课题
课时Unit 6 Colours
(1) 主备人参备人
教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your,和表达赞扬的话。
4.培养学生听说读写的英语综合运用能力。
教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange 。
2.能初步听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。教学具准备：挂图，卡片，PPT等。
教学
准备
游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，实物。PPT
教学过程个人二次备课
（手写）Step1：Warm up.
1.Greeting.
T: Good morning/afternoon, class. How are you?
S: I’m fine(well/good),thank you.
2.Say rhymes.
T: I like English. Do you like English?
S: Yes I do.
T：Let’say some rhymes to begin our class.
Let’s learn:
“ A cat and a dog”
“Five little monkeys”
“Are you Mike?”
Step2: Warm up and prensention.
1. Free talk.
T: Hello, class. How are you?
S: I’m fine(well/good),thank you.
T: I like monkeys. What do you like?
S: I like pandas(lions/foxes/cats…）
T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)
T：I like spring. Do you like winter?
S: Yes, I do./No, I don’t. I like…
T: I like spring. Because it’s green.
2. 教授单词green，并且导题。
a.教师出示春天的图片，并出示单词green。
教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/
green, tree, bee
教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. The
bees are dancing .
b.导题
T：I like spring. I like green. There are many colours in different seasons. I
love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.
教师出示课题Unit 6 Colours
T：Please read with me “colours”.
并且拼读课题colours.
3. 教授课文Story time。
a.教师出示Yang Ling的图片。
T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?
S: She’s Yang Ling.
T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.
Look at her skirt.
great.\How nice.\Great.
S: It’ nice.
It’s
复习第五单元赞扬别人的对话。
b.看动画，回答问题,教授句型和单词。
(1)T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question.
给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？
It’s .
教师出示What colour,并且教读。
T：Please read with Miss Guo.
（这个句型是本课的重点，所以提前处理）
学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题
T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning
（在开始）？
S:It’s orange.
(2)教师出示单词orange,并且教读。
T：Look,it’s orange.
小组拼读单词。
开火车拼读单词。
全班说句子：It’s orange.
教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the,It’s orange.
反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。
思考题：Which season is orange?
is orange.
（3）听录音，回答问题，巩固green。
T:Yang Ling has a question.Can you answer it?
教师出示Yang Ling 和问题：
What colour is my skirt now?
教师出示now,并且教授单词。
T：Who can try?
读单词：个别读，小组读
教师出示句子：What colour is my skirt now?
读句子：个别读，小组读，全班读
T：Now, let’s listen to the tape.
T: Do you have the answer now?
S:It’s green.
Learning tips:
There are many things with the word“green”Can you read them?
green card 绿卡green-eyed 眼红、嫉妒
green hand 新手
（4）看图，回答问题。
T：What colour is it now?
S:It’s red
\yellow.
有的学生想不到把这两个颜色用and连接。
Learning tips:
red and yellow 红黄相间
a色+b色ab相间
Some words with red
red sky 彩霞 a yellow dog 忘恩负义的人
出示国旗：
Our national flag :
The stars are yellow,the flag is red.
（5）跟录音读课文。
T：Let’s read after the tape.
让学生跟读录音。
(6)一起读课文。
T：Let’s read it togther.
(7)Finish the exercises.
出示课文图片：
Look at my skirt. What colour is my skirt now?
It’s orange. It’s green.
What colour is it now? It’s red and yellow.
每组读一幅图课文，再全班一起读。
Step3：Consolidation.
1.出示句型：
A: Look at the…
B: It’ nice.
\How nice.\Great.
It’s great.
A: What colour is the…
B: It’s…
多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习。
2.再次读课文。
作业设计：
1. Read the dialogue after class.
2. Find the things:red green yellow orange.
板书设计：Unit 6 Colours
A: Look at the…
\How nice.\Great.
It’s great.
