表内乘法一练习题（2-6的乘法口诀）一、填空题
1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．
（1）△△△△△________________ △△△△△________________
△△△△△口诀________________
（2）☆☆☆________________
☆☆☆________________
☆☆☆________________
☆☆☆口诀 ________________
（3）
2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．
（1）△△△△△△△△△
加法算式： ______________________
乘法算式：______________________ （2）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
（3）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
（4）○○○○○○
加法算式：______________________
乘法算式：______________________ 3．列式计算．
（1）5个3连加是多少？
加法：_________________________
乘法：_________________________
（2）4乘6，积是多少？
_________________________
（3）3和2相乘，积是多少？
________________________
（4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？
_________________________
4．（1）
（2）
（3）
5．填写口诀．
（1）5×（）＝15→口诀是（）
（2）2×（）＝12→口诀是（）
（3）3×（）＝12→口诀是（）
（4）（）×6＝24→口诀是（）
（5）（）×4＝16→口诀是（）
（6）（）×3＝9→口诀是（）
6．在（）里填上适当的数．
（1）2×（）＝12 （2）2×（）＝10
（3）4×（）＝8 （4）（）×4＝16
（5）（）× 6＝24 （6）（）×（）＝9
（7）5×（）＝20 （8）（）×6＝30
（9）3×（）＝18 （10）3 ×（）＝15
7．在□里填数．
8．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
（1）2×5○5＋2 （2）5＋4○5×4
（3）34＋2○64 （4）4＋3○90－78
（5）2×4○3×2 （6）4×3○90－78
（7）6－6○0 （8）6×6○6＋6
（9）3×4（）2×6 （10）7＋2○10－2
9．在□中填上“＋”、“－”或“×”号．
（1）6□5＝30 （2）3□2＝6
（3）6□5＝11 （4）4□3＝12
（5）6□5＝1 （6）5□3＝2
（7）6□4＝24 （8）3□6＝18
10．在○里填上“＋”“－”或“×”．
（1）3○1＝3 （2）6○3＝18
（3）2○2＝0 （4）6○4＝10
（5）3○3＝9 （6）5○0＝5
（7）5○4＝20 （8）6○2＝4
（9）2○4＝6 （10）4○4＝16
二、判断题
1．在正确答案的（）里画“√”．
（1）和是8的算式：
4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4 （）（）（）（）（）（2）积是4的算式：
2＋2 2×2 1＋3 1×4
（）（）（）（）
（3）一个因数是3的算式：
3×5 4＋3 2×3 5－3 4×3 （）（）（）（）（）（4）一个因数是5的算式：
5×2 2×5 6×5 5×3 5×4 （）（）（）（）（）
2．观察下面算式，可以改成乘法算式的画“√”，不能改的在上画“×”．（1）3＋3＋3___________ （2）4＋4＋4___________
（3）5＋5＋5＋6___________ （4）2×2×2___________
（5）2＋2＋2＋3___________ （6）6＋6＋6＋6___________
三、应用题
1．
①买3杯圣代多少元？
__________________________________-
②买4包薯条多少元？
__________________________________-
③买5个派多少元？
__________________________________-
④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？
__________________________________-
2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选6个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？
4．有6个同学看卡通漫画，每个同学看2本，一共看了多少本？
5．小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？
6．同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多少人？
7．一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米？
8．每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？
9．一只小花猫有4条腿，6只小花猫共有多少条腿？
10．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？
表内乘法(--) 测试A 卷 测试时间:60分钟 总分100分 一、口算。(8分) 2×6= 4+5= 4×6= 3×4+2= 4×3= 6×5= 2×5= 5×6+6= 1×5= 2×1= 5×5= 6×4-4= 3×5= 3+3+= 4×4= 3×5-3= 二、填空。(20分) 1. □+□+□+□=□ ( )个( )相加得( ),可改写成( ) × ( )=( ) □ +□+□=□ ( )个( )相加得( )，可改写成（ ）×（ ）＝（ ） ２. ４＋４＋４＋４＋４改写成乘法算式是（ ）或（ ）. ３. ３个６相加，改写成（ ）×（ ），也可以写作（ ）×（ ）. ４. ５×３读作（ ）乘（ ） ５. 一个因数是４，另一个因数是６，积是２４，写作（ ）×（ ）. ６. ５个６相加是（ ），减去１个６是（ ） ７. 两个乘数都是３，积是（ ） ８. 一辆车有４个轮子，５辆车有（ ）个轮子. 三、将下列口诀补充完整(6分) 二（ ）十二 三（ ）十五 （ ）六十三 （ ）四十二 （ ）四十六 四（ ）二十四 四、看口诀写算式. 四五二十 二五一十 一六得六 ————— ————— —————— —————— —————— ——————— 五、将下列能改写成乘法算式的写出来.(8分) 1. 4+4+4+1__________ 2. 2+2+2+2+2_____________ 3. 3+3+3+3____________ 4. 4+4+4+4-4________________ 六、按规律填数.(6分) 4、8、 12、______. ________ . __________. 36、 30、 _______.18._______._________.
