神木职业技术学院智能控制实训室建设（二次）公开招标公告
神木市政府采购中心受榆林职业技术学院神木校区的委托，按照政府采购程序，对神木职业技术学院智能控制实训室建设（二次）采购项目进行公开招标采购，欢迎符合资格条件的、有能力提供本项目所需货物和服务的供应商参加投标。
一、采购项目名称：神木职业技术学院智能控制实训室建设（二次）
二、采购项目编号：SMZCZ-202066
三、采购人名称：榆林职业技术学院神木校区
地址：神木滨河新区
联系人：榆林职业技术学院神木校区经办
电话(略)
四、采购代理机构名称：神木市政府采购中心
地址：神木市滨河新区煤炭大楼七楼
联系人：李先生
电话(略)
传真(略)
五、采购内容和需求：神木职业技术学院智能控制实训室建设（二次）1项
项目概况：自动化立体仓库与堆垛机单元1套、AGV运载机器人输送单元1套、自动化输送线系统单元1套、工业视觉检测系统单元1套、工业机器人搬运单元1套、仿真编程平台1套、计算机及配套桌椅25套等，详见招标文件“项目内容及采购要求”；
项目用途：智能控制室建设
采购预算： 1030000.00元
六、投标供应商资格要求：
（1）基本资格条件：符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定；
（2）特定资格条件：1、投标人应是在中华人民共和国境内合法注册的法人或其他组织，并出具合法有效的营业执照或事业单位法人证书原件； 2、投标人应授权适格的人员参加投
标全过程，若法定代表人直接参加投标的，须出具法定代表人身份证原件，并与营业执照或事业法人证书上信息一致。 3、法定代表人授权代表参加投标的，须出具法定代表人授权书原件及委托代理人身份证原件、委托代理人的本单位证明（投标截止前三个月的养老保险缴纳证明或劳动合同）原件； 4、交纳投标保证金凭证复印件（加盖投标人公章）； 5、本项目不接受联合体投标。
七、采购项目需要落实的政府采购政策
采购项目需要落实的政府采购政策：依据《中华人民共和国政府采购法》和《中华人民共和国政府采购法实施条例》的有关规定，落实政府采购政策，详见招标文件； 1、《政府采购促进中小企业发展暂行办法》（财库（2011）181号）； 2、《财政部司法部关于政府采购支持监狱企业发展有关问题的通知》（财库（2014）68）； 3、财政部、国家发展改革委《关于印发〈节能产品政府采购实施意见〉的通知》（财库〔2004〕185号），财政部、国家环保总局联合印发《关于环境标志产品政府采购实施的意见》（财库〔2006〕90号），国务院办公厅《关于建立政府强制采购节能产品制度的通知》（国办发〔2007〕51号）；财库〔2019〕9号《财政部关于调整优化节能产品、环境标志产品政府采购执行机制的通知》； 4、《关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》（财库〔2017〕141号）； 5、《关于在政府采购活动中查询及使用信用记录有关问题的通知》（财库〔2016〕125号）
八、招标文件发售时间、地点
1、发售时间：2020-05-27 08:00:00至2020-06-02 18:00:00（双休日及法定节假日除外）
2、发售地点：神木市政府采购中心采购二部
3、文件售价：
每套0.00元（人民币），售后不退
注：获取招标文件须携带： 1、投标方介绍信原件； 2、获取人的身份证原件和复印件（加盖投标人公章）。
九、投标文件递交截止时间及开标时间和地点
1、文件递交截止时间：2020-06-16 08:30:00
2、投标地点：西安皇后大酒店（西安市兴庆路45号）三楼会议室
3、开标时间：2020-06-16 08:30:00
4、开标地点：西安皇后大酒店（西安市兴庆路45号）三楼会议室
十、其他应说明的事项
1、采购代理机构联系方式(略)
2、开户名称：神木市政府采购中心
3、开户银行：陕西神木农村商业银行股份有限公司滨河大道支行
4、账(略)
十一、本公开招标公告期限为自发布之日起5个工作日。
（非正式文本，仅供参考。若下载后打开异常，可用记事本打开）
安徽职业技术学院 辅导员、班主任队伍建设规定（试行）
第一章 第一条 总则
为深入贯彻落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学
生思想政治教育的意见》等有关文件精神，切实加强我院辅导员、班主任队 伍建设，特制定本规定。 第二条 学校把辅导员、 班主任队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设 的重要内容。加强辅导员、班主任队伍建设，坚持育人为本、德育为先，促 进学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律 的社会主义建设者和接班人。 第三条 辅导员是教师队伍和管理队伍的重要组成部分， 具有教师和干 部的双重身份。辅导员、班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是 学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员、班 主任要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章 第四条 辅导员工作的要求： 要求与职责
（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级 建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性 地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提 高工作技能和水平； （四） 定期开展相关工作调查和研究， 分析工作对象和工作条件的变化， 及时调整工作思路和方法；
