《行业会计比较》课程教学大纲
一、课程的目的和任务
1、课程目的和任务
行业会计比较通过不同行业会计内容、原则与方法的比较，阐明其异同，探究求同存异，以期增强行业间会计的统一性和会计信息的可比性，提高不同行业特殊业务的会计信息相关性，是高职财经类专业学生可以掌握的一门专业选修课，有利于提高将来就业面。
该课程主要讲授不同行业的特殊业务的会计核算方法，通过学习使学生掌握商品流通企业、旅游餐饮服务企业、物流企业、施工企业、房地产开发企业、农业企业等各行业特殊的会计处理，以培养学生从事实际工作中认识，解决上述行业中有关会计问题的能力。
2 基本素质要求和业务培养要求
能完成培养方案中“在处理会计事项的过程中，能正确处理国家利益、社会效益、企业收益等多方面的利益关系，促使企业持续和谐发展”的基本素要求。以及“熟悉我国的会计准则和会计法律法规，能严格按照这些规范的要求，熟练地运用会计原理、方法和技巧，完成会计核算任务”的基本业务要求。
二、课程学时分配表
三、课程教学内容和教学基本要求
第一章：商品流通企业典型业务核算
本章理论教学10学时，习题2次，共13学时。
教学重点：商品流转核算方法；零售企业商品购进、销售以及商品进销差价的计算和结转；批发企业代销的核算。
教学难点：批发商品的购进与销售业务核算，零售商品的购进与销售业务核算。
主要教学内容及要求：了解批发企业经营特点和会计核算方法；了解零售企业经营特点和会计核算方法；熟悉鲜活商品的核算方法；掌握存货交接方式；掌握出租商品、直运商品的核算；重点掌握零售企业商品购进、销售业务的核算、及商品进销差价的计算和结转；重点批发企业商品购进、销售业务的核算；重点掌握委托代销商品、受托代销商品的核算。
（要求学生重点掌握批发企业和零售企业的商品购进、销售及储存的核算，由于批发企业的会计处理与以前所学企业会计核算类似，因此应结合学生以前所学企业会计知识来掌握批发企业会计核算）
第二章：旅游餐饮服务企业典型业务核算
本章理论教学7学时，习题3次，共10学时。
教学重点：旅行社、餐饮企业和酒店企业的会计核算特点及各自经营业务会计核算的特殊性。
教学难点：旅行社、餐饮企业和酒店企业会计核算对象多样性；成本核算特殊性。
主要教学内容及要求：旅游企业组团社营业收入核算中的对外结算与接团社营业收入的核算；餐饮企业饮食制品原材料核算方法、餐饮制品的成本核算方法与餐饮制品定价方法、餐饮制品销售业务的核算方法；酒店企业客房经营业务的核算。
（要求学生重点掌握旅游企业组团社营业收入核算中的对外结算账务处理与接团社营业收入和营业成本核算的账务处理；掌握餐饮企业饮食制品成本核算方法；掌握酒店企业客房营业收入的核算和客房营业费用的核算方法。）
第三章：物流企业典型业务核算
本章理论教学7学时，习题2次，共9学时。
教学重点：公路运输企业的会计核算特点及特色业务的会计核算方法。
教学难点：公路运输业务的成本核算和收入核算；包装、装卸、仓储、配送业务的成本核算。
主要教学内容及要求：理解物流企业的主要经营业务及其核算特点；重点掌握公路运输业务的成本核算方法；与公路运输相关的包装、装卸、仓储、配送业务的成本核算方法。
（要求学生重点掌握公路运输企业成本核算方法；掌握包装、装卸、仓储、配送业务的成本核算方法。。）
第四章：商业银行典型业务核算
本章理论教学10学时，习题2次，共12学时。
教学重点：商业银行的会计核算特点及特色业务的会计核算方法。
教学难点：存款业务的核算、贷款业务的核算、支付结算业务的核算。
主要教学内容及要求：理解商业银行的主要经营业务及其核算特点；重点掌握存款业务核算方法、贷款业务核算方法、支付结算业务核算方法。
（要求学生重点掌握存款业务核算方法；重点掌握贷款业务核算方法；重点掌握支付结算业务核算方法。）
第五章：施工企业典型业务核算
本章理论教学7学时，习题3次，共10学时。
教学重点：周转材料的核算；工程成本的核算；合同收入与合同费用的确认和计量。
教学难点：合同收入与合同费用的确认和计量。
主要教学内容及要求：了解施工企业会计特点；了解施工企业材料的分类；掌握一般材料和周转材料的核算及周转材料的摊销方法；掌握周转材料摊销调整的计算及会计处理；掌握往来业务的核算；掌握临时设施的核算；掌握工程成本构成及核算；重点掌握合同收入与合同费用的确定和核算。
（要求学生重点掌握工程合同收入与合同费用确认和计量的处理，在此应结合《企业会计准则——15建造合同》进行讲解。）
第六章：房地产开发企业典型业务核算
本章理论教学7学时，习题2次，共9学时。
教学重点：房地产开发企业开发成本的核算；房地产企业商品房、出租房、周转房等开发产品的业务核算；土地转让、配套设施转让和代建工程移交的业务核算。
教学难点：开发成本的核算；商品房的核算。
主要教学内容及要求：了解房地产开发企业的主要经营业务和特点；了解房地产开发成本项目和开发费用；掌握商品房、出租房、周转房的核算；掌握房地产开发企业土地转让、配套设施转让和代建工程移交的核算；重点掌握房地产开发产品成本的核算。
（要求学生重点掌握房地产开发企业开发成本的核算，熟悉开发成本的构成内容，并掌握商品房等开发产品的核算方法。）
第七章：农业企业典型业务核算
本章理论教学4学时，习题1次，共5学时。
教学重点：农业企业的主要经营活动以及农业企业典型业务的核算特点，农业企业生物资产的会计核算方法。
教学难点：农业企业消耗性生物资产、生产性生物资产和公益性生物资产的会计核算方法。
主要教学内容及要求：农业企业的主要经营活动以及农业企业典型业务的核算特点；生物资产的账户设置和计量属性；取得生物资产的核算方法；持有生物资产的后续核算方法；收获和处置生物资产的核算方法。
（要求学生重点掌握取得生物资产的核算方法；持有生物资产的后续核算方法；收获和处置生物资产的核算方法。。）
四、课程考核办法
1、考核方式：闭卷考试
2、成绩构成：
本课程的总成绩由平时成绩20%、期末考试成绩80%组成，总成绩按百分制计。其中：
平时成绩：根据课程教学过程中学生的学习态度（如出勤、听课纪律、课堂笔记等）、完成作业的数量和质量等综合评定，采用百分制计分。
