小学音标教学所有教案
【篇一：最新音标教案】
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
/i:/ 1.一只bee(蜜蜂)，躲进tree(树)，没人see(看见)。 /bi:/ /tri:/
/si:/
2.悬崖deep(深)，开着jeep(吉普)，莫要sleep(睡觉)。 /di:p// d? i:p/ /sli:p/
3.一颗pea(豌豆)，掉进sea(大海)，泡壶tea(茶)。
/pi:/ /si:/ /ti:/
4.身体weak(虚弱)，爬上peak(高峰)，无力speak(说话)。/wi:k/
/pi:k/ /spi:k/ /?/1. 一只pig(猪)，非常big(大)，把洞dig(挖)。
/p?g/ /b?g/ /d?g/
2.没给tip(尖)，把我lip(唇)，装上 zip(拉链)。
/t?p/ /l?p/ /z?p/
3.抱着barbie(芭比)，吃着cookie(饼干)，看着movie(电影)
4.抱着puppy(小狗)，心里 happy(快乐)。
/’p ? p?//’h ? p?/
5.被窝cozy(舒适)，床上lazy(怠惰的)，真是crazy(着迷的)
/’k ?? z?/ /’leiz?/ /kreiz?/
6.顽皮monkey(猴子)，捡起key(钥匙)，扔向donkey(驴傻瓜)。/’m ? ?k ?//k?:/ /’d ?nk?/
7.为了honey(亲爱的，宝贝)，节省money(钱，支出) /’h ? n?/ /’m? n?/
8.身体ill(生病)，买来 pill(药)，堆成hill(山)。
/?l/ /p?l//h?l/
9.脱下jacket(夹克)，忘记 ticket(车票)，还在pocket(口袋)。 /
‘d??k?t//’t?kit//’p ?k?t/ /?:/1.穿上shirt(衬衫)，脱下skirt(裙子)，
扔进dirt(污垢)。 / ? ?:t/ /sk?:t//d?:t/
2.这只bird(鸟)，总跑third(第三)。
3.一个nurse(护士)，丢了purse(钱包)。
/n?:s/ /p?:s/
4.买只turtle(龟)，颜色purple(紫色)。
/’t?:tl/ /’p?:pl/
/?/1.一个driver(司机)，掉进river(河里)，生命over(结束)。
/’draiv?/ /’riv?/ /’?uv?/
2. 一个robber(强盗)，专抢 rubber(橡胶)。
/’r ? b?//’r ?b?/
/u:/1.炎热noon(中午)，跳上spoon(勺子)，飞到moon(月球)。
/nu:n/ /spu:n/ /mu:n/
2. 一个fool(傻瓜)，掉进pool(水池)，真是cool(凉爽)。/fu:l/
/pu:l/ /ku:l/
3.丢了glue(胶水)，没有clue(线索)，脸气blue(蓝色)。 /glu://klu:/ /blu:/
4.手拿tissue(组织，薄纱)，排好queue(列队)
/’ti ? u:/ /kju:/
/?/1.带上hook(钩)，来到brook(溪)，水面look(看)。 /h?k//br?k/ /l?k/
2.手拿book(书)，一边look(看)，开始cook(做饭)。 /b?k/ /l?k/
/k?k/
/?:/1.个子short(短小)，喜欢sport(运动)，跑到airport(太空)。
/ ? ?:t//sp?:t/ /‘e?p?:t/
2.拿着fork(叉)，吃着pork(猪肉)。
/f?:k/ /p?:k/
3.小狗paw(爪子)，那根straw(稻草，吸管),把画draw(画)。
/p?://str?://dr?:/坐在lawn(草坪)，学习law(法律)。
/l?:n//l?:/
/? /1.清晨jog(慢跑)，带上dog(狗)，踩到frog(青蛙)。/ d? ?g / /d? g//fr?g /
2. 轻轻hop(跳)，跳上top(顶部)，唱起pop(流行音乐)。 /h?
