第三单元
一、教材简析：
本组教材以“爱护环境”为主题. 教材一开始，以“地球是我们的家园”为主旨向学生发出了“热爱地球，保护环境”的号召。《识字3》安排了一组“对子歌”,读起来朗郎上口，使学生产生了对大自然的热爱之情。四篇课文选取了学生身边的事，十分贴近学生的生活，对学生的教育起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让环境意识渐渐在学生心理萌生，激励他们去积极参与环保实践活动。
语文园地包括四个栏目：“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。本次“口语交际”有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾处理问题进行交流；二是把想法画一画。
二、单元目标：
1、掌握本单元要求会写的字，能读准字音，认清字形，了解字义，并且能够按笔顺正确书写。
2、学习本组课文，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。要求背诵的课文一定要会背。
3、感悟行声字的规律，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
4、“口语交际”着重训练学生的口头表达能力，要求做到说话有条理，语句要通顺，态度要自然大方，口齿清晰，声音响亮。
三、教学重难点
1、培养对地球、对大家园的热爱，树立环保意识，养成从自己身边做起的习惯，积极参与与环保实践活动。
2、培养口语表达能力，激发自主识字的兴趣和读诗歌、背诗歌的兴趣。
四、课时安排
识字 3 2
两只鸟蛋 2
松鼠和松果 2
美丽的小路 2
失物招领 2
语文园地三 3
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ai ei ui 1、拼读下面音节，比比谁拼得又快又准。 2、抄写ai、ei、ui 3个复韵母。 3、按声调的顺序，重新排列。 ǎi àiāi ái uǐ uí uǐ uì 4、拼写音节。 m —ài →（） h —uī →（） m —éi →（） ch —uī →（） 5、看图拼音节，填上韵母。 6、连一连 你他水白皮在子 nǐtābái zài zi píshuǐ
参考答案： 1、略 2、 3、āi ái ǎi ài uǐuíuǐ uì 4、mài huī Méi chuī 5、éiǔái ùū 6、连一连 你他水白皮在子 nǐtābái zài zi píshuǐ
ao ou iu 1、比一比，读一读 cǎo ——chǎo sōu ——shōu niú——liú 2、读一读，再用音节口头组词 bǎo lǎo dòu tóu jiùliú hòu gāo qiū 3、按顺序排列复韵母，再抄写下来。 ei ou ao ai iu ui 4、、拼一拼，填一填。 d—ao→( ) t—ou→（） d—iu→( ) q—iu→( ) x—i—ao→( ) m—i—ao→( ) 3、看图拼读音节连线。
参考答案： 1、略 2、略 3、 4、dao tou diu qiu xiao miao 5、
ie üe er 1、比一比，读一读 ei—ie ei—er iu—ui ie—üe 2、同桌比一比，看谁认得准。 ei—ie ao—ai ao—ou ui—iu ei—er ui—üe 3、拼一拼，填一填。 d ( ) j ( ) m i e ( ) q ǖe ( ) l ( ) x ( ) p ( ) 4、读拼音写音节 n—ǚ→（） j—ǘ→（） l—üè→（） q—üè→（） 4、连一连
人教版小学一年级第三单元教案 小学语文一年级上册第三单元教案汉语拼音 10 第一课时教学目的： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课 1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。 2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图： ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形 1．学习ei的音（1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的
音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形 1．出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui 的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1．读ai、ei、ui3个复韵母 2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的
人教版一年级上册第三单元测试卷 一、填一填。 1．按顺序填数。 3 1 2．与3 相邻的两个数是( )和( )。 3．4 比( )多1，比( )少1。 4．0 和2 中间的数是( )。 5．根据下面的卡片填一填。 □2 □4 □5 □0 □3 (1)一共有( )张卡片，卡片上最小的数是( )，最大的数是( )。 (2)从左边数，第4 个数是( )，4 的右边有( )个数。 (3)比4 小的数有( )，比2 大的数有( )。 (4)按从大到小的顺序将卡片上的数排一排。 □>□>□>□>□ 6．在○里填上“>”“<”或“＝”。 4○5 3○2 3○5－2 5－4○5－5 5○2 1○4 4○2＋1 0＋3○4－3 7．看图填空。 一共有( )只小动物。从前往后数，小老鼠排第( )。小鹿的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 二、填一填，算一算。 1．在□里填上合适的数。
