地理学精品课程网络资源。（珍藏版）收藏指数：★★★★★ 资料编辑：渭南师范学院环境与生命科学系王龙
自然地理
陕西师范大学自然地理精品课程——相关站点：陕西师范大学自然地理教学网现代自然地理学（国家精品课程）——南京师范大学
自然地理学（国家精品课程）——海南师范大学资源环境与旅游系
南京大学自然地理学
遥感
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地球概论
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气象与气候类
气象学与气候学教学——华东师范大学资源与环境学院现代天气学原理（国家精品课程）——南京大学
第一章降水与地表水资源——中国农业大学远程教育网土壤与植被
中国植被区域概况
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环境学基础——南开大学
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建筑环境学
第二章建筑外环境（仅第一节）——清华大学
交通规划
交通规划
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中国地理
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地理信息系统（国家精品课程）——华东师范大学
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渭南师范学院自然地理精品课
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《综合自然地理学》课程教学大纲 课程名称：综合自然地理(Synthesize physical Geography) 课程编码： 12014006 课程类型：专业选修课 课程性质：专业课适用范围：04地理科学 学时数： 54 其中实践学时 学分数： 3 先修课：气象气候学、地质学、水文学、地貌学、 植物地理学、土壤地理学、动物地理学、 地球概论等 考核方式：考查制定单位：聊城大学环境与规划学院 制定日期：2010年执笔人：陈永金 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 <<综合自然地理学>>是高校地理系的专业选修课, 旨在使学生从系统的角度认识地球表层的性质、自然地理现象和过程及其与人类活动的关系, 以及地理环境的整体性和差异性,地表环境的形成、发育、演化过程等.同时进行相应的技能训练，为建立科学的自然观、资源观、发展观和人地关系观打下坚实的基础。 （二）课程教学的目的和要求 通过本课程的学习，使学生理解自然地理环境的形成发展和演变规律及其与人类活动的相互关系，掌握自然地理环境的整体性和地域分异规律并应用于生产实践. （三）课程教学方法与手段 本课程的教学方法注重理论和实践相结合，运用多媒体等教学手段，结合较大量的实例，锻炼综合技能。 （四）课程与其它课程的联系 后续课程主要有：区域自然地理学等 （五）教材与教学参考书 《综合自然地理学》作者：伍光和等高教出版社 2001年11月出版 教学参考书： 《综合自然地理学》作者：刘南威等科学出版社 《综合自然地理》作者：景贵和高等教育出版社 二.课程的教学内容、重点和难点 绪论 一、综合自然地理学的研究对象 二、从系统理论看地理学分科 三、自然地理学研究对象及其基本特征 四、自然地理学的分科 五、自然地理学与其它学科的关系 六、综合自然地理学的实践意义 第一章自然地理环境的整体性(重点、难点) 第一节自然地理环境的整体性认识的发展
温馨提醒:下载后用word查找速度更快 --蜡笔小兴整理 2018年尔雅网课《现代自然地理学》期末考试试题答案以下哪种岩石的层理比较明显? 1.0分 窗体顶端 A、 方解石 B、 玄武岩 C、 沉积岩 D、 浮石 窗体底端 正确答案:C 我的答案:C 2 黄土的地貌可分为(。 1.0分
窗体顶端 A、 沟谷地貌和沟间地貌 B、 纹沟和细沟 C、 细沟和冲沟 D、 沟间地貌和切沟 窗体底端正确答案:A 我的答案:A 3 液态水占总水量的( 1.0分 窗体顶端A、 0.9723 B、 0.99 C、 0.9785
D、 0.95 窗体底端正确答案:C 我的答案:C 4 冰川气候区的主要地貌特征是1.0分 窗体顶端A、 多边形地面 B、 刃脊 C、 泥流阶地 D、 石海 窗体底端正确答案:B 我的答案:B 5 大气上升运动的主要方式不包括( 1.0分 窗体顶端A、
热力对流 B、 动力抬升 C、 大气波动 D、 蒸发 窗体底端正确答案:D 我的答案:D 6 发展经济,发展社会主要依靠的是什么: 1.0分 窗体顶端A、 资源 B、 知识的创新 C、 科技的进步 D、 窗体底端正确答案:D 我的答案:D
7 以下是土壤控制因素中,不是实在因素的是: 1.0分窗体顶端A、 母质 B、 生物 C、 时间 D、 气候 窗体底端正确答案:C 我的答案:C 8 地球上人类生存的原因是: 1.0分 窗体顶端A、 地球的形状及其地理意义 B、 地球的质量及其环境效应 C、
日地距离及其环境意义 D、 窗体底端正确答案:D 我的答案:D 9 以下哪个地方地震比较少? 1.0分 窗体顶端A、 日本 B、 智利 C、 南京 D、 汶川 窗体底端正确答案:C 我的答案:C 10 在厄尔尼诺年,地球的自转速度会如何变化: 1.0分窗体顶端A、 增快
