八年级生物第十六章《生命起源和生物进化》
第一节：生命的诞生
【设计依据与构想】
地球上生命的起源，一直是科学家们关注和争论的焦点之一，也是学生愿意学习、了解和乐于参与的话题，而且很多学生通过书刊、电视等媒体，对生命的起源已经有了初步的了解。本节课根据教师所掌握的材料以及学生获取信息的程度和能力，在教学过程中展示多媒体课件，以及精心设计疑问，引导学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力。本节课鼓励学生展开丰富的联想和想像，从中体验探索生命起源的乐趣。科学总是从好奇心开始的，作出各种假设，经过重重关卡，最后寻找到真理。
【教学目标】
知识目标
1、了解原始地球为生命起源提供的条件。
2、了解生命起源化学进化的大致过程。
3、了解“米勒实验”及其说明的问题。
能力目标
1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。
2、通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。
情感态度与价值观目标
1、通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。
2、通过了解我国探索生命起源所取得的成就，进行爱国主义教育。【教学重、难点】
教学重点
生命起源的化学进化过程。
教学难点
解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。
【课时计划】1课时
课前准备
教师准备：制作课件，有关生命起源的视频资料，米勒实验的flash动画等。
学生准备：收集有关生命起源的各种资料和有关化学进化过程的资料。
【教学流程及分析】
一、导入新课（创设情境）
引入：出示大量的图片，认识自然界种各种各样的生物，花草树木，虫鱼鸟兽，万类霜天竞自由。
我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最初的生命又是如何诞生的呢？（激发学生兴趣）
学生活动：发表自己的观点。
（设计思想创设一个轻松的学习环境，让学生去感受、去体验、去寻找、去认同，把学生原有的知识提取出来，把学生探究的欲望激发出来，这样的教学就有了成功的基础！）
二、新课教学
“读一读”“议一议”
[板书】一、早期生命诞生的各种说法
教师引导，学生看书：了解早期有关地球上生命起源的各种假说
1、神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。
2、自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如：腐肉生蛆）。
3、宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。
（化学进化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过程而产生的。）
师生活动：自由发表看法，经过议论，大部分学生会选择“化学进化说”。其他三种说法都不成立。
教师小结：地球生命的诞生一直是科学家们争论的焦点之一，虽然众说纷纭，但是大部分学者还是同意“化学进化说”。
（设计思想通过自由发表议论，充分发挥学生的智慧和想像，再一次激发了学生的学习兴趣，使大部分学生能够达成共识，统一思想，同意“化学进化说”的观点。）
“讲一讲”
【板书】二、生命起源的过程 ---化学进化说
学生活动：结合课文及图片资料，了解原始地球的状况。
思考题（课件）：
1、地球产生的年代?
2、原始地球的状况如何？
3、原始大气是怎样形成的？主要成分有哪些？
学生积极参与回答问题，教师进行点评。
教师小结：地球从诞生到现在，大约有46亿年的历史，早期的地球是一个很炽热的球体，地球上炙日炎炎、火山喷发、熔岩横溢、电闪雷鸣、烟尘滚滚。原始大气中只有甲烷、二氧化碳、氨、水蒸气、硫化氢等简单物质。于是，生命起源的化学进化过程便开始了。
学生活动：阅读课文自学，了解化学进化过程。
思考题：（课件）
1、生命起源的化学进化过程分为哪三个阶段？每个阶段化学物质如何变化？
2、化学进化过程的第一阶段是谁通过实验证实的？
学生活动：总结归纳生命起源的化学进化过程的三个阶段，并指出米勒通过实验证实了化学进化过程的第一个阶段的产生是完全可能的。
教师活动：进行简要点评，并播放米勒实验的动画，要求学生认真观察，并分析实验。
教师小结：
1953年美国科学家米勒做了一个模拟原始地球环境的实验。
实验证明：在一定的条件下，原始地球上的原始大气中的各种成分是能够转变为有机小分子的。
教师提问：那么其他阶段是否也被人们证实了呢？请学生结合自己收集的资料给大家讲讲另外二个阶段是怎样进行的?有没有证据证明这些阶段是可能发生的呢？
教师活动：结合图片总结点评和补充，并出示幻灯片归纳人类在生命起源问题中的研究进展。
第一阶段：从无机小分子形成有机小分子。（推测已经得到科学实验的研究证实，表明此阶段的化学过程是完全可能的。）
第二阶段：从有机小分子形成有机大分子。（推测还没有得到肯定的实验证实，但有一些线索。）
（出示资料，介绍我国在探索生命起源问题上取得的重大成就。
1965年，我国科学工作者首次合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素（含有51个氨基酸的蛋白质）。
1981年，我国科学工作者又合成了酵母丙氨酸转运核糖核酸（即酵母菌体内转运丙氨酸的tRNA）。
教师活动：这两项发现，对生命起源化学进化过程的第二阶段的研究有着重要的意义，它反映了我国在生命起源问题上所取得的重大成就。（设计思想通过介绍我国为生命起源问题做出的重大贡献，增强了学生的爱国主义情感，激发了学生热爱祖国，热爱科学，要为祖国科学事业
而努力学习动力。）
第三阶段：从有机大分子演变成原始生命。（推测既无假说，更无实验证实。）
教师活动：总结化学进化过程的三个阶段，并要求学生讨论以下问题。思考题（课件）：
1、原始生命起源于何处？
2、原始生命的标志是什么？
3、哪个阶段是最复杂，最具有决定意义的阶段？
4、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命了？
5、我们应如何对待现存的生命，尤其是濒临灭绝的生物？
师生活动：学生讨论、总结、回答，教师补充点评。
教师小结：第三个阶段最复杂，这一阶段形成了具有原始新陈代谢作用和能够进行繁殖的物质，是生命起源过程中最具有决定意义的阶段。我们知道了原始生命的产生过程，地球上生命的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结果，而现在的地球，不具备这些条件，现在的地球不再是一个到处炙日炎炎、火山喷发、电闪雷鸣、熔岩横溢的地球，而现在大气与原始大气的成分发生了很大的变化。因此，在现在的地球环境下是不可能产生新的原始生命的，正因为如此，倘若地球上灭绝一种生物，那么它将是永远的消失，一去不复返。因此，我们要珍惜现有的生物，我们要保护生物，保护地球。
（设计思想本环节是本节课的重点内容，主要认识地球起源化学进化过
程的三个阶段，教师精心设置疑问，可使学生带着明确的目标展开积极思考和讨论。通过学生的认真分析和讨论，提高了学生信息获取的能力。）
“练一练”
巩固训练，自我检测
1.关于原始大气的说法，不正确的是（ D ）
A.由火山喷发形成
B.不含氧
C.由水蒸气、氨、甲烷等组成
D.温度比现在的大气温度要低
2.地球上最早的生命诞生于（ D ）
A.温泉
B.岩层
C.原始大气
D.原始海洋
3.原始生命是在原始海洋中诞生的，主要原因是（ B ）
A.水中有氧
B.许多生化反应离不开水
C.水是营养物质
D.水是生物体的组成成分
4.在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于( D )
A.太阳的辐射能
B.物质氧化分解提供的能量