p//t?p / /p? p/
3.动作quick(迅速)，把只cock(公鸡)，藏进sock(袜子)。 /kwik / /k? k/ /s? k/
4. 一头fox(狐狸)，躲避ox(牛)，藏进box(盒子)。 /f?ks/ /?ks
//b?ks /
2.有只cat(猫咪)，非常fat(肥胖)，专吃rat(鼠)。 /k?t//f?t/ /r?t/
/e/1.撇下net(网)，鱼没get(得到)，衣服wet(湿了)。/net//get/ /wet/ 2.为捉pest(害虫)，从不rest(休息)，本领best(最棒)。 /pest/
/rest/ /best/
3.吞进ld(铅，领导)，摸摸hd(头)，已经dd(死了)/led/ /hed//ded/
4.吃着br面包)，报纸sprd(展开)，开始r读) /bred//spred/ /red/
/ ?/1. 举着g(枪)，瞄准s(太阳)，不停r(跑)。 /g ?n// s?n/ /r ?n/
2.小小b烦恼)，把我h环抱)。
/ b?g/ /h ?g/
【篇二：小学英语元音音标教学教案】
小学英语元音音标教学教案
1、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了
简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有
着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语
音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会
影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标
本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，
学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的
重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的
发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开
音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、
[i]、[p]、[b]、[m]
4.能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手
的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：
元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：
课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
step1、warming up
1、greeting each other。
2、sing “ abc ” song.step2、presentation
引入：(t: we have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou,
a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从
左
向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中
部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向
自
己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前
舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的
认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但
是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运
用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包
含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两
倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
c、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要
求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]
不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学
生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。两音相
连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到
难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的
兴趣起到正面的推动作用。）
d、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，
不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中
的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
e、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有
的
单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感
知更加深刻。）
3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi][bi][mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m]
2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、i的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/i 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单
词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养
作好铺垫。）
4.假设元音和辅音两支部队在打仗，引出开音节和闭音节的概念，
讲授元音字母发音的两种可能性，然后设计分组活动。
step3、practice
1、游戏“找主人”
教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的
发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出
去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）
let’s read:
1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat i n
a hat.
2、 good，better，best.never let it rest.till good is better .and better best .
教学方法是学说顺口溜和tpr教学法。设计意图：学说顺口溜不仅
可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真
正将语音教学落到实处。
step5、summary
what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.
教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学
生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，
激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
step6、homework
课后编顺口溜练习音标，并试读单词表里的单词
四、课后反思
《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培
养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，
培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的
这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全
体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩
固练习部分有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能
很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也不够活跃，教学效果自然就不太理想。因此，小学语音教学课一定要有好
的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯
燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，
遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键
的问题是如何引导，如何去教。
五、改进设计和第二次教学
总结第一次失败的教训，笔者有了以下的收获：（1）明确于本节课
的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee
的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei] ，[?] ，[i:]和[e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。（2）音标教学
能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是
如何引导，如何去教。笔者对原教学设计做了如下修改：
step1、warming up
1、师生问候。
设计意图：拉进师生之间的距离。
2、共唱歌曲“ abc ” song.之后，询问：在abc歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母aa
和ee的发音。
教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课
前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 step2 、presentation
1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发
音相同吗？”
教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己
总结出元音字母aa在单词中的发音规律。
2、播放课件，学生跟读之后回答：what does “aa” sounds like
in these words?引导学生回答:aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。
设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母aa在单词中的发音规律。
3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）
教学方法tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，
采用tpr和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
4、播放课件，学生跟读之后回答：what does “aa” sounds like
in these words?引导学生回答:aa sounds like [?] in apple ,
bag ,cat ,hat .
教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己
总结出元音字母aa在单词中的发音规律。
5、老师教读音标[?]及例词。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）
教学方法tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，
采用tpr和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
6、以同样的方式教学字母ee的发音。ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。（编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e] ）
教学方法是直观教学法，tpr和编唱歌谣教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母ee在单词中的发音规律。有
利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
7、全班齐读课本11页和23页pronunciation中的单词。
教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个
整体回顾。
step3 、practice
1、看动作猜音标
2、看口形猜音标。
3、听音标举卡片。
教师准备若干音标卡片，然后教师说：show me your［ei］,show me your[?] ,show me your [i:]，show me your
[e]。
4、听单词举音标卡片。
老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a
在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。
step4、production
1、游戏“找家人”。
教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮五个音标找到他们的家
人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每
个人奖励一个小贴片。
教学方法有tpr和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。
2、说一说
[ei][ei][ei] say “ok”.
