第13课宇宙的边疆
——认识宇宙的博大和神奇
一、语言积累
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( ) A．模拟．(nǐ)晕眩．(xuàn)徇．私(xùn)荒芜．(wú)
B．血泊．(bō) 尘埃．(āi) 搁置．(zhì) 夙．愿(sù)
C．纤．细(qiàn) 镶嵌．(qiàn) 广袤．(mào) 贮．存(zhù)
D．战．栗(chàn) 彗．星(huì) 嫩．芽(nèn) 宝藏．(zànɡ)
2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是( ) A．微不足道奄奄一息迫不急待好大喜功
B．前途无量碧波荡漾欢渡春节神秘莫测
C．气势磅礴生机勃勃茫无际涯直截了当
D．穿流不息人才济济无影无踪出乎意料
3．下列几句话分别运用了一些说明方法，选出对应正确的一项( )
(1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术，例如物质—反物质发动机(一种能将在空
间广泛分布的氢原子聚集和集中起来用作核燃料的新发明)。
(2)每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。
(3)光年是光在真空中传播一年的距离，约为5.9万亿英里。
(4)岩石从高层建筑物上落下时，1秒钟后速度达到32英尺每秒，2秒钟后为64英尺每
秒，3秒钟后为96英尺每秒，依此类推每秒钟增加32英尺。
A．举例子作比较列数字分类别
B．举例子打比方下定义列数字
C．下定义打比方列数字作比较
D．分类别下定义作比较列数字
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A．人家都说我是“天气预报”，你看，我推测说今天会下雨，今天果然下雨了，真是出．
乎意料
．．．。
B．以往几百万年间所有的巨大火山喷发，比如圣海伦、喀拉喀托、皮纳图博火山与之相
比都将相形见绌
．．．．。
C．他就静悄悄地看下去，看到把各种责难都驳斥得体无完肤
．．．．之后，他又低声念起来。
D．特大山洪地质灾害造成当地高速公路全线塌方数十处，公路面貌全非
．．．．，交通中断。5．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
B．美国一颗通讯卫星与一颗已报废的俄罗斯卫星在太空相撞，相撞产生的大量碎片使国际空间站等在轨太空设备构成了潜在的威胁。
C．航天科技作为代表当代最高水平的高新技术，对其他高新技术以及经济社会的发展具有很强的带动作用，它一旦转化为现实生产力，就能产生无法估算的经济效益。
D．现代科学发现在火星上有氧气存在却没有生命，那么米勒假设大气层中没有氧气存在故没有生命之说就不成立，因此，无法证明生命起源是由单细胞进化而来的。6．依次填入下列各句横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ( ) 一个人可能了解到，超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是______________，同时还是____________。
中国哲学总是倾向于强调，为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他________，也________。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。
①宇宙的一员②社会的一员③不可能表演奇迹④不需要表演奇迹
A．①②④③ B．②①③④
C．①②③④ D．②①④③
二、一法一练——筛选整合文中信息并归纳内容要点
石蚕
法布尔
我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身带的简易房子。
这活动房子其实可以算得上是一个很精巧的编织艺术品，它的材料是由那种被水浸透后剥蚀、脱落下来的植物的根皮组成的。在筑巢的时候，石蚕用牙齿把这种根皮撕成粗细适宜的纤维，然后把这些纤维巧妙地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体能够恰好藏在里面。有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百衲衣；有时候，它也用米粒堆积起来，布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
暴徒的袭击
石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。
玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。
野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
可怜的水甲虫啊！它们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底下，重新建造它的新鞘，准备着你们的下一次袭击了。
潜水艇——石蚕
石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。
我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不至于下沉呢？
我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢？原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时的小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞，向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船上的救生圈一样，靠着里面的浮力，使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地粘附在芦苇枝或水草上，它尽可以浮到水面上接触阳光，也可以在水底尽情遨游。
不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出空气，渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜水艇。它们能自由地升降，或者停留在
水中央——那就是当它们在慢慢地排出鞘内的空气的时候。虽然它们不懂人类博大精深的物
理学，可这只小小的鞘造得这样的完美，这样的精巧，完全是靠它们的本能。大自然所支配
的一切，永远是那么巧妙和谐。
7．筛选文本信息，概括石蚕的鞘有哪些作用。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、走近高考
(2011·北京)阅读下面的文字，完成8～9题。
生物能源在我国农村被广泛使用。直接燃烧秸秆做饭烧水是最普遍的使用方式，但这种
方式，资源利用率低，污染严重。随着生物能源技术的发展，利用农村丰富的秸秆资源，为
农户乃至县镇居民生活提供清洁、高效的生物能源已成为可能。
在A市J庄我们参观了户用秸秆气化炉的使用。这种气化炉比家用的液化气罐大不了多少，它通过燃气管和焦油滤清器接到灶台上。滤清器由两个串联的圆柱体小罐(直径约10
厘米、高约30厘米)组成，能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题。这种气化炉适用燃料广泛，秸秆、树枝、杂草都可粉碎使用。这类燃料的热值比原煤低