期末考试成绩：通过期末闭卷考试方式评定，采用百分制计分。
五、教材及主要参考书目
教材：《行业会计比较》
编写单位：会计教研室编写人：
20XX12-15
《行业会计比较》课程标准 一、课程定位 《行业会计比较》课程是依据专业人才培养目标，对相关行业所需会计专业学生的人才需求进行充分调研论证后开发的一门培养学生职业能力的核心课程。本课程通过介绍商品 流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个主要行业的典型会计业务，使学生比较系统地了解各个行业会计核算的基本原理，基本技能和基本方法，拓宽学生 视野、激发学生学习的兴趣，拓展学生对行业领域的认识，从而使其具备社会各行业会计专 业理论知识和实际工作能力，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业 面。本课程的前修课程为《会计学基础》、《中级会计实务》、《会计电算化》、《财务管理》、 《纳税实务》，后续课程有《会计综合实训》。 二、课程设计思路 《行业会计比较》课程是高职院校会计相关专业的必修课程，本课程的设计总体思路是根据专业人才培养目标，以会计相关专业学生必须具备的专业能力为要求，采用工作领域模 块化的课程开发理念，倡导“以市场需求为导向，以就业为目标”，通过对商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个行业会计理论教学、实务训练、企 业实例分析，让学生在学习项目、完成任务中学习并掌握各行业会计的经营管理特点，熟悉 各行业典型经济业务的会计处理方法，培养学生综合运用会计专业知识，切实增强实际动手 操作能力、岗位迁移能力和行业账务处理变化的应对能力；同时培养学生具有敬业精神、团 队合作精神和良好的职业道德修养，并以此为基础，通过校企合作和工学结合等方式，充分 开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。 三、课程目标 1、知识目标 （1）了解商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业等4个主要行业的经营管理特点，熟悉其典型的经济业务类型和业务流程。 （2）熟悉各行业典型经济业务的原始单据。 （3）掌握这4个行业的典型经济业务（存货、营业收入、成本费用利润）的会计核算
《行业会计比较》课程教学大纲 一、课程的目的和任务 1、课程目的和任务 行业会计比较通过不同行业会计内容、原则与方法的比较，阐明其异同，探究求同存异，以期增强行业间会计的统一性和会计信息的可比性，提高不同行业特殊业务的会计信息相关性，是高职财经类专业学生可以掌握的一门专业选修课，有利于提高将来就业面。 该课程主要讲授不同行业的特殊业务的会计核算方法，通过学习使学生掌握商品流通企业、旅游餐饮服务企业、物流企业、施工企业、房地产开发企业、农业企业等各行业特殊的会计处理，以培养学生从事实际工作中认识，解决上述行业中有关会计问题的能力。 2 基本素质要求和业务培养要求 能完成培养方案中“在处理会计事项的过程中，能正确处理国家利益、社会效益、企业收益等多方面的利益关系，促使企业持续和谐发展”的基本素要求。以及“熟悉我国的会计准则和会计法律法规，能严格按照这些规范的要求，熟练地运用会计原理、方法和技巧，完成会计核算任务”的基本业务要求。 二、课程学时分配表 项目单元课程内容学时分配 项目一 商品流通企业典型业务核算任务1.1 商品流通企业认知 1 任务1.2 批发商品业务的核算 6 任务1.3 零售商品业务的核算 6 项目二 旅游餐饮服务企业典型业务核算任务2.1 旅游餐饮服务企业认知 1 任务2.2 旅行社典型经营业务核算 3 任务2.3 餐饮企业典型经营业务核算 3 任务2.4 酒店企业典型经营业务核算 3 项目三任务3.1 物流企业认知 1
物流企业典型业务核算任务3.2 公路运输业务核算 4 任务3.3 运输相关业务核算 4 项目四 施工企业典型业务核算任务4.1 施工企业认知 1 任务4.2 周转材料和临时设施的核算 1 任务4.3 工程成本的核算 4 任务4.4 工程合同收入与合同费用的核算 4 项目五 房地产开发企业典型业务核算任务5.1 房地产开发企业认知 1 任务5.2 房地产开发成本的核算 4 任务5.3 房地产开发产品的核算 4 项目六 农业企业典型业务核算任务6.1 农业企业认知 1 任务6.2 农业企业的生物资产核算 4 课时总计56 三、课程教学内容和教学基本要求 项目一：商品流通企业典型业务核算 本章理论教学10学时，习题2次，共13学时。 教学重点：商品流转核算方法；零售企业商品购进、销售以及商品进销差价的计算和结转；批发企业代销的核算。 教学难点：批发商品的购进与销售业务核算，零售商品的购进与销售业务核算。 主要教学内容及要求：了解批发企业经营特点和会计核算方法；了解零售企业经营特点和会计核算方法；熟悉鲜活商品的核算方法；掌握存货交接方式；掌握出租商品、直运商品的核算；重点掌握零售企业商品购进、销售业务的核算、及商品进销差价的计算和结转；重点批发企业商品购进、销售业务的核算；重点掌握委托代销商品、受托代销商品的核算。 （要求学生重点掌握批发企业和零售企业的商品购进、销售及储存的核算，由于批发企业的会计处理与以前所学企业会计核算类似，因此应结合学生以前所学企业会计知识来掌握批发企业会计核算） 项目二：旅游餐饮服务企业典型业务核算 本章理论教学7学时，习题3次，共10学时。 教学重点：旅行社、餐饮企业和酒店企业的会计核算特点及各自经营业务会计核算的特殊性。 教学难点：旅行社、餐饮企业和酒店企业会计核算对象多样性；成本核算特殊性。 主要教学内容及要求：旅游企业组团社营业收入核算中的对外结算与接团社营业收入的核算；餐饮企业饮食制品原材料核算方法、餐饮制品的成本核算方法与餐饮制品定价方法、餐饮制品销售业务的核算方法；酒店企业客房经营业务的核算。
（经典财务会计）施工企 业会计教案
