是表达文章中的主题和段落中心思想的，各段的段落大意往往概括在一个主题句中，其它句子只是对主题句的补充、说明、解释或引申。因此，起读之后，视域内首先要搜索目标，即段落中的主题句。英语短文的主题句一般都在段落末尾或开头。 3.进行合理推断 对文章有了详细、全面了解之后，就要按照文章要求，上下文的逻辑关系，作出推进判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面因素。答题时要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词、关系词、插入语，通读时应特别注意。如：if,because,though,as,which,it,and,but,however,therefore,so,for,example,I’m afraid,so that,so…that