[?] [?] [?] look at the blackboard.
[i:] [i:] [i:] drink some tea.
[e] [e] [e] let it rest.
教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使
知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语
音教学落到实处。
step5、summary
what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.
教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学
生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。（二）第二次教学片段
本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环
节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学
生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能
力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采
用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、tpr和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学
习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的
发现总结出元音字母aa和ee在单词里的基本发音规则，准确读出
例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，取得了良好的教学效果。
（三）点评（师训教研中心汪老师）
这堂课关注到每个学生的情感，激发了他们学习英语的兴趣，帮助
他们建立了学习的成就感和自信心。授课教师无论在目标设定、教
学过程和课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。
授课教师在教学过程中，主要通过了活动途径，倡导体验参与，让
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，
以形成积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主要体现
在以下几个方面：
1、在导入部分，通过唱字母歌，复习字母，再导入新课，不仅活跃了课堂气氛，也为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音的不同。
2、在教授音标的时候，教师示范口型，采用全身反应法和编顺口溜相结合，十分形象，学生很容易接受，记忆也更加深刻。
3、教师用小学生所喜爱的游戏方式贯穿整堂课。学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，
要求学生仔细听音、观察口形、认真模仿，但是课堂上模仿、拼读
过程一长，学生很容易厌烦，所以在语言操练教学中，授课教师运
用编看动作猜音标，看口形猜音标，听音标举卡片和听单词举音标
卡片等方法来集中学生的注意力，激发学生的兴趣和学习欲望。
【篇三：小学入门音标教案】
第一课时
课时目标：了解什么是因素的分类，什么是元音和辅音。学习[i:] [i] 四个前元音。课时内容：
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
元音和辅音的定义：
发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语
音称为元音。
不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定
的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
发音声带振动的辅音称为浊辅音。
巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后
双元音也好背，合口集中八个
辅音共计二十八八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握
教学目标：前元音：[i:] [i]
[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i] 口形扁平。
发这个音的字母和字母组合e ea ee
e: me beshe we
ee: sweet bee green
ea: meatleafclean
[i] 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平。发这个音的字母和字母组合i e y ey ay
i: pig fish thin
e: begin behind
y: happy heavy lovely
ey: monkey money
ay:sunday saturday
课时作业：今天教的音标各抄写十遍并读熟
第二课时
写作
课时目标：根据下面提供的内容，写一篇英语短文。要求语句通顺，条理清楚，字数不少于50个单词。
amy是个美国女孩，六年级学生，十二岁。她向别人自我介绍，并
介绍她的家庭。她有个双胞胎姐姐，爸爸是医生，妈妈是老师，她
非常爱他们，他们也很爱她。
提示词：american(美国的)，grade（年级），twin sister（双胞胎姐姐）
doctor（医生），teacher（老师）
第三课时
课时内容：复习[i:] [i]
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬高，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
[?] 发这个音的字母和字母组合a
a: dad cap cat bad apple rabbit has stand
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[e] 发这个音的字母和字母组合e ea
e: egg bell desk leg ten pen
ea: bread head breakfast
[?:]发音时舌中部比发[?]音时略高。双唇扁平。