第1章总论 1.1会计概述 1.1.1会计的定义 会计是以货币作为主要计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门的程序及方法，对特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一种管理活动。 1.1.2会计的职能 会计职能的定义：是指会计在经济管理中客观上所具有的功能。 1、核算职能 2、监督职能 1.2.3会计的对象 是指会计核算和监督的内容，是社会再生产过程中各单位发生的交易或事项。 1.2.4会计的目标 1.提供会计信息 2.做好会计决策 3.实行预算管理 4.严格会计控制 5.开展会计检查 6.进行会计分析
1.2会计要素和会计等式 1.2.1资产 1、概念：资产指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 2、资产的特征。 第一，资产必须是由过去的交易事项形成并由企业拥有或者控制的经济资源。 第二，资产作为一项资源，它必须具有能力为企业带来经济利益的能力。 第三，作为一项资产，应当能以货币计量其价值。 3资产的内容：资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。 （1）流动资产 流动资产有以下几种类型： ①货币资金：指货币资金存在的资产，包括现金、银行存款、其它货币资金等。 ②短期投资：指各种能够随时变现、持有时间不超过一年的有价证券以及不超过一年的其它投资。 ③应收及预付款项：指应收而尚未收回的账款和预付的购货款，属于短期债权。包括应收票据、应收账款、预付账款、其它应收款等。 ④存货：指企业在生产经营过程中为销售或耗用而储存的各种资产，包括商品、产成品 半成品、在产品以及各种材料、燃料、包装物和低值易耗品等。 （2）非流动资产 非流动资产主要有以下几种类型：
财 务 会 计 教 案 教师:XXX 第一章总论 【教学课题】企业财务会计概述；会计基本假设和会计基础 【课时安排】2课时 【教学目的】 1、掌握财务会计的概念； 2、理解掌握会计的基本假设；学会区别会计主体与法律主体； 3、了解掌握会计是以权责发生制为基础。 【教学重点、难点】 教学重点：1.会计的含义、特点。
2.会计核算的基本前提。 教学难点：财务会计四大基本假设。 会计是以权责发生制为基础。 【教学方法】讲授教学法 【教学过程】 第一节财务会计概述 一、财务会计 1、企业财务会计的含义 财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务的财务状况与盈利能力的经济信息等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。 2、财务会计的特点 对外投资
支付工资等生产费用补偿生产过程中耗费 案例：卢乐乐创办的浙江远大印刷厂在2008年3月份发生了如下业务： 1.接受甲股东投入40万元存入银行。 2.向银行借入为期3年的借款20万元存入企业账户。 3.企业购买材料一批，买价8万元，增值税万元，材料已入库，开出支票支付。 4.购入机器4台，共20万元，款项尚未支付。 5.为生产领用材料7万元，支付生产工人工资1万元。 万元的产品完工入库后。 7.企业销售售价为11万元，增值税万元。款项已收存 第二节会计基本假设和基础 一、企业财务会计核算的基本前提 （一）会计主体：会计工作为之服务的特定组织和单位，界定了会计核算的空间范围。 所以面对题目或业务，首先明确会计主体，清楚为谁做账。否则，就容易出错。 会计主体所处的经营环境具有复杂性和多变性，可能会由于各种原因而发生彻底的停滞、甚至解散清算。但除了为了完成临时任务而建立的会计主体，人们通常期望所建立的会计主体能够长期存在下去。因此我们在进行会计核算时，要以企业持续正常的业务活动为前提。
《行业会计比较》课 后题
《行业会计比较》课后题 一、填空题 1、商品流转业务包括三个环节、、。 2、一般而言，根据我国行业的分类，行业会计也相应地划分为：和。 3、证券的特征有：、和 4、商品流通企业的主要经营过程是以商品流转为核心，其过程一般包括：商品的、、三个环节。 二、单项选择题 1．施工企业按月摊销的临时设施摊销费应贷记（）账户。 A．临时设施摊销 B．在建工程 C．工程施工 D．开发成本 2．房地产开发企业为将一处商品房出租而对其进行了装修，发生的专修费应在（）账户中核算。 A．销售费用 B．开发成本 C．出租开发产品 D．主营业务成本 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
3．某商场有三个营业柜组:百货组、服装组、食品组，各组的商品期末库存商品及受托代销商品的金额之和为20000、15000、12000，本月的主营业务收入为48000、32000、20000，本月结转前的“商品进销差价”账户的金额为8000、4500、3200；则本月的综合差价率是（） A．11.76% B．9% C．10% D．10.68% 4.抵押贷款的核算中，假如处理抵押品的价款大于还贷本金，其超过部分归还（） A．放款人 B．债权人 C．担保人 D．借款人 5．行业会计分为企业会计和（）两大系统。 A．财政总预算会计 B．非企业会计 C．事业单位会计 D．行政单位会计 6．证券公司的利润表中有下列的哪一个会计科目（）。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