2．花后面藏着哪个数？填一填。 5－0＝5－＝2 －2＝2 2＋3＝ ＋3＝4 ＋5＝5 0－＝0 1＋＝5 3．直接写得数。 1＋1＝5－3＝3＋2＝2＋0＝5－1＝5＋0＝4－4＝5－5＝三、连一连。 四、把得数等于 5 的桃子涂上你喜欢的颜色。
五、看图列式计算。1． □＋□＝□ 2. □－□＝□3. □－□＝□4. □－□＝□
5. □＋□＝□ 6． □－□＝□ 六、解决问题。 1．乐乐和冬冬一共有多少支铅笔？ 2．一共有5 个气球，飞走1 个气球，还剩几个气球？ 3．从右边数，小猴排第3，一共有几只小动物？ (1)画图分析： (2)一共有( )只小动物。
第三单元知识点分解 加减法（一） 1.初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是 多少，用加法计算； 2.初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。 3.第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。 4.初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两 个数相加，交换加数位置，得数不变。 5.鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较 两个算式的异同。 还剩多少（减法的认识） 1.会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。 2.能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题， 感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 可爱的小猫（得数是0的减法） 1.进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。 2.提高5以内数减法的计算能力。
3.会把加法算式转化减法算式。 猜数游戏（6的加减法） 1.学会“6”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。 2.根据图意能列出“一加一减”两道算式。 3.正确口算“6”的加减法，并能表达算式的含义。 4.在数的组成的训练中培养学生思维的有序性。 背土豆（7的加减法） 1.学会“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。 2.根据图意能列出“一加一减”两道算式。 3.正确口算“7”的加减法，并能表达算式的含义。 4.在数的组成的训练中培养学生思维的有序性。 可爱的企鹅（8和9的加减法） 1.在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。 2.正确口算“8”和“9”的加减法。 3.巩固“6~9”的加、减法。 小鸡吃食（10的加减法） 1.从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 2.正确熟练地口算10的加减法 乘车（连加、连减与加减混合运算） 1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。 2.掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。
第四单元 总第71课时 6、静夜思 教学目标 1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。 3、体会作者的思想感情。 教学重点和难点 朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。 教学课时 两课时 教具准备 幻灯片 教学过程 一、以图入境，揭题导入 1、出示月夜图：引导学生观察图。这是什么时候的景色？ 2、板书：静夜思 3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？我们一起看看吧！ 二、初读古诗，了解大意 1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 2、指名朗读。 三、细读古诗，介绍作者 1、这首诗的作者是唐代诗人李白。 简介：李白，字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。 2、理解“床前明月光，疑上地上霜。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？
床前：井栏前。 明月：银白色的月光。 （井栏前洒满了银白色的月光） （3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮） （4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？ （5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶） （6）把两句连起来说说意思。（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜） （7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到以什么？ 3、理解“举头望明月，低头思故乡。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？ 望：看举：抬 （3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。（抬起头来，望着高挂在空中的明月。） （4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡） （5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。） （6）把两句连起来说说意思。（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。） 4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。 总第72课时 一、指导朗读，背诵。 1、这首诗是五言诗，注意停顿。 2、试着背诵。
