K：The kings is…国王打喷嚏
The kings is…"AHCHOO!" 国王在…“阿嚏！”
A kangaroo files away. 一只袋鼠飞起来。
A koala flies away. 一只考拉飞起来。
A kid flies away. 一个小孩飞起来。
A kite flies away. 一只风筝飞起来。The kite is in the tree. 风筝落在了树上。The kid is in the tree. 小孩落在了树上。The Koala is in the tree. 考拉落在了树上。The kangaroo is in the tree. 袋鼠落在了树上。The kings is…"AHCHOO!" 国王在……“阿嚏！”
L：Look!Look!Look! 看！看！看！
Look!A ladybug! 看！一只瓢虫！Look!Look!Look! 看！看！看！
The ladybug is looking at a lizard. 瓢虫在看着一只蜥蜴。Look!Look!Look! 看！看！看！
The lizard is looking at a lamb. 蜥蜴在看着一头小羊。Look!Look!Look! 看！看！看！
The lamb is looking at a lion. 小羊在看着一头狮子。Look out! The lion is looking at you! 小心！狮子在看着你呢！
M：If You Give a Mouse a Mooncake如果你给老鼠吃月饼
A monkey gives a mouse a mooncake. 猴子给了老鼠一块月饼。"May I have some milk?" “我能要点牛奶吗？”老鼠问。The monkey gives the mouse some milk.
猴子给了老鼠一些牛奶。"May I have some muisic?" “我能来点音乐吗？”The monkey gives the mouse a Mozart CD.
猴子给了老鼠一张莫扎特的音乐光盘。"May I send a message?" ”我能发条信息吗？”The monkey gives the mouse a mobile phone.
猴子给了老鼠一只手机。"What a mistake to give a mouse a mooncake!"
“给老鼠一块月饼真是一个大错误！”（老鼠叫来许多伙伴折腾猴子家一塌糊涂）
N：Mr. No-Nose 没鼻子先生
Mr. No-Nose wants a nose. 没鼻子先生想要一个鼻子。"Mr. No-Nose ,howabout this nose?" “没鼻子先生，您觉得这个鼻子怎么样？”"No,no,no!I need a nice nose!"“不不不，我想要一个漂亮的鼻子。”"Mr. No-Nose ,howabout this nose?" “没鼻子先生，您觉得这个鼻子怎么样？”"No,no,no!I need a new nose!" “不不不，我想要一个全新的鼻子。”"Mr. No-Nose ,howabout this nose?" “没鼻子先生，您觉得这个鼻子怎么样？”"No,no,no!It's too noise!" “不不不，这个鼻子太吵了。”"Mr. No-Nose ,howabout this nose?" “没鼻子先生，您觉得这个鼻子怎么样？”“Wow！I love this nose." ”哇！我喜欢这个鼻子！”But…但是……（做饭被胡椒呛，走过垃圾桶闻到臭味，刮风打喷嚏，游泳呛水，和女士吃饭鼻子碰到了酒杯……）Mr. No-Nose dosen't need nose! 没鼻子先生不需要鼻子！
二十六个字母整理成一段有趣的顺口溜
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二十六个字母整理成一段有趣的顺口溜：金字塔AAA，汉堡包BBB，小耳朵CCC，月饼切半DDD；木头梳子EEE，金钥匙是F，抽水马桶GGG。小梯子是H，火腿肠是I，大钩子JJJ，机关枪KKK；LL象锄头，MM是高山，NN滑滑梯。大鸭蛋OOO，小旗子PPP，鸡蛋打破QQQ；P系围巾是R，半个“8”字是S，电线杆TTT。小水杯UUU，胜利手势VVV，手拉手W；小叉叉X，大弹弓是Y，小板凳ZZZ” 针对孩子易把“L、M、N”顺序弄混淆的情况，用顺口溜“拿着锄头（L）上高山（M），下了高山玩滑梯（N）”巧记大小写字母 大A箭头指上方，小a系辫好模样； 大B耳朵右边长，小b食指指向上； 大C吃饭把嘴张，小c大C一个样； 大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏； 大E将山竖着放，小e像鱼肉真香； 大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖； 大G让C挂条棍，小g大辫真正长； 大H工字放倒写，小h椅子侧着放； 大I工字中间长，小i像人跪地上； 大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪； 大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想； 大L指针三点过，小l像根火腿肠； 大M山峰尖又尖，小m鼻孔出气长；