C.新陈代谢释放的能量
D.宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量
5.下列各项是原始大气中所没有的是（ D ）
A.氢
B.水
C.氨
D.氧
6.米勒实验证明了（ C ）
A.生命是由上帝创造的
B.地球上的生物来自宇宙
C.生命起源于非生命物质
D.生物是在不断进化的
7.原始生命起源的过程可以简单概括为（ A ）
A.无机物→有机物→原始生命
B. 有机物→无机物→原始生命
C.无机物→原始生命→有机物
D. 无机物→有机物→原始大气
8.从陨石中含有能够形成生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够（ C ）
A.在地球以外形成并被带到地球上
B.在地球上形成并被带到地球以外
C.在宇宙的任何一个星球上合成
D.在宇宙的任何一个星球上形成
生命
【课堂小结】
师生共同总结本节课主要内容：
1、原始生命产生的条件。
2、化学进化过程的三个阶段。
教师小结：地球距今已经有46亿年的历史了，而生命的起源也是一个漫长的形成过程，还有很多未解之谜，还需要人们经过长期的努力和探索，寻找更多的证据去证实。所以我们要努力学习，掌握更多的科学知识，我们相信这些科学奥秘总有一天会揭开的。
三、作业，评价练习
1、思考：除了地球上，其他星球上有生命吗？
2、做课后练习题、绩优学案。
【板书设计】
第一节：生命的诞生
1、早期对生命诞生的认识：神创论、自生论、宇生论。
2、生命起源的---化学进化学说：
苏教版八年级生物上册教案全套 第一节生物的无性生殖 （第1课时） 教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。 教学目标： 知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领 悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。 教师准备： 1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。 2、有关课件。
3、实习所用的器材。 学生准备： 1、准备实验和实习的有关材料。 2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。 教学步骤： 一、引出生物的繁殖和发育 1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道 这是表达的什么样意思吗？ 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生 物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那 么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。 4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、 载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。 二、酵母菌的出芽生殖观察
第五单元生物的生殖、发育与遗传 第十四章 第一节 生物的无性生殖： P3~5 1．生物的无性生殖：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个 体的生殖方式 2．常用的无性生殖方式：①出芽生殖例：酵母菌、水螅②营养生殖：植物依靠营养器 官（根，茎，叶）进行的无性生殖 例：红薯、土豆 3．常用的营养生殖方法：①嫁接 ②扦 插 ③压 条例：苹果树例：柳树例：茶树 4．营养生殖方法的意义：保持亲本的优良性状，加快植物生殖的速度 5．嫁接：嫁接就是把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上， 使它们愈合成一株完整的植物体 6．接穗：接上去的芽或枝叫做接穗 7．砧木：被接的植物体叫做砧木 8．芽接是用芽作接穗，枝接是用带芽的枝条做接穗 9．无论是芽接还是枝接，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，这样两 部分形成层分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率 10．常用的嫁接方法：①芽接例：桃、山楂、苹果 ②枝接例：柑、橘 植物组织培养：P5 1．定义：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养 2．理论依据：植物细胞的全能性 3．优点：①可以在短时间内生产出大批植物②还可以防止植物病毒的侵害③还培养出小 麦、水稻、烟草等植物的优良高产的新品种 第二节 植物的传粉与受精： P8~9 1．植物的有性生殖：植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的 结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式 2．传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程，叫做 传粉 3．传粉方式：①自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊称为自花传粉②异 花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊称为 异花传粉 4．当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌的粘液的刺激，花粉就开始萌发，长出花粉管，花粉管内有精子。花粉管穿过柱头、花柱，到达子房里的胚珠中。 胚珠的外层是珠被，顶端有珠孔，胚珠里面有一个比较大的卵细胞 5．受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程，叫做受精 果实和种子的形成： P9~10 1．变化：花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋零，只有雌蕊的子房发
苏教版八年级生物知识点 1．生物无性生殖方式 （1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 （2）无性生殖和有性生殖的区别是不是经过两性生殖细胞的结合 （3）生物无性生殖的方式是出芽生殖、营养生殖在条件适宜的环境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。 无性生殖：能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插、嫁接和压条。 2．植物嫁接的基本方法和原理（1）嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样才能使两部分细胞愈合在一起，提高成活率。嫁接后的植株往往具 有接穗特征。嫁接有枝接和芽接两种。 3．植物组织培养技术的基本过程（1）将植物的细胞、组织或器官等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫植物组织培养技术。如短时间内生产出大批无病毒兰花苗，采用植物组织培养。 4．植物的有性生殖过程（1）有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。（2）传粉是雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉和异花传粉。（3）植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。 