七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计
一、教学目标
（一）情感态度价值观了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折。了解产生挫折的原因，能在复杂的事物面前学会选择、判断，同时树立正确的价值取向和积极向上的人生态度。
（二）知识与技能
了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。
教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景与氛围。学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知，培养正确认识挫折的健康人格。
二、教学重难点难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
三、教学分析（一）教学内容分析
“人生难免有挫折”是人教版七年级思想品德下册第五课“让挫折丰富我们的人生”中的第一框内容，本单元是上两个单元的逻辑发展，通过学习，学生渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题。本框是为解决前两个单元，甚至上册书中的行为实际问题而设计的，也为下单元的知识学习和行为实践做了有力的准备，具有承上启下的作用。同时本框题又是本单
具有承上启下的作用。
元的起始课，也是学习第二框“挫折面前也从容”的基础。学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
四、教法学法概述本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
五、教学过程
（一）、视频导入播放尼克·胡哲的视频（提问）这个视频带给你什么感受？他是如何对待人生的不幸的？尼克·胡哲生于澳大利亚，天生没有四肢，这种叫做“海豹肢症”，是非常罕见的，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅31 岁，他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。
（追问）一个人在人生道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。这种“碰钉子“也就是人们常说的挫折。挫折每个人都会经历，让我们一起来学习——《人生难免有挫折》。
（二）、新课
1、挫折与人生相伴
（1）、挫折的含义（提问）什么是挫折？挫折：即人们所遇到的失利、失败和阻碍等,就是平时所说的碰钉子，。
2、挫折是人生的一部分
（1）、我们来看一些名人遇到的挫折，并来猜猜是谁遇到了这些挫折？ 马云、林肯、刘伟、莫言、乔布斯
（2）、是不是只有名人才会遇到挫折？
（3）、说说我的挫折 说说你成长中所遇到的印象最深刻的一次挫折， 人的或自己知道的挫折） 学生 1：我在上小学时成绩很差，我也很用心在学，可每次考试时我就很紧张，所有学过的
知识全都忘记了，我总觉得付出与收获差距太大，为此我觉得自己特别失败。
学生 2：现在我上了初中，还是重点中学，我在班级里变的不再那么出众了，心里总觉得有 好多压力，很烦！
学生 3：我觉得和父母沟通太难了，我们总是话不投机半句多。
总结 ：通过同学们的讲述我们可以看出，我们每个人都会遇到挫折。而且我们遇到挫折， 产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应 。
承转：如果让你画一条关于自己的成长进程图，会是一条直线还是一条曲线？ 曲线
（4）、所以，没有人可以避免挫折 从古到今，没有哪个人能不经历挫折和失败。 就如塞缪尔 ·斯迈尔斯说的那样：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有 悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
“万事如意”“心想事成”毕竟只是人们的一种美好愿望罢了。
人们正是在不断地认识挫折、 战胜挫折的过程中成长和发展起来的。 可以说， 挫折是人生的 一部分。
（ 5）、 （追问）遇到挫折是好事还是坏事 ?
教师总结： 挫折具有两面性，既有积极作用， 也有消极影响。 它一方面可以使人们前进的步 伐受到阻碍， 另一方面又有利于人们磨练意志， 增长才干和智慧。 古今中外名人无一不是从 挫折坎坷中磨砺出来的。