大N闪电实在怕，小n单门墙上装； 大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢； 大P圆旗高飘扬，小p旗小英姿爽； 大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似； 大R和P右踢腿，小r路灯明又亮； 大S弯弯溪流淌，小s像8没合上； 大T铁锤当当响，小t像个大写七； 大U陷阱在下方，小u将n倒着放； 大V竖起两手指，小v长个尖下巴； 大W是M朝天躺，小w将v弄成双； 大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙； 大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴； 大Z和2最相像，小z呼噜声最响。 26个英文字母口诀 （本口诀中字母均为印刷体，具体书写请参照英语书上写法） A：左腿右腿小领结ɑ：大脑袋，梳小辫 大B耳朵右边长，小b食指指向上； 大C吃饭把嘴张，小c大C一个样； D：大D肚子圆又圆 d：小d像勺肚向左 E：大E像山竖着放 e：小e像鱼肉真香 F：大F红旗杆上挂 f：小f像根小拐杖 G：大G像C挂根棍 g：小g辫子长又长
优秀绘本推荐 绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。 一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》（二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》（四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》（六）《我家有个坏好宝宝》 （七）《莎莉，离水远一点》（八）《让我安静五分钟》 （九）《猜猜我有多爱你》（十）《妈妈的奶》 二．有关爸爸形象的绘本 （一）《爸爸，你爱我吗？》（二）《爸爸，你看我在做什么！》 （三）《爸爸，我要月亮》（四）《我爸爸》 （五）《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 （一）《爷爷有没有穿西装》（二）《我的外公》 （三）《我永远爱你》（四）《獾的礼物》 （五）《一片叶子落下来》（六）《阿星的婚礼》 （七）《小鲁的池塘》（八）《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 （一）《生气的亚瑟》（二）《生气汤》 （三）《啊！烦恼》（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五）《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 （一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》（四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》（六）《我好担心》 六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 （一）《好事成双》（二）《保罗的超级大计划》 （三）《妈妈爸爸不住在一起了》 七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 （一）《我的妹妹听不见》（听障）（二）《叔公忘记了》（老年痴呆） （三）《好好爱阿迪》（唐氏症）（四）《威威找记忆》（失忆老人） （五）《我的姊姊不一样》（智障）（六）《祝你生日快乐》（癌症） （七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）（八）《先左脚，再右脚》（中风老人） （九）《超级哥哥》（智障）（十）《跟着爷爷看》（视障） （十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小纸箱》（流浪汉） 八．可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 （一）《笑容不见了》（二）《给姑妈笑一个》 九．可以鼓励小朋友自由创作的书 （一）《蜡笔盒的故事》（二）《阿罗有枝彩色笔》 （三）《阿罗的童话国》（四）《阿罗房间要挂画》 （五）《野蛮游戏》（六）《美术课》 （七）《哈啰，你要什么？》（八）《当熊遇见熊》 （九）《点》 十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本
饼干变变变 课前准备 播放《竹兜欢乐跳》（CD：01—《竹兜欢乐跳》）作为背景音乐，上课前停止音乐； 环节一：竹兜相识 一、教学目标 1、欢快的氛围带入课程，让宝宝更乐于参与活动。 2、相识问好，发展宝宝的自我意识，增强自信心。 3、让宝宝学习交往的基本技巧。
1、教师引导妈妈抱着宝宝围坐成大圆圈,欢迎宝宝和妈妈的到来. ——好了，我们的竹兜游戏课程马上就要开始了，请妈妈带着宝宝坐到红色的地垫上，我们要开始上课了！ 2、教师向大家介绍竹兜和他的小伙伴。 ——快伸出你的小手和我打个招呼吧，hello大家好，我的名字叫莹莹，我是一个小女生，希望大家喜欢我！快拍拍小手欢迎欢迎我吧。谢谢大家，今天莹莹老师给大家带来了神秘的客人，我们先来认识一下它们吧。（教师出示竹兜的5个玩偶，向大家介绍一下它们分别是谁。） 环节二：视频动画《饼干变变变》 一、教育目标： 1、帮助宝宝在快乐中掌握一些基本形状。 2、让宝宝构建初步的数概念，为将来的学习打基础。 二、教学内容： 1、教师播放动画片，引导大家一起观看。 ——亲爱的宝宝们，谁最喜欢吃饼干呢? ——你们吃的饼干都有什么形状的呢? ——竹兜要用饼干变魔术了,让我们一起来看看吧. 2、教师引导大家回忆动画内容。 ——亲爱的宝宝，竹兜妈妈给小伙伴们做了什么好吃的？(饼干) ——饼干都有什么形状的呢？(圆形、三角形、方形) ——悠悠想要什么形状的饼干？（花朵型） ——可是没有花朵型的饼干，竹兜妈妈说也许可以拼出花朵型的饼干。 ——拼呀拼，可是缺少一块三角形的饼干，这时竹兜妈妈是怎么变的呢？（把方 形的饼干分成两瓣，就有三角形了） ——亲爱的宝宝，生活中还有更多有趣的图形等着你去发现。 环节三：绘本《爱打喷嚏的小象》 一、教育目标： 1.让宝宝了解在与他人交往的过程中应掌握的礼仪。 2.促进宝宝社会交往和社会适应能力的发展。