A．业务及管理费用 B．经营费用 C．财务费用 D．管理费用 7.某企业本期期初资产总额为100000元，本期期末负债总额比期初减少10000元，所有者权益比期初增加30000元，则该企业期末资产总额是（）。 A.90000元 B.100000元 C.120000元 D.130000元 8.原始凭证是由（）取得或填制的。 A.总账会计 B.出纳人员 C.会计主管 D.业务经办单位或人员 9.银行存款实有数为（）。 A.银行存款日记账余额 B.银行对账单余额 C.银行存款余额调节表中调节后相等的余额 D.以上都不对 10.发生额试算平衡公式是（）。 A.某账户的本期借方发生额合计＝该账户的本期贷方发生额合计 B.账户的本期借方发生额合计＝账户的本期贷方发生额合计 C.本期借方发生额合计＝本期贷方发生额合计 D.全部账户的本期借方发生额合计＝全部账户的本期贷方发生额合计 三、多项选择题 1．目前我国普遍把产业结构划分为三类，其中第二大产业包括（）： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
《行业会计比较》课程标准 一、基本信息 二、课程概述 （一）制订依据 《行业会计比较》课程是依据专业人才培养目标，对相关行业所需会计专业学生的人才需求进行充分调研论证后开发的一门培养学生职业能力的核心课程。（二）课程性质和作用 本课程通过介绍商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个主要行业的典型会计业务，使学生比较系统地了解各个行业会计核算的基本原理，基本技能和基本方法，拓宽学生视野、激发学生学习的兴趣，拓展学生对行业领域的认识，从而使其具备社会各行业会计专业理论知识和实际工作能力，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业面。本课程的前导课程为《会计学基础》、《中级会计实务》、《会计电算化》、《财务管理》、《纳税实务》，后续课程有《会计综合实训》。 （三）课程设计思路 《行业会计比较》课程是高职院校会计相关专业的拓展课程，本课程的设计总体思路是根据专业人才培养目标，以会计相关专业学生必须具备的专业能力为要求，采用工作领域模块化的课程开发理念，倡导“以市场需求为导向，以就业为目标”，通过对商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个行业会计理论教学、实务训练、企业实例分析，让学生在学习项目、完成任务中学习并掌握各行业会计的经营管理特点，熟悉各行业典型经济业务的会计处理方法，培养学生综合运用会计专业知识，切实增强实际动手操作能力、
岗位迁移能力和行业账务处理变化的应对能力；同时培养学生具有敬业精神、团队合作精神和良好的职业道德修养，并以此为基础，通过校企合作和工学结合等方式，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。 三、课程目标 四、课程内容与教学目标
第一章财务管理导论 第一节财务管理的概念 财务管理学也称理财学或财务学。 财务管理是组织企业财务活动、处理企业财务关系的一项管理工作。 一、财务活动 财务活动是指企业筹资、投资、营运、分资（即收益分配）引起的资金运动（流入与流出）。具体包括：（一）企业筹资引起的财务活动 （二）企业投资引起的财务活动 （三）企业经营引起的财务活动 （四）企业分资（利润分配）引起的财务活动 二、财务关系 财务关系是指企业在组织财务活动过程中与相关利益主体发生的经济关系。具体包括： （一）企业与所有者（即投资者或股东）之间的财务关系：体现所有权的性质，反映所有权与经营权的关系。 （二）企业与债权人之间的财务关系：体现债务与债权关系的性质。 （三）企业与受资者之间的财务关系：体现所有权的
性质的投资与受资的关系。 （四）企业与债务人之间的财务关系：体现债务与债权关系的性质。 （五）企业内部的财务关系：包括企业与职工间的薪酬结算关系以及内部各单位间的资金结算关系。（六）企业与政府之间的财务关系： 第二节财务管理目标 财务管理目标即理财目标，是企业组织财务活动、处理财务关系的根本目的。 一、几种代表性理财目标 （一）利润最大化 优势：1.利润=全部收入—全部费用，一定程度上反映企业的经济效益；2.利润是企业补充资本、扩大经营规模的源泉，对股东和企业自身均有利；3.逐利有利于社会进步和发展。 缺陷：1.利润是绝对数，只反映产出，未反映投入，不能在不同规模企业之间以及同一企业不同时期之间比较经济效益的高低；投入产出比=产出/投入2.未考虑资金时间价值；3.未考虑风险；4.易诱发短期行为。例1：
行业会计比较 ——商品批发企业与零售企业比较 一：行业会计概念 行业会计是以货币为主要计量单位，采用专门的方法对本行业的经济活动进行核算与监督的一项经济管理活动，它是一种反映、监督不同行业生产及经营活动的专业会计。既有共性，也有个性。 （一）二:行业会计分类 （二） 三：行业会计比较内容 （一）：核算对象进行比较：各行业会计所反映和监督的内容。 （二）：特殊业务进行比较 （三）：特殊核算方法进行比较 四：行业会计比较的方法 （一）：横向比较法：同时对不同行业会计要素的核算方法进 行比较，研究他们的共性和个性，并对 其个性部分分别进行阐述，重点反映两 个进行对比的行业会计在各个会计要素 核算方法上的差异。 （二）：纵向比较法：是将其他行业的会计核算逐一与工业企业 会计进行比较，找出每一行业与工业企 业会计核算的共性部分与个性部分，并
对个性部分加以阐述。 五：商品流通企业会计核算具体方法既商品批发企业与商品零售企业会计核算的比较。 （一）：商品流通企业会计的含义 商品流通企业会计是现代企业管理的重要组成部分，它是以货币为主要计量单位，根据企业会计准则，对企业 已经发生的交易或事项，通过确认计量记录和报告等主要 程序进行加工处理，以会计报表等财务报告向会计信息的 使用者提供企业财务状况和经营成果情况的经营管理活动（二）：商品流通企业会计的特点 不同的核算对象 不同的核算内容 不同的核算方法 （三）：商品流通企业会计核算的特点 1，以商品流转为核心核算内容：商品购进销售储存 2，以不同的核算方法为基础：进价核算，售价核算 3，以多样性的销售方式为线索：交款提货的销售、采 用托收承付或委托收款方式销售、委托代销商品销 售、受托代销商品销售、分期收款商品销售。（四）：商品流通企业会计核算的具体方法：分为商品批发企业会计核算和商品零售企业会计核算。 一）：商品批发企业与商品零售企业的特点不同