5．花的结构和与果实发育的关系（1）花的结构图：（2）果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有 3 个胚珠 6．果实或种子与传播相适应的结构特点（1）果实和种子的传播有风 力、水力、人和动物、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，蒲公英果实和虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。8．昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的实例 （1）家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做完全变态发育。如：蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂等都进行完全变态发育。消灭豆天蛾的最佳时期是幼虫期。 （2）蝗虫的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个发育时期，而且幼虫与成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致，像这样的发育过程叫做不完全变态发育。如：蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等都属于这种发育。它与家蚕的生殖发育相比，少了蛹时期。 9．两栖类动物的生殖与发育过程（1）两栖类概念：幼体在水中生活，用腮呼吸；成体在潮湿陆地上生活，有时下水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。（2）蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙的形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育发育。如：蟾蜍、蝾螈、大鲵也属于这类。青蛙的受精方式和发育类型分别是体外受精和变态发育。11．鸟类的生殖与发育过程（1）鸟类的生殖和发育一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育 雏等过程。（2）鸟类的受精方式是体内受精，鸟卵的最初发育是在雌鸟体内开始的，鸟卵产出后，由于外界温度低于雌鸟的体温，胚胎 就暂停发育。（3）鸟卵的结构：①卵壳②卵壳膜③气室④卵白⑤胚盘⑥卵黄膜⑦卵带⑧卵黄胚胎发育的部位：⑤胚盘；蛋在孵化过程中，主要营养来自于⑧卵黄；水分主要来自于④卵白；空气主要来自于③气室。 12．常见的早成鸟和完成鸟的实例（1）雏鸟分为早成鸟、晚成鸟。鸡、鸭和大雁属于早成鸟，家鸽、燕子、麻雀属于晚成鸟。 DNA是生物的主要遗传物质 （1）生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。它是生物界普遍存在的现象。鼠细胞核移植实验说明了遗传信息的中心是细胞核（2）多利羊的实例：例如：A羊取细胞核，B羊取去核卵细胞，融合在一起，植入到C羊子宫里，产出多利羊，多利羊的性状与 A 羊一致，说明遗传物质主要存在于细胞核中。产生多利羊的生殖方式叫克隆，属于无性生殖。（3）生物学家发现，染色体在生物的传宗接代
苏教版八年级上册生物知识点总结14-15章 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的(衣藻、硅藻)， 也有多细胞的(水绵细胞的结构、紫菜、海带)③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物。 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。 ②孢子繁殖。 应用：可作为检测空气污染(二氧化硫)的指示植物 ⑵蕨类植物(由水生过渡到陆生的植物) 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊(孢子是生殖细胞)。 应用：能源----煤(古代蕨类植物)、药用(石松)、食用(蕨)、绿肥和饲料(满江红)。
⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，150多万种包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1、腔肠动物 常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚 特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。 应用：海蜇可供食用;珊瑚能分泌珊瑚礁(珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地)
八年级上册必记知识点 班级____________ 姓名____________ 第5单元生物的生殖、发育与遗传 第14章生物的生殖与发育 1．无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。生物无性生殖的方式有出芽生殖、营养生殖、组织培养。进行出芽生殖的生物有酵母菌、水螅等。 2．无性生殖的优点：能保持植物亲本的优良性状；加快植物生殖的速度。无性生殖和有性生殖的区别：是否经过两性生殖细胞的结合，是否由受精卵发育成新个体。 3．植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插（菊、月季、杨柳）、嫁接（柑、橘、桃、山楂、苹果）和压条（夹竹桃、桂花、石榴）。嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。嫁接后的植株往往具有接穗的特征。嫁接有枝接和芽接两种。 4．将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体的技术叫做植物组织培养。其优点：短期内生产出大批的植物；防止植物病毒的侵害；培育出高产优良的新品种。 5．有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。 6．果实由子房发育而来，包括果皮和种子。果皮由子房壁发育而成，种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有3个胚珠 7．果实和种子的传播有风力、水力、人和动物的活动、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。8．家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做完全变态发育。如：蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂等都进行完全变态发育。消灭豆天蛾、菜粉蝶的最佳时期是幼虫期。 9．蝗虫的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个发育时期，而且幼虫与成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致，像这样的发育过程叫做不完全变态发育。如：蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等都属于这种发育。它与家蚕的生殖发育相比，少了蛹时期。消灭蝗虫的最佳时期是三龄以前的幼虫。10．两栖动物是指幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体在潮湿陆地上生活，有时下水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸的动物。 