有趣的字母牌 教学目标： 知识与技能 知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。 过程与方法 小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。 情感、态度和价值观 培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点： 学习字母牌的装饰方法。 学习难点： 小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学用具准备： 课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过
我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《有趣的字母牌》，板书课题。 二、师生探讨，表现创新 1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5.师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6.教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7.欣赏优秀的学生作品。 8.学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
40个有趣的英语字谜游戏字谜题目 1. what letter is an animal? 哪个字母是一个动物？ 2. What letter stands for the ocean? 哪个字母代表海洋? 3. what letter is a question? 哪个字母是一个问题? 4. what letter is your eye? 哪个字母是你的眼睛? 5. what letter is a vegetable? 哪个字母是一种蔬菜？ 6. what stays hot even if put it in a fridge? 什么东西即使放到冰箱中也是热的? 7. what fruit is never found singly? 什么水果永远都不会是单数? 8. With which hand do you write? 你用哪只手写字呢? 9. what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里? 10. What never asks questions but has a lot of answers? 什么东西永远不问问题但是却有很多答案？11. What question can you never answer "Yes" to? 什么问题你永远也不能回答"是"？ 12. You have it．You read it．There're some pictures in it. What is it? 你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么? 13. A mouse has a large pocket. What is it? 一种鼠有一个大袋子，它是什么?14. It has a head ，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel. What is it? 它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。 15. what will you break once you say it? 什么东西你说出来就打破了它? 16. why is the libray the highest building? 为什么图书馆是最高的建筑？ 17. What do every couple have in common? 每一对夫妻都有的共同点是什么? 18. What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪个单词即使是最好的学者来念都念错? 19. What animal is taller sitting down than standing up? 什么动物坐着比站着高? 20. What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的? 21. What 5-letter word has 6 left when you take 2 letters away? 哪个五个字母的单词当你去掉两个单词后还剩6个? 22. What has four eyes but cannot see? 什么有四个眼睛，但是看不见？ 23. What's the beginning of eternity, the end of time and space; the beginning of end, and the end of every place?