一、单项选择题（共10道小题，共100.0分） 1. 网络地址转换NAT是_______ A.把IP地址转换成MAC地址 B.把MAC地址转换成IP地址 C.把私网地址和公网地址进行映射 D.把私网地址和其他组织的IP地址进行映射 2. 在进行层次化网络设计的时候，首先设计________ A.核心层 B.分布层 C.接入层 D.汇聚层 3. 在进行子网划分的时候，如果主机位为7位，能支持的主机数量是______ A.7 B.49 C.126 D.256 4. 局域网中如果只能拥有少量IP地址，而站点数量又比较多，适用 ________方法解决 A.DHCP
B.NAT C.静态配置IP D.控制一些交换机的接入 5. 域名服务DNS的主要功能为________ A.通过查询获得主机和网络的相关信息 B.查询主机的MAC地址 C.查询主机的计算机名 D.合理分配IP地址的使用 6. FTP数据传输过程中，不能使用的类型是________ A.ASCII类型 B.EBCDIC类型 C.IMAGE类型 D.NVT类型 7. ATM网络中把业务分为4类，其中固定比特率的是________类业务 A. A B. B C. C D. D
8. ATM信元的固定长度为________字节 A.13 B.31 C.53 D.63 9.(错误) 在ATM的信元结构中，UNI和NNI信元的不同之处在________ A.头部长度 B.UNI有GFC，NNI没有 C.UNI有VPI，NNI没有 D.UNI有HEC，NNI没有 10. 在进行网络设计的时候，以下说法错误的是_________ A.需要在网络需求和费用之间进行平衡 B.设计过程是一个反复的过程 C.网络花费越大，网络性能肯定越高 D.获取的网络需求应尽可能准确
高校网络精品课程的建设和推广策略 一、前言 2021年，我国教育部发布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高1号），指出“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。这一举措把精品课程建设作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，首次推动了高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，引领教学内容和教学方法改革。为保证精品课程的有效开发和扩大共享，2021年11月，“中国大学视频公开课”首批上线，这是精品课程经过8年打造之后首次以视频课程形式在网络上向公众亮相，目的在于提升在校大学生和社会大众科学文化素质水平为重点，而后有266门课程陆续上线共享，产生了良好的社会影响，赢得了各界的普遍好评。但由于技术水平以及课程形式受限，课程推广力度与效果并不能达到预期。2021年，教育部又制定了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》、《精品资源共享课建设工作实施办法》以及《2021年国家精品资源共享课评审指标体系》等政策意见，其目的是通过鼓励与指导精品课程进一步优化课程结构、嵌入信息技术、整合优质资源，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高课程教学质量。 2021年6月26日，首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网，向社会大众免费开放，这是继中国大学视频公开课之后，中国开放教育成果的又一次大规模亮相。目前已有近5000门精品课程改造升级并在爱课程网上线，网站按课程内容分：“中国大学MOOC”、“中国职教MOOC”、“中国大学先修课”、“教师教育”四个课程板块;按课程形式分：“在线开放课程”、“精品视频公开课”“精品资源共享课”三种;另按建设主体分由130所高等学校独立课程网站汇总而成“学校
地壳：是地球硬表面以下到莫霍面之间由各类岩石构成的壳层，在大陆上平均厚度35km，在大洋下平均厚5km。 克拉克值：把化学元素在地壳中的平均含量百分比称为克拉克值，即元素的丰度。 解理：是指矿物受外力作用沿一定结晶方向分裂为解理面的能力。 岩石：造岩矿物按一定结构集合而成的地质体，根据成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 岩浆岩：是由岩浆凝结形成的岩石。岩浆的发生、运移、聚集、变化及冷凝成岩的全部过程，称为岩浆作用。岩浆作用主要有两种方式：①岩浆在地壳深处冷凝→深层侵入岩；在浅层冷凝→浅层侵入岩②岩浆喷出地表→喷出岩（火山岩）。 沉积岩：是由成层堆积于陆地或海洋中的碎屑、胶体和有机物质等疏松沉积物固结而成的岩石。 层理：是指岩石的矿物成分、结构、粒度、颜色等表现出来的成层性。 成岩过程：先成岩石的破坏（风化作用与剥蚀作用）、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用等四个阶段。暴露在地壳表部的岩石，在地球发展过程中，不可避免的要受到各种外力作用的剥蚀破坏，然后再把破坏产物在原地或经搬运沉积下来，再经过复杂的成岩作用等四个阶段而形成岩石，称沉积岩。可分为碎屑岩类、粘土岩类、生物化学岩类 变质作用：固态原岩因温度、压力及化学活动性流体的作用而导致矿物成分、化学结构与构造的变化统称为变质作用，其形成的岩石就是变质岩岩相：反映沉积环境的岩性、结构、构造、化石及其组合特征叫做岩相。通常分为：海相、陆相和过渡相，以下又可各自细分。沉积建造：是彼此共生关系的地层或岩相的组合，或岩性大致相同的沉积物组合。类型有地槽、地台、过渡型建造。地质构造：岩层或岩体经构造运动而发生的变形与变位称为地质。地质构造是地质运动的形迹。引起地质构造的力主要有压应力、张应力、扭应力三类构造。分别形成压性、张性与扭性构造。