[?:] 发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or
er: her serve term
ir:bird girl skirt first dirty skirt shirt
ur:nurse thursday turtle purple curtain
ear:early learn
or: word work world
[?]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?] 发这个音的字母和字母组合ure er ar or a e
ure: picture
er:teacher brother dinner father sister
ar: sugar
or:doctor
a:panda about above camera sofa china
[∧]发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与
[?]相似。
o: son come color love money
u: sun nut jump gum bus brush
supper us
ou: touch cousin country
课时训练：找出下列没有相同发音的词。
课时作业：今天教的音标各抄写十遍并读熟
写作
课时目标：夏天
season（季节），summer（夏天），ice-cream（冰激凌），go swimming（去游泳），summer vacation（暑假）
第五课时
课时目标：[?:] [?] [u:] [u] [a:]
[?:]长元音，双唇收的小而圆，并向前突出舌身往后缩。
[?:] 发这个音的字母和字母组合a aw al or oor
a: water
aw:draw strawberry
al:ball wall
or:horse corn or short
oor:floor door
[?]短元音，口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[?] 发这个音的字母和字母组合o a
o: fox coffee dog shop dog long
a: watch
[u:]长元音，发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出。口形比[u]稍小。
[u:] 发这个音的字母和字母组合o oo ui
o: do who whose
oo: food moon too
ui: fruit juice
u: ruler rude
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
[u]发这个音的字母和字母组合o oo u
o:woman wolf
oo:look good book foot wood
u:bull bullet
[a:]长元音，发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[a:] 发这个音的字母和字母组合aar au ear
a: grass glass class fast father last
ar: car star arm march garden dark
au: laugh aunt
ear: heart
课时训练：找出下列没有相同发音的词。
cup duckhear cut
touch glass garden heart
shortcuptall sport
课时作业：今天教的音标各抄写十遍并读熟
课时目标：描写一种你最喜爱的动物
favourite animal（最喜欢的动物）
第七课时
[ei]先发[e]音，然后滑向[i]音。双唇稍扁，口形从半开到合。
[ei] 发这个音的字母和字母组合a ai ay
a: cake make name game snake gate lazy
ai: rain train wait
ay:day may play today way
[ai] 先发[a]音，然后滑向[i]音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要
把[a]音发足，注意从开到合的滑动。
[ai] 发这个音的字母和字母组合i y ie uy
i: kite bike nice tiger write knife
y: by cry fly my sky try why
ie:tie pie
uy:buy
[?i]发音时双唇由圆到扁，口型从开到合，重点是把后元音发足，滑
向[i]音。
[?i] 发这个音的字母和字母组合oi oy
oi: oil boil coin
oy: boy toy
[au] 由先元音[a] 滑向后元音[u]。舌位由低到高，口形由大到小。
注意将音发足。
[au] 发这个音的字母和字母组合ou ow
ou: house mouse mouth trousers
ow: flower cow how now down
[?u]由中元音[?]滑向后元音[u]，舌位由半低到高，口形由半开到小，注意将音发足。
[?u] 发这个音的字母和字母组合o oa ow
o: nose rose peon over
oa: boat coat soap goat
ow:show window snow bowl
课时训练：找出下列没有相同发音的词。
coatgoat tree road
cake egg rain may
kite crybroomfly
boy joycat noise
blousesun cow house
tower flower mouth arm
第八课时
课时目标：同学们，你一定有很多的爱好，请你写一个你的爱好hobby（爱好）
第九课时
课时目标：复习开合双元音（[ei] [ai] [?i] [au] [?u]），学习集中双
元音（[i?] [e?] [u?]）。
[i?]从[i]音滑向[?]音。前面的[i]发得较清楚，后面的[?]较弱。双唇
始终半开。此音一定要发足。
[i?] 发这个音的字母和字母组合ear eer
ear: ear hear tear
eer: deer beer
[e]音，[?]音较低。
[e?] 发这个音的字母和字母组合air ear
air: hair chair pair
ear:pear bear wear
[u?]发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把[u]
音发足，然后滑向[?]音。
[u?] 发这个音的字母和字母组合oor our ure
oor: poor
our: tour
ure: sure pure
[ei] [ai] [?i] [au] [?u][i?] [e?] [u?]