11．蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙的形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。蟾蜍、蝾螈、大鲵也属于变态发育。 12．青蛙的受精方式和发育类型分别是体外受精和变态发育。两栖类是鱼类往爬行类过渡的中间阶段。雄蛙鸣叫的目的是求偶，雌雄蛙抱对可以提高蛙受精的几率。 13．鸟类的生殖和发育一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等过程。鸟类的受精方式是体内受精，鸟卵的最初发育是在雌鸟体内开始的，鸟卵产出后，由于外界温度低于雌鸟的体温，胚胎就暂停发育。 14．鸟卵的结构：有卵壳、卵壳膜、气室、卵白、胚盘、卵黄膜、卵带、卵黄等。胚胎发育的部位是胚盘；卵在孵化过程中，主要营养来自于卵黄。未受精的鸡卵的卵黄是一个卵细胞。 15．雏鸟分为早成鸟、晚成鸟。鸡、鸭和大雁属于早成鸟，家鸽、燕子、麻雀属于晚成鸟。第15章生物的遗传和变异 1．生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象，叫做遗传。它是生物界普遍存在的现象。鼠的细胞．核移植实验说明了遗传信息的中心是细胞核。 2．染色体是遗传物质的载体。每一种生物的体细胞中，染色体的数目是一定的，一般还成对出现。人的体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的遗传病。人的体细胞中有23对染色体。3．染色体由蛋白质和DNA（脱氧核糖核酸）组成，其中DNA是主要的遗传物质，是双螺旋结构。有特定遗传效应的DNA片段，叫做基因，基因控制生物的性状。 4．可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。 5．同种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。如人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状，豌豆的皱粒和圆粒是一对相对性状等。 6．相对性状可以分为显性性状和隐性性状。一般而言，表现为显性性状的生物个体较多，如人的有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状，而在人群中，有耳垂的人比较多。 7．在体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。控制显性性状的基因叫做显性基因（可用D 表示），控制隐性性状的基因叫隐性基因（可用d表示）。如果一对基因都是显性基因（DD），则表现为显性性状（如有耳垂）；如果体细胞内成对的基因，一个是显性基因，另一个是隐性基因（Dd），则表现出显性性状（如有耳垂）；如果一对基因都是隐性基因（dd），则表现为隐性性状（如无耳垂）。8．在生殖细胞（精子和卵细胞）中，基因是成单存在的。精卵结合成受精卵后，分离的基因自由组合，所以受精卵中的基因是成对存在的。 9．与性别决定无关的染色体，叫做常染色体；与性别决定有关的染色体，叫做性染色体。人的体细胞有23对染色体，其中常染色体22对，性染色体1对。性染色体有X染色体和Y染色体两种。男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。 10．男性的体细胞中染色体的组成是：44+XY，女性的体细胞中染色体的组成是：44+XX。男性的精子中染色体的组成是：22+X或22+Y，女性的卵细胞中染色体的组成是：22+X。 11．男性精子中的X染色体或Y染色体决定了后代的性别是男还是女。 12．遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，目前一般还不能得到根治。先天智力障碍、血友病和色盲属于遗传病，艾滋病不属于遗传病。 13．近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大。因此，近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远高于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。《中华人民共和国婚姻法》规定，禁止有直系血亲和三代以内旁系血亲等近亲关系的人结婚。表兄妹等属于近亲。14．优生优育的措施包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断。优生优育对提高国民的健康水平．生活水平和人口素质具有积极的意义。 15．变异是指生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间的差异。变异具有普遍性。 16．变异分为可遗传变异和不可遗传变异两种。其中，可遗传变异是由遗传物质发生变化引起的，例如人类的镰刀型贫血症，如人种的不同等；不可遗传变异是指生物体在不同环境条件下产生的变异，这种变异由于遗传物质没有改变，因而只表现在当代而不会遗传下去。例如长期在户外工作的人皮肤变黑。 17．每种生物都可能产生变异。生物的变异分为有利变异和不利变异。有利变异有利于生物自身的生存，不利变异不利于生物的生存。 18．变异在生物进化上的意义：如果没有可遗传的变异，就不能产生新的生物类型。
八年级全册复习提纲 第十四章丰富多彩的生物世界 2、我国的珍稀植物： 3、动物的主要类群
鲫鱼 细菌结构示意图 酵母菌结构示意图 4、生物的分类：
分类的依据：生物的形态结构特征，营养方式、在生态系统中的作用，在进化上亲缘关系 分类等级：界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位 不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间的形态结构和生理功能上的相似程度越大，亲缘关系越近。 第十五章 生物多样性及其保护 1、 生物多样性的含义：①、物种多样性；②、遗传多样性；③、生态系统多样性． 2、 生物多样性三个层次之间的关系：①物种多样性是生物多样性最直观的体现； ②遗传多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库； ③生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最为有效的形式就是保护生态系统多样性。 3、 生物多样性的价值： 4、 ①直接价值：提供食物，提供工业原料； ②间接价值：自然界物质循环，净化环境，保持水土，改良土壤，调节气候； ③潜在价值：有待开发的新药特药，改良生物品种。 5、 生物多样性面临威胁的主要原因： 6、 ①生存环境的改变和破坏；②掠夺式的开发和利用；③环境污染；④外来物种的入侵。 7、 生物多样性面临的威胁主要体现为：物种灭绝速度加快 8、 保护生物多样性的途径： 9、 ①就地保护，就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为 有效的措施，如自然保护区； ②迁地保护，迁地保护是将斌微生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充，如动物园，植物园，水族馆； ③对公民加强教育和法制管理 第十六章 生命起源和生物进化 1、 生命起源的过程：原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物 米勒实验原始 2.| 地球大气：氢气、氮气、氨、甲烷、水蒸气 火花放电“模拟原始地球的闪电 形态结构和生理功能上表现相似 生态分布基本相同 能繁殖后代，且后代也具有生殖能力