层次岩石受地应力的作用后，构造变动表现最明显，主要有水平构造、倾斜构造、褶皱构造和断裂构造。褶皱：岩层在侧向压应力作用下发生弯曲的现象成为褶皱，其中的单个弯曲则叫褶曲。褶皱能直接反映构造运动的性质和特征。主要是由于构造运动形成的，可能是由升降运动使岩层向上拱起和向下坳曲，但 大多数是在水平运动下受到挤压而形 成的，而且缩短了岩层的水平距离。基 本形态只有背斜（上凸）和向斜（下凹） 两种。 断裂：岩石因所受应力超过自身强度而 发生破裂，使岩层连续性遭到破坏的现 象称为断裂。虽破裂但破裂面两侧岩块 未发生明显滑动、位移的断裂构造叫做 节理。岩块沿着断裂面有明显位移的则 称断层。断层面两侧的岩块称为断层 盘，其中位于倾斜断面之上者为上盘， 位于倾斜面之下的为下盘，两盘沿水平 方向相对位移为水平断层；上盘相对上 升的是逆断层而上盘相对下降的断层 称为正断层。正断层与逆断层相间分布 时上升盘形成地垒，下降盘形成地堑。 火山地震都是快速构造运动。火山喷 发：即岩浆喷出地表，是地球内部物质 和能量快速猛烈的释放形式。火山喷出 物很复杂，有气体、液体和固体。火山 喷发形式有两类：①裂隙式喷发；②中 心式（或管状）喷发。火山喷发则形成 火山，无一例外分布在大小板块边界 上。 地震：是构造运动的一种特殊形式，即 大地的快速震动。当地球聚集的应力超 过岩层或岩体所能承受的限度时，地壳 发生断裂、错动，急剧的释放积聚的能 量，并以弹性波的形式向四周传播，引 起地表的震动。地震只发生于地球表面 至700km深度以内的脆性圈层中。地 震时，地下岩石最先开始破裂的部位叫 震源。震源在地面上的垂直投影位置叫 震中。从震源发出的地震波在地球内部 传播的称为体波（纵波和横波）沿地面 传播的称面波，实际上也是一种纵波， 对地表建筑物破坏性最大。地震释放能 量的大小用震级表示，通常采用美国里 克特提出的标准来划分称为里氏级。世 界地震区呈带状分布并与板块边界非 常一致，板块间的相互作用是引起地震 的主要因素。 板块：板块构造学说认为，岩石圈并非 是整体一块，而是被许多构造活动带如 大洋中脊、海沟、深大断裂等分割成不 连续的独立单元（块体），这些块体就 是所说的板块。板块浮在软流层上，其 内部稳定，边缘是比较活跃的活动带， 有强烈的构造运动。 板块的边界有三种类型： ①扩张（或增生）型边界：是新地壳增 生的地方，也是海底扩张的中心地带， 主要以大洋中脊为代表，如美洲板块与 非洲板块之间的边界。喷出物多为玄武 岩，以张应力产生的正断层和节理为 主。震源浅烈度小。大洋中脊：由于海 底扩张形成的，位于大洋中间、纵贯世 界大洋的巨大海底山脉。是大洋板块新 生的地方，是板块发散型边界。 ②俯冲（或汇聚）型边界：见于两个板 块挤压、汇聚、俯冲、消减的地方。又 分为海沟岛弧型（太平洋板块和亚欧板 块之间的边界）和地缝合线型（印度洋 板块和亚欧板块之间的边界）。地缝合 线：两陆地板块的碰撞结合地带就是地 缝合线。两个大陆板块汇聚时，在原弧 沟系中发生碰撞，于是产生大规模的水 平挤压，褶皱成巨大的山系。现在阿尔 卑斯—喜马拉雅地带，就是古特提斯海 消失形成的一条地缝合线。 ③转换断层（或次生）型边界：在这种 边界上，没有板块的新生和消亡，是由 于前两类边界的活动导致板块间的其 他部分作剪切向水平错动而形成，仅见 于大洋地壳中。 地质年代：在内外力作用下，地壳的组 成、构造及外部形态不免经常发生变 化，一系列变化构成的连续时间，可以 清晰的反映地壳演化的历史，通常以地 质年代表示这种演化的时间和顺序，地 质年代又有相对年代和绝对年代之分。 相对年代法（古生物地层法）：依据地 层下老上新的沉积顺序，地层剖面中的 整合与不整合关系，标准古生物化石与 生物群体进行对比，确定某个地层或事 件的相对年代的方法。此法虽能分清地 质时间的先后，却不能确定其具体时 间。 绝对年代法：通过矿物或岩石的放射性 同位素的测定，依据放射性元素蜕变规 律计算其绝对年龄，即距今天的年数。 第三章：大气和气候 大气：连续包围地球的ˉ气态物质称为 大气。地球大气是多种物质的混合物， 由干洁空气（是指除去水汽、液体和固 体杂质外的整个混合气体简称干空 气）、水汽、悬浮尘粒或杂质组成。大 气中悬浮均匀分布的固体杂质和液体 微粒，如海盐粉粒、灰尘（特别是硅酸 盐）、烟尘和有机物等多种物质，所构 成的稳定混合物，称为气溶胶粒子。半 径10ˉ2——10ˉ8 cm主要来源有自 然源和人工源两种。 气压：定义从观测高度到大气上界单位 面积上（横截面积1平方cm）铅直空 气柱的重量为大气压强，简称气压。国 际单位制用帕斯卡（Pa），气象学采用 白帕（hPa）为单位。1hPa=10ˉ2N∕ cm2 对流层：是大气的最底层。平均高度 11km。①以空气垂直运动旺盛为典型 特点，空气对流运动显著。 ②云、雾、雨、雪等主要天气现象都出 现在此层，天气现象复杂多变。 ③气温随温度升高而降低，平均每升高 100m下降0.65℃。 平流层：从对流层到55km左右的大气 层，气流稳定。温度随高度不变或微升， 由等温分布变为逆温分布。水汽、尘埃 等非常少，很少出现云和降水，大气透 明度良好。 中间层：从平流层到85km高度的气层， 也叫高空对流层。温度随高度升高迅速 下降。80km高度上，有一个白天出现 的电离层，也叫D层。暖层和散逸层。 太阳常数：在日地平均距离 （D=1.496×108km）上，大气顶界垂 直于太阳光线的单位面积上每分钟接 受的太阳辐射，称为太阳常数。事实上， 由于太阳光谱辐照度随波长的变化曲 线而有年际变化，太阳常数并非保持恒 定。 温室效应（花房效应）：大气本身太阳 辐射直接吸收很少，而水陆植被等下垫 面却能大量吸收太阳辐射，并经潜热和 感热转化给大气。大气获得热能后依据 本身温度向外辐射，称为大气辐射。其 中一部分外逸到宇宙空间，一部分向下 投向地面。