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（五） 注重运用各种新的工作载体， 特别是网络等现代科学技术和手段， 努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和 实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条 班主任工作的要求： （一）以人为本，从实际出发，始终围绕学校的教育方针、教育思想开 展工作； （二）经常向本系部党总支汇报工作。向学校、学生处、所在系部反映 学生对学生工作的意见和建议； （三）经常深入到学生中去，找学生谈心，交流思想和感情。了解和掌 握学生的思想动态， 通过生动活泼、 形式多样的方式和途径有的放矢地开展 教育工作； （四）深入学生，对学生学习目的、学习态度和专业思想进行耐心地引 导和教育。 第六条 等工作； （二）帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学 生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克 服困难、 经受考验、 承受挫折的能力， 有针对性地帮助学生处理好学习成才、 择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握本系部、本年级学生思想政治状况，针对学生关心的 热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发 事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好学生勤工助学， 积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导 和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政 治教育中的组织力量；
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辅导员的主要工作职责：
（一）协助系部党总支做好学生的思想政治教育、学生管理、就业指导
山东交通学院第四届校友理事会组成人员名单 一、名誉会长：王裕荣谭晓防李军冯晋祥 二、会长：鹿林 三、副会长：张祖斌 四、秘书长：娄进举 五、副秘书长：李西田田杰昌 六、常务理事（69人）： 杜绪德济南市建委副主任济南市校友会会长 贾聪友青岛施运机械施工有限责任公司董事长青岛市校友会会长 常承明淄博市公路局副局长淄博市校友会会长 宋淑启枣庄市交通运输局局长枣庄市校友会会长 王爱军东营市交通局工会主席东营市校友会会长 宋书喜烟台市交通运输局总工烟台市校友会会长 闫云田潍坊市人大常委会常委潍坊市校友会会长 曹景民济宁市交通运输局调研员济宁市校友会会长 王玉泉泰安市交通局副局长、公路局局长泰安市校友会会长 刘文广威海市交运集团驾校校长威海市校友会副会长 郑煜日东高速日照管理处处长日照市校友会会长 魏春培莱芜市公路局副局长莱芜市校友会会长 李军山东交通技术学院副院长临沂市校友会常务副会长 孙华斌德州市交通运输局局长德州市校友会会长 王月浩聊城市纪委第四纪检组组长聊城市校友会会长 孙献国滨州市公路局党委书记、局长滨州市校友会会长 马华月菏泽市公路局局长菏泽市校友会会长 姜振亭山东高速集团公路建设集团总经理省直单位校友会会长 刘佳军山东交通学院海运学院分党委副书记海运学院校友会会长 李永利山东立明伟业商贸有限公司总经理重汽职大校友会副会长 吴荡中冶交通市场部总经理北京市校友会会长 滑桂林天津港国际物流发展有限公司总经理天津市校友会会长李习波秦皇岛港股份有限公司办公室副主任河北省校友会代表 李志刚山西高速公路管理局太原高速公路公司总经理山西省校友会会长 李庆生辽宁省高速公路建设局副局长沈阳校友会代表 闭德华大连市水务局水资源处处长大连校友会会长 陆灵万向钱潮（上海）汽车系统有限公司工程师上海市校友会会长 李小宝南京市体育局纪检组组长江苏省校友会会长 许士德浙江杭州市交警支队后勤处处长浙江省校友会会长 陈世国安徽省交通运输厅综合计划处安徽校友会会长 王希仁福建铁拓机械有限公司总经理福建校友会代表 甘水才江西江西抚州市南丰公路分局局长江西校友会代表 阎光辉河南省交通厅质检站副主任河南省校友会会长
职业技术学院对外培训管理办法 为进一步贯彻执行国家教育行政部门非学历教育管理相关文件精神，增强我院非学历教育发展活力，激活我院非学历教育管理体制，探索我院非学历教育“规模、质量、结构、效益”协调发展的工作路子，充分调动各部门利用院内外资源对外开展培训的积极性,增强学院“两翼”的发展活力，更好地服务地方经济建设，同时促进培养造就一支符合企业及社会技术发展需要的高素质的培训师资队伍，提升学校对外培训工作的核心竞争力，打造对外培训业务品牌，规范对外培训行为，使我院非学历教育工作健康、有序的发展，特制定本办法。 一、对外培训的管理体制 学院对培训教育实行统一领导，归口管理: 1、学院授权教务处作为对外培训教育管理的职能部门，对院内外培训履行管理职责。 2、各系（部）是学院对外培训实施的主体，具体承办和实施学院培训工作。 二、对外培训的适用范围 1、行政事业性短期培训； 2、服务性短期培训：（1）、面向社会举办的各类资格证、从业证、技术等级证等考证培训班；（2）、面向社会和接受委托单位委托举办的其它各类短期培训班。 3、高等教育自学考试助学班 三、对外培训领导小组 学院成立对外培训管理领导小组，学院分管领导任组长，教务处负责人任副组长，处室、系部负责人任委员。不定期召开专门会议，研究培训的发展方向、方针政策及协调处理有关重要事项。教务处负责各类培训的日常事务工作。
