研究生班级“家庭化”成长模式探析

“家庭”作为社会中最基本的组成单元，在社会发展过程中发挥着重要的基层稳定作用。具有较强凝聚力、健康向上的班集体，能够潜移默化地对学生的三观、个性、人格产生巨大的正向牵引力。本文将“家庭化”思想引入研究生班级的成长模式，即学生以“子女”身份聚集在以班级为“群体”，以导师、辅导员或班主任为“家长”的家庭中，一方面由强大的家长队伍“抚养”子女，另一方面培养“子女”们自强自立的性格，从而塑造出具有健全人生观、价值观和世界观的优秀人才。同时，通过“立德树人”、“和谐家庭”、“链接社会”等班级建设实践模式，促进研究生从校园到社会的成功转型，提高研究生的自我教育、自我管理、自我服务能力。

关键词：研究生班级家庭化成长模式

研究生班级作为高校学生教育管理的主要形式，也是研究生教育管理的基本单位, 承载了研究生成长成才的重要使命。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务（三自精神）的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”加强研究生班级建设, 引入“家庭化”思想在研究生班级管理中，调动导师、辅导员、班主任培养指导研究生的积极性、增强研究生班集体凝聚力和研究生班级文化构建，从而实现学校、家庭、社会密切合作的育人格局。

一、研究生群体特点

班级是由每个独立的研究生个体组成，把握研究生群体的特点，针对其特点分析现阶段高校研究生班级管理现状，是首先要解决的问题。与本科生相比，研究生的群体特征有以下几方面：

（一）研究生整体素质较高，个体发展差异性大

研究生经过完整的本科教育，随着年龄的增长、知识结构的完善和人生阅历的增加，已具有较高层次的专业知识，整体素质普遍较高。同时，研究

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