一些，但一般原煤燃烧有20%～30%的灰分，而这种炉子的灰分只有2%～3%。一个四口之家，
只需一吨秸秆(干物质)就能满足一年烧水做饭的能源所需。
生物质发电，也是开发利用生物能源的重要途径。生物质直接燃烧发电和生物质气化发
电的技术，目前都比较成熟。国外重点发展的是较大规模的直燃发电系统。在S县我们参观
了国家发改委核准的一个直燃发电示范项目。该项目去年并网发电，已稳定运行9个多月，
累计发电量达1.5亿千瓦时，实现了我国生物质发电规模化发展过程中零的突破。
利用生物能源还可直接制取液态燃料。在D县我们参观了一个通过秸秆酶解来生产燃料乙醇
的示范项目。秸秆本身包含纤维素、半纤维素和木质素，如不将它们分离开是没办法酶解的。
以前用酸解法分离，产生大量废水，环保问题很难解决，现在用汽爆工艺代替了酸解工艺。
汽爆之后，就可利用其中的纤维素进行酶解(酶解所用的纤维素酶是自行研制的)。酶解后纤
维素就变成葡萄糖，同时加入酵母，就将葡萄糖变成工业乙醇，然后提纯、脱水，就生产出
燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸秆废渣。两吨渣子可顶一吨原煤，基本不含硫，很
清洁。这个示范项目的几个关键技术已通过中国科学院技术鉴定。
农村生物能源供给使用体系的构建，需要综合考虑的问题还很多，但无疑具有广阔前景。8．下列说法符合文意的一项是 ( ) A．焦油滤清器的研制，使柴草直接燃烧所产生的灰分远远少于原煤。
B．我国生物质直燃发电和气化发电在规模发展方面都取得了重要突破。
C．利用秸秆酶解生产燃料乙醇的示范项目所采用的生产工艺利于环保。
D．我国农户、村镇、县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。
9．文中谈到秸秆酶解生产燃料乙醇有“几个关键技术”。请根据文意简答这是些什么技术。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
答案
1．A 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B
7．(1)鞘是石蚕的房子，石蚕住在里边。
(2)鞘是石蚕的防御工具，可以抵御敌人的进攻，可以保护石蚕不受侵害。
(3)可以做石蚕的潜水艇，使石蚕从水下到水面来回运动。
8．C
9．汽爆分离技术、酶解过程技术、制造纤维素酶技术、提纯脱水(或提取酒精)技术。
教材：人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 《春夜宴从弟桃花园序》教学案例 南漳高级中学徐红菊 20XX/11/6 第一部分教学设计 总体思路： 《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材旨在培养学生自主阅读诗词与文言文的能力，因此在教案的总体设计上坚持在课堂上实践“自问自探这种教学模式”，来完成本课的教学，提高学生的文言文阅读及理解能力。 教学内容分析： 这是一篇散文小品，是“序”的体裁。文字表现形式为文言文。学生要必修二的教材曾接触过一篇“序”（《兰亭集序》），所以对于文体有一定的了解，而作者李白，也是耳熟能闻。因此，重点应放在文言字、词、句的学习与整理上，放在对文本内容记叙的情境的描绘与欣赏上，放在对李白洋溢在文中的热爱生活、热爱自然等的人生观与精神气质的赏析上。 学生情况分析： 高二的学生，对于文言文这一版块的内容，通过一年的系统学习，有了一定的基础，但由于区域与学生本人知识能力的限制，依需老师的引导与校正，才能较好完成本课的学习。 教学目标： 1、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力 2、感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 3、比较阅读《兰亭集序》，理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同，体会李白的性格与才气。 教学重点：感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 教学难点：通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。 教学过程： 一．导入并解题 1.导入 师：李白在《将进酒》中说，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，饮宴赋诗，自古以来是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”，何况又是在桃花盛开的园子里，更何况是与自已聪敏多才的“从弟”，这是一场怎样的视觉与精神的盛宴呢？这节课让我们一起来品读《春夜宴从弟桃花园序》！ 2.解题 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。 二．细读：整理文言字词句并翻译全文 通假字“序”同“叙” 重点字词逆良坐花醉月 古今异义大块文章 词类活用歌惭幽咏诗 特殊句式 1.会于桃花之芳园 2.阳春召我以烟景，大块假我以文章
《美丽的冬天》教学活动设计 一、教材分析 《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且一年级上册语文中，都有关于对冬季的描写，比如：《雪地里的小画家》。这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，佛山冬季的季节特点相对而言是明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。 三、教学活动目标 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。 四、教学活动重点 通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。 五、教学活动难点 通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。 六、课时安排 2课时。
第一课时活动 一、认知四季各不同 1.老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节？ 2.小结：一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷”。(边小结，边把四季图片变幻出示。) 3.找冬天，表演冬天中自然的变化。1.同学们，快听，这是什么声音？（音频：西北风）西北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗？你们知道现在是什么季节吗？（板书：冬天） 设计意图：将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来的学习做铺垫。 二、追寻冬的足迹 1.冬天来了 冬天在哪里？ 唱拍手歌： 冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问...... 预设(自由举手发言)：①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了…… 2.寻找校园里的冬天 3.交流校园的变化 4.多种方式汇报 小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。 设计意图：教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天