人教版数学一年级上学期 第三单元达标测试卷 一、填一填。 1．按顺序填数。 3 1 2．与3 相邻的两个数是( )和( )。 3．4 比( )多1，比( )少1。 4．0 和2 中间的数是( )。 5．根据下面的卡片填一填。 □2 □4 □5 □0 □3 (1)一共有( )张卡片，卡片上最小的数是( )，最大的数是( )。 (2)从左边数，第4 个数是( )，4 的右边有( )个数。 (3)比4 小的数有( )，比2 大的数有( )。 (4)按从大到小的顺序将卡片上的数排一排。 □>□>□>□>□ 6．在○里填上“>”“<”或“＝”。 4○5 3○2 3○5－2 5－4○5－5 5○2 1○4 4○2＋1 0＋3○4－3 7．看图填空。 一共有( )只小动物。从前往后数，小老鼠排第( )。小鹿的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 二、填一填，算一算。 1．在□里填上合适的数。
2．花后面藏着哪个数？填一填。 5－0＝5－＝2 －2＝2 2＋3＝ ＋3＝4 ＋5＝5 0－＝0 1＋＝5 3．直接写得数。 1＋1＝5－3＝3＋2＝2＋0＝5－1＝5＋0＝4－4＝5－5＝三、连一连。 四、把得数等于 5 的桃子涂上你喜欢的颜色。
五、看图列式计算。1． □＋□＝□ 2. □－□＝□3. □－□＝□4. □－□＝□
5. □＋□＝□ 6． □－□＝□ 六、解决问题。 1．乐乐和冬冬一共有多少支铅笔？ 2．一共有5 个气球，飞走1 个气球，还剩几个气球？ 3．从右边数，小猴排第3，一共有几只小动物？ (1)画图分析： (2)一共有( )只小动物。
第三单元丰收了---100 以内数的认识 单元内容： 本单元的主要教学内容有100以内数的数数、读数、写数数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 课标对本单元的要求： 1．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。 2．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 单元教材分析： 本单元是在学习了20 以内的数的认识的基础上，进一步学习100 以内数的认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 单元学情分析： 一年级的学生在人学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课程前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中还未形成100以内数的概念，这一单元的教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习有关数的其他知识奠定基础。 单元教学目标： 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100 以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。
3、在100以内数描述前边的事物过程中，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。 单元教学重点： 1.能够读写100以内的数。 2.学会比较100以内的数的大小。 3.能够熟练的口算整十数的加减法。 单元教学难点： 数100以内的数时，数到几十几，数下一个数的衔接。 单元教学措施： 初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。 课时安排：八课时 第一课时 教学内容： 教材第23-24页知识窗一100以内数认识；第25页自主练习1、2、8题。 课标对本课要求： 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100
第三单元：1——5的认识 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………5课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时
第1课时1―――5的认识及书写 备课时间：2016-8-25 授课时间:2016-8-26 教学目标： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 4.通过看图热爱学校热爱同学 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3