小猪变形记 目标： 1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、理解做自己，最幸福的道理。 准备： 小猪变形记课件 过程： 一、导入： 1、今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？ 2、这小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，想不想听？ 二、欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 1、有一天，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后，小猪又是想怎么做的呢？ 2、小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？ 3、小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？ 4、小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？ 5、小狸现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马，它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？ 6、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？ 7、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？ 8、大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？ 9、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？ 10、请小朋友想一想，小猪怎么变成大象的？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？ 11、请小朋友学学找喷嚏的样儿，这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是还会学别的小动物的样儿？ 12、请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？ 13、正当小猪不开心的时候，听到了哈哈的笑声，这是谁发出来的？为什么哪只小猪会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？ 14、老师和幼儿一起总结故事：当自己是最开心的事儿。 15、刚才老师讲的故事好不好听？请小朋友们给这个好听的故事起个好听的名字。 三、复习故事，做游戏 请几位小朋友上来扮故事中的小猪，长颈鹿、斑马，大象，在老师的指导下，让孩子们学说故事中小动物的说话。并再一次总结故事核心：做自己是最开心的，最幸福的事儿。 2逃家小兔 活动目标：
攀登英语阅读系列·有趣的字母 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编著 Lesson1Frank the Rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里呢。 Frank is in a hat. 他在圆顶帽子里呢。 Frank is in a pan. 他在平底锅里呢。 Frank is on an apple. 他在苹果上呢。 Frank is on a bat. 他在球棒上呢。 “Oh, no!” Frank is on a cat. “噢，糟了！”弗兰克落在了猫身上！ Lesson 2 The Biscuits 我们来做饼干 “I’m hungry!”“我饿了！” A biscuit…一块饼干可以是...... A biscuit can be a bus.一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit canbe a bike. 和一块饼干可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 一块饼干可以是小船。 A biscuit can be a banana. 一块饼干可以是香蕉。 A biscuit can be a bear. 一块饼干可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 一块饼干可以是蝴蝶。 But…If birds are nearby…但是…..如果小鸟恰好在旁边的话…… The biscuits can only be birds.饼干就只是小鸟啦。 Lesson 3 Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。 Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清理鳄鱼。 Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes! Cary is a cool cat. 是的！卡里是只酷酷的小猫。 Lesson 4 Dancing Dad 爸爸爱跳舞 Dad loves dancing! 爸爸爱跳舞！ Dad is dancing with the desk. 他和桌子一起跳。 Dad is dancing with the duck. 他和鸭子一起跳。 Dad is dancing with the door. 他和门一起跳。 Dad is dancing with the dog. 他和小狗一起跳。 Dad is dancing with the deer. 他和小鹿一起跳。 Where is Dad? 爸爸在哪儿呀？ Wow！哇！ What a dancing Dad! 真是个爱跳舞的爸爸！ Lesson 5 Red Ben 小本的红色世界 Ben likes red. 小本喜欢红色。 Ben paints the eggs red. 他把鸡蛋涂成红色。 Ben paints the eggplants red. 他把茄子涂成红色。 Ben paints the lemons red. 他把柠檬涂成红色。
幼儿教育：________ 中班数学教案：神奇的小木棒 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
中班数学教案：神奇的小木棒 【活动目标】 1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。 2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。 3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。 【活动准备】 1、课件（含音乐背景）。 2、每人8根小木棒、1块操作板。 【活动过程】 一、情境导入。 1、播放，在背景音乐声中引出情境。 师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。 师：（音乐骤停）它们走过去一看。哦，原来是小木棒！ 师：你们来数一数，有几根小木棒？ 师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼儿猜测。） 2、继续播放，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。 师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。） 师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？ 师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？ 第 2 页共 7 页
