语文教学名言名句
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。”
——英国教育家洛克
“要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。”
——德国教育家第斯多惠
“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。
——《语文课程标准》
“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。——《语文课程标准》
课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师沈大安
改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦
学而无友，则孤陋寡闻。
“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
——著名作家萧伯纳
“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。
——著名语文教育专家周一贯
建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。
——著名人本主义教育家罗杰斯
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。——《语文课程标准》
“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。——《语文课程标准》
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大”。
——著名特级教师沈大安
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。—《语文课程标准》
“在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。
——天津师范大学教授田本娜
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。——《语文课程标准》
“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。——《语文课程标准》
“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。
——全国小语会理事长崔峦
“加强写字，一要从思想上重视；二要以身作则；三要加强写字的指导，包括写字、执笔姿势，良好的书写习惯”。——全国小语会理事长崔峦
“在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外、在生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字”。——全国小语会理事长崔峦
“要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里；还要引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听、记、背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动、好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效”。
——著名语文教育专家斯霞
“在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。这个“巧”，就是智力。从这个意义上说，识字和听说读写应是一体，不能人为地把他们分割开来”。
——著名语文教育专家斯霞
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
——《语文课程标准》
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。——《语文课程标准》
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
——《语文课程标准》
“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。——《语文课程标准》
“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。——全国小语会理事长崔峦
“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。
——全国小语会理事长崔峦
“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。
——全国小语会理事长崔峦
“从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解”。
——全国小语会副事长丁培忠
“阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神”。
——著名语文教育专家周一贯
“言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情趣丰富着课文的意蕴，这是阅读的再创造活动。
——著名语文教育专家周一贯
名言名句理解 1、宽容就是潇洒。 2、坦白最容易博取别人的理解。 3、度量如海涵春育，应接如流水行云。 4、宽宏精神是一切事物中最伟大的。 5、爱是理解的别名。 6、最高贵的复仇是宽容。 7、爱情是理解和体贴的别名。 8、胸中天地宽，常有渡人船。 9、读书而不理解，等于不读。 10、退一步天高地阔，让三分心和气平。 11、谁能谅解人，谁就能拯救人。 12、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 13、宽容就是不计较，事情过了就算了。 14、有忍，其乃有济；有容，德乃大。 15、以责人之心责己，以恕已之心恕人。 16、不会体谅的人是得不到别人理解的。
17、理解别人是大度，宽容自己是豁达。 18、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 19、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 20、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 21、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。 22、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 23、宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。 24、我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。 25、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 26、用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。 27、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。 28、朋友间的理解和体谅，使友谊之事常青。 29、宽容别人就是做了一件高尚的事。 30、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 31、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 32、宽容是一种坚强，而不是软弱。 33、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。 34、一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。
35、宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。 36、理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。 37、宽容要么对人有益，要么对人有害。 38、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。 39、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。 40、宽容别人，其实就是宽容我们自己。 41、人与人之间互相理解，会使社会良性循环。 42、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 43、与人为善就是善于宽容与理解。 44、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。 45、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性**。 46、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。 47、我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。 48、我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。 49、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。 50、世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。 51、苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。 52、人的心只有拳头那么大，可是一个好人的心是容得下全世界
关于教育的名言诗句 (一)幼学·家教 ●所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。 《礼记·大学》儒家主张的治国，齐家，是有密切关系的两件事，一个人的家教不好，而又能教人的，没有这回事。 ●怀子三月，出居别宫。目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。 北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。 ●人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。 北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。 ●教妇初来，教儿婴孩。 北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。 ●天下之本在家。 汉·荀悦《申鉴·政体》天下的根基在于家庭。 ●爱其子，择师而教之。 唐·韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。 ●人生百年，立于幼学。 清·梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。 ●父善教子者，教于孩提。 宋·林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。 ●强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。 清·林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙。 ●少成若天性，习惯之为常。 《大戴礼记·保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。 ●人材之成，自儿童起。 清·陈宏谋《<养正遗规>序》起：开始 ●居身务其俭朴,教子要有义方. 清·朱柏庐《治家格言》居身：对自身生活行为的操守。义方：道义和思想行为的一定标准。 ●爱子教之以义方。 《左传·隐公三年》慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。 ●爱其子而不教，犹为不爱也。 明·方孝孺《行善戒》犹：仍然。意指疼爱儿女但不能忽视教育。 ●父母之爱子，则为之计深远。 《战国策·赵策》父母爱子女，就得替子女作长远的打算。 ●爱之不以道，适所以害之也。 《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。 ●君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。 《荀子·大略》君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。 ●贤人智士之于子孙也，厉之以志，弗厉以诈；劝之以正，弗劝以诈；示之以俭，弗示以奢；贻之以言，弗贻以财。