课时训练：找出下列没有相同发音的词。
1. mouth coat goatwindow
2. dear beer caketeacher
3. pair boy air hare
4. poor tour europe cry
5. boat bike side fly
课时作业：今天教的每个抄十遍，前面教的全部读熟。
第十课时
课时目标：暑假计划
summer holiday（暑假），plan（计划）
第十一课时
学习爆破音：发音器官的某两部分完全紧闭，使气流通路暂时阻塞，然后突然张开，使气流爆发而出成音。[p] [b][t][d][k][g]
课时内容：
[p]双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流
冲出口腔，发出爆破音。
[p]是清辅音，声带不振动。
[p] 发这个音的字母和字母组合p pp
p: piano panda parrot pet ship sheep pig stop
pp: apple happy
[b]双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。
26 个英文字母： Aa [ei, ?]Bb[bi:]Cc[si:]Dd [di:]Ee[i:]Ff[ef]Gg [d ?i:] Hh [eit ?]Ii[ai]Jj[d ?ei]Kk [kei] Ll [el] Mm [em]Nn [en]Oo [?u]Pp[pi:]Qq [kju:]Rr[ ɑ :] Ss [es]Tt [ti:]Uu[ju:]Vv [vi:] Ww ['d ?blju:]Xx [eks] Yy [wai]Zz [zed,zi:] 国际音标表 英语音标表（英语国际音标表，dj 音标） 单元音短元音 [i] [e] [ ? ] [ ?] [ ?] [ ?] [ ?] 长元音 [i:] [ ɑ:] [ ?:] [u:] [ ?:] 双元音 [eI] [aI] [?I] [I ?] [ e?] [ ?? ][ ?? ] [a ? ] 清辅音 [p] [t] [k] [f ] [θ] [s] [ ?] [h] 浊辅音 [b] [d] [ ɡ] [v] [e ] [z] [ ?] [m] [n] [ ?] [l] [r] [j] [w] 双辅音 [t ?] [d ?] [dr] [tr] [ts] [dz] 一、单元音： 1．长元音： [i:] — eat [i:t]吃，week [wi:k]星期,tree[tri:]树 ①My mother and I eat at home most of the time.我妈妈和我多数时间都在家吃饭。 ②I have a week to colds. 我患感冒有一个星期了。 ③There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。 [ ɑ:]---path [p ɑ : θ]路径， pass [p ɑ :s] 通过 ①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。 ②I passed the test.我通过了这次测验。 [ ?:]---all [?:l] 全部， hall [h ?:l]礼堂， jaw [d ??:] 颌 ① On Sunday we all go on a picnic.在星期天我们全家去野餐。 ②This afternoon we in the hall.今天下午我们在礼堂开会。 ③ Under the mouth is jaws.嘴巴下面有下颌。 [u:]—you[ju:]你，goose [gu:s]鹅，student ['stju:d?nt]学生
第一课 一、音标是什么 简要介绍音标，并展示音标图 二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/； 三、音标精讲 （一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词：ship /??p/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】
Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。
小学英语音标教学教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、 [b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
同学个性化教学设计 年级：教师：科目：班主任：日期：时段：
food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true truth blue prude 6) [ ?] 发音字母u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus come mother dose brother love above trouble rough flourish blood flood 7) [?] 发音字母o a ou hot lost lot fox box mop hop loss collar not want wash watch 8) [?] 字母组合er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 9) [?]发音字母i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 10) [?] 字母组合oo ou u o
英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第 一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后 面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌 谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
英语国际音标教案 26个英文字母： Aa[ei,?]Bb[bi:]Cc[si:]Dd[di:]Ee[i:]Ff[ef] Gg[d?i:]Hh[eit?]Ii[ai] Jj[d?ei]Kk[kei]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[?u]Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:]Ss [es]Tt[ti:]Uu[ju:]Vv[vi:]Ww['d?blju:]Xx[eks]Yy[wai]Zz[zed,zi:] 国际音标表 一、单元音： 1．长元音： [i:]—eat [i:t] 吃，week[wi:k]星期,tree[tri:]树 ①My mother and I eat at home most of the time.我妈妈和我多数时间都在 家吃饭。 ②I have a week to colds.我患感冒有一个星期了。 ③There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。 [ɑ:]---path[pɑ:θ]路径，pass [pɑ:s]通过 ①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。 ②I passed the test.我通过了这次测验。 [?:] ---all [?:l]全部，hall[h?:l]礼堂，jaw[d??:]颌 ①On Sunday we all go on a picnic.在星期天我们全家去野餐。 ②This afternoon we in the hall.今天下午我们在礼堂开会。