第三章物流企业典型业务核算 学习目标 ●熟悉物流企业的主要经营业务及其核算特点 ●能对公路运输企业的成本费用进行正确归集和分配核算 ●了解包装、仓储、装卸、配送等物流业务内容 ●能对包装、仓储、装卸、配送等物流收入和成本费用进行准确核算 第一节物流企业认知 一、物流企业的主要经营业务及其特点 物流企业是指从事物流活动的经济组织，其经营业务主要包括物流的运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本内容，其中，运输业是物流业的核心业务。 其经营特点是： 生产过程只是使劳动对象发生位置变化 生产过程只消耗劳动工具不消耗劳动对象 运输生产与销售同时进行 运输生产过程具有流动性和分散性特点 各种运输方式之间存在较强的替代性和协作性 二、物流企业典型经营业务的核算特点 （一）存货核算的特殊性 物流企业的存货主要为工具、修理用备件以及包装物等，存货所占的比重不大。 （二）计量单位的特殊性 运输生产的计量单位是货物的周转量，通常是一个复式单位，如吨千米、吨海里等。 （三）成本费用构成的特殊性 物流企业营运成本多是与工具和设备有关的费用，在管理和核算上与制造企业相比有独特的方法。 （四）成本结转的特殊性 由于物流企业的生产过程就是其销售过程，成本核算不必区分生产成本和销售成本。 （五）收入结算的特殊性 运输企业的收入的种类多种多样，其收入的结算和核算较为复杂。 第二节公路运输业务核算 一、公路运输业务的特点 公路运输是一种机动灵活、简捷方便的运输方式，其特点主要表现在空间、时间、批量、条件和服务等方面。
二、公路运输业务的一般流程 公路运输的一般业务流程主要有4个基本环节。 （1）货物托运人填制托运单。 （2）受理审核托运单。 （3）核实理货。 （4）监装货物。 （5）运输货物。 （6）监卸货物。 三、公路运输业务的成本核算 物流企业的公路运输业务是实现货物的位置转移的过程，在实现货物位移的过程中的耗费主要包括车辆、房屋建筑、燃料、轮胎、配件、工具等资产价值的耗费和所要承担的运输人员的工资薪酬，从而构成了公路运输业务的成本。 （一）公路运输成本核算的内容 1．核算对象 通常需要以不同燃料和不同品牌的营运车辆作为成本核算对象。 2．计算单位 通常以“千吨公里”作为成本计算的计量单位，集装箱车辆的成本计算计量单位为“千标准箱公里”。 3．计算期 通常不计算在产品成本。营运车辆在经营跨月运输业务时，通常以行车路单签发日期所归属的月份计算其运输成本。 4．费用要素 运输企业的营运费用按经济内容划分，一般可分为应付职工薪酬、外购燃料、外购轮胎、外购材料、外购周转材料、折旧费、修理费、其他费用等费用要素。 5．成本项目 物流企业的公路运输成本项目分为车辆费用和站队经费两类。车辆费用是指营运车辆从事运输业务所发生的各项费用；站队经费是指车站、车队为管理和组织运输业务所发生的各项费用。站队经费属于营运间接费用。 （二）公路运输成本核算的账户设置 公路运输业务没有生产和销售之分，生产过程就是销售过程，生产过程的结束也是销售过程的结束，因此也就没有生产成本和销售成本的区分，其营运成本直接在“主营业务成本”账户中进行核算。在“主营业务成本”账户下按成本计算对象（如具体车辆、车队等）设置明细账户，并在具体成本核算对象下设置“运输支出”、“装卸支出”、“堆存支出”核算项目。 （三）车辆费用的核算 车辆费用是运输业务成本的主要组成部分，也是公路运输成本核算的重点。根据车辆运营所发生的费用性质，先对各种车辆费用进行归集和分配，再汇总分配营运间接费用，在此基础上进行运输总成本和单位成本的计算。 1．职工薪酬的核算 对于有固定车辆的司机和助手的工资，直接记入各自成本计算对象的成本，对于没有固定车辆的司机和助手的工资以及后备司机和助手的工资，则需按一定的标准分配记入各成本计算对象的成本。分配标准主要有两种：总营运货物吨位和总营运车日，其计算公式如下。
以“企业进课堂”为载体，完善高职会计专业人才培养模式,教育理论- ：王广立 【摘要】高职教育不同于研究型或是学术型高等教育，它以理论知识够用为原则，强调的是学生的实践能力，就业的岗位也不同于学术型教育，主要面向的是基层单位。基于此，高职院校会计专业强调的是实践教学环节。在这个环节，学生的顶岗实习采取什么样的方式，显得尤其重要。本文在提出会计专业“准员工式2+1”人才培养模式的基础上，进一步提出了以“企业进课堂”为载体，完善该“模式”的具体思路及措施。 【关键词】企业进课堂，高职会计专业，人才培养模式 1、“准员工式2+1”人才培养模式内涵 “准员工式2+1”人才培养模式，即学生前两年在学校学习，后一年在企业进行一至两个月的准员工教育（学生在入岗前接受的企业文化、公司制度与劳动纪律要求、岗位知识等内容的培训教育，还有入岗后的进一步接受的员工相关专业知识、管理知识的培训教育）后上岗，按员工标准要求进行管理，享受薪金等员工待遇。学生就业从原先的好就业变成现在的就好业，毕业生更受用人企业的欢迎，同时专业教学质量显著提高。 2、以“企业进课堂”为载体，完善“准员工式2+1”人才培养模式。 “企业进课堂”必须体现两个方面的内容：第一，任课教师必须是企业的行业专家或一线员工；第二，学生学习的内容必须是企业的真实业务。通过实施“企业进课堂”进一步完善“准员工