四、培训管理 为了综合利用学院的资源和扩大学校的社会影响力，完善高等职业教育体制中的终身教育环节，发挥我院在行业技术继续教育培训和社会新信息新知识传播中的优势，由教务处负责统一管理和协调学校所有非学历的对外培训业务，促进我院对外培训服务工作走上专业化、制度化、科学化发展的轨道。 1、实施培训项目涉及各专业师资时，在不影响正常教学工作的前提下，教务处可从全院范围内选拔师资，各系部处室应给予支持。 2、各系（部）原则上不能组织与本单位专业无关的培训业务，涉及多专业相互配合实施的培训项目，可由学院统一规划组织实施。为其它单位初始联系项目的系（部）和个人，学校将给予一定的奖励。 3、各系（部）培训工作计划应及时上报教务处。涉及培训项目前期准备的文档资料和价格体系应等同于商业机密，任何单位和个人都不得向第三方泄露。 4、学院拥有的面向社会的培训资质和相关的职业技能鉴定资质（证书）统一由教务处管理。 5、为防止校内各系部在对外培训项目申报上的恶性竞争，对外的社会培训项目方案和企业的培训项目价格体系均要报教务处审批，以便维护学院的利益和社会声誉。 五、对外培训承办部门职能 （一）教务处职能 1、负责全院对外培训工作的协调、统筹、管理，负责对上、对外的沟通衔接工作； 2、负责审核系（部）各类培训的报批、招生广告等工作；
目录 第一章总论............................................. - 1 - 1.1 项目名称与建设单位................................ - 1 - 1.2 可行性研究工作的组成.............................. - 1 - 1.3 研究的依据与范围.................................. - 1 - 1.4 项目的提出........................................ - 3 - 1.5 建设内容与规模.................................... - 4 - 1.6 项目管理与实施.................................... - 4 - 1.7 资金筹措与使用计划................................ - 5 - 1.8 主要技术经济指标.................................. - 5 - 1.9 结论与建议........................................ - 5 -第二章项目背景及建设必要性............................. - 7 - 2.1 项目背景.......................................... - 7 - 2.2 项目建设必要性.................................... - 8 -第三章项目选址及建设条件............................... - 11 - 3.1 校址选择.......................................... - 11 - 3.2 建设条件.......................................... - 11 - 第四章建设内容与规模................................... - 15 - 4.1 设计依据.......................................... - 15 - 4.2 建设原则.......................................... - 15 - 4.3 学校设置.......................................... - 15 - 4.4 建设内容.......................................... - 16 - 4.5 建设规模.......................................... - 16 - 第五章工程技术方案..................................... - 17 - 5.1 区域位置.......................................... - 17
2019年最新高考志愿填报指南 2019年最新高考志愿填报指南说明书一、"211工程"介绍 "211工程"介绍 1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于"211工程"的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。概括为："211工程"就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点1 北京(23所) 清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学中国传媒大学中央民族大学北京师范大学中央音乐学院对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国协和医科大学中国政法大学中央财经大学华北电力大学上海市(9所) 上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学上海交通大学与上海第二医科大学合并天津(3所) 南开大学天津大学天津医科大学重庆(2所) 重庆大 1 / 20