B: It’ nice.
green orange
A: What colour is the…
red yellow
B: It’s…
教学反思：
课题课时Unit6 Colours
(2)
主备人参备人
教学目标1. 能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange，并能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white。
2. 能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your,来并且能用It’s来回答。
3. 能初步听懂、会唱歌曲《Colour song》。
教学重点1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange，并能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white
2.能熟练听懂What colour is the/my/your,,并且能用It’s来回答。
3.能初步听懂、会唱歌曲《Colour song》。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white。
2.能初步听懂、会唱歌曲《Colour song》。
教学
准备
挂图，卡片，PPT等。
教学过程个人二次备课
（手写）Step1：Greeting and warm up.
1. Greeting.
T: Good morning/afternoon, class. How are you?
S: I’m fine(well/good),thank you.
2. Warm up.
a.复习上节课的单词和重点句型。
教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green,orange。
T: Last lesson,we learnt some colours.Let’s review them.
教师先出示颜色单词，拼读单词。
教师再出示句型：What colour is it?
让学生回答问题：It’s,
两组问，两组答。
T：What colour is it?
（1）教师出示绿色的树。
T:What colour is the tree?
S:It’s green.
教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：
What colour is the…
It’s green.
T:Which season is green?
S:It’s spring.
T:Let’s say a rhyme.
Spring is green.
The trees are green.
The bees are dancing .
I like green.
（2）教师出示橙色的物品。
例如出示一件橙色的外套：
T:What colour is the coat?
S:It’s orange.
生生之间对话练习。
T：Which season is orange?
It’s autumn.
利用颜色都可以说一个Rhyme。
Orange,orange.
It’s orange.
Autumn is orange.
I like orange.
(3)巩固red。
T：Look at this colour.So hot!(教师做出扇风)
Can you guess which season is red?
S：It’s summer.
T:Yes.Summer is so hot.Summer is red.
Let’s say a rhyme.
Summer is so hot.
Summer is red.
I like red.
(4)巩固yellow。
教师出示中国国旗：
T：What colour are the stars?
S:They are yellow.(如果学生不会说可以提醒)
T:Lets’s a rhyme.
Yellow,yellow.
I like yellow.
The stars are yellow.
I love China.(学生不会读China,可以教读)
Step2：Presentation.
1. Review-Story time.
T:I love these colours.Do you like the colours,too?
S:Yes,I do.
教师出示人物图片：Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling. T:Who’s he/she?
my friend.
S:He’s/She’s…He’s/She’s
最后出示Yang Ling.
T:Yang Ling is giving a magic show.
(1)Read “Story time”.
T:Now,let’s read after the tape / together.
跟读录音，纠正语音语调。
(2)角色扮演。
利用光盘上的功能进行角色扮演。
(3)Retell-Story time.
Yang Ling is wearing（穿着） a nice skirt.It’s orange .First(首先),the colour turns(变成) to green .At last（最后）, the colour turns(变成) to red and yellow .
教师出示wearing，并且教读。
T:What colour are you wearing today?
教师出示today，并且教读。
S:(colours)
2.Learning the song-Colour song.
a.Watch the song.
b.Explain the sentences.
c.Sing with the teacher.
d.Sing together.
3.教授新单词：white ，black, brown，blue
a.教授单词white。
(教师出示春夏秋季节的的图片)
T:Look,spring is green.Summer is red. Autumn is orange.What colour is winter?
S:It’s white.
(1)教师出示单词white,并且教读。
(2)教师出示白色的物品图片：work is pairs.
T：What colour is the,?
S:It’s white.
flower duck toy bear chair
(3)Say a rhyme.
T：Let’s say a rhyme.
White, white.
I like white.
White, white.
Winter is white.
4.教授单词：black
T：Now,I have a question.
出示panda的图片：What colour is the panda?
S：It’s white and black.
(1)教师出示单词black，并且教读单词。
(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.
jeep skirt
(3)教师出示斑马的图片：
T: What colour is the zebra?
S：It’s white and black.
(4)Say a rhyme.
T:I have a rhyme here.Please look at the rhyme.Can you read it?
Black,black.
The panda is white and black.