第13课宇宙的边疆 Ⅰ必备知识巩固训练 阅读下面的文字，完成1～3题。 茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思，宇宙的庞大至今仍被人难以想象。作为我们全部能量来源、给予我们全部生命基础的太阳，对于我们而言，已经是庞大无比了，可是它同浩瀚的大宇宙相比只不过是________。随着科学技术的发展以及观测工具的日益先进，人们对宇宙的认识逐步明朗：从太阳到太阳系，再扩展到银河系、河外星系、星系团、总星系。 其实，人类面对充满巨大诱惑而又神秘莫测的宇宙，()。在浩瀚无际的宇宙面前，尽管人们现有的认知都________，但面对未知神秘的宇宙世界，人们始终没有停下________的步伐。我们必须坚信：人类走进宇宙并揭开其神秘面纱的能力是________的。因为每一个新发现都伴随着人类的惊奇和难以置信，每一次难题的解决都会牵引出更富挑战性的新难题，每一个成就的取得都会成为向宇宙进军的阶梯……宇宙科学的发展历程既充满着理性和逻辑的魅力，又为人类留下了无尽的想象空间。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思，宇宙的庞大至今仍让人难以想象。 B．茫茫宇宙自古是最令人类产生遐思，宇宙的庞大至今仍被人难以想象。 C．茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思的地方，宇宙的庞大至今仍被人难以想象。 D．茫茫宇宙自古是最令人类产生遐思的地方，宇宙的庞大至今仍让人难以想象。 [答案] D [解析]“萌发”与“遐思”搭配不当；“是……”缺少宾语中心语，应在“遐思”后加“的地方”；介词“被”错用，应改为“让”。故选D。 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A．冰山一角不屑一顾探索未置可否 B．沧海一粟不屑一顾索取未置可否 C．沧海一粟微不足道探索毋庸置疑 D．冰山一角微不足道索取毋庸置疑 [答案] C
第六课《我善养吾浩然之气》 教学目标： 1、熟读成诵。 2、能清楚什么是“浩然之气”？和怎样培养浩然之气？ 3、什么才是真正的大丈夫。教学过程：（第一段） 一、导语： 本文主要给大家讲解前两段，第三段初中已学过了。在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。比如，文天祥、岳飞、孔繁森、钱学森、李四光……我们怎么才能像他们一样具有这一身浩然正气呢？请看孟子的《我善养吾浩然之气》一文。 二、熟读成诵 （孟子）曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” （公孙丑曰：）“敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也非徒无益，而又害之。” 三、解释本文 孟子说：“我善于分析别人的言语，我善于培养自己的浩然之气。” 公孙丑说：“清问什么叫浩然之气呢？” 孟子说：“这很难用一两句话说清楚。这种气，极端浩大，极端有力量，用正直去培养它而不加以伤害，就会充满天地之间。不过，这种气必须与仁义道德相配，否则就会缺乏力量。（讲解：这种气，阳刚而气壮山河，气贯长虹，气冲霄汉，作为我们要有宽广的胸怀和勇敢的力量，当然还必须是行正义之事，不能行苟且之事还踌躇满志，就麻烦了。所以必须有义和道相匹配。） 而且，必须要有经常性的仁义道德蓄养才能生成，而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。一旦你的行为问心有愧，这种气就会缺乏力量了。（讲解：这告诉我们培养浩然之气要坚持去做好身边的每一件小事，不要去做问心有愧的事情，否则这就是你人生的污点，就像如果
【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是xx年以来课程改革中力度最大、创新含量最多的系统工程,也是这次高中课程改革的主旨和核心价值所在。尽管在实施过程中存在着诸如学生选择权的丧失、教学的必修化现象严重、教学评价不能落实等一系列问题,但全国各地的课改实验区都在进行着积极的探索。根据《中华人民 __高中语文课程标准》和所选用的人教版高中语文实验教材的特点,结合《安徽省普通高中新课程语文教学指导意见》,我们安徽省淮北市高中语文选修课进行了全市统一指导意见下各校自主同步 开设的课程实验。从高二上学期第二学段开始,全市普通高中学校依次开设了人教版的《中国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》四个模块教学。本文将对我们在“统一选修”背景下进行的“高中语文选修课教学策略”研究的一些做法和思考进行总结与回顾。 一、教学的整体规划策略 课程标准指出,选修课“要充分考虑学生的需求和实际水平”,“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”,选修课的教学“要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活而造成凌乱随意、
漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥,脱离 课程目标和学生实际”。因此,我们认为,做好课程教学的规划,是上好选修课的关键所在,也是避免教学凌乱随意的重要前提。为此需要从以下三个方面进行规划。 一是学校的规划。首先,以校本培训为平台做好教师的培训工作,学习《中华人民 __课程标准》及其他有关新课程的理论书籍,熟悉有关选修模块的“课程目标”、“教学实施”、“评价建议”等关键内容。其次,做好课堂教学资源与课外学习资源的开发和利用。学校图书馆应装备足够的与模块有关的配套作品和相关的电影电视片以及 必要的工具书;认真调查分析自然风光、文物古迹、风俗民情等资源的特点,积极规划开发已有的和潜在的资源,如,我们淮北市有隋唐大运河遗址,有文化名人桓谭、嵇康等,这些都是不能忽视的语文资源;要积极创造条件,为语文教学配置相应的硬件设备;争取社会各方面 的支持,与社区、高校建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境。 二是教师的规划。教师规划要从三个层次进行:第一,宏观的规划,即在整体感知模块文本的基础上研究文本处理的思路,吃透文本 编制的意图,制定教学计划。教师既要知道选修模块与必修课程的区别,又要知道每个选修模块之间的不同,还要知道每个模块内部各专 题甚至各文本之间的区别。要充分利用学校图书馆的有关资料,给学生开列一个推荐课外阅读的作品清单。第二,中观的规划,在宏观规划