*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学* *教师：雷来龙* *班级：凤凰1班* 本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 （1）7的乘法口诀2课时 （2）8的乘法口诀4课时 （3）9的乘法口诀4课时 在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。
第1课时7的乘法口诀
一、引入新课。1.猜谜语： 身体半球形，背上七 颗星，蚜虫怕见它， 棉花最欢迎。 2.出示七星瓢虫图， 引导学生观察。 1只七星瓢虫身上 有7个点，2只、3 只、4只呢？如果我 们学习了7的乘法 口诀，相信同学们很 快就能算出来。这节 课我们一起探讨7 的乘法口诀。（板书 课题：7的乘法口 诀） 1.听谜语，独立思考，试猜答案。 2.观察七星瓢虫图。 学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。 它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内 容。 1.口算，说出相应的乘法 口诀。 2×4=8 5×3=15 6×4=24 5×6=30 3×3=9 6×6=36 7+6=13 5+7=12 4×5+8=28 3×4+6=18 2.对口令。 五七三十五 二七十四 六七四十二 3.看口诀写算式。 四七二十八 4×7=28 7×4=28 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 4.计算并写出口诀。 5×7=35 二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第 72页例1。 师：图中的三个小朋 友在做什么？ 2.一副七巧板有多 少块呢？请思考，根 据学习2~6的乘法 口诀的经验，7的乘 法口诀有几句？7 的乘法口诀又有什 么特点? 3.引导学生试拼图 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自 己喜欢的图案。 2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口 诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表 示几个7，后面的数表示几个7的和。 3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后 同桌互相交流，小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。 5.完成表格，并展示。 6.学生观察，发现并交流：
第 1 讲 乘法口诀表
小朋友们， 有没有看过西游记啊？西游记中的唐僧去西天取经可是经过了九九八 十一难哦，这里的 9 ? 9 ? 81 就是我们的乘法口诀哦！还有平时我们说的不管三七 二十一也是乘法口诀哦，今天我们一起来学习乘法口诀吧！
课前小游戏——
方法：先将两只手的手指伸开，从左往右一共 10 个手指，如计算 7 乘以 9，就把从左数的 第 7 个手指按下去，这样整双手被分成 2 块，左边 1 块 6 个手指表示结果的十位上是“6”， 右边一块 3 个手指表示结果的个位上是“3”， 所以是 63。 （当然这个方法只适合和 9 相乘哦）
例题精讲
1. 填一填。
小兔子吃萝卜，一只小兔吃 2 根胡萝卜，你来填一填有几根胡萝卜？
1 只小兔 2 只小兔 3 只小兔 4 只小兔 5 只小兔
1个2 2个2 3个2 4个2 5个2
2=2 2+2=4 2+2+2=6
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
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二年级暑假-第 1 讲-学生版
6 只小兔 7 只小兔 8 只小兔 9 只小兔
6个2 7个2 8个2 9个2
二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
小朋友们，我们在计算几个相同的数相加的时候，怎么
你知道吗？
算比较简单呢？这个时候用乘法计算就能让我们算得又 快又准。什么是乘法呢？乘法怎样计算呢？其实它的秘
诀就是要熟记乘法口诀， 利用乘法口诀我们可以快速、准确的进行简单的乘除法 计算。 而且我们之后学习的奥数课都会用到乘法噢！现在就让我们一起去学习这 有趣的乘除法吧！
2. 看图填一填。
1 个人有（ 4 个人有（ 7 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
2 个人有（ 5 个人有（ 8 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
3 个人有（ 6 个人有（ 9 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
3. 儿歌接龙，你能把儿歌接下去吗？ 数一数 一只蜘蛛八条腿， 两只蜘蛛 三只蜘蛛 _ 四只蜘蛛 _ 条腿， 条腿， _ 条腿， ； 四只青蛙 张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。 两只青蛙 三只青蛙 张嘴， 张嘴， 只眼睛 只眼睛 条腿。 条腿。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
五只蜘蛛 _ _ 条腿， ……
二年级暑假-第 1 讲-学生版
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1 4 5 6 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算 挑战者：______________ 观念一： 数一数七星瓢虫身上的黑痣。 下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！ 7=7×1 7+7=（ ）=7×2 7+7+7=（ ）=7×3 7+7+7+7=（ ）=7 7+7+7+7+7=（ ）= 7 7+7+7+7+7+7=（ ）= × 7+7+7+7+7+7+7=（ ）= ×