五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析：本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内 物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学 生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句 型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们 用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房 间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引 导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过 程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二 单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近 原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添 了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单 元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护 学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。单元教学目标：知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、 会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 基 于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型； 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句 型的意思； 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。能力 目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续 写故事； 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈 论物品的陈列； 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故 事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4. 通 过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学 生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力单元
年级：五年级学科：英语（期末试卷） 听力部分（四大题共40分） 一．圈出你所听到的单词。（每小题1分，共10分） 1.north nurse 2. east west 3. Canada China 4. far father 5. trip train 6. leave arrive 7. these those 8. shirt skirt 9. aunt about 10. old good 二. 根据你所听到的录音内容给下列图片排序. （每小题2分，共10分） A. B. C. ( ) ( ) ( ) D. E . ( ) ( ) 三．听录音，选择你所听到的句子。（每小题2分，共10分） （）１. A. Do you know what country this is? B. Do you know the capital city of it? （）２. A. They speak English. B. They speak Chinese. （）３.Ａ．Beijing is far from our city. B. Beijing is near from our city. （） 4. A. How much for one ticket ? B. How many books are there ?
（） 5. A. What clothes do I need ? B. What do we need for the trip? 四．给你所听到的句子选择正确答案。（每小题2分，共10分） （） 1. A. purple B. yellow （） 2. A. English B. English and French （） 3. A. Niagara Falls B. Rocky Mountains （） 4. A. By bus B. On foot （） 5. A. She is a doctor. B. She is a teacher. 笔试部分（七大题共60分） 一．选出下列每小题中不同的一项。（每小题2分，共10分） （） 1. A. right B. east C. west （） 2. A. Canada B. China C. Chinese （） 3. A. sweater B. shirt C. clothes （） 4. A. these B. those C. this （） 5. A. nurse B. store C. waitress 二．按要求写出下列词的相应形式。（每小题1分，共5分） 1. this ( 复数 ) _______ 2. big ( 反义词) _____ 3. young （比较级) ________ 4. too (同音词) _______ 5. I ( 宾格) ________ 三．补全下列单词。（每小题1分，共5分） （）1.h__tel A. o B. a C. u （）2.gr_ _ t A.ee B. ea C.ae （）3.w_ _ k A.oo B. or C.ol （）4.c_me A.e B. u C.o （）5.ar_ _ve A.ea B. oi C.ri 四．单项选择。（每小题1分，共10分） ( ) 1. My grandfather wears ______. A. glass B. class C. glasses ( ) 2. I love to go ______ trips! A. on B. in C. for
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