英 语 国 际 音 标 教 材 金榜教育编写（适合音标初学者）
我们为什么要学习音标？ 作为英语老师，常常遇到这样的尴尬场面：课堂上教学生读单词，老师读一遍，学生跟着读一遍，下课布置学生们回去复习单词。可是到了第二天早读，大部分同学都忘记单词是怎么读的。这样的情况常常发生在小学和初中阶段，甚至是在高中、大学阶段也会出现！ 为什么出现这样的情况呢？ 不懂国际音标！ 其实，学习音标并不难， 但是，意义却非常深远！ 1. 发音准确，说地道的英语 学习音标能帮助我们准确发音，快速提高听、读英语的能力。学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像香港人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。 2. 拼读法记忆单词 很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音具有强大的规律，学会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，还可以检验拼写的单词是否错误，大大的节省了记忆单词的时间。 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 在没有学习音标之前，我们都是很依赖老师。老师读一个单词，我们跟着读一个，有时怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，过一段时间后，发现自己又不会读了。但是学会了音标可以轻松解决这些问题，即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。 4. 整体语感提高 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。
26个英文字母： Aa[ei,?]Bb[bi:]Cc[si:]Dd[di:]Ee[i:]Ff[ef]Gg[d?i:]Hh[eit?]Ii[ai]Jj[d?ei]Kk[kei] Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[?u]Pp[pi:]Qq[kju:]Rr[ɑ:]Ss[es]Tt[ti:]Uu[ju:]Vv[vi:] Ww['d?blju:]Xx[eks]Yy[wai]Zz[zed,zi:] 国际音标表 一、单元音： 1．长元音： [i:]—eat [i:t]吃，week[wi:k]星期,tree[tri:]树 ①My mother and I eat at home most of the time.我妈妈和我多数 时间都在家吃饭。 ②I have a week to colds.我患感冒有一个星期了。 ③There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。[ɑ:]---path[pɑ:θ]路径，pass[pɑ:s]通过 ①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。 ②I passed the test.我通过了这次测验。
[?:] ---all[?:l]全部，hall[h?:l]礼堂，jaw[d??:]颌 ①On Sunday we all go on a picnic.在星期天我们全家去野餐。 ②This afternoon we in the hall.今天下午我们在礼堂开会。 ③Under the mouth is jaws.嘴巴下面有下颌。 [u:]—you[ju:]你，goose [gu:s]鹅，student ['stju:d?nt]学生 ①What are you doing?你在干嘛？ I'm doing my homework.我正在做家庭作业。 ②A goose swimming in the pool.一只鹅在池塘里游泳。 ③We are students in grade six. 我们是六年级的学生。[?:]—early['?:li]早的，nurse [n?:s]护士，girl [g?:l]女孩 ①Every day I got up very early.我每天都起得很早。 ②The nurse attended the patients daily. 护士每日照顾病人。 ③She is a lovely girl。她是一个很可爱的女孩子。 2.短元音： [i]—if[if]如果，milk[milk]牛奶，fish[fi?]鱼 ①If you don't finish your homework, you don't watch TV.如果你不写完你 的作业，你就不要看电视。 ②I forgot to Buy milk and need to go to the store once more。我忘记买 牛奶而得再去商店。 ③I like to eat fish.我喜欢吃鱼。 [e]-- bread[bred]面包，egg[eg]蛋，dress[dres]连衣裙 ①The bread is very fresh。这些面包很新鲜。 ②Meat doesn't cook as quickly as an egg。肉不能像蛋煮熟得那么快。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个）
第一课时 教学目标： 1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 教学重点和难点： 1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2.掌握元音的拼读方法。 3.字母Aa-Nn的音标。 教学过程： Step1 Resivion 1.复习26个字母，齐唱ABC歌。 2.请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation 1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少 辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?] PPT展示四个前元音的口 形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比 [i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [?] a bag, apple, man 6. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice 1.请学生按照顺序读这四个元音 2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要 求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4.绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1.齐读字母Aa-Nn