2017—2018学年度第一学期 一年级语文第三单元质量检测试题 一、我能把这些单韵母组合成8个复韵母。（8分） ɑ o e i u ü 二、我会把拼音按要求送到小房子里。（12分） o p niu q ün ui b yun d in ɡ s ɑn ɡ ri 三、我能给带有整体认 读音节的气球涂上颜色。（7分） 四、我会用“○”圈出三拼音节。（8分） yu ǎn du ō qu àn su ǒ xu ě ti ān ji ān ɡ l ǒn ɡ shu ō d ēng zh ǎn ɡ nu ǎn 五、我能把音节补充完整。（8分） l —üa→( ) r —( )—ɑn →ru ɑn h —u —ó→( ) q —ǘn →( ) ( )—in ɡ→min ɡ x —ü—ǎn →( ) ch —?n →( ) ɡ—u —（ ）→ɡu àn ɡ 六、我会连。（10分） ch á b ēi j ǔ zh òn ɡ zh ī zh ū ch ǐ zi chu ī p ào p ɑo m ì f ēn ɡ ji ǎn d āo t ái d ēn ɡ d ēn ɡ p ào d ǎ di àn hu à 七、我会给下面的音节加上声调。（12分） yu ɑn yue ci wu zhi y ɑn shu rui wen yin ye 学校 班级 姓名 学号 装 订 线
水牛 shui niu 天桥 ti ɑn qi ɑo 白 纸 b ɑi zhi 雪花 xue hua 车站 che zh ɑn 六朵云 liu du ǒ yun 八、我能找出正确的音节打上“√”。（6分） qi ?( ) n íu( ) y ǚ( ) xu ?( ) qu án( ) l ǜ( ) qi ?u( ) xu( ) d ùi ( ) zo ǔ( ) k ǒu( ) ɡu ai( ) 九、我会把音节补充完整。（8分） í q h d w ɡ h á chu 十、这些字我认识，我能把词语和音节连起来。（10分） 打球 风雨 下棋 小鸡 土地 fēng y ǔ xi ǎo j ī t ǔ d ì xi à q í d ǎ qi ú 河水 奶奶 妹妹 过桥 我家 h ? shu ǐ m ai mei n ǎi n ɑi w ǒ ji ā ɡu ? qi áo 十一、我能把图画下的序号写到相应的句子后面。（8分） ① ② ③④ 1、t ài y án ɡ ɡōn ɡ ɡon ɡ xi ào m ī m ī。( ) 2、b à b ɑ z ài k āi m ó tu ō ch ē。（ ） 3、xi ǎo m ai mei b ào zhe y ì k ē x īn ɡ xin ɡ。（ ） 4、sh ū shu z ài qi āo ɡǔ。（ ） 十二、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）(4分） w ǒ y ào sh àn ɡ xu ? le w ǒ y ào sh àn ɡ xu ? le ，y ī ji ā r ?n d ōu ch ?n ɡ w ǒ xi ào. l í k āi le y ?u ?r yu án ， w ǒ ji ù y ào j ìn xu ? xi ào le ， y ?u ?r yu án l ǐ zh ēn ɡ h ?n ɡ hu ā， z ài xu ? xi ào y ào zh ēn ɡ s ān h ǎo 。 1、我在幼儿园里争 ，在学校里争 。 做完可要仔细检查呀！
mùěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn 6目耳头米 7见白田电 Yě chánɡshān chūfēi mǎ niǎo 8也长山出 9飞马鸟 10yún ɡōnɡchē 云公车 笔顺：目。耳头。 米见白田电 也长山出飞 马鸟云公车 二、基本功训练重点 1、我会填。 今――共有（）画，第四画是（） 瓜――共有( )画，第三画是（） 皮――共有( )画，第一画是（） 2、背诵课文。 3、我会说。 我的前面是————————我的后面是—————————— 我的左面是————————我的右面是—————————— 二、基本功训练重点 1、我知道。大――(小) 上――( ) 多――( ) 左――( )东――( ) 3、我会说。 牛的尾巴—————。狗的尾巴—————。鱼的尾巴————。
九、单元检测题： 一、将声母韵母与字用线连一连。 R y b d p q 让样入雨游到前报跑秋 c ch z zh s s h 晨常参次城舍诉造早束 二、把搭配合适的用线连一连。 一棵桃子一只黄牛 绿色的豆角闪闪的星星 一个小树一头小猫 细长的禾苗火红的太阳 三、将笔画数相同的字写在一起。 么化瓜在广今布闪巾为皮尘 四、给下面的字加一笔，组成另一个字。 目（）木（）十（）大（）口（）日（五、把偏旁相同的字写在一起。 说住他迷河游拍格话课作进 江打拉松诉仔边送流拔样桃 六、看拼音，写汉字。 Hé miáo shǎn diàn yǔsǎn zìjǐ qiūtiān péng yǒu shén me xiǎo jī
七、把下面的词语补充完整。 （1）暖和的（）绿色的（） （2）一条一朵弯弯的月儿象、 （3）我是。 （4）因为，更。 （5）猴子的尾巴像条。 公鸡的尾巴像。 八、按原文填空。 （1）床前（）（）光，疑是地上霜。 举（）望（）（），低（）思故乡。 （2）两岸树木密，（）（）绿油油。江（）（）乡，（）（）竹排画中游。 九、读一读，回答后面的问题。 小草对阳光说：“我从你那儿得到热，我的生命有了力气，我的小叶片儿青过，我的小花朵儿红过，我结了一对好种子。” 1、小草应该感谢谁？( ) 2、如果你是小草，你想说：。 xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn 一、选择正确的读音。（9分） 静（jìn jìnɡ）床（chuánɡ chuán）望（wàn wànɡ） 谁（shuí suí）光（ɡuān ɡuānɡ）更（ɡènɡɡèn） dú pīn yīn xuǎn cí yǔ 二、读拼音，选词语。（9分） ɡù xiānɡ lěnɡ rè wěi bɑ （）（）（）
一年级语文下册第三单元提升练习 一、读拼音,写字词。 1.gēge（）zhāo hu（）大家和tā（）一起去tīng（）李爷爷jiǎng（）故事。 2.hěn（）多小朋友在hé（）边的草dì（）上kuài lè（）地游戏。 二、形近字,巧辨析。 他( ) 快( ) 蓝( ) 怎( ) 地( ) 块( ) 篮( ) 作( ) 三、查字典。 四、好朋友,手拉手。 五、词语模仿秀。 1.