式2+1”教学改革模式，实现教育部关于“产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”的现代职业教育新的目标和要求。建立符合会计专业特点的教学管理制度、运作机制、考核评价体系；建成共享型的课程教学资源库；打造一支专兼结合的高水平专业教学团队；建立集教学、培训、职业资格证书考试三位一体的先进的专业实训基地，满足校内实训教学需要，成为社会相关技能培训与考试基地，提升专业的社会服务能力。充分发挥专业在教学改革、管理改革、创新改革的示范作用。 3、完善“准员工式2+1”人才培养模式具体思路 坚持由学校、企业共建会计专业教学团队，依托“企业进课堂”教学改革模式，不断完善“准员工式2+1”的人才培养模式，思路如下： 3.1校企深度合作，建立“企业进课堂”人才培养机制。 在“企业进课堂”培养机制下，通过校外兼职教师亲自授课，把企业真实的业务带到课堂教学中，使培养的学生与行业、企业职业标准实现零距离接轨，与地方经济发展的需求进行更紧密结合，实现培养具备从事基层会计实际工作的基本素质和基本业务能力，能胜任企业（公司）、行政、事业单位、服务业、金融保险业等一线会计、审计助理等工作的高等技术应用型人才的目标。 3.2以“企业进课堂”为载体，进行专业课程体系建设。 3.2.1根据专业发展和“企业进课堂”教学模式，调整课程体系。为了适应不同岗位能力的需求，根据人才培养方案，与企业一起完善会计专业的课程体系建设；以岗位能力需求进行相应的“平台+模块+企业课程”三位一体的课程体系改革。 3.2.2以专业建设指导委员会为纽带，联合兄弟高职院校财
《行业会计比较》课程教学大纲 课程编码：12120203k217 课程性质：专业方向课 学分：2 课时：36 开课学期：第六学期 适用专业：会计学 一、课程简介 《行业会计比较》是一门通过介绍不同行业不同业务的会计核算，将不同行业会计核算的特点和核算流程进行比较的课程，是一门理论性比较强的课程，该课程通过对商品流通企业、施工企业、房地产开发、农业企业等六个不同领域的会计进行比较，分别介绍了其特点以及会计核算流程的差异。学生通过学习本课程，要掌握《行业会计比较》这门课程当中所涉及到的基本概念和基本理论，在此基础上要求能获得对不同行业会计的各种问题进行理论探讨和实践的能力。 二、教学目标 本课程的教学目标是使学生在掌握基础会计与中级财务会计的基础上，系统的学习不同行业会计理论，结合会计准则和行业特点，完整的认识到不同行业里会计的核算原理、核算内容、核算方法之间的相同点与不同点，通过本课程的教学应实现以下目标： 1、学生对不同行业会计的核算，有一定的了解和认识，并且能够运用不同行业会计知识解决基本的问题； 2、培养和锻炼学生的思维，使学生掌握行业会计的核算原理和核算方法，解决实际生活中遇到的问题； 3、培养学生清晰的逻辑思路和实践应用能力，并为今后的专业课学习打下良好的基础。 三、教学内容 （一）第一章总论 主要内容：不同行业、产业的划分；我国财务会计规范体系；我国财务会计的分类；不同行业企业会计核算的异同；存货、成本费用核算方面的差异及收入确认的差异；行业会计与《企业会计准则》关系。 教学要求：了解我国行业、产业的划分，我国财务会计的分类；理解我国财务会计划分的标准；掌握我国不同财务会计分类下，各个行业核算相同点、不同点。 重点、难点：财务会计划分的标准，不同财务会计分类下各行业核算的差异。 教学方法：利用多媒体手段，采用课堂讲授为主，辅以必要的课堂提问环节和课后安排适当练习、讨论及自主延伸阅读。 （二）第二章商品流通企业会计 主要内容：商品流通企业的业务特点；会计核算特点；商品流通企业会计核算账户的使用；批发商购进、销售、清查业务的核算；零售商商品购进、销售、清查业务核算。
基础会计教案—会计要 素 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二章第一节会计要素 【教学重点、难点】 会计六要素的概念、特点、包含的内容。 【教学用具】多媒体 【教学方法】以讲授法为主，配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 【教学过程】 导入新课： 我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。 新课讲授： 一、会计要素（重点/难点） 会计要素就是对会计对象具体内容的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。 企业会计的基本要素分为：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。 （一）资产 1、概念：资产指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 2、资产的特征。 第一，资产必须是由过去的交易事项形成并由企业拥有或者控制的经济资源。 第二，资产作为一项资源，它必须具有能力为企业带来经济利益的能力。
第三，作为一项资产，应当能以货币计量其价值。 3资产的内容： 资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。 （1）流动资产 流动资产有以下几种类型： ①货币资金：指货币资金存在的资产，包括现金、银行存款、其它货币资金等。 ②短期投资：指各种能够随时变现、持有时间不超过一年的有价证券以及不超过一年的其它投资。 ③应收及预付款项：指应收而尚未收回的账款和预付的购货款，属于短期债权。包括应收票据、应收账款、预付账款、其它应收款等。 ④存货：指企业在生产经营过程中为销售或耗用而储存的各种资产，包括 商品、产成品 半成品、在产品以及各种材料、燃料、包装物和低值易耗品等。 （2）非流动资产 非流动资产主要有以下几种类型： ①长期投资：指不准备在一年以内变现的投资，包括股票投资、债权投资和其它投资。 ②固定资产：指使用年限在一年以上，单位价值在规定限额以上，并在使用过程中保持原有物质形态的资产，包括房屋及建筑物、机器设备、运输设备和工具器具等。 ③无形资产：指企业长期使用而没有实物形态的资产，包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权和商誉。 （二）负债 1、负债的概念：负债是指过去的交易、事项形成的现实义务，履行该义务 回导致经济利益流出企业。 2、负债的特征： 第一，负债的本质是一种现时经济义务。