小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最
小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示[i：]----穿针引线音，边示边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字
《音标》教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
48个国际音标对应的字母组合 一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e/ /i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ:/ /?/ 双元音8个/a?/ /e?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 边音/ h/ /r/ （/ j/ / w/） 舌侧音/ ?/ 三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音/j/ /w/ 四、字母组合及发音规律 1 元音: 1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei ①ee: three[θri:]（三）tree [tri:]（树）green [ɡri:n]（绿色） ②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:]（茶、茶叶）meat [mi:t]（肉食） ③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi]（我，宾格） ④ie\ei: piece [pi:s]（片, 块）receive [ri，si:v]（收到, 接到） 2) [i] 发音字母:① i ②y③ e
①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,pikt??] (图画, 肖像; 照片) ②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) ③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[，wimin]（女人） 3) [? ]发音字母: a a : bag .[b?ɡ] (袋, 包) hand .[h?nd] (手) and .[?nd, ?nd]( 和, 与) 4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a ①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包) ②e : desk .[desk]（书桌, 办公桌）bed .[bed]（床, 床位） ③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) 5) [?:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or ①ir ：girl .[ɡ?:l] （女孩、少女）shirt .[??:t]（衬衫、衬衣） ②ur ：turn .[t?:n](翻转、旋转) nurse .[n?:s]( 护士) ③ear ：learn .[l?:n]( 学习; 学; 学会) early .[,?:li]( 早的, 提早的) ④er ：term .[t?:m](学期) her .[h?:](她) ⑤or ：work .[w?:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[w?:d] (字; 单词) 6) [?] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u ①er : teacher .[,ti:t??]( 教师) river.[,riv?](江、河) ②or : doctor .[,d?kt?]( 医生, 大夫) actor .[,?kt?]( 演员(尤指男演员)) ③ou : delicious .[di,li??s]( 美味的,) pleasure .[，ple??]（愉快, 满足） ④ar : familiar .[f?，milj?]（熟悉的, 通晓的）dollar .[，d?l?]（美元） ⑤o : together .[t?，ɡee?]（在一起; 共同）lesson .[，les?n]（功课, 课） ⑥a : around .[?，raund]（在周围, 在附近）elephant .[，elif?nt] （大象） ⑦e :men .[men]（(man的复数)）listen .[，lisn]（倾听; 留心听）
音标教学教案 新目标七年级英语Unit 1-3(45个音标) 教学理念: 1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合 与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、中学生在活动中学，有很多学生在学习中已见识过，但毕竟让每个学生在进一步升华到一定认知思维上就要难一点，就让学生在有乐趣中练，有竞争的练习。 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及 正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 1 卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身，日常口语练习。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 (复习26个英语字母的读音) B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 (为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。 2、新课呈示。 引入:(T: We have five new friends, today.) A、教授[i:]的发音。 1)教师示范[i:]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