2. 六、照样子,写句子。 例:小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。 小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面,也下了水。 1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.喜鹊在窝里睡觉了。 3.例:树很孤单,喜鹊也很孤单。 , 也。 七、根据课文内容判断对错,对的在括号里画“√”,错的画“?”。 1.踢毽子、跳绳、打羽毛球、摆积木、踢足球都属于体育运动。( ) 2.读了《小公鸡和小鸭子》这一故事,我懂得了伙伴之间要团结友爱、互相帮助。( ) 3.《树和喜鹊》一文中因为树和喜鹊成了好朋友,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。( ) 4.《怎么都快乐》让我们感受到一个人是快乐的,在集体中更快乐。( ) 八、课内阅读。
他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 1.这一故事讲的是和的事。 2.在朗读“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”一句时,应该用的语气来读。 3.从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡? 4.你喜欢文中的谁?说一说喜欢的原因。 九、课外阅读。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水,
第三单元：1——5的认识 单元内容分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学加减法和0的认识，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、知识与技能：使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成；使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小；使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 2、过程与方法：学会利用教材提供的信息和周围的事物去理解1――5，且能独立的进行运算完成课业任务。 3、情感态度价值观：初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 4、解决问题：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………6课时 2、加减法的初步认识……………3课时 3、0的认识和有关的加减法……1课时 1――5的认识 第一课时 教学内容：1――5的认识及书写（完成课本18页练习三1——3题） 教学目标： 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒。 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程：
一年级语文下册第三单元知识小结 一、部首盘点 块→土字旁(土) 孤→子字旁(子) 单→倒八(丷) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 捉(zhu ō) 直(zh í) 死(s ǐ) 身(sh ēn) 只(zh ǐ) 窝(w ō) 种(zh òn ɡ) 招(zh āo) 静(j ìn ɡ) 怎(z ěn) 跳(ti ào) 讲(ji ǎn ɡ) 绳(sh én ɡ) 得(d ěi) 运(y ùn) (2)难写的字 也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。 居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。 乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。 (3)多音字 地{d ì(地上)de(依依不舍地) 只{z ?ǐ(只有)z ?ī(一只) 种{z ?òn ɡ(种下)z ?ǒn ɡ(种子) 乐{l è(快乐)yu è(音乐) 好{?ǎo(好多) ?ào(爱好) 得{d ěi(得亏)d é(取得) 行{x íng(步行)?áng(银行) 2.词 (1)必须掌握的词 河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 招呼 安安静静 很好 当然 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 许多 (2)近义词 许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然 飞快～赶快 从前～以前 孤单～孤独 邻居～街坊 招呼～呼唤 一起～一块 快乐～开心 独自～单独 正好～恰好 当然～固然 轮流～轮替 (3)反义词 进→出 不行→可行 后面→前面 飞快→缓慢 笑→哭 单→双 亮→暗 从前→现在 快乐→伤心 安安静静→吵吵闹闹 有→无 独自→共同 静悄悄→闹哄哄 (4)词语归类 ①AABB 式词语:叽叽喳喳 安安静静 类似的词语:平平安安 快快乐乐 ②ABB 式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润 类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲 ③量词 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 ④动词 折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 玩游戏 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 拿拖鞋 洗手绢 ⑤修饰词
第三单元知识点总结 一、会写字 他、河、说、也、地、听、哥、单、居、招、呼、快、乐、玩、很、当、音、讲、行、许 二、新学部首 块——土字旁 孤——子字旁 单——倒八 三、易写错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。 哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。 居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。 玩：左边最后一笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”。 行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。 许：右边是“午”，不要写成“牛”。 也：第一笔是横折钩。 乐：第一笔是撇。