学西南大学河北(1所) 河北工业大学山西(1所) 太原理工大学内蒙古(1所) 内蒙古大学辽宁(4所) 大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学吉林(3所) 吉林大学东北师范大学延边大学黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学江苏(11所) 南京大学东南大学苏州大学南京师范大学中国矿业大学中国药科大学河海大学南京理工大学江南大学南京农业大学南京航空航天大学浙江(1所) 浙江大学安徽(3所) 中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学福建(2所) 厦门大学福州大学江西(1所) 南昌大学山东(3所) 山东大学中国海洋大学中国石油大学河南(1所) 郑州大学湖北(7所) 武汉大学华中科技大学中国地质大学武汉理工大学华中师范大学华中农业大学中南财经政法大学湖南(3所) 湖南大学中南大学湖南师范大学广东(5所) 中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学广州中医药大学广西(共1所) 广西大学四川(共5所) 四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学云南(1所) 云南大学贵州(1所) 贵州大学陕西(6所) 西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学西北农林科技大学西安电子科技大学甘肃（1所）兰州大学新疆(1所) 新疆大学军事系统(3所) 第二军医大学第四军医大学国防科技大学二、“985”工程高校名单一期名单：（34所）清华大学北京大学中国科技大
欢迎阅读省部共建高校名单 北京大学中国人民大学清华大学北京航空航 天大学 北京理工大 学 中国农业大学北京师范大学中央民族大学南开大学天津大学 大连理工大学东北大学吉林大学哈尔滨工业 大学 复旦大学 同济大学上海交通大学华东师范大学南京大学东南大学 浙江大学中国科学技术 大学 厦门大学山东大学 中国海洋大 学 武汉大学华中科技大学湖南大学中南大学国防科学技术大学 中山大学华南理工大学四川大学电子科技大 学 重庆大学 西安交通大学西北工业大学西北农林科技 大学 兰州大学 共建单位共建高校 教育部、财政部、地方政府中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学 教育部、工信部、地方政府电子科技大学、西安电子科技大学、北京邮电大学、合肥工业大学教育部、国家安监总局、地 方政府 中国矿业大学 教育部、国防科工局、地方 政府 上海交通大学、华中科技大学 教育部、农业部、地方政府中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学、西南大学 教育部、水利部、地方政府河海大学、武汉大学、清华大学、中国农业大学、天津大学、大连理工大学、四川大学、西北农林科技大学[4]? 教育部、国家海洋局、地方政府北京大学、清华大学、北京师范大学、中国地质大学（北京）、天津大学、大连理工大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、河海大学、浙江大学、厦门大学、中国海洋大学、武汉大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、中山大学[5]? 教育部、交通运输部、地方 政府 长安大学、武汉理工大学 国务院侨办、教育部、广东 省 暨南大学 教育部、卫生与计划生育委 员会、国家中医药管管理局 北京中医药大学 共建部委名称地方 政府 地区国教育部南方医科大学广东广州
2018年宁夏高职院校分类考试 土木水利类专业应知考试大纲 第一部分有关说明 一、考核对象：本课程的考核对象是中职报考高职土建类专业分类考试学生。 二、考核形式：本课程考试的形式为闭卷笔试，考试时间为90分钟，150道题总分150分。 三、考核依据：应知考试命题以中职教学采用的专业理论课程教材为依据。 四、考试要求：要求学生能够牢固掌握本专业的基本理论知识。 五、试题类型及结构：本课程考试的试题类型有单项选择、判断题。 第二部分考试内容和具体要求 一、《建筑材料基础知识》 1.土木工程材料的基本性质 材料的基本状态参数（包括密度、孔隙特征、孔隙率特点及计算）、材料力学性质、与水有关的性质（含水率计算）、热工性质（导热系数）、耐久性以及它们之间关系。 2.建筑钢材 钢材力学性能（包括高中低碳钢拉伸性能）、屈服强度、极限强度、屈强比、伸长率、冲击韧性、分类、牌号、化学性能及钢材加工。 3.气硬性胶凝材料 建筑石灰：技术要求、应用以及注意事项（灰土） 建筑石膏：凝结硬化、应用（石膏砌块、石膏板） 4.水泥 常用水泥的矿物组成、特性，常用水泥的技术要求( 细度、凝结时间、安定性、强度)，通用水泥（P.I、P.II、P.O、P.S、P.P、P.C、P.F）性质及适用范围、特性水泥（氯酸盐水泥）应用。 5.混凝土 普通混凝的组成材料的作用、砂级配和粗细程度、石子的强度、最大粒径，新拌混凝土的和易性、测定方法及影响因素，硬化混凝土强度概念及其影响因素，耐久性包含的内容及各自特性，计算配合比的参数及注意事项，外加剂分类及作用（早强剂、缓凝剂、引气剂、防冻剂）。 6.建筑砂浆 建筑砂浆分类、组成材料的作用、技术性质、用途。 7.墙体材料 烧结多孔砖特点、用途，空心砖用途，普通混凝土空心砌块规格，石膏砌块用途。 8.沥青材料及沥青混合料 石油沥青的技术性质及相应的指标、石油沥青（建筑石油沥青）的技术标准及选用，沥青防水卷材优缺点，改性高聚物沥青防水卷材（SBS、APP）特点，沥青混合料分类。