2 机密档案 牢记机密档案，计算快又准！ 一八得八， 四八三十二，五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四， 练兵台 ( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝42 7个8表示8的（ ）倍 观念二： 1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿， 5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿， 7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。 练兵台 4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三： 教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位，
3 直接可以写出答案，要把所得结果的个位写在乘数的正下方就可以了。 五排一共有（ ）个座位， 六排一共有（ ）个座位， 七排一共有（ ）个座位， 八排一共有（ ）个座位， 九排一共有（ ）个座位。 练兵台 7×9= 9×4= 9×6= 观念四： 乘法竖式计算 8 × 2 1 6 9 × 6 5 4 练兵台 7 × 5 5 × 3
第四单元、表内乘法（一）2、2～6的乘法口诀_题型归纳 2、2～6的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第51页。 教学目标： 知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。 德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。 教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒、卡片。 教学过程： 一、创设情境： 师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。 通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀 二、自主探究： 1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？ 强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。 3、填写5连续加5，每次加得的结果。 +5 +5 +5 +5 5 （）（）（）（） 4、编5的乘法口诀。 （1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 （分左右两边板书） 因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五 （2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10 这表示什么意思？（2个5是10） 2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。 （3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？ 试编出口诀。 （4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。 交流，完成板书。 5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。 三、拓展运用： 1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总 三、表内乘法 重点、难点 、乘法的初步认识 （1）结合数一数、摆一摆的详尽活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 （2）结合详尽情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 （3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 （1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 （2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简易，为进一步学习乘法奠定基础。 （3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。 3、的乘法口诀 （1）结合详尽情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。 （2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 （3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀 （1）结合详尽情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 （2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。 （3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 、（1）结合详尽情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。 （2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。 （3）培养学生从例外的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。 （4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 （1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。 （2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。 7、7的乘法口诀 （1）结合详尽情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 （2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。 8、“倍”的意义及应用