关于教学方法的教学名人名言 —陶行知 的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 己学一辈子，学到老。—叶圣陶 学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 10.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚（美籍匈牙利数学家） 关于启发式教学名人名言_名言警句 1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基 2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基 3.求知欲好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。苏霍姆林斯基 4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫（苏联当代著名的教育家、教育学家和心理学家） 5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。—张载（北宋哲学家） 6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。—斯宾塞（英国社会学家） 7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶
鲁迅名言警句精粹 本文是关于鲁迅名言警句精粹，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。－－鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。－－鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。－－鲁迅名言 写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。－－鲁迅名言 勇者举刀向强者－－鲁迅名言 写不出的时候不硬写－－鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。－－鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。－－鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。－－鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来－－鲁迅 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业－－鲁迅名言 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。－－鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。－－鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。－－鲁迅名言
写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。－－鲁迅名言 勇者举刀向强者－－鲁迅名言 写不出的时候不硬写－－鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。－－鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。－－鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。－－鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来－－鲁迅 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业－－鲁迅名言 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言
最好的教育名言名句 著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” 中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” 英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。” 意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。 意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
教育类名言警句 导读：本文是关于教育类名言警句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 2、职业道德是做人之本，为师之本。 3、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 4、教育的秘诀是尊重学生。 5、怎样的老师造就了怎样的学生。 6、好笋出好竹，好师出好徒。 7、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 8、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 9、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 10、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 12、历史学的目的是为了人类的自知。 13、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 14、读书不做记号等于不读书。 15、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
16、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 17、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。 19、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 20、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 21、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。 22、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 23、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。 24、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。 25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 26、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。 27、学高为师，身正为范。 28、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。 29、太阳下最光辉的职业是教师。 30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 31、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
小学语文教师格言 22、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!——孙文霞 23、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图!——张菊英 1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 4、扬黄牛精神，做平凡工作。 5、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。 6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 8、创新是人类进步的不竭动力! 9、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 11、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 12、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 13、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。 14、今日足金，明日是尘。 15、宽容别人等于祝福自己。 16、踏踏实实做人、认认真真做事。 17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18、爱拼才爱赢。 19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 20、每一个学生都是好学生。 ．读万卷书，行万里路。（董其昌·明代书法家） 2．读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫） 3．学如逆水行舟不进则退。 4．书海有有路勤为径，学海无涯苦作舟。惜时类 格言： 1．莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞） 2．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） 3．少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 4．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(《增广闲文》) 爱国类格言： 1．天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）(麦孟华) 2．先天之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 3．人生自 古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 4．苟利国家生死以，岂因祸福避 趋之。（林则徐） 5．鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》） 6．捐躯赴国难， 视死忽如归。(曹植) 7．位卑未敢忘忧国，事定犹须待合棺。（陆游） 8．死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) 9．生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（李清照《夏日绝句》）道德修养格言：1．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（陈寿《三国志》刘备语） 2．满招损，谦受益。（《尚书》） 3．海纳百川,有容乃大；壁立千仞,无欲则刚.(林则徐) 4．富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》)
孟子名言名句及解释 （1）不以规矩,不成方圆。 【译文】不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形。（2）权,然后和轻重；度,然后知长短。 【译文】称一称,才晓得轻重；量一量,才晓得长短. （3）人有不为也,而后可以有为。 【译文】人要有所不为,才能有所为。 （4）虽有天下易生之物,一日暴之,十日寒之,未有能生者也. 【译文】即使有一种最容易生长的植物,晒它一天,又冻它十天,?没有能够再生长的。 （5）生于忧患而死于安乐也。 【译文】忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡。（6）天子不仁,不保四海；诸侯不仁,不保社稷；卿大夫不仁,不保宗庙；士庶人不仁,不保四体。 【译文】天子不行仁,便保不住他的天下；诸侯不行仁,便保不住他的国家；卿、大夫不行仁,便保不住他的宗庙；一般的老百姓不行仁,便保不住自己的身体。 （7）仁者无敌。 【译文】仁德的人是无敌于天下的。 （8）乐民之乐者,民亦乐其乐；忧民之忧者,民亦忧其忧。【译文】以百姓的快乐为自己的快乐者,?百姓也会以国君的