高职院校开展职业培训的现状分析及探讨 开展社会职业培训是高职院校的社会职责，是加快技能人才队伍建设，构建和谐社会的需要。高职院校应明确社会职业培训工作的定位，完善培训体系，积极探索有效的培训对策，满足市场对技能人才的迫切需求。 标签：高职院校；社会职业培训；对策 随着经济的飞速发展和信息化的推进，社会已进入科技引领发展的时代。新知识、新技术迅速应用于生产实践之中，劳动者原有的专业知识和技术水平已难以适应经济发展的需要，众多企业许多岗位无人胜任，出现招聘难的情况。同时，城镇化进程加快，劳动力市场应运而生大量就业能力低下的弱势群体，导致劳动力资源结构不合理的问题日益突出。缓解招聘难和就业难的矛盾，唯一的方法就是大力发展职业教育和职业培训。 职业培训成为促进就业和经济发展的重大举措。国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出：“职业学校要实行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。”因此，高职院校除了抓好学历教育，还承担着为社会培养高素质劳动者的任务。本文以宁夏职业技术学院为例，试图探索出发展高职院校社会职业培的有效对策。 一、高职院校开展社会职业培训的意义 （一）开展社会职业培训是高职院校的社会职责 社会服务是高职院校的三大任务之一，是高职教育的办学宗旨。而面向社会开展职业培训是高职院校服务社会的最主要形式。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重的办学机制。 （二）构建和谐社会的需要 由于区域经济发展不平衡以及我国城市化进程的加快，社会人口素质整体水平参差不齐，人才难得和就业难的矛盾日益突出。为适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进和谐社会建设，国务院出台了《关于大力发展职业技术教育的决定》《关于大力发展职业教育的决定》等一系列政策，强调职业院校要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。特别在《国务院关于进一步加强农村教育工作》中明确提出：高职院校在开展学历教育的同时，应大力开展多种形式的职业培训，多渠道、多层次、多形式地开展各级各类培训，提高劳动者整体素质和职业能力。缓解人才匮乏和就业困难的供需矛盾，构建和谐社会，高职院校任重道
职业技术学院生产性实训基地建设与教学管理办法职业技术学院生产性实训基地建设与教学管理办法为进一步加强校内生产性实训基地的建设与教学管理，发挥校内实训基地的多种功能，提升教学质量，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量得若干意见》（教高[]号）文件精神，结合我院实际，特制订本办法。 一实训基地建设基本要求按照基地建设企业化和实践教学生产化的原则建设生产性教学车间。 实训场所设备选型工艺流程安全与生产管理等环节要贴近实际,营造真实的生产环境。 学校提供场地师资部分设备和管理，企业提供部分设备技术和生产管理，建立利益机制使学校与企业形成利益共同体，实现基地共建，人才共育，利益共享。 合作企业在本地区本行业有一定知名度，社会形象较好，所经营的业务和承担的职能与学院相应专业对口，产品具备较高的技术含量。 合作企业须提供在校%以上生产能力的岗位用于学生实训或实习，并承担实习实训所需耗材。 实训基地组织机构健全，管理规范，工作人员要有一定的理论水平实践经验和良好的职业素养，能提供相应的业务指导。 实训基地应具有产品设计研究开发生产及新技术推广应用功能。 基地开放性好，能对外进行信息交流和技术服务，还应取得一定经济效益。
实训基地具有教学社会技术培训和职业技能鉴定功能。 二实训基地的主要任务根据人才培养方案课程标准要求和专业岗位群的技术技能要求制定专业技术技能培训计划方案，组织编写实训教材，实施学生专业岗位技术培训。 根据培养目标和社会需求,积极开展学生及社会人员的职业资格证的培训考核工作。 不断充实与改进实训内容和方法，培养学生创新设计技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德团队协作能力，全面提高学生的综合素质。 按照地方产业的需求开展产品设计研究开发生产及新技术的推广应用技术服务及其他产学合作项目。 三实训基地建设基本程序实训基地建设在充分调研的基础上总体规划，系（部）主动联系行业企业，聘请行业专家作指导，根据专业要求，设计实训基地建设方案，确定实训基地的运行模式，报学院审批。 系（部）按批准的实训基地建设实施方案在当年年末向教务处递交实训建设项目立项申请书。 教务处根据系（部）的申请，组织专家对实训基地建设方案进行论证通过，经学院审批后由教务处后勤基建处实施。 属于校企双方共建的生产性实训基地，系（部）负责与合作企业就基地建设方案运行模式等进行磋商，起草实训基地建设报告，报教
宁夏回族自治区教育厅关于公布2015年宁夏职业院校信息化 教学大赛获奖名单的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】宁教职成[2015]178号 【发布部门】宁夏回族自治区教育厅 【发布日期】2015.09.02 【实施日期】2015.09.02 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 宁夏回族自治区教育厅关于公布2015年宁夏职业院校信息化教学大赛获奖名单的通知 （宁教职成〔2015〕178号） 各市、县（区）教育局，各职业院校： 根据《教育部办公厅关于举办2015年全国职业院校信息化教学大赛的通知》（教职成厅函[2015]21号）、《宁夏教育厅关于举办2015年宁夏职业院校信息化教学大赛的通知》（宁教职成〔2015〕96号）和《宁夏教育厅办公室关于举办2015年宁夏职业院校信息化教学大赛的补充通知》（宁教办函〔2015〕19号）精神，自治区教育厅于2015年7月13日举办了2015年宁夏职业院校信息化教学大赛。大赛分中职组信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训教学和高职组信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训教学等6个项目的比赛，由大赛组委会组织有关专家对全区各职业院校择优推荐的