1 1、7的乘法口诀 2、8的乘法口诀 3、9的乘法口诀 4、表内竖式计算 5、一个数的几倍是多少 6、解决问题 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算 挑战者：______________ 观念一： 数一数七星瓢虫身上的黑痣。 下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！ 7=7×1一七得七 7+7=（ ）=7×2二七十四 7+7+7=（ ）=7×3三七二十一 7+7+7+7=（ ）=7× （ ）七二十八 7+7+7+7+7=（ ）= 7× 五（ ）三十五 7+7+7+7+7+7=（ ）= × 六七（ ） 7+7+7+7+7+7+7=（ ）= × 七七（ ） 题型档案
2 机密档案 牢记机密档案，计算快又准！ 一八得八， 二八十六，三八二十四， 四八三十二，五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四， 八九七十二。 7×1=1×7=7 7×2=2×7=14 7×3=3×7=21 7×4=4×7=28 7×6=6×7=42 7×7=49 练兵台 ( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝42 7个8表示8的（ ）倍 观念二： 1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿， 5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿， 7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。 练兵台 4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三： 教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位， 一七得七(7) 二七十四(14) 三七二十一(21) 四七二十八(28) 五七三十五(35) 六七四十二（42） 七七四十九（49） 7×5＝5×7＝35 机密档案
表内乘法口诀 你拍一，我拍一，小蝴蝶穿花衣。（一一得一，一二得二，……一九得九） 你拍二，我拍二，我家屋檐住巧燕。（二二得四，……二九十八） 你拍三，我拍三，小鸟展翅飞上天。（三三得九，……三九二十七） 你拍四，我拍四，小花猫捉耗子。（四四一十六，……四九三十六） 你拍五，我拍五，动物园里看老虎。（五五二十五，……五九四十五） 你拍六，我拍六，六只小兔采蘑菇。（六六三十六，……六九五十四） 你拍七，我拍七，小鸡唱歌叽叽叽。（七七四十九，……七九六十三） 你拍八，我拍八，蝌蚪长大变青蛙。（八八六十四，八九七十二） 你拍九，我拍九，小鱼小鱼水中游。（九九八十一） 一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗？ 数字之间的故事。有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。” 8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？” 老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。” 于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个
姓名时间：对题 56÷8= 63÷7= 8×6= 9×8= 9×3= 7×8= 24÷6= 14÷7= 54÷6= 49÷7= 9×7= 4×7= 3×7= 24÷3= 72÷9= 15÷5= 64÷8= 8×4= 4×5= 54÷9= 6×9= 24÷8= 56÷7= 72÷8= 45÷5= 9×3= 4×9= 9×9= 24÷4= 63÷7= 16÷4= 48÷6= 9×5= 4×8= 64÷8= 8×5= 27÷3= 16÷2= 48÷8= 48÷6= 49÷7= 5×4= 8×6= 25÷5= 40÷5= 18÷9= 40÷5= 9×4= 5×3= 36÷9= 2×8= 28÷7= 16÷8= 40÷8= 30÷6= 72÷9= 6×4= 2×6= 27÷9= 25÷5= 18÷6= 36÷9= 81÷9= 6×2= 14÷7= 5×8= 36÷9= 18÷3= 36÷6= 56÷7= 54÷9= 7×7= 2×9= 28÷4= 16÷2= 20÷5= 30÷6= 63÷9= 7×5= 16÷8= 4×8= 5×4= 20÷4= 30÷5= 18÷3= 45÷5= 7×4= 8×8= 36÷4= 20÷4= 21÷7= 25÷5= 45÷9= 7×9= 21÷3= 7×6= 9×8= 21÷3= 12÷6= 24÷3=