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝成绩进步，学习愉快！ 宇宙的边疆 时间：30分钟满分：35分 一、基础知识(15分) 1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(3分)( ) ①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球是在它们的某个初级阶段冻结而成的行星系。 ②宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。 ③我们的夙望可能会冒犯“天神”，我相信我们并不是在做无谓的空想。 A．演化湮没虽然/但是 B．演变淹没即使/但是 C．演变湮没即使/但是 D．演化淹没虽然/但是 答案 D 解析“演化”，演变(多指自然界的变化)；“演变”，发展变化(指历时较久的)。①句选“演化”更恰当。“湮没”，埋没，多指名声或成就被埋没；“淹没”，指(大水)漫过；盖过。 ②句与“汪洋”搭配，选“淹没”恰当。③句是转折关系，“即使/但是”不搭配，选“虽然/但是”恰当。 2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)( ) ①在茫茫宇宙中，人类生活的地球只是。如今人类已走向宇宙，但回首自己居住已久的地球，却发现仍然还有诸多的未解之谜。 ②603万元的“最大罚单”相比其丰厚的利润，恐怕连都算不上，能否对所有“吹牛”企业起到以儆效尤的作用，有待于观察。 ③德国大众汽车“检测门”丑闻在这个行业现象中或许只是，据业内人士估计，汽车尾气排放实验室检测结果低于路测已是惯例。 A．沧海一粟冰山一角九牛一毛 B．沧海一粟九牛一毛冰山一角 C．九牛一毛冰山一角沧海一粟 D．冰山一角九牛一毛沧海一粟 答案 B 解析①沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。②九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。③冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小部分。根据各句的语境，应选B。 3．下面各项句子中，表意明确、没有语病的一项是(3分)( )
人教版高中髙二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案- 【导语】《宇宙的边疆》是一部大型电视片的解说词，运用了空间顺序，由远及近的说明顺序. 具体说是由宇宙星系一本星系群一银河系中的恒星和行星系一太阳系一地球?本文可以分四个部分?第一部分（1—6 i'j）:概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索?第二部分（7—11节）:介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系.第三部分（12—14节）:介绍银河系中的恒星和行星系?第四部分:介绍太阳系（彗星、行星、地球），表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望.无忧考网准备了以下内容，供大家参考！ 课文 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂?假如我拥有一切,我就无所用心?好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界. ——布菜斯始斯卡《感想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的：我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上?继续开拓是我们每一代人的职责. ——T.H.赫胥黎 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样.只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗.我们知道我们在探索最深奥的秘密. 宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的?我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界?从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的.但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量?几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现?人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的. 这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件?因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度. 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑,又要富于想象.想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁.怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测?宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制. 地球的表而就是宇宙汪洋之滨.我们现有的知识大部分是从地球上获得的?近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝忙海水是迷人的?大海在向我们召唤?我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的?我们还乡心切. 虽然我们的夙望可能会冒犯“天神"，但是我相信我们并不是在做无谓的空想. 因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义?我们用光速来量度距离?一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长.一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分. 一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年.光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位. 地球是宇宙中的一个地方，但决不是的地方，也不是一个典型的地方.任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的.典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中, 在星际空间永恒的黑夜里?那是一个奇特而荒芜的地方?相比之下,行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵?假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一①.（1033,在10之后接33个0）.在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”?可见天体是多么宝贵. 从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系?苴中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团, 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡?展现在我们而前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙?我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年.处在已知宇宙的中心.