小学英语五年级（下册）期末水平测试卷 2017年6月 第Ⅰ卷（选择题，共65分） Ⅰ听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的内容，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 1. A. fairy B. film C. favourite ( ) 2. A. drink B. think C. street ( ) 3. A. by bike B. ride a bike C. ride a horse ( ) 4. A. ask the way B. ask questions C. on the way ( ) 5. A. take some medicine B. see the dentist C. brush one's teeth ( ) 6. A. grow grapes B. some pests C. go away ( ) 7. A. seven spots B. catch a bird C. on a bench ( ) 8. A. February B. November C. April ( ) 9. A. get together B. climb mountains C. look at the moon ( ) 10. A. Children usually dress up at Halloween. B. People in the West usually open the present as soon as they receive it. C. In the US, we ask “Where's the restroom?” 二、听录音，选择合适的答案，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 11. A. Yes, she does. B. No, she doesn't. C. She gives chocolates. ( ) 12. A. Yes, she is. B. No, she isn't. C. She's singing. ( ) 13. A. Watching TV. B. Washing the dishes. C. Cleaning the window. ( ) 14.A. A fever. B. A headache. C. A cold. ( ) 15.A. On the right. B. On Sun Street. C. On Moon Street. 三、听录音，选择合适的答案，将序号写在题前的括号内，听两遍。（10分）( ) 16. --- Who's Andrew? --- He's my _________. A. friend B. cousin C. student ( ) 17. --- How old is Andrew? --- He's _________. A. 8 B. 9 C. 10 ( ) 18. --- Can Andrew go to school by bike? --- _____________. A. Yes, he can. B. He can ride a bike. C. No, he can't. ( ) 19. --- When's Andrew's birthday? --- On the _______ of February. A. 2nd B. 20th C. 12th ( ) 20. --- What food does Andrew like? --- He likes ____________. A. moon cakes B. rice cakes C. rice dumplings Ⅱ笔试部分（35分） 四、选出不同类的单词或短语，将序号写在题前的括号内。（5分） ( ) 21. A. train B. plane C. cinema ( ) 22. A. on your right B. make the bed C. sweep the floor ( ) 23. A. tomato B. ladybird C. rice cake ( ) 24. A. winter B. October C. January
Unit 1 Goldilocks and the three bears 1.three bears 三只熊 2.in the forest 在森林里 3. a beautiful house 一座漂亮的房子 4.What a beautiful house!=How beautiful a house! 一座多么漂亮的房子啊！ 5.hungry and thirsty 又饿又渴 6.some soup on the table 在餐桌上的一些汤 7.too hard 太硬 8.too hot 太热 9.too soft 太软 10.just right 刚好，正合适 11.be afraid 害怕 be afraid of sth. 害怕某物be afraid of sb.(宾格)害怕某人 be afraid of doing sth. 害怕做某事 12.in front of her/me 在她/我前面 13.beside him 在他旁边 14.between the two big trees 在两棵大树之间 15.on the chair 在椅子上 16. a glass of milk on the table 在桌上的一杯牛奶 https://www.doczj.com/doc/ec8169439.html,e and say 过来说 18.put on your coats 穿上你们的外套 19.be popular in… 在…受欢迎/流行 20.in Western countries 在西方国家 21.in China 在中国 22.have some cakes 吃一些蛋糕 23.in the fridge 在冰箱里 24.cannot see any cakes 不能看见一些蛋糕 25.find their cousin 找到他们的表弟 26.in the glass 在玻璃杯里 27.in a place 在一个地方
译林版五年级英语上册期末测试卷 听力部分 一、听录音，选出你所听到的内容。(共5分) （）1、A cold B soft C hard （）2、A beside B behind C between （）3、A farmer B worker C driver （）4、A often B usually C always （）5、A visit B play C have （）6、A finally B early C always （）7、A leg B arm C foot （）8、A wake up B wait for C get up （）9、A play football B play basketball C play the piano （）10、A at Christmas B at home C at school 二、听录音判断下列图片是否与所听内容相符，用“T”或“F”表示.。（共5分） 三、听录音选择合适的答句。（共6分） （）1、A Yes , there is . B No, she doesn’t. C Yes , I can . （）2、A Yes , there’re five . B There’re five . C No, there aren’t . （）3、A I usually read books . B She usually watches films. C He usually buys presents for us . （）4、A I’m a worker . B He’s a teacher . C They’re policemen . （）5、A She likes swimming . B He has a dog. C I usually play football . （）6、A She has a robot. B No , he doesn’t . C Yes , they do . 四、听录音，填入所缺单词。（共14分） 1、There is a tree in ______ _________ our classroom . 2、A:_______ your father have any hobbies ? B:No , he _________ . 3、A:What do you ________ do at ___________ ? B:I ________ __________ football with my brother . 4、A:What ________ Nancy ___________ doing ? B:She likes ___________ . 5、A:_________ does your father _____________ ? B:He __________ in Yancheng .