姓名时间：对题 6×4= 27÷9= 48÷6= 4×8= 18÷9= 36÷9= 36÷6= 5×4= 25÷5= 2×8= 30÷6= 7×5= 28÷7= 40÷8= 72÷9= 7×4= 36÷4= 36÷9= 6×2= 18÷6= 9×8= 12÷6= 7×7= 28÷4= 5×8= 14÷7= 8×5= 5×4= 30÷5= 54÷9= 8×4= 3×6= 25÷5= 7×9= 20÷5= 9×9= 56÷8= 8×6= 8×7= 4×8= 16÷2= 9×7= 3×7= 14÷2= 45÷5= 9×4= 6×9= 56÷7= 8×9= 21÷7= 2×6= 16÷4= 9×5= 7×8= 7×6= 18÷3= 49÷7= 8×6= 15÷5= 63÷7= 63÷9= 2×8= 16÷8= 9×3= 24÷6= 8×8= 18÷6= 81÷9= 8×5= 4×7= 21÷3= 54÷9= 2×9= 18÷9= 64÷8= 54÷6= 4×8= 20÷4= 72÷9= 24÷8= 4×5= 21÷7= 45÷9= 9×7= 4×9= 24÷4= 63÷7= 9×8= 20÷5= 48÷6= 48÷8= 4×7= 24÷3= 45÷5= 27÷3= 5×3= 24÷8= 72÷8= 7×6= 5×4=
表内乘法(二) 教学设计 第1课时7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页 【教材分析】 本课是在学生已经掌握了“2～6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。 教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。 【学情分析】 学生已熟练掌握了2～6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本课的学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难。 【教学目标】 1．经历编制7的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识，渗透类比的思想方法。 2．结合摆七巧板的活动，理解7的乘法口诀的来源和意义，掌握7的乘法口诀。【教学重难点】 重点：理解7的乘法口诀的意义。 难点：用7的乘法口诀计算乘法算式。 【教学准备】 课件、七巧板等 【教学流程】 情境导入→创设问题情境，引导探究 探究新知→掌握7的乘法口诀，会用口诀计算 巩固应用→运用所学知识解决问题
课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 1．师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园好玩吗？ 今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来了精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？(出示七巧板) 2．简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。 3．请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4．师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？(课件出示课本第72页例1的7种图案和统计表的放大图。) 【探究新知】 1．师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？ (学生畅所欲言) 2．师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？ 图案个数1 2 3 4 5 6 7 块数7 3.四人合作，每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。(投影仪) 4．请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？ 5．师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？ 那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。 6．师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在课本上。(同桌合作) 7．教师检查学生的学习情况。
6 表内乘法（二） 【教学目标】 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 【重点难点】 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 【教学指导】 1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。 2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆7~9的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。
3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。 【课时安排】9课时 【知识结构】
第1课时7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。 【教学目标】 1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。 2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 【重点难点】 编口诀，记口诀。 【教学准备】 七巧板，49个△，投影，口算卡片。 【复习导入】 1.背诵6的乘法口诀。 2.看图说图意，并列式计算。 ★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★ 3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。 6+6+6+6+6+6 5×6 师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。（出示课题） 【进行新课】 知识点7的乘法口诀
