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浅谈戏剧文学的阅读教学
作者：张中友
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第08期
【摘要】笔者认为，戏剧文学的阅读教学要注重“读”、“演”、“评”、“写”四个字。通过戏剧文学的阅读教学培养学生健康的审美情趣，提升他们语文综合素养和适应社会的能力。
【关键词】戏剧文学阅读教学读演评写
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-075-01
在阅读教学中，“读”不仅是一种重要的方法，而且是一种重要的能力。下面谈谈本人在戏剧文学的阅读教学中的一些做法。
一、明确戏剧文学阅读的重要性
“阅读、欣赏优秀的剧本是一种美好的文学享受。阅读中国古代戏曲作品，你会发现，那种用曲词和说白相结合表演故事的形式具有独特的艺术趣味。如果我们能注意透过曲词体味人物的内心情感；并着重欣赏曲词之美，就多少能领略到古代戏曲迷人的艺术魅力。”
因此，我们在平常的语文教学过程中，更要重视和加强戏剧文学的阅读教学，通过对剧本的阅读培养学生的审美情趣，促进其德、智、体、美的和谐发展，提升他们的语文综合素养和适应社会的能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、掌握戏剧文学阅读教学的方法
戏剧文学的阅读教学要抓好四个字，首先要注重一个“读”字，其次要注重一个“演”字，再次，要注重一个“评”字，最后，要注重一个“写”字。换句话说，读是基础，演是强化，评是提高，写是升华。下面具体谈谈：
读是基础。
众所周知，什么文体的教学都离不开一个“读”字。但戏剧文学的阅读教学更离不开读。离开了读，作品的剧情、矛盾冲突，人物形象就无从谈起。学生在“读”中获得重要信息，受到感染熏陶，把握语言规律等等。可以采用多种形式读，如自由读，计时读，分角色读等等。在教学中，我最感兴趣的就是分角色朗读课文，根据剧中的人物，请一些同学扮演角色朗读，朗读之前让同学熟悉并研究剧中人物的台词，仔细揣摩剧中人物的语言、动作、神态、思想感情，乃至语气、语调。这样，让学生读中悟，演中学，既能调动学生学习的积极性，培养学生的学