哥：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩（10）。快：点、点、竖、横折、横、撇、捺（7） 当：竖、点、撇、横折、横、横（6） 很：撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺（9） 四、会认字 块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身、只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐、怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运 五、多音字 乐lè（乐趣）（安乐）（快乐）yuè（乐器）（音乐）（乐谱）只zhī（船只）（只身）（单只）zhǐ（只有）（只要）（只好）种zhǒng （种子）（播种）（火种）zhòng（种地）（种植）（播种）得de（记得）（觉得）（免得）děi（得亏）（非得）（总得）说shuō（说笑）（听说）（诉说）yuè（大说）（不亦说乎）（和颜说色） 行xíng（行为）（行李）（行动）háng（银行）（行规）（行货） 六、近义词 喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然 飞快——急速孤单——孤独后来——以后
一年级上册语文第三单元习题 姓名 基础题 一.mòxiězhěng tǐrèn dúyīn jié。默写整体认读音节。 二按要求默写韵母。 复韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： 三. 把拼音送回家 f ou l ie r an z yin ye un yun yuan
四、我会把单韵母组成复韵母，再写下来。 a o e i u ü ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 音节
十、xuǎn yīn jiézǔcí选音节组词。把所选音节圈出来 dú（sūshū）（dàbà）shùzǔ（guógó）（dàdào）mǎqì（chēcē）xià（lái nái）yá（cǐchǐ）zhí（xiàn xàn） 十一.看图填写合适的声母 íuā
ūē uōī 十二. kàn túxuǎn yīn jiétián kònɡ看图选音节填空。 wàzi shìzi gēzi sīguākùzi bōluó （）（）
（ ） （ ） （ ） （ ） zh ǎo ch ū zh èn ɡ qu è de d ú y īn xu ǎn cu ò de xu ǎn 十三、找 出 正 确 的读 音 选“√”，错 的 选“×”。 z ī zh ū（ ） j ǘ hu ā（ ） zh ī ch ū（ ） j ú h ā（ ） yu án qu ān ( ) sh ù y è( ) y án q üān( ) s ù yi è( ) 十四、选择合适的韵母填空。 x z ì（i ě ěi ） d ǎ l (éi i é) d ǎ l (éi i é) d b z ǐ(i é èi) h é sh (u ǐ i ǔ ) ch q ì (u ī i ū) d xu ě r én (u ī i ū) d sh ǒu ju àn(u ī i ū)
第三单元单元计划 本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。 本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。 词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。 课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿 童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。 课时安排9课时 《小公鸡和小鸭子》2课时 《树和喜鹊》2课时 《怎么都好》2课时 口语交际1课时 语文园地三2课时
小学数学一年级第三单元 同步题库一 考查内容：数数、数的组成 一、口算 （1）1＋6＝（2）4＋8＝（3）14–9＝（4）9＋10＝ （5）6–4＝（6）11–4＝（7）13–7＝（8）8–8＝ （9）9＋8＝（10）6＋4＝（11）7＋6＝（12）12–6＝ （13）7＋7＝（14）8–7＝（15）8＋6＝（16）12–5＝ （17）17–8＝（18）3＋9＝（19）9–3 ＝（20）18–8 二、填空 （1）10个一是一个（）。 （2）10个十是一个（）。 （3）3个十和5个一是（）。 （4）6个十和六个一是（）。 （5）5个十是（）。 三、看图写数
( )个十( )个一是( ) 四、在上填上合适的数 （1）三十九（2）四十六 个十和个一。个十 和个一。 （3）二十八（4）五十一 个十和个一。个十 和个一。 （5）七十（6）一百 是个十。是个十。 五、在下面各数的后面连续写出5个数来 （1）十八 （2）三十七 （3）六十九 （4）四十六 （5）九十五 六、把下面各数按要求排列起来
（1）按从小到大的顺序排列 87、92、45、36、11、78、51、29 ____________________________________________________ （2）按从大到小的顺序排列 60、18、50、74、93、31、25、100 _____________________________________________________ 同步题库二 考查内容：100以内数的读法 一、读出下面各数 十位个位十位个位百位十位个位1 7 9 0 4 0 4 2 6 6 7 0 3 6 3 9 9 0 5 8 2 5 9 9 7 0 8 9 1 0 0
第三单元：分类与整理 1 2 单元教学计划 3 4 5 一、单元学习内容分析 6 本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，7 让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 8 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 9 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 10 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 11 12 1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感13 受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 14 15 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 16 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 17 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类 18 标准的多样性。 19 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 20 21 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 22 2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 23 24 六、课时安排：3课时