160件职业教育信息化教学作品按照分组进行了现场评比。经专家组现场评比打分、大赛组委会审定、网上公示，共评出优秀信息化教学作品76个，其中一等奖16个，二等奖25个，三等奖35个。优秀组织奖6个，分别是宁夏工商职业技术学院、宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院、宁夏司法警官职业学院、银川市职业技术教育中心、宁夏农业学校、中宁县职业教育培训中心。现将获奖教师及学校名单予以公布（见附件）。自治区教育厅将根据教育部2015年信息化教学大赛有关专业设置和名额的要求，推选优秀作品参加国家大赛。 职业院校信息化教学大赛是面向职业院校教师的竞赛活动，是推动我国职业教育事业科学发展的一项重要制度设计，在2014年国家发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中更是明确要求要“办好全国职业院校信息化教学大赛”。希望各地、各职业院校认真总结经验，加大宣传表彰力度，努力营造鼓励提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平的氛围，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，增强职业教育吸引力，用信息技术改造传统教学，推动职业教育教学改革创新，全面提高职业教育质量。 附件：2015年宁夏职业院校信息化教学大赛获奖名单 自治区教育厅 2015年9月2日 附件： 2015年宁夏职业院校信息化教学大赛获奖名单
教师培训心得体会 作为一名刚踏出大学校门的新教师，新的工作充满机遇和挑战，也使我对新的社会角色、新的生活充满了热情和期待。通过这几天各位领导的讲座，使我对高职教育有了相当深刻的认识，也使我明白教师这个职业的沉重份量，受益匪浅，对我日后的教育工作有很大的意义。下面总结我对高职教育的新认识及听课体会。 一，我国高等职业教育现状及发展趋势 职业教育就是为了推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题，缓解劳动力供求结构矛盾而面向人人，面向社会，培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力。在职业教育的发展过程中，政府负责把职业教育纳入经济社会和产业发展规划，促使职教规模、专业设置适应经济社会发展需求，统筹中高职教育发展，健全多渠道投入机制，加大职教投入；行业在人才供需、职教发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团化办学等方面起指导作用；对于企业作为外部因素推进政府、行业作用的发挥，要根据校企双方发展的内在需求，找到二者发展的最佳结合点，在企业发展面临的机遇和挑战中寻求校企合作的项目。高职教育在这几年的改革中走出了一条不同于普通教育的发展道路，就是通过校企合作和经济社会紧密结合。主要标志即实现专业与产业企业岗位对接，专业课程内容和职业资格标准对接，教学过程和生产过程对接，毕业证书和职业资格证书对接，职业教育和终生学习对接。随着经济社会的发展，高职教育的发展面临前所未有的机遇。首先，党的十八大的召开，我国仍处在重要的战略机遇期，要加快转变经济发展方式，从靠投入拉动、出口拉动、拼能耗、拼资源的规模扩张转到靠提高质量和效益；其次，把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，这些年高职教育规模迅速扩大，条件很大改善，师资队伍水平明显提升，教育教学改革重大突破，办学实力和服务经济社会能力显著提高，得到社会更多认同，使得呈现出蓝领高薪的国际化趋势。同时，高职教育也面临很多问题和挑战，发展理念相对落后，人才培养模式相对陈旧，基础能力相对薄弱，基本制度不够健全，校企深度融合缺乏顶层设计、政策引导和机制创新，国际化程度有待提高，生源逐年减少，高职教育的竞争环境将更为激烈，应用性本科教育迅速发展，高职教育突出技术技能培养的优势受到挑战。党的十八大报告指明了职业教育改革发展的方向即加快发展现代职业教育，加快推进现代职业教育体系建设，全面推进中等和高等职业教育衔接，深化高考分类改革，建立健全职业教育制度和标准体系；推进构建系统完备、科学规范、运行有效的制度和标准体系；强化内涵提高质量，推动产教融合，校企合作，健全职业院校治理结构和政府职业教育科学决策机制；广泛开展面向社区的教育服务，并要实施职业教育走出去战略，增强我国职业教育的国际影响力和竞争力。 二，高职院校的改革与发展 高职教育要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在人才培养上，注重应用型、技术型人才的培养，不仅重视操作技能，而且突出智力作用，即将工程原理较好地应用于岗位实践，培养理论知识与操作技能有机结合的复合型高级技术人才。目前我国职业教育发展呈现出三大转变趋势：一是从外延发展转向内涵发展；二是从模式选择转向制度创新；三是从“供给导向”转向“需求导向”。从高等职业教育发展看，高等职业教育整体上已经进入深化内涵、提升质量的发展新阶段。进一步提高教育教学质量、强化办学特色，实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升，是未来各高职院校立于不败之地的关键。其次，校企合作是人才培养模式改革的一个基础。要注重校企合作体制机制创新，要加紧形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，充分发挥政府主导作用，在行业指导”和“企业参与”中找到切实的突破口和着力点，加强与行业、产业和企业的联系，突出教育与产业的结合，形成了学院紧跟行业产业，紧密联系企业，