苏教版牛津译林版小学英语五年级英语上册同步练习参考答案 Unit l 随堂练习（一） 一、将所听到的单词的序号填入题前括号内，听一遍。 1. thirsty 2. blouse 3. some 4. between 5. classroom 6. right 7. soft 8. Boat (1. B 2.D 3. A 4. B 5. C 6. A 7. C 8. C) 二、1. C 2. B 3. C 4. B 5. A 三、1. How about 2. There is 3. What subject 4. between 5. There are 6. What day 随堂练习（二） 一、根据所听内容，用阿拉伯数字给下列句子编号，听一遍。 1. Let’s draw some pictures. 2. Good idea! 3. What can you see over there? 4. I can see a tree and some flowers. 5. Yes, there are some apples on the tree, too. (3 5 4 2 1) 二、1. just right 2. too soft 3. be afraid 4. in the forest 5. a glass of milk 6. 穿上你的外套 7. 我的表(堂)兄弟(姐妹) 8. 吃些蛋糕 9. 在冰箱里 10. 在窗和门之间 三、1. in 2. on 3. between 4. to 5. at 四、1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. B 随堂练习（三） 一、判断下列句子与所听内容是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”，听一遍。 1. What lessons do you have in the morning? 2. They have Chinese and Science. 3. I like English very much. That’s fun. 4. Come and make a nice cake. 5. They all like Maths. 6. How much are the bananas? (1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. ×) 二、3 6 1 5 4 2 三、in, on, beside, behind, Between 四、1. a beautiful house 2. hungry and thirsty 3. in front of the house 4. too hard 5. in the forest 自我测评 一、将所听到的单词的序号填入题前括号内，听一遍。 1. pencil 2. ruler 3. over 4. this 5. welcome 6. fine 7. there 8. twelve 9. party 10. Take (1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. D 8. A 9. B 10. C) 二、根据所听内容，用阿拉伯数字给下列句子编号，听一遍。
Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一．教学内容 译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标 1. 知识目标： 1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇： Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标 能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标 让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。 三．教学重难点 1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time. 2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。 四．课前准备 PPT, 圣诞图片 五．教学过程
一、教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标： 能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。 2能力目标： ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标： ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。 三、教学重点： 在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。
译林英语五年级上册单词表 Unit1 Unit2 bear 熊student 学生 forest 森林show...around 带...参观there （与be连用）有classroom 教室 house 房子second 第二 soup 汤floor 楼层 just right 正合适，正好computer 电脑 room 房间third 第三 hardy 硬的first 第一，首先soft 柔软的swing 秋千 afraid 害怕的push 推 in front of 在...前面heavy 重的，沉的her 她stop 停下，停止Help！救命啊！High 高的 beside 在...旁边great 很多的，极大的between 在...中间 really 真的 then 然后 find 发现，找到 their 他们的，她们的，它们的
Unit3 Unit 4 one...the other ...一个...另一个... hobby 业余爱好 body 身体be good at 擅长于 no 没有，无with 与...一起 leg 腿also 也 or 也不，也没有ready 读，阅读 arm 手臂story 故事 wing 翅膀 a lot of 很多 foot 脚，足play the piano 弹钢琴rabbit 兔子dance 跳舞 give 给watch films 看电影fingers 手指both 两个都 sing 唱歌 group 组 about 关于 idea 主意 Ice 冰 hole 洞 look out 当心！注意！ wet 湿的，潮的
第一学期期末学业水平检测 五年级英语试题 （考试时间：40分钟总分：100分） 听力部分（40分） 一、听录音，选出你所听到的内容，将其序号填写在提前括号内。（8分） ( )1. A. from B. forest C. floor ( )2. A. bear B. boat C. body ( )3. A. wait B. wet C. let ( )4. A. right B. rabbit C. really ( )5. A. again B. about C. afraid ( )6. A. farmer B. farm C. find ( )7. A. Australia B. also C. autumn ( )8. A. push B. policeman C. please 二、根据你所听到的内容，给下列图片排序。（6分） （）） （）（）（） （）（）（） 三、根据你所听到的问题，选择正确的应答句。（10分） ( )1. A. No, there isn’t. B. Yes, there are. C. Thirty. ( )2. A. Yes, he does. B. He has a parrot. C. No, he doesn’t. ( )3. A. Yes, there are. B. Yes, they are C. No, they are. ( )4. A. She likes PE. B. He likes running. C. He likes PE very much. ( )5. A. We put a stocking on our beds and wait for presents. B. We play on the swing in the garden. C. Yes, we do. 四、根据你所听到的内容，判断下列句意是（T）否（F）相符。（6分） ( )1. There is no tea on the table.