二年级数学乘法口诀专项练习题 姓名： 口算，并在每列算式下面的横线上写出相对应的乘法口诀。 1×1= 2×2= 3×3= 4×4= 5×5= 6×6= 1÷1= 4÷2= 9÷3= 16÷4= 25÷5= 36÷6= 7×7= 8×8= 9×9=1×2= 2×3= 3×4= 49÷7= 64÷8= 81÷9=2×1= 3×2= 4×3= 2÷1= 6÷2= 12÷3= 2÷2= 6÷3= 12÷4= 4×5= 5×6= 6×7= 7×8= 8×9= 1×3= 5×4= 6×5= 7×6= 8×7= 9×8=3×1= 20÷4= 30÷5= 42÷6= 56÷7= 72÷8=3÷1= 20÷5= 30÷6= 42÷7= 56÷8= 72÷9=3÷3= 1×4= 2×5= 3×6= 4×7= 5×8= 6×9= 4×1= 5×2= 6×3= 7×4= 8×5= 9×6= 4÷1= 10÷2= 18÷3= 28÷4= 40÷5= 54÷6= 4÷4= 10÷5= 18÷6= 28÷7= 40÷8= 54÷9= 1×5= 2×6= 3×7= 4×8= 5×9= 1×6= 5×1= 6×2= 7×3= 8×4= 9×5= 6×1= 5÷5= 12÷2= 21÷3= 32÷4= 45÷5= 6÷6= 5÷1= 12÷6= 21÷7= 32÷8= 45÷9= 6÷1= 2×7= 3×8= 4×9= 1×7= 2×8= 3×9= 7×2= 8×3= 9×4= 7×1= 8×2= 9×3= 14÷2= 24÷3= 36÷4= 7÷7= 16÷2= 27÷3= 14÷7= 24÷8= 36÷9= 7÷1= 16÷8= 27÷9= 1×8= 2×9= 1×9= 8×1= 9×2= 9×1= 8÷1= 18÷2= 9÷9= 8÷8= 18÷9= 9÷1=
小学二年级数学上册 表内乘法（二） 7的乘法口诀 一：知识点讲解 知识点：7的乘法口诀 口诀算式 一七得七1×7=7 二七十四2×7=14 三七二十一3×7=21 四七二十八4×7=28 五七三十五5×7=35 六七四十二6×7=42 七七四十九7×7=49例1：默写出7的乘法口诀及相应的乘法算式。 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 口诀：( ) 算式( ) 例2：列式计算 1)5个7相加的和是多少？ 2)7乘3的积是多少？ 例3：看图写算式
例4：三年级(1)班组织秋季活动，共分了6组，每组有7人，三年级(1)班有多少个同学？例5：一个篮球玩具要用7元，买5个共要多少元？明明带了50元，买完还剩多少元？ 二：习题 1.选择题 1)—个因数是5，另一个因数是7，积是多少？列式是( ) A. 5×7 B. 5+7 C. 7-5 2)7+7+7+7写成乘法算式是( ) A. 4×7 B. 7×4 C. 7×4或4×7 3)计算“一个乘数是9，另一个乘数是2，积是多少？”要用( ) A. 加法 B. 减法 C. 乘法 4)下面几个乘法算式中，积最大的是( ) A. 4×8 B. 7×9 C. 6×7 5)“3×8”和“4×6”的积相等，它们能否用同一句口诀求积。( ) A. 能 B. 不能 C. 要 6)7( )9=63， A. ÷ B. + C. × 7)—个因数是5，另一个因数是7，积是多少？列式是( ) A. 5×7 B. 5+7 C. 7-5 8)计算7×9与计算( )所用到的口诀相同。 A. 6×7 B. 9×7 C. 9×8 9)6×7表示( ) A. 6个7相加 B. 7和6相加 C. 7个6相乘 10)( )×6=42， A. 8 B. 7 C. 5 11)一个星期有7天，7个星期有几天？下面不对的是( ) A. 七七四十九 B. 7×7=49 C. 7+7=14 12)用口诀“七八五十六”计算的算式是( ) A. 8×7 B. 7+8 C. 8+7 13)4×7+2( )3×8+3。 A. > B. < C. = 14)计算一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？要用( )法计算。 A. 加 B. 减 C. 乘 15)根据口诀“二五一十”可以写出的算式是( ) A. 5-2 B. 2+5 C. 3×5 D. 5×2
表内乘除法练习（一） 班级__________ 姓名_____________ 时间：_________ 对_________ 题 56 - 8= 63- 7= 8X 6= 9X 8= 9X 3= 7X 8= 24 - 6= 14- 7= 54 - 6= 49 —7= 9X 7= 4X 7= 3X 7= 24 - 3= 72 —9= 15-5= 64 - 8= 8X 4= 4X 5= 54 —9= 6X 9= 24 - 8= 56- 7= 72 - 8= 45 —5= 9X 3= 4X 9= 9X 9= 24 - 4= 63 —7= 16-4= 48- 6= 9X 5= 4X 8= 64 —8= 8X 5= 27- 3= 16- 2= 48 - 8= 48 —6= 49 - 7= 5X 4= 8X 6= 25-5= 40 —5= 18-9= 40- 5= 9X 4= 5X 3= 36 —9= 2X 8= 28- 7= 16- 8= 40 - 8= 30 —6= 72 - 9= 6X 4= 2X 6= 27-9= 25 —5= 18-6= 36- 9= 81-9= 6X 2= 14 —7= 5X 8= 36- 9= 18- 3= 36 - 6= 56 —7= 54 - 9= 7X 7= 2X 9= 28-4= 16 —2= 20-5= 30- 6= 63- 9= 7X 5= 16 —8= 4X 8= 5X 4= 20-4= 30 —5= 18 —3= 45 - 5= 7X 4= 8X 8= 36 - 4= 20 —4= 21-7= 25- 5= 45- 9= 7X 9= 21—3= 7X 6= 9X 8= 21-3= 12 —6= 24 —3= 表内乘除法练习（二） 班级姓名时间：对题6X 4= 27- 9= 48- 6= 4X 8= 18 —9= 36- 9= 36- 6= 5X 4= 25 —5= 2X 8= 30- 6= 7X 5= 28- 7= 40 —8= 72 —9= 7X 4= 36-4= 36- 9= 6X 2= 18 —6= 9X 8= 12-6= 7X 7= 28 —4= 5X 8= 14- 7= 8X 5= 5X 4= 30 —5= 54 —9= 8X 4= 3X 6= 25- 5= 7X 9= 20 —5= 9X 9= 56- 8= 8X 6= 8X 7= 4X 8= 16- 2= 9X 7= 3X 7= 14 —2= 45 —5= 9X 4= 6X 9= 56- 7= 8X 9= 21—7= 2X 6= 16-4= 9X 5= 7X 8= 7X 6= 18- 3= 49- 7= 8X 6= 15 —5= 63 —7=