《统计学》课程标准 课程编码[ ] 适用专业[] 课程承担单位[] 参考学时[] 制定人[] 制定日期[] 审核人[] 审核日期[] 批准人[] 批准日期[] 一、课程性质与作用 本课程是会计与审计专业的专业课，是理论课。本课程是基于“统计业务处理”工作任务而设置的，为完成“某公司综合、特殊经济业务的处理及对该公司进行、财务分析、审计”综合任务。 本课程按照统计的工作过程设计,主要包括统计概述、统计调查、整理和分析等主要内容；通过学习，学生能具备统计、会计相关职业应用性人才所必需的数据统计、数据整理和分析基础知识，能够运用统计知识，具有搜集和整理企业所需要信息的能力以及能认真搞好统计分析，客观、公正地反映经济运行情况及存在的问题，为决策者提供可靠的统计信息依据，为从事统计、会计职业打下坚实的基础。 本课程的前导任务是“一般纳税人的日常工作”，涉及到的课程有《一般纳税人业务实战》、《经济应用数学》、《成本会计》；本课程的后续任务是“某公司综合、特殊经济业务的处理及对该公司进行、财务分析、审计”，涉及到的课程有《行业会计比较》、《会计演练实训》。 二、课程目标 通过本课程的学习，使学生理解统计工作的工作环节，培养学生能够搜集所需资料，整理搜集到的资料以及对整理的资料进行分析的能力，对信息价值具有敏锐的感受力、判断力和观察力，具有良好的职业操守。 （一）知识目标 1.具备统计的基本概念、统计方法的运用等基础知识； 2.掌握统计的基本指标和基本指标体系； 3.掌握统计分析的基本理论和方法； 4.掌握统计工作的基本环节和流程。 （二）能力目标 1．能制定统计调查方案； 2．能运用统计图和统计表将统计整理的结果表示出来； 3．能结合指标对统计数据进行分析； 4．能运用指数体系对统计数据进行全面认识。 （三）素质目标
项目一商品流通企业典型业务核算 学习目标 ●熟悉商品流通企业的主要经营业务及其核算特点 ●能对批发商品业务进行购进、销售、储存和成本的核算 ●能对零售商品业务进行购进、销售、储存和成本的核算 ●能对鲜活商品业务进行购进、销售、储存和成本的核算 任务1.1 商品流通企业认知 任务情境导入 相关知识 一、商品流通企业的主要经营业务 商品流通是指商品通过购销交易，从生产企业向消费者转移的过程。商品流通企业是通过组织商品流通而获利的企业。 （一）商品购进 商品流通企业的商品购进是是商品流转的起点。作为商品购进，必须同时具备两个条件：①购进商品的目的是为了销售；②通过货币结算取得商品的所有权。 （二）商品储存 商品储存是指商品流通企业购进的商品在销售以前在企业的停留状态。商品储存包括库存商品、委托代销商品、受托代销商品、发出商品和购货方拒收的代管商品等。 （三）商品调拨 商品调拨是商品流通企业在同一独立核算单位内部各实物负责人或柜组、门市部（非同一县市除外）之间的商品转移。商品调拨不是商品流转的必须环节。 （四）商品销售 商品销售是指商品流通企业通过货币结算而售出商品的交易行为，是商品流通的终点。 二、商品购销中的交接货方式 （一）提货制 提货制又称为“取货制”，是由购货单位指派专人到销货单位的仓库或指定的地点提取并验收商品的一种交接方式。这种方式一般适用于现货交易的同城商品购销业务。 （二）发货制 发货制是由供货单位根据购销合同规定的条件，将商品委托物流企业发运到购货单位所在地或指定地点，由购货单位领取并验收入库的一种交接方式。这种方式一般适用于异地商品的购销业务。 （三）送货制 送货制是指供货单位将商品送到购货单位的仓库或指定地点，由购货单位验收的一种交接方式。这种方式一般适用于商品的销货对象比较固定的购销业务。 三、商品购销的入账时间 （一）商品购进的入账时间 商品购进的入账时间，应以取得商品所有权或支配权的时间作为依据。 （1）同城购进商品的入账时间。 （2）异地购进商品的入账时间。。
公开课教案 【授课课题】主营业务收入业务的核算（一） 【教材版本】 葛家澍，耿金岭.企业财务会计，第三版.北京：高等教育出版社.2008 耿金岭，李春友.企业财务会计教学参考书，第三版.北京：高等教育出版社.2008 耿金岭，赵芦华.企业财务会计习题集，第三版. 北京：高等教育出版社.2008 【教学目标】 〖知识教学目标〗：通过本节学习，要求学生能说出收入的范围和分类，了解收入的概念和特征，并能独立完成一般销售业务、销售折扣等业务的会计处理。 〖能力教学目标〗：让学生学会区分收入与利得，界定和概括收入的范围、正确确定收入的入账价值，根据收入的确认条件和计量方法，对不同类型收入的基本业务进行正确的核算。 【教学重难点】重点：收入的确认和计量；销售折扣的核算。 难点：销售折扣。 【教学媒体】多媒体课件 【教学方法】比较、归纳、案例教学法。 【授课班级】0705班 【授课时间】2008年11月24日星期一 【授课教师】黄文娟 【教学过程】 一、导入 前面我们已经学习会计六要素里面的前三种，今天开始，我们就要学习第四种会计要素：收入。请同学们想想，在日常生活中，你认为哪些构成了收入？ （根据学生的回答，教师引出新课内容） 二、讲授新课： 利用实例引导学生回忆出基础会计中已学过的部分的主营业务收入的核算，同时在复习旧知识的基础上融入新课的内容 【步骤一】主营业务的核算 例1：江峰公司为一般纳税人，销售A商品4 000件给红清公司，购销合同规定售价为10元/件，增值税率17%，采用托收承付方式结算，商品已发出，款项已办妥托收手续。 例2：江峰公司为一般纳税人，销售B商品6 000千克给A企业，购销合同规定售价为5元/千克，增值税为5 100元，采用商业汇票方式结算，收到对方承兑的商业承兑汇票一张，商品已发出。例3：企业销售商品时以现金支付代垫运费300元，该代垫运费已随货款办理好托收手续。 例4：企业销售商品时签发转账支票一张2 000元，以支付运费、保险费。 例5：月终，企业结转本月的商品销售成本68 000元。 〖分析并归纳〗主营业务核算的账户设置及业务流程 1、账户设置：主营业务收入、主营业务成本、销售费用 2、业务流程（见课件） 【步骤二】销售折扣的核算 例6：某企业于2008年5月10日销售甲商品500件给B公司，合同规定销售单价为每件100元，