师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？ 师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗？ 二、自主探索。 1、自由拼搭。 幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。 2、展示图形。 （1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。 师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？（请两至三个幼儿介绍。） 师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒！ （2）欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。 师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。（这个作品是站着的，其他是躺着的。） 师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？ 师（小结）：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。 第 3 页共 7 页
英语阅读系列·有趣的字母 攀登英语阅读系列?有趣的字母 攀登英语阅读系列·有趣的字母 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编著 Lesson1 Frank the Rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里呢。
Frank is in a hat. 他在圆顶帽子里呢。Frank is in a pan. 他在平底锅里呢。Frank is on an apple. 他在苹果上呢。Frank is on a bat. 他在球棒上呢。“Oh, no!” Frank is on a cat. “噢，糟了！”弗兰克落在了猫身上！ Lesson 2 The Biscuits 我们来做饼干 “I'm hungry!”“我饿了！” A biscuit…一块饼干可以是...... A biscuit can be a bus. 一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bike. 和一块饼干可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 一块饼干可以是小船。 A biscuit can be a banana. 一块饼干可以是香蕉。． 攀登英语阅读系列?有趣的字母 A biscuit can be a bear. 一块饼干可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 一
块饼干可以是蝴蝶。 But…If birds are nearby…但是…..如果小鸟恰好在旁边的话…… The biscuits can only be birds.饼干就只是小鸟啦。 Lesson 3 Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。 Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清理鳄鱼。 Cary can catch flies like this. 卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes! Cary is a cool cat. 是的！卡里是只酷酷的小猫。 爸爸爱跳舞Dancing Dad Lesson 4 攀登英语阅读系列?有趣的字母
第5课有趣的字母牌 授课班级：二（2）班教师：赵方庆 一、教学目标 （一）知识与技能：通过欣赏、分析设计的字母牌作品，分析总结牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。（二）过程与方法：设计制作一组以自己姓名首字母或最后一个字全拼字母的字母牌,能够认识到不同的装饰可以带来不同的效果以及学会一定的设计制作方法。 （三）情感态度与价值观：通过本课学习，认识美术有多种艺术表现形式，尝试并感受到美术的魅力，培养学生平时观察生活、热爱设计的意识和情感。 二、教学重点与难点 重点：用剪、画、拼贴等方法能够设计出一组字母牌，尝试纸牌游戏带来的快乐。 难点：设计的形式新颖，有创意。 三、教学方法与学法 教学方法：讲述法、图片展示法、现场引导学习 学法：讨论、自由设计制作 四、课时：1课时 五、授课时间：2014年10月30日 六、教具准备 多媒体课件、裁剪好的方块卡纸、白纸、胶水等
六、教学过程 （一）导入 1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示纸牌) 2.播放视频，提出问题： ①你认识这些字母吗？ ②你认为字母和纸牌一块能发生什么有趣的事情? 3.全班交流 4.出示课题：有趣的字母牌 （二）新授 1.明确课堂任务要求 ①设计制作一组字母牌。 ②要求：用自己姓名的首字母或最后一个字的全拼字母。 2．分发卡片、明确个人目标 ①你想制作那几个字母（姓名的首字母或最后一个字的全拼字母），学生回答。 ②分发已裁剪好的彩色卡纸和白纸。 3.分析字母牌的组成部分 ①幻灯片展示。 ②学生观察并进行总结。 3.尝试制作 ①刚咱们一块分析了字母牌的组成部分，前两项老师已替你们准备，一起学习第三项。 ②幻灯片展示字母的书写形式。
部分字母与单词的“同姻（音）缘” 1.B b--- be 是；bee 蜜蜂 https://www.doczj.com/doc/ed1228327.html,--- see 看见；sea 大海 3.Ii--- I我；eye 眼睛 4Oo--- oh 哦 5.Pp--- pea 豌豆 6.Qq--- queue 行列长队 7.Rr--- are是；ah(ahh) 啊 8.Tt--- tea 茶，茶叶 9.Uu--- you 你你们 10.Yy--- why 为什么 首字母大小（写）一改变，“工作内容”马上换 1.China中国--- china瓷器 2.Japan日本---japan 黑色亮漆 3.Pole波兰--- pole杆子 4.Turkey土耳其---turkey火鸡 5.March三月---march 行军，行进 6.May五月---may可以，允许 7.August八月--- august威严的
8.Rose罗斯（女孩名）--- rose玫瑰花 9.Read雷得（姓）--- read朗读 10.Bill比尔（男孩名）--- bill鸟嘴 11.John约翰（男孩名）---john抽水马桶，厕所 12.Hill希尔（女孩名）---hill小山 13.King金（姓）--- king国王 14.Black布莱克（姓）--- black黑色（的） 15.Green格林（姓）--- green绿色（的） 16.White 怀特（姓）--- white白色（的） 17.Brown布朗（姓）--- brown褐色（的） 18.Smith 史密斯（姓）--- smith铁匠 19.Bush 布什（姓）--- bush灌木丛 20.Miss女士，小姐---miss 想念，错过 21.God上帝---god神 22. 23. 24.