苏教版初二生物八年级上册知识点总结归纳 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1. 分类单细胞藻类：衣藻、硅藻； 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2. 特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻）， 也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。②孢子繁殖 应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物） 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。
应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。 ⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1. 腔肠动物
2014新版八年级下册生物复习提纲_苏教版 第8单元生物的生殖、发育与遗传 第二十一章生物的生殖与发育 1．生物无性生殖方式A （1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 （2）无性生殖和有性生殖的区别是不是经过两性生殖细胞的结合 （3）生物无性生殖的方式是出芽生殖、营养生殖，在条件适宜的环境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。 无性生殖能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插、嫁接和压条。 2．植物嫁接的基本方法和原理B （1）嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样才能使两部分细胞愈合在一起，提高成活率。嫁接后的植株往往具有接穗特征。嫁接有枝接和芽接两种。 3．植物组织培养技术的基本过程A （1）将植物的细胞、组织或器官等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫植物组织培养技术。如短时间内生产出大批无病毒兰花苗，采用植物组织培养。 4．植物的有性生殖过程A （1）有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。 （2）传粉是雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉和异花传粉。 （3）植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。 5．花的结构和与果实发育的关系B （1）花的结构图： （2）果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有 3 个胚珠 子房壁——————果皮 珠被————种皮果实 子房胚珠受精卵———胚 受精极核——胚乳 6．果实或种子与传播相适应的结构特点A （1）果实和种子的传播有风力、水力、人和动物、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，蒲公英果实和虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。 7．昆虫的生殖和发育过程B 8．昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的实例A （1）家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做完全变态发育。如：蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂等都进行完全变态发育。消灭豆天蛾的最佳时期是幼虫期。
叶公中学八年级全册复习提纲 第十四章 丰富多彩的生物世界 1、植物的主要类群 分类 代表植物 衣藻、 水绵 生活环境 大多在水中 形态结构 单细胞或者多细胞， 无根茎叶的分化， 无疏导组织 植株矮小，有茎叶的分化， 但没有真正的根， 无疏导组织 具有真正的根茎叶的分化， 有疏导组织，可以长得很高大 有较发达的疏导组织、结构更 复杂，具有根茎叶和种子四种 器官 具有根、茎、叶、花、果实、 种子六大器官 （绿色开花植物） 与人类关系 释放氧，鱼 饵，食用， 工业原料 保持水土， 空 气污染指使 植物 成煤，药用， 饲料等 木材、防风、 保水 食用等 与人类关系 密切 孢 藻类植物 子 苔藓植物 葫芦藓、 地钱 潮湿近水的 陆地 植 物 蕨类植物 卷柏、 铁线蕨 松、 银杏 潮湿近水的 陆地 陆地 种 子 植 物 裸子植物 被子植物 玉米、水 稻、梨树 陆 地 等 广 泛 环境 2、我国的 珍稀 植物： 一级保护植物： 桫椤、珙桐、水杉、金花茶 二级保护植物： 龙棕、红桧、荷叶铁线蕨 3、动物的主要类群 动 物 无 主要类群 主要特征 代表动物 与人类关系 腔肠动物 身体开始出现组织分化， 有简单的器官，有口无肛门 水螅、珊瑚虫 可食用， 或形成珊瑚礁 成为海洋生物的栖息 地 引起人体寄生虫疾病 脊 扁形动物 身体扁平，有组织、器官、系统 的进一步分化，有口无肛门 身体大多细长、呈线性，身体不分 节，有口有肛门 身体由形态相似的体节构成 涡虫、吸虫 椎 线形动物 蛔虫、 丝虫、轮虫 寄生在人和动物体内， 危害其健康 分解有机 物，净化环 境，动物的 饲料 可食用，观赏， 或引发 疾病 药用、 危害农作物、 治 动 环节动物 蚯蚓、 金线蛭， 蚕 物 软体动物 体外大多被覆坚硬的贝壳，用以保 护柔软的身体 河蚌、 蜗牛、枪乌 贼
最新苏教版八年级上册生物复习提纲(完整版) 第十四章·丰富多彩的生物世界 植物 生 物 的 多 样 性
生物的多样性 动物 （无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征 无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱.无脊椎 动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动 物、软体动物、节肢动物等主要类群. 环节动物 的身体是由许多形态相似的体节组成. 代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等. 软体动物 大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳. 代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等. 节肢动物 是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群. 节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官. 代表动物有：甲壳纲---蟹、虾、 蛛形纲---蜘蛛 多足纲---蜈蚣 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等. 脊椎动物 代表着动物界的高等类群.现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 哺乳类.它们的共同特点是身体的背部有脊柱. 我国的珍稀动物 我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有 蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等.