快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁者,百姓也会以国君的忧愁为自己的忧愁。 （9）鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也；二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也,义亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也。 【译文】鱼是我所喜欢吃的,熊掌也是我所喜欢吃的；如果两者不能都吃的话,我便丢掉鱼而吃熊掌.生命是我所喜爱的,义也是我所喜爱的；?如果两者不能并有,我便舍弃生命而取义。 （10）老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。 【译文】尊敬我的长辈,从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的晚辈,?从而推广到爱护别人的晚辈。 （11）得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之,多助之至,天下顺之。 【译文】行仁政的就有很多人帮助,不行仁政的就很少有人帮助.?帮助他的人少到极点时,连亲戚都反对他；帮助他的人多到极点时,全天下都归顺他。 （12）天时不如地利,地利不如人和。 【译文】天时不及地利,地利不及人和。 （13）贤者在位,能者在职。 【译文】使有德行的人居于相当的官位,有才能的人担任一定职务。
教育理念名言集锦 1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。 10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 12、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
二年级必背的名人名言 一、读书名言 1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 2、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮 3、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 4、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基 5、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基 二、读书名言 6、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根 7、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰 8、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 9、书是人类进步的阶梯。——高尔基 10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 三、读书名言 11、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 12、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 13、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠 14、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
四、读书名言. 16、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 18、读书百遍，其义自见。——《三国志》 19、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯 20、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德 五、读书名言. 21、书籍是造就灵魂的工具。——雨果 22、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 23、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 24、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根 25、不动笔墨不读书。——徐特立 六、忠德名言. 1、穷且益坚，不坠青云之志。——（唐）王勃 2、再三须慎意，第一莫欺心。——《增广贤文》 3、吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉。——孙中山 4、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——（汉）司马迁《史记》 5、坚操比松寒不挠，忠言如药苦非甘。——宋王安石 七、忠德名言 6、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
100句经典名言出处及解释 1.羊有跪乳之恩，乌有反哺之情 译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》 译：同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。） 13．人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？ 14．言必信，行必果。——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
教育教学名言警句 ■自己的命运应由自己创造。 ——契诃夫 ■人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 ■即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。 ——张海迪 ■不幸是一所最好的大学。 ——别林斯基■生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 ■世上无难事，只要肯登攀。 ——毛泽东 ■轻敌，最容易失败。 ——鲁迅 ■怀疑比自信更安全。 ——马辛杰 ■应当把荣誉当作你最高的人格的标志。 ——牛顿 ■最成熟的果子最先落地。 ——莎士比亚■人不可有傲气，但不能无傲骨。 ——徐悲鸿 ■虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 ——毛泽东 ■一天一天地满足着，即一天一天地堕落着。 ——鲁迅 ■天才，那就是一分灵感加上九十九分的汗水。 ——爱迪生 ■踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。 ——爱因斯坦
■身教重于言传。 ——王夫之 ■兴趣是最好的老师。 ——爱因斯坦■只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦■为中华之崛起而读书。 ——周恩来 ■边学边问，才有学问。 ——法国卢梭■书读百遍，其义自见。 ——叶圣陶 ■教育是国家的主要防御力量。 ——伯克 ■要做人民的先生先做人民的学生。 ——毛泽东 ■培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯■知识能改变命运。 ——爱默生 ■健康是人生第一财富。 ——爱默生 ■科学的基础是健康的身体。 ——居里夫人■使时间充实就是幸福。 ——爱默生 ■书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 ——雨果 ■书是人类进步的阶梯。 ——高尔基■学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子 ■人而无信，不知其可也。 ——孔子 ■教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——杜兰特 ■贴近生活，选好话题； 多个回合，切实交际； 双向互动，变换主体； 学会表达，善于倾听。 ——特级教师黄亢美
中小学语文教育教学名言名句集锦 朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。 语文教育教学名言警句(一) 一、关于全面提高学生的语文素养 知识?能力
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。 ——《语文课程标准》 “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。 ——著名教育家叶圣陶 “语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。 ——著名语文教育专家张志公 过程?方法
“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。 ——著名特级教师孙双金 “为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。” ——程颐：《河南程氏遗书》 情感?态度?价值观 “课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。 ——著名特级教师孙双金 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成
名人名言大全带解释 导读：本文是关于名人名言大全带解释，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、好学而不贰。—《左传》译：爱好学习但不三心二意。 2、多行不义必自毙。—《左传》译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 3、小人之过也必文。—《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 4、报国之心，死而后已。—宋·苏轼译：报效祖国的志向到死都不会变。 5、君子耻其言而过其行。—《论语》译：君子认为说得多做得少是可耻的。 6、三思而后行。—《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 7、知而好问，然后能才。—《荀子》译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。 8、知耻近乎勇。—《中庸》译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 9、过而不改，是谓过矣。—《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 10、学而不化，非学也。—宋·杨万里译：学习知识但不能灵
活运用，不能称为学习。 11、不迁怒，不贰过。—《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。 12、君子欲讷于言而敏于行。—《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 13、学而不厌，诲人不倦。—《论语》译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。 14、不以一眚掩大德。—《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 15、人皆可以为尧舜。—《孟子》译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 16、吾生也有涯，而知也无涯。—《庄子》译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 17、以五十步笑百步。—《孟子》译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 18、君子莫大乎与人为善。—《孟子》译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 19、天下兴亡，匹夫有责。—明·顾炎武译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 20、学如不及，犹恐失之。—《论语·秦伯》译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。 21、君子务本，本立而道生。—《论语》译：君子致力于根本，