教育部办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成厅函[2014]11号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位： 为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，加强职业教育教学基本建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了首批涉及14个专业类的95个《中等职业学校专业教学标准（试行）》（以下简称专业教学标准），现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团出版的文本为准。 专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。各地要认真组织对专业教学标准的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用专业教学标准的能力。要为专业教学标准的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。 各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及
时报我部职业教育与成人教育司。 教育部办公厅 2014年4月30日 附件： 首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录专业类专业代码专业名称 01 农林牧渔类011100 棉花加工与检验011300 现代林业技术011400 森林资源保护与管理011600 园林绿化 011700 木材加工 012700 农业机械使用与维护012900 农业与农村用水013300 土地纠纷调解 02 资源环境类020900 地图制图与地理信息系统021400 矿山机电（金属矿方向）021600 矿井建设（金属矿方向） 03 能源与新能源类031000 水电厂机电设备安装与运行031100 水泵站机电设备安装与运行 04 土木水利类040100 建筑工程施工
无锡职业技术学院 培训及管理服务收入分配的管理规定 锡职院财〔2016〕3号 总则 第一条为了加强学校财务管理，规范管理程序，理顺经济关系，充分调动学校各二级单位的工作积极性，提高办学效益，扩大社会影响，根据国家相关法规和学校事业发展的实际情况，特制定本规定。 第二条本规定所称的收入是指学校开展各种成人学历和非学历教育及二级单位利用学校资源开展各种管理服务所取得的收入，包括各类成人教育学费收入；各二级单位校内、校外短期培训收入；各二级单位实验室、机房、图书馆、体育场馆等设施对校内外开放的服务收入，以及经学校批准的其他服务性收入。本规定不包括独立核算单位的收入。 第三条学校是各项经济活动的法人主体，因此在承担培训任务及开展管理服务过程中必须严格遵守国家相关法律规范和财经制度，按照省、市物价部门核定的收费标准收费。 第四条开展培训任务及管理服务要正确处理教学科研和对外服务之间的关系，正确处理学校、二级单位和个人之间的利益关系。使用学校资产开展培训及管理服务，既要考虑有形资产的损耗，收取一定的价值补偿，也要考虑学校无形资产的有偿使用。 第五条学校财务处负责培训项目的物价审批、收费、结算、 1
分配。各项收入和支出必须纳入学校年度预算，实行收支两条线管理，任何二级单位不得违规收费、不得私自办班，不得坐支，违者予以追究领导责任。 培训收入的分配 第六条培训收入包括成人学历教育和非学历教育两大类；成人学历教育包括学校办班、学校与外校联合办班等形式的成人本科、成人大专教育；非学历教育包括对校内、校外的各类短期培训等。学校开展培训的归口管理部门为继续教育学院。 第七条按规定收取的成教学费及培训收入（不含报名费项目）按一定的分配比例在学校和二级单位之间进行分配。开展培训工作之前，承担培训任务的二级单位应当向继续教育学院申报培训项目，经批准后，根据办班形式及对学校资源的使用程度确定收入分配比例，同时报财务处备案。具体分配比例见表1。部分由多个二级单位共同承担培训任务的，可按一定比例进行再次分配。 培训收入
宁夏职业技术学院 学生毕业实习报告实习单位 系部机械与电气技术姓名 班级11级电气自动化（1）班专业电气自动化学号指导教师 二〇一四年四月二十日
前言 今年6月份，我正式走进宁夏德大气体开发科技有限公司开始了自己人生中的第一份实习工作。由于我是应届毕业生，本身对公司的经营方式等都很陌生，公司让胡总带我学习，以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在胡总的热心指导下，我依次对公司的基本产品、产业结构、进行了了解，并积极参与相关工作，注意把书本上学到的电气理论知识以对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对企业的生产、管理工作以及发展前景有了深层次的认识。在这一年的实习生活中，我学到了很多，也有了很大的进步，但对我来说最主要的是工作能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会。自走进德大开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与公司的安装设备、调试机器、安全培训以及对公司的产品的了解，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长。同时认真完成实习日记、撰写实习报告。就在这一年的时间里，我扎扎实实，脚踏实地地做好一个实习生的本职工作，认真完成师傅交给我的任务，虚心向其他员工学习工作经验，并注意不断阅读专业实习理论和实践的书籍，来充实自己。总而言之，通过这次实习，确实让我感到受益匪浅。