苏教版译林版英语五年级上册知识点汇总整理 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup 汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的 10.afraid 害怕的11. their他们的 12.her她（宾格） 13.help救命 14.beside在……旁边15.between在……中间 16.really真正地 17.then然后 18.find找到，发现 19. in front of在……前面 二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、 a beautiful house一座漂亮的房子 3、 hungry and thirsty 又饿又渴 4、some soup一些汤 5、 too cold/hot太冷/热 6、 in the room在房间里 7、too hard/soft太硬/软 8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕 10、in the kitchen在厨11、 in the fridge在冰箱里 12、find their cousin发现他们的表弟 三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。 7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。四．语法点（理解） 1.There be句型表示“某处有某物” （1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如： There is a pencil case in the school bag. There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolate. （2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the classroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures. 2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not可以缩写为isn't，are not 可以缩写为 aren't）把some 改成any。例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句） There isn't a pencil in the pencil-box.
Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析： 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
小学《英语》五年级上册（译林版）期末试题 听力部分(30分) 一、听录音，选出你所听到句子中含有的选项。（听两遍）（8分） ( ) 1. A. floor B. food C. four ( ) 2. A. tired B. afraid C. friend ( ) 3. A. can’t B. come C. country ( ) 4. A. pretty B. pudding C. present ( ) 5. A. find B. finally C. food ( ) 6. A. Christmas tree B. Christmas cards C. Christmas party ( ) 7. A. They’re B. There are C. These are ( ) 8. A. music room B. art room C. Music teacher 二、听录音，根据你所听到的内容，用数字给下列图片标上序号。（听两遍）（6分） 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. 6. ( ) ( ) ( ) 三、听录音，选出适当的应答句。（听两遍）（8分） ( ) 1. A. They play football with friends. B. They sing birthday songs. C. They have a big dinner with their family. ( ) 2. A. A dog. B. A parrot. C. A rabbit. ( ) 3. A. She can dance. B. She likes dancing. C. Yes, she does. ( ) 4. A. Yes, they do. B. Yes, they are. C. Yes, they like. ( ) 5. A. In Canada. B. In the UK. C. In China. ( ) 6. A. Yes, there are. B. There is only one. C. We have one. ( ) 7. A. Wait a minute. B. You are right. C. Yes, I do. ( ) 8. A. A doctor. B. A teacher. C. A worker. 四、听短文，判断下列句子是否与录音内容相符，相符的写“T”，不相符的写“F” 。 （听两遍）（4分） ( ) 1. There are forty students in my class. ( ) 2. Mike is a Chinese boy. ( ) 3. Lucy likes playing basketball. ( ) 4. Lucy often watches TV on Sundays. 五、听录音，将对话补全（每空一词）。（听三遍）（4分） A: What do you do at _______________? B: I ____________ visit my _______________. They ____________ on the farm. A: Are there any ____________ on it? B: Yes. I like ____________ with them very much. What____________ you?
五年级上册 江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的10.afraid害怕的11. their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边 15.between在……中间 16.really真正地 17.then然后 18.find找到，发现19. in front of在……前面 二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、 a beautiful house一座漂亮的房子 3、 hungry and thirsty又饿又渴 4、some soup一些汤 5、 too cold/hot太冷/热 6、 in the room在房间里 7、too hard/soft太硬/软 8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、 in the fridge 在冰箱里 12、find their cousin发现他们的表弟 三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。 7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。 四．语法点（理解） 1.There be句型表示“某处有某物” （1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如： There is a pencil case in the school bag. There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolat e. （2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the classroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures. 2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not可以缩写为isn't，are not可以缩写为 aren't）把some 改成any。例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句） There isn't a pencil in the pencil-box. There are some crayons on the desk.（改为否定句） There aren't any crayons on the desk. 3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句。但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”. 例：1.There are some watermelons in the basket.(肯定句) 2.There aren't any birds in the tree.(否定句) 3.Are there any toy trains on the table?(疑问句) 4.Would you like some tea?(表委婉请求) 4.can在否定句中的用法：表示某人不能做某事时，通常在can后面加否定词not, 后面加动
译林版牛津小学五年级英语教学计划 （2016～2017学年第一学期） 【班情学情分析】 经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 【全册教材分析】 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。和在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 【教学总体目标】 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 【学期教学措施】 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。