教育理念名言 1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。 6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。 10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
珍惜时间的名言警句 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人－－陶渊明 一年之计在于春，一日之计在于晨－－萧绎 时间就是生命。——富兰克林 学习、读书的名言警句 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
友情的名言警句 海内存知已，天涯若比邻。——(唐)王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——(唐)白居易 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适 天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子 君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)庄子近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄 人生贵相知，何用金与钱。——(唐)李白 与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏 冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——（明）冯梦龙 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》 团结的名言警句 团结就是力量。——谚语 单丝不成线，独木不成林。——俗语 人心齐，泰山移。——谚语 众人拾柴火焰高。——谚语 三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国·孙权 保护环境的名言警句 1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！ 2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。 3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！ 4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！ 5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。 6、以滥用水为耻，以节约水为荣。
孟子的名言及翻译 2018最全的孟子名言名句及解释 （1）不以规矩,不成方圆. 【译文】不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形. （2）权,然后和轻重；度,然后知长短. 【译文】称一称,才晓得轻重；量一量,才晓得长短. （3）人有不为也,而后可以有为. 【译文】人要有所不为,才能有所为. （4）虽有天下易生之物,一日暴之,十日寒之,未有能生者也. 【译文】即使有一种最容易生长的植物,晒它一天,又冻它十天,?没有能够再生长的. （5）其进锐者,其退速. 【译文】前进太猛的人,后退也会快. （6）心之官则思,思则得之,不思则不得也. 【译文】心这个器官职在思考,思考才能获得,不思考便不能获得. （7）生于忧患而死于安乐也. 【译文】忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡. （8）惟仁者宜在高位.不仁而在高位,是播其恶于众也. 【译文】只有道德高尚的仁人,才应该处于统治地位.?如果道德低的不仁者处于统治地位,就会把他的罪恶传播给群众.
（9）天子不仁,不保四海；诸侯不仁,不保社稷；卿大夫不仁,不保宗庙；士庶人不仁,不保四体. 【译文】天子不行仁,便保不住他的天下；诸侯不行仁,便保不住他的国家；卿、大夫不行仁,便保不住他的宗庙；一般的老百姓不行仁,便保不住自己的身体. （10）国君好仁,天下无敌焉. 【译文】一国的君主如果喜爱仁德,整个天下便不会有敌手. （11）省刑罚,薄税敛,深耕易耨（n^u）. 【译文】减免刑罚,减轻赋税,让百姓能深耕细作,早除秽草. （12）仁者无敌. 【译文】仁德的人是无敌于天下的. （13）五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣.鸡豚狗彘之畜,无失其时,?七十者可以食肉矣.百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣.谨庠序之教,?申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣. 【译文】每家给他五亩土地的住宅,四围种植着桑树,那么,?五十岁以上的人都可以有丝棉袄穿了.鸡狗与猪这类家畜,都有力量去饲养繁殖,那么,?七十岁以上的人就都有肉可吃了.一家给他一百亩土地,并且不去妨碍他的生产,?八口人的家庭便都可以吃得饱饱的了.办好各级学校,反复地用孝顺父母、?敬爱兄长的大道理来开导他们,那么,须发花白的老人便会有人代劳,不致头顶着、?背负着东西在路上行走了. （14）易其田畴,薄其税敛,民可使富也. 【译文】搞好耕种,减轻税收,可以使百姓富足. （15）君仁,莫不仁；君义,莫不义；君正,莫不正.
教育类名言警句 导读：名言警句教育类名言警句 1、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。 2、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 4、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。 5、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。 6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 7、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 8、教师要融于师生的相互理解中。 9、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。 10、太阳下最光辉的职业是教师。 11、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 13、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 14、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。 15、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 16、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。 17、循循善诱，诲人不倦的是老师。
18、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 19、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。 20、教育的秘诀是尊重学生。 21、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 22、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 23、将所学回报社会才是真正成功。 24、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 26、天荒地老，教师的童心不泯。 27、没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。 28、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 29、职业道德是做人之本，为师之本。 30、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 31、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 32、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 33、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 34、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 36、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
小学教育名言警句 导读：本文是关于小学教育名言警句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。 2、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。 3、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。 4、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。 5、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。 6、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。 7、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。 8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 9、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 11、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 12、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 13、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，
让孩子们茁壮成长。 14、认认真真做事，明明白白做人。 15、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。 16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 17、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 18、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 19、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。 20、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。 21、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。 22、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 24、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。 25、以德感人，为人师表。 26、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 27、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。 28、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。 29、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。 30、呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。 31、抓住今天，尽可能少的依靠明天！ 32、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 33、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。