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿人教版二年级数学表内乘法《7 的乘法口诀》说课稿各位老师、评委，大家好！很高兴能参加这次的说课，今天我为大家演说的内容是二年级数学上册第 72 页的《表内乘法7 的乘法口诀》。 下面我会通过教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计等方面，来进行后面的演说；一、教材《7 的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第 72 页的内容，教学对象是小学二年级学生。 本课是在学生掌握了 2～6 的乘法口诀后，通过引导学生总结出 7 的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。 这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了口诀推导的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。 目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。 教材从题入手以七巧板的拼凑开始，在数连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出 7 的乘法口诀，并给出附表，来初步了解 7 的乘法口诀。 二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我 1 / 6
做了下列教学目标的确定： 1、使学生经历推导 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。 （知识目标） 2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 （技能目标） 3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 （技能目标） 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 （情感目标）三、教学重难点根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 教学重点： 让学生理解 7 的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算 7 的乘法。 教学难点： 理解 7 的乘法口诀的来源，并记住 7 的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。 四、教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。
二年级上册第四单元 《表内乘法（一）》课标及教材解读 一、课标要求 《义务教育课程标准（2011版）》在“学段目标”“第一学段”中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，建立数感。初步形成运算能力，发展抽象思维。培养学生“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）”。 《义务教育课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。 二、课标解读 本单元是学生学习乘法的开始，遵循儿童已有的经验和认知发展基本规律基础上，提供大量同数相加的现实情境，架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更加明白乘法的意义。在理解意义的基础上熟记2～6的乘法口诀，并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。同时为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 （一）通过情景图，提供丰富而生动的直观表象，使学生形成对乘法现实模型的认识，突出对乘法意义的理解。 1．利用生活中的素材，让学生列出加法算式，促使学生概括加法算式的特征，以此了解乘法产生的背景和学习乘法的必要性，沟通加法与乘法之间的联系，为理解乘法意义打下基础。 2．关注学生的直观经验。组织学生进行多样的，有层次的活动中，让学生运用多种表征方式之间的相互转化，加强对乘法现实模型的认识，逐步提高学生抽象水平，深化对乘法意义的理解。 3．在活动和练习中，巩固相同数连加与乘法的关系，体会乘法是解决一类问题的模型，在算式比较和意义理解的基础上不断提升对乘法意义的理解水平。 （二）在生活情境中调动学生的的兴趣，通过解决问题体会乘法口诀的必要性，从而经历编制口诀的过程，掌握编制口诀的方法，在解决实际问题中体会乘法口诀的
1X 1=1 1X 2=2 2X 2=4 1X3=3 2X3=6 3X3=9 1X4=4 2X4=8 3X4=12 4X4=16 1X5=5 2X5=10 3X5=15 4X5=20 5X5=25 1X9=9 2X9=18 3X9=27 4X9=36 5X9=45 6X9=54 7X9=63 8X9=72 9X9=81 九九乘法口诀表 1X6=6 2X 6=12 3X6=18 4X6=24 5X6=30 6X 6=36 1X7=7 2X 7=14 3X7=21 4X7=28 5X7=35 6X 7=42 7X 7=49 1X8=8 2X 8=16 3X8=24 4X8=32 5X8=40 6X 8=48 7X 8=56 8X 8=64