25 26 27 28 29 30 31 32 第一课时简单统计图 33 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 34 35 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 36 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学 37 38 教学重点： 重点：体会分类的目的和作用 39 40 难点: 体会分类的标准 41 教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法 教学准备：课件。 42 43 教学过程： 44 一、创设情景 45 （投影出示两个书柜） 46 如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？ 47 通过学生的回答，引出“分类”。
一年级上册第三单元《1-5的认识及加减法》集体 备课教案 主备：杨媛二次使用修改教师： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 6、初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 教学重点：1～5的基数含义和写法。 教学难点：会写1～5各数，初步建立数感。
第一课时1～5的认识及书写 第二课时比大小 第三课时第几 第四课时分与合 第五课时加法 第六课时减法 第七课时 0的认识及加减法 第一课时
大家有什么感受呀？那能不能按一定的顺序来说，让别人听清楚、听明白？ 2、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。贴数字卡片1 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 3、认识2 （教学方法同上） 继续看，你还看到了什么？2只鹅、2个盘子，数量是几？用几来表示？贴数字卡片2 4、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。贴数字卡片3 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 5、认识4、5 仔细观察，图上还有什么？（教学方法同上） 三、巩固基数含义 刚才我们认识了1～5这几个数，现在我要考验一下大家的动手能力。谁能举起数量是1的小棒？你拿了几根？ 谁能摆出数量是2、3、4、5的小棒（展台） 四、理解的1～5的顺序 出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） （再增加一颗珠子）你看到了什么？（老师又拨了一颗珠子）现在是几颗》？可以用数字几表示？ 2是怎么得到的？（2是在一颗珠子的基础上再添一颗珠子得到的。）老师让每个人拨好2颗珠子。
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
第四单元 总第71课时 6、静夜思 教学目标 1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。 3、体会作者的思想感情。 教学重点和难点 朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。 教学课时 两课时 教具准备 幻灯片 教学过程 一、以图入境，揭题导入 1、出示月夜图：引导学生观察图。这是什么时候的景色？ 2、板书：静夜思 3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？
我们一起看看吧！ 二、初读古诗，了解大意 1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 2、指名朗读。 三、细读古诗，介绍作者 1、这首诗的作者是唐代诗人李白。 简介：李白，字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。 2、理解“床前明月光，疑上地上霜。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？ 床前：井栏前。 明月：银白色的月光。 （井栏前洒满了银白色的月光） （3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮） （4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？ （5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶）
（6）把两句连起来说说意思。（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜） （7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到以什么？ 3、理解“举头望明月，低头思故乡。” （1）指名读。 （2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？ 望：看举：抬 （3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。（抬起头来，望着高挂在空中的明月。） （4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡） （5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。） （6）把两句连起来说说意思。（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。） 4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。 总第72课时 一、指导朗读，背诵。