生活就是如此， 我们会遇到各式各样的困难与挫折， 要想战胜挫折， 走向人生的成功与辉煌， 办法就是把困难和挫折统统抖落在地， 重重地踩在脚下， 让它们成为我们人生历程中的一块 块垫脚石。
3、造成挫折的原因
承转：我们知道了挫折的含义和表现， 那么挫折是怎么产生的呢？结合刚才所学习的几个事 例，看看是哪些原因造成了挫折？
尼克 ·胡哲得了海豹肢症，天生没有四肢——个人因素 马云三次高考失败，创业过程中受挫——个人因素、人为因素 林肯多次竞选失败、恋人死去、精神崩溃——个人因素、家庭因素 刘伟触电后失去双臂——人为因素
莫言遭遇文革 ——人为因素、社会因素 乔布斯被学校开除、遭遇经济危机、被解雇、患病——人为因素 教师： 同学们总结得很正确， 其实这就是我们常说的造成挫折的诸多因素， 老师集合了大家 的智慧，简单归纳一下、，说明造成挫折的因素包括自然因素、人为因素（社会、家庭、学 校）、个人因素。
（1）自然因素：不能预测和及时防范的天灾例如， 描述一下当时的心情。 （说不出就说自己亲 1、
2、
3、 4、
5、 6
、 恶劣的气候、严重的自然灾害等。 地震、
火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等，像 3 月 19 日那天台州、温州下的冰雹也是天灾。 （2）人为因素：①社会因素：例如，政治、经济、法律、人际关系、恐怖事件、战争、社 会动乱等 。②家庭因素：例如，家庭变故、婚异、贫困、失去亲人等③学校因素：教育不 当 如父母简单粗暴的态度会导致我们情绪低落， 在工作岗位上不能充分发挥作用， 学习的课程 与兴趣间的矛盾；家长和老师教育方法的不当等等。
（3）个人因素：例如，生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理 不健康等。 个人身高、 容貌、 经济状况、 能力、社会地位、 疾病以及某些生理缺陷 （如口吃、 色盲）所造成的限制、心理动机的种种冲突都可能使人产生挫折。
（承转） 因为天灾人祸、 人为因素和自身缺陷的存在， 人生不可避免地会遇到挫折， 不过我 们也正是在不断认识挫折、 面对挫折的过程中成长和发展起来的， 这就涉及到我们接下来要 谈的面对挫折的态度问题。
（二）、不同的态度，不同的结果
再次回到这个手机， 乔布斯当年被自己所创立的苹果公司扫地出门， 主要是因为当时的 一场金融危机， 当年有另外一个和乔布斯同年龄的富翁——弗莱克， 他们俩有着相似的经历， 都是大学未毕业年级轻轻开始白手起家， 成为亿万富豪。 面对同样的挫折， 两人采取了不同 的态度，从而也造就了不一样的人生。弗莱克遇到挫折， 选择在帝国大厦顶层一跃而下，结 束了自己年轻的生命。 而流落街头的乔布斯则一个人躲在天桥下， 思考着如何让苹果公司起 死回生，总结失败的原因，积极开发新产品， 被苹果公司重新聘用，并开发出了个人计算机 —— iphone 。
可见， 面对相同的挫折， 如果采取的态度不同，则会出现不同的结果。 我们通过三只青 蛙的故事来看看
面对相同的挫折，会有几种态度，又会有几种结果？
意志坚强、有坚定
勇敢地面对挫折，向困
挑战者 信意念志坚强、有坚定
难誓不发出罢休挑战。，不达目的 归纳：人生中，能从挫折中站起来，那么就能将经历变成财富；如果倒在挫折中站不起来， 那
么挫折的经历就是一场灾难。 选择灾难还是财富， 完全取决于你面对挫折的态度。 坚持不懈，终会走
向
布斯
（三）延伸拓展，理论运用 描述你印象最深刻的一次受挫的经历，并运用所学知识评析当时的做法。 引导学生树立积极地对待挫折的人生态度。
（四）、结束语
教师：同学们， 通过这节课的学习， 我们了解了挫折的含义、 造成挫折的多种原因以及面对 挫折时， 不同的人采取不同的态度其结果也各不相同。 让我们懂得了： 应该学会做勇敢地直 面挫折，不被困难与挫折所吓倒，要做一个生活的强者！ 把握生命中的每一分钟， 不经历风 雨，怎能见彩虹？让我们一起在挫折中成长吧，失败了别怕！ 从头再来，前面依然有一片蓝 天??
六、板书设计
七、 教学评价及反思 多元评价为主， 引导学生自评、 互评学习效果，激发其主动学习的积极性； 的学习兴趣保持学习信心，教师在教学中则多以鼓励表扬为主。 本
课从教学方法、 教学重点、 难点的解决等各方
面都考虑了学生的实际情况， 点教学， 力争做
到人文性与实践性的有机结合， 课的形式， 面
对课程设置的新颖性， 对于驾驭好学生和课堂仍
存在一些操作性问题， 人应从中总结经验，加强
基本功练习。 生 挫折与人生相伴 难 免 有 挫 折 挫折的含义 造
成挫折的原因 挫折是人生的一部分 三种不同态度 不同的态度 不同的结果
选定坚强的人生态度
为培养学生持久 顺利完成知识 基本达到预期的效果。 但面对第一次借班上 教师本