人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列 一．诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三．新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四．语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五．文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺） 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志，知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪 第二单元置身诗境，缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮（其二）》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述
第十三课《美丽的冬天》教案 【教材简析】 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 【学情分析】 一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。 【设计理念】 根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教学目标】 1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。 2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。 【教学重点】 学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。
确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。 解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。 【教学难点】 养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。 确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。 解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。 【教法设计】 在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过课前观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究法。 【教学过程】 环节1：冬天在哪里 视屏导入 1、《雪孩子》视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”——《三字经》 2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象，学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里，我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。 环节2：不一样的冬天 情境体会
第四单元 13宇宙的边疆 学习目标 1.联系实际,了解解说词的特点。 2.了解一些有关宇宙的基础知识。 3.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。 自主认知 一、知识链接 1.作者名片 卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上了探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起到过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得了强烈反响。主要作品还有《宇宙》《布卢卡的脑——对科学传奇的反思》《被遗忘的祖先的影子》《暗淡蓝点》等。 2.解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到了很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词,用于电影、电视、风光片的解说词,多用文学手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词,用于科普影片、纪念片的解说词,语言真切朴实。如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用真切朴实的语言,介绍了邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点: (1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言来宣传和教育群众的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象之外。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学艺术的一些特点,好的解说词是一曲感人的歌,一首动人的诗。 二、整体感知 1.请同学们速读课文,找出说明对象或说明要点。 2.本文在叙述这些说明对象时,是按照怎样的顺序进行的?有什么作用?
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元教学设计 因声求气吟咏诗韵 周至一中李春利 教学目标： 1、正确理解“因声求气、吟咏诗韵”这一阅读要求。 2、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。 教学重难点： 掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的方法分析鉴赏诗歌。 教学方法： 诵读法合作探究法 教学设想： 将诵读方法的指导和古代诗词意象的体悟、情感的把握结合起来。通过诵读习惯的培养提高学生对古代诗词的语言感受能力和鉴赏能力。首先让学生了解背景（知人论世）、熟悉内容，在此基础上把握住诗词的感情基调、感情变化，对一些经典的诗句和重要的词语进行细致地揣摩（以意逆志、缘景明情），然后再对学生进行诵读技巧的指导。诵读古诗词有一定规律，有一些技巧，比如划分音步、押住韵脚、突出平仄、讲究节拍、语势呼应等，通过诵读达到更深切地体会作品情感的目的（因声求气）。 本单元共涉及10首诗歌作品，涉及到诗、词、曲三种样式，因课时有限不可能面面俱到。重点讲解《将进酒》《李凭箜篌引》并指导学生设计诵读方案。 教学过程： 一、知识回顾：《中国古代诗歌欣赏》的三个单元体现了古代诗歌鉴赏的三个层级 以意逆志——诗作主旨、创作本意 缘景明情——诗作的情感（意境） 因声求气——诗作神韵、气势、风格。“声”是诗作思想情感的声韵体现。二、诵读在学习中重要作用。 页 1 第 1、“书读百遍，其义自见。”“情动于中而行于言。”有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以，诵读诗词，能够培养对古典诗词的良好语感，进而“进入角色”，深切体会诗中的情感。 2、有感情地全身心地投入诵读，可以受到诗歌音乐美的熏陶，获得一种审美愉悦。 三、明确“因声求气，吟咏诗韵”的含义。 “因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神，“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。一句话，借助诵读深切体会诗词的音韵、情感。 四、如何做到“因声求气，吟咏诗韵” （1）定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜
第13课宇宙的边疆 ——认识宇宙的博大和神奇 一、语言积累 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( ) A．模拟．(nǐ)晕眩．(xuàn)徇．私(xùn)荒芜．(wú) B．血泊．(bō) 尘埃．(āi) 搁置．(zhì) 夙．愿(sù) C．纤．细(qiàn) 镶嵌．(qiàn) 广袤．(mào) 贮．存(zhù) D．战．栗(chàn) 彗．星(huì) 嫩．芽(nèn) 宝藏．(zànɡ) 2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是( ) A．微不足道奄奄一息迫不急待好大喜功 B．前途无量碧波荡漾欢渡春节神秘莫测 C．气势磅礴生机勃勃茫无际涯直截了当 D．穿流不息人才济济无影无踪出乎意料 3．下列几句话分别运用了一些说明方法，选出对应正确的一项( ) (1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术，例如物质—反物质发动机(一种能将在空间广泛分布的氢原子 聚集和集中起来用作核燃料的新发明)。 (2)每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。 (3)光年是光在真空中传播一年的距离，约为5.9万亿英里。 (4)岩石从高层建筑物上落下时，1秒钟后速度达到32英尺每秒，2秒钟后为64英尺每秒，3秒钟后为96英 尺每秒，依此类推每秒钟增加32英尺。 A．举例子作比较列数字分类别 B．举例子打比方下定义列数字 C．下定义打比方列数字作比较 D．分类别下定义作比较列数字 4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A．人家都说我是“天气预报”，你看，我推测说今天会下雨，今天果然下雨了，真是出乎意料 ．．．．。 B．以往几百万年间所有的巨大火山喷发，比如圣海伦、喀拉喀托、皮纳图博火山与之相比都将相形见绌 ．．．．。 C．他就静悄悄地看下去，看到把各种责难都驳斥得体无完肤 ．．．．之后，他又低声念起来。 D．特大山洪地质灾害造成当地高速公路全线塌方数十处，公路面貌全非 ．．．．，交通中断。 5．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 B．美国一颗通讯卫星与一颗已报废的俄罗斯卫星在太空相撞，相撞产生的大量碎片使国际空间站等在轨太空设备构成了潜在的威胁。 C．航天科技作为代表当代最高水平的高新技术，对其他高新技术以及经济社会的发展具有很强的带动作用，它一旦转化为现实生产力，就能产生无法估算的经济效益。
13宇宙的边疆 诗海拾贝 天上谣 [唐]李贺 天河夜转漂回星，银浦流云学水声。 玉宫桂树花未落，仙妾采香垂佩缨。 秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。 王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马，海尘新生石山下。 【赏析】这首游仙诗虚构了一个尽善尽美的仙境，表达了诗人心怀壮志而生不逢时的感慨和因宝贵的青春年华被白白地浪费而愤恨不已的心情。全诗十二句，诗人用精心选择的动词把某些物象联系起来，使之构成情节，并且分别组合为六个不同的画面。诗歌首尾起落较大。开头二句是诗人仰望星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。 【思考】这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【提示】画线部分为思考答案。 语林撷英 一、文本名句 1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。 2．好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 3．想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 4．好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 二、有关宇宙星空的名句 1．世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。(康德) 2．整个宇宙是一个联邦，上帝和人类都是它的成员。(西塞罗) 3．整个大地对贤智的人都是敞开着的，因为一个高尚的灵魂的祖国，就是这个宇宙。(德谟克利特) ,[学生用书P77])
《先秦诸子选读》 第一单元《论语》选读 一、天下有道，丘不与易也 1仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。”从者见之。出曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。” （《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。孔子过之，使子路问津焉。 长沮曰：“夫执舆者为谁？” 子路曰：“为孔丘。” 曰：“是鲁孔丘与？” 曰：“是也。” 曰：“是知津矣！” 问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？” 曰：“为仲由。” 曰：“是鲁孔丘之徒与？” 对曰：“然。” 曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。 子路行以告。夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。” （《论语·微子》）3楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！” 孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 （《论语·微子》）4子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？” 丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。 子路拱而立。 止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。 明曰，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。 子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣！”