生物的多样性 微生物 结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核.细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成.有些细胞还具有荚膜（保护）和鞭毛（运动结构）等结构. 分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类. 生活方式：寄生或腐生.有的细菌营腐生生活（分解死的动植物遗体）如：枯草杆菌、甲烷菌等.有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等. 生殖方式：无性生殖（分裂生殖）. 观察方式：高倍显微镜. 应用：利用黄色短杆菌制造味精 细菌 真菌 分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大.真菌有单细胞的（酵母菌）和多细胞的（霉菌等）. 细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体， 生活方式：一般营腐生或寄生生活. 生殖方式：真菌通过无性生殖（出芽生殖）或有性生殖的方式（孢子）繁衍后代. 病毒 病毒很小， 要用电子显微镜观察. 它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸. 生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖. 病毒对人类生活有利有弊；大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害. 病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
八年级下册必记知识点 班级__________ 小组______ 姓名____________ 第8单元生物技术 第20章日常生活中的生物技术 1、发酵现象是由微生物引起的。发酵技术是指利用微生物的发酵作用，大规模生产发酵产品的技术。 2、酒酿（甜酒）、面包、馒头是酵母菌发酵的产物；水果放久了会有酒味是酵母菌发酵的结果；果酒暴露在空气中变酸是醋酸菌发酵的结果；使牛奶变成酸奶、蔬菜变成有酸味的泡菜的细菌是乳酸菌。 3、酿制酒酿时，加入的酒曲中含有酵母菌；用冷开水冲洗蒸熟的糯米，是为了防止温度过高抑制酵母菌的生长和繁殖。酿制酒酿的适宜温度为25~30℃。 4、在有氧条件下，酵母菌能进行有氧呼吸分解葡萄糖产生二氧化碳和水，馒头松软多孔是 乳等。现代发酵技术已进入到按照人的意愿创造出具有特殊性能的微生物，以生产人类需要的发酵产品的新阶段，现代发酵产品有抗生素、维生素等。 6、食品腐败的原因是微生物的生长、繁殖。食品保存的基本原理：采用一定的方法抑制微生物在食品中的生长、繁殖。 7、传统的食品保存方法有晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食品保存方法有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。目前已广泛利用酶对食物进行保存，例如，利用溶菌酶对鱼、虾等水产品进行保存，对人体无害。长期食用添加了防腐剂的食品会危害 第21章现代生物技术 1、现代生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。 2、基因工程是按照人的意愿运用人工的方法，对生物的基因进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是指把外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并在细胞中发挥作用的技术。被导入外源基因的动植物称为转基因动植物。 3、转基因技术的应用及实例：①1982年美国科学家利用转基因技术，将大鼠生长激素基因转入小鼠受精卵中培育出“巨型小鼠”。②科学家将苏云金杆菌的杀虫毒素基因成功转入烟草中。③我国科学家培育出了转基因黄瓜、番茄等。 胞（细胞膜和细胞质），母羊C提供胚胎发育的场所。多利羊和A羊几乎一样是因为多利获得了母羊A的细胞核中的遗传物质；多利羊的克隆成功，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞培育出与这一动物几乎相同的生命体。 6、细胞工程的理论基础是细胞的全能性。细胞全能性：在多细胞生物中每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，只要条件许可，都可发育成完整的个体。 7、克隆技术在农业、医学和社会生活的各个方面都有广阔的应用前景。例如，利用人体细胞克隆组织或器官，拯救濒危动物等。
苏教版八年级生物上册复习资料 第五单元生物的多样性 第十四章丰富多彩的生物世界 一、知识点归纳： 第一节五彩缤纷的植物世界 珍稀植物是指由于的变迁或而处于灭绝边缘的植物。我国一级保护植物有_____、______、_____、_____等；二级保护植物有、______、_____等。 3、以上植物按照进化出现的先后顺序和结构的复杂程度排序是： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物（包含裸子植物、被子植物） 第二节千姿百态的动物世界
2、总结：以上动物都属于无脊椎动物 按照结构的复杂程度和进化等级的高低排序是： 腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 3、无脊椎动物与人类的关系：可以为人类提供、_______、______等；有的昆虫对农业有利或有害，例如瓢虫是_____的天敌；有些昆虫可以传播_____，保证农作物的好收成；蚯蚓可以___________、____________及________________。
5、我国的珍稀动物，除了被誉为“活化石”的________外，还有___________、__________、_________、_________、____________、___________都是国家一级保护动物。 第三节神奇的微生物 1、微生物的概念：指结构简单、形体很小，无法用肉眼观察到的生物。 第四节生物的分类 1、生物分类的依据是生物的相似程度如（形态结构、内部构造、亲缘关系和生理功能），把生物划分成不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。 2、现存的生物估计至少有_____万种，但可以根据生物的_________、_________、________________以及_________________等特征进行分类。 3、分类的等级从高到低是_____、_____、_____、______、_____、_____、_____。其中种 又叫_____，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。它是生物界最基本的分类单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越____，它们之间的相似程度越____，表明它们的亲缘关系越____，反之，相似程度越____，则亲缘关系越_____。