后者既是大气逆辐射，他的 存在使地面实际损失的热量略少于长 波辐射放出的热量，地面得以保持一定 的温度。这种保温作用，即大气的温室 效应（花房效应）。使地球表面温度 及近地面大气温度维持在一定的范围 内，以适合地球生物和人类的生存，这 些气体被称为温室气体。既包括自然大 气中固有的CO2、水汽、O3、CH4、 N2O等成分，也包括人类活动释放的污 染物质，主要有氟氯烃化合物（CFCs） 及CO2、CH4等。在某一时段内物体 能量收支的差值，称为辐射平衡或辐射 差额。一天之内最高温度与最低温度之 差叫气温日较差。在等温线图上垂直 等温线方向上，单位距离内温度的变化 值，称为水平温度梯度，方向从高值指 向低值。等温线愈密，温度梯度愈大； 反之愈小。封闭等温线表示存在温暖或 寒冷中心。 饱和空气：温度一定时，单位体积空气 中容纳的水汽量有一定的限度，达到这 个限度，空气呈饱和状态。饱和空气的
现代自然地理学 学科发展趋势的多角度分析 1关于李吉均院士对现代地理学的看法，说法错误的是（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： D 220世纪地理学的发展不包括（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： C 3分析地理学发展的趋势一般不需要分析（）。 A、 B、
D、 正确答案： B 4科学技术的发展对地理学的影响之一是，分析实验技术的发展使得对地表环境的丁莲观测越来越广泛。正确答案：× 5人类经历了一个从依赖适应自然，到修饰改造自然，最后达到相互协调的过程。这个过程在一定程度上促进了地理学学科的变化。（） 正确答案：√ 科学的、技术的、哲学的地理学 1地理学发展的背景与趋势不包括（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： D 2自然地理环境所指的相互作用、相互渗透的特殊圈层不包括（）。
B、 C、 D、 正确答案： C 3科学的地理学的主要变化是（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： C 4自然地理学研究对象是指受到人类间接或轻微影响，而原有自然面貌为发生明显变化的天然环境。（）正确答案：× 5地理学的视角包括地方的综合、地方间的相互依存、尺度间的相互依存人地相互依存等四个视角。（） 正确答案：√ 系统的、统一的、全球的、发展的、生活的地理学 1（）已经成为地理学的性质和特征。
B、 C、 D、 正确答案： C 2地理学的发展未来不太会成为（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： B 3自然地理学是（）的核心学科。 A、 B、 C、 D、 正确答案： D
4人文地理学家对于自然因素对人文过程作用考虑得比较全面，而自然地理学家对人文因素考虑较为欠缺。（） 正确答案：× 5要研究区域分异，必须从整个地表环境着眼，才可能得出比较全面和准确的认识。（） 正确答案：√ 现代自然地理学绪论 1一般来说，地理学家需要的专业基础是（）。 A、 B、 C、 D、 正确答案： C 2对地理学家提出的新要求中的“三种技术”是（）。 A、 B、 C、 D、
2017年聊城市《信息化能力建设与网络安全》试卷及答案 一、单选题(单选题) 共20 题 1、信息惠民工程是由哪个部委牵头实施的？ D、国家发展改革委 2、“互联网是传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体”是习近平总书记在哪次会议上说的话？ B、第二届世界互联网大会 3、新加坡政府在哪一年公布了“iN2025”战略？ C、2014年 4、《国务院办公厅关于促进电子政务协调发展的指导意见》是哪一年出台的文件？ B、2014年 5、“新经济”一词最早出现在美国哪个刊物？ B、商业周刊 6、2016年，全球电子政务发展指数排名第一的是哪个国家？ B、英国 7、截至2016年6月，中国网站总数有多少万个？ C、454 8、XDATA 项目是美国哪个政府部门的大数据项目？ D、国防部 9、国家互联网信息办公室是哪一年成立的？ B、2011年 10、哪种思维不属于互联网思维？ D、逆向思维 11、使伊朗纳坦兹铀浓缩工厂大约1/5离心机报废的病毒名称是哪个？ B、震网 12、《欧盟网络安全战略：公开、可靠和安全的网络空间》是哪一年发布的？ D、2016年 13、根据国务院办公厅组织开展的第一次全国政府网站普查结果，截至2015年11月，全国有多少万个政府网站？ A、8.4 14、“创新、协调、绿色、开放、共享”五大新发展理念写进了哪次会议报告？
C、十八届五中全会 15、2015年2月，哪个国家发布了《2015-2018数字经济战略》（Digital Economy Strategy 2015-2018）？ B、英国 16、韩国总统朴槿惠在哪一年提出实施“创造经济”（Creative Economy）战略？ C、2013年 17、2015年，全国网络零售额占社会消费品零售总额的比例达到多少？ C、10.6% 18、截至2016年6月，中国互联网普及率为多少？ B、51.7% 19、大数据（BigData）概念最早是在哪一年提出的？ A、2011年 20、《推进“互联网+政务服务”开展信息惠民试点实施方案》中提出“一号”申请，“一号”是指哪个号？ D、身份证号 二、多选题(多选题) 共10 题 21、以下哪些属于中欧绿色智慧城市中方试点城市？ A、扬州 B、宁波 C、嘉兴 22、互联网时代公共服务有哪些渠道？ A、微博 B、微信 C、App D、政府网站 23、《国务院关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》提出培育三种制造新模式是指哪三种模式？ A、网络化协同制造 B、个性化定制 D、服务型制造 24、以下哪些省会城市被列为住房和城乡建设部的国家智慧城市试点名单？ A、石家庄 B、太原 C、郑州