（《论语·微子》）5子路宿于石门。晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与？” （《论语·宪问》） 二、当仁，不让于师 1叔孙武叔毁仲尼。 子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！” （《论语·子张》）2陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知。言不可不慎也！夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀。如之何其可及也？” （《论语·子张》）3颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！” （《论语·子罕》）4子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。” 公西华曰：“正唯弟子不能学也。” （《论语·述而》）5子曰：“当仁，不让于师。” （《论语·卫灵公》）6子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。” （《论语·述而》）7子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀！” 子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。”’ 子曰：“二三子！偃之言是也！前言戏之耳。” (《论语·阳货》) 8子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！” 《论语·雍也》) 9子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语·雍也》）10子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一曰长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
高中语文（人教版）选修课《中外传记作品选读》 2015-07-07 为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，对这一年的学习有一个更好的巩固，本文整理了高中语文（人教版）选修课，具体内容请看下文。 高中语文（人教版）选修课《中外传记作品选读》阅读提示 精读提示 关于精读，叶圣陶在《谈阅读》中提出了“三想”的说法。一是“想”词与词的关系：“无论怎样读，起初该用理论的读法，把文句中一个一个词切断，读出它们彼此之间的关系。”二是“想”段内句与句的关系：“读过一节停一节，回转去想一下，这一节说的是什么。”三是“想”段与段的关系：“读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。”这里所说的三想，把握起来就是由小而大的逐渐深入，力求“纤屑不遗”，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读就是仔仔细细、认认真真地读，把字、词、句的意思都弄明白，还要弄清文章的思路，掌握文章的中心思想和写作方法。然后，根据文章的中心思想，找出最能表达中心思想的重点词语和句段，以加深对文章的理解。 中外传记作品的阅读，是对远去的巨人背影的凝望和深思，在他们生命经行的路径上，我们会领略他们的人生风光，同时深刻觉悟在“艰难困苦，玉汝于成”的一个个生动活泼的生命世界，给予我们的人生抉择一定也是一种丰碑式的启迪。经由身心浸润的阅读，奠基我们的生命底色，激发我们的生命潜能，昂扬我们的生命精神，在我们生命寻找和发现的路途，去追求，去创造，求真，尚美，向善，向上。 整个精读选文，大多截取了这些历史文化名人的某些片段，这些生命的碎片，却也折射了他们的生命精神和卓越追求。
怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的诗圣杜甫，丹心昭日月，无畏苦寒行，个人颠沛流离和时代的风云变幻交汇一起，推己及人，仁爱天下，把一颗悲悯的心焦灼在忧国忧民的执着情怀。 情至文生，绵密丰富。萧红笔下的鲁迅，在情真意切的回忆里，从切身的经历和感受中写来，给我们凸显了一个生活化、人性化的鲁迅，一个血肉丰满、鲜活生动的鲁迅，一个热情、幽默、深刻、睿智而又平和的鲁迅，一个人间的鲁迅。阅读时，我们要深刻品味那细腻的文笔，朴素优美的文字，更还要领受行文中真切深刻的感情。 中国出了个毛泽东，这是历史的选择，也是时代的选择，更是毛泽东作为生命个体在风云际会时刻的自我历练和自我造就。1936年，中国的历史正在发生深刻的变化，美国记者斯诺以其职业的敏锐和职业的操守，给我们描绘了一个“团结、紧张、严肃、活泼”的毛泽东形象，个体生命的风采，见证了红色革命的生机勃勃，欣欣向荣。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一代伟人的风采，这也是自身人格魅力的光照日月，气壮山河。 “扼住命运的咽喉!”在宿命的狰狞面前，贝多芬不曾向命运低下高贵的头颅，而是昂扬勃发了生命的潜在能源，他的系列作品，无不是生命的交响，“用痛苦换来的欢乐”，惊天地，泣鬼神，无不召唤我们珍爱生命，善待自己，肉体可以腐烂，而精神万古长青，永垂不朽。 某种角度上看，罗曼·罗兰的《约翰克里斯多夫》，正也是《贝多芬传》的袅袅余音，或者说是《贝多芬传》的一个雄浑壮烈的协奏。对二十世纪以后的人类历史影响深远的三位人物是：达尔文，马克思，弗洛伊德，他们分别揭示了自然历史和人类历史以及人自身的一些深刻奥妙，开启了后人对于自然、人类社会、人本身的一些规律性的探究，开拓了这些领域研究的新的空间。 欧文·斯通的《达尔文传》选文，主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程，让我们深刻觉悟了一位创世纪的科学家的求真精神。