幼儿园中班科学《神奇的小木棒》教案设计 幼儿园中班科学教案设计：神奇的小木棒 设计意图： 绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。 该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学
习和发展提供有效支持。 目标： 1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。 2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。 3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。 准备： 1．ppt课件(含音乐背景)。 2．每人8根小木棒、1块操作板。 过程： 一、情境导入 1．播放ppt，在背景音乐声中引出情境。 师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。
师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒！ 师：你们来数一数，有几根小木棒？ 师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？(幼儿猜测。) 2．继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。 师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。) 师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？ 师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？ 师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？(有横放的，也有竖放的。)师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？ 师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你
《有趣的字母牌》教学设计 (类型综合探索) 教学设想： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 教学目标： 1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。 2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：
牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。 教具学具： 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 课时：1课时 教学过程 一、师生交流，导入课题： 出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这些字母为素材，设计制作一副字母牌。 二、师生探讨，表现创新 1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件） 师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌…… 2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折）3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌
40个有趣的英语字谜题目 1. what letter is an animal? 哪个字母是一个动物？ 2. What letter stands for the ocean? 哪个字母代表海洋? 3. what letter is a question? 哪个字母是一个问题? 4. what letter is your eye? 哪个字母是你的眼睛? 5. what letter is a vegetable? 哪个字母是一种蔬菜？ 6. what stays hot even if put it in a fridge? 什么东西即使放到冰箱中也是热的? 7. what fruit is never found singly? 什么水果永远都不会是单数? 8. With which hand do you write? 你用哪只手写字呢? 9. what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里? 10. What never asks questions but has a lot of answers? 什么东西永远不问问题但是却有很多答案？ 11. What question can you never answer "Yes" to? 什么问题你永远也不能回答"是"？ 12. You have it．You read it．There're some pictures in it. What is it? 你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么? 13. A mouse has a large pocket. What is it? 一种鼠有一个大袋子，它是什么? 14. It has a head ，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel. What is it? 它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。 15. what will you break once you say it? 什么东西你说出来就打破了它? 16. why is the libray the highest building? 为什么图书馆是最高的建筑？ 17. What do every couple have in common? 每一对夫妻都有的共同点是什么? 18. What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪个单词即使是最好的学者来念都念错? 19. What animal is taller sitting down than standing up? 什么动物坐着比站着高? 20. What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的? 21. What 5-letter word has 6 left when you take 2 letters away? 哪个五个字母的单词当你去掉两个字母后还剩6个? 22. What has four eyes but cannot see? 什么有四个眼睛，但是看不见？ 23. What's the beginning of eternity, the end of time and space; the beginning of end, and the end of every place? 什么是永恒的开始，是时间的结束，是结局的开始，是每一个地方的结束? 24. What can you catch but cannot throw? 什么东西你能抓住但是不能扔掉? 25. What is deaf and dumb but always tells the truth? 什么是聋哑的，但是却总是告诉我们真相?
四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 一、我说课的教学内容是人美版四年级上册第五课《有趣的字母牌》。 二、说教材分析： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 三、学生情况分析： 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 四、说教学目标： 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。 五、说教学重点：学习字母牌的装饰方法。 说教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 六、说教学教法： 根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。 七、说教学用具：课件、彩色卡纸、剪刀、两面胶、彩笔等。 八、说教学过程：