-第二章地壳 1、地壳的组成从微观到宏观概括哪些：元素、矿物、岩石； 地壳元素丰度前两位的是：O、SI； 矿物的分类； 1.自然元素矿物：金刚石、石墨、自然金 2.硫化物及其类似化合物：方铅矿、黄铜矿、雄黄、雌黄 3.卤化物：萤石、石盐、钾石盐 4.氧化物和氢氧化物：刚玉、磁铁矿、石英 5.含氧盐：橄榄石、方解石、白云石、石膏、石英、滑石 主要造岩矿物前两位的是：石英和长石； 按成因把岩石分为三类是：火成岩、变质岩、沉积岩； 2、矿产资源的概念、特点和合理利用； 1）概念：是指赋存在地壳中的，具有开采经济价值或潜在经济价值的有用岩石、矿物和元素的聚集体。2）矿产资源的特点： ⑴数量的有限性； ⑵分布的不均衡性； ⑶赋存状态的复杂性。 3）矿产资源的合理利用 ⑴建立合理的经济模式：经济、环境和社会协调发展的模式 ⑵提高矿产资源的利用率； ⑶积极寻找新的矿源； ⑷开发替代资源。 3、地壳运动的概念和按照向量的分类； 地壳运动：是指地球内部动力作用所引起的地壳结构改变和地壳内部物质变位的机械运动。又称构造运动。按向量分为三类： ①水平运动即地壳岩层或部分地壳岩层在水平方向上发生位移。又称造山运动。 ②垂直运动即地壳岩层或部分地壳岩层在垂直方向上发生位移，有上升或沉降。又称造陆运动。 ③旋扭运动即既有水平运动又有垂直运动的结合。 4、地质构造的概念和分类；世界主要地震和火山带的分布是？如何应对地质灾害？ 1、概念：地壳运动所造成的岩层产状和构造形态的改变称为地质构造。 2、4 种主要地质构造类型：水平构造、倾斜构造、褶皱构造、断裂构造。 3、地震带：环太平洋地震带、地中海——喜马拉雅地震带、大洋中脊带、东非大裂谷带 火山带：环太平洋火山带、地中海火山带、大西洋海底隆起带、东非火山带 4、1)加强监测和预报； 2)加强对地震和火山的科学研究； 3)进行科学的规划和建设； 4)进行地质灾害预防应急知识的普及和教育。 5、板块构造学说的主要观点？ ①地球岩石圈不是整体一块，而是被一些构造活动带如大洋中脊、裂谷、海沟、转换断层等分割成相互独立的构造单元，称之为板块； ②板块内部是比较稳定的区域，板块接合处则是相对活动的地带； ③刚性的板块在软流层上作大规模的水平运动，驱动板块运动的机制主要是由于地幔物质的对流，其中地幔上升流导致板块分离，下降引起板块汇聚； ④板块可以增生也可以消减。 主要分为大陆漂移海底扩张板块构造三个部分
尔雅网课现代自然地理学期末考试试题答案精 选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
温馨提醒：下载后用word查找速度更快 --蜡笔小兴整理 2018年尔雅网课《》期末考试试题答案 以下哪种岩石的层理比较明显？ 分 窗体顶端 A、 B、 C、 D、 窗体底端 正确答案： C 我的答案：C 2 黄土的地貌可分为（）。 分 窗体顶端 A、 B、 C、 D、
窗体底端正确答案： A 我的答案：A 3 液态水占总水量的（） 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： C 我的答案：C 4 冰川气候区的主要地貌特征是 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： B 我的答案：B
5 大气上升运动的主要方式不包括（） 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： D 我的答案：D 6 发展经济，发展社会主要依靠的是什么： 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： D 我的答案：D 7
以下是土壤控制因素中，不是实在因素的是： 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： C 我的答案：C 8 地球上人类生存的原因是： 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： D 我的答案：D 9 以下哪个地方地震比较少？
分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： C 我的答案：C 10 在厄尔尼诺年，地球的自转速度会如何变化： 分 窗体顶端A、 B、 C、 D、 窗体底端正确答案： B 我的答案：B 11 区域的内部不包括以下哪一项？ 分 窗体顶端
“计算机网络”国家精品课程建设 计算机网络课程是一门重要的专业基础课。该课程的宗旨是使学生系统地掌握计算机网络体系结构、核心概念和工作原理，掌握网络协议的分析和设计方法，并对各种网络技术以及网络管理、网络安全的基本原理、基本方法和相关技术有所了解，能够开发网络应用，使学生初步具有对计算机网络进行分析、设计、开发、应用、维护和管理的能力。 国防科技大学计算机网络教学伴随计算机学院高性能计算机系统研制的不断推进而发展。80年代初，为适应计算机网络技术发展的需要，卢锡城、窦文华、龚正虎等几位青年教师被学校派往国外一流计算机系作访问学者，主攻计算机网络。他们回国以后，立即参与银河并行巨型计算机系统、银河“玉衡”核心路由器以及高速交换机的研制工作，获得多项国家级科研成果大奖。与此同时，高水平的计算机网络教学如火如荼开展起来。 从1986年开始，计算机网络作为主干课列入本科生教学计划，教学大纲、教学内容、教材、实验内容都瞄准国际一流水平建设，课程质量全面提升。