英语国际音标教学设计（五）（元音音标部分） ——适合七年级学生 蔡淑端 Teaching aims 1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。 2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。 3．能正确流利的拼读26个字母音标。 Analyze the book 教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。单元音分为短元音（课件演示） Teaching important and difficult points 重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个方面顺利通过。突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。 难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。 Analyze the students 学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联系学习，不会让学生感到枯燥乏味。 Teaching procedures Step1 复习26个字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V w X Y Z Step2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。
元音（20个） 1.长元音 / i: / / ɑ: / / ?: / / ?: / / U: / 2.短元音 / ? / / ? / / ? / / ? / / ?/ / e / /?/ 3.双元音 / e? / / a? / / ?? / / ?? / / ?? / / e? / / a? / / ?? / （课件演示） Step3学生分组进行发音训练。 Step4 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。 新旧英语国际音标对照表 Vowels 元音新i: ? e ? З:?Λu: ??: 旧i: i e ? ?: ?Λu: u ?: 新?ɑ:eI aI ?I ??a?I?e??? 旧?ɑ:ei ai ?i ?u au i?ε?u? Consonants 辅音无变化p b t d k g f v s z ?em n ?l r h w j ∫?t∫d?tr dr ts dz 英语音标及字母组合对照 1.元音: 1) [ i: ] 字母组合:ee ea e three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me 2) [ I ]发音字母 i
一、字母 字母顺序表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、语音 音标的分类 记录英语音素的48个音标可分为元音和辅音两大类。 元音：发音时声带振动，呼出的气流在通过口腔时，不受阻碍发出的语音叫做元音。国际音标中有20个元音，里面包括12个单元音和8个双元音。 [?]，[u:] [u]，[a:] [?]，[e] [?] :] 单元音：[i:] [i]，[?:] [?]，[? 双元音：[ai] ，[ei] ，[i?] ，[?u] ，[u?] ，[au] ，[ε?] ，[?i] 辅音：辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。 清辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [θ][∫][t∫][tr] [ts] [h] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [δ][з] [dz] [dз][dr] [m] [n] [?][l] [r] [w] [j] 单元音 [i:] 发音规则： 字母结合： eat [ i:t ] 吃tea [ ti: ]茶peach [ pi:t? ]桃 he [ hi:]他she [?i: ]她beef [ bi:f ] 牛肉 jeep [ d?i:p ]吉普车key [ ki: ] 钥匙meat [ mi:t ] 肉 cheap [ t?i:p ] 便宜的 [i] 发音规则： 字母结合： fish [ fi?] 鱼gym [ d?im ] 健身房kid [ kid ] 小孩fifth [ fifθ ]第五sister [ 'sist? ] 姐妹this [ eis ]这个 is [ iz]是six [ siks ] 六pig [ pig ]猪 slipper [ 'slip? ]拖鞋
国际音标完整教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
26个英文字母： Aa[ei, ] Bb[bi:] Cc[si:] Dd[di:] Ee[i:] Ff[ef] Gg[d?i:] Hh[eit] Ii[ai] Jj[d?ei] Kk[kei] Ll[el] Mm[em] Nn[en] Oo[ u] Pp[pi:] Qq[kju:] Rr[ɑ:] Ss [es] Tt[ti:] Uu[ju:] Vv[vi:] Ww ['d?blju:] Xx [eks] Yy [wai] Zz [zed,zi:] 国际音标表 一、单元音： 1．长元音： [i:]—eat [i:t] 吃，week[wi:k]星期,tree [tri:]树 ①My mother and I eat at home most of the time. 我妈妈和我多数时间都在家 吃饭。 ②I have a week to colds.我患感冒有一个星期了。 ③There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。[ɑ:]---path[pɑ:θ]路径，pass [pɑ:s]通过 ①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。 ②I passed the test.我通过了这次测验。 [:] ---all [ :l] 全部，hall [h:
l]礼堂，jaw [d: ]颌 ①On Sunday we all go on a picnic.在星期天我们全家去野餐。 ②This afternoon we in the hall.今天下午我们在礼堂开会。 ③Under the mouth is jaws.嘴巴下面有下颌。 [u:]—you[ju:]你，goose [gu:s]鹅，student ['stju:d?nt]学生 ①What are you doing你在干嘛？ ② I'm doing my homework.我正在做家庭作业。 ③A goose swimming in the pool.一只鹅在池塘里游泳。 ④We are students in grade six. 我们是六年级的学生。 [:]—early[' :li]早的，nurse [n: s] 护士，girl [ g: l ]女孩 ①Every day I got up very early.我每天都起得很早。 ②The nurse attended the patients daily. 护士每日照顾病人。 ③She is a lovely girl。她是一个很可爱的女孩子。 2.短元音： [i]—if[if]如果，milk [milk] 牛奶，fish [fi] 鱼 ①If you don't finish your homework, you don't watch TV.如果你不写完你 的作业，你就不要看电视。