《企业经济业务核算与报告》课程标准 课程编码：03051005 03031041 课程类别：专业必修课程 学时：90+60 适用专业：会计电算化 一、概述 （一）课程性质 《企业业务核算与报告》是高职会计电算化的一门职业核心课程，其功能在于培养学生掌握会计的专业理论、专业方法，进行中级会计实务处理，培养学生的专业思想和会计操作技能。为学生学习审计、会计电算化等专业课程打下坚实基础，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 本学习领域是以高职会计电算化专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。在课程教学与实训中，在行业企业专家的指导下，对会计工作岗位进行工作任务与职业能力、分析，以实际工作任务为引导，一会计岗位工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以会计岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列象结合的结构来展现教学内容，倡导学生在项目活动中学会会计的专业理论、专业方法与专业技能。 《企业业务核算与报告》的前导课程是《会计从业基础》、《会计基本技能》等课程，后续课程是《会计综合实训》和《行业会计比较分析》等课程。 本课程总学时150学时，其中理论100学时，实践50学时。 （二）课程基本理念 在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]14号）文件精神指导下，《企业业务核算与报告》作为会计电算化专业核心课，在课程的设计上，以职业能力培养为重点，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；紧紧盯住企业需求、牢牢贴近一线服务，融入产业、规划服从岗位、教学贴近实际。 （三）课程设计思路 首先，《企业业务核算与报告》是基于工作过程，紧密联系实际的动态项目化课程。 其次，以工学结合为平台，以项目课程建设为根本，以任务为驱动，以典型项目为载体，紧紧依靠工作任务与职业能力分析的成果，严格按照工作体系设计课程，并选择教学内容，彻底打破学科体系的课程模式，实现课程体系按工作体系的重构。
基础会计教案 一、课程内容 《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。
《行业会计比较》 课程论文 题目：铁路运输企业成本控制研究 学院：数学与财经学院 专业：12级财务管理 学生姓名：赵静文 学号：201202344036 指导教师：蒲建平 提交日期：2015年 1 月 5 日
目录 摘要 (2) 关键字 (2) 1、铁路企业的成本费用 (2) 1.1成本控制概述 (2) 1.2成本费用概述 (2) 2、我国铁路运输企业成本控制现状 (2) 3、铁路企业控制成本费用的必要性 (2) 4、铁路企业成本控制的几个主要途径 (2) 4.1健全铁路企业成本控制的长效机制 (3) 4.2加强铁路运输企业人工成本的控制 (3) 4.3落实节支降耗，控制成本支出 (3) 4.4减少铁铁路企业负债，降低筹资资本 (3) 4.5加强固定资产管理，降低维修成本 (4) 5、结语 (4) 参考文献 (5)
铁路运输企业成本控制研究 [摘要]在社会主义市场经济条件下，交通运输行业与国民经济发展的关系日益紧密，铁路运输业在国民经济中的地位也越来越重要。而传统的管理方法已经不能更有效地保证企业利润，为了使企业更好的发展，控制好成本则是当务之急。近几年来，随着我国经济结构的调整和企业经营环境的变化，影响铁路企业成本控制的不利因素在不断增加，随着钢材、煤炭、石油价格的上涨，铁路运输企业成本控制迫在眉睫。欲使铁路运行成本降低，必须采取有效措施对企业成本全面分析合理控制，才能保证铁路建设和运营健康持续发展。本文系阐述了成本控制的概念、作用，通过分析铁路运输企业成本控制中存在的问题，即成本控制意识不强、成本管理基础相对薄弱、成本考核偏重于形式、财务人员素质有待提高等，有针对性地提出了相应的改进措施。通过改进措施不断加强企业的成本控制，降低企业的成本，从而提高企业的经济效益。 [关键词]铁路企业成本费用；成本控制现状;措施 1、铁路企业的成本费用 1.1成本控制概述 根据企业的不同情况，成本控制可以采取不同的方法在中国铁路企业的成本费用管理中，长期实行的一些办法，如成本费用计划管理、定额管理、成本费用指标归口分级管理、支出科目负责制、财务审批制度等，都对加强成本费用控制起了一定作用【1】。 1.2成本费用概述 铁路运输企业的成本费用是铁路生产经营过程中活劳动和物化劳动耗费的货币体现，是反映企业生产经营活动的综合指标，是制定运输价格投资决策、营销政策和企业之间清算的重要依据。而铁路运输企业成本控制是指生产经营过程中,按照预定的成本标准,对成本的形成进行有效的限制和监督。及时发现和纠正偏差,防止超支、浪费和损失的发生,以保证达到降低产品成本的目标。 2、我国铁路运输企业成本控制现状 2.1成本思想淡薄，缺乏控制主体 财务人员成本控制思想淡薄，没有积极参与管理。成本控制主体的业务部门，由于缺乏成本意识，对于与自身业绩不挂钩的成本控制工作的参与并不积极。 2.2成本管理方式落后，成本控制的内容不全面 目前，铁路运输企业还在沿用以运输成本核算企业盈亏，每一年都要根据上一年的实际指标来制定下一年的成本预算，分析方式也不科学。这种成本管理方法，只注重成本而不注重效益，不能主动的实施动态管理以提高经济效益。高投入、低产出的经营现状导致企业成本逐年攀升，甚至出现严重超支现象，成本很难得到有效控制。 2.3成本控制的考核评价和激励机制不健全 长期处于计划经济环境中的铁路运输企业还没有完全适应市场经济环境。也没有建立完整的现代企业制度，也就没有可行的成本控制评价制度与约束奖罚机制。 3、铁路企业控制成本费用的必要性 近年来，铁路运输企业在成本上费用不断增加，根据最简单的盈利模式：利润=收入-成本有效控制成本费用，是铁路企业提升盈利水平，提高经济效益的一个主要因素。因此，有必要对铁路企业成本费用进行控制。铁路企业成本控制的主要意义在于:需要对当前运输成本实施有效控制措施，不断改善铁路运输经营状况，优化现行运输生产组织。铁路企业只有控