90年代中期，网络就是计算机成为共识，以因特网为代表的强大应用需求与自身一系列重大教学与科研工程的成功实施，使计算机网络学科方向得到长足发展并成为计算机学院最主要的学科方向之一。 1997年启动的“211工程”项目“军用网络与分布计算技术实验室”建设，对提升本课程教学水平起到了重要作用。随着“985工程”、“211工程”二期建设计划的推进，该专业方向在师资队伍、人才培养、科学研究、教学环境等方面呈现出鲜明的特色，整体水平在国内名列前茅，成为全国计算机网络人才培养与科研的重要基地之一。 2002年，我们重新修订了本科教学计划，相关课程的教学大纲、教材建设、教学实验等得到进一步规范，教学内容得到进一步拓展。2004年，我们率先在国内成立网络工程系，设置网络工程专业，使得计算机网络的教学及教学管理提高到了一个新的层次，该专业首批本科学员已于2006年毕业。 目前，计算机网络课程已经形成以高水平科研作支撑，教学科研相互促进；稳定的国际合作与学术交流，奠定逐步进入国际一流的坚实基础；优秀的教学团队，为课程改革创新提供人才支持的鲜明特色。2007年，计算机网络课程被评为国家精品课程。 2“计算机网络”课程建设实践 (1) 以科研促教学，深化教学改革，培养高水平人才 我们将科研看作是提高教学质量的根本性途径，积极引导和鼓励教员申请国
地理环境：自然环境、经济环境、社会文化环境 自然环境：原生自然环境、次生自然环境 “三分法”：自然地理学、经济地理学、人文地理学 “三层次”：统一地理学、综合地理学、部门地理学 “三重性”：基本原理和方法、应用地理学研究、区域地理学研究 “表层”的别称：“地理圈”、“地理壳”、“景观壳”、“地球表层” 部门自然地理学：气候学、地貌学、土壤地理学、水文地理学、植物地理学、动物地理学等 宇宙天体：恒星、行星、卫星、陨石、小行星、彗星、星云、等 类地行星：水星、金星、地球、火星 类木行星：木星、土星、天王星、海王星（冥王星被规定为矮行星） 地球的三个切片：赤道面（与地轴垂直所截出最大截面所在面）、黄道面（地球轨道所在面）、白道面（月球轨道所在面） 科里奥利力方向：南左北右 地球圈层内三圈：地核、（古登堡面）、地幔、（莫霍面）、地壳 地球圈层外三圈：水圈、大气圈、生物圈 地理学六圈层：岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈、智慧圈 陆地水：河流、湖泊、沼泽、冰川、地下水、矿物水 海陆两半球：海半球（新西兰东南）、陆半球（法国南特附近） 大洲分界：（亚欧）乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡；（亚非）苏伊士运河；（欧非）直布罗陀海峡；（亚美）白令海峡；（美洲）苏伊士运河； 岛屿：大陆岛、海洋岛（火山岛、珊瑚岛） 造岩元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、钛、氢、磷、碳、锰…… 造岩物质：硅酸盐类、含氧盐类、氧化物、氢氧化物、硫化物、硫酸盐、卤化物、单质 造岩矿物：石英、云母、长石、普通辉石、普通角闪石、橄榄石 岩石种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩 岩浆岩（按矿物分）：酸性岩、中性岩、基性岩、超基性岩 岩浆岩（按形成分）：喷出岩、侵入岩 岩浆岩构造：块状构造、斑杂构造、流纹构造、气孔构造、杏仁状构造 沉积岩：碎屑岩类（砾岩&角砾岩、砂岩、粉砂岩）、黏土岩类（钙质页岩、铁质页岩、炭质页岩）、生物化学岩类（硅质岩、石灰岩、白云岩） 变质作用：动力变质作用、接触热变质作用、接触交代变质作用、区域变质作用、混合岩化作用（超变质作用） 构造运动特性：普遍性、永恒性、方向性、非匀速性、幅度与规模差异性 构造运动基本方式：水平运动、垂直作用 沉积建造：地槽型建造、地台型建造、过渡型建造 地层接触关系：整合、假整合、不整合、侵入接触、侵入体的沉积接触 地质构造：水平构造、倾斜构造、褶皱构造、断裂构造 水平构造：桌状地台、平顶山、方山 倾斜构造：单面山、猪背岭 褶皱构造：向斜山、背斜谷、背斜山、向斜谷 断裂构造：一线天、试剑石、断层崖、断层三角面、断层悬谷、错断山脊
计算机网络精品课程网站的设计与实现文献综述摘要：随着教育部精品课程建设工程的推行,拥有精品课程数量的多少已成为衡量一所高校学术水平、教学水平高低的新的重要标志。近年来在精品课程建设工作取得显著成果的同时,也出现了一些精品课建设的误区,违背了精品课建设的内涵,如果任由其发展,将使精品课建设失去应有的意义。网络课程是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和”，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容的网络教学支撑环境，这是我国教育工作者根据我国多年实践情况进行的高度总结，也正存指导着我国网络课程开发的实践。其次，它一定要体现“网络”的属性，网络课程以互联网作为传播的媒介，并且通过计算机呈现．由此看来，开发网络课程网站不但是当今高校的重要课题，也是今后教学方式的发展趋向。 关键词：精品课程；网站；数据库；教育；资源； 1、网络课程网站的目的和意义 教师讲课其主要形式是粉笔+黑板，或者是教师利用投影教室、多媒体教室进行教学，在课堂上，几乎都是教师在讲解，学生上课主要是听讲、记笔记，学习进度按照教师的计划统一进行。这种教学方式存在的缺点是： 1．信息传播渠道单一，存在严重的信息“孤岛”现象； 2．学生的学习是在同一时间、同一地点集中进行，易受时间和空间的限制； 3．不同层次和水平的学生采用统一的教学内容、方法和手段，针对性较弱； 4．学习进度是按照教师的计划进行，学生学习缺乏自主性，不能根据自身特点进行个性化学习。 2、网络精品课程系统发展背景 现行教学普遍采用的是课堂教学方式，在世界范围内来看，有关精品课程网站的研究一直都在进行并且不断取得进步，特别是发达国家，他们在精品课程的理论研究与实际运用方法积累了大量的经验，虽然我们国内在精品课程网站这一方面的研究起步较晚，但我们同样也取得了丰硕的成果。各个高校相继创建了各自的精品课程网站，清华大学、人民大学、北京大学等一大批知名学府利用自身