苏教版八年级初二生物上册教案全册第一节：生物的无性生殖 教学目标： 1．掌握无性生殖的概念和特点。 2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。教学重点： 1．无性生殖的概念和特点。 2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。教学难点： 1、常见的无性生殖。、组织培养的概念。 3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具： 几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法： 教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？ 这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。 讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖
方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。 在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。 提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？ 提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？ 提问：新个体与母体的关系是什么？ 讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？ 讲述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。
试题范围: 苏教版生物八年级(上册) 一、请您选一选：1-10判断下列各题的正误，正确的写“T”，错误的写“F” 1．患肝炎病的人其碗筷要和家人分开，否则家人容易感染上肝炎。 2．酵母菌在营养充足的条件下，主要进行孢子生殖。 3．雨花石的花纹都一样是一种遗传现象。 4．所有生物的性别都是由X、Y性染色体决定的。 5．西瓜、番茄等植物，每个果实中有多粒种子,这是因为它们的每个子房中有许多胚珠，将来可以发育成种子。6．高茎豌豆AA与矮茎豌豆aa杂交后，矮茎基因就从后代消失了。 7．母狼如果在哺乳期间失去了幼子，它会继续哺育其他动物的幼子，甚至是人类的婴孩（如狼孩）。母狼的这种行为属于生殖行为。 8．给小孩接种牛痘可以预防疟疾。 9．克隆羊“多利”最后是在代理妈妈的子宫里发育的，这种生殖方式是一种无性生殖。 10．服用处方药前必须有医生指导，切不可盲目服用。 11. 我们所吃的桃、梨等，食用部分是由发育而来的。A．子房壁 B. 胚 C. 受精卵 D. 子房 12. 人们通常所说的“蚕”，指的是家蚕发育过程中的A．卵B、幼虫C、蛹D、成虫 13.下列属于相对性状的是：A、女人的长发与短发B、狗的长毛与黑毛 C、女同学的单眼皮与双眼皮 D、黄豆的绿豆夹与绿种皮 14.一对双胞胎兄弟长得并不像，以下解释最科学的是： A．是由变异造成的B、是同卵双胞胎C、是异卵双胞胎出D、两兄弟发育不同步 15.人的运动受的支配。A、神经系统B、肌肉C、关节D、运动系统 16.下列哪一个不是人体的免疫器官：A．脾B、扁桃体C、淋巴结D、白细胞 17.下列属于毒品的是：A、香烟B、剧毒农药C、酒精D、大麻 18．我们在吃桃、李、杏的时候，发现它们的果实只有一个种子,你认为它的主要原因 是 A.只有一个受精卵 B.只有一个胚珠C.只有一个子房D.只有一个精子与卵细胞结合 19．为什么有的同学有耳垂，而有的同学没有耳垂，控制这种性状的基本遗传单位是 Ａ. 染色体Ｂ. 基因Ｃ. 细胞核Ｄ. 生殖细胞 20．一同学想在家里植栽菊花，为了保持菊花的优良品种，他应取的繁殖器官是 A．一段枝条B．一粒种子C．一个果实D．一片叶子 21．下面不属于遗传病的是 A．白化病 B.血友病 C.色盲 D.肺炎和肝炎 22.下列属于人类正常精细胞的染色体的是A．21+YY B．22+X C．21+XY D．21+XX 23．与非典型肺炎、血吸虫病、艾滋病等相类似，下列哪种疾病也属传染病 A．色盲B．近视眼C．胆结石D．流行性感冒 24．被人类免疫缺陷病毒（HIV）感染后，可能会患上 A．非典型性肺炎（SARS）B．脑膜炎C．肝炎D．爱滋病 25．有一对表现型正常的夫妻，其妻的基因组成是Aa,他们生了一个患白化病的儿子，则这个男孩父亲的基因型是A．AA B．.aa C．Aa D．Aa或aa 26．一株苹果树上能结出“国光”、“红富士”等不同品种的苹果，采用的处理技术是 A．嫁接B．压条C．扦插D．播种 27．夜间活动的天蛾，当它被敌害碰触或受惊时，便会露出后翅上的眼斑，可以吓走食虫鸟，这是一种A．迁徙行为B．觅食行为C．防御行为D．生殖行为 28.植物花粉管的作用是A.供应胚珠水分及养分B.制造花粉 C.精细胞与卵细胞结合的场所 D.输送精细胞达到胚珠 29.受精的鸟卵与未受精的鸟卵的区别是 A.已受精的卵，胚盘色浓而略大 B.已受精的卵，胚盘色浅而略大 C.已受精的卵，卵黄色而略大 D.已受精的卵，卵黄色浅而略大 30.鱼鳔的作用是使鱼在水中运动时能够 A.进行气体交换 B.贮存空气 C.调节比重，停留在某一水层 D.减轻体重 31.无性生殖和有性生殖的本质区别是 A.能否由母体直接产生新个体 B.能否进行细胞分裂 C.是否有两性生殖细胞的结合 D.能否进行细胞分裂 32.导致冠心病的主要原因中不包括 A.吸烟 B.睡眠充足 C.高脂肪饮食 D.缺乏运动
八年级上册生物复习提纲 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻； 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻）， 也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。 ②孢子繁殖 应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物） 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。 应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。 ⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1.腔肠动物