九九乘法口诀表 得 一二得二二二得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得八三四十二四四十六 一五得五二五一+ 三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十 /、'/、'二十K 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九 一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四 一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五/、九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
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表内乘法（一） 第一课时乘法的初步认识 教学目标 1．创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。 2．培养学生动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。 教学用具 多媒体，小棒。 教学过程 一、创设情境 1．出示情景图。 师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？多媒体出示第44页主题图。 2．观察画面。 师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。 想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢？
学生可能说： 看到小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等。 看到小火车有4排座位，每排坐3个人…… 二、探索新知 1．摆图形游戏。 （1）（过渡）师：小朋友们可真聪明，给你们一幅图，你们就能想到这么多的问题，现在老师手里有三根小棒，你能想到什么呢？（△、个、工）我想摆两个三角形得用几根小棒？给你们4根小棒，你能摆什么呢？（口、山、2个人）4根小棒的作用真不小，能摆口、山，还能摆2个人字呢。现在每个小朋友都有一捆小棒，你喜欢什么图形，就摆什么图形。开始吧。 （2）摆图形听音乐。 教师巡视，有目的地问几名学生。 （3）交流。 师：摆好了吗？给同桌说一说，你摆了什么图形？每个图形用了几根小棒？共用了几根小棒？并把算式写到题卡上。 师：谁摆的是一样的图形，告诉老师。（板书三个加数相同的算式）
师：谁摆的是不一样的图形？（板书一个加数不相同的算式）师：你们想不想看看其他同学摆的图形？走下座位看一看，谁摆的图形最好看，再算一算他一共用了几根小棒？（课件出示音乐）。 师：小朋友刚才看了其他小朋友摆的图形，好看吗？刚才老师也看了，小朋友们摆的图形各式各样，都很好看。现在我们看黑板。 2．导入乘法。 师：观察前面三个算式有什么特点？ 师：在加法算式中，如果每个加数都相同，我们就把他叫做相同加数。 师：像这样求几个相同加数的和还可以用一种新的方法，叫做乘法，今天我们就一起来研究乘法的初步认识。（板书课题）齐读一遍。 3．教学乘法。 用学生说出的算式进行教学。 以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18为例。 师：刚才我们说这个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老师一起数一数有几个3呢？（带领学生数1、2…6，板书：6）
作品编号：15635478925896743 学校：山黄市鹤仙镇那年小学* 教师：戒悟空* 班级：蝶舞伍班* 《7的乘法口诀》说课稿 一、说教材 1、教学内容 《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。 2、教学目标 ①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。 ②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 3、教学重点和难点 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 二、说学生 二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 三、说教学方法、过程 根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学： 1、导入 学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。 2、交流
学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。 可能发现： （1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板； （2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。 根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。从而编好口诀。并板书在黑板上。 （3）熟记口诀 ①老师指着一个图案问： A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和 口诀是什么？ B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7? ②开火车游戏熟记口诀 充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过同桌的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。 3、运用 乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具，通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习，让学生充分