自然地理学知识整理 题型： 填空题1分*16=16分名词解释3分*7=21分作图题6分*3=18分简答题6分*6=36分论述题9分*1=9分 二○一○年十二月
绪论 ★1·地球表层的空间界限： 大多数学者：上界为对流层顶，下界为沉积岩底部，包括大气圈的对流层，岩石圈的沉积岩部分，整个水圈和生物圈，共十几千米。 ★2·地球表层的特征：P40-41 1 太阳能集中分布于地表，太阳能转化主要发生在地表。 2 固液气三态并存于地表，且相互转化。 3 具有其特有的,由其本身发展形成的物质和现象。（生物，土壤层）--这是 负熵增长的表现。 4，圈层间，进行着复杂的物质能量交换和循环。 5，地球表面存在着复杂的内部分异。 6，人类活动的基本场所。 ★3·环境：是指主体或研究对象以外的，围绕主体占据一定空间，构成主体生存条件的一切事物的总和。环境是相对于主体而言的，是一个相对的概念。 第一章地球 1·天体的概念 广义的天体 宇宙间各种物质客体通称天体，表现为多种存在形式：一部分物质以电磁波、星际物质等形式弥散在空间；另一部分则积聚、堆积成团，表现为各种堆积形态的积聚实体，如恒星、行星、彗星、星云等，称为积聚态天体。通常将包括星际物质和各种积聚态天体在内的宇宙物质，统称为天体，而不包括电磁波。 ★2·太阳系八大行星的名称、排序、运动特征、显著特点 3·日地距离：1.496×108 km，一个天文单位。 ★4·地球形状的地理意义 地球的球形形状使得太阳辐射在地表分布不均，由赤道向两极递减，并由此形成地球上的温度带。这是地域分异规律得以产生的一个根本原因，也是地理学研究的基本出发点和立脚点。 ★5·地球大小的地理意义 版本一: 地球的大小适中。如果太大，超过太阳质量的0.07，则产生热核反应，演变为恒星；如果质量太小，则无法吸引大气，不会产生大气圈，地球就会像月球一样，不会孕育出生命，而且将会被小行星、流星和彗星撞击得千疮百孔。 版本二：地球的巨大质量，可以吸引周围的气体，保持一个具有一定质量和厚度的大气圈，有了大气圈，才能保住水圈，形成生物圈。
《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二0一七年十二月
目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1) 2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的容 (4) （一）建设容与进度 (4) （二）教学主要容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (11)
（二）建设资金使用明细 (11) 六、保障措施 (11) （一）组织保障 (11) （二）资金保障 (12) （三）制度保障 (12)
在线开放性精品课程项目建设方案 ---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1. 课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价 ●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工
网络安全和信息化相辅相成 ”金融盾网络安全”表示,完善信息化基础设施筑牢网络安全发展防线是至关重要的。“习近平总书记指出，网络安全和信息化是相辅相成的，安全是发展的前提，发展是安全的保障。讲话不仅鼓舞人心，也给我们指明了方向。”市工信委通信发展与保障处处长罗安明说，作为贵阳市信息化基础设施建设的牵头部门，市工信委将加快构建关键信息基础设施安全保障体系。 罗安明介绍，2015年，贵阳市已经重点实施了互联网交换中心建设、4G网络覆盖、WiFi覆盖等工程，着力打造了宽带、泛在、融合、安全的信息基础设施。下一步，我市将实施信息基础设施建设三年攻坚，着力打造光网城市，全面部署全域公共免费WiFi，实施乡村光纤宽带建设，不断夯实信息化基础设施建设，为网络安全提供有力的基础支撑。 “没有网络安全就没有国家安全。”中国移动贵州公司副总经理韩露说，作为一家通信企业，加快信息基础设施建设、保障信息基础设施安全是基本职责。公司设立了专门的职能管理机构——网络与信息安全管理中心，并与公安部门、行业主管部门建立协同机制，基本形成了从技术到内容、从日常安全到打击犯罪的互联网管理合力，网络安全防御和处置能力不断增强。 贵州大学大数据与信息工程学院院长谢泉认为，习近平总书记提出要尽快在核心技术上取得突破，体现了对网络安全和信息化的重视。“在任何产业，基础技术、通用技术指向基础，非对称技术、前沿技
术、颠覆性技术指向创新。相关部门应加大在基础技术和通用技术方面的投入，激发创新活力。”他说，在网络建设中，人才是关键，要面向全世界“揭榜挂帅”，广发英雄帖，让人才充分涌流，促进网络健康发展。 “金融盾”为互联网金融网站提供网络安全服务，基于大数据和云计算，保证你的网站安全。
