课题
授课时间2019年 12 月 1 日计划课时 1 节
教学目标[来
源:https://www.doczj.com/doc/ed1901894.html,]1、知识与技能：
①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；
②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；
③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
④培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：
①运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片等，使课堂内容更加丰富充实；
②运用探究式、合作式教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
3、情感、态度与价值观：
通过本课学习激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
教学重点文化创新的途径
教学难点文化创新的途径
教学方法案例探究法
【教学内容及教学过程】
一、导入
同学们，前一阵子电影院最火的动漫是什么？（哪吒之魔童降世）看过这部电影的同学请举手。哇，看到这么多同学举手我终于明白它惊人的票房是从哪儿来的了，这部电影最终以48.09亿的票房成绩一举夺下了中国电影史票房的亚军，并代表中国冲击2020年奥斯卡最佳动画长片。我们接下来通过一个预告视频，来简单地回顾一下电影情节。这部电影改编自中国神话故事，讲述了哪吒虽是生而为魔却逆天而行斗到底的成长故事。这部电影的成功之处很多，而其中最为精彩之处就在于它没有照搬神话故事中各个人物的形象，而是在此基础上对它进行大刀阔斧的改编，可以说，创新成就了哪吒之魔童降世，那么今天，我们共同来通过这部电影来学习第五课第二框文化创新的途径。
二、社会实践
同学们，你们从哪儿了解到哪吒这个角色的？（封神榜、西游记、动画片···）首先，我们通过三部比较经典的动漫来看一下哪吒这个形象的变迁。有请主持人和演员准备就绪。主持人：古时候，人们普遍相信神的存在，在封神演义这部小说里，哪吒是这样的。（演员“我是哪吒，我拥有三头六臂，两朵莲花现化身，灵珠二世出凡尘。手提紫焰蛇矛宝；脚踏金霞风火轮。”）主持人：在改革开放的大背景下，主创团队贴近当时的现实，1979年的动画等于再造了一个哪吒。演员“我是哪吒，我生性放荡不羁爱自由，没事儿就跑去东海串串门儿，闹闹东海、抽龙王的龙筋、顺便痛打龙王三太子，我爹上辈子可能刨了我的坟，我和他见面就打架，最后我削骨还父削肉还母，嘶——想想都疼”。主持人“导演饺子在深入各地进行采风以及调研后，给哪吒的形象来了一个颠覆性的革命。长着一口“鲨鱼牙”、喜欢双手插兜、嘴角45度向上斜倾，嗓音沙哑、走路吊儿郎当、还画着烟熏妆，大家看看我们这个版本的哪吒，这哪儿是我们童年印象里英明神武的哪吒？这明明是村口的二流子在收保护费。在这部电影里，哪吒被塑造成一个努力打破偏见、寻找自我的孩子。相较于前两版中哪吒与父亲的水火不容，这一版的父子温情令人动容。”来，大家给我们班的奥斯卡影帝们的掌声再热烈点儿。同学们，这三部哪吒在自己的时代都取得了巨大的成功，接下来我们进行小组探究，请大家具体谈谈为什么哪吒形象会发生变化？给大家两分钟的时间，讨论开始。
各个阶段的哪吒在各自的时代都取得了很大的成功，贴近当时的社会现实，根据当时人们的需求创作出了这样的形象，从而和人们产生了情感共鸣，正是在社会实践中，哪吒的形象从无到有，不断完善，社会实践的变化推动文化的发展，也就是说，社会实践是文化创新的源泉，立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。