如何上好高中语文选修课 湖南临澧一中语文组叶红梅新课改后高中语文课程分必修与选修两大部分。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成，选修课程也有五个系列，《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》、《文章写作与修改》、《新闻阅读与实践》。根据学校要求我们完成了所有教学任务，到头来所有老师都觉得身心疲惫，课时有限，教学任务又多，这种必修教完又全面转入选修的课程安排，压得大家喘不过气来。并且有些内容完全是一扫而过，稍微涉及而已，要说学生的收获，还真不好说。面对风起云涌的新课程实践，我们高中的语文老师到底要怎么办呢？ 新课标指出：“选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”。“高中语文设置选修课，是为了进一步切实提高学生的语文素养，针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力，促进学生特长和个性的发展，以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要”。但新课改实施以来，我们语文老师依然新教材旧教法，选修当作必修上！一篇篇文章教，一篇篇文章讲。时间有限怎么办，一篇接一篇，没有缓冲时间，做练习的时间也是少之又少，老师和学生都是不堪重负。 新课标的高中语文教材开设了几十种选本的选修课，让师生有自主选择的权利，这原本是一件大好事，然而，实践过程中，由于认识上的误区，措施的不利，教育资源的不足，师生在高兴的同时，留下更多的是手足无措与身心疲惫，因此，如何正确合理地上好高中语文选修课，冷静而理智地应对选修课教学，就成了当务之急。 一、要实现从必修课到选修课教学理念的转变 新课标提出的高中语文课程结构包括两个部分：必修课程和选修课程。必修课旨在突出课程的基础性和均衡性，让学生通过学习，具备良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。也就是说，通过语文学习，每位高中生的人文素质和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准。 选修课虽然也应该体现基础性，但是它主要致力于学生在基础性、均衡性的基础上有选择地学习，促进学生的个性发展。寻找到适合于每个学生能力倾向和个性特点的教育是选修课程的核心价值。相比于必修课的基础性、均衡性，它更应该引起我们语文教师的重视。 我以为，必修课的教学理念应该主要以教师“教”为主，通过教师的讲解与引导夯实学生的基础，使学生各方面的能力都能得到均衡发展。而选修课的教学理念则应以学生的“学”为主，要使学生借助于必修课所学的知识和能力来选择性地学习，以发展自己的个性。教师应该树立这样的教学理念：选修课应该让学生自己“学完”，而不是由教师来“教完”。教师只有真正进行这样的教学观念的转变，选修课的教学才能真正变得有价值、有意义。 例如，在学高中语文必修教材中的中国古代诗歌时，教师就要通过自己的“教”让学生明白中国古代诗歌的发展过程；引导学生掌握学习和鉴赏诗歌的基本步骤和方法；教师还要通过自己的精心讲解和分析，引导学生学会鉴赏中国古代诗歌的形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等等。教师通过必修课这些方面的讲解和分析可以为学生今后在选修课中自主鉴赏中国古代诗歌打下坚实的基础，使学生的诗歌学习能力获得均衡的发展。 在学习选修教材中的中国古代诗歌时，教师要以学生的“学”为中心，用以面代点的方法来指导学生通过学习不同时代诗人的诗歌、同一诗人不同时代的诗歌等来重点突破对某一个教学内容的学习。如引导学生学习白居易的《长恨歌》、屈原的《湘夫人》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《蜀相》以及陆游的《书愤》等诗歌，都是为了教学生学会如何用“以意逆志，知人论世”的方法来鉴赏中国古代诗歌的“内容和主旨”。在教学中，教师要始终以学生的“自主学习”为中心，通过诵读、相互探究和讨论、自主搜集资料以及举办诗歌朗诵会和尝试写诗等方法，提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。 二、教学目标要有选择性和侧重性
《宇宙的边疆》批注 卡尔?萨根 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。——布菜斯?始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。——T.H.赫胥黎 1宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。（“这样”反复，“现在、过去、将来”形成对比，强调突出了宇宙的无边无际、无始无终，强调突出了宇宙的物质性、运动性。）只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。（探索宇宙奥秘是让人心情激动的事情。） 2宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星（地球）只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，（只是地球上的问题，人类对宇宙来说是渺小的，所以）甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位做出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。（人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。）因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 （这一段论述探索宇宙奥秘的意义：令人兴奋；提醒我们；关系到人类的未来。） 3我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。 （这一段作者观点：探索宇宙，我们应该具有的基本素质：怀疑精神，想象能力。） 4地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的（含义是我们也应该从宇宙那里获得知识）。近来，我们已经开始向大海（用“大海”比喻辽阔的宇宙及其奥秘，形象具体）涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。（语言富有诗意。）虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，（此句让我们无比怀念哥白尼、布鲁诺、伽利略等为天文科学献身的科学家们。）但是我相信我们并不是在做无谓的空想。 这一段进一步论述探索宇宙奥秘的意义：我们对宇宙的认识还很肤浅；我们来自宇宙，我们渴望遨游宇宙。）（1—4段属于议论和抒情。） 5因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里（真空中光速c＝299792.458公里／秒），也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间（1光年等于9.46053万亿公里），这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年。光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。 （这一段说明宇宙距离量度单位。） 6地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型（就是代表性）的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的（因为宇宙中的星体千姿百态，各不相同），因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，