《自然地理学》教案 绪论 一、章节教案 1.教学目的和要求：阐明‘综合自然地理学’的研究对象、在地理学中的位置及其任务。 2.讲授课时数2 3.重点和难点：重点在于阐明自然地理环境的概念和综合自然地理学与地理学三分支、三层次、三重性的关系。 4.主要内容提示：自然地理环境也称为自然综合体或景观，是一个物质整体，它与外界环境保持着不断的物质和能量的交换，使其内部维持着有序的结构和稳定的功能，是为具有耗散结构的开放系统。综合自然地理学研究自然地理环境的综合特征，即把自然地理环境作为一个整体来研究。着重研究其整体的各组成要素及各组成部分的相互联系和相互作用的规律，阐明其结构特点、功能效应、发展动态等基本问题。 5.教学方式：讲授法，讨论法 6.复习题、思考题及作业题： A.自然地理环境是否包括人为环境? B.谈谈你对地球表层尺度的认识, 为什么? 二、每课时单元教案 1.教学时数 2学时 2.教学方式（手段） 讲授法 3.师生活动设计 提问和探讨 4.讲课提纲、板书设计 5.教学内容 一、自然地理学的研究对象和分科 （一）地理学 地理学是研究地理环境（自然环境、经济环境和社会文化环境）的科学。
地理学的“三分法”——自然地理学、经济地理学、人文地理学 地理学的“三层次”——统一、综合、部门 地理学的“三重性”——理论地理学、应用地理学、区域地理学 （二）自然地理学的研究对象 自然地理环境（包括天然环境和人为环境）的组成、结构、功能、动态及其地域分异规律。 （三）自然地理学的分科 综合自然地理学、部门自然地理学 二、自然地理学的任务 三、自然地理学与其他学科的关系 四、本书的内容和结构 第一章地球 一、章节教案 主要章节 第一节地球在宇宙中的位置 第二节地球的形状和大小 第三节地球的运动 第四节地理坐标 第五节地球的圈层结构 第六节地球表面的基本形态和特征 教学重点认识地球的宇宙环境及其形状、大小、圈层结构及表面形态结构特征，掌握地球运动规律及其地理意义。 教学难点地球运动规律及其地理意义。 教学活动
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1自然地理学研究的内容是： A、人地相互作用 B、利用环境 C、空间组成与结构 D、成因与变化过程 正确答案：B 2不属于陆地生态系统的是？ ?A、近岸生态系统 ?B、草原生态系统 ?C、荒漠生态系统 ?D、河流生态系统 ? 正确答案：A 3冰川气候区的主要地貌特征是 ?A、多边形地面 ?B、刃脊 ?C、泥流阶地 ?D、石海
? 正确答案：B 4中国泥石流灾害比较严重的地区是？ ?A、河南 ?B、福建 ?C、云贵 ?D、山西 正确答案：C 5水的分布的改变会影响地球自转的速度，如果水更多的分布在中高纬度地区，地球的自转速度会： ?A、变快 ?B、变慢 ?C、没变化 ?D、都不对 正确答案：A 6地壳最后的地区是哪儿？ ?A、平原 ?B、盆地 ?C、高原
正确答案：C 7以下不是地质与地貌环境评估的途径的是： ?A、海拔高度 ?B、地貌的起伏 ?C、地貌的部位位 ?D、地下组成 正确答案：D 8在生物起源过程中，什么生物出现后大气中氧含量才升高？?A、蓝藻 ?B、真核生物 ?C、植物 ?D、动物 正确答案：A 9不属于太阳系八大行星的是（）。 ?A、水星 ?B、木星 ?C、火星
正确答案：D 10我国东南地区潮湿而西北内陆干燥的气候是收到了（）的影响。?A、季风气候 ?B、海洋洋流 ?C、地球自转 ?D、地形差异 正确答案：A 11以下对降水和气温不具有调节作用的是哪一项？ ?A、湖泊 ?B、水库 ?C、沼泽 ?D、岩石 正确答案：D 12地球上人类生存的原因是： ?A、地球的形状及其地理意义 ?B、地球的质量及其环境效应 ?C、日地距离及其环境意义
计算机网络精品课程知识结构教学探讨 摘要:“计算机网络”课涉及到许多概念、协议、技术和原理,是公认的难教和难学的课程。文章对该课程的知识结构进行提炼,提出“一个结构、二个模型、三种地址、四种控制、五类协议”的知识架构,并从教学角度分别对其进行阐述。 关键词:知识结构;体系结构;分层模型;协议;地址 计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物,是计算机和通信两个领域的交叉学科。计算机网络课程是一门重要的专业基础课,内容复杂,涉及到彼此交织的许多概念、协议和技术,是一门公认的难教和难学的课程[1]。我校计算机网络课程2007年被立项为学校精品课程,为此,教师积极开展计算机网络课程建设和教学研究。通过多年的计算机网络课程教学实践,我们将计算机网络课程的知识结构提炼为“一个结构、二个模型、三种地址、四种控制、五类协议”。尽管计算机网络课程内容很多,但上述这种知识结构从5个层面体现了该课程的主要内容,有利于对计算机网络知识结构的总体把握。 1一个结构 “一个结构”是指“计算机网络体系结构”(以下简称“体系结构”)。计算机网络经过50多年的飞速发展,经历了4个阶段:以单计算机为中心的联机系统阶段、计算机-计算机网络阶段、体系结构标准化网络阶段和高速智能计算机网络阶段。其中计算机网络体系结构的提出是其发展过程中的一个重要里程碑,对于网络体系结构主要讲清楚模型建构思想。 1) 体系结构的建构思想。 由于计算机网络系统是一个十分复杂的系统,对其进行处理采用“大事化小,分而治之”的方法,采用的是“分层模型”。 2) 体系结构的分层模型。 在网络中,对等层之间的约定称为协议,它是平行对等关系。相邻层之间的约定称为接口,它是垂直调用关系,如图1所示[2]。在同一系统中,第N层向第N+1层通过接口提供服务。 在教学中,重点应讲清楚“为什么要分层以及怎样分层”。由于分层模型中包含很多抽象的概念,如实体、协议、接口、服务用户、服务提供者、服务原语等。学生对于“分层”是很难理解的。网络中的“层”是不能用眼睛去观察,只能发挥学生的想象力。教师为了让学生能够理解,常用邮政系统的信件发送与接收过程来进行对比,以帮助学生获得一些感性认识。 2两个模型