苏教版八年级生物下习题答案： P7 1、在酵母菌培养液中，许多酵母菌细胞上还连接着一个或者多个小细胞，这是酵母菌正在进行（B）。 A、有性生殖 B、出芽生殖 C、营养生殖 D、嫁接 2、一株苹果上能结出“国光”、“红富士”、“秦冠”等不同品种的果实，采用的处理技术是（C） A 、扦插B、压条C、嫁接D、播种 3、出芽的马铃薯块茎能长成马铃薯植株。为什么这不属于出芽生殖？答：马铃薯块茎是营养器官，而出芽 生殖的芽体与母体相似，成熟后脱离母体。 4、你关注过生活中植物组织培养的实例吗？尝试举例说出植物组织培养在生产中的意义。 答：生活中许多花卉是由植物组织培养技术培育的。意义：（1 ）可以培养出植物的新品种，（2）可以在短时间内培育出大批植物，（3）可以防止植物病毒入侵。 思维拓展:| 俗话说：“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。”你能对此现象加以解释吗？答：“插柳”属于植物无性生殖中的营养生殖，是需要一定条件的，但不像“栽花”那样常常需要较高的水、肥、土壤等条件。同时，也说明柳枝比较适应扦插这一方式。 P14 1、植物果实的各部分是由花的相应部分发育而来的，请根据它们之间的关系，将 F列花的结构的代号填入下表的空格内。 花时节开了许多花，最终却只结了几根黄瓜，他们百思不得其解。你能帮助他们解开这个迷吗？ 答：（1）黄瓜的花为单性花，而雄花是不结果的。（2）雌花如果不能完成异化传粉，也 不会结果。 P19 受精卵幼虫蛹成虫完全变态（2 ）蛹幼虫期 思维拓展：体色奇特的毛毛虫和美丽的蝴蝶常常是同一种生物，只不过它们处于不同 的发育阶段。 （1）毛毛虫处于发育的幼虫时期，蝴蝶处于发育的成虫时期。 （2）你觉得蝴蝶的一生对人类是有益的，还是有害的？试举例说明。答：在蝴蝶的一生中，幼 虫俗称毛毛虫，危害植物；蝴蝶为成虫。帮助植物传粉，是有益的。 P24 1 、C 2、下列叙述是否正确？试说明理由。 （1）蝌蚪不仅是腮呼吸，还用肺呼吸，因此被成为两栖类。 错。（蝌蚪一直生活在水中，只用腮呼吸） （2）两栖类是陆生动物，它们的受精过程已经摆脱了水的束缚。 错。（两栖类是在水中进行的体外受精） （3 ）蝌蚪和成蛙在形态结构上有显著差异，但它们的生活环境完全相同。 错。（成蛙的食性、生存环境等都与蝌蚪不同） 3、填表，比较蝌蚪与成蛙的不同之处。
苏教版八年级生物知识点 汇总 The final edition was revised on December 14th, 2020.
叶公中学八年级全册复习提纲 第十四章丰富多彩的生物世界
真菌 丝状 或者 多细 胞的 有机 体 普通光学显微镜或者肉眼观察，大小差异很大，有十分微小的单细胞个体如酵母 菌，也有大型 的多细胞个体 如蘑菇 少数是单细胞个体，多数是菌丝构成的多细胞个体，多数真菌有细胞壁、细胞膜、细胞核，是真核 生物 孢子生殖（有性生殖），少数出芽生殖（无性生殖） 异养，寄生或者腐生 可食用，做药材，引发疾病，或者有毒 鲫 鱼 细 菌 结 构 示 意 图 酵 母 菌 结 构 示 意 图 4、生物的分类： 分类的依据：生物的形态结构特征，营养方式、在生态系统中的作用，在进化上亲缘关系 分类等级：界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位 不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间的形态结构和生理功能上的相似程度越大，亲缘关系越近。 第十五章 生物多样性及其保护 1、生物多样性的含义：①、物种多样性；②、遗传多样性；③、生态系统多样 性． 2、生物多样性三个层次之间的关系：①物种多样性是生物多样性最直观的体现； ②遗传多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库； 形态结构和生理功能上表现相似 生态分布基本相同 能繁殖后代，且后代也具有生殖 能力 种
③生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最为有效的形式就是保护生态系统多样性。 3、生物多样性的价值： 4、①直接价值：提供食物，提供工业原料； ②间接价值：自然界物质循环，净化环境，保持水土，改良土壤，调节气候； ③潜在价值：有待开发的新药特药，改良生物品种。 5、生物多样性面临威胁的主要原因： 6、①生存环境的改变和破坏；②掠夺式的开发和利用；③环境污染；④外来物种 的入侵。 7、生物多样性面临的威胁主要体现为：物种灭绝速度加快 8、保护生物多样性的途径： 9、①就地保护，就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护 生物多样性最为有效的措施，如自然保护区； ②迁地保护，迁地保护是将斌微生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充，如动物园，植物园，水族馆； ③对公民加强教育和法制管理 第十六章生命起源和生物进化 1、生命起源的过程：原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细 胞生物 米勒实验原始 2.| 地球大气：氢气、氮气、氨、甲烷、水蒸气 火花放电“模拟原始地球的闪电 米勒实验结论：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变成有机小分子。 2、生物进化的依据：化石、胚胎学、解剖学，其中化石是最主要的依据 3、化石：保存在地层中古生物的遗体，遗物和遗迹。遗体：如恐龙骨骼化石；遗 物：如恐龙蛋；遗迹：如恐龙足迹化石 越简单、越低等的化石总是出现在越古老的地层中，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。 4、马的进化：始祖马→现代马（历时5000万年） 马的进化历程 特征：体型由小变大；四肢越来越长；多趾变成中趾发达且唯一着地的趾 说明：生物在同种生物内部的进化 5、鸟的进化：始祖鸟→现代鸟 特征：始祖鸟：个头跟现代乌鸦差不多大，两翼前端生有三趾，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨。 说明：现代鸟由古代爬行类动物进化而来。