（一）、游戏导入，明确目标 课件出示，猜字游戏，板书课题，出示目标。 （二）、师生探讨，表现创新 1、欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。 2、欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折……） 3、总结制作步骤：A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。（三）、学生实践：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 （四）、展示交流，多元评价。 九、说教学板书： 有趣的字母牌 A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰 十、说教学得失 得：1、创设情境，激发兴趣。通过创设猜字母的情境，引入学习内容2、 创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。在学生探索字母牌规律时，为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。3、动手绘制，感受字母牌的魅力。俗话说“学以致用”，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。整节课以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。
老师们看过来-非常有用的英文游戏 1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。 规则：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子： 规则：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、、此呼彼应： 规则：（1）全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： 规则： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
A:Frank the rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。 Frank is on a apple. 弗兰克在苹果上。 Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。 "Oh,no!"Frank is on a cat. “哦，不！”弗兰克落在了猫身上！
B：The Biscuits 饼干 "I'm hungry!" “我饿了！” A biscuit…一块饼干…… A biscuit can be a bus. 一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bick. 可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 可以是船。 A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。 A biscuit can be a bear. 可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 可以是蝴蝶。 But…if birds are nearby…但是……如果鸟儿靠近……The biscuits can only be birds. 饼干只能是小鸟啦。
C：Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat。卡里是只酷酷的小猫。cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清洁鳄鱼。Cary can catch files like this. 卡里能像这样抓苍蝇。Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？Yes! 是的 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。
经典绘本解读 经典绘本一——《一根羽毛也不能动！》 内容简介： 鸭子游泳比鹅快。但是鹅飞得比鸭子高。他们怎么样才能比得出谁是唯一、真正、永远的冠军中的冠军？他们决定玩木头人比赛。不能动、不能说话，连一根羽毛也不能抖一下。就算蜜蜂停在鸭子脖子上也不行；就算有一群兔子把鹅当溜滑梯玩，他也不能动；就算狂风把鹅吹进蒲公英花丛里，把鸭子刮进桑椹树丛里，他们都不能动。但是，当狐狸来了，他决定把鹅当做晚餐，鸭子才发现，成为唯一、真正、永远的冠军中的冠军没有比当一个朋友来得重要。 绘本解读： 《一根羽毛也不能动！》是“三之三经典图画书”系列丛书中的一本，此系列精选了国外诸多美妙而精致图画书。第一辑共五本，包括《一只想当爸爸的熊》《皮皮放屁屁》《是蜗牛开始的！》《一根羽毛也不能动！》《还有一只羊》，每一本图画书风格个性鲜明，形式活泼可爱，故事充满关怀和哲理，图画极富想象力，其中多本荣获国际大奖，如美国凯迪克大奖、英国凯特格林纳威大奖等，深受国内外的小朋友与家长的喜爱。 《一根羽毛也不能动》的绘画效果别具一格。它是使用粉笔在粉彩纸上画成的，细节部分是以自动铅笔在纸上制造出凹槽，然后才用彩色铅笔涂颜色，凹的部分就产生线条感，因此书中羽毛的绘画效果非常逼真。 《一根羽毛也不能动！》的故事内容紧张刺激出人意料。对孩子而言这真的是本内容很丰富的书，有吃人的狐狸，还有两只一动也不能动的动物……当孩子看到狐狸出场时就会非常紧张，大呼：“快跑啊，快跑啊……，狐狸要吃人啦”。当狐狸快把鹅扔进锅里的时候，当看到桌子上一把刀时，当一切都快要结束的时候……就在这时，突然看到鸭子动了，孩子们就会惊呼“鸭子快救救鹅吧”，果不其然，最后鸭子击退了狐狸，解救了鹅。“那谁是最后的冠军呢？”“是鹅” 孩子们很爽快地回答着，因为在他眼里谁遵守了规则谁就是赢了。而故事的结尾鹅说“鸭子才是真正的冠军”“为什么鸭子动了却是冠军呢？”是的，结果就是这样出人意料，虽然鸭子没有遵守规则，但是他在朋友最危难的时候帮助了它，成为了真正的冠军。 “规则”固然重要，但是让我们的孩子懂得关怀，懂得宽容，懂得分享，懂得生活才是生命里更重要的……看完这本书，想想自己，到底是“鹅”还是那只“鸭”呢？或者“似鸭非鸭”呢？ 经典绘本二——《警官巴克尔和警犬葛芮雅》 内容简介： 纳威尔镇的巴克尔警官比任何人都了解安全守则。但是每当他发表安全守则时，却没有人要听。直到有一天，纳威尔警局买了一条叫葛芮雅的警犬。巴克尔警官不知道葛芮雅有一种示范安全守则的表演能力。突然间，每个人变得喜欢听他的演讲，并且总是叮咛他说：“一定要带警犬葛芮雅一起来喔。”然而，当巴克尔警官发现真正的主角不是他时，便很伤心并决定不接受任何演讲的邀请。葛芮雅可以说服他最好的拍档回到他的工作吗？而纳威尔又将会发生什么意外呢？佩姬?拉曼结合了绘画、文学与设计，创作出一本相当杰出的作品。她运用明亮的卡通风格和生动有创意的表现方式，将这幽默的故事转成戏剧性的视觉画面，不但有高潮迭起的情节，更有意想不到的结局。成功的带领读者经历一段关于友谊与合作为主题的温馨演出。 绘本解读： 佩吉?拉特曼(peggy rathmann)的《警官巴克尔和警犬葛芮雅》一书，堪称寓教于乐的典范。它属于那种人见人爱的图画书，读第一遍时就能让大人和孩子畅快地笑起来。大人也许就此作罢，但孩子却很可能要再听一遍，或是翻着书页，在图画里搜寻那些没有被“读到”的细节。细节发现得越多，获得的乐趣也越多。 寓教于乐的“安全提示”。“鞋带开了要系好，要不然会摔倒！不能碰热水壶，会烫伤的！不能……”家长们常常唠叨着这些安全提示，可是孩子们却像耳旁风一样听不进去。在生活中经常会有孩子被开水烫伤、从旋转椅上摔下来、吞吃了大人的药片等等让家长头疼的事件发生！有什么好办法让孩子们关注这些安全