高职院校开展社会培训的探讨(一) 〔摘要〕高职院校开展社会培训是应承担的社会责任，也是自身发展的需要。高职院校开展社会培训的主要思路是：加大对社会培训方面的投入，采用灵活开放的教学管理形式，以及按需培训，积极推行订单式与菜单式培训模式。 〔关键词〕高职院校；社会培训；劳动力转移 随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国已经进入到全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化的发展阶段。当前，迫切需要培养大量高素质的实用型技术人才，而常规的学校教育难以满足这样的需求。因此社会培训日益受到国家和社会的重视，并成为培养实用型技术人才的重要渠道。高职院校作为高等职业技术教育的主体，开展社会培训具有天然的优势〔1〕。 一、高职院校开展社会培训的必要性 (一)从社会的需求来看 首先，高职院校开展社会培训是应承担的社会责任。随着我国社会主义市场经济的不断完善和企业体制、机制改革的不断深化，企业下岗职工就业难的问题日益突出，大量的下岗职工需要通过转岗培训或其他培训再就业。因此，高职院校开展职业培训，有利于拓宽就业渠道、有利于劳动力就业和再就业、有利于和谐社会的建设。 其次，高职院校开展社会培训是农村劳动力转移培训的需要。随着我国城市化速度的日益加快，农村大量的过剩劳动力必然要向城镇转移，而农村劳动力转移培训的问题也日益变得尖锐。因此，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出，高等职业院校在开展学历教育的同时，应大力开展多种形式的职业培训，适应农村产业结构调整，推动农村劳动力向二、三产业转移。城市各类职业学校和培训机构要积极开展进城务工就业农民的职业技能培训，使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必需的技能，并获得相应的职业资格或培训证书。 再次，高职院校开展社会培训是构建学习型社会和实施劳动就业准入制度的需要。构建学习型社会是针对我国提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”和“构建终身教育体系”〔2〕的目标而提出的。学习型社会的构建，有赖于终身教育体系的完善和开展多样化的教育培训活动。同时，我国劳动预备制度、就业准入制度和职业资格证书制度的实施，也促使人们对职业培训的需求增长，因此高职院校开展社会培训是构建学习型社会和实施劳动就业准入制度的必然要求。 (二)从高职院校自身的发展来看 大力开展社会培训，是优化高职院校教育教学资源的需要。我国的高等职业教育自上世纪90年代后期至今，经历了近十年的发展，加之国家对于高等职业教育的重视，因此在我国高职院校拥有了丰富的教育教学资源，有一支教学经验丰富的师资队伍、良好的教学设备、较完善的教学设施和实训场所。此外，部分高职院校都是为部门和行业所办，近十年来已为本部门或本行业培训了大量在职员工，积累了丰富的培训经验。这些条件为高职院校面向社会开展职业培训奠定了良好基础和办学优势。同时，大力开展社会培训也是优化高职院校教育教学资源的必然要求。 也是促进高职院校自身发展的需要。社会培训目前已形成一个巨大的产业，全国已经有了大量的民办培训机构、就业训练中心以及技工学校等机构，此外还有很多集培训、技能鉴定、推荐就业一体化服务的综合性职业培训基地〔3〕。高职院校进入到这一市场有着天然的品牌优势，在目前较为混乱的培训市场，可以利用信誉的优势赢得一定的市场，从而增加学校的经济来源，为高职院校的发展提供经济保障。 还是提高高职院校社会影响力的需要。目前在我国，社会对高职教育的认同感较差，在观念上总是认为高职教育不属于正规教育。因此，高职院校可以通过开展社会培训，为企业培养
2018年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，
组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。 本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业 情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。
2016浙江高职招生人数【一】:2016浙江高职专科提前招生单考单招汇总统计整理 浙江邮电职业技术学院2016年高职提前招生章程（网络报名3月15日-4月12日） 专业计划为电信服务与管理30人、快递运营管理30人、通信系统运行管理30人 浙江同济科技职业学院2016年高职提前招生章程 浙江商业职业技术学院2016年高职提前招生章程 浙江旅游职业学院2016年高职提前招生章程（网络报名3月15日-4月6日）浙江高职招生人数。 浙江经贸职业技术学院2016年高职提前招生章程网上（报名时间3月21日8:30～4月5日16:00） 浙江经济职业技术学院2016年提前招生章程（3月16日—4月11日中午12:00 ） 浙江金融职业学院2016年提前招生章程（3月16日—3月25日） 招生计划500名。其中金融管理专业100名（其中文科40名、理科60名）、会计专业100名（其中文科30名、理科70名）、国际贸易实务专业60名（其中文科25名、理科35名）、国际商务专业50名（其中文科20名、理科30名）、保险专业80名（其中文科30名、理科50名）、投资与理财专业50名（其中文科20名、理科30名）、市场营销专业60名（其中文科30名，理科30名）。 浙江交通职业技术学院2016年提前招生章程（3月11日-4月4日） 浙江建设职业技术学院2016提前招生 1200) 浙江广厦建设职业技术学院2016年高职提前招生章程（3月10日—4月10日） 浙江工业职业技术学院2016年高职提前招生章程（3 月10日830—3月25日） 2016浙江高职招生人数【二】:2016年浙江省普通高校专升本招生计划 附件